部编本三年级语文上册习作《这儿真美》优质课公开课教案
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文三年级上册习作《这儿真美》。
该习作位于教材第五章“多彩景物”中，详细内容主要围绕描绘一个美丽场所，通过丰富词汇、生动比喻和形象描绘，使学生学会如何表达对美景赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握描绘美景方法和技巧，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用生动形象语言描绘美景。
2. 教学重点：学会使用比喻、拟人等修辞手法，表达对美景赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示美丽图片，引导学生观察并说出图片中美景特点。
2. 例题讲解（15分钟）分析习作《这儿真美》，讲解描绘美景方法和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生选择一个熟悉美景，运用所学方法和技巧进行描绘。
4. 学生展示与评价（15分钟）5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《这儿真美》习作指导2. 内容：描绘美景方法和技巧比喻、拟人等修辞手法表达对美景赞美七、作业设计1. 作业题目：以“我家乡”为题，运用所学描绘美景方法和技巧，写一篇习作。
2. 答案示例：我家乡位于一片美丽山水之间，这儿真美！春天，满山遍野桃花如粉色云霞；夏天，碧绿稻田像一块块翡翠；秋天，金黄果实挂满枝头，宛如一颗颗宝石；冬天，白雪皑皑，仿佛进入一个银色世界。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生通过观察、实践，学会如何描绘美景，提高表达能力。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时给予反馈，引导学生关注生活中美景，培养学生审美情趣。
拓展延伸方面，可以让学生尝试描绘不同季节美景，提高写作水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
统编版小学语文三年级上册《习作：这儿真美》(教案)
统编版小学语文三年级上册《习作：这儿真美》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用写作技巧表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，提升审美情趣。
教学内容1. 课文导入：回顾课文《美丽的小山村》，引导学生关注身边的美。
2. 写作指导：讲解写作技巧，如观察、选择、表达等。
3. 写作实践：学生进行实地观察，选择一个场景进行写作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景。
2. 难点：如何引导学生观察生活，发现美，并能够运用写作技巧表达自己的感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT，展示不同场景的美丽图片。
2. 学具：笔记本，用于实地观察和记录。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的美景图片，引导学生关注身边的美。
2. 写作指导：讲解写作技巧，如观察、选择、表达等，并通过实例讲解如何运用这些技巧。
3. 写作实践：学生进行实地观察，选择一个场景进行写作，教师进行巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价，给出建议。
板书设计- 主题：这儿真美- 内容：写作技巧，如观察、选择、表达等。
作业设计- 学生选择一个自己认为美的场景，进行实地观察和写作，要求运用所学的写作技巧。
课后反思通过这次教学，我发现学生们对身边的美有着独特的观察和感受。
他们能够运用所学的写作技巧，表达出自己对美的理解和感受。
但也发现，部分学生在写作过程中，还存在着词汇量不足、表达不够流畅等问题。
在今后的教学中，我将更加注重学生词汇的积累和表达能力的培养，以提高他们的写作水平。
同时，也会引导学生更多地关注生活，发现生活中的美，提升他们的审美情趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生观察生活、发现美和表达能力的重要环节。
习作这儿真美(教案)部编版语文三年级上册
习作：这儿真美（教案）教学目标1.了解写景的基本要素和表达方式。
2.培养学生观察力和想象力，感知山水、人物等自然环境的美。
3.能够通过自己的亲身体验和感受，选择适当的语言表现自己对自然环境的感受。
教材分析这个习作的教材来源于部编版语文三年级上册教材第一单元的第八课，主要通过语文课文中的描写，让学生感知自然环境的美。
在这个教材中，我们可以看到一些非常优美的描写，比如：“这儿真美，像一幅画。
”等等。
这样的描写让学生更好地理解和感受到自然环境的美，同时也为学生创作自己的习作提供了很好的参考。
教学过程1. 导入通过引导学生观察一张漂亮的风景图片，让学生形成对美的欣赏，同时让学生明白写景的重要性。
可以准备一些班级相关的风景图片，并通过图片让学生了解言语与图画的作用，同时引导学生体验自然景观的美。
2. 了解写景的基本要素教师可以让学生观看一些美丽的风景图片，引导学生找出图片中写景的要素，如：水、山、云、花、鸟等。
然后教师对这些元素进行讲解和解释，让学生明白这些元素的具体含义和表达方式。
3. 学习语文教材的课文教师将第一单元的第八课语文教材“这儿真美”板书在黑板上。
通过课文中的描写，让学生感知自然环境的美，了解自然环境中的各种要素，同时让学生感受到风景的美妙之处。
4. 带领学生进行实践创作教师可以带领学生到学校里边或者自然风景区进行一些观察、感受、体验，根据这些体验来撰写自己的习作，让学生运用所学到的知识，将自己的体验、感悟写下来。
同时，教师可以给学生提供一两篇优秀的习作进行欣赏，让学生加深对写作技巧的认识和理解。
5. 分享并评价作品最后，教师可以让学生逐一进行分享，同时请同学们在分享过程中给予鼓励和评价，让学生注意改进自己的写作中存在的问题，同时也鼓励学生继续下去，不断地提高自己的写作能力。
教学评价1.学生能够对每个风景要素进行简单的概括与描述。
2.学生能够感知和理解自然环境的美，并能够用简洁准确、形象生动的语言将其表达出来。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第四单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：学习观察和描述自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象，写一篇描绘身边美景的作文。
二、教学目标1. 了解和掌握观察自然景物的方法，能运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
2. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。
重点：观察自然景物，发挥想象，完成作文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美景的向往。
2. 新课导入：带领学生回顾本单元学过的描绘自然景物的文章，引导学生掌握观察和描绘景物的方法。
3. 实践情景引入：组织学生走出教室，观察校园内的美景，让学生亲身感受大自然的魅力。
4. 例题讲解：以课文《这儿真美》为例，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，指导学生如何运用这些手法进行写作。
5. 随堂练习：让学生选择一个景物进行描绘，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
6. 写作指导：引导学生结合观察到的景物，展开想象，完成一篇描绘身边美景的作文。
7. 互评互改：组织学生相互评价、修改作文，提高写作水平。
六、板书设计1. 大《这儿真美》习作指导2. 副观察自然景物，描绘身边美景3. 主要内容：a. 观察方法：看、听、闻、触、想b. 描绘手法：比喻、拟人c. 写作要点：发挥想象，表达感受七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为主题，写一篇描绘身边美景的作文。
2. 答案示例：例文：我眼中的美景暑假的一天，我和爸爸妈妈来到了美丽的黄山。
这里的风景如画，让我陶醉在大自然的怀抱。
清晨，太阳从东方升起，阳光洒在山间，云雾缭绕。
远处的山峰若隐若现，仿佛一幅美丽的画卷。
山间的松树挺拔苍翠，如同一位位英勇的战士守护着这片土地。
《这儿真美》教案（精选3篇）
《这儿真美》教案（精选3篇）《这儿真美》篇1【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。
）二、回顾课文，轻松导入。
1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。
1.（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。
三年级语文上册作文《这儿真美》教案
三年级语文上册作文《这儿真美》教案教案名称：三年级语文上册作文《这儿真美》一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解身边环境的美丽之处。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用生动的语言描绘出身边的美景。
3. 激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学重点：1. 学习如何从不同的角度描述环境的美。
2. 学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一些美丽的风景图片或者视频，引导学生思考“美”是什么，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：（1）定义“美”教师可以提问：“你们觉得什么才是美的？”引导学生从颜色、形状、声音等方面去理解和感受美。
（2）写作技巧分析示例文章，教授学生如何从不同的角度去描述环境的美，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
3. 实践操作：（1）组织一次实地考察活动，让学生亲自去发现并记录身边的美。
（2）在课堂上进行小组讨论，分享各自的观察结果和感悟。
（3）指导学生完成一篇以《这儿真美》为题的作文，要求学生将自己观察到的美详细地描述出来。
4. 作业布置：完成《这儿真美》的作文，并在下节课上进行分享和互评。
四、教学评估：通过批改学生的作文，评价他们在描述环境美方面的表现，包括是否能从不同角度进行描述，是否能运用恰当的修辞手法等。
同时，也要关注他们的情感表达，看他们是否真正感受到了身边的美。
五、教学反思：通过对教学过程和效果的反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
以上就是关于三年级语文上册作文《这儿真美》的教学设计，希望对学生们的写作能力和审美能力有所帮助。
习作《这儿真美》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这儿真美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有发现过特别美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用语言描绘生活中的美景。
（2）句子仿写：仿写课文中的句子结构对学生来说可能有一定难度，尤其是如何运用比喻、拟人等修辞手法。教师应提供多个示例，引导学生逐步掌握。
（3）观察与联想：引导学生从生活中发现美、表达美，要求学生具备一定的观察能力和联想能力。对于部分学生来说，这可能是一个难点。
举例：针对“词汇理解”这一难点，教师可以展示课文中描绘的景色的图片，让学生通过观察图片来理解“瑰丽”一词的含义。同时，教师还可以创设情境，让学生用“瑰丽”造句，加深对词汇的理解和运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语运用：本节课的核心内容之一是学习并运用课文中出现的生字词，如“瑰丽”、“碧绿”等。这些词语能帮助学生更生动、形象地描绘景色，教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
（2）句子结构：掌握课文中的句子结构，如“哪儿真美，美得像一幅画。”此类结构有助于学生表达自己对美景的感受，教师应引导学生模仿和实践。
习作《这儿真美》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《这儿真美》。教学内容主要包括：1.学习本课生字词，并能正确读写；2.阅读课文，理解文章大意，感受作者对美好事物的描绘；3.学习课文的表达方式，能够仿照课文写出自己熟悉的美丽景色；4.培养学生的观察力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。具体内容包括：分析课文中描绘景色的句子，学习使用形容词、动词等描绘事物的技巧，以及如何通过观察来发现生活中的美。
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本课选自部编版语文三年级上册第五单元的习作《这儿真美》。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“写一个自己熟悉的地方”。
教学内容主要包括：引导学生从不同角度观察身边的美景，学会运用学过的方法，围绕一个意思写一段话，把自己的观察和感受写下来。
二、教学目标1. 通过观察、交流，学会从不同角度欣赏身边的美景，培养留心观察的习惯。
2. 能运用学过的写作方法和修辞手法，围绕一个意思写一段话，表达自己对美景的喜爱之情。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学会从不同角度观察身边的美景，运用学过的写作方法和修辞手法进行表达。
难点：如何指导学生把自己的观察和感受具体、生动地写下来。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、示例文稿、评价表。
学生准备：习作草稿本、彩色笔。
五、教学过程1. 创设情境，引入课题（1）展示校园美丽景色的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生用“这儿真美”来形容所看到的景色，顺势导入课题。
2. 范文引路，学习方法（1）出示例文，引导学生自主阅读，思考：例文是从哪些方面来介绍这个地方的？用了哪些写作方法和修辞手法？3. 交流讨论，明确要求（1）引导学生回忆本单元学过的观察方法，如：从远到近、从整体到部分等。
（2）讨论：如何把自己的观察和感受写具体、写生动？4. 牛刀小试，尝试表达（1）学生选择一个自己熟悉的地方，进行观察，列出写作提纲。
（2）根据提纲，尝试用一段话表达自己的观察和感受。
5. 互动交流，分享成果（1）学生展示自己的写作片段，同学之间互相评价、提出建议。
6. 修改完善，誊写作文学生根据评价意见，修改自己的习作，并进行誊写。
六、板书设计1. 板书课题：这儿真美2.板书要点：（1）观察方法：从远到近、从整体到部分等（2）写作方法：运用修辞手法，围绕一个意思写一段话七、作业设计1. 作业题目：以“这儿真美”为题，写一篇作文。
习作：这儿真美【教案】三年级上册语文部编版
习作：这儿真美（教案）一、教学背景分析：学生在语文学习中，需要不断提高自己的语文素养和表达能力。
习作是培养学生写作能力的有效教学方式之一。
在本次教学中，我们将以三年级上册语文部编版中的《这儿真美》为教材，通过学生观察、感受、思考，帮助他们理解作品中的意义和情感，激发他们的写作热情，提高他们的写作能力。
二、教学目标：1.能够感受《这儿真美》的意境和情感，并理解作品中渗透的爱国主题。
2.能够运用日常生活中所见所闻，结合仿写、联想等手法，写出生动、形象的习作。
3.能够通过老师点评和同伴交流，使自己的习作不断改进，提高写作水平。
三、教学重难点：（一）教学重点：1.帮助学生理解作品中的意义和情感。
2.引导学生结合自身生活经历，通过仿写、联想等手法，写出生动、形象的习作。
3.培养学生通过老师点评和同伴交流，不断改进自己的习作的意识和能力。
（二）教学难点：如何让学生在仿写本文的同时体会到作品中渗透的爱国主题，提高自己的写作能力。
（一）热身活动通过诗歌、绘画、音乐等多种艺术形式，让学生感受到“美”的力量。
例如，播放美轮美奂的自然风光或建筑景观短片，或是播放动听的音乐，使学生对“美”的感受更加深刻。
（二）导入新课1.引出《这儿真美》这篇作品，让学生猜测出作品的标题和内容，并带领学生浏览作品，了解作品的基本情况。
2.学生合作阅读《这儿真美》，感受作品中的意境和情感，思考作品中渗透的爱国主题。
并让学生小组讨论，分享自己的观感和想法。
（三）学习仿写1.选择作品中的某一段文字，例如：“河上桥头，松柏成荫，车轮在木板上呀嘞呀嘞回旋……”，让学生感受这一段文字所描述的画面，从中感受诗意和意境。
2.引导学生逐步仿写上述的段落，注意选词搭配、修辞手法等技巧。
同时，要求学生根据自身生活经历，结合想象力，写出生动、形象的文章。
（四）写作交流1.将学生的作品进行分组，相互讨论与点评，互相学习，共同提高。
2.老师对学生的习作进行点评，指出其优点与不足，并给予改进意见。
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册第七单元的习作《这儿真美》。
该文以生动的语言描绘了一幅美丽的景色，教材的章节内容主要围绕让学生学会观察生活中的美景，用文字表达出自己对美好事物的感受。
二、教学目标1. 让学生掌握观察景物的方法，学会用文字描绘景物。
2. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的写作能力，培养他们用词准确、句子通顺的表达习惯。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生学会观察，用恰当的词语描绘景物。
教学重点：培养学生的审美情趣和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作《这儿真美》教材、作文纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注生活中的美景，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读习作《这儿真美》，了解文章主要内容，感受作者对美景的描绘。
3. 讲解：分析文章中作者观察景物的顺序和描绘方法，指导学生学会观察和表达。
4. 实践：分组让学生观察教室窗外的景色，进行口头描述，互相交流。
5. 例题讲解：以文章中的精彩句子为例，讲解如何用词准确、句子通顺地表达。
6. 随堂练习：让学生根据观察到的景色，仿照例题进行写作练习。
7. 互动交流：让学生互相评改作文，分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 文章《这儿真美》2. 观察顺序：由远及近、由高到低、由整体到局部3. 描绘方法：运用形容词、动词、名词，使句子生动形象4. 写作要点：词句通顺、表达清晰、结构合理七、作业设计1. 作业题目：以“我们的校园”为题材，写一篇描绘校园美景的作文。
2. 答案示例：我们的校园真美！春天，桃花盛开，小草绿了；夏天，树木葱郁，蝴蝶飞舞；秋天，金黄的银杏叶飘落，果实累累；冬天，雪花纷飞，校园成了银装素裹的世界。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对观察和表达方法的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6这儿真美》语文教案教学目标1.能够听懂朗读这篇文章，并能够复述文章中的部分内容；2.理解文章中的描述，能够表述自己对自然美景的感受；3.学会使用描写细致、情感丰富的语言表达自己的感受；4.提高阅读文章的能力，进一步培养学生的情感、想象和认知能力。
教学重点1.接触自然环境，感受自然美；2.学会使用描写细致、情感丰富的语言表达自己的感受。
教学难点1.启发学生的情感认知和情感体验2.鼓励学生用细致的语言表达个人感受。
教学步骤第一步：导入通过课本课文题目《这儿真美》，让学生感受到自然美景的存在以及对于美的感受，在自然的环境下体验美。
第二步：朗读课文教师首先朗读课文，可以适当地停顿和转折处理，同时需要表现出语调和情感色彩。
第三步：理解文章让学生阅读课文，理解文章意思和作者的情感表达。
教师可以逐段讲解文章的内容、用词、句型等，并适当进行疑问解答和学生之间的讨论。
第四步：性质辨析让学生思考文章中的自然美是哪些方面的、给人带来了怎样的感受。
从中引导学生将自然美、文学美、艺术美等进行区分，发现他们之间的联系与区别。
第五步：个人情感表达通过学生对于美的感受的表述，让学生展开自由讨论和相互分享；每个学生展开个人想法和观点的表达，鼓励学生多用描写细致、情感丰富的语言，以展现一份真实的情感表达。
第六步：小组合作探讨要求学生以小组形式进行合作，综合探讨，在小组内部跟同学分享自己的观点以及对别人说出的观点的思考交流，促进学生感受，交流，发掘灵感，汲取经验。
第七步：集体共同讨论引导小组合作讨论后，再采取集体共同讨论，综合小组之间的思想和表达，进一步了解自然美带给人们的各种感受并通过语言进行表达。
教学延伸1.学生写作《我的故乡山水》，学习描写自然美景的技巧和运用情感丰富的语言进行词句选择和表达；2.充分利用身边环境，开展“美景拍摄计划”，让学生自己动手拍摄周围的自然景象，通过影像表达对美的感受和认知；3.提倡“阅读+”模式，即便于学生通过自己的观察体验得到实际情况的反馈，进而通过阅读获得更广泛的知识和体验感。
三年级习作《这儿真美》优质教案
三年级习作《这儿真美》优质教案一、教学内容本课选自人教版语文三年级上册第四单元，主题为“美”，旨在引导学生通过观察、描绘身边的美景，提高他们的观察力和表达能力。
本节课详细内容为：学习课文《这儿真美》，通过分析文章结构、语言特点，让学生学会运用形象、生动的语言，描绘身边的美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握文章的结构和语言特点，学会运用生动、形象的语言描绘身边的美景。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感，激发他们积极表达美好事物的愿望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用生动、形象的语言描绘美景。
2. 教学重点：分析课文结构，学习作者观察、描绘美景的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发他们对美的向往。
过程：让学生观察图片，说一说他们看到了哪些美景，感受到了什么。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解文章内容，分析文章结构。
过程：让学生分享阅读感受，讨论课文的结构和语言特点。
3. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，讲解如何运用生动、形象的语言描绘美景。
过程：让学生模仿课文中的句子，进行创作练习。
4. 随堂练习：让学生观察教室窗外的景色，尝试用所学的方法进行描绘。
过程：学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：分组讨论，互相评价，提出修改意见。
过程：学生互相交流，共同提高。
过程：学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 文章结构：总分总2. 语言特点：生动、形象3. 描绘美景的方法：观察、联想、比喻七、作业设计1. 作业题目：以“我们的校园”为题，写一篇描绘校园美景的短文。
答案示例：我们的校园真美啊！春天，樱花盛开，像一片粉色的云霞；夏天，绿树成荫，蝉鸣声声；秋天，金黄的银杏叶飘落，像一只只蝴蝶在空中起舞；冬天，白雪皑皑，校园成了银装素裹的世界。
习作：《这儿真美》【教案】部编版语文三年级上册
习作：《这儿真美》（教案）一、教学目标1.通过分析课文《这儿真美》，了解乡村生活的美好与快乐；2.通过模仿学习，讲解如何撰写一篇简短的乡村风光描写作文。
二、教学内容1. 课文《这儿真美》篇章结构本文是一篇小品文，语言简练，条理清晰，文笔流畅，以描写乡村生活为主要内容。
全文分为“引子”、“主体”、“结束”三部分，其中“引子”概括了写作主题，为全文做了铺垫；“主体”主要描写了全景式乡村风光，通过细致入微的文笔，生动形象地表现了乡村的平凡与美好；“结束”部分则从人民群众的角度对乡村生活予以了充分的肯定和赞美，弘扬了“有温度的人文精神”。
写作手法1.描写手法：本文采用全景式描写手法，通过作者对四季不同景色的描绘，展现出乡村的美景，呈现出乡村的变幻多姿之美。
2.表现手法：本文通过独特的表现手法，将作者的情感和感受融入进去，强化了文中主题精神。
3.思维方式：本文的描述表现了作者的全局观及空间意识，呈现出了丰富的感性和直觉式思维。
2. 习作：《这儿真美》写作要求1.根据自己的所见所闻所感，参照课文《这儿真美》的描写手法，尝试写一篇简短的乡村风光描写作文。
2.语言简练生动，朴实自然，内容真实，真情实感，体现人文关怀，反映私自的思想感受。
三、教学过程1. 导入活动在出示《这儿真美》的同时，播放有关乡村美景的照片，展示生动直观的视觉冲击力，唤起学生对乡村美景的敏感度和好奇心。
2. 学习课文1.教师指导学生通读《这儿真美》。
2.教师对全文进行分析解读，督促学生明确文章中所表现的主题、篇章结构和写作手法等特点，强化其意识和理解。
3. 模仿创作1.教师指导学生通过参照课文的写作手法，找出文章之间的共通之处，并结合自己的感受尝试写一篇简短的乡村风光描写作文（建议300字以下）。
2.学生自主交流，相互交流创作过程及体验，提高创作能力和思维能力。
4. 作品分享教师选取优秀作品进行展示，并指出作品的特点和创新点，鼓励学生相互学习创新，共同进步。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第六单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：引导学生在观察周围环境的基础上，学会运用生动的词语和形象的句子，描述身边的美景；通过仿写、创作，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 能够仔细观察身边的美景，用恰当的词语和句子进行描述。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
教学重点：观察身边的美景，学会写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
4. 例题讲解：以教材中的例文《这儿真美》为例，分析文章的写作技巧，如比喻、拟人等。
5. 仿写练习：学生仿照例文，选择一个自己喜欢的景色进行仿写。
6. 创作指导：教师针对学生的仿写进行点评，指导学生修改作文，提高写作质量。
7. 随堂练习：学生根据创作指导，独立完成一篇以《这儿真美》为主题的作文。
六、板书设计1. 板书《这儿真美》2. 描述方法：形状、颜色、动态3. 写作技巧：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以《这儿真美》为主题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、仿写、创作等环节，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他美景，尝试运用所学写作技巧，提高写作水平。
同时，开展“寻找身边的美”主题活动，让学生在活动中发现美、感受美、创造美。
重点和难点解析：1. 教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
统编版小学语文三年级上册习作：这儿真美 ( 教案 )
一、教学目标1. 知识与技能目标（1）能够用多种方法观察、发现身边的美景。
（2）能够运用多种修辞手法和写作方法，用生动形象的语言写出景物。
2. 过程与方法目标通过观察、发现身边的美景，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生发现美、欣赏美、表达美、创造美的能力。
二、教学内容本节课是统编版小学语文三年级上册的习作，主题是“这儿真美”。
要求学生能够观察、发现身边的美景，运用多种修辞手法和写作方法，用生动形象的语言写出景物。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）能够用多种方法观察、发现身边的美景。
（2）能够运用多种修辞手法和写作方法，用生动形象的语言写出景物。
2. 教学难点如何引导学生发现身边的美景，并运用恰当的修辞手法和写作方法进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：观察记录本、习作纸等。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等方式展示身边的美景，引导学生发现美的存在，激发学生的写作兴趣。
2. 观察指导（1）引导学生用多种方法观察身边的美景，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
（2）指导学生如何运用修辞手法和写作方法，如比喻、拟人、排比、设问等。
3. 学生实践学生根据观察和指导，进行写作实践。
4. 交流分享学生互相交流自己的作品，互相欣赏、评价、借鉴。
5. 教师点评教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
6. 总结提升教师对本节课的教学内容进行总结，强调观察、发现、表达的重要性，激发学生继续发现美、欣赏美、表达美、创造美的动力。
六、板书设计1. 板书这儿真美2. 板书内容：（1）观察方法：视觉、听觉、嗅觉、触觉等（2）修辞手法：比喻、拟人、排比、设问等（3）写作方法：景物描写、情感表达、故事叙述等七、作业设计1. 观察身边的美景，用多种修辞手法和写作方法进行表达。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于美景的作文。
部编版三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》教学设计教案(公开课详案)
部编版三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》教学设计教学目标：1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
2．积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。
教学重难点：重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。
难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。
课前准备：PPT课件。
课本插图，风景画为主要素材。
教学时间：1课时教学过程：一、课前谈话。
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。
板书：这儿真美。
出示PPT1(没有颜色)，按顺序观察图中景物。
1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
2．提问：能按顺序把图中景物说一说吗？3．师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。
4．PPT演示先后次序。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
二、补充想象，丰富画面。
1．出示PPT2，引导。
PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物……2．少了它们你会觉得怎么样？(冷清、寂寞……)三、学生练习说话。
1．出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画。
说话要求：选一种景物，用“多么……多么……”句式练习说话。
2．欣赏PPT4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。
(热闹非凡) 3．词语欣赏。
五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞五颜六色浩瀚自由自在葱葱茏茏热热闹闹淙淙流水嫩绿风景优美物产丰富成群结队5．比较句子。
河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。
6、理清写作思路：1．审阅题目：我们周围有许多美丽的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，辽阔无垠的田野，波光粼粼的小河……让我们心驰神往，让我们流连忘返。
请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！2．选定内容：例如选取“操场后面的小花园真美……”这个内容。
也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。
3．表达方式：“这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美……”这个内容时，选择的表达方式是描写，并在描写的基础上适当的抒发自己的思想感情。
《这儿真美》公开课教案
《这儿真美》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《这儿真美》。
教学内容主要包括教材第22课《美丽的小兴安岭》和第23课《富饶的西沙群岛》，通过这两个章节的学习，让学生领略我国自然风光的魅力，并学会用语言表达对美景的赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、词语和句型。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对自然美的赞美。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、词语和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示我国美丽景色的图片，引导学生欣赏。
（2）提问：同学们，你们觉得这些景色美吗？今天我们要学习的内容就是关于赞美美景的。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）教师带领学生学习生字、词语和句型。
（3）学生分组朗读课文，体会作者对自然美的赞美。
3. 实践活动（1）学生观察教室窗外的景色，用语言描述。
（2）学生互相分享自己的观察和感受。
4. 例题讲解（1）选择课文中的优美句子，让学生仿写。
（2）教师点评，指导修改。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用课文中的句型描述自己喜欢的景色。
（1）学生回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 内容：（1）生字、词语（2）课文优美句子（3）学生仿写句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字、词语。
（2）用课文中的句型，写一段描述自然美的短文。
2. 答案：（1）略（2）示例：春天来了，小草绿了，花儿开了，阳光明媚，春风拂面。
这一切真是太美了！八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过展示图片、实践观察等活动，引导学生发现自然美，激发学生对大自然的热爱。
部编版三年级上册语文《这里真美》教案
部编版三年级上册语文《这里真美》教案一、教材内容概述本教案针对部编版三年级上册语文教材中的《这里真美》进行教学设计。
本单元主要通过阅读课文，使学生感受到大自然的美丽并培养对环境的保护意识。
同时，通过研究词语和句子搭配的规律，提升学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解课文主题，培养对大自然美丽的感知能力。
2. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
3. 研究并掌握课文中的词语和句式，提升学生的语言表达能力。
三、教学重点1. 帮助学生理解课文的主题和情感。
2. 通过课文中的词语和句式训练，提高学生的语言表达能力。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.1 课文内容：阅读课文《这里真美》。
1.2 关键词汇：美丽、环境、保护。
1.3 研究目标：理解课文内容，掌握相关词语的词义和用法。
2. 教学方法2.1 听读教学法：引导学生跟读课文，培养语感和语音语调。
2.2 创设情境：通过图片和声音的展示，让学生感受到大自然的美丽。
2.3 词语搭配练：帮助学生掌握课文中的词语，活用于句子中，提高语言表达能力。
3. 教学步骤3.1 导入：通过展示美丽的图片和播放相关声音，激发学生对大自然美丽的感受和兴趣。
3.2 阅读理解：让学生跟读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
3.3 词语搭配练：通过课文中的例句，指导学生进行词语搭配练，提高语言表达能力。
3.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对环境保护的看法和建议。
3.5 总结：对本节课进行总结，强调环境保护的重要性，并激发学生的环保意识。
五、课后作业1. 跟读课文并背诵。
2. 完成相关的练题，巩固课文理解和词语运用能力。
3. 写一篇短文，表达自己对大自然的美丽以及环境保护的看法。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量和准确性。
3. 口头回答问题：提问学生与课文相关的问题，检查学生的理解能力。
以上是《这里真美》教案的设计内容，通过合理运用相关教学方法，希望能够激发学生对大自然的热爱，并培养他们的环保意识和语言表达能力。
《习作：这儿真美》( 教学设计)统编版语文三年级上册
《习作：这儿真美》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够发现身边的美，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养学生观察事物、表达感受的能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生发现美、感受美、表达美的意识，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 观察身边的美：引导学生关注身边的人、事、景、物，发现美的存在。
2. 表达感受：让学生学会用语言描述自己的感受，表达对美的认识。
3. 写作练习：指导学生进行写作练习，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察事物、表达感受的能力，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生发现身边的美，用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：观察记录表、写作练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示美丽的图片，引导学生关注美，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生分组观察身边的事物，讨论自己发现的美，并记录在观察记录表上。
3. 表达感受：请学生分享自己的观察和感受，引导学生用语言表达美。
4. 写作指导：根据学生的分享，教师进行写作指导，讲解写作技巧。
5. 写作练习：学生根据教师的指导，进行写作练习。
6. 交流与评价：学生相互交流写作成果，教师进行评价和指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发现美、表达美的重要性。
六、板书设计1. 《习作：这儿真美》2. 主要内容：观察与讨论、表达感受、写作指导、写作练习、交流与评价七、作业设计1. 观察身边的美好事物，用语言表达自己的感受。
2. 根据本节课的写作指导，进行写作练习。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和写作水平，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结自己的收获，提出改进措施。
3. 家长反馈：了解家长对学生写作能力的评价，以便更好地指导学生提高写作水平。
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习作
“这儿真美”教案
教学目标
1.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，运用这学期新学的词语。
（重点）
2.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。
（重点）
3.在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。
教学过程
一、图片导入，激发情感
1.播放身边的优美风景图片，请学生谈一谈感受。
2.过渡：我们的身边有很多风景优美的地方，例如景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。
3.板书课题。
二、围绕要求，确定内容
1.课件出示习作要求：指名读要求。
2.小组交流，说一说，你想把身边的哪处美景介绍给大家？
出示交流提示：
（1）可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。
（2）按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的？
（3）你为什么喜欢这个地方？这个地方带给你什么感受？
（4）小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。
3.小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。
有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏。
4.指名一边展示图片一边进行介绍，教师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。
三、读写结合，指导习作
过渡：景物特点和观察方法的不同，写作的顺序也会不同。
本组课文中的几位作者就以不同的观察视角，生动形象地描绘出景物的鲜明特色，使人如临其境，如见其景。
1.“忆”顺序。
（1）回顾课文，说说本组中的四篇课文都分别运用了什么写作顺序？
《古诗三首》中分别按小船行进顺序，按一天中天气变化——晴天和雨天的顺序，按照由近及远的顺序进行描述；《富饶的西沙群岛》是按总—分—总的顺序进行描述的；《海滨小城》整篇课文是按总—分—总的顺序进行描述的，第3～6自然段是按总—分的顺序进行描述的；《美丽的小兴安岭》是按照春、夏、秋、冬的顺序或分—总的顺序进行描述的。
（2）小结：习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。
常用的顺序有：
①方位顺序。
以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。
②时间顺序。
按春夏秋冬，早上、中午、晚上等顺序写景。
2.抓住景物特点。
（1）出示课文《海滨小城》例段：小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
（2）说一说这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的？（榕树的大、枝叶茂盛）
（3）小结：只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。
3.围绕一个意思写。
（1）出示课文范例：小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（2）指名读说一说这段话是围绕哪一句话来写的？（小城里每一个庭院都
栽了很多树。
）
（3）出示句子，引导学生体会围绕中心句来进行描写的方法。
①操场后面的小花园真美……
②秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
③一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
4.运用比喻、拟人等修辞方法。
（1）出示课文《富饶的西沙群岛》中的句子：
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（2）说一说作者运用了哪些修辞手法写出了景物的特点？（运用了比喻、拟人的修辞方法，写出了珊瑚的多种多样，写出了大龙虾的神气威武。
）（3）小结：运用了比喻、拟人等修辞方法把所见的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的景物更具体形象、生动活泼。
5.结尾抒发情感，表达喜爱之情。
设计意图：此环节通过回顾课文中的优秀片段，引导学生掌握描写景物的方法，从而抓住景物的特点，按照一定顺序进行介绍，运用多种修辞方法使表达更具体、生动。
学生根据自己掌握的行文思路和写法，高效地完成本次习作。
四、动笔成文，互评互改
1.过渡：根据刚才讲解的思路和写法，相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的笔，写出你眼中的美景吧。
2.学生动笔成文，教师巡视指导。
3.小组内互读互改，提出修改建议。
4.学生完稿之后，挑选3～5名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后根据评议修改自己的习作。
5.学生把修改后的习作读给大家听，教师引导学生修改完善自己的习作。
设计意图：学生在互相评改的过程中，既可以检查自己习作中存在的不足，进行合理的修改，又可以提高自己的习作水平，为培养学生修改习作的习惯带来
帮助。
范文引路
美丽的小河
离我家不远处有一条小河，我喜欢它四季美丽的景色。
在每个季节里，小河岸边都留下了我快乐的身影。
①
春天悄悄地来了，河面的冰融化了。
②小河对岸，柳树的枝条长出了小芽，粉红色的桃花也从枝头探出了小脑袋，它们争先恐后地在河面上留下了自己的倒影。
燕子从南方飞回来了，轻盈地掠过河面。
每天放学后，我都会到铺满嫩草的河边嬉戏，参加鲜花的盛会。
③玩累了，我就顺势躺在草地上，望着蓝蓝的天空想象未来……
夏天到了，小河的两岸早已绿树成荫。
②
这时的我和小伙伴们是最开心的，我们一会
儿玩水，溅起朵朵水花；一会儿捉小鱼、小
虾……妈妈来洗衣服了，我们便帮着晾
晒……直到日落，河面送来凉爽的微风，我
们才依依不舍地回家。
秋天来了，小河里的鱼虾变肥了。
②每到这时，爸爸就会领着我去小河里捉鱼虾。
爸爸可真厉害，不需要多长时间，他就
能抓到几条大鱼和许多小虾。
夕阳西下，我俩提着满满
．．④一篮子战利品，高高兴兴地回家了。
冬天的时候，小河也并不孤单。
②河面结了一层厚厚的冰，我和小伙伴们结伴去滑冰。
冰车在冰面上飞驰，就连大人们也忍不住来参加。
冬天的小河热闹极了。
我喜欢家乡的小河，喜欢它的一年四季，是它陪伴着我慢慢地长大。
⑤
❶开头点明要写的景物及其特点，表达了小作者喜爱之情。
❷第2～5自然段按照四季的顺序来写小河景色的不同特点，并都用一句话来引领，醒目又清晰。
❸将鲜花盛开的场景称为“盛会”，比喻贴切，表达了小作者的喜爱之情。
❹“满满”说明“我”和“爸爸”收获不小，用词准确。
❺总结全文，照应开头。
总评：1.习作通过对小河春、夏、秋、冬四季景色的描写，体现出了小河景色的特点，也让读者深刻地体会到了小作者的快乐和生活的美好。
2.小作者还能通过侧面描写，来表达自己和小伙伴们对这个小天地的喜爱之情，如，“直到日落，河面送来凉爽的微风，我们才依依不舍地回家”。
教学反思
课堂伊始，我调动了学生的积极性，选取了学生比较熟悉的几处美景，有学校的小花园，公园里的美景等，学生兴趣盎然。
同时，请学生课前准备了自己喜欢的一处美景的照片，学生介绍美景的兴趣较为浓厚。
在指导学生介绍自己喜欢的一处美景时，以课文为例，引导学生按照一定顺序，抓住景物的特点来进行介绍，同时，引导学生围绕一个意思去写。
鼓励学生积累优美的词句，在习作中巧妙使用修辞方法。