浅谈阳光体育视角下高校篮球教学模式的创新

外， 还 要承 受 着 一 些科 研 项 目和职 称 测 评 ， 最 终 导致 体 育 老 师 身 心俱 疲 ，再 加 上体 育 老 师 在 一 些业 余 项 目上 付 出得 不 到 认 可和 应 有 的 回报 ，直 接 造 成 其对 体 育教 学 事业 失去 信 心 。从 心 理上 就 不 愿 意 去参 与 学 生 的 课 余体 育锻 炼 。也 正是 因为 此 种 原因， 在 根 本 就 没有 正 式 的 组织 规 则 和 要 求 的前 提 下 ， 高 校 的课 余 体 育 活 动 也显 得 更 加 的 随 意 。 ３阳 光体 育视 角下 高 校 篮球 教 学 模 式 创 新 的 有效 对 策 ３ ． １ 转变体 育教 学理念提升 高校篮球教 学的主导地位 体 育老 师 的传 统 教 学 观 念是 阻碍 改 革 向深 层 次 推 行 的主 要 影 响 因素 。所 以 ， 如 果 想 把 阳 光 体 育运 动 在 高 校 中推 广 开 来， 需 要 贯 彻“ 终 身运 动 ” 的理 念 ， 关 注 学 生 的差 异 性 ， 有 针 对 性 的培 养 其 终 身 运 动 的健 康 运 动 习 惯 ，为 其 终 身 运 动 的 实现 打 下基 础 。与 此 同 时 ， 注 意 学生 体 育 运 动 兴趣 的养 成 ， 以游 戏 的心态投入到体育运动 中。秉承“ 健康第一”的思想 ， 让体育 运 动 成 为大 学生 生 活 的 一种 方 式 ，促 进 大 学生 的身 心 健康 发 展 。除 此之 外 ， 还 要 不 断 的 完 善体 育教 学 的 制 度体 系 ， 以此保 证“ 终身运动” 、 “ 健康第一” 这 两 大 理 念 能够 真 正 的 在 高校 体 育 教 学 中得 到 贯 彻 。 ３ ． ２充 分挖 掘 课 程 资 源 ， 注重 篮球 教 学训 练 的科 学性 充 实体 育教 学 的 内容 和 形 式 ， 其主 要 方 法 如 下 ： （ １ ） 引进 传 统 的 民族 体 育 活动 ， 综 合利 用 地 方 性 的 民族 文 化 特色 ， 创新 民族 体 育运 动 ，让 这 些 民族 的具 有 文 化特 色 的体 育 项 目在 高 校 的体 育 教 学 中得 到 传 承 和发 扬 。 （ ２ ） 改 革竞 技 性 体 育 项 目。 比如 ， 变 换 体 育 器材 的规 格 ， 降 低 运动 负荷 ， 调 低 难 度 系 数等 ， 通 过 这 种方 式 让 竞 技 项 目能够 被 大 学 生 所 接受 ，在 有 限 的体 育 教 学 时 间 内最 大 程 度 的 拓展 学 生 的体 育 运动 方式 。 ３ － ３ 创 新 教 学模 式 ， 提 高课 余 体 育 的 质 量和 组 织能 力 人在完成每 日锻炼一 小时和课余体育运动中扮演着重要 角色 ， 在这方面应该充分 的发挥学校各级组织的作用 ， 不断的 向学 生 宣 贯 “ 健康第一 ” 的运 动 理念 ， 调 动 学 生 的 能动 性 ， 促 使 其 积 极 的 参与 课 余 体 育 运 动 。作 为 高 校 的 体 育老 师 更 应 该 本着提高学生身心健康为 目的的心态 ，积极的参与到学生的 课余体育运 动中， 为其提供科学的理论指导 。 ４结 语 对 于 高校 学 生 的体 育 教 育 ，应该 关注 其 是 否建 立 了阳 光 体 育运 动 习 惯 ， 营造 良好 的运 动环 境 ， 把 阳光 体 育 运 动真 正 的 融入 到 体 育 教 学 过程 中 ，让 学 生 感 受 到 阳光 体 育 运 动 的魅 力 所 在 。对 于 高校 的篮 球 教 学 而 言 ，阳光 体 育 运 动 理念 丰 富 了 篮 球 课 程 的 内容 和 形 式 ， 通 过 不 断 的探 索 与 总 结 ， 才 能使 高校 的篮 球 教 学 更 加 的具 有 现 实 意 义 。
浅谈阳光体育视角下高校篮球教学模式的创新
王 ห้องสมุดไป่ตู้宇
（ 云 南经贸 外事职 业学 院
摘
云 南 ・昆明 ６ ５ ０ １ １ ４）
要 阳光体 育的发展对我国体育教育事业的发展产生 了重要的影响。因此， 本文就阳光体育视角下就 我国高校
篮球教学模 式的创新 问题展开探讨 ， 论述 中本 文主要就阳光体育视角下如何创新高校篮球教 学提 出了一些对策和建 议， 通过 本 文 的论 述 ， 为 提 升 高校 篮 球 教 学水 平 做 些有 益 的研 究工 作 。 关键词 阳光体 育 篮球教学 教 学创新 文献标识码 ： Ａ
参 考文 献
［ １ 】 张美玲 ． 高校推进 “ 阳光体育运动” 对策研究［ Ｊ ］ 新乡师范高等专科 学校 学
报． ２ ０ ０ ７ （ ０ ５ ） ．
中图分类号 ： Ｇ ８ ４ １ － ４
针对高校的体 育教学来说， “ 阳光体育运动” 无疑是一种 新兴的教学模 式， 因此 ， 其也对高校的体育教学提出了新的要 求 。即务必保证体 育教学开展的各项活动均是以 “ 阳光体育 运动 ” 为主线， 充分尊重学生 自身的客观 需求 ， 为其创造 良好 的环境 ， 培养其每天坚持锻炼的意志力和兴趣 ， 最终养成健康 科学 的锻炼习惯。 １ 阳光体育运动开展的背景 阳光体育活动， 简言之就是让学生的体育运动走进户外， 贴合 自然 ，使学生在体 育运动与 自然相互融合的过程 中产生 兴趣 ，进而在 自然状态下促进学生的健康成长。这一新颖的 教学概念被提出主要是为 了解决两个方面的社会 问题 ，一是 当前 高校学生 的身体素质教育形势堪忧， 二是打破传 统的 “ 重 脑轻体 ” 的教育理念 。通过此种方 式吸 引更多的大学生加入 到户外运动的队伍 中来 ， 在接近 自然 ， 沐浴 阳光的同时， 促使 其逐渐地养成健康的运动 习惯 。另外，这一热潮也会在各大 高校迅速 的扩展开来 ， 养成浓厚的体 育运动的氛 围， 促进整个 大学生群体身体素质 的整体提 高， 从客观上讲， 这一教学模式 的 推 广也 是 为 了保 护 学生 享 受 体 育 运动 的基 本 权 利 。 ２当前阳光体 育运动的开展高校体育教学存在 的不足 ２ ． １ 体育教 学理念落后 ， 高校篮球教 学观念有待提升 在我 国，针对高校 的体育教学已经进行 了长达数年的改 革活动 ， 然而改革效果并不理想 ， 体质教学观等传统观念在一 些高校中仍然存在 ，显然这些观念的存在完全违背了阳光体 育 运 动所 强 调 的 以运动 为趣 、终 身 运动 的理 念 。在 高校 的体 育改革 中， 我们一直高喊 “ 终身运动 ” 、 “ 健康第一 ” ， 但 是实 际 执行起来仍然存在一定的偏差 。学生没有养成每天坚 持锻炼 的 良好习惯 ， 就连正常的体育教学也会因为教学器材、 场地、 师资队伍等原 因造成无法正常开展，这也造成 了学生迟迟无 法建立 良好 的体育锻炼习惯 。综上所述，体 育教学观念落后 给阳光体 育远动教学模 式的推广带来的影响可见一斑 。 ２ ． ２教学 内容较为单一 ， 体育教学课程 内容不够科学 教学形式方面 ，大学体育教学前两年主要采取公共必选 课 的形 式 展 开 ， 对 于 大 三大 四的 学生 则 没 有 硬 性 的要 求 ， 体 育 运动大多以个人差异不 同层次的展开。伴随着体育教学改革 的不 断深 入 ， 教 学 内容 逐渐 的丰 富起 来 ， 但 是受 限于 师 资 队伍 、 教学器材和场地，目前仍然无法彻底的满足学生对于体育运 动 的 需求 。 一 些 高校 体 育 教 学 的开 展 忽略 了学 生 的 身 心状 况 ， 教 学过 程 往 往 采 用 男 女分 班 或 者 按 兴趣 分 班 的方 式 。也 正 是 由于此种原 因导致 了学生对于体育教学的兴趣不高，最终造 成阳光体 育运动没有健康 的推广环境。 ２ － ３ ． 教学创新力度不够， 课余体 育活动开展 少或者不健全 就 目前 形 势 来 看 ，高校 的体 育 老 师 需要 承 担 的工 作职 责 较为繁复， 除 了 完成 正常 的教 学 任 务 、 学 生 身 体 素质 测 试 、 校 内外 的竞 技 体 育运 动 、业 余 及 专 业 运 动 员 的 日常 训 练 工作 之