妙用单杠做游戏

现 自我的方式 。在教学实践 中，对于这类学生通过这种方 式
的处 罚 ，取 得 了好 的效 果 。
类似的错误 ，促进学生的健康成长。学生就是在不断错误 中
成 长 的 ，教师 应 该 明 白这 一 点 ，没有 不 犯 错 误 的学 生 ，教 师
学生在教学 中所犯错误还 有在课 堂上与 其他 同学起 冲 突 。这类情况较少 ，但应引起我们 的重视 ，如果处 理不当 ， 会造成很严重的后果 。这类学 生 自我控制力差 ，以 自我 为中 心 ，交际能力较差 。在课堂中有故意伤害其他同学身体 的行
点 ” 的机 会 。对 于 这类 学 生 还 可 以 处罚 他 进 行 技 能 展 示 等 表
子 的学生要顾 及他 的面子 ，体质不好 的不能进行身体方面 的
处罚等 。
三 、 “ ” 要 达到 的效 果 罚
“ ”的 目的是通过 “ 罚 罚”让学生明 白自己所犯错误是 什 么，自己所应 当承担 的后果是什么。这是帮助学生不再犯
对体育课兴趣不高 ，要么是对学习 内容不感兴趣 。对于这类 学生 “ 罚”不易太重 ，不然他对体育课更加不感兴趣 。在一
堂广播操 的教学中 ，在最后一排有三名学生学习不认真 ，在
我 提 示 下还 是 没 有 改 变 ，于 是 我 就 罚他 们 站 在 队 伍 的 最 前 面
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学 习 ，并 告知他们 ，等一下要 在全班 同学面前 展示所学 内
为 ，从 而 引起 冲突 。这 类 学生 所 犯 错 误 是 相 当危 险地 ，要 让 他在 全 班 同学 面前 做 检 讨 ，不 能顾 及 他 的脸 面 ，让 他 知 道 所 犯错 误 的 严重 性 。
要对学生犯错误有一个正确的认 识。教师就是不断 的纠正学 生的错误 的过程中 ，让学生慢慢成长起来的。所 以教师在处 罚学生的时候 ，不要激发矛盾 ，了解学生为什么犯错误 ，做
好的完成了展示。下课后 ，我与他们进行了沟通 ，并告诉他
处罚的全过程教师要与学生保持 良好 的沟通 ，这包括学生接 受处罚前 ，过程中 ，处罚后。了解学生的心态变化，帮助他 解决心理上的问题 。就是要让学生心悦诚服的接受处罚 ，并
且 能 改正 自 己的错 误 行 为 ，这 样 才 能 达 到 我 们处 罚 的 目的 。
自己的错误行为 ，我们就成功了，就达到 了教育学生的 目的。 （ 广东省普 宁市城 东中学）
容。人都是好面子的，在接下来的学 习中他们很认真 ，并较
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体育师友 ２ １． ００ ２
经验点滴 ●
１ 交 叉 换 位 规 则 ：线 后 击 掌 ； 重 新 过 “ 卡 ” 者 必 须 绕 过 立 柱 到 岗 “ 岗卡 ”正 面 去 过 。 ５ 翻 身 过 河
在我们体育教学中学生所犯错误最 常见的有 ：案例 中的 上课故 意迟 到 ；上课 时不按老 师的安排进行 学习等有 意犯
错 。这 些 学 生 共 同 的特 点 是 ：运 动 能 力 强 ，爱 表 现 自我 ，通
过 自己的这些行 为，表现出 自己的与众不同。他们想通过这 些行为引起别人的注意。 “ 堵”不如 “ ，教 师可以给他 疏” 们提 供表现的机会 ，让 他们 成为 “ 焦点” ，满 足他们 的表现 欲望 。如同案例 中，我处罚他当体育委员，就给他成为 “ 焦
还有一类学生 ，在课堂上不认 真学 习，这些学生要么是
底 ，所 以我们要不断积累教育经验 ，提高教育艺术。 处罚学生是一种教育学生的方式 ，这种方式操作起来具
有一定 的难度。只要我们从 “ 爱学生”这个点 出发 ，根据学 生的性格特点 ，采取相应的处罚方式 ，在处罚学生时尊重学
生 ，让 学 生 心悦 诚 服 的 接受 处 罚 。 学生 在 接 受 处 罚后 能改 正
经 验 点 滴
妙用 单杠做 游 戏
口 梁依 萍
摘 要 ：文章介绍 了作者在采取改造器材、降低难度 、加强保 护与帮助等措施 ，保证单杠教 学的安
全的前提 下，利 用单杠创编 的五种 游戏 ，即：交叉换位 、引体接 力、悬垂接力 、巧渡 岗卡和翻 身过
河 ，以发展 学生上肢 、腰腹 、肩部 肌 肉力量和提 高灵敏 素质 ，培 养学生勇敢 、果断和 坚毅 等优 良品
们 ，有些事不感兴趣也要认真做好 ，既然不能避免 ，就认 真
面对。
当学生犯错误时 ，教师一定要压制 自己的怒火 ，让 自己 冷静 ，再仔细考虑该如何处理 ，要控制好 自己的情绪 。在进 行批评时要就事论事 ，不要对学生进行人身攻击。处罚学生 时要尊重学生 ，要顾及学生 的承受能力，尊严 ，不要 让学生 难堪 。要根据学生 的个性特点 ，采取 不同的处罚方式 。爱面
质。收到 了很好的教 学效果。为在 中学体育教 学中提 高单杠的利用率提供借鉴。 关键词 ：单杠 ；游戏 ；教 学效果
单杠是体育教学中重要的教材 ，经常练习不仅能发展上 设 。针对此 问题 ，笔者一方面采取改造器材 、降低难度 、加 肢 、腰腹 、肩 部肌 肉力量 和提高灵敏 素质 ，而且能培养 勇
一
位民主的教师。不然 ，如果处罚方式不对，可能变成 “ 体
罚” ，起 到 相 反 的 作 用 ，这 样 的 例 子 不 少 ，我 们 必 须 深 思 。 在 处罚 时 要 避 免学 生 出现 逆 反心 理 的 出 现 ，让 学 生 心悦 诚 服
的接受处罚 。这是一 门艺术 ，需要 教师要有深 厚的教育 功
游戏准备 ：在 四副单杠下铺 上大垫子 ；在单杠的两侧用 胶带做两个标 记 ，标记与单杠立 柱之间距离 为 ５ ０厘米 （ 预
敢 、果断和坚毅等优 良品质 。然而 ，由于种种原因 ，近几 年 以来 ，单杠教材 没人敢上 ，单杠 已成 大多数学 校的一种摆
强保护与帮助等措施 ，保证单杠教学 的安全 ，另一方面 ，利 用单杠创编一些学生喜欢的游戏进行教学 ，收 到了很好的教
学效果。
承 受 能 力 ，超 过 他 的 承受 能 力 ，可能 会 起 到 相 反 的作 用 。在