二年级下册语文教案25可爱的西沙群岛_语文S版
语文S版小学二年级语文下册《可爱的西沙群岛》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：25 可爱的西沙群岛块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，充分发挥师生双方的主动性和创造性，既实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式，又要发挥教师的主导作用，加强对教学过程的指导，让学生明确学习目标，自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下几点：
1. 充分利用多媒体创设优美的音画环境激发学生兴趣，拓宽学生视野，让学生走进西沙群岛，置身于那个美丽富饶的地方。
2. 围绕“那些地方看出西沙群岛的美丽和富饶？”这个问题展开教学，紧
扣这条主线，指导学生从读中悟，悟中读，在优美的语言中感受祖国的西沙群岛的美丽和富饶。
教学目标：
1. 认识“屿、防、哨、优、峡、插、溜、滩、状、卵、积、粪、贵、辈、建、必”等16 个生字。
会写“必、宝、龟、优、积、蓝、算、爬”等8 个字。
理解“海防、优美、瑰丽、蠕动”等词语。
2. 指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 读懂课文的主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
重难点分析：
教学重点：
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：
背诵自己喜欢的段。
课前准备：
1. 多媒体课件。
2. 学生搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
教学过程：。
(语文S版)二年级语文下册第25课《可爱的西沙群岛》优秀教学案例
7.总结评价：在课堂结束时，对学生的学习情况进行总结评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的词汇量。
2.学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意和内容。
3.学生能够通过课文学习，了解西沙群岛的地理位置、风景特点和物产丰富程度。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略。这种方式使得教学更加生动有趣，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
（三）学生小组讨论
1.我将学生分成若干小组，组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同完成学习任务。
2.我提出几个关键问题，引导学生关注课文中的重点内容，如“西沙群岛为什么被称为风景优美？”，“西沙群岛的物产丰富体现在哪些方面？”等。
3.学生通过讨论和分享，提高团队协作能力和沟通能力，共同探讨问题的答案。
（语文S版）二年级语文下册第25课《可爱的西沙群岛》优秀教学案例
一、案例背景
《可爱的西沙群岛》是语文S版二年级下册的一篇课文，这篇课文描绘了西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，展现了祖国海疆的壮丽景象。通过对这篇课文的学习，学生可以了解我国领土的神圣不可侵犯，增强爱国情感，同时也能提高学生对语文学科的兴趣。
（三）小组合作
1.我将学生分成若干小组，组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同完成学习任务。
2.在小组合作过程中，我注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，鼓励学生相互帮助，共同进步。
3.我还设计了一些小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。
语文S版二年级语文下册教案可爱的西沙群岛
语文S版二年级语文下册教案：可爱的西沙群岛教学内容本节课主要围绕“美丽的海洋”展开，通过学习可爱的西沙群岛，引导学生认识海洋，了解海洋给我们带来的福利，并进一步培养学生的海洋保护意识。
教学目标1.了解西沙群岛的位置和特点；2.掌握描述西沙群岛的相关词汇及句型；3.了解海洋的基本知识和海洋保护意识。
教学重点1.描述西沙群岛的相关词汇及句型；2.了解西沙群岛的位置和特点。
教学难点1.掌握描述西沙群岛的相关词汇及句型；2.培养学生对海洋保护的意识。
教学过程导入（5分钟）老师展示一幅海洋的图片，引导学生描述图片中的海洋，并让学生谈谈自己对海洋的认识与了解。
学习新知（25分钟）1.西沙群岛的介绍老师通过图片、地图、模型等多种形式，向学生展示西沙群岛的位置、介绍该群岛的特点和美丽景色，并向学生介绍与西沙群岛相关的知识，如海龟、珊瑚、鱼类等。
2.相关词汇及句型的学习通过课本中的相关词汇和句型，让学生了解西沙群岛的基本情况，如：•西沙群岛：位于南海中部，属于中国领土；•海龟：是西沙群岛的著名物种之一；•珊瑚：是一种海底生物，也是西沙群岛的美丽风景之一；•美丽的；3.模拟对话老师引导学生模拟对话，一方提出问题，另一方回答问题，如：•问题一：西沙群岛是由几个岛屿组成的呢？•回答一：西沙群岛由22个岛屿组成。
•问题二：在西沙群岛中，有哪些著名的物种？•回答二：在西沙群岛中，有海龟、珊瑚、鱼类等著名物种。
拓展练习（25分钟）1.短文填空学生完成一篇短文的填空，短文描述西沙群岛的基本情况和特点。
2.小组合作学生分小组，从互联网搜索资料，汇总西沙群岛周边的生态环境情况，并在班级分享自己的调研成果。
总结反馈（5分钟）1.教师总结重点，强化学生对西沙群岛的认识；2.学生回答问题，检验学习效果。
课后作业1.画一幅描绘西沙群岛的图片，并用3-5句话描述该图片；2.每天观察自身饮食，杜绝浪费，保护海洋。
教学评价1.学生能掌握描述西沙群岛的相关词汇及句型；2.学生了解西沙群岛的位置和特点；3.学生能够认识海洋、了解海洋的基本知识和海洋保护意识。
2017春语文S版语文二下第25课可爱的西沙群岛word教学设计
1、教学重点：认识17个生字，会写7个字。过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。
2、教学难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。
主要教法：读、思、议、品、诵。
教学课时
二课时
教学要点
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教师活动
学生活动
一、检查预习
试读课文
读
三、新知探究
1、××导入
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
4、巩固练习
一、谈话导入新课（介绍西沙群岛）
在一年级的时候，我们学过《日月潭》，知道日月潭在哪儿吗？台湾是祖国的宝岛。（揭示地图，指图或课件）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛，（板书：西沙群岛，指图）海洋中的一块陆地就是岛，小的岛，就是屿。西沙群岛也是我们祖国的宝岛，是我国的海防前哨（揭示“海防前哨”）。这里风景非常美，物产非常丰富，所以人们称“可爱的西沙群岛”。
五、作业布置
抄写生字词。
六、预习布置
熟读课文。
板书设计
25 可爱的西沙群岛
风景优美 特产丰富
感 悟
瓦金完小二年级语文教案
《可爱的西沙群岛》教案（s版下册25课）
备课教师
杜文钧
执教教师
杜文钧
教学目标
1、知识与技能：认识17个生字，会写7个字。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、情感态度与价值观：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
互相读，注意听音是否读准确，互相评价。
认读生字注意读准。
语文S版《可爱的西沙群岛》教案
《可爱的西沙群岛》教学内容《义务教育课程标准实验教科书•语文S版》二年级下册25课《可爱的西沙群岛》教学目标1、学习生字词。
2、了解课文内容，指导学生感情朗读课文，背诵有关的段落。
3、了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情景，激情导入电脑出示西沙群岛地图。
谈话：在距离海南岛东南约330公里的海面上，有一群岛屿，它们像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，它就是令人向往，充满神秘色彩的西沙群岛。
西沙群岛是我国南海上的四大岛屿之一，他的战略位置十分重要，有祖国南大门之称。
那么你们想登上西沙群岛游览一番吗？这节课，我们就来学习25课：可爱的西沙群岛。
（师板书课题，指导学生读课题）二、检查字词，初读课文，理清作者思路珊瑚绽放海参蠕动威武产卵渔业工人祖祖辈辈栖息2、指名学生读文，引导学生思考：课文是围绕哪一句话来写的？3、指名汇报，师及时板书（风景优美物产丰富）4、引导学生迅速浏览课文，思考：作者都游览了西沙群岛的哪些地方？（板书：海面海底海滩海岛）三、理解课文，感受西沙群岛的美1、海面（出示收集的几幅西沙群岛海水图）谈话：此时此刻我们就站在西沙群岛的大海边，看者西沙群岛的海水，你感觉怎么样？引导读第二段，思考：西沙群岛的海水有什么特点？学生自由读文后，回答。
（五光十色瑰丽无比）海水都有那些颜色呢？这样的海水美不美？你喜欢吗？喜欢就多读几遍。
（学生练读、师指导感情朗读：要读得美，读出对海的喜爱和赞美）那么为什么西沙群岛的海水是五光十色呢？读课文，答案就在课文中。
（引导学生读出相关的语句，并在课件中出示）谈话：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了，顿生喜爱之情，下面，让我们一起将这种感觉读出来。
（男女生对读）2、海底让学生用自己喜欢的方式读三、四段，引导学生思考：作者都向我们介绍了哪些海底生物？并用笔圈画出来。
引导学生回答，并及时板书（海参大龙虾珊瑚鱼）（1）珊瑚（电脑出示）让学生欣赏各种各样的珊瑚图片，好看吗？你想用什么词来形容（千奇百怪各式各样多姿多彩……）（2）海参读句子，想一想，哪些词用得好，为什么？指导读文（要读出海参的懒语速要慢）（3）大龙虾（出示图片）看看大龙虾有什么特点？（威武）指导读文（读出骄傲的语气）小结：在这些海底生物中，你最喜欢谁呢？选择自己喜欢的海底生物，齐读第三段。
二年级下册语文教学实录25.可爱的西沙群岛_语文S版
二年级下册语文教学实录25事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
投影出示：中国地势图课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这确实是西沙群岛。
他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
语文S版二年级下册语文《可爱的西沙群岛》教学设计三篇
语文S版二年级下册语文《可爱的西沙群岛》教学设计三篇篇一一、教学目的⑴认识17个生字，会写7个字。
⑵有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。
⑶读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、丰饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
⑷摘抄课文中的柔美词句，丰盛语言的积攒。
二、教学重点⑴通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、丰饶。
⑵是学习课文里的柔美语言，积攒好词佳句。
三、教学难点通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、丰饶。
四、教学准备⑴生字卡片。
⑵地图、教学挂图。
五、教学时间二课时六、教学过程第一课时一、谈话导入新课（介绍西沙群岛）在一年级的时候，我们学过《日月潭》，知道日月潭在哪儿吗？台湾是祖国的宝岛。
（提醒地图，指图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛，（板书：西沙群岛，指图）海洋中的一块陆地就是岛，小的岛，就是屿。
西沙群岛也是我们祖国的宝岛，是我国的海防前哨（提醒“海防前哨”）。
这里风景非常美，物产非常丰盛，所以人们称“心爱的西沙群岛”。
二、初读课文学习生字⑴自由读课文，画出不认识的字。
⑵不认识的字用自己喜爱的方式解决（拼音节、结合上下文猜字，问同学，问教师等。
）⑶小组学习，大家相互读，注意听音是否读精确，相互评价。
⑷检查学习生字情况。
（1）出示会认的字生字卡片认读。
注意读准。
①读准字音。
翘舌音：哨、绽、珊、状、插、社后鼻音：缨、状、庞f、h区别：瑚、粪多音字：参海参（shēn）参（cān）加②认清字形，注意下列构造的字。
上下构造：茂、粪、贵半包围：建独体字：必形近字比较：哨—消状—壮积—织必—心③读生字，开火车读。
④读带有生字的句子（测读）。
（2）出示会写的字生字卡片。
①用自己喜爱的方法识字（学法与上面同）。
②自由读，开火车读。
⑸指导写字。
（1）整体观察字形，指出易错字。
重点指导：“必”“心”字多一撇。
“群”、“君”的中间一横要突出。
“宝”宀＋玉“蓝”上（艹）中（监）下（皿）（2）学生书写，师巡视，指导。
小学语文S版二年级下册25《可爱的西沙群岛》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文S版二年级下册25《可爱的西沙群岛》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、认识“屿、防、哨、优、峡”5个会认字,会写“蓝、优”两个会写字。
掌握多音字“参”,理解“五光十色”,会用“五光十色”说话。
2、感情朗读第二段,背诵第三段,感受西沙群岛海水、海底的美。
2学情分析
基于二年级学生而言,独立思考、提问,解疑的能力已初步形成,学习生字和简单词语的方法已基本掌握。
但语言词汇积累不丰富,注意力不集中,自主学习能力欠缺,缺乏收集资料的能力,所以仍需要老师引导和帮助。
西沙群岛对于我们大同的孩子来讲,是很陌生的,对大海、岛屿,学生只能凭着想象和电视中偶然看到的一些画面去认识。
学生对课文描写的那些风景和物产几乎一无所知,这就增加了教学的难度。
3重点难点
重点:朗读、识字
难点:背诵
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】教学活动
图片导入:
今天老师带你们去一个美丽的地方,小眼睛看这里,(欣赏图片师解说:迷人的海滩五彩缤纷的鱼儿美丽的珊瑚绚丽多姿的贝壳),这里就是我国的西沙群岛,今天我们就一起去欣赏可爱的西沙群岛,(板书:可爱的西沙群岛,小手书空)。
齐读课题。
(读出可爱)(我怎么没听出可爱呢,再读一遍)
学习课文1~3自然段
过渡语:西沙群岛为什么如此的可爱呢?认真听老师读自学提示
1、出示自学提示:
⑴轻声读文。
S版二年级下可爱的西沙群岛教学设计
【篇一】S版二年级下可爱的西沙群岛教学设计语文S版二年级语文下册：第25课《可爱的西沙群岛》教学设计可爱的西沙群岛教学设计1【内容简析】本课是一篇语言优美的课文。
作者从海面、海底、海滩、岛上等方面生动地描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
【设计理念】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。
鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读、背诵，在读中成诵，在读中感悟，受到美的熏陶。
【教学目标】1认识16个生字，会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。
3在阅读中积累语言，感受西沙群岛的可爱，激发热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。
【重点难点】朗诵课文，在诵读中感受西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
【教具准备】挂图、多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一设置情境，引入课题1看图说话。
出示课文中的插图或播放录像，指导学生欣赏，然后提问：你看后有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2引入课题。
这么美丽的地方究竟是哪里？这节课我们就来学习第25课《可爱的西沙群岛》。
3齐读课题。
师：看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？（老师简介西沙群岛。
）二初读课文，读准字音1自由读课文，边读边用笔标出难读的字，借助拼音读准字音或向同桌请教。
2同桌互相认读预习时画出来的生字词，认真听对方读，互相纠正错音。
3指名读生字词，多种形式认读生字词。
4自由读课文，边读边标出课文一共有几个小节，并要求读通顺，读流利，做到不加字，不丢字。
5指名分节读课文，评读，正音。
6再用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要写了些什么。
三识记生字，指导书写1自主识记生字，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2指导书写。
请仔细观察每个要求会写的字，看看你有什么发现。
你觉得哪个字最难写？请同学或老师示范。
你认为哪个字你能写得最好？3检查订正，同桌互相互流，评价谁写得好，写得美。
二年级下册语文教案25可爱的西沙群岛_语文S版-word文档
《可爱的西沙群岛》教案一、教学目标1、认识“必、龟、优、宝、蓝、算、积、爬”8个生字并会写。
2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。
（2）通过学习，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
①理解课文内容；②提高联系上下文理解词语的能力。
二、教材分析《可爱的西沙群岛》是一篇写景抒情文章，文中介绍了西沙群岛海水、海底、海滩、海岛四个部分，中心点是：风景优美、物产丰富。
感情升华点在：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶，激发了学生的爱国情绪。
三、教学重点1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
四、教学难点1、让学生提前预习课文。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
五、教学准备1、布置同学提前认读本课生字词。
2、多媒体课件、相关图片等。
六、教学过程第一课时（一）图片导入（演示第2张幻灯片）师：同学们，你们都去过什么地方玩呢？生：北京、上海等。
师：你们喜不喜欢大海呀？生：喜欢。
师：今天我就带你们去我国的一座非常漂亮的岛屿去玩一玩好不好？生：好。
师：接下来我们今天就来学习新的课文——板书《可爱的西沙群岛》（演示第3张幻灯片）（二）认字、识字、记字。
（演示第4、5张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。
2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。
3、了解自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡片。
（识记“必”等字并能组词）（2）做动作学习生字。
（识记“蓝、宝、优”等字。
）4、交流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。
（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）1、师：这篇课文的题目是《可爱的西沙群岛》，那我想问一下，你们知道西沙群岛在哪吗？（从课文中找出来）（演示第6张幻灯片）生：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
相关链接：西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。
有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。
语文S版二年级下册语文《可爱的西沙群岛》教学设计
语文S版二年级下册语文《可爱的西沙群岛》教学设计一、教学背景本教学设计适用于小学二年级学生，学习课文《可爱的西沙群岛》。
在学习本课文之前，学生已经大致了解了什么是地图和海图，已经读过一篇关于家乡的地理文化短文，并且已经掌握了一些简单的绘图技能。
二、教学目标1.了解西沙群岛的地理位置和基本情况；2.学习一些西沙群岛的特色植物和动物；3.能够用文字描述西沙群岛的景色；4.提高学生的地理知识和语言表达能力。
三、教学内容与教学步骤1.教学内容：本课要求学生通过阅读短文《可爱的西沙群岛》，了解西沙群岛的位置、地形、气候、植物和动物等方面的情况，并通过练习，让学生提高自己的语言表达能力和地理知识水平。
2.教学步骤：（1）导入展示一张西沙群岛的地图，引导学生观察并描述其位置和周边海域的情况。
让学生猜测一下西沙群岛是一个怎样的地方，并展示一些关于西沙群岛的图片，引导学生展开自由讨论。
（2）阅读短文并理解通过学生小组合作讨论，读懂短文，掌握课文中的短语和句子，并在老师的帮助下解开不能理解的生词和短语的歧义。
（3）组织学生进行地图绘制通过阅读短文后，组织学生结合自己的想象力进行一幅生动的西沙群岛卫星地图绘制，绘制过程中老师指导学生合理安排地图的排版，确定好地图的各个要素，如：岛屿位置、大小、地形、森林、河流、湖泊、海洋等。
最后让学生分享自己的作品，并互相评价。
（4）让学生描述西沙群岛的生物组织学生首先调研一些西沙群岛特有的动植物，并找到这些生物在哪个生境中生活。
然后，让学生合作绘制一张西沙群岛生物谱系图，最后分角色展示自己在谱系图上绘制的生物并展开交流。
（5）小组合作进行写作活动组织学生结成小组，自由选择一些图片，以及短文所提供的消息，共同撰写一篇《我的心中的西沙群岛》的小短文。
首先让小组在白板上拾取自己的语言材料独立完成，然后在整个小组中交流，选择最佳的文字材料和语言表达方式进行整合，最后在课堂上进行交流。
四、教学评估和作业1.教学评估1.通过华丽的展示（如展板或者工程簿）和课堂上的表演评估每个小组成员的地图绘制和生物谱系图；2.通过每个学生的表现和评分，评估小组合作撰写的小短文。
语文S版二年级语文下册教案可爱的西沙群岛
语文S版二年级语文下册教案可爱的西沙群岛一、教学目标1.了解西沙群岛的基本情况和历史渊源。
2.学习相关生词和表达方式。
3.提高听说读写综合能力。
4.增强学生的国家意识和爱国情怀。
二、教学重难点1.听说读写综合能力的提高。
2.培养学生的爱国情怀。
三、教学准备PPT、黑板、书本、笔等。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师呈现幻灯片图片，介绍“西沙群岛”三个字，激发学生的兴趣和好奇心。
2.新课讲解（15分钟）通过PPT呈现西沙群岛的照片，介绍西沙群岛所在的位置、基本情况和历史渊源。
“这片美丽的海洋中，有一座座神秘的小岛。
这些小岛构成了中国的疆土，我们称之为‘西沙群岛’。
西沙群岛位于南海中部，是中国南海的一个生态保护区，也是我们中国不可分割的领土。
”“西沙群岛的历史悠久，返古至今，已有2000多年的历史。
古代时期，西沙群岛曾是中国东南亚的重要经贸和军事目的地，海上丝绸之路的重要通道。
现代时期，西沙群岛逐渐成为了中国的一张名片，展示了中国崛起的历史功勋。
”3.生词学习（10分钟）生词：神秘、生态保护区、领土、历史悠久、丝绸之路、崛起、历史功勋。
老师通过PPT呈现这些生词，朗读并解释词义，让学生听、说、认。
4.课内练习（15分钟）老师设计多种多样的练习题，包括填词、连线、猜词语等，让学生可以在课内完成。
5.课后拓展（15分钟）老师带领学生深入了解西沙群岛的文化、人文、自然特点，辅助学生设计多样的作文和绘画题目，让学生在课内或课后都可以进一步了解和了解西沙群岛。
五、教学总结通过本次教学，学生了解了西沙群岛的基本情况和历史渊源，认识了一些相关的生词和表达方式，提高了听说读写综合能力，同时也培养了学生的爱国情怀，对于国家和祖国的认识更加深刻。
(语文S版)二年级语文下册第25课《可爱的西沙群岛》教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是学会本课生字，并能正确书写；难点是理解课文内容，掌握景物描写的方法和技巧。
-生字词的学习和书写：要求学生熟练掌握本课生字，特别是“砂”、“磊”等字的笔画顺序和结构，确保书写规范。
-阅读理解：引导学生深入理解课文，把握西沙群岛的自然景观、动植物资源以及守岛战士的生活，提高学生的文本解读能力。
6.情感分享：请学生与家人分享课文中守岛战士的故事，讨论他们为国家做出的贡献，激发学生的爱国情怀。
7.预习提示：布置下一节课的预习任务，要求学生提前阅读下一课内容，为课堂学习做好准备。
（语文S版）二年级语文下册第25课《可爱的西沙群岛》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.识字与写字：学会本课生字，并能正确、规范地书写；掌握“砂”、“磊”等字的笔画顺序和结构，提高字形认知能力。
2.阅读理解：理解课文内容，了解西沙群岛的自然风光、动植物资源以及守岛战士的生活，提高学生对文本的整体把握能力。
2.提问导入：结合图片和视频，向学生提问：“你们知道这是哪里吗？”“这些美丽的景色给你留下了什么印象？”通过这些问题，激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.识字与写字：教授本课生字，特别是“砂”、“磊”等字，讲解笔画顺序和结构，引导学生正确书写。同时，通过组词、造句等方式，帮助学生巩固记忆。
3.朗读与表达：正确、流利、有感情地朗读课文，通过模仿、表演等方式，培养学生的语感和表达能力。
4.写作技巧：学习运用形象、生动的语言描绘景物，尝试以课文为范本，进行简短的景物描写练习，提高学生的写作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达成目标：
可爱的西沙群岛教案
【 - 小学作文】【篇一】可爱的西沙群岛教案可爱的西沙群岛教学设计《可爱的西沙群岛》教学设计平旺小学王瑾瑜[教材分析]《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。
课文语言优美、结构清晰，整篇课文以总分总的方式描述。
作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。
通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
本课时的教学内容是学习课文、二、三、四、五、六、七节，重点是让学生了解西沙群岛美丽的海水，富饶的海底世界，了解海滩、海岛物产的丰富，从而获得愉悦的审美享受，在积累语言的同时受到语感熏陶。
[学生分析]基于二年级学生而言，独立思考、提问、解疑的能力已经初步形成，学习生字和简单词语的方法已基本掌握。
但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，缺乏收集资料的能力，所以仍需要老师引导和帮助。
西沙群岛对于我们大同的孩子来讲，是很陌生的，对大海、岛屿，学生只能凭着想象和电视中偶然看到的一些画面去认识。
学生对课文的描写的那些风景和物产几乎一无所知，这就增加了教学的难度。
[设计思路]语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。
既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学生成为目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。
根据这些教学理念和学生实际，我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境，激发学生兴趣，拓宽学生视野；精心设计了观赏海水、观看海底、海滩、海岛、词句和课文内容训练等一系列教学活动，指导学生反复诵读、组织合作、探究学习，让学生读中悟、悟中读，在学中练、练中知，在优美的图画情境中、在优美的课文语言中受到愉悦的审美享受和语感培养。
第二课时知识目标：1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受西沙群岛的美丽富饶。
《可爱的西沙群岛》教学设计 (S版二年级下册)
《可爱的西沙群岛》教学设计 (S版二年级下册)一、教学目标学生初读课文，查字典联系上下文，自学生字、词。
二、教学重点、难点查字典，自学生字、词。
三、教学过程（一）学生按要求自学生字、词。
1．引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。
2．引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。
3．让学生按要求自学生字、词。
4．用部首查字法查字典自学生字、词填表。
举例：（二）检查自学。
1．指名读词语：2．指名读课文，纠正读音。
本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。
“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。
“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。
“有趣”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。
“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。
也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
3．指导学生识记字形。
“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。
“饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。
“趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。
4．可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。
例：拣（）积（）义（）划（）捡（）集（）意（）画（）防（）哨（）饶（）料（）纺（）稍（）浇（）科（）（三）理解词义：1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词义。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词义。
以“饶”字为例。
“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。
教师引导学生把“饶”字作为带点字，查字典选择字义。
“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。
（2）小结查字典联系上下文理解词语的方法。
（3）出示词语，让学生作巩固练习。
蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。
最新(语文S版)二年级语文下册教案 可爱的西沙群岛 1-优质可打印
最新（语文S版）二年级语文下册教案可爱的西沙群岛 1-优质可打印教材分析这篇精读课文通过介绍的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对的热爱之情。
课文是从三个方面对进行介绍和说明的。
先讲的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。
的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。
写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。
写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信是“鸟的天下”，进一步表现的富饶可爱。
最后写将会建设得更加美丽和富饶。
本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。
第一自然段写出地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。
第七自然段则写将变得更加美丽、富饶。
第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
教学目标1.会写本课的16个生字，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容，了解我国的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学准备教学挂图。
教学时数3课时。
教学过程第一课时一、导入新课（在黑板上悬挂地图，向同学们简单介绍的地理位置）这是我国的版图，这里是，这里是南海，在南海上有四大群岛，就是其中之一。
二年级语文《可爱的西沙群岛》优秀备课教案范文
二年级语文《可爱的西沙群岛》优秀备课教案范文《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。
作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。
下面就是小编给大家带来的二年级语文《可爱的西沙群岛》优秀备课教案范文，希望能帮助到大家！一、教学目标1、认识17个生字，会写7个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
二、教学重点1、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。
2、是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
三、教学难点通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。
四、教学准备1、生字卡片。
2、地图、教学挂图。
五、教学时间二课时六、教学过程第一课时一、谈话导入新课(介绍西沙群岛)在一年级的时候，我们学过《日月潭》，知道日月潭在哪儿吗?台湾是祖国的宝岛。
(揭示地图，指图)在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛，(板书：西沙群岛，指图)海洋中的一块陆地就是岛，小的岛，就是屿。
西沙群岛也是我们祖国的宝岛，是我国的海防前哨(揭示“海防前哨”)。
这里风景非常美，物产非常丰富，所以人们称“可爱的西沙群岛”。
二、初读课文学习生字1、自由读课文，画出不认识的字。
2、不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字，问同学，问老师等。
)3、小组学习，大家互相读，注意听音是否读准确，互相评价。
4、检查学习生字情况。
(1)出示会认的字生字卡片认读。
注意读准。
①读准字音。
翘舌音：哨、绽、珊、状、插、社后鼻音：缨、状、庞f、h区别：瑚、粪多音字：参海参(shēn) 参(cān)加②认清字形，注意下列结构的字。
上下结构：茂、粪、贵半包围：建独体字：必形近字比较：哨—消状—壮积—织必—心③读生字，开火车读。
④读带有生字的句子(测读)。
(2)出示会写的字生字卡片。
①用自己喜欢的方法识字(学法与上面同)。
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《可爱的西沙群岛》教案一、教学目标1、认识“必、龟、优、宝、蓝、算、积、爬”8个生字并会写。
2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。
（2）通过学习，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
①理解课文内容；②提高联系上下文理解词语的能力。
二、教材分析《可爱的西沙群岛》是一篇写景抒情文章，文中介绍了西沙群岛海水、海底、海滩、海岛四个部分，中心点是：风景优美、物产丰富。
感情升华点在：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶，激发了学生的爱国情绪。
三、教学重点1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
四、教学难点1、让学生提前预习课文。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
五、教学准备1、布置同学提前认读本课生字词。
2、多媒体课件、相关图片等。
六、教学过程第一课时（一）图片导入（演示第2张幻灯片）师：同学们，你们都去过什么地方玩呢？生：北京、上海等。
师：你们喜不喜欢大海呀？生：喜欢。
师：今天我就带你们去我国的一座非常漂亮的岛屿去玩一玩好不好？生：好。
师：接下来我们今天就来学习新的课文——板书《可爱的西沙群岛》（演示第3张幻灯片）（二）认字、识字、记字。
（演示第4、5张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。
2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。
3、了解自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡片。
（识记“必”等字并能组词）（2）做动作学习生字。
（识记“蓝、宝、优”等字。
）4、交流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。
（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）1、师：这篇课文的题目是《可爱的西沙群岛》，那我想问一下，你们知道西沙群岛在哪吗？（从课文中找出来）（演示第6张幻灯片）生：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
相关链接：西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。
有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。
主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。
多为椭圆形珊瑚岛礁。
热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。
每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。
（演示第7张幻灯片）师：为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？（演示第8张幻灯片）释义：“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。
生：西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。
师：这里讲的西沙群岛的什么事情呢？（演示第9张幻灯片）生交流：风景优美，物产丰富。
师：哦，那从哪几方面介绍了西沙群岛？思考：海面、海底、海滩、海岛。
师：答对了。
那我们接下来赶快去西沙群岛看一看那优美的风景吧。
（四）精读课文。
1、这里“可爱的西沙群岛”中，“可爱”是什么意思呢？（演示第10张幻灯片）①令人敬爱的；②令人喜爱的。
生：②令人喜爱的。
师：这里说西沙群岛是我国的海防前哨说明了什么？（演示第11张幻灯片）生交流：说明了它地理位置的重要性。
师：这么重要的地方，它的景色、物产怎样呢？生：风景优美，物产丰富。
师：这个地方这么神奇，那我们赶快来看一看吧。
师：同学们读第二自然段。
从中找出西沙群岛的海水有几种颜色？分别是哪几种？为什么会有这么多的颜色？（演示第12张幻灯片）生交流：有4种颜色。
分别是深蓝的、淡青的、浅绿的和杏黄的。
因为海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。
师：那形容海水颜色的词语是什么呢？（演示第13张幻灯片）生：五光十色、瑰丽无比。
释义：五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。
这里的“五、十”表示多的意思。
其中“十色”指青、黄、赤、白、褐、黑、红、紫、绿、蓝。
瑰丽无比：指非常美丽，无与伦比。
其中“瑰丽”指异常美丽。
这里“瑰”读“guī”而不读“guì”，组词：玫瑰。
（演示第14张幻灯片）师：把句子补充完整。
（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。
（1）从海面看，色彩就不同了。
（2）海底高低不平。
2、这么美的海面景色，那它的海底会是什么样子呢？指导同学读第三、四自然段。
师：同学们，你们发现海底都有什么了吗？（演示第15、16张幻灯片）生：珊瑚、海参、大龙虾、各种鱼。
（1）师：珊瑚长在了什么地方？（演示第17张幻灯片）生：岩石上。
师：这里形容珊瑚的外形的词语是哪个？生：各种各样。
师：说明了什么？生：说明了珊瑚的种类非常多。
师：这里用了比喻句形容珊瑚的外形特点，从原文中找出来。
（演示第18、19张幻灯片）生：有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。
师：把珊瑚都比作了什么？生：绽开的花朵和美丽的鹿角。
（2）师：海参呢，怎样形容海参的呢？（演示第20、21张幻灯片）生：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
释义：到处：说明了海参非常多。
蠕动：形容很慢很慢的爬行。
懒洋洋：形容身体和精神放松到极致的状态。
师：这里的“懒洋洋”说明了什么？生：说明了海参在这里生活的安逸闲适，自由自在。
（3）师：海参这样悠闲，那大龙虾呢？（演示第22、23张幻灯片）生：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
释义：威武：威力强大，有气势。
师：这句话和描写海参的“懒洋洋地蠕动”这样写有什么好处？生：使句子显得生动而逼真。
这里有个多音字“参”，这里读作“shēn”，组词：海参、人参；另一个音读作“cān”，组词：参考、参加。
（4）师：我们认识了珊瑚、海参、大龙虾，还有谁我们没有认识？生：鱼。
师：那我们就赶快来看一看吧。
（4）各种各样的鱼多得数不清。
有．的．全身布满彩色的条纹；有的．．头上长着一簇红缨，好看极了；有的．．周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的．．眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
（演示第24张幻灯片）师：“各种各样的鱼多得数不清。
”这句中“各种各样”和“多得数不清”说明了什么？（演示第25张幻灯片）生：“各种各样”说明了鱼的种类多；“多得数不清”说明了鱼的数量多。
师：加点的四个“有的”用的句式是排比句，说明了什么？生：说明了海里的鱼的种类繁多。
师：你们能用“有的”写出一个排比句吗？（演示第26张幻灯片）生：有音乐的地方就有欢乐。
有的是热情奔放；有的是委婉抒情；有的是雄壮豪迈；有的是哀怨悲切。
师：海底世界这么的多姿多彩，那么海滩会是什么样子呢？师：同学们，我们来到了海滩，你们看到了什么？（演示第27张幻灯片）生：贝壳和海龟。
师：这里形容贝壳多的词语是哪个？（演示第28张幻灯片）生：数不胜数。
释义：数，计算。
数不胜数：数都数不过来，形容数量极多，很难计算。
师：形容贝壳外形的词语是哪些？生：大的、小的，颜色不一，形状各异。
师：这里是怎样说海龟的？（演示第29张幻灯片）生：有趣。
师：形容海龟形体的词语是什么？生：庞大。
师：海龟产卵的时间是几月？生：每年的四五月。
师：为什么把海龟翻一个身海龟就没法逃跑了？生：四脚朝天了。
4、我们观赏了美丽的海面风景和海底世界，游览了有趣的海滩，那边小岛会是个什么样的风景呢？我们一起来看一看吧！师：西沙群岛的富饶除了有多种多样的海洋动植物，还是鸟的天堂，这里有着非常宝贵的肥料是什么？（演示第30张幻灯片）生：鸟粪。
师：这里形容鸟多的词是哪些？生：各种，遍地，一层厚厚的鸟粪。
我们游览了西沙群岛的风光，感受了它的富饶，那你们此刻有什么想法呢？我们齐读最后一段。
（演示第31、32张幻灯片）美丽富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
师：这段话有什么作用？（演示第33张幻灯片）生：总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。
5、归纳总结（演示第33、34张幻灯片）（1）本文的叙述方式是什么？总分总，即总述——分述——总述。
先总述西沙群岛的美丽、富饶，然后通过海面、海底、海滩、海岛的形式非别阐述西沙群岛的美丽、富饶，最后又总结西沙群岛是我国的海防前哨，在我们的建设发展之下必定会越来越好。
（2）西沙群岛是个什么地方？从哪些地方可以看出来？美丽、富饶。
海水颜色的多样，鸟的天堂等可以看出西沙群岛的美丽；从各种各样的物产数量和种类可以看出西沙群岛的富饶。
（3）表示多的词语是哪些？五光十色——颜色多；各种各样、数不胜数——数量多。
（4）这篇文章告诉了我们什么道理？学习这篇文章后，是我们了解了西沙群岛是一个美丽、富饶的地方并且地理位置重要，是我国的海防前哨，增加了学生热爱祖国的情感。
七、丰富知识，拓展延伸（演示第35张幻灯片）你还知道哪些描写我国景色优美的文章？分享一下吧。
日月潭四周青山环抱，山峦层叠，水映着山，湖面宛似一个巨大的碧玉盘。
远远望去，潭中的美丽小岛——珠仔岛，却像玉盘托着的一颗珠子。
珠仔岛把湖面分为南北两半：东北面的形状好像圆日，故叫日潭；西南边的如同一弯新月，故称月潭。
抗日战争胜利后，为了庆祝台湾光复，珠仔岛已改名为光复岛。
八、作业布置（演示第36张幻灯片）1、带感情的朗读课文。
2、完成课后习题。
九、板书设计（演示第37张幻灯片）可爱的西沙群岛海面海底美丽、富饶海滩更加富饶海岛总述分述总述十、教学反思《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。
特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。
我在预设这节课时，针对二年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出“美”字。
这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。
在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。
第二，突出“练”字。
二年级是作文的起步阶段，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。
另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。
这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。