【配套K12】七年级语文上册第五单元《我爱我家》精品教案 人教新课标版
《我爱我家》教案
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七年级语文上册《我爱我家》作文教学案例 新人教版
《我爱我家》作文教学案例【教学内容】人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。
针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西，写作时缺少素材或不会积累素材，没能从平常的生活中选择材料表现自己真情实感，我依据新课程标准的写作评价建议，交给学生搜集素材的方法，启发诱导学生的情感体验，鼓励他们真情实感的流露，说真话、诉真情，并让学生对作文进行自评、互评，在此基础上由学生推选代表讲评自选X文，我在各阶段进行指导和最终进行评价，进行了一堂亲情作文指导课。
【教学准备】思考回顾：学生回顾本单元课文《风筝》《散步》《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
指导访谈：提前一周让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，作具体的访谈指导,让学生将访谈、聆听的亲情故事记录下来，在班里交流。
①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
②选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
③尊重长辈，文明礼貌，与父母交流自己的内心感受。
歌曲赏悟：下载欣赏《让爱住我家》《感恩的心》《懂你》等歌曲，理解亲情可歌。
【教学目标】知识与能力目标：①围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
②培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
情感、态度与价值观目标：感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
七年级语文上册 第五单元 综合性学习《我爱我家》教学设计2 新人教版
综合性学习“我爱我家”教学设计2活动目标1.培养口语交际能力，口语表达要做到有条理、有中心。
2.培养与家人交流沟通的能力，能感悟亲情。
3.能用真情抒写对家人的“爱”。
课前准备1.全家人的照片或图画。
2.画一张由学校到你家的路线图。
3.一张家人的老照片。
4.做好对家人的采访。
活动过程情境导入：多媒体播放歌曲《让爱住我家》开场白：在歌曲中我们将要开始综合性学习“我爱我家”的活动。
家是什么？家是一种牵挂，思家让杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”；家是一种依恋，恋家让李白“仍怜故乡水，万里送行舟”。
家是游子们魂牵梦绕的地方。
王湾“乡书何处达，归雁洛阳边”的想念，马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”的惆怅，都是对家的情感的表达。
老师很想去同学们家里感受你们的家庭氛围，请你告诉我去你家的路线吧。
1、请到我家来选取四个不同方向的同学家，投影他们的路线图，由四位同学指图讲解。
要讲清所走路线，注意说明的顺序。
找到了你的家，请你向我介绍一下你的家人吧。
2、认识我家人展示家人的图画及照片，然后向我们介绍全家人的概况。
介绍时要注意说话的中心和条理。
照片里有太多美好的回忆，它记下了你的成长，家的变化，也饱含着浓浓的亲情。
请你讲讲老照片的故事吧。
3、照片里的事展示老照片，向我们讲讲你家的故事。
叙述时要运用生动的语言，抓住重点描述人或事。
同学们讲的都是生活中平凡的小事，这些也是我们写作的素材。
其实写作并不难。
奥地利作家卡夫卡说，写作就是把心中的一切都敞开。
巴金说，写作就是把心交给读者。
写作时要注意：1、写实事，写小事，写真人。
从平凡的小事中，从生活的细节中体会它蕴含的情感和意义。
2、写自己最熟悉、最动情的东西。
挖掘、捕捉动情的瞬间和那些打动过我们心灵的东西，做生活的有心人。
3、说真话、诉真情。
你有没有把你真实的情感向你的父母表达过，你了解他们的真实想法吗？我想请同学们汇报你们对家长的访谈情况。
4、家长访谈纪实由学生谈谈采访的情况及对家的感受老师的感受：家是你夜归时窗口的灯光，家是你放学后那一桌可口的饭菜，家是你犯错时父亲斥责的话语，家是你外出时母亲那一声声的唠叨。
七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》写作指导教案 人教新课标版
三 . 问题 交流
四 . 布置 作业
各自的战场取得了不平凡 的业绩，突出人的精神面 貌；也可以从家庭成员的爱 好写起，写出人物的个性特 点等等。 提示二： 以 “我爱我家” 为题目构思，我们首先要思 考 “家” 什么地方值得我爱， 我用什么方式去爱，我是如 何感受到“家”的氛围的。 其次，在选材上，我们要从 小事入手，从细微处见精 神，以小见大，突出“家” 的内涵。在写作内容上，我 们不要固定在一个个具体 的“家”上，我们完全可以 抛开“家”的固定含义，拓 宽视野，突破常规，充分挖 掘“家”的字面含义，将可 爱的校园、美丽的家乡、温 馨的集体、难舍的亲情、亲 爱的祖国„„纳入“家”的 范畴，如此思维就更发散， 思路就会更开阔。 文题 2：“老照片的故 事” 提示一：这是一篇叙事 类文章，落笔的重点应放在 描述事件发生、发展和结果 上，而不必着意去刻画人 物。写好叙事类记叙文，必 须做到下面几点： （1）叙事要清楚具体。 要写好一件事，必须把事情 发生的有关时间、地点、人 物、起因、经过和结果交代 清楚，叙述具体。叙事要抓 住一定的线索，因为线索是 情节发展的脉络。记叙的顺 序可以根据需要，灵活运用 顺序、倒叙和插叙等手法。 （ 2）叙事要完整。所 谓完整，一是指事情从起因 到结果的完整，二是指文章
6、你将拥有的家庭 比你出身的那个家庭重 要。(劳伦斯) 7、家家都有一本难 念的经。(萨克雷) 8、作为一个现代的 父母， 我很清楚重要的不 是你给了孩子们多少物 质的东西， 而是你倾注在 他们身上的关心和爱。 关 心的态度不仅能帮你省 下一笔可观的钱， 而且甚 至能使你感到一份欣慰， 因为你花钱不多并且给 予了胜过礼物的关怀。 (诺埃尔) 9、幸福的家庭，父 母靠慈爱当家， 孩子也是 出于对父母的爱而顺从 大人。(培根)
初中我爱我家教案
初中我爱我家教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我爱我家》，理解作者对家庭的热爱和家庭成员之间的亲情。
2. 培养学生感受家庭温暖，珍惜亲情，学会感恩的情感。
3. 提高学生朗读课文、分析课文、表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，感受作者对家庭的热爱。
2. 学会珍惜亲情，感恩家人。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解家庭成员之间的亲情。
2. 如何让学生从课文中学到感恩家人的重要性。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放歌曲《爱我你就抱抱我》，引导学生感受家庭的温暖。
2. 学生分享自己家庭的温馨瞬间。
二、自主学习1. 学生自读课文《我爱我家》。
2. 学生分享自己对课文的理解和感受。
三、课堂讨论1. 教师引导学生分析课文中的亲情表现。
2. 学生讨论家庭成员之间的关爱和陪伴。
四、小组活动1. 学生分组，每组选择一个家庭成员，讨论该家庭成员对自己的关爱和付出。
2. 各组汇报讨论结果，分享感动瞬间。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜亲情，感恩家人。
2. 学生分享自己的感悟和计划。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课的学习内容的掌握。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
二、课堂讨论1. 教师引导学生深入分析课文中的亲情细节。
2. 学生讨论家庭成员之间的相互关爱和支持。
三、情感体验1. 学生分组，每组设计一个关于家庭成员之间的亲情场景。
2. 各组表演场景，感受亲情之美好。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜亲情，感恩家人。
2. 学生分享自己的感悟和计划。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和感悟。
2. 学生在课堂讨论和小组活动中的表现。
3. 学生对亲情的重要性认识的提高。
《我爱我家》优秀教案设计五篇
《我爱我家》优秀教案设计五篇通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。
以下是职场和大家分享的《我爱我家》优秀教案设计五篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。
《我爱我家》优秀教案设计1活动目的：1经过故事导入，帮助幼儿理解家的含义。
2在谈话活动中，鼓励幼儿大胆表述自我的想法，明白家的温暖是来自于家里的人和事。
3激发幼儿爱家人的情感。
活动重点:大胆表述自我的想法，体验爱家人和被家人爱都是一种幸福。
活动难点:激发幼儿爱家的情感。
活动准备:教学课件，幼儿家中照片，幼儿幸福的家作品。
活动过程：一开场局部：出示课件，师导入：老师：我在森林里发现了两座蘑菇房子，一座看起来很开心，而另一座看起来很不开心，这是为什么呢？〔图片〕提问：哪座开心，哪座不开心呢？那你有什么好方法让这座房子开心起来呢？〔幼儿答复〕师：小朋友有这么多的方法，到底房子发生了什么事情？我们一齐来听一听。
〔听房子录音〕提问：〔1〕你们听到了吗，小房子为什么不开心？〔因为它想拥有一个温暖的家〕〔2〕你有方法可以帮帮它吗？〔幼儿随意说〕小结：一座房子并不是一个家，家是需要有人住在里面，才会是一个家。
提问：那谁会住进去呢？二、根本局部1、提问：瞧!谁来了？〔小鸟来了〕，〔播放录音〕小房子说：小鸟小鸟你来住进我的家吧，小鸟说：“我不去，我有自我的家，我的家住在高高的大树上”小鸟来了小房子是怎样说的？小鸟又是怎样说的？这时老鼠来了，大象也来了，它们都不愿意住进它的家。
提问：他们住进他的家了吗？小动物们都没有住进他的家，他的心境会怎样样呢？〔悲伤、难过〕2、提问：小朋友都有自我的家，你爱你的家吗？谁愿意来说说你为什么喜欢你的家？3-4人小结：哦！原先小朋友都爱自我的家，家中的人和事都会让你感觉到家的幸福，下头我们一齐去看一看小朋友的家吧！〔玩游戏〕师：此刻我们一齐来玩一个“大转盘”的游戏，我把全班小朋友的全家福都带来了，当大屏幕滚动起来的时候我们一齐喊123“停”，大屏幕中出现谁的全家福谁就上来说一说？个别提问：我们一齐看一看这是谁的家请他来说一说〔请个别幼儿〕提问：这是你家的什么地方？你的家里都有谁？师：小朋友的家都是这么漂亮，都爱自我的家，那家中的哪些事情会让你觉得很幸福呢？老师明白前几天小朋友都把幸福的事情都画进了图画了，谁愿意来说一说！〔请本领强的孩子说一说〕师：刚刚小朋友口中说的温幸福的事情，都是爸爸妈妈为我们所做的，那我们还能做些什么事情让他们感受到我们的爱呢？三、完毕局部师：爱不仅仅是帮他们做事事，还需要我们用语言来表达，幸福就是爱，无论是你爱别人还是别人爱你都是幸福，让我们听着好听的音乐和亲爱的的爸爸妈妈一齐跳起来吧！《我爱我家》优秀教案设计2活动名称：我爱我家活动目的：1、经过参观、拍摄等多种教育手段让幼儿理解我们油田的居住环境，并初步引导幼儿学习创编简单的诗歌。
《我爱我家》教学设计
《我爱我家》教学设计一、教材分析本课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第五单元《写作·口语交际·综合性学习——我爱我家》，是配合本单元中心内容“亲情”而设置的单元活动。
我把本课设计成一堂单一的作文“热身课”，即传统课中的作文指导课。
亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。
在本单元这几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起了我们的共鸣。
“我爱我家”这一“作文热身课”着重让学生在深入了解家庭的过程中感悟亲情，表达自己对家庭生活的独特感受，写出有血有肉、亲情洋溢的作文。
同时引导学生从日常生活中搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
学生在整节课中还锻炼了口语表达能力。
二、学情分析现在的初中生情感多少有些麻木，写作文时挖空心思也觉得没什么可写，往往东拼西凑，生搬硬套，写出来的作文矫揉造作，枯燥乏味，连他们自己都不愿意读，何谈感动别人？其实，只要我们选好切入点，学生们也能够从平凡的日常生活中挖掘出有价值的典型材料，写出有亲情实感的作文的。
三、设计思路1、教学目标（1）感悟亲情，表达自己对家庭生活的独特感受。
（2）学习从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘出价值的典（3）锻炼口语表达能力。
2、教学重点、难点教学目标（1）（2）作为教学重点，同时目标（2）也是教学难点。
3、教学方法对话法、实践法。
4、学法指导自主搜集素材、合作筛选素材。
四、教学过程（一）导入：围绕本节课的内容猜老师课前要播放的歌曲，由此引出歌曲《让爱住我家》进而导入第一个环节。
（二）热身活动之一：展示“我爱我家”的十大理由。
课前一周布置学生罗列“我爱我家”的十大理由，找不出那么多可求助父母及其他亲人。
课上分组交流，每组推举出五条大家比较喜欢的理由。
（三）热身活动之二：讲述我家的故事。
课前一周让学生从（一）（二）两项活动中任选一项。
选择“老照片的故事”的同学交上所选的照片，连同他本人的照片一起扫描到电脑中。
语文七年级上册第五单元《我爱我家》精品教案
语文七年级上册第五单元《我爱我家》精品教案
人教七上第五单元
我爱我家
［教学目标］
1．感悟亲情，培养对家庭的责任感。
2．培养口语交际能力，做到说话有中心、有条理。
3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
［活动重点］
训练学生的口语交际能力，做到说话有中心，有条理。
［课前准备］
1．让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在”老照片的故事”、”我家的一件珍品”和”妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
2．访谈指导
（1）选择”老照片的故事”和”我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
（2）选择”妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于”妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导：①无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人等等)。
②尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③与父母交流自己的内心感受。
④做好访谈记录。
七年级语文上册 第五单元 综合性学习《我爱我家》教案1 新人教版
综合性学习《我爱我家》教案1○活动目标①感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
②养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
③培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
④围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。
○教学重点访谈、写作和评价○活动设想学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。
本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。
教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。
○课时分配四课时(0．5课时活动指导，2课时写作，0．5时交流，l课时评价。
)○课前准备思考回顾学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。
家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
②选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导1①无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
②尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③与父母交流自己的内心感受。
七年级语文上册 第五单元 综合性学习《我爱我家》实施方案2 新人教版
综合性学习《我爱我家》实施方案2[请你走向内心，探索那叫你写的缘由，考察它的根是不是盘在你心的深处……]一、活动背景：第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，鲁迅的《风筝》在误解和冲突中表达手足之情；《羚羊木雕》展现的是子女与父母的冲突，是非曲折中更见沟通和理解的重要；《散步》题材极为平凡，含义却十分丰富，从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美；《金色花》和《纸船》抒发子女对母亲的爱，在母亲身边沐浴着母爱的光辉幸福欢乐，而远离母亲则思念哀伤；《咏雪》勾画的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和温馨；《陈太丘与友期》从元方的聪颖机智维护父亲的尊严中，可见父子亲情。
第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的三项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。
第一项，老照片的故事，去了解背景重温亲情；第二项，我家的一件珍品，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，妈妈的唠叨，理解唠叨中溢满着的母爱。
打算布置学生做一篇关于“亲情”的作文，题目自拟。
篇幅不限。
二、活动目标与任务：1、感悟亲情，尊敬亲人2、有条理、有中心地说话3、真情作文，具体生动三、活动准备：1、教师由《羚羊木雕》一文中对亲情和友情的思考，初步让学生感悟沟通和理解的重要性、必要性，并趁势布置周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说…….》2、老师把周记寄给家长，并附上老师给家长的一封信。
请家长阅读，并给孩子回信，为家长和孩子架起沟通的桥梁。
3、学生完成“我爱我家”活动调查记录。
4、老师准备好多媒体课件，MTV“让爱住我家”，钢琴曲《回家》。
四、活动过程：（一）活动前奏1、教师仔细阅读学生写的周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说…….》，如有不合要求者、字迹不端正者，请学生重写，2、教师收起学生家长的回信，并大致阅览一遍，找出朴实感人的，有代表性的或针对性强的家长回信3—4封，准备课堂宣读。
（二）活动内容此处的活动内容，仅指课堂上的内容而言，即45分钟的课堂安排。
七年级语文上册 《我爱我家》教案 人教新课标版
活动目标：1、知识能力：使学生能说真话，诉真情，能有条理地讲述一件事，训练学生的口语交际能力。
2、过程与方法：主要采用说话的方式，学会与同学合作、交流、分享感受、共同体验。
3、情感态度与价值观：认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学会用正确的态度对待家庭生活。
引导学生感受家庭生活的情趣，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。
活动重点1、口语表达的条理性和简洁性。
2、书面表达的真切、生动、准确。
活动准备：多媒体活动过程一、导入：配乐：《回家真好！》主持人A：无论有多少快乐的日子，主持人B：无论有多少难忘的夜晚，合：我们永远都不能忘怀的是——我们的家，现在就让我们走进《我爱我家》[点击；课题] 二、我演我家——《爱的港湾》主持人B：首先有请蓝海丽和陶陈静带我们走进《爱的港湾》主持人C：家不只是一栋房子，主持人D：家是亲人之间亲情建筑的港湾，请欣赏小品——《渴望》CD合：欢迎包晓晓、郭晶晶和杨娅妮。
三、我说我家——诉、难忘一幕主持人A：看了这个小品后，大家能谈谈自己的感受吗？[请3-5位同学谈想法]主持人A：的确，我们每个人都应该从家中得到浓浓的母爱和深深的父爱，让我们走进《人物采访》专栏，聆听他们真实的故事吧！[钟胤瑶、钟宇付、何锦欣、苏志培]主持人E：看了《渴望》这个小品后，你们的感受肯定很深！通过半学期的相处，我们了解到：1、你们的家庭非常的特殊，你们能面队观众谈谈自己的人生经历吗？2、在你们的人生中有这些不寻常的经历，你们抱怨过吗？那么你们怨恨你的父母/爸爸/妈妈吗？主持人A：看了这个栏目，大家肯定很难想象他们的童年如此不同，你们想对他们说点什么吗？主持人B：生活在这样的家庭中有很多想法是别人所无法体会的，比如说我，其实也和他们一样父母离婚了，前不久爷爷奶奶相继去世，爸爸为了供养我，外出打工。
现在只剩下我一人、、、但是，在这里我最想告诉他们的是：父母虽然与我们有着血肉的相连，但上天既然给了我们生命，我们就应该微笑地面对生活，做坚强的自己，迎接美好的未来！四、我忆我家——思，心香一瓣主持人A：影影说的没错，世上所有的东西几乎都可以选择，唯有你的父母，是我们无从选择的。
人教版七年级上《我爱我家》语文公开课教案及教学设计优秀教案
人教版七年级上《我爱我家》语文公开课教案及教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对家的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词和重点句型。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力。
2.2运用讨论、分享等合作学习方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1感受家庭的温暖，培养学生热爱家庭的情感。
3.2培养学生尊重父母、关爱家人的品质。
二、教学重难点1.教学重点1.1课文的生字词。
1.2课文内容的理解。
2.教学难点1.1课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2课文的主题思想。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课题：“我爱我家”，引导学生思考：家是什么？1.2学生分享对家的认识和感受。
2.自读课文2.1学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2学生分享自读过程中的收获和疑问。
3.课堂讲解3.1教师针对学生的疑问进行讲解，重点解释课文中的生字词和比喻、拟人等修辞手法。
3.2教师引导学生分析课文的结构和主题思想。
4.合作学习（1）课文中的家具有哪些特点？（2）课文中的家人有哪些品质？（3）课文表达了怎样的主题思想？5.课堂练习（1）填写课文中的生字词。
（2）用课文中的比喻、拟人等修辞手法仿写句子。
（3）简要概括课文的主题思想。
5.2教师批改练习，给予评价和指导。
6.课堂小结6.2学生分享对本节课的感受和收获。
7.作业布置7.1学生回家后，向家人分享课文内容，表达对家的热爱之情。
7.2家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，体会作者对家的热爱之情。
2.通过合作学习，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.课堂练习环节，巩固了所学知识，提高了学生的写作能力。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪了解，评价学生的学习效果。
2.家长反馈，了解学生在家庭中的表现，评价教学成果。
《我爱我家》教学案例
《我爱我家》教学案例一、研究背景人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习《我爱我家》要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。
成长中的中学生正处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，写作时缺少素材或不会积累素材，不能从平常的生活中选择材料，表现自己的真情实感。
我依据新课程标准的写作评价建议，交给学生搜集素材的方法，启发诱导学生的情感体验，鼓励他们真情实感的流露，说真话、诉真情，进行了一堂亲情作文指导课。
二、教学目标（一）知识与能力目标：1、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
2、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
（二）过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
（三）情感、态度与价值观目标：感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
三、活动准备（一）学生准备：提前一周让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，作具体的访谈指导,让学生将访谈、聆听的亲情故事记录下来，在班里交流。
（二）教师准备：1、在活动前充分了解学生的家庭基本情况，避免对个别学生造成伤害。
2、邀请家长参与课堂教学活动。
四、教学过程（一）创设情境，情感酝酿（课程导入）教师：首先请大家欣赏一组非常感人的亲情图片。
边播放音乐《人间第一情》，边出示亲情图片。
看过图片你有何感想？（3—5名学生谈感想）教师：浓浓的亲情，动人心弦。
亲情是人间真挚而美好的感情。
下面让我们走进亲情的温馨世界中去，去体会亲情带给我们的心灵震撼。
（边出示幻灯片边说）有一种等待叫希望；有一种牵手叫爱情；有一种爱叫我爱我家。
今天我们进行综合性学习——我爱我家。
（板题）（二）诉，难忘一幕（我说我家）教师：说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾。
七年级上学期《我爱我家》语文教学设计
七年级上学期《我爱我家》语文教学设计七年级上学期《我爱我家》语文教学设计【教学设想】“综合性学习”为学生在“课堂”与“生活”之间架起了一个平台，让学生在活动过程中，尝试“自主、合作、探究”，体验胜利的喜悦。
本次综合性学习采用采访家人这种形式，给学生与家人创设心灵沟通的机会，为学生与学习提供合作的机会，不时探究如何完善采访，最终深入了解家人，达到情感共鸣。
通过此次活动，主要培养学生自主、合作、探究的能力，发展学生的口语交际能力，唤起学生对家人的爱，对社会的关注。
【教学目标】１、学生通过对家人的采访，与家人的.沟通，深入了解家人，激发起对家的爱。
２、学生通过“设计采访方案、对采访的结果进行整理编辑”这一活动过程，初步体验完整的采访过程，发展口语交际能力。
３、在整个活动中，培养自主探究、合作交流和解决问题的能力。
（综合性学习以活动为主要阵地，在活动中达到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三维目标的有机整合）【活动过程】一、活动准备（一周）１、提出活动主题，确实活动形式：书信采访、录音采访、摄影采访、摄像采访。
２、学生根据家庭、个人等的具体情况，选择合适的活动形式，全班学生自由组合为四个小组，选出组长。
３、学生分组讨论确定各自的采访中心，教师指导学生设计采访方案，完善采访方案，准备好所需器材，指导学生使用各类器材。
二、采访活动的实施（一周）１、书信采访组：写信给自身的家长，将自身和小组成员最关心的问题写入信中，等待家长的回信。
２、录音采访组：预先设计一组问题，“记者”根据采访的实际情况调整问题的结构，由“录音师”用录音机录下整个采访过程。
３、影采访组：预先设计一组问题，“记者”采访过程中由“摄影师”拍下最有意义的几个瞬间。
照片冲出来后，给每张照片配上一段文字说明。
４、摄像采访组：预先设计一组问题，“记者”与被采访人事先沟通，由“摄像师”用摄像机记录下采访过程。
邀请摄影老师、电脑老师协商完成影象资料的处置。
语文教材七年级上册第五单元综合实践活动--《我爱我家》教学设计1
综合性学习《我爱我家》教学设计白云区人和三中周炳强一、教学内容：综合性学习活动——我爱我家二、教学内容、学生情况简析：本次活动课为第五单元的综合实践活动，是围绕亲情去展开的，给出了三项活动的素材，所以笔者认为本课首要目标是通过对教材、资料的整合、收集让学生切实参与其中，从而感悟亲情、关心家人；然后旁及口语交际能力、写作能力、合作探究能力的培养。
本班学生综合知识面较窄、收集资料渠道不多，但对活动课较有兴趣、有求知欲，所以本次活动课的目标不能太高太多，但必须相信学生的积极性和可塑性。
三、活动目的1、知识能力：培养口语交际的能力，做到说话简洁，有条理，口齿清楚，语言流畅。
2、过程与方法：（1）从日常生活中搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
（2）主要采用说话的方式，学会与同学合作，交流，分享感受共同体验。
3、情感态度与价值观：引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。
四、活动重点1、口语表达的条理性，简洁性2、书面表达的真切，生动，准确五、活动准备1、搜集与“家”相关的、表现亲情的诗词、歌词、名言警句、成语2、和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片背后的故事3、和父母一起回顾家中的物品，回忆其中发生的小故事，感受其中的亲情4、录下妈妈唠叨的话，谈感受，模拟表演小品六、活动过程：（一）导入采用集体回答和个别提问相结合的方式，回顾第五单元的课文主旨，指出其共同点——亲情。
师：同学们，通过对第五单元课文的学习，我们能发现，这单元的课文都围绕什么议题去展开的？请举例说明。
（二）了解学习目标请学生朗读学习目标，提请对照，加强收获。
1、培养口语交际的能力，说话有条理、流畅。
2、会从日常生活中搜集写作素材。
3、与同学合作、交流、分享体验与感受。
4、培养关爱亲人的感情和对家庭的责任感。
（三）展示搜集的关于“家”的资料师：古今中外，人们都用不同的语言述说着对家的眷恋。
下面请同学们展示收集到的关于“家”的资料。
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人教七上第五单元
我爱我家
［教学目标］
1．感悟亲情，培养对家庭的责任感。
2．培养口语交际能力，做到说话有中心、有条理。
3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
［活动重点］
训练学生的口语交际能力，做到说话有中心，有条理。
［课前准备］
1．让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的
访谈指导。
2．访谈指导
（1）选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
（2）选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导：①无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人等等)。
②尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③与父母交流自己的内心感受。
④做好访谈记录。
[活动过程]
一、导入
课前播放歌曲《让爱住我家》。
家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作家的笔下，更萦绕在每一位同学身边。
浓浓亲情，动人心弦。
亲情是人间真挚而美好的感情。
下面就让我们走进亲情的温馨
世界中，去体会亲情带给我们的心灵的震撼。
出示教学目标
二、我忆我家
创设情境，抛砖引玉。
（教师出示一张照片）
这是一张普通的照片，又是一张记录着美好幸福生活的照片，今天，我给大家讲讲照片背后的故事。
教师讲述《老照片的故事》
三、我说我家
学生交流心曲。
家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。
家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。
我们每一个人都从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲。
在家里每天都会发生普通而又感人的故事，就请同学们敞开心扉,快把你的故事也讲出来，让我们共同分享家的快乐，共同承担你的烦恼吧。
1．学生四人一组相互讲述“老照片的故事”“妈妈的唠叨”“我家的一件珍品”，推荐最优讲述者。
2．全班交流。
由最优讲述者讲述自己的家庭故事，可出示照片、物品等。
3．学生根据讲述交流自己内心的感受。
4．评出最有情感讲述者。
四、我爱我家
回味家的温馨
无论在哪里，家应该是最自由自在的地方，是心灵最后停泊的港湾，滤去浮躁和喧哗，显出宁静素朴的底质。
著名作家冰心说：“家”是什么，我不知道；但烦闷、忧愁，都在此中融化消灭。
”有一首歌这样唱道：谁能给我更温暖的阳光，谁能给我更温柔的梦想；谁能在最后终于还是原谅我，还安慰我那创痛的胸膛，我的家庭我诞生的地方，有我童年时期最美的时光，那是后来我逃出的地方，也是我现在眼泪归去的方向。
古今中外，有多少文人墨客用自己深情的笔触表达着对家的眷恋。
1．由2至3个同学自愿诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。
2．齐读《我爱我家》一诗。
我爱我家（作者：费国荣）
“爸爸+妈妈+我=我的家”/我的家，我的家/一个温暖幸福的家。
爸爸是青枝/妈妈是绿叶/我就是红花；
爸爸是高山/妈妈是流水/我就是浪花；
爸爸是蓝天/妈妈是白云/我就是朝霞……
“爸爸+妈妈+我=我的家”/祖国有数不清这样的家
我爱我的家，更爱我的国家！
3．刚才，我们通过故事体会了家的温馨和美丽。
我们更应去珍惜那份亲情，那份美好.。
那么我们用什么来表达对家的真诚的谢意呢。
现在让我们用实际行动来表达自己对家真诚的谢意吧。
用饱含深情的语言，最好能用上排比、比喻等修辞手法，写上2--3句赞美“家”的话。
要求尽量简练，有点诗意最好。
示例：
家是夕阳西下时供飞倦的鸟歇息的地方；是风雨狂泻时供疲倦的鱼儿躲避的地方；是海外游子日思夜梦，有母亲笑容的地方。
家永远是我深深依恋的地方。
它是我的精神支柱。
当我失败时，一句鼓励的话语帮我度过难关；当我成功时，警钟声声，提醒我不能骄傲。
家就像童话里的宝瓶，贮藏着无限的爱，使每一个人都向往它的怀抱。
走出山山水水，风风雨雨，但我永远走不出父母那宽广的心田，走不出那充满爱的小屋，那最初的港湾。
家是什么？是难舍的真情，是温馨的集体，是亲爱的祖国，在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方天空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之意。
五、我唱我家（让爱住我家）
学生欣赏跟唱春节晚会歌曲赵明一家演唱的《让爱住我家》。
六、我写我家
每个家庭都有这么一些物品，它也许没有黄金、珠宝珍贵，家人却都妥为存放，不肯丢弃。
也许它只是一个闹钟，一方手帕，一封书信，一个小装饰品……但是，它们往往负载着一段回忆、一缕情思、一个爱的故事。
现在请同学们以“———的故事”为题，写下你们家庭中最动情的爱的故事。
七、课堂总结
倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的依恋。
家就是我们的城堡，每一砖一瓦用爱创造，家里人的微笑是我们的财宝，双手能为家人而粗糙，那是多么荣耀多么骄傲的事。
让我们用心去体会家中的一枝一叶，一点一滴，让我们每一个人都成为一个爱家的幸福的人。