瑶族教育研究开拓性的力作——评《公平与和谐：瑶族教育研究》
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２１ ００年第 ４期
广西社 会科 学
ＧＵ ＡＮＧＸＩＳ ＨＵ ＥＸＵ ＨＥ ＩＫ Ｅ
ＮＯ． ２ ０ ４． ０１
（ 总第 １８ ７ 期）
（ ｕ ｕａｉ ｌ， Ｏ．７ ） Ｃ ｍ ｌｔ ｅ Ｎ １８ ｖｙ
瑶族 教育研究开 拓性的力作
评 《 平 与和谐 ： 族 教 育研 究》 公 瑶
区的周边民族有较大的差距 ， 即便在瑶族 内部 ， 教育 的发展水平也极不平衡 ， 越是偏僻 、 经济越不发达的
地区， 其教 育 的发 展 越 是 落后 。 落后 的原 因是 多方
面的， 既有历史的原因， 也有现实教育资源配置不公 平等原 因。同时 ， 当前瑶族地 区教育发展落后 、 不平 衡等问题已成为制约瑶族地 区社会主义现代化进程 的瓶颈 ， 响 了瑶 族 地 区和谐 社会 的 构 建 。该 书 还 影
此模式 下所 学 的知 识难 以适 应瑶 族 地 区社 会 经济 发
国家的经济发展都不可能是完全均衡 的， 因经济发
展不 平衡 等而形 成弱 势群 体 和弱 势地 区也是 各 个 国
家普遍存在的现象。由于教育在国民经济发展 中占 有举 足轻重 的地 位 ， 因而 各 国都 十 分重 视 弱 势 群 体
对 在市 场经济 冲击 下 的瑶族 教育 发 展 的不公 平 现 象 提 出 了批 评 和 创 见 性 的 建议 。该 书认 为 ， 界 任 何 世
究成果 。长期 以来 ， 为广西高校人文社科重点基 作
地， 广西 民族 大 学 瑶 学研 究 中心 一 直 重 视 瑶 学 这 一 新 兴学科 的建 设 ， 族 教 育 就是 该 中心 学 科 建 设 的 瑶 重要 内容之一 。３年多来 ， 以该 中心主任 玉时 阶教 授 为首 的研 究 团 队 ， 辞 劳 苦 ， 入 广 西 、 南 、 东 、 不 深 云 广 湖南 等省 的瑶 族 聚居 区进 行 调研 ， 住 在 瑶族 村 民 并 家 里参 与观察 ， 用 走 访 村 民、 放 调 查 问卷 、 别 运 发 个 访谈 、 召开小 型座 谈会 、 阅文 献资 料 等多 种 方 法搜 查 集资 料 ， 获得 了许 多瑶族 教 育 的第 一手 资 料 ， 保证 了 成果 的真实 性 、 客观性 和普遍 性 。 该 书主 要论述 了几 方 面的 问题 ， 先 ， 书采 用 首 该 民族学 、 社会 学 、 育学 、 教 历史 学 、 统计 学 等 多学 科 的 方法进 行综 合 研究 ， 刻 地反 思 了 当前 瑶 族农 村 教 深 育脱离 瑶族 农 村社 会 经 济 发 展 需 要 的 严 重 问题 ， 认 为 现行 的应 试 教育模 式与 城市 教 育模 式 一方 面 使 大 量 的瑶族 学生初 中毕 业后 升学 无 望 ， 作 无 望 ； 工 另一 方 面又使他 们 毕 业 回家 无 法从 事 工 作 ， 为他 们 在 因
推进教育公平 ， 优先发展瑶族教育， 必须依靠政府对
弱势 地 区、 势 人 群 给 予 补偿 性 的倾 斜 政 策 。或 者 弱 说， 在我 国这样 发展 差距极 大 的人 桂娥／ 瑶 族教 育研 究 开拓性 的 力作—— 评《 平与 和谐 ： 公 瑶族教 育研 究》
展的需要。如此 ， 形成恶性循环 ， 使广大瑶族学生与 家长对学校教育失去信心， 形成瑶族地 区新的“ 读书
无 用论 ” 。该 书还 指 出 ， 当前 瑶 族 地 区教 育 的发 展 缺
乏文化多样性 ， 片面强调应试教育与升学率的发展
道 路 ， 结果 是造成 瑶族地 区教 育城 市 化 、 其 瑶族 教 育 汉 族化 ， 而影 响 了我 国民族教 育 的可持续 发展 。 从 其次 ， 书打破 了 以往 就 教育 论 教 育 的惯 例 ， 该 把
差别 ， 使每个瑶族 同胞都能享受教育发展带来 的收 益。此外， 该书还指出， 在当前教育资源配置存在极 大差异性的现实 中， 仅靠采用同等对待 的平均推进 策 略 ， 图通 过 社 会 发展 自然 地 缩 小 和 弥 补 差距 的 企
设 想是不 现实 的 ， 国普 及教 育 的历 程 已经说 明 ， 我 要
和弱 势地 区 的教 育 问 题 ， 根 据 本 国 的 国情 和 发 展 并
需求 ， 制定各种扶持弱势群体和弱势地 区的政策 ， 采 取各种有效措施 ， 为受教育者提供平等 的受教育机
会 。我 国 的瑶 族 聚居 区与各瑶 族 自治县 大 都是 贫 困
地区， 属欠发达地区， 瑶族地区的教育发展水平大都
落后 于全 国教 育平 均 发 展 水 平 ， 于 教 育 的弱 势地 属 区 。为 了尽 快 缩 小 瑶族 地 区 与发 达 地 区 、 沿海 地 区 教育 发展 的差 距 ， 国家 应 坚 持 对 瑶 族 和 瑶族 地 区进 行教 育补偿 ， 大 限度 地 消 除 教 育 阶层 差别 与 民族 最
育研究》 书， 一 则是 国内罕见 的关 于瑶族教育 的专
著 。笔者读 完此 书 ， 有感 触 ， 仅 觉 得此 书 选 题很 深 不
有价值 ， 而且与其他成果相 比， 书的确是很有学术 此 深度与创见 的民族教育研究著作 。 《 公平与和谐 ： 瑶族教育研究》 一书是 广西 民族
大学 玉时 阶教授 主持 的 国家 民委 科 研项 目的 最终 研
使用 “ 展性 ” “ 发 和 补偿 性 ” 种标 准 ， 能有 效 地 促 两 才 进 教育普 及 ， 进教 育公平 。 增 最后 ， 书认 为 ， 该 应改 革现 行 的应 试 教育 模 式 与 城 市教育 模式 ， 瑶族 地 区 的实 际情 况 出发 ， 着 因 从 本
梁 桂 娥
近 年来 ， 国在 瑶族 教 育 研 究 领域 取 得 了不 少 我 的成果 ， 玉时 阶教 授 等撰 写 的 《 平 与 和谐 ： 族 教 公 瑶
瑶族 教 育发展 问题 放到构 建社 会 主 义 和谐社 会 这 一
高度上进行探讨 ， 认为当前瑶族教育 的发展不仅远
远落 后 于沿 海地 区 与发 达 地 区 ， 和全 国 以及 同 一 地
广西社 会科 学
ＧＵ ＡＮＧＸＩＳ ＨＵ ＥＸＵ ＨＥ ＩＫ Ｅ
ＮＯ． ２ ０ ４． ０１
（ 总第 １８ ７ 期）
（ ｕ ｕａｉ ｌ， Ｏ．７ ） Ｃ ｍ ｌｔ ｅ Ｎ １８ ｖｙ
瑶族 教育研究开 拓性的力作
评 《 平 与和谐 ： 族 教 育研 究》 公 瑶
区的周边民族有较大的差距 ， 即便在瑶族 内部 ， 教育 的发展水平也极不平衡 ， 越是偏僻 、 经济越不发达的
地区， 其教 育 的发 展 越 是 落后 。 落后 的原 因是 多方
面的， 既有历史的原因， 也有现实教育资源配置不公 平等原 因。同时 ， 当前瑶族地 区教育发展落后 、 不平 衡等问题已成为制约瑶族地 区社会主义现代化进程 的瓶颈 ， 响 了瑶 族 地 区和谐 社会 的 构 建 。该 书 还 影
此模式 下所 学 的知 识难 以适 应瑶 族 地 区社 会 经济 发
国家的经济发展都不可能是完全均衡 的， 因经济发
展不 平衡 等而形 成弱 势群 体 和弱 势地 区也是 各 个 国
家普遍存在的现象。由于教育在国民经济发展 中占 有举 足轻重 的地 位 ， 因而 各 国都 十 分重 视 弱 势 群 体
对 在市 场经济 冲击 下 的瑶族 教育 发 展 的不公 平 现 象 提 出 了批 评 和 创 见 性 的 建议 。该 书认 为 ， 界 任 何 世
究成果 。长期 以来 ， 为广西高校人文社科重点基 作
地， 广西 民族 大 学 瑶 学研 究 中心 一 直 重 视 瑶 学 这 一 新 兴学科 的建 设 ， 族 教 育 就是 该 中心 学 科 建 设 的 瑶 重要 内容之一 。３年多来 ， 以该 中心主任 玉时 阶教 授 为首 的研 究 团 队 ， 辞 劳 苦 ， 入 广 西 、 南 、 东 、 不 深 云 广 湖南 等省 的瑶 族 聚居 区进 行 调研 ， 住 在 瑶族 村 民 并 家 里参 与观察 ， 用 走 访 村 民、 放 调 查 问卷 、 别 运 发 个 访谈 、 召开小 型座 谈会 、 阅文 献资 料 等多 种 方 法搜 查 集资 料 ， 获得 了许 多瑶族 教 育 的第 一手 资 料 ， 保证 了 成果 的真实 性 、 客观性 和普遍 性 。 该 书主 要论述 了几 方 面的 问题 ， 先 ， 书采 用 首 该 民族学 、 社会 学 、 育学 、 教 历史 学 、 统计 学 等 多学 科 的 方法进 行综 合 研究 ， 刻 地反 思 了 当前 瑶 族农 村 教 深 育脱离 瑶族 农 村社 会 经 济 发 展 需 要 的 严 重 问题 ， 认 为 现行 的应 试 教育模 式与 城市 教 育模 式 一方 面 使 大 量 的瑶族 学生初 中毕 业后 升学 无 望 ， 作 无 望 ； 工 另一 方 面又使他 们 毕 业 回家 无 法从 事 工 作 ， 为他 们 在 因
推进教育公平 ， 优先发展瑶族教育， 必须依靠政府对
弱势 地 区、 势 人 群 给 予 补偿 性 的倾 斜 政 策 。或 者 弱 说， 在我 国这样 发展 差距极 大 的人 桂娥／ 瑶 族教 育研 究 开拓性 的 力作—— 评《 平与 和谐 ： 公 瑶族教 育研 究》
展的需要。如此 ， 形成恶性循环 ， 使广大瑶族学生与 家长对学校教育失去信心， 形成瑶族地 区新的“ 读书
无 用论 ” 。该 书还 指 出 ， 当前 瑶 族 地 区教 育 的发 展 缺
乏文化多样性 ， 片面强调应试教育与升学率的发展
道 路 ， 结果 是造成 瑶族地 区教 育城 市 化 、 其 瑶族 教 育 汉 族化 ， 而影 响 了我 国民族教 育 的可持续 发展 。 从 其次 ， 书打破 了 以往 就 教育 论 教 育 的惯 例 ， 该 把
差别 ， 使每个瑶族 同胞都能享受教育发展带来 的收 益。此外， 该书还指出， 在当前教育资源配置存在极 大差异性的现实 中， 仅靠采用同等对待 的平均推进 策 略 ， 图通 过 社 会 发展 自然 地 缩 小 和 弥 补 差距 的 企
设 想是不 现实 的 ， 国普 及教 育 的历 程 已经说 明 ， 我 要
和弱 势地 区 的教 育 问 题 ， 根 据 本 国 的 国情 和 发 展 并
需求 ， 制定各种扶持弱势群体和弱势地 区的政策 ， 采 取各种有效措施 ， 为受教育者提供平等 的受教育机
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地区， 属欠发达地区， 瑶族地区的教育发展水平大都
落后 于全 国教 育平 均 发 展 水 平 ， 于 教 育 的弱 势地 属 区 。为 了尽 快 缩 小 瑶族 地 区 与发 达 地 区 、 沿海 地 区 教育 发展 的差 距 ， 国家 应 坚 持 对 瑶 族 和 瑶族 地 区进 行教 育补偿 ， 大 限度 地 消 除 教 育 阶层 差别 与 民族 最
育研究》 书， 一 则是 国内罕见 的关 于瑶族教育 的专
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有价值 ， 而且与其他成果相 比， 书的确是很有学术 此 深度与创见 的民族教育研究著作 。 《 公平与和谐 ： 瑶族教育研究》 一书是 广西 民族
大学 玉时 阶教授 主持 的 国家 民委 科 研项 目的 最终 研
使用 “ 展性 ” “ 发 和 补偿 性 ” 种标 准 ， 能有 效 地 促 两 才 进 教育普 及 ， 进教 育公平 。 增 最后 ， 书认 为 ， 该 应改 革现 行 的应 试 教育 模 式 与 城 市教育 模式 ， 瑶族 地 区 的实 际情 况 出发 ， 着 因 从 本
梁 桂 娥
近 年来 ， 国在 瑶族 教 育 研 究 领域 取 得 了不 少 我 的成果 ， 玉时 阶教 授 等撰 写 的 《 平 与 和谐 ： 族 教 公 瑶
瑶族 教 育发展 问题 放到构 建社 会 主 义 和谐社 会 这 一
高度上进行探讨 ， 认为当前瑶族教育 的发展不仅远
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