导学究测高效课堂心得体会

”导学究测”高效课堂心得体会

潘迎春

新学期开始，我校在县教育局的领导下开始实施”导学究测”高效课堂，通过一个月的实践，有一点体会和大家分享。

导学案是新课堂的主体，导学案的使用改变了传统的教学模式。它融导、学、究、评、测、于一体，是一个从教与学的前期准备、教与学的具体实施到教与学各个阶段评价的系统性教学案设计。

近一个半月以来，我不断地思考如何正确合理地使用导学案，更好地体现“导学究测”高效课堂，并逐渐摸索出以下几个基本的步骤：明确目标----自主学习----合作探究----课堂训练---- 小结反思----巩固检测。

1.明确目标。1分钟展标，让学生明确45分钟课堂要完成的任务，让学习有目的性和针对性。目标要简明，重点要突出。明确哪些是重难点，哪些要自学，哪些需要老师点拨。

2.自主学习。这一环节是学习目标的第一步。指导要明确，要让学生知道在规定的时间内完成哪些具体的任务。

3.合作探究。“导学案”的使用，使课堂角色发生了根本性的转变，课堂的主角是学生，而不是老师。课堂上学生自学后出现的问题先由小组内相互讨论，然后由学生根据自己的学习情况提出问题，解决问题，相互评价。此时教师参与到学生的讨论中来，引导学生解决问题，归纳方法。给学生自己充分发挥的余地，让学生真正成为学习的主人。

4.课堂训练。通过重点题目的训练，互相点评，讲出考点，巩固重难点。

5. 小结反思。主要是对本节课所学的内容的重点、难点让学生进行总结。

.小结反思。主要是对本节课所学的内容的重点、难点让学生进行总结，并在此基础上进行升华，使学生能够运用所学内容，解决实际生活中的一些问题。

6。课堂检测。检查课堂效果。

总的来说，新课程理念下，就是要学会“授人以渔”。“导学究测”作为教学的一种手段，目的是把教学过程由“灌输”变为“引导”，学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，为学生积极主动参与式的“我要学”提供平台。“功夫在课前，成效在课中，愉悦在课后”是“导学究测“”的一大特色，也是我们教师希望的理想教学模式。