2016年秋季版七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间知识点总结新人
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课第二框师生交往
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陈老师是一位青年教师,对待工作很认真,对待每个学生也 很好,尤其是对学习有困难学生,他经惯用业余时间给他们补 课。但陈老师也有学生不喜欢地方,那就是在课堂上,不允许 同学们打断他讲课,更不允许同学们提出不一样意见。上他 课只要认真听讲,考试一点问题都没有,可是时间长了,同学们 都以为很没意思,陈老师以为自己讲授都是教材上精华,认为 同学们有意见是不可理喻表现。
同学们为何以为没意思?陈老师在教育观念上存在 什么误区?
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1.学会正确对待老师表彰和批评,是我们成长主要内容。 请与同学合作开展辩论: 正方:表彰比批评都有利于学生进步。VS反方:批评选表彰 更有利于学生进步。
示例:正方:批评和表彰都含有激励作用,但作用是因人而 异,不能说表彰一定就比批评更有激励作用,也不能说批 评选表彰更有利于学生进步。反方:良药苦口利于病,忠 言逆耳利于行。表彰多了,只能让人麻痹,而批评才能让 我们认识到缺点,取得更大进步。总之,都有作用,不一样 时间不一样人用不一样方法。缺乏自信多勉励,骄傲自满 多批评,但不要过激,一定要有针对性。不要盲目批评,不 然就变成打击了。
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阅读上述材料后,请你探讨以下问题: (1)“我”对老师态度有什么不妥之处? “我”对老师不够尊重,不够虚心,无视老师良苦专我”态度和方式又有什么不妥之处? 老师对“我”不够尊重,缺乏耐心,简单粗暴,甚至人身攻 击,欺侮“我”人格尊严。
(秋)七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间知识点总结新人教版
第六课师生之间【中考考纲】考点22.了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
【思维导图】我们与老师相互交流的原因【知识整合】一、走近老师1.了解教师职业（1）教师的工作有什么特点？教师是一个古老的职业。
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（2）时代对教师有什么要求？时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2.风格不同的老师（1）为什么老师有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
（2）我们为什么要接纳不同风格的老师？每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
（3）我们怎样与风格不同的老师相处？承认老师的差别。
因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。
发现不同风格老师的优点。
从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。
了解老师教育行为的目的。
尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。
④主动交往。
试看主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生问的距离。
二、师生交往1.教学相长（1）我们为什么要与老师相互交流？古人云：“教学相长。
”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往备课资料新人教版
师生交往知识点一教学相长1.教与学的关系教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2.正确面对老师的引领和指导面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
3.正确对待老师的表扬和批评学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
知识点二亦师亦友1.师生交往的良好状态学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
2.彼此尊重（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
3.主动关心老师、理解老师在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
出题点一正确对待老师的表扬和批评【例1】肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（）A.老师太严厉，小题大做B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现C.我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务D.我们要正确对待老师的批评解析：本题考查如何正确面对老师的表扬和批评的知识。
面对老师的批评，我们要正确对待，知道老师对学生的批评是对学生负责任的表现，B、D正确，A错误；材料中肖华上学迟到是没有珍惜学习机会的表现，C正确。
道德与法治七年级第三单元 师长情谊知识点梳理
第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师一、了解老师职业：（一）教师职业在人类发展中的作用：1、人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
2、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；（二）什么是教师：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（三）时代要求：教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
二、风格不同的老师（一）原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位教师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。
（二）怎样对待风格不同的老师1、我们要承认老师之间的差异。
2、学会接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
3、无论什么风格的老师都应该得到尊重。
4、尊重老师的不同，让我们走近老师，了解老师。
第二框师生交往一、新型师生关系：教学相长、亦师亦友（一）怎样理解“教学相长”教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
（一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面我们与老师交流互动也可以促进老师更好的“教”）。
（二）教学相长的作用：1、面对老师的引领与指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2、真诚、恰当的相老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
二、如何正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
1、老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们要好地学习和发展。
2、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
3、对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
三、师生交往（一）师生交往的良好状态是什么？1、学生乐于学习。
2、老师寓教于乐3、师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进。
是师生交流的良好状态。
（二）为什么要尊重老师？1、尊重老师是中华民族的优良传统。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课第一框走近老师
第六课 师生之间
第一框 走近老师
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1.了解老师职业特点、职业要求和职业意义,从心理认同 教师职业,增强对老师敬爱之情。 2.学会从多方面、多层次去了解老师,体会并能接收不一 样老师教学格调,尊重老师差异。
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当今时代,伴随信息技术发展,知识学习方式有了很大改 变。学习者能够自主选择空间越来越大,知识获取渠道越来 越多,甚至在一些方面,学生比老师知道整理一下自己本节课学习 收获哦!
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那么,我们还需要老师吗?
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1.有同学认可过去老师而不接收现在老师,有只认可某一 位老师而排斥其它老师。产生这些问题原因是什么?怎样 处理?试着给出详细方法和提议。 提醒:(1)原因:每个人心目中都有好老师形象,每个学生也 都有自己对老师评价标准,都有自己喜欢老师。所以,当某 位老师与学生本人期待与标准不符或有差距时,便会在心 里产生一个排斥心理,而这种心理对学生成长却是不利。 (2)提议:参见教材P64“面对格调不一样老师”。
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2.伴随信息技术快速发展,人们获取知识路径日益多样,网络 教学、电视教学越来越普及,于是人们开始猜测,信息时代不 再需要老师,老师作用将会被多媒体与网络信息技术取代。 请与同学合作开展辩论: 正方:能取代 VS 反方:不能取代
提醒:电脑取代不了老师作用,原因有以下几点:第一,电脑 不能灵活地组织教学活动,只能按部就班地进行;第二,电脑 不能全方面地、及时地评价我们学习情况,只能说是或否、 对或错;第三,在教学过程中,教师会把他(她)思想感情经过 各种方式传递给我们,对我们学习产生主动影响;第四,老师 是辛勤园丁,他希望我们每一位都能成人成才,所以他会教 给我们许多道理,包含怎样学习、怎样做事、怎样做人、怎 样交往、怎样相处等。当我们在学习上碰到问题时,老师会 现场解答;当我们有心理上疙瘩时,老师会帮助和开导,可是 电脑网络没有老师亲和力和人格魅力。
2016新人教版道德与法治七年级上册第六课师生之间思维导图知识点典型中考例题整理
【典型例题】
１.师生交往是学校生活的重要内容。下列属于良好的师生关系的有（ ）
①小强向王老师提出班级管理的建议
②小刚不服刘老师的批评，顶撞老师
相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，主动关心。师生间的分歧多因沟通方式不当引发。要找出Βιβλιοθήκη 同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
2.在学校生活中，我们偶尔被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是（ ）
A.找来家长质问老师B.拒绝听课，与老师对抗
C.不分场合与老师顶撞D.主动与老师沟通
【答案】Ｄ
【解析】与老师发生矛盾和冲突时，我们要主动与老师沟通，师生间的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师，D正确。Ａ、Ｂ、Ｃ都不是与老师解决矛盾的正确方法，错误。答案选D。
2.亦师亦友
（1）师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
（2）如何与老师建立良好的关系？
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往备课资料 新人教版
师生交往知识点一教学相长1.教与学的关系教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2.正确面对老师的引领和指导面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
3.正确对待老师的表扬和批评学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
知识点二亦师亦友1.师生交往的良好状态学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
2.彼此尊重（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
3.主动关心老师、理解老师在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
出题点一正确对待老师的表扬和批评【例1】肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（）A.老师太严厉，小题大做B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现C.我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务D.我们要正确对待老师的批评解析：本题考查如何正确面对老师的表扬和批评的知识。
面对老师的批评，我们要正确对待，知道老师对学生的批评是对学生负责任的表现，B、D正确，A错误；材料中肖华上学迟到是没有珍惜学习机会的表现，C正确。
部编版《道德与法治》七年级上册第三单元-师长情谊-知识梳理
道德与法治第三单元知识点6.1 走近老师1、我们为什么要尊重教师？答：（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（3）教师是我们学习的指导者和成长的引路人。
3、教师工作的特点：答：（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（3）教师的工作的理念和工作方式随着时代的变化而发展3、时代对教师有什么要求？答：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
4、为什么老师有不同的风格？答：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
5、为什么要接纳不同风格的老师？答：每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
6、面对不同风格的老师，我们应该怎么做？答：（1）学会接纳和尊重老师，承认老师的差别。
（2）发现不同风格老师的优点。
（3）了解老师教育行为的目的。
（4）主动交往。
6.2 师生交往1、如何理解教学相长（的内涵、教学相长的表现）？答：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2、如何正确对待老师的表扬与批评？答：（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
（2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。
（3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
3、教学相长有什么要求？答：（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那
间教室放飞的是希望，守巢的总是你……”老师是我们成长路上的引路
人。据此回答6～7小题。
6．师生交往是学校生活的重要内容，师生关系会直接影响( B ) ①我们的学习质量 ②我们的生活质量 ③我们的身心健康 ④我们的沟
通能力的提高
A．①②
(2)你对老师这个职业了解多少？说说你的理解。 答：①作为教育工作者，教师是人类文明的主要传承者之一。②教师是履 行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③老师是学生知识学 习的指导者，也是学生精神成长的引路人。(意思相近，说法正确即可) (3)你想对天天陪伴你的班主任说一句什么话？ 答：答案开放性，只要表达出对老师的感谢之情，即可。如，老师，您辛 苦了！等等。
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间 第一课时 走近老师
知识点一 了解．《中华人民共和国② 教师 法》明确规定了教师的资格、任用、培养
和培训等要求。
3．时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师 提出了更高的③ 要求 。
5．我们的语文老师读起书来如同播音员，吐字准确，声音洪亮；数学老 师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅 流利，一气呵成；思想品德老师谈起国家大事，滔滔不绝，令人赞叹…… 所有这些说明( B ) A．我们的老师是世界上最优秀的老师，远远优于其他所有老师 B．我们的老师都很特别，每位老师都有自己的个性 C．我们老师的专业都很棒，是其他老师无法比拟的 D．我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的才能
A．一日为师，终身为父 B．一位好老师，胜过万卷书 C．老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人 D．老师的春风，日日沐我心
3．“假如我能搏志蓝天，那是老师您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪 的勇士，那是老师您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是老师 您给了我青春的光亮！”这包含了下列观点( D ) A．我们要热爱老师，因为老师是我们的依赖 B．我们要热爱老师，因为老师抚养教育了我们 C．老师在我们的成才和成功过程中起着决定作用 D．老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往
K12配套课件
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学习交流，K12分别包含小学初中高中， 所谓的K12教育就是小初高教育，是非
常重要的教育过程，是通往大学的必 经之路。
K12配套课件
11
学习目标：掌握如何与老师相处
K12配套课件
1
理想的师生关系
K12配套课件
2
自学指导（4分钟） 快速阅读P66-69，回答下列问题
1、什么是“教学相长”？ 2、怎样与老师交流（沟通）？ 3、怎样正确对待老师的批评和表扬 3、良好师生关系的表现是什么？ 4、如何与老 师建立良好的关系？
K12配套课件
3
新 1、什么是教学相长？
型
的
师 答：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长
生 的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和
关
指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促 进老师更好地“教”。
系
K12配套课件
4
新 2、怎样与老师交流（沟通）？
型 （1）主动参与、勤学好问的态度，真诚、恰
的 当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分
K12配套课件
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二 4、如何与老师建立良好的师生关系？
亦 师
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系 的开始。（人格尊严、个性差异、劳动成果
亦 等）
友 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，
我们可以和老师成为朋友。
K12配套课件
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1、识记今天所学知识点 2、《大本学导练》选择题 3、《小本学导练》P81-82选择题
师 生
享自己的学习感受、学习成果。
（2） 学会正确对待老师的表扬和批评，是我 们成长的重要内容
关
系
K12配套课件
部编人教版道德与法治七年级上册单元综合《第三单元 师长情谊》单元重点归纳
《第三单元师长情谊》单元重点归纳专题一构建和谐的师生关系本专题主要包括以下内容：1．教师的作用教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师3．教学相长、亦师亦友的师生关系(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
(2)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
4．建立良好的师生关系的方法(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
⑵尊重老师要表现在与老师日常交往的言谈举止中。
(3)应该主动关心老师、理解老师。
例1 “千错万错都是老师的错”，这是当下一些教师时常遭遇的尴尬。
因此，有的老师怕惹“麻烦”，即使面对具有不良行为的学生，也不敢管。
对此，你的想法是（ )①要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评②如果学生是未成年人，即使有错也不能处分③要用恰当的方式处理与老师的矛盾④老师要合理合法地管理学生，不能放纵，也不能体罚A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案：C解析：本题考查我们对如何正确对待老师的批评及与老师之间的矛盾的认识和理解。
面对这种现象，学生要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评，要用恰当的方式处理与老师的矛盾，老师要合理合法地管理学生，不能放纵，也不能体罚,①③④说法正确；未成年人有错也要处分，②说法错误。
选C项。
专题二携手共建和谐家庭本专题主要包括以下内容：1．中国人的“家”(1)在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
尽孝在当下，以实际行动孝亲敬长。
2．与父母发生碰撞的表现(1)进人初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》知识点总结
人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》知识点总结▲28.教师的工作有什么特点？（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
▲29.时代对教师有什么要求？（好老师的“四有”标准）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
30.为什么老师有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
▲31.如何对待风格不同的老师？（1）承认并接纳每位老师的不同，（2）尊重老师的不同。
▲32.什么是教学相长（含义）？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
▲33.我们怎样与老师交流？（或怎样建立教学相长的师生关系？）（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评。
▲34.如何正确对待老师的表扬与批评？老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
▲35.师生交往的良好状态是怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
▲36．如何与老师建立良好的关系？（或如何建立亦师亦友的师生关系）（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
尊重老师，是中华民族的①优良传统，是我们作为“晚辈”的②基本道德修养，老师是我们③知识的指导者是精神成长的引路人。
它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
知识点道德与法治七年级上册第六课《师生之间》
〔知识点〕道德与法治七年级上册第六课〔师生之间〕第六课师生之间第1框走进老师1、教师的职业有什么特点？答：〔1〔2〕教师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人的使命。
〔3〕时代在开展，教师的工作理念和工作方法发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2、为什么老师会有不同的风格？答：由于年龄、学识、阅历、性格、感情与思维方法等差异，每位老师解决问题的方法和表达方法不同，由此呈现出不同的风格。
3、如何面对不同风格的老师？答：〔1〕我们要成认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
〔2〕无论什么风格的老师都应该受到尊重。
第2框师生交往1、如何理解“教学相长〞答：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教〞。
2、怎样建立教学相长的师生关系？答：〔1〕面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
诚恳、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反响，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
〔2〕学会正确对待老师的表扬和批判，是我们成长的重要内容。
①老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待，鼓舞我们更好地学习和开展；②老师的批判意味着关怀、提示和劝诫，可以援助我们反省自己，改良缺少。
ƒ对待老师的批判，我们要把注意力放在老师批判的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
〔怎样正确对待老师表扬和批判？〕3、师生交往的良好状态是怎样的？答：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关怀、携手共进，是师生交往的良好状态。
4、如何与老师建立亦师亦友的师生关系？答：〔1〕彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊主要内容总结.
第3单元师长情谊
一、思维导图
二、主要观点
教师是人类文明的主要传承者之一，是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命；不同的老师有不同的风格，我们要学会承认、接纳、尊重不同风格的老师；教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程；正确对待老师的引领和指导，有助于我们与老师相互交流；学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容；学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾；孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民应自觉履行的法定义务；每个家庭的亲情都有自己不同的表现；互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂；家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件，需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
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七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往常考必背 新人教版
师生交往
1、如何理解“教学相长”？（为什么要教学相长？）
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2、如何正确对待老师的表扬和批评?
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
3、师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
4、为什么要尊重（关心，理解）老师呢？/老师的作用
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养.
②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
④教师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命。
5、如何与老师建立良好关系？/如何与老师交往？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
6、与老师发生矛盾怎么办？
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，主动关心。
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第六课师生之间
【中考考纲】
考点22.了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
【思维导图】
我们与老师相互交流的原因
【知识整合】
一、走近老师
1.了解教师职业
（1）教师的工作有什么特点？
①教师是一个古老的职业。
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（2）时代对教师有什么要求？
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2.风格不同的老师
（1）为什么老师有不同的风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
（2）我们为什么要接纳不同风格的老师？
每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
（3）我们怎样与风格不同的老师相处？
①承认老师的差别。
因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。
②发现不同风格老师的优点。
从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。
③了解老师教育行为的目的。
尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。
④主动交往。
试看主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生问的距离。
二、师生交往
1.教学相长
（1）我们为什么要与老师相互交流？
古人云：“教学相长。
”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）我们怎样与老师交流？
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
2.亦师亦友
（1）师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
（2）如何与老师建立良好的关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
（3）与老师发生分歧该怎么处理？
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。
如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解。
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式。
主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，主动关心。
师生间的分歧多因沟通方式不当引发。
要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
【易错点拨】
１.我们不能只接纳自己喜欢风格的老师。
每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
２.我们不喜欢受到老师的批评，但其实学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
３.与老师发生分歧或者冲突不应记恨老师，而要主动与老师沟通，求同存异，主动关心老师。
师生问的分歧多因沟通方式不当引发。
要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
【典型例题】
１.师生交往是学校生活的重要内容。
下列属于良好的师生关系的有（）
①小强向王老师提出班级管理的建议
②小刚不服刘老师的批评，顶撞老师
③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心
④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事
A. ①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
【答案】B
【解析】师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
①③④体现了良好的师生交往的关系，正确。
②小刚不服刘老师的批评，顶撞老师，不利于建立良好的师生关系，错误。
答案选B。
2.在学校生活中，我们偶尔被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是（）
A.找来家长质问老师
B. 拒绝听课，与老师对抗
C. 不分场合与老师顶撞
D. 主动与老师沟通
【答案】Ｄ
【解析】与老师发生矛盾和冲突时，我们要主动与老师沟通，师生间的分歧多因沟通方式不当引发。
要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师，D正确。
Ａ、Ｂ、Ｃ都不是与老师解决矛盾的正确方法，错误。
答案选D。