18.3测量小灯泡的电功率 教案(人教版九年级全)
2022年九年级物理全册第十八章电功率18.3测量小灯泡的电功率教案新版新人教版
第3节测量小灯泡的电功率一、教学目标（一）知识与技能目标1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。
（二）过程与方法3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。
会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。
（三）情感、态度及价值观目标4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。
二、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。
本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。
本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。
三、教学策略本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。
实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。
因此，本节课设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。
流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。
九年级物理全册 第18章 第3节 测量小灯泡的电功率教案3 (新版)新人教版
测量小灯泡的电功率教学目标知识与技能会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
理解额定功率与实际功率。
过程与方法：通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。
情感、态度与价值观：认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思。
教学器材教师用具：一只标有额定电压和额定电功率的电灯炮（220V40W），一只实验用的小灯泡。
学生实验器材：干电池两只，电压表、电流表、滑动变阻器、开关、“2.5V”的小灯泡和灯座各一，导线若干。
课时安排1课时。
教学过程1.出示课前准备好的灯泡，让一位同学观察上面所标出的参数，并说出这两个参数分别代表是什么？2.创设情景，提出问题。
师：刚才A同学回答的很好，我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数，它告诉了我们它的额定电压和额定功率，要是没有上面的参数，我们使用起来就会遇到麻烦，比如说家里客厅灯泡坏了要换，要是不知道额定功率，总不能一个一个的去试，看哪一个合适。
现在请同学们观察你们手中的小灯泡，它上面标有额定电压和额定功率吗？生：上面标有额定电压，但没有额定功率。
（可能有的灯泡上额定电压也没标出，但可以通过灯心的颜色分辨，蓝色额定电压为2.5V，绿色额定电压为3.8V，可以向学生这一小常识）师：那么同学们，你们想知道你们手中的小灯泡额定电功率是多少吗？生：想。
师：其实老师也不知道它的额定电功率是多少，我也非常想知道，不过老师一时还没想出办法，你能根据以前我们所学过的知识帮老师这个小忙吗？想一想，相信你们能行。
3.3分钟分组讨论，设计方案，在你的方案中要用到那些仪器。
同时板书实验目的：测量小灯泡电功率。
4.讨论结束，请同学发表自己的意见。
可能出现的意见有：①测量通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，根据计算功率的公式P=IU计算得出结果，实验电路图如下：②在上诉设计中再加上一个滑动变阻器，电路图如下：SA V若出现以上情况，可由提出第二种意见的同学指出第一种意见的不足，并说明自己加入滑动变阻器的理由及其作用。
九年级物理全一册(人教版)18.3测量小灯泡的电功率教学设计
针对以上学情分析，我将结合学生的实际情况，设计有针对性的教学策略和实验活动，帮助学生更好地理解和掌握本章节的知识。同时，注重培养学生的实验操作能力、数据处理能力和团队协作能力，提高学生在物理学科方面的综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（1）思考如何根据电功率大小判断用电器消耗电能的多少，并举例说明。
（2）探讨节能灯泡与传统灯泡在电功率和节能方面的优缺点，提出自己的观点。
4.预习作业：
（1）预习下一节课的内容，了解电功率与电阻、电流的关系。
（2）针对预习内容，提出至少两个问题，以便在课堂上与同学和老师讨论。
5.拓展阅读：
（1）查阅相关资料，了解电功率在实际生活中的应用，如家用电器、工业设备等。
4.操作指导：强调实验操作过程中的注意事项，如电路连接、仪器的使用和读数技巧等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论实验方案，明确实验步骤和预期结果。
2.交流分享：各小组代表分享讨论成果，其他小组提出意见或建议，共同完善实验方案。
3.合作实验：小组合作进行测量小灯泡电功率的实验，互相协助，确保实验顺利进行。
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下步骤激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生关于电功率的定义和计算公式，了解学生的知识储备。
2.生活实例：分享一些日常生活中的实例，如家用电器上的功率标识，让学生思考电功率与实际生活的联系。
3.设疑：提出问题，如“为什么同样是灯泡，有的亮度高，有的亮度低？”引发学生对电功率与灯泡亮度关系的思考。
（3）针对课堂上的提高题和分析题，进行深入思考，写出解题过程和答案，提升学生解决实际问题的能力。
18.3 测量小灯泡的电功率—人教版九年级物理全一册教学设计
测量小灯泡的电功率一、教学内容分析本节课是在学生初步了解电功率的概念及会正确按照电路图连接电路的基础上，通过教师的提问后，由学生设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的学习，学生应该熟练计算小灯泡的电功率、会根据提出的问题设计实验并连接器材进行实验，从而掌握小灯泡电功率的变化规律。
二、学情分析初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意到积极引导学生应获得新知识，发展抽象思维能力。
多让学生自主实验思考，来突破教学的重难点。
三、教学目标1、知识与技能（1）通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
（2）通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。
（3）通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。
2、过程与方法通过实验探究小灯泡的电功率，经历科学探究的七个环节，探究科学探究的方法。
3、情感、态度与价值观共同实验养成小组成员之间的合作之间的合作精神，以及对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
四、教学重点会测定小灯泡的功率。
对实际功率和额定功率的理解。
五、教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。
六、教学方法主要采用实验法为主，讲授法为辅的教学方法。
七、教学资源主要有教材、多媒体以及实验需要的器材，如电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干等。
八、教学流程设计开始导入新课引导学生进行猜想指导学生自主通过实验测量小灯泡的电功率引导学生观察数据讨论得出结论教师课堂小结九、教学过程1、引入新课师：同学们在上一章的内容已经测量过小灯泡的电阻，还记得是怎么测的吗？生：利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律I=的变形公式R=算出了小灯泡的电阻。
师：同学们对学过的知识掌握得很好。
我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说？生：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。
然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。
最新人教版九年级物理全册《18.3测量小灯泡的电功率》教案
测量小灯泡的电功率教学目标1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率。
2.通过实验，体验小灯泡的电功率与其两端电压的变化关系。
3.通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养科学使用用电器的意识。
教学重点测量小灯泡实际功率的方法和步骤；教学难点要求学生自己设计实验方案、实验步骤并得出实验结论。
教具准备PPT教学方法实验探究法小组讨论法归纳总结法实验课题测量小灯泡的电功率板书设计 18.3 测量小灯泡的电功率1.实验目的： 3.电路图2.实验原理：P=UI 4.实验结论：教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课PPT出示教学目标，让学生默读，强调本节课以实验为主，是通过实验来完成教学目标的学习。
结合教学目标第二条，引出本实验的目的。
认真听讲直接引入实验目的实验目的测量不同电压下小灯泡的电功率。
那么“不同电压”是指什么呢？阅读课本96页第一段内容熟悉教材，学习中以课本为主。
实验原理通过哪个公式可以求出电功率呢？接着问：思考，作答电压的单位是什么？电流的单位是什么？这种测量方法叫什么？之前还学过测量什么而用到相同的方法？P=UI 注重知识的前后连贯性和类比性。
设计实验1.器材的选取：2.电路图的设计：3.设计表格：（该部分具有难度，教师应先进行引导），给学生画出表格的时间，然后教师进行点拨和纠正。
思考所需器材；请一名同学回答，其他同学做补充。
邀请一名同学上黑板画，其他同学把电路图画在96页空白地方。
学生自己设计表格培养学生思考问题和解决问题的能力，同时注重学生画电路图的规范性和表格设计的合理性。
为以后的设计打好基础。
进行实验为避免实验中出现错误操作，所以教师在进行实验前先给出“注意事项”，提高学生的认真度，之后，教师巡视，指导实验并解决实验中所存在的问题。
学生两人一组，进行实验操作。
培养学生团结协作能力。
处理数据强调整理好实验器材，然后进行计算。
小组合作计算实验结果。
培养学生处理实验数据的习惯和能力归纳实验教师给予指导，让学生自己按照给予的提示分析实验数据，总结实验结论。
人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》教案
教案：人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第18章第3节《测量小灯泡的电功率》。
本节内容主要介绍了测量小灯泡电功率的实验方法和步骤，以及如何根据实验数据计算小灯泡的电功率。
具体内容包括：1. 实验目的：了解小灯泡的电功率的概念，学会用伏安法测量小灯泡的电功率。
2. 实验原理：根据电功率的定义，P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3. 实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
4. 实验步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
（2）调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下工作。
（3）记录电压表和电流表的读数。
（4）根据公式P=UI计算小灯泡的电功率。
（5）分析实验数据，探讨小灯泡的电功率与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小灯泡电功率的测量方法，学会用伏安法计算小灯泡的电功率。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 引导学生理解电功率的概念，并能运用电功率公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法和步骤。
难点：理解电功率公式及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。
2. 讲解实验原理：介绍电功率的概念，讲解伏安法测量小灯泡电功率的原理。
3. 演示实验步骤：教师演示如何用伏安法测量小灯泡的电功率，并讲解每一步的操作要点。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 分析实验数据：学生根据实验数据，运用电功率公式计算小灯泡的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的定义：P=UI2. 伏安法测量小灯泡电功率的步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
人教版九年级物理全一册教学设计：18.3测量小灯泡的电功率
人教版九年级物理全一册教学设计：18.3测量小灯泡的电功率一、设计意图本节课的设计思路是通过实践活动，让孩子们了解电功率的概念，并学会测量小灯泡的电功率。
活动目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电功率的概念，知道电功率的计算公式。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和交流表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握电功率的计算公式，能够正确测量小灯泡的电功率。
难点：理解电功率的概念，以及如何通过实验测量小灯泡的电功率。
四、教具与学具准备教具：小灯泡、电流表、电压表、电源、开关、导线等。
学具：记录本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于小灯泡的故事，激发孩子们的学习兴趣。
例如，讲述一个灯泡发明的故事，让孩子们了解到灯泡的重要性。
2. 讲解电功率的概念和计算公式，让孩子们理解电功率的意义。
3. 分组实验：将孩子们分成若干小组，每组配备一套实验器材。
引导孩子们进行实验，测量小灯泡的电功率。
4. 实验过程：a. 连接电路：将电源、开关、电流表、电压表、小灯泡等依次连接成电路。
b. 打开开关，观察小灯泡的亮度，并记录电流表和电压表的数值。
c. 根据电功率的计算公式，计算小灯泡的电功率。
d. 重复实验步骤，测量不同电压下小灯泡的电功率。
5. 结果交流：邀请各组代表分享实验结果，讨论小灯泡电功率与电压、电流的关系。
六、活动重难点重点：掌握电功率的计算公式，能够正确测量小灯泡的电功率。
难点：理解电功率的概念，以及如何通过实验测量小灯泡的电功率。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察孩子们的掌握情况，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电功率的例子，如家用电器的功率等，并尝试解释其工作原理。
重点和难点解析一、电功率概念的理解重点和难点解析：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，它的计算公式是P=VI，其中P代表电功率，V代表电压，I代表电流。
人教版九年级物理全一册教学设计：18.3测量小灯泡的电功率
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握电功率的概念，知道电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2.学会使用伏安法测量小灯泡的电压和电流，能根据P=UI计算出小灯泡的电功率。
3.掌握用电压表和电流表测量小灯泡在不同电压下的电功率，了解小灯泡亮度与电功率的关系。
4.能够通过实验操作，分析实验数据，总结实验规律，提高实验技能。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生动手操作能力，观察和分析实验现象的能力。
2.引导学生运用控制变量法进行实验，提高学生解决问题的能力。
3.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4.引导学生运用物理公式进行计算，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
2.学生分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
3.教师强调电功率在实际生活中的应用，如节能、电器选型等，培养学生的节能意识。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考以下问题并撰写实验报告：
a.电功率是如何描述用电器消耗电能快慢的？
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组进行伏安法测量小灯泡电功率的实验。
2.学生在实验过程中，观察小灯泡亮度与电功率的关系，讨论以下问题：
a.小灯泡亮度与电压、电流、电功率之间的关系是什么？
b.如何根据实验数据计算出小灯泡在不同电压下的电功率？
c.实验过程中遇到了哪些问题？如何解决？
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
人教版九年级物理全一册18.3测小灯泡电功率教学设计
文档人教版九年级物理全一册18.3测小灯泡电功率教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第18.3节，主要涉及电功率的概念、计算公式以及测量方法。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 测量小灯泡电功率的方法：通过实验，使用电压表和电流表测量小灯泡在不同电压下的功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式及测量方法。
难点：电功率公式的灵活运用，实验操作的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等。
2. 学具：学生实验套件（包括电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述生活中常见的电功率现象，如家用电器的功率、照明电路的电压和电流等，引导学生关注电功率的概念。
2. 知识讲解：介绍电功率的定义、计算公式及测量方法，通过示例讲解电功率公式的应用。
3. 实验操作：安排学生分组进行实验，测量小灯泡在不同电压下的功率，并记录数据。
4. 例题讲解：针对实验数据，讲解如何运用电功率公式计算小灯泡的功率，并分析实验结果。
5. 随堂练习：设计一些有关电功率计算的应用题，让学生当场解答，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及测量方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计：布置一些有关电功率计算的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
题目1：一个额定电压为220V、额定功率为40W的灯泡，在实际电压为110V时，求其实际功率。
答案1：实际功率 = (实际电压 / 额定电压)² × 额定功率 = (110V / 220V)² × 40W = 10W。
人教版九年级全一册18.3测量小灯泡的电功率教案
教案：人教版九年级全一册18.3测量小灯泡的电功率一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级全一册第18章第三节《测量小灯泡的电功率》。
该节主要介绍了测量小灯泡电功率的方法和实验操作过程。
通过实验，让学生掌握用电压表和电流表测量小灯泡电功率的实验方法，理解电功率的概念及其计算公式。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：测量小灯泡电功率的实验操作过程，电功率计算公式的应用。
难点：理解电功率的概念，熟练使用电压表和电流表进行测量。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等。
学具：实验报告册、笔、实验记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个亮度可调节的台灯，引导学生思考：如何测量台灯的电功率？2. 实验原理讲解：教师讲解电功率的概念，介绍电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 实验操作过程：教师示范如何使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率，引导学生注意实验操作的正确性。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，记录实验数据。
5. 例题讲解：教师选取一道有关测量电功率的例题，进行讲解，巩固学生对电功率计算公式的掌握。
6. 随堂练习：学生独立完成一道测量电功率的练习题，教师进行点评。
7. 板书设计：教师在黑板上列出电功率的计算公式，以及实验操作步骤。
8. 作业设计：作业题目：已知一个小灯泡的额定电压为2.5V，额定功率为1W，求该小灯泡正常工作时的电流。
答案：0.4A六、课后反思及拓展延伸教师引导学生反思本节课的学习内容，巩固实验操作方法和电功率计算公式。
同时，拓展延伸至实际生活中的电功率应用，如家用电器的功率计算等。
综上，本节课通过实验教学，使学生掌握测量小灯泡电功率的方法，理解电功率的概念和计算公式，提高学生的实验操作能力和思维能力。
九年级物理全册 18.3 测量小灯泡的电功率教案 (新版)新人教版
第三节测量小灯泡的电功率第1课时伏安法测电功率教学目标知道测量小灯泡电功率的原理。
能自己选择器材，设计电路和记录数据的表格，进行实验，并能计算出小灯泡的实际功率。
通过实验数据总结小灯泡的亮度跟功率的关系。
教学重难点1用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。
2学生自己设计实验电路和实验步骤。
3.实验故障的判断。
课时导学指导预习阅读课本P96-98文字内容和插图，把基本概念、规律、实验设计方案用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。
然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。
交流展示1.小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：伏安法测小灯泡的电功率1.小组内部讨论，设计实验记录表格。
小灯泡的规格电压（V)电流（A)电功率（W）灯泡的发光情况3.8V2.5WU=U额U＞U额U＜U额2.根据所设计的电路图，以小组为单位连接好实物图，检查好实验电路，闭合开关，完成实验，并将实验结果记录在上述表格中，教师巡视指导，掌握情况。
3.小组内部讨论交流“实验出现的故障现象及查找产生的原因”。
【师生互动归纳总结】1.滑动变阻器的作用：（1）保护电路；（2）改变灯泡两端的电压和电路中的电流，进行多次测量，以便分析灯泡亮度与灯泡实际功率的关系。
2.实验中常见的故障及其产生原因（1）故障现象：灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数较大（接近电源电压）。
产生原因：灯泡断路。
（2）故障现象：小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数。
产生原因：灯泡短路。
（3）故障现象：灯泡发光较暗，移动滑动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数均不变。
产生原因：滑动变阻器接入的是下面两个接线柱。
（4）故障现象：灯泡发光较亮，移动滑动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数均不变。
产生原因：滑动变阻器接入的是上面两个接线柱。
（5）故障现象：灯泡发光，移动滑动变阻器的滑片，发现电流表的示数变大，而电压表的示数减小。
人教版九年级物理全一册18.3测量小灯泡的电功率(教案)
测量小灯泡的电功率教学目标1、会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2、理解额定功率与实际功率。
学情分析参加本课学习的对象是八年级的学生,他们已经有了一定的电学知识,对实验有很大的兴趣,但欠缺解决问题、处理问题的能力。
通过本次课希望提高学生的动手能力,过程中需要教师加以适当引导。
重点难点重点:①用伏安法测量小灯泡实际功率的方法。
②加深对实际功率和额定功率的理解。
难点:电流、电压、滑动变阻器的正确使用。
教学过程1【导入】一、导入新课①按设计的电路图连接实物,并设计实验数据记录表格。
②检查电路无误后,闭和开关S,移动滑动变阻器的滑片P,此时注意观察电压表的示数,当电压表的示数灯泡电功率的方法,今天这节课我们要学习如何用实验的方法来测量电功率的大小。
2【讲授】二、实验探究，合作交流：设计实验实验目的:测定小灯泡的电功率。
(小组讨论)测小灯泡的电功率,必须那些器材?实验器实验电路图:根据伏安法测小灯泡电阻的实验,你能设计一个方法测出小灯泡的电功率吗?画出实验电路图?实验步骤:①按设计的电路图连接实物,并设计实验数据记录表格。
②检查电路无误后,闭和开关S,移动滑动变阻器的滑片P,此时注意观察电压表的示数,当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时,停止滑动,并记下电流表的示数,代入P=UI公式,算出小灯泡的额定功率。
③调节滑动变阻器,使小灯炮两端的电压为额定电压的1.2倍,观察小灯泡的发光情况,并记下电压表和电流表的示数,代入公式P=UI,算出小灯泡此时的实际功率。
④调节滑动变阻器,使小灯炮两端电压低于额定电压,观察小灯炮的发光情况,并记下电压表和电流表的示数,代入公式P=UI,算出小灯炮此时的实际功率。
⑤整理实验器材。
实验记录表格:注意事项:(小组讨论看有补充的意见吗?)①请同学观察你手中小灯泡上的额定电压值是多大?②估计电路中电流、电压的最大值,选择电流表,电压表合适的量程,并注意正负接线柱的连接要正确。
③灯泡两端的电压不能超过额定电压太多,否则会将灯泡烧坏。
人教版九年级物理全册集体备课教案18.3测量小灯泡的电功率
教案：人教版九年级物理全册18.3测量小灯泡的电功率一、教学内容本节课的内容为人教版九年级物理全册第18章第3节“测量小灯泡的电功率”。
通过本节课的学习，学生将掌握小灯泡的电功率概念，了解电功率的计算方法，并能够利用实验室的器材进行小灯泡的电功率测量实验。
二、教学目标1. 理解小灯泡的电功率概念，掌握电功率的计算方法。
2. 能够设计并完成测量小灯泡电功率的实验，提高实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：小灯泡的电功率概念的理解和电功率的计算方法的掌握。
难点：如何设计实验测量小灯泡的电功率，以及如何处理实验数据得到准确的结果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、实验器材（小灯泡、电压表、电流表、电源、导线等）。
学具：实验记录表格、笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的小灯泡，引导学生思考小灯泡的亮度与电功率之间的关系。
2. 理论讲解：讲解小灯泡的电功率概念，公式及其计算方法。
3. 实验设计：讲解测量小灯泡电功率的实验步骤，引导学生理解实验原理。
4. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的电功率。
5. 数据处理：学生记录实验数据，分析实验结果，得出小灯泡的电功率。
6. 讨论与交流：学生分享实验成果，讨论实验中遇到的问题，交流实验心得。
六、板书设计板书内容：1. 小灯泡的电功率概念2. 电功率的计算方法3. 测量小灯泡电功率的实验步骤七、作业设计作业题目：1. 请简述小灯泡的电功率概念及其计算方法。
2. 根据实验数据，计算出实验中测量的小灯泡的电功率，并分析实验结果。
答案：1. 小灯泡的电功率是指单位时间内小灯泡消耗的电能，其计算方法为：电功率 = 电压× 电流。
2. 实验中测量的小灯泡的电功率分别为：W、W、W等。
通过实验数据分析，可以得出小灯泡的电功率与电压之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论讲解、实验操作、数据处理等环节，使学生掌握了小灯泡的电功率概念及其计算方法，提高了学生的实验操作能力和问题解决能力。
人教版九年级物理全18.3测量小灯泡电功率教学设计
人教版九年级物理全18.3测量小灯泡电功率教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第18.3节“测量小灯泡电功率”。
本节内容是在学生已经学习了电流、电压、电阻的基础上，进一步引导学生学习如何测量小灯泡的电功率。
具体内容包括：了解小灯泡的亮度与实际功率的关系，掌握测量小灯泡电功率的方法，以及能够运用公式计算小灯泡的电功率。
二、教学目标1. 让学生掌握测量小灯泡电功率的方法，能够运用公式计算小灯泡的电功率。
2. 培养学生动手实验的能力，提高学生对物理实验的兴趣。
3. 引导学生通过实验发现小灯泡亮度与实际功率的关系，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：测量小灯泡电功率的方法和计算公式。
难点：如何引导学生发现小灯泡亮度与实际功率的关系。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、滑动变阻器、导线等。
学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的灯光，引导学生思考灯光的亮度与什么有关。
2. 讲解原理：介绍小灯泡的亮度与实际功率的关系，讲解测量小灯泡电功率的原理和方法。
3. 实验操作：引导学生分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的电功率，并记录数据。
4. 例题讲解：以实验数据为例，讲解如何运用公式计算小灯泡的电功率。
5. 随堂练习：让学生根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并讨论结果。
6. 板书设计：板书测量小灯泡电功率的公式和实验步骤。
7. 作业设计：题目1：已知小灯泡在2.5V电压下的功率为1W，求在3V电压下小灯泡的功率。
答案1：根据公式P=UI，可得灯泡的电阻R=U^2/P=2.5^2/1=6.25Ω，所以在3V电压下小灯泡的功率为P=U^2/R=3^2/6.25=1.8W。
题目2：已知小灯泡在电压为4V时的功率为2W，求在电压为6V 时的功率。
答案2：根据公式P=UI，可得灯泡的电阻R=U^2/P=4^2/2=8Ω，所以在6V电压下小灯泡的功率为P=U^2/R=6^2/8=4.5W。
九年级物理全册 18.3测量小灯泡的电功率教案 (新版)新人教版
《测量小灯泡的电功率》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课：出示标有“3.8V”小灯泡，提问：你知道“3.8V”表示什么意思吗？2、激发学习动机：利用“把同一小灯泡分别接在不同电压的电源上，观察现象”的实验激发学生学习兴趣，用问题产生困惑，体现从生活到物理的认知过程。
3、讲授新知识：测量小灯泡的电功率实验的设计。
4、巩固运用：通过对实验的评估与交流活动，加强学生对用灯泡两队与实际功率的关系的认识，养成学生科学使用用电器的意识。
教材分析测量小灯泡的电功率是在学习了“伏安法测量电阻”之后的又一个综合性实验。
该实验对学生熟悉和掌握电流表、电流表、滑动变阻器的使用方法有巩固作用，由于该实验综合性比较高，对学生而言，具有一定的难度。
学生通过学习电功率后，初步掌握了“伏安法测电功率”的基本方法，重点是让学生在实验操作与探究中进一步掌握“伏安法测量小灯泡的电功率”的实验方法与步骤。
从本节教材内容编排看，教材在一开始部分，就明确了测量三种情况下的小灯泡电功率，让学生首先能够明确本节课的实验任务；同时教材对实验步骤进行了分步提示，引导学生在操作每步骤前，能够先考虑相关问题，有助于学生实验过程中积极思维。
在本节实验结束，教材安排了测量亮度与小灯泡相当的发光二极管的电功率，通过比较不同用电器消耗的实际功率，巧妙渗透了节能意识的教育。
九年级物理全册 18.3《测量小灯泡的电功率》教案 (新版)新人教版
《测量小灯泡的电功率》对比总结两个实验的区别与联系。
变阻器的__【作业】1、书面作业：完成本学案上面的《课堂检测》，在规定时间内上交；2、课下作业：完成基础训练课后巩固部分，下节上课时检查提问。
【课堂反馈练习】1、下列各物理量的单位中，不属于电功率的单位是（）A、KW·hB、J/SC、WD、V·A2、小刚利用电能表测量某家用电器的电功率，当电路中只有这个用电器工作时，测得15min 内，消耗电能0.3KW·h，这个用电器可能是（）A、电冰箱B、空调器C、电视D、白炽灯3、下列关于电功率的说法中，错误的是（）A.电流通过用电器消耗的电能越多，电功率就越大B.电功率是表示消耗电能快慢的物理量C.灯泡的亮度不是决定于电流的大小，而是决定于灯泡的实际功率D.千瓦时不是电功率的单位4、1度电可供“220V，25W”的灯泡正常发光 h，功率为300W的电热壶通电0.5h，消耗电能 KW·h，合J。
5、标有“220v 40w”的灯泡，正常工作10小时，消耗的电能是 kw.h。
当它接在110v的电路中，它的额定电压是 v，额定功率是，实际电压是 v，实际功率是，它的亮度比额定电压下要。
6、如图所示是某同学测3.8V小灯泡额定功率的实物图。
经检查线路有三处错误，它们分别是：Array a．。
b．。
c．。
7、某同学在做“测量小灯泡的电功率”的实验中，所用稳压电源电压恒为6V，小灯泡的额定电压为3．8V，电功率低于2W。
(1)实验中，应调节滑片P使电压表示数为 V。
(2)小灯泡正常发光时，电流表示数为0.4A , 则小灯泡的额定功率为 W。
(3)如果小灯泡的灯丝断了，其他器材完好，则电流表示数为 A，电压表示数为V。
(4)某同学在实验中发现电压表的0～15V档坏了，而0～3V档完好，在不更换实验器材的条件下，该同学想出了一个巧妙的方法，测出了小灯泡的额定功率．请在虚线框内画出该同学的实验电路图，并简要说明如何判断小灯泡是否正常发光的方法和理由．8、将课本98页动手动脑学物理的第4、5题的解题过程完整写在下面。
九年级物理全册18.3《测量小灯泡的电功率》教案(新版)新人教版
◆ 教材解析本节是上一节《电功率》学习的延伸，是初中电学实验中较复杂的一个实验。
本节实验中要求同时使用“电流表、电压表和滑动变阻器”这电学中的三大基本仪器，对学生的要求比较高，是电学中第二个同时使用三大仪器进行定量测量的综合实验，所以在中考中也占有重要地位。
学好本节对培养优异的科学研究能力、加深对电功率的理解拥有重要意义。
◆ 授课目的【知识与能力目标】会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；理解额定功率与本质功率。
【过程与方法目标】经过研究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。
【感神态度价值观目标】认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。
◆ 授课重难点◆【授课重点】用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率。
【授课难点】消除各种故障测量小灯泡的功率; 额定功率、本质功率的理解。
◆ 课前准备◆6 人为一组，每组配有：学生电源( 或电池组 ) 、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡( 带灯座 ) 、开关、导线若干。
教师制作好课件。
◆ 授课过程一、新课引入：请同学们思虑两个问题。
1、电功率是表示什么的物理量?2、有哪些计算的方法?学生复习：电功率是表示耗资电能快慢的物理量；电功率的计算公式有P=W/t 和P=UI。
二、知识讲解：（一）想想议议：常用的小灯泡标着额定电压（如2.5 V、3.8 V），而未注明额定功率。
比方一盏小灯泡额定电压为2.5 V，如何测出它的额定电功率呢? 若是灯泡发光较亮也许较暗，我们又如何测出它的本质电功率呢 ?引导：小灯泡的本质电压有很多，对应的本质功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的本质功率大小。
测哪些情况下的功率有代表性呢？分别测量以下三种情况下的本质功率即可：(1)使小灯泡在额定电压下发光。
(2)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。
(3)使小灯泡两端电压是额定电压的 1.2 倍，并观察小灯泡亮度。
人教版九年级物理全18.3《测量小灯泡的电功率》教案 - 副本
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。
--培根《测量小灯泡的电功率》教案一、复习、设问、引入新课（3分钟）1、复习旧课小灯泡的规格如何理解？2、创设疑问①小灯泡任何时候都是在额定电压下工作吗？②灯泡在不同电压下其功率是一样的吗？其亮度是不变的吗？③我们该如何测量小灯泡的电功率？3、引人新课这节课我们就一起来解决以上的问题，请同学们打开课本46页。
第八章第三节：测量小灯泡的电功率（板书课题）。
二、进行新课提出问题（1分钟）①计算电功率的公式有哪些？②根据这些公式可以找到测量电功率的方法吗？准备实验（15分钟）①实验目的和要求：课本46页②实验原理：P=UI③实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、开关、导线若干④实验电路：指导学生根据实验目的和器材来画电路图，教师指导修改⑤实验表格：指导学生根据实验目的和要求来制定，教师检查修改⑥实验过程中需要注意的事项，尤其是连接电路的时候⑦实验结论：由实验现象和实验数据得出结论进行实验（8分钟）让学生上讲台来演示实验过程，提醒下面的学生要注意观察，看他们有没有做出的地方。
收集数据（1分钟）让学生把实验数据填入小黑板上的表格中。
处理数据（3分钟）分析：教师引导学生对表格中的数据进行分析。
结论：通过分析和比较得出结论评估交流（7分钟）反思与讨论：①滑动变阻器在本实验中的作用是什么？②在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。
--培根学过程③如果在实验过程中发生故障，该如何排除？④大家对测量小灯泡的电功率这个实验还存在什么疑问？⑤针对农村晚上用电高峰时，家里的灯泡不太亮的情况，分析其原因？⑥对于正确使用用电器有何建议？三、课堂小结、作业（2分钟）通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表和滑动变阻器的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识。
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【知识和技能】
加深对电功率的理解。
巩固电流表、电压表的操作技能。
【过程和方法】
通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
【情感、态度、价值观】
通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
重、难点：
电路的设计、连接，作出电路图。
分析实际功率和额定功率的区别。
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
教学过程：
【旧课复习】
标有“220V 11W”“220V 22W”的灯泡各1只，若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实际功率各是多少？
【引入课题】
电流――用电流表测量
电压――用电压表测量
电功率P=W/t P=UI
能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？有几种办法？
【进行新课】
1、探究：测量小灯泡的电功率
（1）、学生分析 P=UI
测出U、I，就可以求的电功率
（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法
（3）、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。
（4）、进行实验：把结果记录在下表
（5）、实验结果：
实际功率与额定功率是不同的；
2、本试验你得到的启示：
【作业布置】。