三年级下册数学名师教案-第1单元 乘数末尾有0的乘法∣苏教版
三年级下册数学教学设计-第1单元乘数末尾有0的乘法苏教版
三年级下册数学教学设计－第1单元乘数末尾有0的乘法苏教版一. 教材分析《苏教版三年级下册数学》第1单元“乘数末尾有0的乘法”是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，理解乘数末尾有0的乘法的基本规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对表内乘法有一定的了解。
但是，对于乘数末尾有0的乘法，学生可能还存在一些困惑，例如不理解为什么乘数末尾有0，怎么处理乘数末尾的0等。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘数末尾有0的乘法的本质，并通过实际的操作，让学生掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解乘数末尾有0的乘法的本质，能够灵活运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作交流法”。
教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望；学生通过合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物投影仪、计算器等。
2.学具准备：学生自主准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入：“妈妈买了5个苹果，每个苹果有3个果核，一共有多少个果核？”让学生思考，引出乘法的概念。
然后，教师引导学生发现，如果苹果的个数是10个，每个苹果有3个果核，一共有多少个果核？这时候，学生可能会直接计算10*3=30，但是，如果教师进一步引导学生，会发现，10个苹果，每个苹果有3个果核，实际上就是3个10，也就是30个果核。
这样，学生就可以理解，乘数末尾有0的乘法，实际上就是多个10的乘法。
苏教版三年级下册数学第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案
苏教版三年级下册数学第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案一. 教材分析本课内容苏教版三年级下册数学第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》。
本节课主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能够熟练地进行计算。
教材通过实例和练习，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，从而掌握计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但是对于乘数末尾有0的乘法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生反复操作，加深对乘数末尾有0的乘法的理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则。
2.培养学生独立进行乘数末尾有0的乘法计算的能力。
3.培养学生合作交流，解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法的计算法则。
2.难点：如何引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，并能够运用到实际计算中。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，通过实例、练习、讨论等形式，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，并能够熟练地进行计算。
六. 教学准备1.课件：乘数末尾有0的乘法的实例和练习。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的乘法练习，引导学生进入学习状态，然后提出本节课的学习内容：乘数末尾有0的乘法。
2.呈现（10分钟）展示乘数末尾有0的乘法的实例，让学生观察和思考，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律。
3.操练（10分钟）让学生独立进行乘数末尾有0的乘法计算，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固知识点。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么乘数末尾有0的乘法的计算法则是这样的？让学生尝试用数学语言来解释这个规律。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确乘数末尾有0的乘法的计算法则，以及如何运用这个法则进行计算。
苏教版小学数学三年级下册第1单元《7.乘数末尾有0的乘法》教案
苏教版小学数学三年级下册第1单元《7.乘数末尾有0的乘法》教案一. 教材分析《7.乘数末尾有0的乘法》是苏教版小学数学三年级下册第1单元的教学内容。
这一部分内容是在学生掌握了基本的乘法运算的基础上进行学习的，目的是让学生掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够灵活运用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现乘数末尾有0的乘法的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对于乘法有一定的理解和运用能力。
但是，对于乘数末尾有0的乘法，学生可能还存在一些困惑和误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够发现和总结乘数末尾有0的乘法的规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的例题和练习，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同探索和发现乘数末尾有0的乘法的规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。
2.练习题：准备一些有关乘数末尾有0的乘法的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有关乘数末尾有0的乘法的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
(教案)第一单元 乘数末尾有0的乘法的简便笔算-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第一单元乘数末尾有0的乘法的简便笔算-三年级数学下册（苏教版）教案一、教学目标：1. 理解乘数末尾为0的两位数乘法的规律；2. 能够运用简便笔算方法快速计算末尾有0的乘法；3. 能够灵活运用乘法解决实际问题。
二、教学重点：1. 简便笔算方法的掌握；2. 末尾有0的乘法规律的理解。
三、教学难点：1. 简便笔算方法的实际运用；2. 末尾有0的乘法规律的灵活运用。
四、教学过程：1. 通过课堂演示和操练，帮助学生理解末尾有0的两位数乘法的规律，如10×5=50，20×5=100等等；2. 介绍简便笔算方法，并通过示范让学生掌握；3. 给学生一些习题进行操练，巩固所学知识，并帮助学生理解乘法解决实际问题的思路和方法；4. 在教学中注重启发和引导，让学生通过实践以及课堂练习，掌握解决实际问题的乘法方法，提高他们的思维能力和计算能力。
五、教学方式：1. 课堂演示；2. 群体讨论；3. 引导式讲授；4. 互动式学习。
六、教学手段：1. PPT课件；2. 习题；3. 黑板；4. 实物展示。
七、教学评价：1. 通过教学前后差异的比较、作业和考试成绩的评估等多种方式，对学生的学习成果进行评价；2. 对学生表现优异的予以鼓励和表扬，并为他们提供更加丰富和挑战性的练习；3. 对学生的不足之处指出来，并加以纠正尝试让他们不断改进。
八、教学反思：在教学中，我们要注重在教学过程中让学生动手实践，并把乘法与实际生活中的问题结合起来，以便让学生理解这种方法的实用性和可行性。
同时，我们需要关注学生的学习动态，不断收集课堂反馈，对学生的不同表现予以针对性的帮助和指导，以便帮助学生更好的掌握乘法的知识和技巧。
三年级下册数学教案-第1单元 乘数末尾有0的乘法 苏教版
三年级下册数学教案－第1单元乘数末尾有0的乘法苏教版一. 教材分析“乘数末尾有0的乘法”是苏教版三年级下册数学的教学内容。
这一部分内容是在学生已经掌握了乘法口诀和一些基本的乘法运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于乘法运算已经有了一定的认识和理解。
但是，学生在之前的学习中，可能更多地关注于乘法的结果，而对于乘法运算过程中的一些规律和特点可能还没有完全理解。
因此，在教学这一部分内容时，需要引导学生观察和分析乘数末尾有0的乘法的特点，让学生通过自主探究和合作交流，理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的自主探究和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.乘数末尾有0的乘法的运算方法。
2.乘数末尾有0的乘法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法，引导学生观察、分析、探究，从而理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出乘数末尾有0的乘法问题。
提问学生如何计算，引导学生思考和回忆已学的乘法知识。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些乘数末尾有0的乘法算式，如20×50、300×4等。
让学生观察这些算式，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的特点。
操练（10分钟）教师给出一些乘数末尾有0的乘法算式，让学生独立进行计算。
教师选取一些学生的答案，进行讲解和解析，让学生进一步理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。
巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
教师选取一些学生的答案，进行讲解和解析，巩固学生对乘数末尾有0的乘法的理解和掌握。
苏教版三年级下册《乘数末尾有0的乘法》数学教案
苏教版三年级下册《乘数末尾有0的乘法》数学教案一、教学目标1.知道乘数末尾有零的乘数，在进行乘法运算时，结果的末尾有多少个零;2.掌握乘数移位后进行乘法运算的方法；3.能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：乘数末尾有零的乘数，在进行乘法运算时，结果的末尾有多少个零;2.教学难点：乘数移位后进行乘法运算的方法。
三、教学准备1.教师需要准备教案、黑板、彩色粉笔、课件（选用）;2.学生需要准备课本、笔、作业本。
四、教学过程1. 热身环节（1）教师先让学生回顾上次课讲的内容，复习如何算乘以10、100、1000及以小数为乘数的乘法运算。
（2）通过回答数学小问题热身,调动学生的学习兴趣，如“3个木棒，每个长度为3厘米，它们的长度加起来相当于一支多长的木棒？”2. 正式教学（1）导入教师用一张图片呈现一道数学题目：“940=?”，然后问同学们：如果直接运用乘法算出940的结果，需要计算多少次？一般有哪些方法可以运算呢？通过这种引导，学生们可以感受到乘数末尾有零的数量对乘法的影响，他们会发现，现在求解这道题目，我们根据乘法的性质，只需在9的一侧加1个0，然后再计算一次即可，所以，运算量大大减少。
而这种方法可以推广到数百、数千等大的数据相乘，大大提高了运算效率。
（2）例题解析把例题展示在黑板上: 8 x 70 = 560 （让同学们思考：因数70的最后一位是0，结果前面有多少个零？）解：我们可以把70看成7 x 10，结果就是8 x 7再加一个零，即56零。
这就是答案560，其中有一个零来自于10，另一个零来自于7和8的乘积。
（3）实际运用通过实际运用，让学生更深刻地了解当乘数末尾有0时，结果末尾有几个0。
如样例题目：•岳阳市某单位购买了1000瓶水，每瓶水的重量是5千克。
请问这些水的总重量是多少千克？先让学生估算下，这1000瓶水的总重量在多少千克左右。
然后，开始计算公式 1000\*5=5000，加上结果后面的三个零，得到的结果就是 5000千克。
(教案)第一单元 乘数末尾有0的乘法的简便笔算-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第一单元乘数末尾有0的乘法的简便笔算-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强对乘法运算的熟练程度。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法。
2. 乘数末尾有0的乘法在实际问题中的应用。
3. 乘数末尾有0的乘法与整数乘法的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法。
2. 教学难点：乘数末尾有0的乘法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法。
2. 演示法：通过实例演示乘数末尾有0的乘法的简便笔算过程。
3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生讨论乘数末尾有0的乘法在实际问题中的应用。
五、教学步骤1. 导入新课通过复习整数乘法，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律。
2. 讲解乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法（1）当乘数末尾有1个0时，只需将被乘数的各位数相乘，再在结果末尾添1个0。
（2）当乘数末尾有2个0时，只需将被乘数的各位数相乘，再在结果末尾添2个0。
（3）以此类推，当乘数末尾有n个0时，只需将被乘数的各位数相乘，再在结果末尾添n个0。
3. 演示实例以345×100为例，演示乘数末尾有2个0的乘法的简便笔算过程。
4. 学生练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 讨论与应用（1）引导学生讨论乘数末尾有0的乘法在实际问题中的应用。
（2）举例说明乘数末尾有0的乘法在生活中的应用，如计算物品的价格、长度、面积等。
6. 总结与拓展（1）总结乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法。
（2）拓展：引导学生探索乘数末尾有0的乘法与整数乘法的联系。
六、课后作业1. 完成练习册上乘数末尾有0的乘法的相关题目。
2. 收集生活中乘数末尾有0的乘法应用的实例，并与同学分享。
《乘数末尾有0的乘法》(教案)-三年级下册数学苏教版
乘数末尾有0的乘法一、教学目标1.能掌握“乘数末尾有0，乘积末尾有0”的规律。
2.能通过练习，灵活运用此规律解决数学问题。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、粉笔、橡皮、演示卡片、例题与练习等教学相关材料。
2.学生准备：笔、作业本。
三、教学内容3.1 知识点乘数末尾有0的乘法。
3.2 教学步骤3.2.1 导入教师让学生举例说出我们生活中常见的0，例如：时钟上的0点、温度计上的0度、尺子上的0，然后引出乘数末尾有0，乘积末尾也为0的规律。
3.2.2 规律讲解出示演示卡片，让学生注意观察和思考。
然后导引学生：如果被乘数的末尾有0，有什么规律呢？很多同学可能想不到，这时候，教师引导学生可以进行简单的练习: 让学生口算10×3，20×3，30×3，40×3… ，或者10×5，20×5，30×5，40×5…，总结出结论：乘数末尾有0，则乘积的末尾也有0。
3.2.3 例题讲解例：30×20步骤：•先用分配律拆分成3×10×2×10。
•10×2=20，3×10=30，所以答案是600。
3.2.4 练习让学生自己完成以下习题：1.20×3=2. 40×4=3. 50×2=2.60×3= 5. 70×6= 6. 80×9=3.3 思考题如果乘数末尾有0，那么数字中间是否有0也会影响最终结果呢？请用例子说明。
四、教学总结通过本节课的学习，你们已经能灵活应用“乘数末尾有0，乘积末尾有0”的规律来计算乘法了。
下次课我们将继续学习新的数学知识。
课堂结束，谢谢大家。
苏教版三年级下册数学第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案
教学重难点
探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。
资源的整合与撷取
（学情分析）
两位数乘整十数的计算，学生基本上能够进行口算，本节课的关键在于学生能够理解简便计算的算理和算法，因此，本课的资源整合包括：1、利用原有的两位数乘两位数的计算经验，2、利用学生已有的口算经验，帮助理解简便计算的算理。
四、【创新尝试】
应用规律进行速算。
五、【评价反馈】
1、正确计算。
2、验证反思。
六、【导引留白】
在计算23×30的时候，我们可以先算什么？再在积的末尾添上几个0？
学的设计
重点设计——学生探究简便计算的原因
1、小组合作讨论：为什么32×30可以先算32×3，再在积的后面添1个0？
2、小组讨论，说明理由！
苏教版三年级数学下册教案
年级三主备人课型新授课时6／10
单元
第一单元
课题
乘数末尾有0的乘法
教学时间
教学目标
知识技能：经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。
数学思考：通过学习更加深入了解估算的存在价值以及正确理解估算。
问题解决：在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。
3、汇报交流。
作业
设计与展示
分层练习。
（1）用竖式计算：17×50 43×60
（2）最大的两位数与最小的两位数积是（ ），差是（ ）
（3）（ ）÷18＝20……5
（4）32×30=32×（ ）×（ ）
你可以根据上面的算式写出两道算式吗？（ ）（ ）
板书设计
三年级下册数学名师说课稿-第1单元 乘数末尾有0的乘法∣苏教版
三年级下册数学名师说课稿－第1单元乘数末尾有0的乘法∣苏教版概述在三年级下册数学教材中，第1单元学习的是乘数末尾有0的乘法。
本课程旨在通过讲解本单元的知识点和相关的例题，让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，提高数学思维能力和计算能力。
教学目标1.掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法；2.培养学生认真观察、仔细思考，分析问题的能力；3.培养学生解决问题的能力，从不同的角度考虑问题；4.提高学生的数学计算能力。
教学重点乘数末尾有0的乘法的计算方法。
教学难点利用乘数末尾有0的乘法的计算方法解决具体问题。
教学过程1. 导入教师通过简单的例子，如3×20，引导学生思考乘数末尾有0的乘法与没有0的乘法有何区别，并解释乘数末尾有0的乘法的原理，即先按无0乘法的方法计算，最后在计算结果中末尾加上0。
2. 讲解教师通过例题，详细讲解乘数末尾有0的乘法的计算方法。
例如：25×30= ?解：先按无0乘法的方法计算，$25\\times3=75$，再在计算结果中末尾加上1个0，所以$25\\times30=750$。
3. 练习教师通过一些例题，让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
例如：1. 36×40= ?2. 67×70= ?3. 98×100= ?4. 36×400= ?5. 98×1000= ?4. 拓展教师可以通过一些拓展性的问题，让学生更深入地理解乘数末尾有0的乘法的计算方法，例如：1. 999×20= ?2. 896×30= ?3. 209×40= ?5. 总结教师可以通过小结，对乘数末尾有0的乘法的计算方法进行总结和概括。
总结通过本节课的学习，学生可以掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，培养他们的观察问题、分析问题、解决问题的能力，提高他们的数学计算能力。
三年级下册数学教案-1.《乘数末尾有0的乘法笔算》-苏教版
标题：三年级下册数学教案-1.《乘数末尾有0的乘法笔算》-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握乘数末尾有0的乘法笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学习兴趣。
二、教学内容1. 乘数末尾有0的乘法笔算方法。
2. 乘数末尾有0的乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘数末尾有0的乘法笔算方法。
2. 教学难点：理解乘数末尾有0的乘法笔算方法的原理。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示乘数末尾有0的乘法算式，引导学生观察并思考：这些算式有什么特点？如何进行计算？2. 探究新知（1）引导学生发现乘数末尾有0的乘法算式的规律，如：20×5=100，30×4=120等。
（2）引导学生尝试计算乘数末尾有0的乘法算式，如：40×6=240，50×8=400等。
（3）总结乘数末尾有0的乘法笔算方法：先计算两个乘数前面的数的积，然后在积的末尾添上与两个乘数末尾0的个数相同的0。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘数末尾有0的乘法笔算方法。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和点评，指出错误并进行纠正。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握乘数末尾有0的乘法笔算方法，并能正确进行计算。
同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、总结，使学生掌握了乘数末尾有0的乘法笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，要注重培养学生的合作交流、积极参与的学习态度，增强学习兴趣。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是乘数末尾有0的乘法笔算方法的探究和总结。
苏教版三年级下册数学第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教学设计
苏教版三年级下册数学第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》是本单元的最后一课，主要让学生掌握末尾有0的乘法的计算方法。
教材通过生动的例题和练习，引导学生发现末尾有0的乘法的规律，从而能熟练地进行计算。
本课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学兴趣和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的乘法运算。
但是对于末尾有0的乘法，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导，让学生能够理解和掌握末尾有0的乘法运算。
三. 教学目标1.让学生理解末尾有0的乘法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的数学思维能力和观察能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.末尾有0的乘法的计算方法。
2.如何在计算过程中避免出错。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握末尾有0的乘法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习末尾有0的乘法，提高学生的计算能力和反应能力。
3.分组合作学习：学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助讲解和展示教学内容。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小棒等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如水果、汽车等，让学生观察这些图片，找出其中的数学信息。
然后引导学生思考：如果我们把这些图片进行组合，会有多少种不同的组合方式呢？从而引出本课的主题——末尾有0的乘法。
2.呈现（10分钟）讲解末尾有0的乘法的计算方法。
苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案
苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案，主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，培养学生的运算能力，体会数学与实际生活的联系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现乘数末尾有0的乘法规律，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘数末尾有0的乘法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过引导、启发、鼓励，帮助学生克服困难，理解乘数末尾有0的乘法规律。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，能够熟练进行计算。
2.过程与方法：通过探索、发现、总结乘数末尾有0的乘法规律，培养学生的运算能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法计算方法。
2.难点：发现并总结乘数末尾有0的乘法规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现问题，激发学生学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现、总结规律，培养学生的数学思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
4.练习法：通过丰富的练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.课件：制作生动、直观的课件，帮助学生更好地理解乘数末尾有0的乘法。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，方便学生直观地理解乘数末尾有0的乘法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时计算总价，引出乘数末尾有0的乘法问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课件，引导学生观察、分析乘数末尾有0的乘法实例，让学生尝试解释原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
三年级下册数学教案-1.《乘数末尾有0的乘法笔算》-苏教版
三年级下册数学教案1.《乘数末尾有0的乘法笔算》苏教版教案：三年级下册数学教案1.《乘数末尾有0的乘法笔算》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，主要涵盖第76页至第78页的内容。
这部分内容主要介绍了乘数末尾有0的乘法笔算方法，包括如何处理乘数末尾的0，以及如何进行简便的笔算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握乘数末尾有0的乘法笔算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法笔算方法。
教学重点：学生能够熟练地进行乘数末尾有0的乘法笔算，并能够解释其计算过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容。
例如，我可以问学生：“假设你要买3个玩具飞机，每个玩具飞机的价格是20元，那么你需要支付多少钱？”学生可以通过计算得出答案：60元。
2. 例题讲解：接着，我会通过一个具体的例题来讲解乘数末尾有0的乘法笔算方法。
例如，我可以出示一道题目：30 × 4。
我会引导学生注意乘数末尾的0，并解释这是因为30可以看作3个十，而4可以看作4个一。
所以，30 × 4可以看作3个十乘以4个一，即3 × 4个十，等于12个十，即120。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行笔算。
例如，我可以给出一些类似的题目：20 × 5、40 × 6等，并让学生尝试进行笔算。
4. 小组讨论：六、板书设计板书设计如下：乘数末尾有0的乘法笔算例题：30 × 4解释：3个十× 4个一 = 12个十 = 120七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。
2. 思考一道类似的题目：50 × 7，并尝试进行笔算。
三年级下册数学教案-第一单元乘数末尾有0的乘法-苏教版
三年级下册数学教案第一单元乘数末尾有0的乘法苏教版我今天要为大家分享的是三年级下册数学教案，第一单元的内容：乘数末尾有0的乘法，使用的是苏教版的教材。
一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版三年级下册的数学第36页到第38页，主要内容是乘数末尾有0的乘法。
这部分内容是建立在之前我们学习的表内乘法的基础上的，是进一步深化我们对乘法理解的重要一环。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是理解乘数末尾有0的乘法的计算规律，重点则是能够正确快速地进行计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体教学工具和练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入今天的学习内容，让孩子们能够直观地感受到乘数末尾有0的乘法的计算方法。
接着，我会带领孩子们一起分析这个计算方法，让他们理解为什么会有这样的规律。
然后，我会让孩子们进行一些随堂练习，以加深他们对这个计算方法的理解。
我会通过板书设计，清晰地展示每一步的计算过程，让孩子们能够一目了然。
六、板书设计我会将每一步的计算过程都清晰地展示在黑板上，让孩子们能够直观地看到每一步的推导过程。
七、作业设计今天的作业是做一些有关乘数末尾有0的乘法的练习题，让孩子们能够在课后进一步巩固今天的学习内容。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我觉得孩子们对乘数末尾有0的乘法有了更深入的理解，他们在随堂练习中表现得很好。
但是我也发现有一些孩子对这个计算方法还不够熟练，所以在课后我将会给他们更多的练习机会，以帮助他们更好地掌握这个计算方法。
同时，我也会引导他们去探索更多的乘法规律，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
是如何引入新课程的内容，是如何解释乘数末尾有0的乘法规律，接着是如何设计随堂练习，然后是板书设计的清晰度，是如何布置作业以及如何进行课后反思和拓展延伸。
(教案)第一单元 乘数末尾有0的乘法的简便笔算-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第一单元乘数末尾有0的乘法的简便笔算-三年级数学下册（苏教版）教学目标：1.了解乘数末尾为0的乘法的规律。
2.掌握简便笔算乘数末尾为0的乘法。
3.提高计算速度和口算能力。
教学重点：1.了解乘数末尾为0的乘法的规律。
2.掌握简便笔算乘数末尾为0的乘法。
教学难点：1.练习简便笔算乘数末尾为0的乘法。
2.加深对乘数末尾为0的乘法规律的理解。
教学准备：1.多媒体课件。
2.教学设计。
3.黑板和粉笔。
教学过程：一、导入1.引入： (1)让学生看看这个数字：60，让学生回忆那些数可以被60整除。
(2)老师说：“如果用5块钱买一件东西，那么你要买12个这个东西，要花费多少钱呢？让学生思考一下，看看他们的答案与计算过程。
2.小结：练习九九乘法表。
二、正文1.教学新课：（1）如果一个数的个位是0，那么这个数一定是10的倍数，10、20、30、40、50……（2）如果一个数的末尾是0，那么这个数与任何数相乘，所得积的末尾都是0，例如：40×6=240，60×8=480。
（3）对于任何一个加数或乘数，有0加或乘，结果都是0。
2.案例演示例1：26×30解：26×3=78，30×10=300，所以26×30=780。
例2：56×20解：56×2=112，20×10=200，所以56×20=1120。
例3：45×40解：45×4=180，40×10=400，所以45×40=1800.3.巩固练习例1：60×7解：60×7=420。
例2：35×60解：35×6=210，60×10=600，所以35×60=2100。
例3：25×20解：25×2=50，20×10=200，所以25×20=500。
三年级下册数学教案-1.《乘数末尾有0的乘法笔算》-苏教版
三年级下册数学教案-1.《乘数末尾有0的乘法笔算》-苏教版教学目标1.能够理解乘数末尾有0的数量特点，能够正确列竖式进行乘法运算。
2.能够用分配律将乘法分解成多个小的乘法。
3.能够解决实际问题，应用所学知识进行乘法计算。
教学重难点1.乘数末尾有0的数量特点的理解和应用。
2.分配律的运用。
3.实际问题的解决能力。
教学过程导入（5分钟）1.老师带领学生回忆上节课学习的内容，特别是乘法的基本概念和逐位相乘法的运算方法。
2.引出本节课的主题：“乘数末尾有0的乘法笔算”。
3.老师制作数张卡片，在卡片上写上5个以0结尾的数，例如20、30、40、50、60，并让学生将这些数拼成一个数列。
讲解（20分钟）1.老师通过示范和演示，介绍了乘数末尾有0的乘法笔算的基本概念和运算方法，例如：当末尾有一个0时，相当于将另一个数乘以10；当末尾有两个0时，相当于将另一个数乘以100，以此类推。
2.引导学生发现乘数末尾有0的乘法本质上是一种数的扩大，帮助学生理解这种乘法的特点。
3.老师利用黑板设计数学问题，以多个数相乘为例，演示了如何将乘法分解成多个小的乘法，使用分配律进行求解。
4.多举例子，展示乘数末尾有0的乘法笔算的应用场景，并且在解决实际问题的过程中，让学生学会正确使用乘数末尾有0的乘法。
练习（25分钟）1.给学生布置一些课前练习题目，让学生加深对乘数末尾有0的乘法笔算的理解，例如：12 × 20、25 × 40、35 × 60。
2.布置创造性练习，举出几个具体的例子，让学生自行排列组合进行计算。
3.安排小组竞赛，让同学们分成小组进行比赛，以完成解决实际问题的方式进行计算。
总结（5分钟）1.老师对上课所学内容进行总结，重点回顾乘数末尾有0的乘法笔算、分配律和实际问题的解决方法。
2.教师引导学生对本节课的知识点进行回顾，让学生在课堂上了解到什么是“乘数末尾有0的乘法笔算”，在自己的生活中如何运用此种计算方法，以及此种计算方法和分配律的关系。
《乘数末尾有0的乘法》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《乘数末尾有0的乘法》年级：三年级下册科目：数学版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 乘数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 运用乘法口诀进行计算。
教学难点：1. 乘数末尾有0的乘法的计算方法的理解和应用。
2. 解决实际问题中的乘数末尾有0的乘法问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT、计算器、教学用计算纸。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示乘数末尾有0的乘法的问题，引导学生思考如何计算。
2. 学生分享自己的计算方法，教师总结并板书。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察乘数末尾有0的乘法的规律，发现计算方法。
2. 学生通过计算器验证规律的正确性，并进行小组讨论。
3. 教师引导学生总结乘数末尾有0的乘法的计算方法，并进行板书。
三、巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示乘数末尾有0的乘法的问题，学生独立计算并回答。
2. 教师通过PPT展示实际问题，学生运用乘数末尾有0的乘法进行解决。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考乘数末尾有0的乘法在生活中的应用。
2. 学生分享自己的思考，并进行小组讨论。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并进行总结。
2. 学生分享自己的学习收获，并进行反思。
教学评价：1. 学生能够掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 学生能够运用乘法口诀进行计算。
3. 学生能够运用数学知识解决实际问题。
需要重点关注的细节是“乘数末尾有0的乘法的计算方法”。
对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：乘数末尾有0的乘法是小学数学中的一个重要知识点，也是学生需要掌握的基本技能。
在计算乘数末尾有0的乘法时，学生需要理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够灵活运用。
首先，我们需要明确乘数末尾有0的乘法的概念。
三年级下册数学教案-1.2 乘数末尾有0的乘法 苏教版
三年级下册数学教案-1.2 乘数末尾有0的乘法苏教版一、知识点的讲解1. 乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法在日常生活中非常常见，如25 × 10、16 × 20。
对于乘数末尾有0的乘法，我们可以通过以下的规律进行计算：•当一个乘数的末尾有0时，我们可以先去掉这个0，再与另一个乘数相乘；•最后，在结果后面添上这个被去掉的0。
例如：•35 × 20 = 35 × 2 × 10 = 70 × 10 = 700•105 × 30 = 105 × 3 × 10 = 315 × 10 = 3,150需要注意的是，这种方法只适用于乘数的末尾是0的情况，如果是中间有0，就不能使用这种方法。
2. 拓展习题1.计算12 × 40和45 × 60的结果。
2.将85 × 70拆成不含0的两个乘积，并计算得出答案。
3.观察计算过程，总结出乘数末尾有0的乘法的计算方法。
二、教学过程1. 导入请同学们出示自己入手中的草稿本，问同学们是否会用草稿本计算乘数末尾有0的乘法？2. 讲解•同学们是否在计算中会中途发现自己算错了、或者纸上不够用导致更换临时材料？有没有更方便的方法可以计算呢？•引出乘数末尾有0的乘法这一知识点。
3.练习•同学们试着计算一下300 × 60的结果，看看是否可以按照乘数末尾有0的乘法进行计算，进而引出上述规律。
•同学们练习计算12 × 40和45 × 60的结果，并用这个规律检验答案的正确性。
•针对拓展习题进行解答和讲解。
4. 总结利用这个特殊的规律，同学们在今后计算中，可以更加方便快捷地进行乘法计算。
三、教学反思此次教学，采用启发引导的方式，让学生们从熟悉的生活场景中感知数学。
同时，利用这个规律教授同学们乘数末尾有0的乘法知识点，让同学们更好地理解和记忆该知识点。
乘数末尾有0的乘法(教学设计)-三年级下册数学苏教版
乘数末尾有0的乘法（教学设计）教学目标：1.了解乘数末尾有0的乘法规律；2.能够利用乘数末尾有0的乘法规律快速计算；3.培养学生的口算能力和理解能力。
教学内容：1. 乘数末尾为0的意义引导学生思考乘数末尾为0的意义，例如“何谓乘数末尾为0？”以及“在日常生活中，乘数末尾为0的有哪些实例？”等问题，培养学生的观察能力和想象力。
2. 乘数末尾为0的计算方法介绍以10为基数的乘法运算，即乘数末尾有0时的计算方法。
例如：40×6, 70×8等计算方法。
引导学生做减法找规律，培养学生的数学思维能力。
3. 练习方法学生通过做习题来巩固所学知识，并且在练习的过程中进一步理解乘数末尾有0的乘法规律，增强口算计算能力和记忆能力。
教学过程：1. 导入环节老师提问：乘数末尾为0，你们想到了什么？引导学生思考乘数末尾为0的意义，例如：十位数、百位数、千位数等的乘法计算。
2. 讲解与示范老师通过板书的形式，讲解乘数末尾有0时的乘法规律，并以例题让学生感性理解，例如：“50×10=500”等计算。
3. 合作探究学生在老师的指导下，进行合作探究，在习题中思考乘数末尾有0的乘法规律，并尝试有意识地运用所学知识，进行口算练习。
4. 讨论与归纳学生通过练习后回答老师提出的问题，认真讨论，“为什么乘数末尾为0的计算结果都为整数？”等问题，进一步理解知识点，并通过思考，深化印象。
5. 作业布置老师在课堂上布置作业，让学生用自己的话来总结和归纳所学的知识，并在家中进行练习。
教学反思：本节课采用了“引导思考、讲解示范、合作探究、讨论归纳、作业布置”的教学形式，有助于学生理解乘数末尾有0的乘法规律，并增强了学生的口算能力和记忆能力。
但是在教学过程中，对于一些难度较大的练习题还需做好重点讲解和分析。
同时，需要注意到学生的个体差异性，根据每个学生的实际情况加以调整教学内容和方法。
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乘数末尾有0的乘法
教学目标：
1. 经历探索乘数末尾有0的计算方法的过程，并能正确计算；
2. 在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略
的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的数位对齐。
课前准备：课件。
教学过程：
一、自主质疑
1.口算下面各题：
11×50= 50×80= 30×40= 60×70= 提问：当乘数末尾有0时，你是怎样口算的？
2.列竖式计算：
250×3=
（请两位学生扮演，并让学生做小老师讲解在计算时有没有提醒其他同学注意的地方。
）
提问：为了使计算简便，列竖式时，乘数“3”应该与（）对齐。
二、自主探索
1．出示情境图。
读题：足球每个32元，买30个这样的足球要用多少元？
提问：你会怎样列算式？（指名回答）一齐尝试解决一下。
挑选了几位同学的方法，大家来看看，可不可行？
（指名三位同学上黑板，展示自己的方法。
教师适时板书后两种竖式的计算方法。
）
请大家来看这两种竖式的计算方法。
都可以，但是，你觉得哪种更加简便呢？如果以后遇到同样的计算题，那我们就要选择后一种简便的方法。
2. 再请同学来说一说，如果列竖式计算，你觉得数位应该怎样对
齐？
（指名回答）
试一试，我们一起来看一看。
（出示题目：53×40=）你们是怎样对齐的？请同学来说。
最后出示正确的笔算过程。
大家订正自己的答案。
三、自主应用
1.“想想做做”第1题。
（学生独立计算，然后交流汇报。
）
2.“想想做做”第2题。
（出示一组题目）
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）说一说你是怎样算的？
3.“想想做做”第3题。
（出示一组题目）
（1）独立完成。
（2）想一想在算两位数乘两位数的笔算与乘数末尾有0的笔算有什
么不同之处呢？
4.“想想做做”第4题。
（1）读题，让学生找出关键词——估计。
（2）提问：估计一下，需不需要具体计算呢？
5.“想想做做”第5题。
（1）指名读题，独立思考。
（2）怎样列式计算。
6.“想想做做”第6，7题。
四、反思总结
提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？。