信息技术给我插上了腾飞的翅膀
让信息技术为学科教学插上腾飞的翅膀
让 信 息 技 术 为 学 科 教 学 插 上 腾 飞 的 翅 膀
◆王 辉
（ 江苏省淮安市第 六中学 ）
【 摘要】随着教 育信息化进程的 日益加快 ， 用信 息技 术开展课 堂教 学 已是 大势所趋。如何 充分利 用信息技 术的特 点激发 学生学 习兴 采 趣、 优化课 堂教 学、 高课堂教学效率是摆在所有任课教师面前的一项 重要课 题 ， 提 笔者试对信息技 术与学科整合进行分析和探讨 。 【 关键词ｌ信 息技术 学科教 学 素质教育
与认 识 。
ｔ ｖｓ？ 时 ， ｏ ｉ ｔ》 先让大家在多媒体 网络教室通过虚拟家介绍自己游览过的名胜古迹 ， 尝试用 英语进行简单对话。此 日 学 寸 网络技术是信息技术的重要 组成部分 。 通过 网络平 台 ， 师可 以实现 生的学 习兴 趣 被 充 分 的 调动 起 来 ， Ｗｅｃｍ ｏ Ｂ Ｏｎ ！ “ ｃ ｏ ｍ ｅ 教 “ ｌｏ ｅ ｔ ｅｉｇ ’ Ｎｉ ｔ ｅｔ ＇ ｅ 教育资源共享让学生针对某一学习主题进行合作探 究， 而增强学生参 与 ｙｕ ” Ｉ ａ ｐ ａ ｎｌｈ ” 从 ｏ ． “ ｎｓｅｋＥ ｇｓ ． 等英文脱 口而出 ， ｃ ｉ 让学生们找到 了学 习英语 的
参考文献 ：
［］ １ 王惠芳． 漫谈信 息技术 与课程整合． 中国信息技术教育 ，０ ０ （ ） ２ １ ，６ ． ［］ ２ 魏华． 浅谈信 息技术 与课程整合． 日科苑，０ ０， １ ． 今 ２ １ （Ｏ） ［ ］ 莉． ３钟 浅析新课 改理念下信息技术与课程整合． 园，０ ０ ４ ． 学 ２ １ （ ）
三 、 源 共享 ． 作 探 究 资 合
教学的主动性与积极性。例如 ， 在讲解七 年级语 文朱 自清先 生的传世佳作 乐趣 。 《 春＞时， 为了让学生了解不 同作 者对 同一事 物的不 同写作手法 ， 以搜集 可 实践证 明， 信息技术与各学科 的整合 能够 有效提 高课 堂教 学效率 ， 帮
让信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀
年 的 漫 长 时 间 变化 缩 短 至 几 分 、 几 秒 展 现 在 学 生 面前 ，把 威 武 的 事 物 的 感 受 和情 感 体 验 越 深 刻 ，对 事 物 的感 知理 解便 越 深 入 ，思
众 多 、个 性 鲜 明 ，还 让 学生 了解 了 中 国古 代 劳 动 人 民 的智 慧 。我 们 正 是 利 用 了信 息 资源 ，将 信 息技 术 融合 到 小 学语 文教 学 中 ，使
生语文素养的熏 陶。
三 信息技术与小学语文教 学渗 透情感的整合
人 的情 感是 在一 定 的 情 境 之 中 产 生 的 。借 助 图像 烘 托 、音 乐 的情 感 自然 而 然 地 与 作 者 的 情 感 交 融 在 一 起 ，入 境生 情 。 学 生 对 考分析也越 透彻。
俑 离 学生 的知 识 基 威 和 生活 实 际 都 比 较 远 。在 教 学 中 ，我 们 通 过 渲 染等 手 段 促 使 学 生 进 入 教 材 所 描 写 的特 定 情 境 中 ，这 能 使 学 生
学 生 的 内心 体 验 ，从 而 使 其 兴 趣 盎 然 地 实 现 作 文 教 学 目标 。怎 样
运用 “ 多媒 体 ”指 导 学 生 轻 松 、愉 快 地 写 好 作 文 呢 ？
这 种 方 式适 应 了 儿 童 喜 欢 自主 参 与 、探 索 体 验 的心 理特 征 。 它 有
运用 声像 媒体 ，创设 良好 的习作情 境 ，让学生 在愉 快的情 效 地 调 动 了 学 生 的 内 在 需 求 。加 之 软 件 提 供 的生 动 的 多 媒 体 反 馈 绪 下 写 作 ， 激 发 学 生 “ 写 ” 兴 趣 ， 破 习作 时 “ 话 可 说 ～ 无 能 爱 的 突 无 信 息 ，又 不 断 刺 激 学 生 对 新 信 息 的 搜 索 与 提 取 过 程 ，使 学 生 始 终 事 可 写 ”的 难 点 。掌 握 写 作 技 巧 ，是 紧 张 的 智 力劳 动 ，可 以根 据
让信息技术为作文教学插上腾飞的翅膀
让信息技术为作文教学插上腾飞的翅膀摘要把信息技术运用到作文教学中，可以激发学生写作的热情，为学生打开写作思路，让学生养成“我手写我心”的作文习惯，提高作文教学的效益，为作文教学插上腾飞的翅膀。
关键词信息技术作文教学翅膀作文教学一直困扰着语文教学界。
师生对它提不起兴趣，甚至对它避而远之，使得原本可以是欢畅的“心灵对话”变成了缺少生气的“一潭死水”。
要想大面积提高学生作文水平，必须解决学生“写什么”和“怎么写”的问题。
对此，笔者尝试在作文教学中合理运用信息技术，激发学生写作的热情，为学生打开写作思路，让学生养成“我手写我心”的作文习惯，从而提高学生的写作能力。
一、让信息技术弥补写作的“粮仓”如果作文的内容与学生的生活是无缝的话，那么学生就会“思如泉涌”“话犹繁星”；反之，作文的内容与学生的生活相去甚远，那不就为难我们的学生了吗？如何解决学生无话可写的问题呢？可以给学生提供一定的时空，让他们接触、体验生活，捕捉鲜活的生活素材。
如果我们引进信息技术，会给我们的教学带来诸多便捷。
苏教版六年级上习作四“选一幅自己感兴趣的剪纸，仔细观察，并加以想象，完成一篇习作”的教学，如果让学生自主去选择剪纸，可能一时半会儿选不到，或是有人对剪纸根本不感兴趣，让他选择就成了一句空话，那教师该如何处理呢？我做了如下一番努力：⑴在生活中和网络上精心选择图案美观、画面情节便于想象的剪纸，制作成ppt，让学生一一欣赏。
⑵在欣赏时，为了便于学生对画面整体把握，一方面慢慢播放画面让学生有足够的时间看清楚，另一方面让学生观察述说画面意思，教师作适当补充，适时点拨，引导学生思维方向。
⑶让学生选择感兴趣的剪纸，当场打印给学生，以便学生写作之用。
分析以上案例，不难发现，我们为学生做好了搭桥引路的作用，学生的困难教师了然于胸，用我们的挚诚和努力为他们精心选材，这样节省学生的时间，减小学生选择的坡度，并用信息技术的手段打印给学生，让学生占有资料，在写作时亲近对象，抛弃了“无话可说”的烦恼。
创新给学生插上腾飞的翅膀
学 生 学 习积 极性 ， 面提 高 学 生 的创 新 思 维 能 力 ， 而 提 高 学 生 全 从 整 体 素质 。 １ 以趣 导 入 ， 设 情 境 ， 于 创新 创 勇 兴 趣 是 推 动人 们 去 寻求 知 识 、 索 真 理 的一 种 精 神 力 量 ， 探 在
要 学 ” 经 过 这 样 导人 ， 生 对 学 习文 稿 基 本 编辑 方 法 摩 拳 擦掌 ， 。 学 跃 跃 欲 试 了 。在 这 样 的 课 堂教 学 中 ， 同学 们 充 分 发挥 想象 力 ， 创
有 创 意 的 动 态 图 片资 料 ， 他 们 欣 赏 这些 图片 ， 让 然后 再 让 他 们 思
如 何在 小 学 信 息技 术 课 程 中 渗透 创 新 教 育 ， 何 利 用 信 息 如
技 术 教育 这 一 舞 台 ， 它 成 为 学 生 创新 的摇 篮 呢 ？ 就 要 求 教 师 让 这
学 生 画 一 笔 ， 模仿 ， 是 创造 ， 创造 就 要 自己动 脑 筋 ， 自 己 是 不 要 用
的绘 画 语 言表 达 自己的 思 想 。 电脑 绘 画 是 在传 统 绘 画基 础 上 发
展 起 来 的一 门新 兴 绘 画 艺术 。 方 面 。 继 承 了传 统绘 画艺 术 的 一 它 基 本 特 点 ，另 一 方 面 ，它具 有 传 统 绘 画 艺 术所 无 法 比拟 的 优 越 性。 因而 ， 电脑 绘 画深 受 小学 生 的喜 爱 。 实践 中 ， 在 电脑 绘 画 不 仅 有 助 于 提高 学 生 的 审 美能 力 ， 且 对发 展 学 生 的 创造 想象 能 力 ． 而 培 养 独 特 的创 意 都 具 有 重要 意 义 。 如 在 茴春 天 时 ，先用 多媒 体 演 示 了 春 天小 朋 友 们 在 草 地 上 玩 各 种 游戏 的图 画 ． 后 依 次 提 问 ： 中 的小 朋 友 们 分 别 由哪 些 然 图
创新让学生插上腾飞翅膀论文
创新让学生插上腾飞的翅膀跨入二十一世纪之后，有一个词汇变得非常抢眼，这个词汇就是”创新”。
”创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”“创新”已经被提到了与民族生死存亡相关的至关重要的高度，实践”创新教育”也就成为广大教师责无旁贷的使命。
特别是小学计算机课程，它主要就是培养学生的学习兴趣，以及对信息科技的兴趣，让学生逐步掌握有关计算机操作知识及操作方法，培养学生”获得——分析——处理——应用”的能力，这一过程，也是学生认知——内化——创新的过程，这就要求教师必须以多元化的教学方法引导学生的情趣，抓住契机，充分调动学生学习积极性，全面提高学生的创新思维能力，从而提高学生整体素质。
而如何在小学信息技术课程中渗透创新教育，如何利用信息技术教育这一舞台，让它成为学生创新的摇篮呢？一、以趣导入，创设情境，勇于创新皮亚杰说：”兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量……因而，使它看起来容易做，而且减少疲劳。
”兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使学生由厌学、苦学变为喜学、乐学，必然激活和加速学生的认知活动。
小学低年级学生手小，鼠标拿不稳，操作时有好多小朋友是双手操作鼠标，为了使他们能初步掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本操作，我就经常让他们玩”纸牌”游戏，可是这样的教学方法单一，缺乏新意，久而久之，学生就觉得枯燥乏味，上课也缺乏积极性。
针对这一情况，我根据小学生的心理特点，购买了几张游戏光盘，又根据低年级学生的动手能力，精心挑选了五个有利于鼠标练习的小游戏，如”打猴子”、”躲避吃人花”等游戏。
这些富有新意又开动脑筋的小游戏深深地吸引学生的注意力，他们边”玩”边学，而且不断加入自己的东西，和周边的同学相互交流，把自己的方法和别人的方法有效的结合起来，取人之长，补己之短，不知不觉在玩游戏中，初步掌握了鼠标器的操作要领，从而激发了他们的学习兴趣，培养了他们创造性思维，从而激发他们勇于创新。
让信息技术为教育创新插上腾飞的翅膀
让信息技术为教育创新插上腾飞的翅膀作者：马美娜来源：《中国教育技术装备》2012年第20期21世纪信息技术的迅猛发展在科学领域占有重要的地位，信息技术对世界政治、经济、文化和教育产生了广泛的影响。
教育在国家经济社会发展中所具有的基础性战略地位，决定了它必须大力倡导教育创新，这是摆在教育工作者面前的一项紧迫任务。
创新教育是以现代素质教育理论为指导，运用创新学理论，以培养学生创新意识、创新精神和创新能力为特征的综合性素质教育。
创新教育的开展与许多因素有关，而信息技术的发展则是其中重要的一环。
信息产业的迅速发展，社会化信息基础设施的推广完善，信息资源的日渐丰富，带动了教育技术、教育手段的变革，为学校教学提供了新的舞台。
应用信息技术加强和创新教育，让信息技术为教育创新插上腾飞的翅膀。
在教育教学中应用信息技术，不仅仅是社会发展的需要，而且是教育自身变革与发展的需求。
新时代的教师不但感受到在信息化社会中革新教育教学手段的紧迫性与必要性，也尝到信息技术介入教育教学的甜头。
信息技术现如今在各个领域，特别是应用于教育教学，可以促进教育观念、教育理论、教育模式、教学方法、教学结构等诸因素的深刻变革。
1 信息技术应用于教学中，促进传统教育观念的转变教育规划纲要指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”信息技术应用于教学中，促进传统教育观念的转变，其先进的教学设计思想，以及多媒体计算机和基于Internet的网络通讯技术，为培养学生的创新能力，激发他们的创新思维提供了有利的支持。
以“学”为中心的教学设计正是围绕如何促进学生主动建构知识而开展的，让学生处于学习的中心位置，充分调动学生的主动性、创造性，有利于学生认知主体作用的体现。
2 应用信息技术深化改革，推进教育模式创新近年来，我国信息化快速发展，迈入全方位、高效益、深层次发展的新时代。
但不容忽视的是，信息化在教育领域的应用还不够深入，也远远落后于世界先进国家。
网络技术为信息技术教学插上腾飞的翅膀
动 人 的情 节 ，或 以可 爱 的动 画说
明一 个 个 正 确 的道 理 ．或 以一段
注， 网络 技术 既是 信 息技 术 教学 中 的一个 重点 内容 ， 是服 务 于信 息 也
网络技 术 ， 不仅 能够 使 学生 对信 息
Ｐ Ａ 和 ＷＡ Ｄ Ｐ手 机 等 移 动 设
许 多 研 究 实 验 表 明 ：学 习 者 作 考 试 作 弊 和 影 响 正 常 教 学 秩 序
布 置 的主题 论坛 中 ， 自己感 兴趣 对 新 技 术 的使 用 表 现 出 了极 大 的 对 的 内容 进行 讨论 交 流 ， 这样 对 提高 学 习者 的英 语 写 作 能 力 有 着 很 大 在 学 习 中 使 用 这 种 新 的技 术 ： 更
是 形 影相 随 ： 息技 术课 程 中有 网络 技 术 的相 关 内容 ， 信 而在 平 时的信 息技 术教 学 中， 我们 又 时 不 时的
在 利 用 网络 技 术进行 教 学 。 么， 用 网络技 术 ， 底 能给我 们 的信 息技 术课 堂带 来什 么样 的惊喜 ？ 那 利 到 这
是 本 文 主 要 讨 论 的 问题 。
一
段 视 频 讲 述 着 一 个 个 悲 惨 的 故
、
利 用 主题 网站 ， 化 课 堂 事 ， 网 上 ， 界 各 地 的新 闻便 尽 优 在 世
收 眼底 了 。学 生 在 整 个 学 习 的 过
技 术教 学 的重要 手 段 ， 理 的利 用 教 学 合 技 术 的掌握 更为 深人 ， 能 激发 学 之 处 在 于 ，学 生 只 要 轻 轻 点 击 鼠 还
好 奇 心 和 兴 奋 感 ，他 们 非 常 愿 意 担 忧 。
让信息技术为教师专业成长插上腾飞的翅膀
个 热 点 ， 应该 引起 政 府 的 足 够 重 视 。 目前 ， 软 件 不
配 套 、 不 规 范 、 不 兼 容 的 问 题 非 常 严 重 ， 多 个 团 队 开
发 同一 种 软 件 ， 双 方 均 投 入 １ ｒ大 量 人 力 、 物 力 ， 相 互
“ 校 通 ” ４３％ 的 学 校 实 现 校 ，
服 务 ， 为学 生 提 供 一 个
和 谐 、舒 心 、 满 意 的 学 习环 境 ， 更 好 地 满 足 人 民群 众
对 优 质 教 育 日益 迫 切 的 需 求 。 教 育 的 信 息 化 程 度 是 教 育 现 代 化 的 重 要 标 志 。 ２００８ 年 ， 在 推 进 教 育 现 代
化 的 进 程 中 ， 教 育信 息 化 必 将 继 续 担 负 起 更 为 重 要
的历 史使 命 。 随着 “ 先 发 展 教 育 战略 ” 的 深 入 实 施 ， 浙 江 海 优
盐 教 育投 入 不 断 加 人 ， 学 校 的 办 学 条 件 明 显 改 善 ， 特
别 是 信 息 技 术 装 备 已 经 达 到 丫 很 高 的 水 平 。 全 县 平 均 每 １． ４ ３名 教 师 、 ７．１名 学 生 可 拥 有 或 使 用 一 一台 电 脑，所有学校实现
我 国 是 一 个 人 口大 国 ， 幅 员 辽 阔 ， 发 展 不 均 衡 是
的学 校 实 现
“ 班 通 ” 多 媒 体 进 教 窜 班 ，
已 经 达 到 ６０％ 。 每 一 所 学 校 都 建 立 了 校 园 网 、 教 学 资 源 库 ， 开 设 了 信 息 技 术 课 程 并 实 现 － 图 书 计 算 机 ｒ 管 理 。 随 着 经 济 的 增 长 和 教 育 的 发 展 ， 信 息 化 投 入 还 将 继 续 加 大 ， 条 件 还 将 不 断 改 善 ， 运 用 还 将 日益 广 泛 。应 该 说 ， 海 盐 的教 育 信 息 化 建设 为 海 盐 的教 育 现
给语文教学插上腾飞的翅膀
给语文教学插上腾飞的翅膀当今社会，信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的主要优势。
我们在语文教学中应该充分利用信息技术这一媒体，给语文教学插上一双腾飞的翅膀，让它飞得更高更远。
1巧用课件,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。
为此，老师应该采用各种方法激发学生学习的兴趣，寓教于乐，使学生在轻松愉快的学习过程中获得更多的知识。
在这方面,利用电脑多媒体技术制作的课件就有粉笔加黑板这种传统教学手段无法比拟的优势,它能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。
因此,选题得当,制作精美的课件,不仅能吸引学生的注意,而且能激发学生的兴趣,引起学生丰富的想象和联想,激起学生探究的欲望,提高课堂教学效率。
例如：在教学《火烧云》时，利用课件展示火烧云上来、变化、下去的过程，使学生既欣赏了火烧云的缤纷色彩，又感受了火烧云的变化无穷，通过声光色把抽象的文字描述变成可视实物图画,既增设了情境,也化解了课文重难点，激发了学生学习此课的浓厚的兴趣。
在教学《我们成功了》这一课时，我从网上找来北京申奥成功的视频加以剪辑制成课件，在课堂上给学生再现了当时那激动人心的时刻，激发了学生的爱国热情和民族自豪感，创设了情景，调动了学生学习课文的兴趣和积极性。
2借助信息技术，引导学生修改作文“文章不厌百回改”、“吹尽狂沙始到金”，正确、认真、细致地修改作文，是好作文诞生的摇篮。
但是，在学生作文过程中，很多学生没有养成修改作文的习惯，没有掌握正确的修改作文的方法。
有的学生写完作文连看也不看就交给老师；有的学生写作文时就感到文理不通，写完后也不修改；有的学生甚至认为“写作文是我的事，修改是老师的事”，连作文中不会写的字都不查字典，空着格让老师填。
大学生网络强国范文
中国从网络大国到网络强国论文1200字谁有当今世界，信息技术革命日新月异，对国际政治、经济、文化、社会、军事等领域发展产生了深刻影响。
信息化和经济全球化相互促进，互联网已经融入社会生活方方面面，深刻改变了人们的生产和生活方式。
我国正处在这个大潮之中，受到的影响越来越深。
我国互联网和信息化工作取得了显著发展成就，网络走入千家万户，网民数量世界第一，我国已成为网络大国。
同时也要看到，我们在自主创新方面还相对落后，区域和城乡差异比较明显，特别是人均带宽与国际先进水平差距较大，国内互联网发展瓶颈仍然较为突出。
网络安全和信息化对一个国家很多领域都是牵一发而动全身的，要认清我们面临的形势和任务，充分认识做好工作的重要性和紧迫性，因势而谋，应势而动，顺势而为。
网络安全和信息化是一体之两翼、驱动之双轮，必须统一谋划、统一部署、统一推进、统一实施。
做好网络安全和信息化工作，要处理好安全和发展的关系，做到协调一致、齐头并进，以安全保发展、以发展促安全，努力建久安之势、成长治之业。
做好网上舆论工作是一项长期任堮。
.。
中国从网络大国到网络强国论文1200字谁有当今世界，信息技术革命日新月异，对国际政治、经济、文化、社会、军事等领域发展产生了深刻影响。
信息化和经济全球化相互促进，互联网已经融入社会生活方方面面，深刻改变了人们的生产和生活方式。
我国正处在这个大潮之中，受到的影响越来越深。
我国互联网和信息化工作取得了显著发展成就，网络走入千家万户，网民数量世界第一，我国已成为网络大国。
同时也要看到，我们在自主创新方面还相对落后，区域和城乡差异比较明显，特别是人均带宽与国际先进水平差距较大，国内互联网发展瓶颈仍然较为突出。
网络安全和信息化对一个国家很多领域都是牵一发而动全身的，要认清我们面临的形势和任务，充分认识做好工作的重要性和紧迫性，因势而谋，应势而动，顺势而为。
网络安全和信息化是一体之两翼、驱动之双轮，必须统一谋划、统一部署、统一推进、统一实施。
让信息技术为教育创新插上腾飞的翅膀
世 界 先 进 国 家 。信 生创 造 能力 的进发 。 息 技 术 在 虚 拟 化 复
例 如 ， 关 于 数 学 “ 直 ” 概 垂
在教 育教学 中 应用信息技术 ，不 仅 仅是社会发展 的 需 要 ，而 且 是 教 育
制教 育 资 源 方 面 念 的交 流 课 ，教 师 在 引 出课 题 时 用 有 着 无 可 比拟 的优 Ｆ ａ ｈ 作 一 组 跳 水 的 动 画 ， 当 画 ］Ｓ 制 势 ，不 仅 时 效 性 中 的人 物 成 功地 跳 入 水 中后 ，其 动
广 媾 黼一 信卜 一 一 一 念 艄素
济社会发展 中所具有 的基础 性战略 多媒体计算机和基 于Ｉｔ ｒ ｅ 的网 ｎｅｎ ｔ
教 学
地 位 ，决 定 了 它 必须 大 力 倡 导教 育 络 通 讯 技 术 ， 为 培 养 学 生 的创 新 能 ３ １ 运 用 信 息 技 术 创 设 和 谐 的 氛 ． 创 新 ，这 是 摆 在 教 育 工 作 者 面 前 的 力 ，激 发 他 们 的创 新 思 维 提 供 了有 围 ，激 发 学 生 的思 维 兴 趣 项 紧 迫 任 务 。 创 新 教 育是 以 现代 利 的支 持 。 以 “ ” 为 中心 的教 学 学 传 统 教 育 中 ，课 堂 气 氛 严 肃 ， 素 质教 育 理 论 为 指 导 ，运 用 创 新 学 设 计 正 是 围 绕 如何 促 进 学 生 主 动 建 往 往 是 “ 师 教 ， 学 生 听 ； 教 师 教 理 论 ， 以培 养 学 生创 新 意识 、创 新 构 知 识 而开 展 的 ， 让 学 生 处 于 学 习 问 ，学 生 答 ” 这 样 一 种 被 动 局 面 ， 精 神 和 创 新 能力 为特 征 的 综合 性 素 的 中 心位 置 ， 充 分 调 动 学 生 的 主 动 学 生 很 少 有 自 己提 问 的 欲 望 和 权
现代信息技术为语文教学插上腾飞翅膀
现代信息技术为语文教学插上腾飞翅膀作者：王文平来源：《现代教育科学·中学教师》2013年第01期作为一名语文教师，我日渐深刻地感受到了信息技术给工作带来的便利，特别是在课堂教学中运用多媒体教学手段更是如虎添翼，现代信息技术为我们的语文课堂插上了腾飞的翅膀。
一、借助浩瀚的网络资源，积累教学素材网络资源浩如烟海，以前手头拥有的资料不外乎是教参和图书馆的几本书，有时想查找一个资料需要翻阅好多书，但现在网络的普及为查阅资料提供了便利条件，需要什么教学素材，在百度里搜索下便可找到。
而学校的信息化建设更是为我们的教学提供了便利，优越的教学设备为实现现代信息化教学提供了可能，网络资源的丰富开放性为激活语文课堂活力提供了大量优质资源，为教师的备课和上课积累了大量的教学素材。
在讲白居易的《琵琶行》时，南京大学中文系莫砺锋教授在《百家讲坛》栏目中曾做过关于白居易的专题讲座，其中第四集《宦海沉浮》正是讲述白居易被贬官为江州司马后写作《琵琶行》的经过，并分析了《琵琶行》打动观众的原因，分析中肯，见解独特。
于是，语文课堂上我为学生播放了这一段视频，学生们足不出户就听到了莫教授的精到见解，体现了媒体网络的优越性。
直观化的教学为学生带来了视觉形象的冲击，也获得了较好的课堂教学效果。
二、运用现代信息技术，创设课堂教学情境一堂语文课能否吸引学生，抓住学生的心，导入是关键。
精彩的导入，能使学生的大脑皮层一下子进入兴奋状态。
因此，要上好一堂语文课，需要精心设计导语，吸引住学生，这是提高学习兴趣的前提。
作为教师在课前一定要精心设计导语，同时利用音乐、图片、与教学内容想关的视频，从而收到较好的课堂教学效果。
例如在讲《沁园春·长沙》时，我利用多媒体辅助教学，设置了背景音乐《东方红》，课件上展示了不同历史时期的毛泽东照片，导语这样设计：“也许时间能冲淡记忆，也许岁月能改变江河，但每当我听到那首优美而熟悉的旋律《东方红》时，总会情不自禁地想起一代伟人——毛泽东。
为学生插上腾飞的翅膀——多媒体信息技术在初中数学教学中的应用
化 ，为 了加强教和 创新教学模 式 ，很 多学科的教师都 在不 断
地 改进 自己的教 学理念和教 学模 式 ，都在 探索 自己独 特的教
也将 多媒体 教学模式 引进数学课 堂。初中数学 教学具有很 强
的逻辑 思维 ，那 么在数学课中如何运用多媒体教学呢 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学理念，大家都希望能找到最新的教学模式。当前，在多名
在 书写还是 读音方面 ，学生都很 容易将其混 淆，但是它们 放
在 一起时学生 就不难看 出它们在 书写时 的区别，再通过顺 口 参考 文献 ［ １ ］ 刘 惠华 ． 浅 议小学语文识字教学 ［ Ｊ ］ ．成才 之路 ， ２ ０ ０ ８ （ ６ ） ．
呢 ？”当学生通 过努力 回忆 ，说出 “ 晴” “ 情” “ 请 ”的 时
教学方法 。在众 多教 学模式 中多媒体 教学模 式是一种 比较好 溜 “ 开 口己，半 口已，合 口巳”，便将 它们 的书写与读 音简
单 明 了地 区 分 开 来 。 这 样 一 来 ， 学 生 就 记 得 很 清 楚 了 。把 特
象在初 中数 学课堂 上很常见 。而 作为初 中的数学教师 ，预防 这 样的现 象是关键 。要让学生 喜爱初 中数 学知识 ，首先 要做
的 就 是 提 高 他 们 的 兴 趣 ， 这 就 需 要 教 师 有 良好 的 教 学 模 式 和
多媒体教 学是时代 的标志 ，是现 代教学模式 的新方法 。 字 的时候，有 意识地 问学生： “ 看到这个字，你想到 了哪些字
候 ，及 时将它们 写在黑板上 ，再 不失 时机 地让学生 抄写在 书 上 。一次，两次 ……久而久之 ，使学生在 学习汉字 的过程中眼 字地学 ，学一个字 ，复习一组字 ，学习效率得 以提高 。到了学
信息技术为数学课堂插上腾飞的翅膀
出示一个长 ８ 米、 宽６ 米的长方 形让学生计算 它的周长 ， 学生
的演 示使学生 自己总结 出来 的概 念 ， 要比我们 直接告诉 学生 ， 号斜过 来写 ； 除号是瑞士人 雷恩发 明的。 用一条横 线把 ２ 个 圆
在他 们的脑海里 留下的印象要 深刻的多 ， 也 更有助 于孩子 们 点分开 ，恰 好表示平 均分的意思这 样不仅使 学生 了解 了数学
对这 个概念 的理解 和掌握 。
出它 的 周长 是 （ ８ ＋７ ） ｘ ２ ＝ ３ ０ （ 米） 这 时我 再次 变化 这 个长 方 融 入课堂 。
形， 把 它的 宽拉 长 为 ８米 ， 再次让 学生 计算它 的周长 的时候 ，
比 如当我 们学 习《 认识小 数》 的时候 ， 就可 以先 用课 件 出
学 生基 于前 面 的基础 就 会很 快 的算 出 （ ８ ＋ ８ ） ｘ ２ ＝ ３ ２ （ 米） ， 这 示一个商场 里的一些物 品打折的情境 图 ，让学 生观察一 些物 并变播 放边 出示 物品的价格 ， 铅笔盒 ６元 ； 橡皮 Ｏ ． ２ 时又 聪明又机灵 的学生就会看 出 ８ ＋８不就是两个 ８相 加吗？ 品的价格 ， 书桌 １ ０ ８元 ； 笔 记本 ３ ． ５元 ； 圆珠 笔 １ ． ２元 ； 毛 笔 ３元 。请 也可 以改写 成乘法 ８ ×２然后在 乘 后面 的 ２不就 是 ８ ×４ ＝ ３ ２ 元；
“ 你们 为什么这样分 呢？” 我及时 问学生 。 学生说 ； “ 有点 的 推导 这个公式 的过 程 中体验到 了一种茅塞 顿开 、豁然开 朗的 类 。 是一 类 ， 没有 点的是一 类。” 老师及时总结 ： “ 像 ３ 、 ６ 、 １ ０ ８ 这些 成就 感 。同时也感受到课件带 给我们 的课堂带给 我们的动 态
信息技术为数学教学插上腾飞的翅膀——浅谈如何巧用信息技术实现高效的数学课堂
一、创设情境异彩纷呈 ，激趣导入 不断探索的情景 中，让学生在动手动脑 Ｉ ０ 水 到渠成 中享受科学探索的乐趣 ，唤起学生强烈 的学习兴趣 ，促进学 生积极思 考，激发 数 学是 一门古 老的基 础学科 ，抽象 学生的探索创新精神 ，强化学生勤于科 是 它的特点 ，尤其对小学生来说 ，若不 学探 索的实践 ，勤于改进科学实验方法 加 以兴趣培 养，更会感到枯燥乏味 。如 的意识 ，挖掘学生创造潜能 ，学会科学 何调动学生学 习积极性 ，是教 学成 败的 协作 的方法 ，提 高学生的综合素质。 关 键 所 在 。我 认 为 教 师可 以借 助于 信 息 参考文献 技术将动画 、声音 、图片、视频有机结
么 ，学 生 说 ：“ 儿子 小 ，可 是 头 那 么 大 ； 爸 爸 大 ，可 是 头 那 么 小 。 ”我 又 问 ：“ 儿
形 象、逼真地 再现 事物 的发生与发展过 程 ，能使静止的画面动态化，繁杂的过
信 息技 术为数 学教 学 插上腾 飞 的翅 膀
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浅谈如何巧 用信 息技术 实现 高效 的数课堂
广 东省 江 门市蓬 江 区荷塘镇 篁湾 中心 小学 张银英
的方法 ：分别用 Ｐ 试纸检验这三种溶 Ｈ 液 ，Ｐ ＞ ７的 溶 液 是 ＮｍＣ 溶 液 ； Ｈ Ｏ３ 摘要 ： 随着社会信 息化程度 的提 高 ， 计算机 多媒体技 术引入课 堂教 学已经成 Ｐ ＜ ７的溶 液 是 Ａ１ ｈ溶 液 ｌ若 Ｐ ＝ Ｈ Ｃ Ｈ 为 实现现代化教育的一个重要 内容。 本文论述 了信 息技 术运 用到数 学教 学中能够 ７的溶液则是 Ｎａ １ Ｃ 溶液 。两种实验方 创设异彩纷呈教学情境 ， 充分激发 学生的 学习兴趣和求知潜能 ； 可将抽 象的概念 、 案都让学生进行实验 ，然后 引导学 生分 几何 图形的变换过程直观化 ， 帮助学生 突破学 习的难关 ； 巧设 一 系列的巩固练习， 析 ，得 出 结 论 。 增强教 学的趣味 性和实效性 ； 通过 网络 可以扩展 学生的数 学文化素质 ， 阔了学 开 这样 ，通过 教师给学生作 向导 、当 生的视 野 ，发散 了思维 ，从而有效地提 高 了数学课 堂效率。 助手的形式 ， 引导学生通过思考 、 设计 、 关键词 ：信 息技 术 数 学教 学 讨 论、实验 、理论分析等环节 ，自己解 决 有关问题。通过 自己设计实验得到的 体 会是 深刻 的 ，既激发了学生学习化学 ｉ 数学是一 门抽象性 、逻辑性很 强的 龄小 。 ”我又 接着问 “ 头大 头小 ，这里 的兴趣 ，又挖掘 学生创造潜能 。 Ｉ 学科 。小 学生的思维正处 于由具体 形象 的大小又指的是什么？”学生纷纷说 出 注重化 学实验教学 ，无论是探究性 Ｉ 思 维为 主 向抽 象逻辑 思 维为 主 的过渡 自己的想法 ：重量 、面积 、表面积 、体 实 验的 “ 问题 实验事实 ＿ 科学抽象 ！ 阶段 ，小学数学教学必 须在数 学知 识的 ÷ 积等等 ，然后我就说 ，同学们 回答的都 结论 应用”程序 ；还是实 验设 ！ 抽 象性 和学 生 思维 的形 象性 之 间架起 很 好 ，并 指出 ：“ 每个 同学 都应该善于 计的 “ 学生初步设计 实验 方案 ＿教 师审 ＋ ： 一座 “ 信息技术”的桥梁 ， 把信息技术 从 生活 中发现 问题 ，用数学 的眼光去思 核 学 生 实 验 分 析 实 验 结 果 －论 ＋ ｉ 和数学教学合理的进行整合 。本文从课 考 问题 ，今天让我们一起 来研 究 （ （ 体积 证实验设计 的科学性 ”程序 ，都能调动 ｉ 堂 的几个 环节 简 单地 论述 了如何 巧用 和 体积单位 ，通 过学 习相信 同学们会 学生学 习的主观能动性 ，让学 生在 实验 理 解得更清 楚。 我用幽默 的动 画片吸 ” 中 锻 炼 、学 习 和 体 验 ，让 学 生 始 终 处 于 ｌ 信息技术来实现高效的数学课堂。
信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀——信息技术在语文教学中的实践和体会
即 示范 动作 完整 过 程 。常 用 于 新 学 动 作 ， 以建 立 正确 的 概 念 和 动作 形 象 。 在 学 习组 合 动 作 中 ， 为 说 明 动作 前 后 连 接 也 需 采 用 。完 整 示 范 应 配合 音 乐 或 口令进 行 ， 效果 侧 更 好 。
１ ． ２分 解 示 范
２ ． １ 示 范 要 有 明 确 的 目的 。 每 次示 范都 应 明确 所 要解 决 的问题 ， 示范什么 ， 怎 样 示范 ， 都 应 根 据教 学任 务 、 步 骤 及 学 生
１ ． 示范 方 法 １ ． １ 完 整示 范
具 体情 况 而 定 。 如教 新 的动 作 时 ， 为 了 使 学生 建 立 完 整 的技 术 动作 概念 ， 可先 做 一 次 完 整 的技 术 动 作 示 范 ， 然后 可结 合 课 的 要求 ， 做 重 点示 范 。 ２ ． ２示 范 动 作 要 做 的正 确 、 规范 、 熟练 、 协调 、 轻松 ， 学 生 看 后 对它 发 生 浓 厚 的 兴趣 ，这 样 他 们 在 学 习 和训 练 时就 会 主
即 把 完 整 的 动 作 合 理 的分 成 几 个 部 分 。各 部 分 分 别 示 范。 如 先 示 范 下 肢 动作 ， 再示 范上 肢 动 作 或先 示 范 身 体 动 作 再 示 范 器 械 动作 等 。常 用 于 技术 结 构 或 身 体 各 部 位 配 合 较 为 复 杂 的 动作 。
其建 立 正 确 的 动作 表 象 和 概 念 ，激 发起 他们 学 习 的兴 趣 和 积 极 性 都起 着 极 其 重 要 的作 用 。 参 考文 献 ： １ ． 艺 术体 操 ． 体 育 学 院专 修 通 用 教 材 ． 全 国 体 育 学 院教 材 委 员 会 审定 ． 人 民体 育 出 版社 ， １ ９ ９ ９ ２ ． 王洪 编 著 ． 健 美 操教 程 ． 人 民体 育 出 版社 ， ２ ０ ０ ０
在新课改中信息技术的教学思考
、
通高 中技 术课程标准 》将信息技术定位 于一 门立 足于实践、注重创造 的、与其他学科 高 度综合 的、科学与人文融合的课程 。 其次 ， 从学生能力培养 的角度上讲 ，《 普 通高 中技术 课程标准 》将着重于培养学生 的 社会适应 性、创 新精神 、实践能力 、交流 与
表达能力以及终身学习的能力。 二、更新教 育教学理念 志之一。 教育理念是教师教学行 为的思想依据 ， 新 的课程标 准要求 在课 堂教学之 中建立 同样 ，教师 的教学行为是 教育理念的外在表 新型 的师生关系 ，及建立一种互动 、和谐 的 师生关 系。在课 堂教学 中，教师必须做到让 现形式。 在传统教学中我们注重的是知识的传授 ， 学生 自由的想、大胆的想、给予他们 以思想 以教师为 中心的 “ 灌输式” 、 “ 填鸭式”教 的 自由、感 情的 自由、创新的 自由，给他们 学理念 ，学生习惯被 动的学习 ，于是学生 的 片 自由的蓝天；彻底改变 以往的 “ 填鸭式” 主动性渐渐丧失 ，显然这种教 学模式是不利 教学 ，以学生 的 自我发 展为中心让学生在课 于学生的潜能开发 和身心发展 的。于是 ，一 堂教学 中真正 “ 活” 起来 ， 把以教师为主的 “ 一 多言堂”。 种 全新的教育理念 就形 成了 ，以学生的发展 言堂”变为学生积极参与的 “ 为本 ，努力 挖掘学生 的学 习潜能，鼓 励学生 （１）自主学 习，鼓励创造 。 “ 授人 以 从 实践和创造 中培养科 学态度、创新 精神和 鱼 。不如授人 以渔 ”，培养学生 自学能力和 实践 能力。那 么作为一名信息 技术教师 ，如 敢于探索 的精神是 教师的主要职责 ，在信息 学生计算机水平参差不齐 ， 何把 握好 新教材 ，将课程改革 的理念 要求贯 技术课堂教学中， 穿于课程教学之中呢？ 针对这样 的问题 ，我在教 学中提倡 自主式学 首先 ，新 的课程标 准要求 在课堂教学之 习 ，强调学生在信息 活动中的 自主选择 、自 中营造 和谐 的师生合作关 系，教师从知识 的 我设计 ，全方位的调动学生 的积极性 展开课 同时 ， 我还鼓励创新。 在课堂教学 中， 拥有者 和传播者发展成为学生学 习上的指导 堂教学 。 者 和学习合作伙伴 。从 “ 以教师教 为中心” 我鼓励学生质疑 问难 的行为，努 力挖掘学生 转向 “ 以学 生学为 中心 ”，促使学生从 被动 自身的创造潜能 ，培养学生 的创新 意识和创 接受知识 到主动获取知识 的转变 。就教学 而 新精 神，并 创造条件使他们经常体验 到创造 言 ，合作意 味着对话 ，意味着参 与，意 味着 的乐趣 ， 形 成独特 的创造 力。为 了让学 生的 相互建构 ，它不 仅是一种教学 活动方 式，更 主体 作用真正得 以发挥 ，我提供 给学 生一个 蓝 的天 空 。 我 的舞 台。在 全体 作 者简 介 ： 是弥漫 、充盈于师 生之 间的一种教育情境和 探索 的空间 ，一个展示 自 精神氛 围。对学生 而言 ， 合作 意味着心态 的 学生 自主学 习时 ，我 引入 “ 小 助教”制 ，对 曾淑玲 （ １ ９ ８ ２～ ） ， 女， 广 东 省 河 源市 人 ， 职务：教 师。 开放 ，主体性 的体 现，个 性的张显 ，创造性 于那些 完全掌握课堂知识 的同学 ，可 以离开 工作单位：广东省河源东江 中学， 的解放。对教师 而言，合 作意味着上课不 只 座位 一对一地指导本组 同学学习。学 生们在
信息技术为美术课堂教学插上腾飞的翅膀
变 ，尤 以美 术 教 学受 益 最大 。美术 教 学 的主 要任 务 是 教给 学 生基 本 的美 术 知识 和 技 能 ， 同时让 学 生有 感 受 美 、欣 赏 美 、创造 美 的 意识 。而信 息 媒体 技 术作 为 一 种新 的辅助 教 学手 段 ，为美 术 教 学带 来 “ ”与 “ ” 的重 大 改革 ，大 教 学 大 提 高 教 学 的质 量 ；它集 图像 、 声音 、 文字 、动 画 等 各种 功 能 为一 体 ，把 教 学素 材 逼真 地 呈现 在 学 生面 前 ，不 仅 让 课 堂 上 充满 儿 童情 趣 ，而 且 使课 堂教 学 效率 大 为提 高 ，就 像 为美 术课 堂教 学插 上 了腾 飞 的翅膀 ，提升 了美 术教 学 的
绘 制质 量 。
备 ， 又 难 以 都 熟 练 掌 握 和 使 用 。 而 电脑 绘 画 就 不 一
样 ， 它 只 需 要 一 种 合 适 的 绘 画 软 件 ，如 ｗｉ ｄ ￣ 中 的 ｎｏ ｓ
１ ３运 用 信息 技术 丰 富学 生 的想 象能 力 ．
一
方 面 是指 要 使 他 们在 学 习过 程 中对 学 习 内容 能 保 画 图 软 件 、 金 山画 王 软 件 、Ｐ ｏ ｏ ｈ ｐ 件 ，Ｆ ａ ｈ ｈ ｔｓ ｏ软 １ ｓ 软
好 能 解 决 这 问题 ， 因 为 电脑 有 强 大 的 编 辑 、 造 型 、 上 用 。 传 统 绘 画 根 据 绘 画 类 型 的 不 同 ，绘 画 时 需 要 多 色 和 文 字 处 理 功 能 ， 可 以直 接 按 自己 的 设 计 指 令 ，绘 种 工 具 ，如 素 描 用 的铅 笔 、橡 皮 擦 ，水 彩 画用 的 水 彩 制 出 自己满 意 的 图 形 、文 字 和 色 彩 ， 大 大 提 高 效 率 和 笔 ， 中 国 画 用 的 毛 笔 等 。绘 画 工 具 的 繁 多 ， 既 不 易 准
插上科学的翅膀芯片植入人脑作文六百字左右
插上科学的翅膀芯片植入人脑作文六百字左右全文共9篇示例，供读者参考插上科学的翅膀芯片植入人脑作文六百字左右篇1最近发明创造越来越多了，仿佛就是进入了一个创造世界。
而有一位有名的博士针对学生上学可能出现的不良原因，而研发出来了名叫书包飞行器的这样一个东西。
当我拿到它时，却乍一看并没有什么区别，可当我还看时，才发现书包后面有一个精致的飞行器，还巧妙的附和在了书包后面。
两边还都有几条可以控制飞行的摇杆，而且可以自动根据身材进行调整。
第一天拿书包飞行器上学时，却有些胆怯了，万一操作不当掉下来了该怎么办？但书包飞行器的这个功能就彻底解决了这个问题。
因为他有一个十分精确的雷达探测器，在书包内部，不影响负荷又十分有用。
既能用它来自动驾驶，又可在危险情况下做出十分，安全的措施。
没想到我飞在天空中时欣赏地面上的美景是如此的惬意，还完美避开了交通堵塞等因素。
这样的书包飞行器谁不喜欢呢？既给了我们的新一天学习生活一个好心情又能够让我们更快速的到达学校去学习。
等到我学业有成时，一定也要研发出如此有用的产品来，让我们的生活更加方便与便利。
插上科学的翅膀芯片植入人脑作文六百字左右篇2在年，一位伟大的科学家发明了一种芯片，里面包括了书本上所有的知识，只需植入大脑，便能学会其中所有的知识。
而且，它又薄又轻，总重量为一克。
它还能帮助大脑开发，在两个世纪前，有专家研究称，一个普通人的大脑，一生只能开发1—3%，而它可以帮助你开发到%……总而言之，这个芯片称为万能毫不为过。
今天，这位科学家来到了一所学校，向大家展示。
他找了一位成绩中等的学生，名叫小明。
通过一种特殊的方式，安全快捷地植入了小明的大脑中。
植入后，小明闭着眼，整理着思路。
不一会儿，他睁开了双眼，疑惑地问：“咦，我怎么感觉和植入前一样啊？”其他的同学见状，也是一脸疑惑的看着这位科学家。
这时候，这位科学家笑着走了过来，对大家说：“你们一定都知道，小明的成绩不是很好吧！你们谁想和小明比一比吗？”这时，年级第一小军说：“叔叔，我想！”科学家给小明和小军一人一张卷子。
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信息技术给我插上了腾飞的翅膀
信息技术与课程整合培训使我受益匪浅，无论思想上还是技术上都有了很大的提高。
以前总是习惯于用成品课件教学，自己也制作过课件，但是毕竟不经常，再说技术也不是很熟练。
通过学习，对观课评课的基本原则和内容、怎样的课是好课、怎样利用资源上好课；如何评课、上好课、课堂教学设计与应用都有了高屋建瓴的认识。
通过对信息技术应用基本技能的培训，我对网络基础知识及常用软件都有了比较好的把握。
Word多级标题模板的设置与教育应用以及多模板教学演示文稿的制作都给我留下了很深的印象，从而也激发了进一步研究这些技术的动力！在以后的教学中也要多注意信息技术与课程的整合问题，既要激发学生的学习热情，又要有的放矢，做到重点突出！什么时候用多媒体，要抓住关键。
不能满堂多媒体，要突出重点！利用多媒体信息技术，要有的放矢的利用，要充分挖掘教学内容的内涵。
对于怎样拓展学生的思维，促进积极的参与，把英语中单纯的说教变为“有来有往”的互动教学模式，对开发学生智力，实施素质教育有着巨大的作用！
通过学习以及平时的教学体验，使我认识到信息技术更利于创设情境，激发学生的兴趣。
为学生轻松愉快地学习提供了良好的环境。
使学生全身心地投入到教学的双边活动中，使枯燥无味的数学知识变得生动、形象、有趣。
电教媒体辅助教学，可以把外界事物、间接而抽象的书本知识生动地再现，从而突出教学重点，分解、突破教学难点，使学生充分感知。
多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽学生知识面，有利于学生感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。
可以说，信息技术给我插上了腾飞的翅膀，信息技术也促进了素质教育的发展进程！。