苏教五年级数学下册异分母分数的大小比较教学设计
苏教版五年级数学下册《第四单元 课题：异分母分数的大小比较 》教学设计
第四单元 课题：异分母分数的大小比较教学目标：1.经历探究异分母分数大小比较的方法的过程，掌握比较方法，能正确进行异分母分数的大小比较。
2.进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。
教学重点：掌握异分母分数大小比较的方法，体会比较方法的多样性。
教学难点：灵活地选择比较异分母分数大小的方法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.小芳身高56米，小明身高57米；小芳吃早饭需要41小时，小明吃早饭需要31小时。
提问：小芳和小明比，谁比较高？谁吃早饭用的时间比较多？ 学生独立比较56和57、41和31的大小，并说说自己是怎样比较的。
教师小结：分母相同的分数，分子大的分数比较大；分子相同的分数，分母小的反而大。
所以小明比较高，小明吃早饭用的时间比较多。
2.谈话：如果两个分数的分子和分母都不相同，怎样比较他们的大小呢？这就是我们这节课要学习的内容。
（板书课题）二、交流共享1.教学例15。
（1）激发比较欲望。
谈话：同学们，你们喜欢看故事书吗？有，两位同学特别爱看故事书，我们一起去看看他们看书的情况。
出示教材第72页例15情境图。
引导学生仔细观察情境图，并让学生说说从图上知道了什么。
学生说出“小明和小芳看一本同样的故事书”后，重点引导学生分析小明、小芳各自说的话。
提问：根据“小芳已经看了这本书的53，小明已经看了这本书的94”这两个条件可以知道谁看的页数多吗？怎样才能知道谁看的页数多呢？学生在小组内交流并反馈。
教师根据学生的回答小结：只要比较两个分数的大小，就可知道谁看的页数多。
（2）探究比较方法。
学生自主探究比较53和94的大小方法。
组织学生交流，在小组里说说自己的想法。
集体反馈，汇报结果。
汇报预测： ①画图比较，发现53>94。
②把这两个分数与21比较，53>21 94<21，所以53>94。
③先通分再比较。
53=4527 94=4520 因为4527>4520，所以53>94。
异分母分数的大小比较(说课稿)苏教版数学五年级下册
异分母分数的大小比较一、教学目标1.了解异分母分数。
2.掌握异分母分数的大小比较方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：异分母分数的大小比较方法。
2.教学难点：如何比较异分母分数的大小。
三、教学准备1.教学课件。
2.教学录像。
3.教学工具：白板、黑板、彩色粉笔、标尺。
四、教学过程1. 导入新知识1.通过课件和录像的形式展示两个分数：$\\frac{3}{4}$和$\\frac{5}{7}$。
2.提问：你知道这两个分数的大小关系吗？如何比较这两个分数的大小？2. 新知识的讲解与巩固1.讲解异分母分数的概念：分母不同的分数叫做异分母分数。
2.提问：这两个分数是异分母分数吗？3.讲解异分母分数的大小比较：•将两个分数的分母相等。
•比较两个分数的分子大小。
•讨论两个分数的大小关系。
4.通过教学录像和实物展示的方式，让学生尝试比较不同的异分母分数的大小。
3. 课堂练习1.在白板或黑板上出题，让学生进行大小比较的练习。
2.引导学生在思考过程中通过画图的方式辅助大小比较。
3.对优秀答题的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生积极参与。
五、课堂总结1.提问：你掌握了哪些内容？2.对课堂内容进行总结和回顾，澄清学生的一些疑惑。
3.引导学生在课后对本节课进行反思和复习，并预习下节课程的内容。
六、板书设计1.异分母分数的概念。
2.异分母分数的大小比较方法。
七、教学反思本节课通过课件和录像的形式展示了不同的异分母分数并讲解了异分母分数的大小比较方法，但是学生基础较差，难以理解课堂内容，需要在思维导图等方面进行辅助教学。
下节课需要加强实际练习和课后复习等环节，提高教学效果。
五年级下册数学教学设计-4.10 异分母分数的大小比较-苏教版
五年级下册数学教学设计-4.10 异分母分数的大小比较-苏教版一、教学目标1.理解异分母分数大小比较的概念和方法；2.能够准确比较两个异分母分数的大小关系；3.能够运用所学知识解决相关问题；4.培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：异分母分数的大小比较；2.教学难点：不同分母的分数如何进行比较。
三、教学准备1.课件和教具：数学教学PPT、幻灯片、黑板、彩色粘贴纸片；2.学生复印的练习题，课外参考资料。
四、教学过程(一)、引入1.调整班级气氛，根据异分母分数的大小比较引入“比大小”话题；2.引导学生使用黑板上画出的分数模型进行一个简单的比较。
(二)、知识讲授1.异分母的概念，教师利用黑板和幻灯片进行概念讲解；2.用彩色粘贴纸片进行分数模型的演示，强调异分母分数比较的情境；3.每个小组讨论，并进行合作学习，根据所学知识比较所练习的分数。
(三)、巩固练习1.让学生在课堂上完成单元练习；2.学生进行小组合作学习，设计简单的“异分母比较”的小组游戏；3.教师利用几组学生的比较方法，引出不同分母的分数比较的规律。
(四)、拓展延伸1.对于巩固练习中出现的问题进行讲解；2.引导学生拓展应用思维，体验知识的积极运用；3.适当提供教材外拓展的练习题。
五、师生互动1.通过多种方式和场景引发师生共同思考；2.指导学生利用概念模型进行自主思考和提出问题；3.引导学生在探究和实践中发挥自己的主体作用和合作能力。
六、板书设计异分母分数大小比较定义：分母不同的两个分数的比较方法：通分后，比较分子的大小关系举例说明：1/3与2/5进行比较1/3 = 5/152/5 = 6/15由此可知，2/5 > 1/3七、教学反思本节课利用多种教学方式和手段，让学生轻松学习异分母分数的比较方法和规律，并在小组中相互讨论，从而提高学生的自主学习和合作学习能力。
同时，也发现了学生在应用知识解决问题的能力还需进一步加强，下一节课将继续加大练习难度和提高教学效率。
五年级下册数学教案-4.12 异分母分数大小的比较丨苏教版
五年级下册数学教案-4.12 异分母分数大小的比较丨苏教版教学内容本课教学内容为苏教版五年级下册数学的4.12节，主题为“异分母分数大小的比较”。
课程将围绕如何比较不同分母的分数大小进行展开，通过具体例题和练习，使学生掌握比较异分母分数大小的有效方法。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握异分母分数大小比较的方法，包括通分法和交叉相乘法。
2. 能力目标：培养学生运用数学方法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和比较能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作精神和解决问题的自信心。
教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生理解并熟练运用通分法和交叉相乘法来比较异分母分数的大小。
由于学生之前主要学习的是同分母分数的比较，对于异分母分数的比较可能感到陌生和困惑。
教具学具准备- 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学示例题。
- 学生准备：笔记本、文具、课堂练习本。
教学过程1. 导入：通过简单的日常生活中的例子引入异分母分数比较的概念，让学生初步感知异分母分数大小比较的必要性。
2. 新授：介绍通分法和交叉相乘法，通过具体的例题讲解和示范，让学生理解并掌握这两种比较方法。
3. 实践：让学生分组进行练习，通过互相讨论和合作，解决实际问题，加深对异分母分数比较方法的理解。
4. 巩固：通过课堂练习和小测验，检验学生对异分母分数大小比较方法的掌握情况。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调异分母分数大小比较的方法和注意事项。
板书设计板书设计将清晰地展示异分母分数大小比较的步骤和关键点，包括通分法和交叉相乘法的步骤，以及相关的注意事项。
作业设计设计相关的课后练习题，让学生在课后独立完成，巩固课堂所学。
练习题包括基本题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。
课后反思课后反思将围绕学生的学习效果进行，包括学生对异分母分数大小比较方法的掌握程度、课堂练习的完成情况以及学生的反馈。
根据反思结果，教师将适时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
五年级下册数学【教学设计】-4.12 异分母分数大小的比较丨苏教版
五年级下册数学教学设计-4.12 异分母分数大小的比较丨苏教版一、教学背景和目标本课时所教的是数学中的异分母分数大小的比较，此前学生已经掌握了同分母分数的大小比较。
通过本课的学习，学生可以更加深入地了解分数的大小关系，加深对分数的理解和运用能力。
二、教学内容1.复习同分母分数的大小比较2.学习异分母分数的大小比较的方法3.进行实例演练练习4.自主练习和巩固三、教学步骤第一步：复习同分母分数的大小比较1.让学生回顾同分母分数的大小比较方法。
2.给出同分母分数的大小比较的例子，让学生通过这些例子加深记忆。
第二步：学习异分母分数的大小比较的方法1.让学生回顾什么是异分母分数。
2.介绍异分母分数的大小比较方法：“通分、比较分子大小。
”3.给出这种方法的例子，并在黑板上画出过程，让学生通过这些例子理解这种方法的实际应用。
第三步：实例演练练习1.通过一系列的例子演示异分母分数的大小比较方法。
2.让学生在课堂上答题，并在完成后与同桌检查答案。
3.纠正错误，强化正确的做题方法。
第四步：自主练习和巩固1.让学生独立完成练习题，并互相交换答案检查。
2.老师对学生的答案进行解析，帮助学生理解和纠正错误。
3.通过让学生回答问题巩固知识点。
四、教学重点和难点教学重点：1.学生要掌握异分母分数大小比较的方法。
2.学生要通过实例练习掌握异分母分数大小比较的技巧。
教学难点：1.学生要理解和掌握异分母分数大小比较的方法。
2.学生要掌握如何将分数通分的方法。
五、教学方法和手段本节课的教学方法采用讲授、师生互动、演示、练习等多种教学手段。
六、教学评估本节课的评估可以考虑以下方面：1.师生互动。
在教学过程中，观察学生的反应和表现，评估学生是否能够理解知识点。
2.实战练习。
在课程结束后，布置作业让学生练习，通过学生的作业来评估学生的掌握情况。
七、教学反思本节课的教学手段、教学目标、教学难点等都要与学生的实际情况结合起来，做到情景教学。
此外，教师在教学过程中也要注意分层次、分步骤、分难易度地给学生进行讲解。
苏教版五年级下册数学《异分母分数的大小比较》教学设计
苏教版五年级下册数学《异分母分数的大小比较》教学设计苏教版五年级下册数学《异分母分数的大小比较》教学设计第12课时异分母分数的大小比较教学内容：教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第4—8题教学目标：1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。
2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。
教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。
教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。
教学方法：探究学习法。
教学过程：一、激活旧知，引入新课1.比较分数的大小。
27 ○ 47 910 ○ 710 14 ○ 16 18 ○ 15学生口答，教师呈现结果。
提问：前两组是怎样比较大小的？后两组呢？18 为什么小于15 ？2.引入新课二、主动探索，学会方法1.教学例5出示例题：学生独立读题。
提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？比较谁看的页数多，可以怎样解决？（板书：35 ○ 49 ）2.探索方法。
怎样比较两个分数的大小？小组研究，比较两个分数的大小。
方法一：画图比较方法二：通分比较转化成同分母的分数方法三：化成小数再比较学生汇报，分类领悟比较的方法。
注意方法的规范。
你还有什么别的比较方法吗？3.比较方法。
得出：通分的方法比较简单。
指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。
三、巩固深化，拓展延伸1．先通分，再比较下面各组分数的大小第72页的练一练。
指明学生板演。
2．练习十一的第7题。
明白有几个要求，注意书写格式。
3.练习十一的第8题。
提示：先用除法算式求出商，再比较大小。
四、全课总结：今天你学到了哪些知识？五、课堂作业：练习十一的第4、6题。
苏教版五年级数学下册第四单元第12课时《异分母分数的大小比较》教学设计
苏教版五年级数学下册第四单元第12课时《异分母分数的大小比较》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元第12课时《异分母分数的大小比较》是本单元的重要内容，主要是让学生掌握比较异分母分数大小的方法。
在此之前，学生已经学习了同分母分数的比较方法，为本节课的学习打下了基础。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探究异分母分数大小比较的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和同分母分数的比较方法有一定的了解。
但他们在解决异分母分数比较问题时，往往还存在着一定的困难。
这主要是因为他们还没有完全掌握异分母分数转换的方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知特点，通过引导和激励，让学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握异分母分数大小比较的方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握异分母分数大小比较的方法。
2.教学难点：让学生理解异分母分数转换的方法及其背后的数学原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解异分母分数大小比较的意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探究异分母分数大小比较的方法，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
2.练习题：准备多样的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些分数模型，帮助学生直观地理解分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分水果、分配物品等，引导学生提出异分母分数大小比较的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示异分母分数大小比较的方法，引导学生观察和思考，让学生主动探究异分母分数大小比较的规律。
五年级异分母分数大小比较教案设计
五年级异分母分数大小比较教案设计I. 教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够正确理解分数的大小比较，并能够通过考察处理不同分母的分数大小比较。
2.能力目标：学生能够独立处理分数大小比较，并能够根据学到的知识，解决实际生活中的问题。
3.情感目标：通过本节课的学习，使学生对数学知识的兴趣得到提高，以及在日常生活中，能够更加看重数学学习的重要性。
II.教学准备1.教师板书、多媒体投影仪、教案、名师光盘、计算机等。
2.学生用品：课本、作业本、笔等。
III.教学步骤1.前置知识引入：通过分数表达法，复习巩固分数的相关概念，并提问学生，了解他们对分数大小比较有哪些困难或疑惑。
2.分数的大小比较：介绍异分母分数的概念，引导学生如何处理分数的大小比较。
通过课堂讲解与实例演示，让学生明确分数大小比较的具体步骤及注意事项。
3.提高学生分数大小比较技能：提供多个练习题目，让学生自己去处理分数的大小比较。
对于做题过程中的难点，及时给予帮助和指导，使得学生可以更好的理解分数的大小比较方法。
4. 生活实际应用：通过实际生活场景，如购物、比萨饼配料等进行分数比较，引导学生掌握分数大小比较的实际应用。
IV.教学效果评估本节课通过的教育活动以及课堂演示，协助学生明确分数大小比较的具体步骤及注意事项，学生能够自主进行分数大小比较，并且可以解决实际生活中的问题，达到了预期的教学目标。
总而言之，这次五年级异分母分数大小比较教案设计，主要是让学生通过课堂讲解、实例演示等方式，更好的掌握分数的大小比较，以及其实际应用场景。
教师还会提供多个练习题目，让学生自己去体验分数大小比较的难点，加强学生的分数大小运算技能，这些都是很有益于学生日常学习及生活中的应用的。
同时，教师可以充分发挥自己的专业知识及教育经验，有目的的教学设计，不断探索教学模式及方法，让学生真正掌握知识，才可以进一步提高学生的学习热情以及自我提高的动力。
实验学校苏教版五年级下册数学4-11《异分母分数的大小比较》教案
实验学校苏教版五年级下册数学4-11《异分母分数的大小比较》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-11《异分母分数的大小比较》这一节主要让学生掌握异分母分数大小比较的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索异分母分数大小比较的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了同分母分数的大小比较方法，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，对于异分母分数的大小比较，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握异分母分数大小比较的方法。
2.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.异分母分数大小比较的方法。
2.如何将实际问题转化为数学问题，运用异分母分数大小比较的方法进行解答。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动的例题和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生探索异分母分数大小比较的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：PPT、图片、动画等。
2.教学道具：分数卡片、实物等。
3.练习题：纸质练习题、在线练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。
如：“孙悟空分香蕉，八戒和沙僧应该如何比较他们分到的香蕉多少呢？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示异分母分数大小比较的方法，引导学生认识异分母分数大小比较的必要性。
如：展示两个异分母的分数，让学生尝试比较大小。
3.操练（10分钟）让学生进行分数卡片游戏，分组进行异分母分数大小比较的练习。
教师巡回指导，针对学生的困惑进行讲解。
4.巩固（10分钟）利用实物或图片，让学生将实际问题转化为数学问题，运用异分母分数大小比较的方法进行解答。
如：展示一幅水果图片，让学生计算不同水果的分数，并比较大小。
无锡某校苏教版五年级数学下册第四单元第12课时《异分母分数的大小比较》教案
无锡某校苏教版五年级数学下册第四单元第12课时《异分母分数的大小比较》教案一. 教材分析《异分母分数的大小比较》是苏教版五年级数学下册第四单元第12课时的一节课程。
本节课主要让学生掌握异分母分数的大小比较方法，为后续的分数运算打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索异分母分数大小比较的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了同分母分数的大小比较方法，对分数的概念和性质有一定的了解。
但是，对于异分母分数的大小比较，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过自主探索和合作交流，理解和掌握异分母分数的大小比较方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握异分母分数的大小比较方法，能熟练地进行异分母分数的大小比较。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：异分母分数的大小比较方法。
2.难点：理解异分母分数大小比较的原理，能够灵活运用比较方法。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论，发现异分母分数大小比较的方法。
2.案例分析法：教师通过具体的例题，分析异分母分数大小比较的步骤和原理。
3.练习法：学生通过大量的练习，巩固和掌握异分母分数的大小比较方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示异分母分数的大小比较方法和例题。
2.练习题：准备一些异分母分数的大小比较练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾同分母分数的大小比较方法，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师展示一些异分母分数，让学生尝试比较大小，引发学生的思考。
呈现（10分钟）教师通过课件展示异分母分数的大小比较方法和例题，引导学生观察和分析，让学生理解异分母分数大小比较的原理。
五年级数学下册《异分母分数大小的比较》教案、教学设计
4.家长参与作业：请学生与家长一起讨论，如何将异分母分数大小比较的方法应用于家庭生活，例如购物时比较商品价格、安排时间等。家长签字确认，并附上简短的评语。
5.预习下一节课内容，提前了解分数的加减法运算，为后续学习打下基础。
五年级数学下册《异分母分数大小的比较》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解异分母分数的概念，知道分数的分母和分子之间的关系，能够识别不同分母的分数。
2.学会使用通分的方法将异分母分数转化为同分母分数，掌握找最小公倍数的方法，并能够灵活运用。
3.能够准确比较两个异分母分数的大小，并解释比较的原理。
1.针对学生对通分方法的掌握程度，进.引导学生将异分母分数大小比较与实际生活相结合，培养学生学以致用的能力，提高数学素养。
3.注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探究，培养他们的自主学习能力。
4.关注学生在学习过程中的情感体验，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习数学。
-鼓励学生进行自主学习，探索更多关于分数的知识，为后续学习打下基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一个装有不同数量糖果的盘子，提问：“同学们，如果我要把这些糖果平均分给两个小朋友，一个小朋友分得2/3，另一个小朋友分得3/4，你们觉得哪个小朋友分得的糖果多呢？”
2.学生积极思考，展开讨论。教师引导：“今天我们就来学习如何比较这两个异分母的分数大小。”
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第45页的练习题，包括基础题和拓展题，基础题要求每位学生都必须完成，拓展题鼓励学有余力的同学尝试。
五年级下数学教案-异分母分数的大小比较-苏教版
五年级下数学教案-异分母分数的大小比较-苏教版教学目标1. 让学生掌握异分母分数的大小比较方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 异分母分数大小比较的方法：通分法、交叉相乘法、图像法。
2. 应用异分母分数大小比较解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：异分母分数大小比较的方法及运用。
2. 教学难点：如何选择合适的方法进行异分母分数大小比较。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：草稿纸、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些异分母分数，让学生观察并发现它们的特点。
2. 新课导入：讲解异分母分数大小比较的方法，结合PPT进行演示。
3. 案例分析：分析一些典型的异分母分数大小比较案例，让学生了解各种方法的适用场景。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对异分母分数大小比较的理解。
5. 小结：总结异分母分数大小比较的方法及注意事项。
6. 课堂检测：通过PPT展示一些检测题，检查学生对本节课内容的掌握情况。
7. 课后作业布置：布置一些与异分母分数大小比较相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 异分母分数大小比较的方法：通分法、交叉相乘法、图像法。
2. 各种方法的适用场景及注意事项。
作业设计1. 基础题：异分母分数大小比较练习题。
2. 提高题：解决实际问题，运用异分母分数大小比较。
3. 拓展题：研究异分母分数大小比较的其他方法。
课后反思1. 教学过程中，学生对异分母分数大小比较的方法掌握较好，但在实际应用中还存在一定困难。
2. 课堂检测显示，大部分学生能够正确运用异分母分数大小比较的方法，但仍有少数学生对某些方法的理解不够深入。
3. 课后作业完成情况良好，学生对异分母分数大小比较的掌握程度有所提高。
4. 在今后的教学中，应加强对学生运用异分母分数大小比较解决实际问题的能力培养，提高学生的数学素养。
（注：本教案为示例，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。
苏教五年级数学下册《异分母分数的大小比较》教学设计
苏教版五年级下册数学《异分母分数的大小比较》教学设计东至县大渡口镇杨套小学李仁豹教学内容：第11课时? ?异分母分数的大小比较教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第4—8、12题教学目标：1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。
2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。
教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。
教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。
教学方法：探究学习法、讨论法。
教具准备：课件、长方形纸片2张教学过程：一、激活旧知，引入新课1、找下面各组数的最小公倍数6和8 8和9 12和602、问：通分的步骤？3、比较下面每组分数的大小。
2/3 ○ 1/3? ?? ?2/5 ○ 1/5 ??学生口答，教师呈现结果，学生说明分母相同的分数比较方法。
4、比较下面每组分数的大小。
1/2○ 1/3? ?? 3/8○3/4学生口答，教师呈现结果，学生说明分子相同的分数比较方法5、引入新课二、主动探索，学会方法1.教学例5出示例题：学生独立读题，理解题意。
提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？比较谁看的页数多，可以怎样解决？（板书：3/5○ 4/9 ）2.探索方法。
怎样比较两个分数的大小？小组研究，比较两个分数的大小。
方法一：画图比较? ?? 出示长方形纸条比较方法二：通分比较? ?转化成同分母的分数比较方法三：与中间数1/2比较学生汇报，分类领悟比较的方法。
注意方法的规范。
思考：你还有什么别的比较方法吗？方法四：将分数化小数比较方法五：通分子比较3.比较方法。
得出：通分的方法比较简单。
指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。
以上的五种方法比较异分母分数的大小都可以，哪种方法适合你就用哪种方法。
五年下册数学教案-4-12 异分母分数大小比较 ｜苏教版
五年下册数学教案－4-12 异分母分数大小比较 | 苏教版一、教学目标1. 让学生掌握异分母分数大小比较的方法，并能正确地进行大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 异分母分数大小比较的方法：通分、同分母比较、交叉相乘比较。
2. 异分母分数大小比较的应用：解决实际问题，提高数学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：异分母分数大小比较的方法及其应用。
2. 教学难点：通分、交叉相乘比较的方法及实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实例，让学生回顾同分母分数大小比较的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解异分母分数大小比较的方法，包括通分、同分母比较、交叉相乘比较。
3. 演示：通过多媒体课件，展示异分母分数大小比较的过程，帮助学生理解。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：解决实际问题，让学生体验数学知识的实用性。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点与难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年下册数学教案－4-12 异分母分数大小比较2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上对应的练习题。
2. 提高题：解决实际问题，运用异分母分数大小比较的方法。
3. 拓展题：研究异分母分数大小比较的其他方法。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了异分母分数大小比较的方法，并能正确地进行大小比较。
2. 教学方法：采用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣；注重实际问题的解决，培养学生的数学素养。
3. 学生反馈：学生对本节课的内容感兴趣，课堂氛围活跃，参与度高。
苏教版五年级数学教案-异分母分数的大小比较
第12課時異分母分數的大小比較教學內容：教材第72頁的例15，完成練一練和P73練習十一的第4—8題教學目標：1．使學生理解和掌握異分母分數比較大小的方法，能正確比較兩個分數的大小，並能靈活運用方法進行分數大小的比較。
2．使學生經歷探索、交流分數大小比較的過程，感受運用已有的知識可以探索、解決問題，體會知識的聯繫；理解不同的比較方法，體驗方法的多樣性，培養分析、推理、判斷等思維能力，進一步發展數感。
教學重點：理解和掌握異分母分數比較大小的方法。
教學難點：理解不同比較方法並靈活運用。
教學方法：探究學習法。
教學過程：一、啟動舊知，引入新課1.比較分數的大小。
2 7○47910○71014○1618○15學生口答，教師呈現結果。
提問：前兩組是怎樣比較大小的？後兩組呢？18為什麼小於15？2.引入新課二、主動探索，學會方法1.教學例15出示例題：學生獨立讀題。
提問：從題裡知道了什麼，要解決什麼問題？比較誰看的頁數多，可以怎樣解決？（板書：35○49）2.探索方法。
怎樣比較兩個分數的大小？小組研究，比較兩個分數的大小。
方法一：畫圖比較方法二：通分比較轉化成同分母的分數方法三：化成小數再比較學生彙報，分類領悟比較的方法。
注意方法的規範。
你還有什麼別的比較方法嗎？3.比較方法。
得出：通分的方法比較簡單。
指出：我們比較異分母分數的大小，一般可以先通分，再按同分母分數比較大小。
三、鞏固深化，拓展延伸1．先通分，再比較下面各組分數的大小第72頁的練一練。
指明學生板演。
2．練習十一的第7題。
明白有幾個要求，注意書寫格式。
3.練習十一的第8題。
提示：先用除法算式求出商，再比較大小。
四、全課總結：今天你學到了哪些知識？五、課堂作業：練習十一的第4、6題。
五年级下册数学教案-4.12 异分母分数的大小比较丨苏教版
五年级下册数学教案-4.12 异分母分数的大小比较丨苏教版教学内容本课教学内容为苏教版五年级下册数学的4.12节，主题为“异分母分数的大小比较”。
在学生学习了同分母分数比较的基础上，本课将进一步探讨如何在分母不同的情况下，比较两个分数的大小。
教学内容将围绕异分母分数大小比较的方法和技巧展开，通过具体例题的分析和讲解，让学生掌握如何通过通分、化简等手段来比较分数的大小。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解异分母分数大小比较的基本概念，掌握通分和化简的方法，并能够正确比较任意两个异分母分数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学难点1. 学生对于分数通分的理解及运用。
2. 学生在分数比较过程中，对于化简步骤的掌握。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过复习同分母分数大小比较的方法，导入新课。
2. 新课讲解：介绍异分母分数大小比较的概念，并通过示例讲解通分和化简的方法。
3. 案例分析：通过多个例题，让学生观察、分析并讨论如何比较异分母分数的大小。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的练习进行总结，对常见错误进行讲解和反馈。
板书设计1. 异分母分数的大小比较2. 重点内容：异分母分数大小比较的方法、通分、化简3. 示例：通过具体例题展示比较过程作业设计1. 基础练习：完成练习册上有关异分母分数大小比较的题目。
2. 拓展练习：探讨在分母互质时如何比较分数大小。
课后反思本节课通过生动的实例和详细的讲解，帮助学生掌握了异分母分数大小比较的方法。
在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
在课后作业的布置上，既注重基础知识的巩固，又设置了拓展练习，以培养学生的探究精神。
五年级下册数学教学设计-4.12 异分母分数的大小比较丨苏教版
五年级下册数学教学设计-4.12 异分母分数的大小比较丨苏教版一、教学目标1.了解异分母分数的概念和大小比较的方法。
2.熟练掌握异分母分数的大小比较方法。
3.提高学生对分数大小的感性认识。
4.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.异分母分数的概念和性质。
2.异分母分数的大小比较方法。
2. 教学难点异分母分数的大小比较方法。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1.异分母分数的概念和性质。
2.异分母分数的大小比较方法。
2. 教学步骤第一步准备工作（5分钟）1.提前准备好课件和教学素材。
2.调整教室环境和学生的学习状态。
第二步引入新知识（10分钟）1.利用生活中实际例子，引导学生认识异分母分数的概念和性质。
2.利用板书解释分母和分子的含义，如何得出异分母分数。
第三步对比分析（15分钟）1.利用PPT演示，展示不同分数大小比较的方法。
2.提示学生分析比较方法的异同，确定哪种方法最为简便易行。
第四步练习巩固（20分钟）1.设计一些分类的练习题，含有异分母分数的大小比较。
2.鼓励学生在讨论课中互相交流答案。
第五步综合评价（10分钟）1.根据课堂练习结果和学生的表现，对学生进行个性化评价和总体评价。
2.鼓励对表现出色的学生进行表彰激励。
四、教学方法与手段1. 教学方法1.利用生活中实际例子，引导学生认识异分母分数的概念和性质。
2.利用PPT演示，展示不同分数大小比较的方法。
3.设计分类练习题，培养学生分析问题和综合运用的能力。
2. 教学手段1.课件演示，PPT。
2.分类练习题。
五、教学评价1. 教学工具1.PPT。
2.分类练习题。
2. 教学效果1.提高学生对异分母分数的认识和掌握异分母分数的大小比较方法。
2.培养学生分析问题和综合运用的能力。
3.提高学生对分数大小的感性认识。
3. 教学反思1.教学过程中结合实际生活进行案例分析，能够让学生更好的理解异分母分数的概念和性质。
2.在设计练习题的时候，尽量深入学生的学习状态，关注学生的细节和表现情况。
五年级下册数学教案4.12异分母分数的大小比较丨苏教版(1)
五年级下册数学教案4.12异分母分数的大小比较丨苏教版(1)教学目标：1.能够理解异分母分数的大小比较方法。
2.能够正确比较异分母分数的大小。
3.能够运用所学方法解决实际问题。
教学重点：1.异分母分数的大小比较方法。
2.异分母分数比较的练习。
教学准备：教材、课件、小黑板、教具（如分数带、卡片等）。
教学过程：引入新知识：1.教师出示两个分数，一个是$\\frac{2}{5}$，一个是$\\frac{3}{8}$，请同学们比较一下这两个分数的大小。
2.提问：怎样比较两个分数的大小？学生回答。
3.教师引导学生通过寻找最小公倍数将两个分数的分母化为相同的。
达标检测：1.请同学们比较以下两组分数的大小：①$\\frac{4}{7}$，$\\frac{2}{9}$②$\\frac{5}{6}$，$\\frac{2}{3}$，$\\frac{1}{2}$2.教师核对答案。
巩固练习：1.出示两个分数$\\frac{2}{3}$和$\\frac{5}{8}$，请同学们比较两个分数的大小。
2.教师引导学生寻找最小公倍数将两个分数的分母化为相同的，然后比较分子的大小。
拓展练习：1.小明的书读了$\\frac{3}{4}$，小红的书读了$\\frac{5}{6}$，请同学们判断谁读的书更多。
2.教师引导学生寻找最小公倍数将两个分数的分母化为相同的，然后比较分子的大小。
总结归纳：1.同学们通过以上练习，你们学到了什么？2.异分母分数的大小比较方法有哪些？板书设计：异分母分数的大小比较方法：1.找到最小公倍数将两个分数的分母化为相同的。
2.比较两个分数的分子大小。
反思：本节课主要讲解异分母分数的大小比较方法。
通过实际例子的练习，让学生掌握这个方法的具体步骤，培养了他们比较分数大小的能力。
同时，通过引导学生解决实际问题，培养了他们运用所学知识解决问题的能力。
教学过程中，教师要适时引导学生思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
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苏教五年级数学下册异分母分数的大小比较教学设
计
Revised by Hanlin on 10 January 2021
苏教版五年级下册数学《异分母分数的大小比较》教学设计
东至县大渡口镇杨套小学李仁豹
教学内容：第11课时异分母分数的大小比较
教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第4—8、12题
教学目标：
1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。
2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。
教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。
教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。
教学方法：探究学习法、讨论法。
教具准备：课件、长方形纸片2张
教学过程：
一、激活旧知，引入新课
1、找下面各组数的最小公倍数
6和8 8和9 12和60
2、问：通分的步骤
3、比较下面每组分数的大小。
2/3 ○ 1/3 2/5 ○ 1/5
学生口答，教师呈现结果，学生说明分母相同的分数比较方法。
4、比较下面每组分数的大小。
1/2○ 1/3 3/8 ○3/4
学生口答，教师呈现结果，学生说明分子相同的分数比较方法
5、引入新课
二、主动探索，学会方法
1.教学例5
出示例题：学生独立读题，理解题意。
提问：从题里知道了什么，要解决什么问题
比较谁看的页数多，可以怎样解决（板书：3/5 ○ 4/9 ）
2.探索方法。
怎样比较两个分数的大小小组研究，比较两个分数的大小。
方法一：画图比较出示长方形纸条比较
方法二：通分比较转化成同分母的分数比较
方法三：与中间数1/2比较
学生汇报，分类领悟比较的方法。
注意方法的规范。
思考：你还有什么别的比较方法吗
方法四：将分数化小数比较
方法五：通分子比较
3.比较方法。
得出：通分的方法比较简单。
指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。
以上的五种方法比较异分母分数的大小都可以，哪种方法适合你就用哪种方法。
三、巩固深化，拓展延伸
1．练一练第1题。
先通分，再比较下面各组分数的大小
指名学生板演、齐练。
2．练习十一的第7题。
明白有几个要求，注意书写格式。
3、练一练第2题。
你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗
1/2和1/3 3/5和3/4 5/6和5/9 7/12和7/8
指名口答。
问：你有什么发现
4.练习十一的第12题。
提示：先比较大小，再回答。
四、全课总结：
今天你学到了哪些知识教师明确：比较异分母分数的大小，可用以上的五种方法，哪种方法适合你就用哪种方法。
五、课堂作业：
练习十一的第4、5、6、8题。
教学板书：异分母分数的大小比较
3/5○4/9
方法一：通过画图比较
方法二：先通分，再比较
方法三：和中间数1/2比较
方法四：先化小数，再比较
方法五：通分子比较。