人教版(PEP)英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it B learn.公开课课件

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Unit 5 Whose dog is it Part A(课件)人教PEP版英语五年级下册

名词性物主代词：
mine yours his hers theirs ours
我的你（们）的他的她的他们的；她们的；它们的我们的
Exercise
根据句意，填上合适的物主代词，补全句子。
1. That is Sarah's book. It’s hers . 2. They’re Amy’s and Linda’s dogs. They are theirs . 3. —Are these pencils all yours ?
音时声带不振动。发音时，舌后 trunk
nk
/ŋk/ 部弓起，紧贴软腭，然后突然放 drink
开，让气流从口腔冲出，爆破成 think
音。发/ŋ/和/k音时，瞬间合一。
Look, listen and write.
Zoom is eating.
John is jumping.
Zip is drinking.
That is their dog. 那是他们的狗。 That dog is theirs. 那只狗是他们的。
That is my dog. 那是我的狗。 That dog is mine. 那只狗是我的。
mine
我的
yours
你（们）的
his
他的
New words
hers
她的
theirs
他们的；她们的；它们的
问答物品的归属的句型
Chen Jie: Look! There is a picture of Shanghai, too.
Mike: It’s Binbin’s.
Chen Jie: Oh, yes! It’s his.
一幅……的画
句型公式 ➢ 问答对方是否喜欢某物的句型：

PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思

PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。

教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。

2.准备物主代词的图片或卡片。

3.准备录音机或多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。

如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。

2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。

人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 5 Whose dog is it重点句型点播

【新思路】Unit 5 Whose dog is it重点句型点播重点句型点播
1．Whose carrots are these?这些是谁的萝卜？
The carrots are theirs．这些是他们的萝卜。

2．What are these rabbits doing?兔子正在做什么？
They're playing with each other.他们在一起玩耍。

3．I-m dancing like a bear.我像熊一样跳舞。

4．I'm climbing like him．我正在像他一样（向上）爬。

5．I'm eating like a rabbit.我正在像兔子一样吃。

6．I'm walking like an elephant.我正在像大象一样行走。

7．I like flying．我喜欢飞行。

8.1 want to be a bird!找想当一只鸟1
9．Do you want to swim like a fish?你想像小鱼一样游泳吗？
10. Why are they looking at us?为什么他们正在看着我们？
11. They are copying us!他们正在模仿我们的动作！
人教PEP版-英语-打印版。

人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案

人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》主要讲述了关于描述宠物狗的外貌特征以及归属权的问题。

通过本节课的学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识进行日常交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有一定的认知能力。

在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式来掌握所学知识。

但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解宠物狗的外貌特征。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱小动物的情感，树立正确的生态保护意识。

四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，能够准确描述宠物狗的外貌特征。

2.难点：听懂并会用一般疑问句询问宠物狗的归属。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

3.分组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.宠物狗的图片或实物。

3.录音机、音响等音响设备。

4.各种道具（如帽子、围巾等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种宠物狗的图片，引导学生谈论宠物狗的外貌特征。

教师提问：“What does the dog look like?”，学生回答：“It looks like…”2.呈现（5分钟）教师展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。

生词：whose, dog, it, is, whose, dog, is, it。

句型：Whose dog is it? It’s my dog.3.操练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。

五年级下册英语素材-Unit,5,Whose,dog,is,it人教（PEP）

五年级下册英语素材-Unit,5,Whose,dog,is,it人教（PEP）各个other 其他each other 相互excited 兴奋的like 像。

那样二、短语climb tree 爬树drink water 喝水read books读书listen to music 听音乐play football 踢足球play with each other一起玩耍take him to the park 带他去公园of course 当然e here 来这【here、there、home 前不加to】under the tree 在树下in the park 在公园里in the living room 在起居室in the kitchen在厨房in the kitchen 在厨房look at 看 a beautiful painting 一幅美丽的画want to + 动原想要三、所有形式的表达1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词。

my book（我的书）his bag（那是他的书包）名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于【形容词性物主代词+名词】。

It’s my book = It’s mine. （它是我的）2、有生命的东西+’s Mike’s 迈克的Deng Chao’s 邓超的3、of+无生命的东西that picture of Beijing 那幅北京的画四、动词ing形式的变化规则1、一般动词直接加-ing study-studying学习look-looking 看listen-listening 听read→reading 读do-doing 做eat-eating 吃drink-drinking 喝play-playing玩talk→talking交谈sing→singing 唱歌walk-walking 走climb-climbing 爬jump-jumping跳fly-flying 飞sleep-sleeping 睡觉2、去e加-ing dance-dancing 跳舞make-making 制作take-taking 带走Write-writing 3、双写辅音字母再加-ing run→running 跑get-getting 得到swim-swimming 游泳shop-shopping 购物五、重点句型询问单个物品的归属的句型结构是：Whose(+物品) + is it / this / that ? 它/这/那是谁的？It’s+名词性物主代词。

Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)

五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。

分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。

主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。

学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。

A部分L et＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。

本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。

Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。

教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。

活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。

Let＇s learn：本部分学习的单词是：mine，yours，his，hers，theirs，ours。

教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。

Look，say and plete：本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。

这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。

例句的呈现帮助学生学习核心句型。

本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。

Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Read，write and listen 以及Look and write三部分。

人教版英语(PEP)五年级下册 Unit 5 知识点、1-6课时课课练含答案

人教版PEP英语五年级下册Unit 5 知识点、1-6课时课课练含答案Unit 5 Whose dog is it? 知识点一、核心词汇1.名词性物主代词: mine 我的yours 你(们)的his 他的hers 她的theirs 他们的;她们的;它们的ours 我们的2.动词: climbing (正在)攀登;攀爬eating (正在)吃playing (正在)玩耍jumping (正在)跳drinking (正在)喝(水)sleeping (正在)睡觉二、了解词汇1. 单词:each 每一;各个other 其他excited 兴奋的;激动的like 像……那样2. 短语: each other 相互三、核心句型1.The yellow picture is mine. 那幅黄颜色的画是我的。

解读:这是表达某物是某人的句型。

举一反三: This bag is hers. 这个包是她的。

2.Are these all ours? 这些都是我们的画吗? 解读:这是询问某物是不是某人的一般疑问句。

举一反三: — Is the pencil yours? 这是你的铅笔吗?— Yes, it is. 是的。

3.— Whose is it? 它是谁的? — It ’s Zhang Peng ’s. 是张鹏的。

解读:当表示物品的从属关系时用名词性物主代词或名词所有格来表示。

人称代词表名称主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词I(我) me(我) my(我的) mine(我的) you(你;你们) you(你;你们) your(你的;你们的) yours(你的;你们的)he(他) him(他) his(他的) his(他的) she(她)her(她) her(她的) hers(她的) it(它) it(它) its(它的) its(它的) we(我们) us(我们) our(我们的) ours(我们的) they [他(她;它)们]them [他(她;它)们]their [他(她;它)们的]theirs [他(她;它)们的]4.— Is he drinking water? 他在喝水吗?— No, he isn’t. He’s eating. 不,不是。

五年级英语下册Unit5Whosedogisit知识梳理人教PEP版

Unit 5知识梳理【重点单词】1. mine我的2. yours你（们）的3. his他的4. hers她的5. theirs他们的;她们的;它们的6. ours我们的7. climbing （正在）攀登；攀爬8. eating （正在）吃9. playing （正在）玩耍10. jumping （正在）跳11. drinking （正在）喝（水）12. sleeping （正在）睡觉【重点词组】1. each other 相互2. be like 像3. take…to…把带到4. come here来这里5. look at 看6. want to be 想成为【重点句子】The yellow picture is mine.那幅黄颜色的画是我的。

1.That picture of Beijing is beautiful.那张北京的照片真漂亮。

2.There is a picture of Shanghai, too.也有一张上海的照片。

3.It' s your dog. =The dog is yours.这是你的狗。

4.He is eating.他正在吃东西。

【重点对话】.一Are these all ours?这些都是我们的吗？一Yes, they are.是的，它们是。

2.—Whose is it?它是谁的？一It' s Zhang Peng' s.它是张鹏的。

3.一Is he drinking water?他在喝水吗？■—No, he isn' t.He' s eating.不是。

他在吃东西。

4.一Can I play with him now?我现在能跟他一起玩吗？一Yes.可以.5.—Are these rabbits eating?这些兔子正在吃东西吗？一No, they, re playing with each other.不，它们正在相互玩耍。

人教PEP版五年级英语下册《Whose dog is it_》PartA (第2课时)

Jim's
课时小结
重点单词
mine yours his
hers theirs ours
重点知识
1. 物主代词
2. 指示代词this, these与that, those
课后作业
1. 掌握本课学习的新词，并用这些词询问并回答某个物品的归属吧。
随堂练习
一、读单词，选出每组中不同类的一项。

（）C 1. A. mine
B. yours C. their
（）2. A. panda B. monkey C. zoo
C （）3. A. my B. his
C. like
（）C 4. A. Jack
B. Amy's C. John
（）B 5. A. hers
你（们）的他的我们的我的她的
他们的；她们的；它们的
Let’slear n
It'sourdog. Thedogisours.
Zoom'sdog
DogShow
Look! That'smydo
g!
Yes! It'syourdog. Thedogisyours.
知识讲解
物主代词
物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词，有人称和数的变化。（1）形容词性物主代词相当于形容词，置于名词之前，不可以单独使用。例my我的your你的（2）名词性物主代词相当于名词，不能用于名词前，可以单独使用。例mine我的yours你的
Look, sayandcomplete
Whosebookisthat? Ah! Thebookishers.
It'sAmy'sbook.

人教版PEP英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it a let's learn (2)等

Discuss the difference
起形容词的作用，用在名词前。
形容词性物主代词+名词 = 名词性物主代词
his
dog = his
her your
dog = hers dog = yours
our
dog = ours
their dog = theirs
my
dog = mine
起名词的作用，后面无名词。
6.I like ＿B＿ new dress.
A. She B. her C. hers
Unit 1 My Day
--B Let's learn
Where? What? Why? What? How?
What do you do on the weekend?
I often watch TV and play ping-pong with my father.
2. Wu Yifan:Where is my pen? I can't find it. Sarah:Here's one. Is this _y_o_u_r__ pen?
Wu Yifan:Yes, it's _m_i_n_e__. Thank you.
3. Whose pen is it? It’s ＿＿.B
It’s Sarah’s book.
It’s her book. The book is hers.
Look, say and complete
• Amy
It's her book.
• John
The book is hers. It's his book. The book is his.

五年级下册英语Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？人教PEP

Whose dogs are these?
Dialogue Two
They are Mrs. Green’s dogs. The dogs are Mrs. Green’s.
知识讲解
— Whose dog is this? 这是谁的狗？
— Whose dogs are these? 这些是谁的狗？特殊疑问词whose意为“谁的”，后面接名词。当主语为单数名词时，句型为： Whose+单数名词+is this? 当主语为复数名词时，句型为： Whose+复数名词+are these?
翻译：多美的一幅画啊！ W__h__a_t_a__b_e__a_u_t_if_u_l_p_a__in_t_in__g_!________
Let’s practice.
知识讲解
OK.
Whose book is that?
Ah! The book is hers.
It’s Amy’s book.
Whose pencils are these?
Whose dog is this?
Dialogue Two
It’s our dog. The dog is ours.
It’s their dog. The dog is theirs.
Dialogue Two
Whose dogs are these?
What cute dogs!
They are Jim’s dogs. The dogs are Jim’s.
五年级（下册）
Unit 5 Whose dog it is？
Do you have a dog?
Warm up
Yes!

Unit5Whosedogisit(课件)人教PEP版英语五年级下册

看一看、说一说
Whose book is this? It’s _t_h_e_ir_ book. The book is _t_h_e_ir_s_.
Who
Write two sentences
Amy
It’s her book.
John
John and Amy
(your name)
(you and your partner)
his
The Second Dog
Whose dog is it?
形容词性物主代词，表示“她的”
It’s her dog. The dog is hers.
名词性物主代词，表示“她的” 在句子中相当于her dog
Chen Jie’s dog
hers
The Third Dog Whose dog is it?
The book is hers.
Who
Write two sentences
Amy John John and Amy Sherry Sherry and Linda
It’s her book. It’s his book. It’s their book. It’s my book. It’s our book.
yours
The Fifth Dog
Whose dog is it?
形容词性物主代词，表示“我的”
It’s my dog. The dog is mine.
Zip’s dog
名词性物主代词，表示“我的” 在句子中相当于my dog
mine
形容词性物主代词
名词性物主代词
my dog
=
mine
dog
=

新人教PEP版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it？单元教学解读

新人教PEP版五年级英语下册Unit 5Whose dog is it?单元教学解读本单元的主题是“物品归属”以及“正在做的事情”。

此部分主要分为Main scene、A、B和C四个部分。

Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。

A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Look，say and complete、Let’s spell五个环节。

此部分主要学习运用句型“主语＋is/are＋名词所有格/名词性物主代词”“—Are these/those＋名词所有格/名词性物主代词？—Yes，they are./No，they aren’t.”“—Whose is/are＋主语？—主语＋is/are＋名词所有格/名词性物主代词．”谈论物品的归属；学习名词性物主代词mine、yours、his、hers、theirs和ours。

在这一部分，学生还需要学习字母组合ng和nk在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合ng或nk的单词。

B部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Let’s play、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。

此部分主要学习运用句型“—Is＋主语(第三人称单数)＋动词-ing形式(＋其他)？—Yes，主语(第三人称单数)＋is./No，主语(第三人称单数)＋isn’t.”“主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”谈论和描述某人正在做某事；学习动词climbing、eating、playing、jumping、drinking和sleeping。

此外，此部分还增设了几个练习环节，帮助学生巩固重点知识。

C部分主要包含Story time一个环节。

它以趣味故事的形式帮助学生巩固和延伸知识面。

本课主要学习谈论物品归属以及某人正在做某事的相关句型及词汇。

Unit5Whosedogisit？Alet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册

课题：人教版小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?Part A Let's learn词汇课【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】本单元学习的主题是有关物品的主人的，属于“人与自然”范畴。

本单元涉及两个对话和一个文段语篇课，两个词汇课和一个语音课。

所属主题群为生活与自然。

本课属词汇类型，内容为描述动物主人的单词学习，对应的子主题内容为热爱并善待生命。

What:本课为词汇课，内容围绕着The Dog Show展开，询问和回答狗的主人，描述狗的外貌特征，认识不同品种的狗。

Why:通过本课学习，作者旨在教会学生学会爱护宠物，与他们和谐共处，热爱生活，热爱自然。

How:本课时为词汇课，学生主要通过语篇预习、单词拼读学习、词性学习对比，了解名词性物主代词：mine, yours, his, theirs, ours的词性和意义，并能够在语境中语用这六个单词。

【学情分析 Analysis of Students】1.知识储备:学生课前已掌握形容词性物主代词，如my, your, her, his,our, their等；学生课前已掌握关于物品所属权问答句型:It'smy/your/her/his/our/their...所以在此基础上学习本课难度不大。

2.能力储备:学生已能用核心语言询问或回答物品所属相关信息，为本课学习做好了铺垫，学生能在图片中获取关键信息，能看图用英文进行猜测。

3.学习需求:学生能在日常生活中询问物品相关所属的信息，但是将名词性物主代词与形容词性物主代词相互转换来描述物品信息有些难度，他们有表达的欲望和需求，但是需要在教师引导下将本单元核心词句进行综合运用，并养成良好的生活习惯。

4.认知特点:学生活泼好动，对自己感兴趣的话题乐于参与，对事物的所属表达有较强的参与欲望。

【教学目标Teaching Aims】通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中获取、了解六个名词性物主代词；（学习理解）2.在教师的帮助下，根据提示描述自己喜欢的狗狗（程度较好的同学可尝试用多个句子进行介绍）；（应用实践）3.拓展介绍流浪动物的生活状态与领养条件，培养学生爱护动物，热爱自然的情感；（迁移创新），介绍并归纳成员带来的文具，并分小组向全班汇报交流结果，然后记录下来。

人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》说课稿

人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》是一篇关于日常生活中的动物和所属关系的阅读文章。

本节课的主要内容是学习动物的名称和所属关系，以及一般疑问句和回答。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的动物名称和颜色词汇，提高听说读写的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但学生在动物名称和颜色词汇的掌握上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固。

此外，学生对于一般疑问句和回答的运用还不够熟练，需要通过本节课的练习来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和所属关系，能够用英语正确表达。

2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语回答关于动物所属关系的一般疑问句。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的动物名称和所属关系，能够用英语正确表达。

2.难点：学生能够运用一般疑问句和回答来询问和表达动物的所属关系。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创造生动有趣的学习情境。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生复习已学的动物名称和颜色词汇。

2.引入（10分钟）：教师向学生展示一张狗的图片，询问学生“Whose dog is it?”，引导学生回答“It’s mine.”，从而引出本节课的主题。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示各种动物的图片，引导学生学习本节课的新单词“whose, dog, cat, bird, fish, it, is, yours, hers, his”。