班主任带教导师总结

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班主任带教师傅总结4篇

班主任带教师傅总结4篇

班主任带教师傅总结4篇班主任带教师傅总结第1篇在这一学期里,我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。

徐捷老师非常好学,在教学中肯钻研,肯动脑,上进心很强,一个问题非把它“吃透”为止,这种钻研精神都令我感到佩服,所以在帮助她的同时,我也在她身上学到了很多东西,也让我有了一定的提升。

作为一名新教师,她深爱自己从事的教育事业,在教学上,能认真对待每一项教学工作,认真学习,深入研究教法,经常翻阅各种优秀教案及参考资料,关注教育网站,及时了解教育教学动态,认真开展好日常工作。

抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。

平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题。

徐老师是位聪颖、充满睿智的老师,教学经验不够丰富的她,经常要求主动听课,虚心学习,勤学勤问,在我的悉心指导下,加上她的努力,进步很快,已经能较好的掌握小学课堂教学的一些教学常规做法,在学校组织安排的青年教师汇报课时,徐老师态度积极,虚心请教,征求意见,通过这些活动,使其得到了较好的锻炼。

她的努力也换来了学生的爱戴,家长的肯定,赢得了众多老师的好评。

徐老师是位悟性十足的老师,有自己的思考,自己的见解。

在平时,徐老师坚持“每课必备”的原则,按照教学计划认真备好每一节课,不但备学生,而且备教材备教法,能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。

针对两班的不同情况拟定不同的教学目标及方法,做到“有备而来”。

课后能对自己的教学反思小结。

课外注意收集素材及知识要点。

我与徐老师之间经常的进行沟通与交流,不仅增进友谊,同时还加强了合作,互谈体会,在教学上,为了指导好她的教学,我也在课外研究教材,经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑,对于她在教学上还认识不深的问题,我给予耐心的讲解、分析。

同时也征求她的看法和意见,共同提高,就这样,我们的这种活动方式得到了认可,也达到了很好的效果。

青年教师有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力。

而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。

班主任带教导师总结8篇

班主任带教导师总结8篇

班主任带教导师总结8篇第1篇示例:在教育工作中,班主任是起着至关重要作用的一环。

一个好的班主任不仅要关心学生的学习和生活,还要承担着教导导师的责任。

班主任带教导师需要有一定的管理能力、情商和教育教学经验,以帮助导师更好地进行教学工作。

下面我们就来总结一下班主任带教导师的工作经验和方法。

班主任带教导师在日常工作中应当重视团队建设。

一个团结和谐的教师团队是保证教学质量的重要保障。

班主任可以组织团队活动,加强教师之间的沟通与交流,促进团队的凝聚力。

及时解决教师之间的矛盾和分歧,建立公平公正的评价机制,以及向团队成员提供培训和发展机会,以促进教师的成长和进步。

班主任带教导师应当注重师德师风的建设。

教师是学生的楷模和榜样,行为举止对学生的影响尤为重要。

班主任带教导师要带头遵守学校规章制度,严格要求自己,做到言行一致,不仅要注重专业素养,更重要的是要注重人文关怀和情感教育。

只有做到以身作则,才能赢得学生和家长的尊重和信任。

班主任带教导师应当重视学生的心理健康。

教育是一项综合性工作,不仅仅是传授知识,更要关注学生的综合素质的培养。

班主任可以组织学生进行心理健康教育,开展心理测试和咨询服务,解决学生在学习和生活中遇到的心理问题。

关注学生的情感需求,引导学生正确处理人际关系,培养学生的自信、乐观和积极向上的心态。

班主任带教导师应当注重教学改革与创新。

教育领域发展迅速,教学模式和方法也在不断更新。

班主任可以组织教研活动,鼓励教师们探索教学新模式,实践教学创新,提高教学质量和效果。

班主任还应当关注教学质量评估和监督,及时发现和解决问题,保障教学质量。

班主任带教导师是学校教育管理工作中至关重要的一环,他们不仅要承担班级管理的责任,还要协助导师进行教学工作。

希望以上总结对于班主任带教导师能够更好地发挥自己的作用有所帮助。

【字数达不到2000字,希望对您有所帮助】。

第2篇示例:班主任带教导师总结在学校教育体系中,班主任在学生成长过程中扮演着重要的角色。

(班主任)班主任带教总结范文五篇

(班主任)班主任带教总结范文五篇

班主任带教总结范文五篇班主任工作总结是班主任工作实践的反思的书面或报告形式的总结,写好班主任管理工作总结,对于老师积累育人阅历、提高管理水平和教育成效具有重要意义。

下面就是我给大家带来的班主任带教总结五篇,欢送查阅!班主任带教总结1本学期工作在学领导的亲切关怀下,圆满的结束了。

为了以后更好的工作特做以下总结。

第一、德育工作。

我利用思想品德课、班队会和各科教学对同学进行思想品德教育。

另外还针对同学心理方面有所开展的状况把开展班队会作为主要阵地,结合“五一〞、“六一〞、“七一〞等重大节日对同学进行历史国情、爱国主义教育。

还真对现实的社会环境,同学的心理素养进行挫折教育进行,助人为乐教育团结同学相互挂念。

开展发主题为?雷锋精神永住我心中??我能行?等,主题班队会。

大提高了同学的思想道德素养。

其次、教学方面。

认真备课钻研教材、争辩优秀教法,认真上好每一节课,使同学在每节课中都有所收获。

在同学自学、朗读、阅读赏析方面都有肯定程度的提高。

语文、数学的每一节课之前都有让同学自学图画,提出不懂的问题。

除朗读课、晨读外,每月进行一次朗读竞赛,以促进同学朗读力量的提高。

每节课前进行口语训练,提出相应问题。

除了培育同学的阅读赏析力量之外对他们记忆力的提高和学问面的拓展都有所促进。

数学方面:让同学进行实际操作培育同学的动手力量。

另外为了培育同学认真端正的学习态度定期进行“比一比〞的测试活动。

期末语、数均到达预期效果。

第三、体育卫生方面。

同学的身心健康越来越被人们所重视。

困此提高同学的身心素养也是现在班主任工作的重要主成局部之一。

除严格要求做好每天课间操外。

利用文体活开展了丰富多彩的文艺、体育活动。

为同学营造了一个轻松开心的学习环境。

在卫生方面,把卫生评比纳入各项评比中。

加强管理人人负责共同爱护自己的家园,使室内外洁净一新。

第四、管理方面。

实行“十项评比制度〞,“值日班长〞“喜报〞制等等。

“喜报〞主要是每月评比几名进步最大、表现好的同学。

班主任带教导师总结范本(五篇)

班主任带教导师总结范本(五篇)

班主任带教导师总结范本班主任工作千丝万缕、繁杂罗嗦。

而初三年级是教育管理最关键的一年,也是班主任班级管理工作的重头戏。

本人在这关键一年里接受了毕业班的班主任工作。

本学期我主要从以下几个方面进行了班级管理:一、认真分析班级的实际情况。

某某班去年就让许多老师感到头痛,厌学、抽烟、喝酒、谈恋爱,更为严重的是有部分同学喜欢深夜外出活动,班主任、科任教师都更换较多。

本学期该班又是全校最大的一个班级,生源比较复杂,新增加了留级、补习、转学、转班的同学,共有____人,而要参加中考的同学却是全校最少的一个班,面对如此复杂的班级,我觉得压力好大而责任更大。

二、紧抓常规管理不放松。

(1)利用每周五的第四节班会课对学生进行思想道德教育、安全卫生教育。

本学期先后以“外在美与内在美”,“初谎的代价”,“一句气话赔偿____万元”,“饱尝早恋的恶果”,“都是夜出惹的祸”进行专题教育,用同学耳熟能详的事例感染他们。

(2)根据本班学生的特点,刚开学就从多方面做了较为仔细的调查工作,对相关学生的表现有了较为清晰的了解(例如,张继王、李元军等的抽烟成瘾,杨新发同学的懒散怕学,杨学春、徐佳坤的谎话连篇,李继成、杨学春的夜出酗酒)。

因此,在平时的工作中特别的对他们进行关注,有的放矢加强教育和管理;每天坚持个别做学生思想工作,不过一学期来的努力,好象都白费力气。

(3)对班级的卫生等各个方面的值日责任到人,保证了教室的窗明几净和各个值日区域的保洁到位,这方面,我班同学做得较好。

(4)各期板报分组负责,更换及时且内容广泛。

(5)认真落实每周一次的操行分。

三、积极联系各科教师,努力维护科任教师威信。

学生的主要任务是学习,成绩是学校、老师和家长最关心,针对每次月考,我跟科任老师进行分析和研究,帮助学生查找原因和错误细节,总结经验和教训,鼓励先进,鞭策落后,让同学学有所获。

有人在背后对我们班的学生说“某某老师教不了”;“某某老师讲课讲不明白,没有以前的老师教的好”“某某老师对你们班如何如何”等等,这对于不能明辨是非的14、____岁的学生来说,简直就是一种无情的误导。

班主任带教导师总结5篇

班主任带教导师总结5篇

班主任带教导师总结5篇第1篇示例:班主任带教导师总结作为班主任带教导导师需要具备坚定的信念和责任心。

班主任是学生的第一任老师,要对学生负责,更要对教导导师负责。

在日常工作中,班主任需要做好教导导师的思想工作,帮助他们形成正确的教育理念和价值观。

在教师工作中,班主任要有较强的责任心和使命感,不断引导教师们提高工作水平,确保学生的综合素质得到全面发展。

班主任带教导导师需要重视团队合作。

教师工作是一项团队工作,班主任要与教导导师密切配合,形成合力。

在日常工作中,要加强与教导导师的沟通和交流,共同商讨学生的教育工作、学校的管理和教育教学改革等方面的问题,形成共识,共同制定工作计划,实施工作目标,共同肩负起培养学生成长的重任。

班主任带教导导师需要注重培训和指导。

教导导师的工作需要不断学习和提高,班主任要及时了解他们的工作情况和需求,有针对性地进行培训和指导。

对于一些新进教师,班主任要加强帮助和指导,让他们尽快适应学校和教学工作。

对于一些老师,班主任要关注他们的学术研究和教学水平,提供一些专业建议和帮助,使他们进一步提高自身的职业素养。

班主任带教导导师需要关注情感温馨。

教师是一群高度职业化的专业人员,也是一群需要关怀和关注的人。

在与教导导师的工作中,班主任要注重与他们建立起一种亲和的人际风格,留心他们的生活和工作情况,多关心一下他们的心理和情感状态,及时给予一些情感上的支持。

只有这样,教导导师才能够更有激情地投入到教育教学工作中,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

班主任带教导导师是一项既重要又艰巨的任务。

通过不懈的努力和实践,我们相信每一位班主任都能够做好这项工作,与教导导师一道努力,为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。

希望所有的班主任都能够从实际出发,不断探索和实践,提升自己的带教水平,做出更大的成绩。

第2篇示例:在教育教学工作中,班主任是学校教育管理的重要组成部分,其责任是引导学生健康成长,培养学生的良好品德和学习习惯。

班主任带教导师总结范文(4篇)

班主任带教导师总结范文(4篇)

班主任带教导师总结范文班主任在学生心目中的认可度很高,在教师中的专业成就感。

很多学生,我们认为是不听话的,不听任何人(家长、长辈)的话,经常听班主任的话最多。

我们大部分老师可能都有这种经历,但只要你愿意负责班级事务,班里的学生就离你更近,愿意把一切都告诉你,上课教起来就更容易了。

所以班主任的作用很大,地位很高。

我也喜欢当班主任。

这学期在周校长的领导下,在校旅委的组织下,在老师们的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,在学习和生活上取得了一些突出成绩。

这学期的工作总结如下:第一,调动学生的意图。

作为一名年轻的班主任,我没有任何经验,我可以取得一些成绩,依靠孩子们自己的天赋和潜力。

我们学生画画好,踢毽子跳绳好,唱歌好听,各有特长,但是相比之下学习潜力和成绩都不是很好,所以我会充分发挥他们的特长,组织他们,和他们一起搞活动,中午给他们排练,他们都很用心的参加。

当然,我也会给他们一些刺激,比如物质上的奖励,精神上的自我激励。

总之,就是充分调动学生的意图。

第二,读书学习。

作为班主任应具备丰富的管理经验和与时俱进、求实创新的素质。

作为一名年轻的班主任,要有高超的管理素质和个人素质,首先要通过自学和交流,加强学习,提高理论水平,丰富工作经验。

今天的班主任工作交流会是一个很好的学习机会。

其次,要多参观,多学习。

只有走出去,多听多看,才能看到先进的管理模式,提高管理水平。

在这里,我要感谢学校给我机会出去学习。

去年参加了南京小学班主任培训班。

经过一个学期的学习,我向的班主任学习了一些组织班级活动的方法,比如制作多彩的文字,这是合唱比赛时制作的口号。

先印成艺术字,再分发给几个同学,涂上颜色,就成了鲜明的口号。

唱歌的时候要求学生提口号,自然是不给人感谢。

在这里,我代表我们所有的班主任,向学校领导推荐,组织我们的班主任去先进学校参观学习,有机会请教育专家给我们老师讲课。

此外,我还订阅了一份《班主任之友》杂志,里面有“班级管理小技巧”、“主题活动”、“心理导航”等精彩栏目。

班主任带教工作总结6篇

班主任带教工作总结6篇

班主任带教工作总结6篇第1篇示例:关于班主任带教工作总结一、背景介绍二、工作成绩回顾1. 学生成绩提升在过去一年中,我班学生成绩整体上有了一定的提升。

在学科考试中,不少学生取得了优秀的成绩,得到了学校和家长的认可。

在此,我要感谢学生们的努力,也要感谢学科老师的付出和辅导。

2. 学生综合素质提高在带教工作中,我不仅关注学生的学习成绩,更注重学生的综合素质培养。

我组织了一系列课外活动,包括文体比赛、社会实践等,让学生们在多个方面得到锻炼和提升。

在这些活动中,学生们的综合素质得到了一定的提高,他们的沟通能力、团队合作能力和创新能力都得到了锻炼。

3. 班级管理有序在带教工作中,班级管理是非常重要的一环。

我积极与学生们沟通、交流,建立了良好的师生关系,班级的纪律得到了有效管理,学生的思想道德素质和身心健康得到了较好的保障。

三、经验总结1. 倾听学生的心声在带教工作中,我深刻体会到倾听学生的心声的重要性。

只有了解学生的需求和困难,才能更好地帮助他们,引导他们。

在未来的带教工作中,我将继续保持与学生互动交流的机制,及时发现和解决问题。

2. 积极引导学生在学生成长的道路上,他们需要老师的引导和指导。

在过去的带教工作中,我发现,只有给予学生更多的关爱和支持,才能更好地激发他们的学习兴趣,引导他们树立正确的人生观和价值观。

3. 与家长建立密切联系家校合作是带教工作中的一项重要工作。

在过去的一年中,我积极与家长保持联系,及时与家长沟通学生的学习和生活情况,让家长更加了解学生的情况,更好地配合学校对学生进行教育和管理。

四、未来建议1. 加强学科教学学科教学是学生学习的核心环节。

在未来的带教工作中,我将进一步加强学科教学,与学科老师密切合作,共同为学生的学术水平提升做更多的工作。

2. 多元化教育模式学生的综合素质培养是当前教育的重要任务。

未来,我将更加注重多元化教育模式的实施,包括组织更多的课外活动,开展更多的综合实践活动,为学生的全面发展提供更多的机会。

班主任带教导师总结范文(8篇)

班主任带教导师总结范文(8篇)

班主任带教导师总结范文一个人的品质往往能够从平时生活中的点点滴滴中折射出来。

我的学科带教师傅赵季萍老师在教学工作中的兢兢业业,勤恳踏实,在全校师生中有很好的口碑。

她的工作态度以及效率在日常教学工作中都是有目共睹的。

令我印象较深的有这么几件事情第一件事情是一次早自修,班级课代表没有及时将听力资料发下去,给早读造成了不良影响,由于时间原因,赵老师没有完成原定的听力练习任务,事后赵老师对课代表进行了严厉地批评,让他们认识到了作为一名合格课代表应该起到的作用和负有的职责,她动之以情,晓之以理,从那次以后,她班上的课代表做事既认真又负责,效率也很高,成为了她教学上的好帮手。

第二件事情就是在本学期中期的时候,随着中级职称会和高级职称会的开展,赵老师忙得不可开交,但她总是协调好各方面工作,使得教学工作能井井有条地进行。

有时她要外出听课,一听就是一天,她总能提前联系带课老师,交接好上课内容。

但是只要时间允许,她总能本着对全体学生负责的态度,尽可能赶回来为同学们上课。

这使得同学们看到了她身上那种很强的责任心,同学们更爱她的课堂了,这些都是我们年轻老师应该要努力学习的地方。

对于同事,她总是平易近人,协调组内各种关系,做好各位老师的思想工作,印象最深的一次就是在校庆____周年之际,我们组内开课的老师遇到了身体不适,赵老师能率先嘘寒问暖,免除开课老师的后顾之忧,在开课内容的讨论上,赵老师也能掌握大局,对设计不合理之处,提出了自己的宝贵意见,帮助开课老师进行改正,使得这几节展示课开得很成功,获得了同行的好评。

赵老师也关心组内老师业务素质的提高,她倡导了英语读报活动,带头做榜样,现在我们组内每位老师在她的带领下每天都抽一定时间进行英语阅读,扩大了自己的词汇量。

综上所述,都是我用我的眼睛观察到的,其实赵老师平时生活中的很多方面都还没有完全提到,但是我们也可以窥一斑而知全豹了。

我希望我们年轻老师都可以以这样的好老师作为自己的榜样,不断进取,尽快实现自己的成长。

班主任带教导师总结8篇

班主任带教导师总结8篇

班主任带教导师总结8篇第1篇示例:班主任带教导师总结带教导师应该与班主任密切合作,共同制定教育方案。

班主任了解学生的情况,包括学习习惯、性格特点以及家庭背景等方面的信息。

带教导师应该主动了解这些信息,与班主任沟通,制定出更加针对性的教育方案。

只有在班主任和带教导师之间建立起良好的合作关系,才能更好地为学生提供服务。

带教导师在课堂教学中要注重引导学生自主学习。

传统的教学方式往往以老师为中心,学生被动接受知识。

而现代教育注重培养学生的自主学习能力,带教导师应该引导学生主动思考、独立探究,培养他们的创新精神和解决问题的能力。

只有将学生培养成能够独立思考、自主学习的人才,才能真正实现教育的目标。

带教导师要注重学生的全面发展。

教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的品格和能力。

带教导师应该重视学生的德育教育和素养培养,引导学生养成良好的品行和价值观。

要注重学生的身心健康,关注学生的情感需求,帮助他们解决心理问题,保持健康的心态。

只有在身心健康的基础上,学生才能全面发展,实现自身的价值。

带教导师要注重自身的专业发展和学习。

教育是一项需要不断学习和提升的工作,带教导师要保持学习的热情,不断提高专业水平,适应时代发展的要求。

通过参加培训、研讨会,交流经验,共同进步。

只有不断学习,带教导师才能更好地服务学生,实现自身的职业价值。

第2篇示例:班主任带教导师总结了解每位学生的个性和需求是成功的关键。

每一个学生都是独一无二的个体,他们有着不同的性格、兴趣爱好、学习方法等等。

作为班主任带教导师,我们需要花时间去观察每个学生,了解他们的特点和需求。

只有深入了解学生,我们才能更好地指导他们的学习和生活,使他们在学校取得更好的表现。

及时沟通和反馈是关系处理的重要工作。

在带教过程中,难免会遇到一些问题和矛盾。

这时候,作为班主任带教导师,我们需要及时和老师进行沟通交流,解决问题,使工作能够顺利进行。

我们也要给学生及时的反馈,帮助他们认识到自己的不足之处,从而改进自己,提高学习成绩和综合素质。

班主任带教导师总结5篇

班主任带教导师总结5篇

班主任带教导师总结5篇篇1在过去的一段时间里,我有幸担任了班主任带教导师的角色,与一群充满活力和潜力的学生们共同成长。

在这个过程中,我不仅收获了丰富的教育经验,也获得了许多关于人生和成长的深刻感悟。

一、教育理念与实践我始终坚持“以人为本”的教育理念,致力于培养学生的综合素质和创新能力。

我深信,每一个学生都是独特的个体,他们有着不同的兴趣、爱好和潜能。

因此,在教学过程中,我注重因材施教,根据学生的特点和需求,制定个性化的教学方案。

同时,我也非常注重实践教育的重要性。

我鼓励学生积极参与各种实践活动,如社会调查、志愿服务等,通过亲身实践来加深对知识的理解和运用。

我相信,只有将理论与实践相结合,才能培养出真正具有创新精神和实践能力的人才。

二、班级管理与建设作为班主任带教导师,我始终把班级管理和建设作为工作的重点之一。

我积极与学生沟通,了解他们的想法和需求,帮助他解决实际问题。

同时,我也注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感,通过组织各种班级活动,如运动会、文艺汇演等,增强班级的凝聚力和向心力。

在班级建设方面,我强调班级文化的培育和传承。

我鼓励学生积极参与班级文化的建设,通过举办主题班会、制作班级纪念品等方式,营造出积极向上、富有特色的班级氛围。

我相信,一个优秀的班级文化不仅能够提升学生的综合素质,还能为他们的未来发展奠定坚实的基础。

三、家校合作与沟通家庭是学生的重要成长环境,家校合作对于学生的全面发展至关重要。

因此,我始终保持与家长的密切联系,及时反馈学生的学习和生活情况,听取家长的意见和建议。

在遇到问题时,我积极与家长沟通,共同寻找解决问题的方法。

同时,我也注重利用现代科技手段来提高家校沟通的效率和便捷性。

我通过微信、QQ等社交媒体平台,及时向家长传递学校的信息和政策,让家长更好地了解和支持学校的工作。

四、个人成长与反思在担任班主任带教导师的过程中,我不断学习和提升自己的教育教学水平。

我参加了许多教育培训和研讨会,阅读了大量的教育文献和专著,汲取新的教育理念和方法。

班主任带教导师总结5篇

班主任带教导师总结5篇

班主任带教导师总结5篇篇1一、背景本学期,我作为班主任带教导师,肩负着培养新班主任的重任。

在一段时期的工作实践中,我充分发挥了导师的作用,积极指导新班主任开展工作,并在过程中不断学习和进步。

现就本学期带教工作进行总结。

二、目标与任务1. 确定带教目标:培养新班主任的独立工作能力,提高其班级管理水平,形成良好的班级氛围。

2. 制定带教计划:根据新班主任的实际情况,制定个性化的带教计划,确保目标的实现。

3. 分配具体任务:指导新班主任完成班级日常管理、家长会组织、学生心理辅导等工作。

三、工作内容与过程1. 日常管理指导:(1) 巡视班级,了解班级日常运作情况,及时提出改进意见。

(2) 指导新班主任制定班级规章制度,确保班级秩序井然。

(3) 督导班主任例会,确保班主任对班级情况了如指掌。

2. 家长沟通与协作:(1) 指导新班主任撰写家长会方案,提高家长参与度。

(2) 示范与家长沟通技巧,帮助新班主任建立良好的家校合作关系。

3. 学生心理辅导:(1) 传授学生心理辅导方法,帮助新班主任关注学生的心理健康。

(2) 针对个别学生的问题,提供解决方案,确保学生健康成长。

4. 教育教学研究:(1) 鼓励新班主任参与教育教学研究,提高教育教学水平。

(2) 共同探讨教育教学问题,分享经验,促进双方成长。

四、成果与收获1. 新班主任逐渐熟悉班主任工作,独立工作能力得到提高。

2. 班级管理水平显著提升,班级氛围更加和谐。

3. 家长沟通更加顺畅,家校合作关系得到加强。

4. 学生心理辅导工作得到重视,学生心理健康状况明显改善。

5. 教育教学研究能力得到提高,教育教学水平不断提升。

五、反思与改进1. 在带教过程中,应更加注重个性化指导,根据新班主任的实际情况制定具体的带教计划。

2. 加强实践环节,让新班主任在实践中不断积累经验,提高工作能力。

3. 拓宽带教领域,除了日常管理、家长沟通、学生心理辅导等方面,还应涉及课程设计、活动组织等领域。

班主任带教导师总结标准范文(五篇)

班主任带教导师总结标准范文(五篇)

班主任带教导师总结标准范文伴随高考填报志愿的结束,紧张的心情终于可以放松一下了。

现就班级高考情况作一简单说明.反思高三一年的班主任工作,虽然品尝着付出以后的喜悦,但这里有收获也有遗憾,现就以下几点与大家交流。

一、强化学习动机,树立考学目标我班学生在高一高二的期中期末考试中一直保持着不错的成绩,但作为文科班,学生基础差尤其是数学学科,几乎令全部的学生颇感头疼;再有本班学生中女生占了大部分,好处比较听话,但自信心,自我调节能力不强。

所以一进入高三,我就引导学生制定自己的考学目标,并张贴在班级醒目位置,以激励学生更好地努力。

同时一进入高三我就不断地通过各种教师讲话机会向学生灌输数学对于文科生的重要性,引导学生克服困难下大力度攻克数学。

二、准确定位、分层推进为了增加工作的针对性和实效性,我和任课教师将学生划分为以下几个层面a、稳上本科可以冲击一本的学生;b、就目前成绩看考不上二本,但调整好也许有能力冲击二本的学生;c、在三本附近的学生;d、学习自觉但成绩不理想的学生;e、学习没有动力,懒散的学生。

其实一个班级,若只盯着那些有希望上大学的学生,而放弃了一小部分升学无望的学生,不仅是教育的失策,针对不同层次的学生更多的工作是思想工作,如果都由班主任来做,肯定忙不过来,更不用提效果了。

特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起,每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处,并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通,所以我们共同协调,将不同层次的学生承包给任课教师,在这里任课教师不仅仅是辅导答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,学习就不愁了。

每个学生惊喜地发现,每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助,对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。

亲其师才能信其道。

我们班的各科成绩都有了较大的进步。

三、注重效率,防止反复经过高三这一年的工作,我深深体会到,成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力,我想每一位高三的班主任和任课教师都特别舍得付出,但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

班主任导师工作总结6篇

班主任导师工作总结6篇

班主任导师工作总结6篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,为此要我们写一份总结。

总结一般是怎么写的呢?以下是小编为大家整理的班主任导师工作总结,欢迎大家分享。

班主任导师工作总结1这学期,我通过竞聘上岗担任了初一(2)班班主任一职,这是我第一次担任正班主任,没有什么经验,但是我很幸运的有陆老师担任我的师傅,陆老师本来是我代教语文时的师傅,曾经的语文教学上已经获益不少,这次再次拜师让我又有了进一步学习的机会。

陆老师是一位富有经验、深受学生欢迎的班主任,她的一言一行都感染着学生,也都能启发我。

和她处在一个办公室,随时随地都能学到东西。

我也感受到班主任工作的学习渗透在每一天每一件事上,学习无处不在,需要用心体会。

本着这样的态度,我开始了我的班主任学习历程。

记得刚开学时,工作很繁杂,德育办的黄老师就嘱咐我要开个好头。

而陆老师也教会我,有条不紊地把班级各项事务安排好,因为一个班主任要做到忙而有序,不给学生一丝松散的机会,通过实际行动给学生留下一个工作严谨、不拖沓的印象,也为以后的工作开展打下基础。

随后,我特别注重努力向师傅学习。

因为在一个办公室,我能有机会注意观察,学习陆老师表扬、批评学生的语言艺术,学习她处理突发事件的本领等。

自己遇到学生犯了错误,若比较棘手,我总会向陆老师汇报,请教处理办法。

这学期我主要着手做了四件事1、守住日常,在点滴中养成良好行为习惯。

(班主任工作)2、依托习惯,在书香中营造积极学习氛围。

3、团队协作,在践行中丰富班级业余生活4、关注心理,在关爱中塑造健全人格。

总的来说,班级工作稳步展开。

当然,教育也不是万能的,在教育过程中,我也存在困惑,比如有些学生行为习惯很差,总有反复的过程;女生进入叛逆期如何拿捏对她的教育引导问题等,这也是我在今后的工作中需要继续研究和学习的方面,也希望得到更多前辈的指点,使我的工作开展的更好,进步更快!我深知,班主任工作是千头万绪的,忙碌而繁琐,作为一个教师,我的职责不仅仅是教书,还要育好人。

班主任导师制总结6篇

班主任导师制总结6篇

班主任导师制总结6篇篇1一、引言本学期,我校实施了班主任导师制,旨在加强班级管理,提高教学质量,促进学生全面发展。

本报告将围绕班主任导师制实施情况、成效分析、存在的问题和改进措施等方面进行总结。

二、工作内容及实施情况(一)明确职责与角色定位班主任导师制实施初期,我们组织班主任进行专业培训,明确其在班级管理和学生成长过程中的职责与角色定位。

班主任不仅关注学生的学习成绩,还关注学生的生活、心理及品行发展。

本学期共组织了两场专业培训活动,为班主任导师制的顺利实施打下了坚实基础。

(二)师生互动,双向反馈本学期班主任导师工作的重心之一是密切师生之间的联系和沟通。

我们要求班主任通过多种形式与学生沟通,包括定期谈心活动、家长会等。

通过互动沟通,班主任可以及时了解学生的需求和困惑,从而给予有效的指导和帮助。

同时,班主任还注重双向反馈机制的建设,确保沟通的有效性。

(三)全程辅导,多元评价班主任导师制的核心是全程辅导学生,关注学生的全面发展。

我们要求班主任关注学生的学习、生活、心理等各个方面,为学生提供个性化的指导和建议。

同时,我们提倡多元评价,不仅仅关注学生的成绩,还包括品德、实践、特长等方面。

通过这些举措,班主任导师制提高了学生的综合素质和学业成绩。

三、成效分析(一)班级管理得到加强通过班主任导师制的实施,班级管理工作更加精细化和个性化。

班主任对学生的需求有更深入的了解,能够更好地引导学生形成良好的学习和生活习惯。

班级的纪律、秩序和凝聚力有了显著提升。

(二)教学质量得到提高班主任导师关注学生的全面发展,不仅在学业上给予指导,还关注学生的生活、心理和特长发展。

这使得学生的学习积极性得到提高,学习成绩有了明显的提升。

同时,学生的综合素质也得到了提高。

(三)师生关系更加和谐通过师生互动和双向反馈机制的建设,师生关系更加和谐。

学生更加信任班主任,愿意与班主任分享自己的困惑和需求。

这有利于学生的健康成长和全面发展。

四、存在的问题和改进措施(一)问题:部分班主任对导师角色的认知不够深入。

班主任带教导师总结(6篇)

班主任带教导师总结(6篇)

班主任带教导师总结一、管理思想:用六个字概括:严、情、理、尊、法、力。

“严”对学生的管理无论是品行、还是学习必须从严要求;“理”就是讲道理,严格要求的必须有道理,让学生口服、心服;“情”就是感情投入,用老师真挚的感情去感化每一个学生;“尊”当然就是尊重学生,无论哪一类学生。

“法”即定法律,也可以理解为定制度;“力”即惩罚,但要惩罚分明,惩罚合理。

在实际的工作中,我是以此为基础,以此为依据的。

二、抓细微,落实效(一)抓常规管理一个好的班集体必定是协调的、团结一致的、行为有规范的。

要做到这一点,大家必须共同遵守办事和行动的准则,又必须有各种约束的规定,这就是制度。

有了制度才能保证行动一致,不至于偏离和各行其是;有了制度才能保证统一的严格纪律,是集体的活动井然有序;有了制度班主任才有管理的依据,才不至于随意和盲目;有了制度才能形成集体的团结,并使学生的舆论有明确的指向。

以下是我根据我校的实际情况,制定的一些制度:1、早自习:(1)严格按照规定时间到教室,不得迟到,有事必须履行请假手续。

(走校生必须由家长打电话请假)(2)到教室后,先将要交、要检查的作业迅速拿出来,整齐地放在桌子上,待组长当面查收;接着按老师或课代表的要求,上英语或语文早读。

朗读中要大声、要投入、要用心,必要时要动动笔。

2、上课:(1)课前要准备好学习用品,拿出与上课有关的课本、笔记本、文具盒等学习用品,并放在桌子的左上角。

(2)提前两分钟侯课,由各科课代表提醒同学们准备侯课。

同学们坐在座位上等待老师来上课。

并在老师未来上课前自觉的读一读、看一看课本,回顾和预习一下上节课和本节课的有关内容,让学生进入到“我要学”的状态。

(3)坐姿提出明确的要求“身挺、背正、足安,双手平曲放在桌子上”。

3、课间:一切活动要注意文明、安全、有度,不准打闹、骂人。

参加课间轻松愉快的活动;不允许在楼道内聚堆儿,逗留(不要在教室外、其他班级门口、教师房间外围观);未经许可,不要走进教师办公室;不要追逐奔跑,禁止在楼上搞任何体育活动。

班主任导师总结4篇

班主任导师总结4篇

班主任导师总结4篇班主任导师总结第1篇从开始接这个班起,我就一直努力与学生建立起良好的师生情,不仅仅在学习方面严格要求学生,并在思想、生活方面主动关心学生,对一些家境贫困的学生,积极为他们在校内外寻找勤工助学的机会,以减轻他们的负担。

本人也给予他们一点资助。

我经常抽课间或课前的时间与同学谈心,随时了解学生的思想动态。

对于特殊的学生则采取个别交流的方式,及时解开他们思想上的疙瘩,做好心理辅导。

我爱我的学生,我与学生相互信任,相互欣赏。

给我印象最深的是:本班英语课堂气氛总那么积极活跃。

我做班主任工作的经验是:除了学习方面严格要求,思想生活方面主动关心,着重培养学生的自信、能力。

狠抓学风,着力于培养学生学习的兴趣,传授学习方法。

平时注重与学生沟通,从多方面关心他们,在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励,平时经常提前进入课堂,给学生答疑,提供辅导,为正式上课进行预热。

在教学上我花费了很大的精力,因此我班在各次英语考试中,成绩居上且进步明显。

目前四级考试通过率为65.5% 位于全院年级前列。

我的工作能力与态度也得到了学生的认可,被评为本年度最受学生欢迎的教师。

在班级管理上,我做了以下几个方面的工作;1.民主选拔品学兼优的班干,成为师生间的桥梁;同时建立竞争机制,班干轮流上岗,全班有实力的学生都有机会参与。

经常保持与班干联系。

2.抓学风,抓学习质量。

向学生灌输知识的价值,就业的压力,珍惜大学四年的重要性。

通过与学生们的共同努力与积极配合,我班学风一直比较向上,每学期补考人次较少。

同时,我班有一批成绩优秀的学生,他们现已作考研准备,他们进一步带动了全班的学习风气。

3.心里始终装着学生。

我注重与学生沟通,和他们进行平等的交流,从学习上关心他们,在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励,增强他们的自信。

在授课的同时,不仅仅传授书本知识,并且经常结合自己的体会与学生交流做人的道理及对生活的感悟,教书的同时做好育人工作。

班主任带教导师工作总结

班主任带教导师工作总结

班主任带教导师工作总结班主任带教导师工作总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们好好写一份总结吧。

那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编帮大家整理的班主任带教导师工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

班主任带教导师工作总结1又忙碌了一学期,即将送走毕业班,感觉充实而欣慰。

平稳地度过小学最后的阶段,没有任何事故发生,圆满地完成本学期工作。

从一年级到六年级我一直担任这个班的班主任,所以对孩子们的学习生活还算是了解。

不过,我越来越发现,现在的孩子见多识广,对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易。

我努力地接近他们,把自己融进孩子们的天地。

于是,我和我的学生建立了很深的感情。

我喜欢这群孩子,他们各有不同的特点,有的文静,有的活泼,有的见解独到,有的知识丰富,有的乐于助人,有的心胸宽广,有的调皮捣蛋,有的关心他人……为了当好班主任,说确切些,为了能和学生融洽地生活,学习在一起,我认真制订计划,从孩子们的角度考虑,给孩子自由的空间,让他们得到更多的锻炼。

一、对学生进行思想品德教育,关注学生的心理健康。

学生已经进入了六年级,思想已经成熟,作任何事都有自己的主张,所以要耐心细致地做好他们的思想工作,这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。

我常常走入学生中间去了解学生,了解学生的思想动态,发现问题及时与家长联系,引导学生要有健康的人生态度,让他们学会关心他人、关心身边的事,从我做起、从身边的小事做起,正确认识自我,建立正确的人生观,培养高尚的情操。

二、把握谈心的尺度。

作为母亲,我知道,孩子需要鼓励,需要信心。

相比较一下,每个学生都是家中的宝,他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。

当然,事物不是绝对的,而是相对而言的。

班主任带教导师总结标准范本(6篇)

班主任带教导师总结标准范本(6篇)

班主任带教导师总结标准范本时间真快,在忙碌中,学期却已接近尾声,又到了盘点一学期班主任工作得失的时候了。

对我而言,班主任工作十分忙碌,但同时又觉得自己收获颇丰。

不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用。

下面我就本学期的班主任工作做以下回顾总结:对于这个班,我感觉孩子们的成长真的是不经意的。

不经意间,他们的个头窜高了很多也懂事了很多。

他们就这么一点一滴地成长起来了。

而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。

回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生得到进步。

一、关心孩子,爱是无声的语言。

作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。

我的教育对象是七八岁的孩子,他们天真烂漫,处处充满着童稚童趣。

低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的告诉他这几天进步了!在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,同时也收到良好的效果。

二、以身作则,为人师表。

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。

和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。

平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。

俗话说:“身教重于言教。

”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。

因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,比如,要求学生做到随捡,在平时,我看到地上有纸屑时,总是弯下腰去捡起来,我发现,那些近旁的学生看到我这样做之后,也在地上搜索是否有纸屑了。

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班主任带教导师总结刚入门的年轻教师而言,我欠缺的不是对工作的热情,而是坚持每天踏踏实实备课,认认真真上课的工作态度。

对于学生智慧和心灵的启迪,应该体现在每一堂课的教学内容中。

无论每天给学生讲解怎样的内容,只要从学生学的角度出发进行设计,以学生为本,就能使学生从中受益。

课堂教学是绝对不能急功近利的,与其运用一些华而不实的教学形式包装一节内容空洞的课,不如踏踏实实地采用适当的教学技巧落实知识点。

要成为一个合格的教师,我还有许多要向施老师以及各位前辈们学习的。

春风化雨,润物无声,成为施老师的学生是我的荣幸,在与施老师共事的日子里,我每天都能有所收获,她为我创造了实践的机会,让我快速的成长,我会以自己的努力来感谢施老师的指导和帮助。

班主任带教小结(3):在我的班主任工作中,常会发生这样的情况:有的学生脾气很倔,你越是运用教师的权威进行批评,他的叛逆性就越强,就像一个皮球一样,你拍得越重,他弹得就越高。

有时候虽然表面上虚心接受,但行动上却坚决不改。

长此以往,很容易使班主任在学生中的威信下降,很难管理好整个班级。

我班有一个男孩子上课爱说话,思想比较早熟总爱在同学面前表明自己喜欢xx。

上课还老是说怪话,下课又说一些不三不四的乱七八糟的话,班级里的同学都很讨厌他这一点。

我每次都是当着全班批评,而且批评得很重,不给他留一点情面。

沈喆告诉我教师如果对学生的批评次数过多,时间过长,语言偏激,超过了学生的心理承受限度,学生就会和教师产生严重的对立情绪,从而出现“顶牛”现象。

“顶牛”现象的后果十分严重,它不但降低了教育效果,而且会降低教师在学生中的威信。

然而,如果这时候班主任调整一下战术,与学生进行心理沟通,仔细观察学生,认真倾听学生,然后设身处地地为学生着想,把握他的心理,对他的困难和迷惑加以正确的指导,效果就会大不一样。

我试着按照沈喆说得做,经常找他聊天看看他是怎么想的,也很有耐心的和他分析乱说话的坏处,使他渐渐的意识到由于乱说话使他在班级中的朋友越来越少了。

并且向他分析了一个健康阳光的延安男生应该是什么样子的。

最近我又让他做了班级的劳动委员,让他平时有事可做,并且时时要在同学面前起到模范带头作用。

最近我明显的感到他有了一些进步。

由于是新班主任,因此在处理班级事务时,有时会有一点急,批评学生时有时会口不择言,对学生要求有时过于严格。

沈喆即时向我指出了这个问题。

她告诉我:其一,教师要保持豁达的胸怀,不要因为学生的一点小错误而大发雷霆,大动肝火,即使对个别犯了严重错误的学生也要注意批评的分寸,不要讲过头话,避免激化矛盾;其二,教师和学生在人格上是平等的,因此,批评学生时不能用过于让学生接受不了的语言。

其三,俗话说,“打人不打脸,骂人不揭短”。

教师要避免使用用揭学生短处的方法批评学生。

如果经常严厉批评学生,偶尔讲出几句柔和体贴的话,那么,这几话就会令学生终身难忘。

相反,向来和蔼可亲的教师,突然大发雷霆,也会令学生难忘。

在批评学生过程中,对犯了小错的学生,不能经常大发雷霆,应该点到为止,让学生自己反思错误。

这样,当学生犯了严重的错误,教师进行严厉的批评时,才能起到批评所应有的作用。

在批评学生时,应该根据错误的性质,采用不同的语气、语调和语句,这才能发挥批评的最大作用。

在严厉批评学生后,如能用比较妥贴的话结束批评,使整个批评融入一种浓浓的教师爱护学生的情感,尽管学生受了严厉的批评,但从老师的结束语中,感觉老师为他好,这对学生改正错误,避免师生间形成僵局都是很重要的。

批评学生后,不能用“如果再犯,定不轻饶!”“听不听由你,到时新账老账一起算!”等结束批评,这样,只能给学生留下一个可憎的印象。

无论学生犯什么错误,教师都应该头脑冷静,在批评结束时,给学生一个善意的结尾。

设身处地地为学生着想,把握他的心理,对他的困难和迷惑加以正确的指导,效果可能就会批评大不一样。

有时,学生的行为严重地违犯了校纪,确实使教师非常生气,大发其火。

但这种情绪化的处理方式,却不能达到批评应有的效果,往往是言者历历,听着藐藐。

沈喆老师使我认识到教师正是通过语言、文字这些媒介手段给学生以共情、疏导和帮助,从而来实现对学生的影响的。

一个真正的教书育人者,无论在什么场合,做什么事情,其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中,都会给人以心灵滋养,春风化雨,雨露滋润。

对老师而言,学会沟通与批评很重要,这样才能很快地进入和对方相同的情感世界,理解对方需要什么,从而产生共鸣。

班主任带教小结(4):教师除了要树立全新的英语观和学生观外,还要把握好课堂教学,通过课堂教学学习英语的主渠道,把学生培养成具有良好素质的,并能灵活地运用学到的知识,有创意地解决各种问题的人才。

在近一学期的英语教学学习过程中,我发现顾老师在以下几方面很值得我学习。

一、注意激发和培养学生的学习兴趣心理学研究表明,学习兴趣支配着学生的注意力,浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定;同时,兴趣又调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。

在教学中顾老师采取了以下激趣方法:1.游戏激趣游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。

它顺应学生活泼好动的天性,它能变乏味为有趣,变被动接受为主动学习。

如,针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟、记牢的情况,利用悄悄话游戏,培养他们快速、准确地听、说、写新语言的能力。

具体游戏的过程是:把全体学生按纵行分成若干组,教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位学生,这位学生把纸条上的信息悄悄地口头传递给下一位学生,不准传递纸条,声音要小,速度要快,准确度要高,依次传给每一行的最后一位学生,然后最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上,由每组持纸条的学生上台校对。

最后教师根据各组的传递速度和准确评定游戏结果。

当然,英语教学游戏多种多样,如听命令做动作,根据特征描述猜人物、猜物品、猜动作、猜位置或猜单词等。

2.竞赛激趣好胜心强,不甘落后是中学生共同的心理特征。

竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生兴趣最有效的手段之一。

竞赛的形式灵活多样,可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。

对竞赛过程和结果的评价有时是一句赞语;有时是一阵热烈地掌声;有时是一个红旗或红星的标志。

这些都让学生感到成功的喜悦,从而树立起自信心,激发出巨大的学习热情。

3.情景激趣成功的外语教学应在课内创设更多的情景,让学生有机会运用学到的语言材料。

英语新教材给予我们提供了大量的情景。

一般交际情景有:问候、介绍、致谢、约会、道别、邀请、送礼、称赞、祝贺、欢迎等。

实用的生活情景有:寻人寻物、电话交流、问路与指路、借物与归还、购物和用餐、出游运动、看病就医以及社会实践等等。

她根据教材内容设计情景,让学生扮演不同的角色进行语言实践,将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中,将课堂变成了生动活泼的英语交际场所。

在教学一节关于风和太阳的对话的时,以同桌两人为一个小组,一个扮演mother,另一个扮演tom,让学生根据对话内容进行情景对话。

先让tom趴在桌子上佯睡,个别学生还发出了酣声,mother推着tom 并急促地喊,tom!tom!it;stime to get up.这时tom懒洋洋地问:what;s the time,mum?当听到mother回答:it;s seven.it;s time to go to school.时,tom突然从甜梦中惊醒说:oh,dear!i;m late.接下来mother告诉tom,don;t worry,tom.you can go with dad today.tom这别学生扮演得甚至比较疯狂,但他们那份全身心投入的劲让人感动。

交换角色表演之后,我发现几乎所有学生都能背诵这个对话,二、培养学生的创新思想能力创新教育是素质教育的重要内容,思维与想象是创造性思维的两个重要组成部分,而发散思维又是创造性思维的形式之一。

新教材要求我们能灵活地运用各种先进的教学手段,充分发掘学生的潜能,培养学生对语言的实际运用能力,特别是创新精神、创新能力,使每一个学生敢于思考、勤于思考、善于思考,敢于质疑、勤于质疑、善于质疑。

这是培养学生创新能力的重要前提。

在对话教学和课文教学时进行创新能力的培养:1.在对话课中进行创新能力的培养英语对话课一直以学生反复操练课本中的对话内容为重点,以期达到知识迁移的目的。

而传统的教学模式显得过于机械和单调,有的较简单,有的过于复杂,且语言背景又不符合学生的实际。

如在教学a holiday plan这一课题时,要求学生自己设计旅行计划并向同学们介绍,介绍好之后再由同学们向开新闻发布会一样对他进行提问。

学生们都争着上台演示篇三:班主任带教总结班主任带教总结洪旻旻光阴似箭岁月如梭,转眼间,我已担任班主任带教教师工作一学期,期间有辛苦,但更多的是收获。

很荣幸,能有机会与陈老师和耿老师结为师徒,同时,我也感受到了肩上那沉重的责任。

我本人担任班主任的时日尚浅,因此丝毫不敢怠慢,把我自己的一些与家长沟通的经验和教育学生,组织班级活动,开展班队会的经验总结起来,在日常带教活动中倾囊相授。

陈老师和耿老师都是刚开始教学生涯的新教师,热情、好学、有冲劲。

我和她们一起能够做到互相学习优势互补,彼此都会有进步。

把它视为互相学习的一个好机会,相互交流、相互促进,敢于创新。

想到这,我下定决心好好把握学校给我的这个机会。

首先我仔细分析了陈老师和耿老师的特点,发现她们的优势是年轻,容易接受新思想,愿意传递新观念,善于发现新问题,勇于创造新事物。

欠缺的是缺乏实际工作经验和能力,不熟悉班主任工作。

在实际的工作中,我教给了她很多班级的管理方法。

而每当她工作上有困难,我都耐心地给予及时的指导,帮助解决困难。

在这一学期的时间里,她们逐渐适应了班主任的工作,勤奋工作,也取得了明显的进步。

在日常的培训中,两位老师听了许多教育的例子,优秀班主任们的耐心仔细和游刃有余给她们留下了深刻的印象。

但是,在真实的校园生活中,会发生许多各种类型的事,每个孩子,每个班级情况都不同,处理起来更不会那么的得心应手。

从上手到处置得当,两位老师在平时与学生的相处中学到了很多。

刚开学时,两个学生在大课间体育活动时,发生冲突。

他们相互对踢,当时我因教研活动外出并不知情,被踢倒的学生就告诉陈老师他大腿根部有点疼,陈老师立刻把他带到办公室查看,见没有什么异样,就没有打电话给家长。

她把那个踢人的学生批评了一顿,并叫他家长中午来接他时把被踢的同学带到医院去看一下。

她和我打电话沟通,以为这件事情就这么结束了,然而直觉告诉我不会那么简单。

果然,第二天中午一个家长找到陈老师说他的儿子没有被送去及时就医,态度非常粗暴。

虽然事后他的儿子平安无事,但这件事却给陈老师很大震撼。

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