独立学院艺术设计特色专业与课程一体化建设的思路及措施

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独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的改革研究与实践——以华南师范大学增城学院为例

立学院将与母体学校脱钩，正走向独立。真独立后的独立学院将成为普通民办高校．一方面失去了母体学校的耀眼光环，但另一方面也摆脱了母体学校在专业设置等方面的束缚，发展更加自由。机遇与挑战并存，激烈在的竞争中脱颖而出，立自己的品牌和特色，独立学院持续树是发展的硬道理。才培养模式决定了人才培养层次和规格，人要想树立品牌和特色，必须有明确的人才培养模式，为之大胆并改革。２艺术设计专业“ 体两翼 ” 才培养模式的内涵．一人华南师范大学增城学院在独立学院大洗牌的浪潮中及时明确了自己的人才培养模式 — — “ 一体两翼 ”人才培养模式。体 ” 指专业知识和能力，括学习能力、维能力、业是包思专技术能力和创业能力；两翼 ” 指管理软件能力和外语能力。 “ 是在艺术设计行业，算机给艺术设计带来了新的风格和语计言，同时也对艺术设计的工作程序及方法产生了深远的影响，它能更有效地完成创作工作，便于修改和传播，￣Ｐｏｓｏ、ＨｈｔｈｐｏＡｔＡ、ＤＸ设计软件广泛运用于艺术设计各行业，ｕｏＤ３ＭＡ等Ｃ计算机辅助软件设计能力已成为艺术设计人才必备的能力。我国现代艺术设计教育发展相对落后于西方国家．许多教育方法和理念需要从国外 “ 过来 ” 如三大构成等基础课拿．程学习德国包豪斯；风景园林行业，然中国古典园林被誉在虽为世界园林之母．现代园林的发展却滞后于西方国家．是但于在全球化经济的背景下，少境外景观公司进驻，占中国市不抢场。在这种行业的国际化交流和渗透中．言是通行证，语语外能力是吸取国际化养分的前提，也是增强就业竞争力的法宝

独立学院艺术设计特色专业与课程一体化建设的思路及措施

独立学院艺术设计特色专业与课程一体化建设的思路及措施赵美川
【期刊名称】《成人教育》
【年(卷),期】2012(032)005
【摘要】资助高等学校的特色专业建设是国家教育部和财政部为促进高校专业建设、打造特色办学之路的重要举措,这给独立学院的特色专业建设带来新的动力.打造独立学院艺术设计专业的“特色”,需立足其人才培养的重要载体——“课程”,从课程的建设、实施课程的师资队伍、实践教学三个方面来进行“一体化”建设,从而实现“专业型、应用型、复合型”的人才培养目标.
【总页数】2页(P123-124)
【作者】赵美川
【作者单位】广西师范大学漓江学院,广西桂林541006
【正文语种】中文
【中图分类】J1
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独立学院艺术设计教学改革新思路论文

独立学院艺术设计教学改革新思路【摘要】独立学院作为高等教育的新兴队伍，其教学质量和教育水平的发展越来越受到关注，本文就津沽学院艺术设计毕业生的就业状况开展调研，在此基础上分析了艺术设计专业市场用人的要求，进而对人才培养方案提出了建议和措施。

指出了独立学院艺术设计教育的根本是寻求个性与特色，在专业教学上应抓住设计理论教育、创新能力培养、实践能力锻炼三个基本点, 才能培养出综合素质过硬的高素质艺术设计人才。

【关键词】独立学院艺术设计教学改革措施为了检验津沽学院建院五年来的教学水平和教学成果，检验津沽学院艺术设计专业的人才培养与市场需求是否一致，更好的推动津沽学院艺术设计教育不断前进，了解我系毕业生工作情况及了解用人单位对毕业生各方面素质和能力的评价，进一步掌握艺术设计专业市场用人需求，以便适时调整专业教学计划，增减课程及教学内容，完善专业人才培养模式，从 2010 年1月至2011年4月，我课题组成员对2009届毕业生进行了跟踪调查。

一、调查基本情况及结果本次调查主要针对津沽学院艺术设计专业首届即2009届毕业生展开毕业追踪调查。

艺术设计系2009届共毕业学生81名，对毕业生进行了问卷调查，因毕业生工作地点分散、原有地址变化，实际收回问卷76份涉及用人单位63个。

此外，本调查针对毕业生所在的用人单位采取了问卷、访谈和赴用人单位召开座谈会等形式也进行了调研工作。

通过调查，我们感到大部分用人单位对我系毕业生的综合素质和实践动手能力是认可的，其中一部分毕业生还得到了用人单位的较高评价；实践动手能力强是我系毕业生的共同特点，这一方面参加调查的用人单位都给予肯定；所调查学生跳槽较多，工作变化大；工作一年后，月平均工资达到了 2000 — 5000元，学生对现岗位基本满意，专业相当对口。

根据调查反馈内容，我们组织学生管理人员和专业教师进行了研讨，重点就如何进一步强化学生综合素质、调整专业教学计划等达成了共识，已形成方案并开始逐步落实。

艺术设计专业立体化课程建设及教学内容方法改革

艺术设计专业立体化课程建设及教学内容方法改革教育部在2008 年4 月实施的《独立学院设置与管理办法》中指出，独立学院是实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，并将此定性为民办高等教育的重要组成部分。

依据2011 年的全国独立学院排名，长沙理工大学城南学院已经上升为27 位，也成为了湖南省最大的独立学院。

艺术设计作为独立学院中的实践型专业，在新时期的发展中，构建立体化教学平台对于深化课程建设与专业发展，提高教师的教学水平，培养应用型人才具有重要意义。

一、师资队伍的结构及特色师资队伍是专业建设的核心，近年来学院对该专业的师资队伍进行了不断地充实和完善，通过人才的培养与引进，根据合理的学历结构、年龄结构、专长特点来进行搭配与合作。

队伍以老带新、以强带弱，以学科带头人和骨干教师作为导师，指导中青年教师，定期对中青年教师进行课程建设、学术等方面培训，并有计划地安排中青年教师出去进修，或攻读在职硕士、博士学位，以提高中青年教师的教学和科研水平。

另外，学院根据该专业实践性强的特点，针对性地选派中青年教师到企业参加生产锻炼，增强实践经验，提高实践操作和解决实际问题的能力。

二、立体化课程建设（一）注重课程体系的设计，课程和教材建设成绩显著学院的艺术设计专业是省内同类专业中最老牌的特色专业，于2009 年被评为湖南省特色专业。

该专业实践性很强，因此市场的方向对该专业的发展有很强的影响，需要根据社会的需要适时设置和调整该专业中的专业方向和课程设置。

学院根据这一特点，将专业拓展为五大专业方向，分别为广告艺术方向、装潢艺术设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、媒体艺术设计，并根据专业方向特点调整相应的课堂教学内容和实训、实验、课程设计等实践性教学环节；从这些专业方向的开设开始，坚持选用高水平的教材，并出版自编教材，这些教材注意借鉴各个相关学科的成果，强调基础知识的教授和掌握、设计与制作生产的结合，理论知识全面。

浅析独立学院艺术设计专业教学管理

三、应就业形势的岗位能力适
片定义；了解ＬｎｘＷｉｃ、ＣＯ —ＩＶｗｒｓＲＯｉ、ｎｅｕ／ＳＩ、ｘｏｋ、ＴＳ操ｕ
作系统知识，嵌入式操作系统工作原理，内核定制与裁
剪；了解设备驱动、内存管理和文件系统；熟悉脚本程
人式处理器和８单片机，熟悉其应用设计和调试方位
法。
【俞建新．论嵌入式系统的实验教学【＿２１略Ｊ北京：ｌ实验室研究与探索，０６２（）７２７５２０，５７：４ — ４．
系统部分：熟悉嵌入式处理器体系结构，嵌入式芯
一
整个学期中，排课通常会出现前松后紧的情况，因为艺术设计的课程大多从易到难，循序渐进。从授课教师层
面讲，学期内一个教师讲授完几周的课后，可能在一段时间没有其他课程安排，么他不必坐班，那学校很难对其进行考勤制度的管理，学生和教师的交流也存在局
如，在教学管理上，其教学安排与其他课程不同，在专
业教学中存在延续性问题。例如在素描和色彩等绘画
课，色彩颜料凋好了，可能只上两节课就扔掉，不明天重新调，而必须一次性调制好、完。对于其他视觉或用
环艺专业课程，教师基本会在前四节课讲授理论知识，
课和上机实习模式，能够提高学生的积极性和主动性。
参考文献：
硬件部分：焊接结构设计基础、造、制管理，熟悉或者掌握模拟电子线路、数字电路、片机等基本硬件电单子电路设计知识；口电路程序设计；悉基本的ＥＡ接熟Ｄ

艺术设计与制作专业工学一体化课程体系

艺术设计与制作专业工学一体化课程体系一、工学一体化课程体系建设的目的与意义职业能力是行业企业对人才的要求，而构建课程体系是实现人才培养目标的载体。

在开发艺术设计与制作专业课程体系时应趋向工学结合的课程开发，课程体系的结构与重构要以市场人才需求调研为逻辑起点，以职业能力分析为依据，以校企合作构建为关键，实现课程体系建设与课程开发的创新，从而解决“培养人什么”的问题。

二、工学一体化课程体系建设的方法与思路（一）课程体系构建方法本专业课程体系构建，以职业能力分析为基础，以学生的可持续发展为出发点，遵循人才成长规律，运用科学的方法将职业能力有机地转化到课程中，将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归类出相应的职业行动领域，再转换为专业学习领域，从而确定课程门类和课程结构，实现课程与能力对接，构建艺术设计与制作专业课程体系。

课程转换法图示（二）课程体系建设原则1.注重工作任务分析工作任务分析的结果是课程设置的重要依据。

这就需要彻底打破按照知识的相关性构建系统学科知识体系的传统模式，根据工作任务的相关性，以直接对应的方式或者分解、合并的方式构建课程体系。

2.注重职业能力分析职业能力分析是实现课程内容与岗位能力要求对接的重要环节。

这就需要避免把职业能力简单理解为操作技能，而要注意培养学生在复杂的工作过程中作出判断并采取行动的综合职业能力，课程内容要充分反映专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法。

（三）课程体系构建会议的组织与实施三、工学一体化课程体系构建的流程与成果为构建艺术设计与制作课程体系，项目组邀请了艺术设计与制作领域的行业专家和教育专家参与课程体系构建研讨会，会议主要从提炼典型工作任务、构建专业课程、讨论建议开设学期、学时、进行课程与能力对接等环节构建本专业课程体系。

（一）提炼典型工作任务通过召开职业能力分析会、文献研究、企业案例分析等方法，面向平面设计类、UI 设计类、电商设计类、室内设计类、软装设计类、动画设计类、影视媒体类这七个岗位群，获得了系统化、精细化的职业能力。

独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的改革研究与实践

独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的改革研究与实践作者：龙莉红林木森来源：《考试周刊》2012年第47期摘要：在独立学院转设为普通民办高校的发展趋势中，独立学院面临着巨大的挑战，树立自己的品牌和特色是独立学院持续发展的硬道理。

“一体两翼”是基于独立学院发展前景和学校实际情况提出的人才培养模式，深入探讨、大胆改革、积极实践是实现人才培养模式既定目标的有效途径。

关键词：独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式1.前言经过十年多的发展，独立学院走到了巅峰，按照教育部令第26号《独立学院设置与管理办法》要求，独立学院要在2013年前完成学位授予权评估、教学质量合格评估和转制评估，独立学院将与母体学校脱钩，真正走向独立。

独立后的独立学院将成为普通民办高校，一方面失去了母体学校的耀眼光环，但另一方面也摆脱了母体学校在专业设置等方面的束缚，发展更加自由。

机遇与挑战并存，在激烈的竞争中脱颖而出，树立自己的品牌和特色，是独立学院持续发展的硬道理。

人才培养模式决定了人才培养层次和规格，要想树立品牌和特色，必须有明确的人才培养模式，并为之大胆改革。

2.艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的内涵华南师范大学增城学院在独立学院大洗牌的浪潮中及时明确了自己的人才培养模式——“一体两翼”人才培养模式，“一体”是指专业知识和能力，包括学习能力、思维能力、专业技术能力和创业能力；“两翼”是指管理软件能力和外语能力。

在艺术设计行业，计算机给艺术设计带来了新的风格和语言，同时也对艺术设计的工作程序及方法产生了深远的影响，它能更有效地完成创作工作，便于修改和传播，如Photoshop、AutoCAD、3DMAX等设计软件广泛运用于艺术设计各行业，计算机辅助软件设计能力已成为艺术设计人才必备的能力。

我国现代艺术设计教育发展相对落后于西方国家，许多教育方法和理念需要从国外“拿过来”，如三大构成等基础课程学习德国包豪斯；在风景园林行业，虽然中国古典园林被誉为世界园林之母，但现代园林的发展却滞后于西方国家，于是在全球化经济的背景下，不少境外景观公司进驻，抢占中国市场。

独立学院艺术设计类“课程内化”实验室的建立与运作探索——以中

192独立学院艺术设计类“课程内化”实验室的建立与运作探索——以中国传媒大学南广学院美术与设计学院为例文/奚思聪王云琦摘要：独立学院的“实验室”建设对于艺术设计类教学起到重要的辅助作用。

实验室内的课程教学以实操训练与实习实训为主，借助相应的实践设备和企业的合作资源，有效地激发学生的创意思维，强化实践能力，并且让学生的专长得到较好的发挥。

针对独立学院“应用型”人才培养的理念与目标，实验室的合理使用则显得尤为重要。

能让独立学院的艺术设计类专业形成自身的专业特色，培养出具有创新能力的应用型人才。

关键词：“实验室”；“课程内化”在独立学院开设设计类专业有其自身的特殊性。

各院校对于设计类专业教学规律认识的差异导致在验室的设备、管理人员、空间几个方面无法达到专业“实验室”的要求。

针对这些阻碍专业建设发展、实验室建设的“瓶颈“问题，不少独立学院对实验室管理进行改革，常见做法是收归学校统一管理。

组建实验、实训中心，集中管理各二级学院和系部的各类实验室，提高实验器材、设备的利用率，有效达到资源共享。

南广学院美术与设计学院对于实验室的建立与运作也有深入的思考与实践。

一、“课程内化”实验室的建立的意义(一)合理地建设专业实验室有利于激发学生自主学习的兴趣，优化教育资源，对学生和教师自身综合专业技能的提高都起到了很好的作用。

(二)让实验室成为校内实践与校外实践的坚实平台，做到应用教学与行业、企业发展相适应。

以校企合作、项目教学的形式，做到“课程内化”，积极开展课程开发、教学方法改革等工作，不断提高教学水平和质量。

(三)助力艺术设计专业建设，根据应用型人才培养的特点指导实践教学，开展教学成果展示。

二、“课程内化”实验室建立的基本思路运作办法(一)实验室体系的构建根据美术与设计学院‘重创意、强实践’的实验教学理念和实验教学定位，针对不同专业特征和实验教学功能实行分层次、分阶段教学。

将实验室分为四大模块：基础类实验教学模块、综合类实验教学模块、创新类实验教学模块、创业孵化实验室模块。

学院艺术设计课程建设特色亮点、存在问题及意见建议

学院艺术设计课程建设特色亮点、存在问题及意见建议特色亮点- 多元化课程设置：学院艺术设计课程建设充分考虑学生的需求和就业前景，提供多种不同方向和层次的课程，使学生能够选择适合自己发展的专业领域。

- 实践与理论相结合：学院注重将实践与理论相结合，通过课堂教学、实验操作、实地考察等方式，培养学生的实际操作能力和创新思维能力。

- 专业师资力量：学院拥有一支专业素质高、经验丰富的师资队伍，能够提供给学生专业的指导和支持，帮助他们更好地掌握艺术设计知识和技能。

存在问题- 课程设置不够灵活：目前的课程设置相对固定，没有太多的选择余地，无法满足个性化研究的需求。

希望学院能够更加灵活地调整和完善课程设置，提供更多选择给学生。

- 著名学院资源利用不足：学院所在地拥有丰富的艺术资源，但在课程建设中并未充分利用。

希望学院能够与当地艺术机构合作，提供更多的实践机会和交流平台，丰富学生的研究体验。

- 理论教学与实践教学不平衡：目前的课程教学更加注重理论知识的传授，而对实践能力的培养相对较少。

希望学院能够加强实践教学环节，提供更多的实践机会和项目实践，培养学生的实际操作能力。

意见建议- 设立个性化课程选修方向：学院可以考虑设立个性化课程选修方向，供学生根据个人兴趣和发展需求进行选择，提供更多专业领域的深度研究和研究。

- 加强与企业合作：学院可以积极与企业建立合作关系，开展校企合作项目，提供更多实践机会和就业资源，增加学生的就业竞争力。

- 加强实践教学环节：学院可以增加实践教学环节，如实验课程、设计实训、行业实践等，培养学生的实际操作能力，使他们在毕业后能够更好地适应实际工作需求。

以上是对学院艺术设计课程建设特色亮点、存在问题及意见建议的简要分析和建议，希望能对学院的课程建设提供一些参考和帮助。

艺术设计专业课程建设规划及措施

艺术设计专业课程建设规划及措施第一篇：艺术设计专业课程建设规划及措施艺术设计专业课程建设规划及措施(2010-2015年)课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学科建设的基础，是提高教学质量的重要途径。

课程建设涉及到教育思想观念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理、教学条件等多方面的内容。

课程建设直接体现学校的教学水平，并直接影响人才培养质量。

为了进一步加强艺术设计教学工作，规范课程管理，提高教学质量，现对艺术设计专业“十二五”期间（2010-2015）课程建设作如下规划。

一、课程建设指导思想坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方向，贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的意见》的精神，树立21世纪新型的教育观、人才观和科学发展观，以“加快发展、提高素质、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量的不断提高。

二、课程建设目标和任务（一）课程建设目标通过五年的建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。

按照“点面结合、重点建设、突出精品、注重实效”的建设原则，将课程建设分为合格课程、优秀课程和精品课程三个层次，以合格课程建设为起点，优秀课程建设为基础，精品课程建设为龙头，有目标、有计划、有重点地开展课程建设。

1、合格课程开课两轮以上的课程全部完成合格评估，确保合格率超过95%。

2、优秀课程重点建设10门基础条件较好，学生受益面较广的专业基础课和专业课程，每年立项建设5门左右。

3、精品课程建设5门院级精品课程，每年立项建设4门左右。

力争2课程进入省级精品课程行列。

（二）课程建设任务1、师资队伍建设根据课程建设需要，合理引进人才，大力加强师资队伍建设，确保每个专业至少有2名以上教授，副高职称以上教师的比例≥30%，45岁以下教师中硕士以上比例≥60%，建设一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高，教学效果好、综合素质强的师资队伍。

独立学院艺术设计专业教育模式的改革和创新

新校园XinXiaoYuan高校建设独立学院艺术设计专业教育模式的改革和创新吕娟霞（兰州商学院长青学院，甘肃兰州730020）摘要：为了适应现代社会的发展趋势和客观要求，本文探讨了独立学院艺术设计专业教学模式的改革和创新，对培养应用型人才有着重要的理论意义和实践意义。

关键词：独立学院；艺术设计专业；教学模式创新艺术设计是一门多学科交叉、实用性很强的综合性学科，具有较强的理论性、实践性和实用性。

经济发展和科技进步带来了技术工具的变化，社会对艺术设计人才能力的需求也发生着改变。

过去单一死板的教学模式已经无法满足人们对高质量应用型人才的需求，艺术设计专业教学模式的改革和创新势在必行。

一、改革传统的教学模式，培养学生创新观念和实践能力独立学院艺术设计专业传统课堂教学只注重知识的定势思维，没有提高到对知识的创新能力的要求。

本文针对传统教学模式的诸多弊端，探索教学、实验和实践相结合的教学模式，培养学生创新观念和实践能力。

一方面，改变传统的封闭式教学体系，要求实践走进艺术设计的课堂教学和实验。

在教学中加大实践设计项目课程的比例，并积极组织学生参与设计实践、设计竞赛等社会项目，使学生的设计能力与市场实际需求得到有机结合。

另一方面，艺术设计的课堂教学和实验要走出去，走进市场和社会，与社会实践紧密结合。

充分利用各类校外实践教学资源，强化学生对实验的重视程度，通过优化实验项目和内容，增加综合性和设计性实验，加强对学生创新和实践能力的训练。

加强自有实验场地和实训场地的建设，充分利用实习基地等资源，认真进行认识实习、生产实习和毕业实习，并保证时间和质量，培养学生的基本实验技能、工艺操作能力、工程设计能力、社会实践能力、新技术应用能力等。

二、改革课程体系设置的不完善，注重相关学科的交叉和整合独立学院艺术设计专业不仅要充分体现设计理念，同时更要注重与文学、艺术、美学以及工学等其他相关学科的交叉和整合。

目前，各专业间泾渭分明，学生缺乏综合考虑，思维狭窄，不利于他们多维、灵活、创造性思维能力的发展，造成学生知识和能力的欠缺以及单向、刻板、片面的知识结构。

艺术设计专业特色教育模式的构建

艺术设计专业特色教育模式的构建
艺术设计专业教育模式的构建旨在培养学生的创意思维、审美能力和实践技能，使其
具备独立思考和解决问题的能力。

以下是构建艺术设计专业教育模式的一些建议：
一、培养创新意识和创造力
创新是艺术设计专业教育的核心目标之一，因此教育模式应该注重培养学生的创新意
识和创造力。

可以设置创意思维的培养课程，鼓励学生大胆尝试、敢于创新，并提供实践
机会，让学生将他们的创意付诸实践，并从实践中不断调整和改进。

二、注重跨学科整合
艺术设计专业通常涉及到多个学科的知识和技能，因此教育模式应该注重跨学科整合。

可以设置跨学科的基础课程，让学生能够了解和应用不同学科的知识和技能，提高他们的
综合素养和解决问题的能力。

三、注重实践和交流
艺术设计是一门实践性很强的学科，因此教育模式应该注重实践和交流。

可以设置实
践项目，让学生通过实际操作来学习和实践艺术设计的理论知识和技能。

可以组织学生参
加艺术设计展览和比赛，与其他学生和专业人士进行交流和合作，提高学生的艺术设计水
平和视野。

四、关注个性化培养
每个学生的个性和兴趣都是不同的，因此教育模式应该注重个性化培养。

可以鼓励学
生选择自己感兴趣的方向进行深入研究和实践，并提供相应的指导和资源支持。

可以设置
个性化的项目和课程，满足学生不同的需求和发展目标。

五、注重实践和理论的结合
艺术设计专业教育模式的构建应该注重培养学生的创新意识和创造力，跨学科整合，
实践和交流，个性化培养以及实践和理论的结合。

通过这些措施和方法，能够更好地培养
出优秀的艺术设计人才。

艺术设计专业“一体化”教学研究

艺术设计专业“一体化”教学研究摘要：能力目标的准确定位是艺术设计专业一体化教学的关键，制定与现实社会发展相适应的能力目标是教育教学改革的时代需求，强调的是学生主体性的参与和发挥。

因此，职业院校应以对艺术设计专业课程一体化的思考为切入点，围绕着如何调动学生的参与实践的积极性，以项目群为导向，不断优化教学资源，创新课程教学方法和手段，构建教学与实践相融合的一体化教学模式。

关键词：艺术设计；一体化；教学前言经大量教学实践证实，一体化教学模式比传统教学模式更高效，更适合艺术设计专业的发展。

该模式结合了理论教学和实践教学模式，将理论和实践紧密结合，具有整合教学资源的独特优势。

本篇文章将围绕一体化教学模式的实行策略展开探讨，在实践中发挥优势其作用，进而推进艺术设计专业教学效果的提升。

一、“一体化”教学的含义为了体现学生学会认知和操作相融合的先进教学理念，一体化教学将实践教学与理论教学整合为一起，促进了传统的教、学、做模式的转变，旨在培养实用型、技能型人才,相比传统单一化的教学模式，一体化的教学模式是一种行之有效的人才培养途径。

一体化教学在理论上是一个宏观的指导策略，但要实现其价值，就必须落实到具体教学实践中，将一体化落实到教学设计环节，必须先从课程设计入手。

对于艺术设计专业教学而言，能力目标的设计是教学目标设计的首要工作。

实施课程教学一体化的主要意义在于，该课程是否达到更为广泛的知识、经验等目标，进一步实施设计课程的任务，设计出合理的能力实训过程，因此，能力目标的准确定位是艺术设计专业课程单元设计成功的关键。

二、艺术设计专业“一体化”教学研究对策（一）以项目群作为导向，建立一体化课程体系相比传统教学，以项目群为导向的艺术专业课程体系可以更好地完成综合设计项目。

以综合设计项目为目标设置项目群，串联了艺术专业的专业核心课程，能将独立的知识和技能前后贯通起来，实现艺术专业课程体系的一体化融合。

使艺术设计培养的专业人才具有社会岗位与职业所需的技能和知识，并且具有将技能和知识相结合的能力，促进学生由被动模仿向主动实践转变。

艺术设计专业特色教育模式的构建

艺术设计专业特色教育模式的构建艺术设计专业是一门创意性和实践性相结合的学科，培养学生的艺术审美能力和创作能力。

为了更好地培养学生的专业素养和创新意识，我们需要构建一种特色的教育模式。

以下是我对艺术设计专业特色教育模式的构建的一些建议。

我们可以引入跨学科的教学方法。

艺术设计专业需要学生具备广泛的知识和技能，如绘画、设计软件、摄影等。

我们可以设计一些跨学科的课程，让学生能够在不同学科的交叉领域中学习并融合知识。

在平面设计课程中引入摄影元素，让学生学会运用摄影技术在设计中表达自己的创意。

这样的教学方法可以培养学生的综合能力和创新能力，帮助他们更好地应对复杂的设计需求。

我们可以推行项目化教学模式。

艺术设计专业是一门实践性很强的学科，学生在实践中掌握技能和知识更为有效。

通过项目化教学，学生可以在实际的设计项目中解决问题和表达自己的创意。

每个项目可以由一项具体的设计任务组成，学生需要根据任务要求进行设计和创作，并提交最终的作品。

这样的教学模式可以培养学生的实践能力和创作能力，让他们在实践中不断成长。

我们可以加强与行业的合作。

艺术设计专业是与市场需求紧密相关的学科，而行业合作可以帮助学生更好地了解行业的需求和趋势。

我们可以与设计公司、艺术机构等建立合作关系，组织学生参与实际的设计项目或参观行业展览。

通过与行业合作，学生可以接触到真实的设计环境和实践经验，了解行业的专业标准和要求，从而提高自己的综合素质和职业能力。

我们还可以将创新教育纳入艺术设计专业的教学内容中。

创新是艺术设计专业的核心要素，学生需要具备开放的思维和敏锐的洞察力。

我们可以设计一些创新教育的课程，如创意思维训练、创意方法论等，帮助学生培养创新思维和创新能力。

我们可以组织一些创新竞赛和展览，让学生有机会展示自己的创作成果和创新思维。

艺术设计专业特色教育模式的构建

艺术设计专业特色教育模式的构建
艺术设计专业是一门既有创造性又有实际应用价值的学科，其教育模式需要兼顾理论、技术和实践，在实现培养学生高素质专业人才的同时，还要重视培养或发掘学生成为独立
思考、解决问题、富有创造力和批判精神的人才。

因此，艺术设计专业的特色教育模式需
要构建以下几个方面。

首先，注重实践教学。

艺术设计专业是一门实践性较强的学科，因此，注重培养学生
的实际操作能力和实践经验是非常必要的。

教育者可以通过实践教学、课外实践活动、校
外实习等方式，创造实际情境，让学生在实际的设计项目中进行实践，锻炼自己的创新能
力和实践能力。

其次，注重项目实训。

教育者可以通过项目实训的方式，建立一个模拟实践的学习环境，让学生在项目实训中学习、实践和完成设计任务。

项目实训可以帮助学生整合理论知
识和技能运用，锻炼自己分析问题、解决问题的能力，增强实际使用能力，提高原创设计
能力。

第三，注重文化素质教育。

艺术设计专业是一门以文化为基础的学科，因此，注重文
化素质教育是非常必要的。

教育者可以通过开设人文课程、文化课程等途径，提高学生的
综合素养，培养学生的文化理解能力和审美能力，加强学生对设计、文化、社会、生活的
关注与感知，从而提高学生的自身修养。

第四，注重实现产学研一体化。

艺术设计专业需要与行业和市场紧密联系，需要注重
与企业、工业、社会资源打通，结合实际商业应用，促进校企合作，鼓励学生动手实践，
并把学生的创作成果和实践经验转化为产业实践成果。

艺术设计专业特色教育模式的构建

艺术设计专业特色教育模式的构建艺术设计专业是一门注重创意和审美的专业，对于学生的综合素质要求非常高。

为了培养具有创意能力和实践能力的优秀人才，学校需要构建一种特色的教育模式来满足学生的学习需求和发展潜力。

本文将从课程设置、教学方法、实践训练等方面探讨艺术设计专业特色教育模式的构建，并提出一些具体的建议。

艺术设计专业的特色教育模式应该具有一定的前瞻性和前沿性。

随着社会的不断发展和变化，艺术设计行业也在不断地创新和进步。

学校需要不断跟进行业的最新动态，及时调整和完善教学内容和课程设置，确保学生接受到最新、最全面、最前沿的知识和技能培训。

可以设置一些前沿技术和趋势的课程，如虚拟现实技术、人工智能应用在艺术设计中的探索等，让学生能够及时了解并学习到最新的行业发展趋势。

教学方法应该注重实践性和创新性。

艺术设计专业的学生需要具备一定的实际操作能力和创造力。

在教学过程中，应该注重实践教学，让学生有更多的机会动手实践，不断提高他们的技能和创作能力。

可以开设一些实践性课程，如实验课、设计实践课等，让学生通过实际操作来巩固所学知识，并且在实践中不断探索和创新，培养他们的创作能力和创新意识。

艺术设计专业的特色教育模式还应该注重跨学科的融合。

艺术设计是一个综合性很强的专业，除了对艺术设计本身的知识和技能要求外，还需要一定的文化素养、人文精神、科学知识等。

在课程设置和教学方法上，应该注重跨学科的融合，让学生可以学习到更广泛的知识，培养他们的综合能力和创作灵感。

可以设置一些跨学科的课程，如人文历史、社会科学、自然科学等，让学生在跨学科的环境中进行学习和思考，激发他们的创意和灵感。

艺术设计专业的特色教育模式还应该注重学生的个性化发展。

每个学生的兴趣、特长和发展潜力都是不同的，学校应该根据学生的个性和需求，为他们提供个性化的培养方案和指导。

可以设置一些选修课程和个性化培训项目，让学生可以根据自己的兴趣和发展方向选择合适的课程和项目，实现个性化的成长和发展。

艺术设计专业特色教育模式的构建

艺术设计专业特色教育模式的构建随着时代的变迁，艺术设计专业教育模式也需要与时俱进，根据行业发展的需要来构建特色的教育模式，为学生提供更加贴近实际、适应市场需求的教育。

一、理论与实践相结合艺术设计专业是一个实践性非常强的专业，在教育模式的构建中，应该注重理论与实践相结合。

理论课程的设置可以为学生提供学科知识、基础技能和思维方法的培养，而实践课程则可以让学生将理论知识应用于实际项目中去，提高他们的实践能力和创造力。

学校可以与行业合作，引入实际项目案例，让学生在校期间就接触到真实的项目，通过这种方式，可以帮助学生更好地理解专业知识，培养他们解决实际问题的能力。

二、国际化教育艺术设计是一个具有强烈国际性的专业，因此在教育模式的构建中，应该注重国际化教育。

学校可以引入国外先进的教育理念和教学资源，举办国际化的课程、讲座和比赛，拓宽学生的国际视野，提高他们的跨文化交流能力。

学校也可以积极开展国际交流项目，鼓励学生参加国际学术交流、实习和实践项目，提高他们的国际竞争力。

三、多元化课程设置艺术设计专业涵盖面广，可以涉及到美术、影视、动漫、平面设计、室内设计等多个方向，因此在教育模式的构建中，应该注重多元化课程设置。

学校可以设立不同方向的专业班级，为学生提供相应的课程和实践项目，让学生在校期间就能够针对自己的兴趣和发展方向进行深入学习。

学校也可以为学生提供一些跨专业的选修课程，让他们在自己专业课程的基础上，接触相关的跨学科知识，培养他们的综合能力。

四、实践导向的教学方式艺术设计专业的教学方式应该是实践导向的。

学校可以通过项目式教学、实习实训、作品展示等方式，让学生将所学知识应用到实际项目中去，提高他们的实际操作能力和创造力。

学校也可以注重师生互动，鼓励教师和学生进行实际项目的合作，让学生在与老师的交流中不断提高自己的专业水平。

五、创新创业教育学校还可以引入创业孵化项目，为有创业意向的学生提供相关的资金支持和创业指导，帮助他们在校期间就能够进行相关创业实践。