九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案(新版)粤教版.doc
九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料教案新版粤教版
9.2 化学合成材料教材重点介绍了三种常见有机合成材料──塑料、合成纤维、合成橡胶的用途。
随后，教材介绍塑料使用的利弊。
教材最后以等知识介绍的形式展示了无机非金属材料、纳米材料和复合材料的性能及其应用。
告诉学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。
本节属于知识扩展和应用范畴，它贴近日常生活，联系社会实际，体现出STS的教学理念；此外，本节的学习有利于培养学生应用知识的能力、实验探究能力和信息处理能力，树立关注自然、关注社会的情感，提高学生的化学素养和激发学习兴趣。
第1课时常见的有机合成材料【教学目标】1.知识与技能（1）认识常见的塑料，知道其成分和性能。
（2）初步认识合成橡胶、合成纤维的组成及特点，了解他们在日常生产生活中的应用。
（3）会简单区分羊毛纤维、棉纤维和合成纤维。
（4）了解有机合成材料对人类环境的影响。
2.过程与方法运用阅读、比较、观察、实验的方法对获取的信息进行加工，主动交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感、态度与价值观辩证的认识化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关简单的问题。
、【教学重点】塑料的成分、分类；合成橡胶和合成纤维的特点。
【教学难点】实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维、聚乙烯及聚氯乙烯、电木等常见材料的鉴别方法。
【教学准备】教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管夹、火柴。
学生准备：通过走访、调查或上网查阅各种材料的发展趋势和使用的利与弊。
一、导入新课“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”是唐代诗人孟郊的著名诗句，你知道当时的线和衣的成分吗？与现代的衣、线成分是否一定相同？（答案：棉花、羊毛、蚕丝和麻等。
不一定相同，现代出现了许多合成纤维，如锦纶、涤纶和腈纶等。
）二、推进新课活动1：鉴别塑料的种类［引入］“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？瓷器的出现已成为中华民族文化的像征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第2课时层出不穷的新材料教案新版粤教版
第2课时层出不穷的新材料【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解新材料及其在社会生产和生活中的应用。
（2）认识无机非金属材料、纳米材料、复合材料。
2.过程与方法通过学习层出不穷的新材料，认识化学的材料发展前沿的变化。
3.情感、态度与价值观纳米科技将引发下一场工业革命。
【教学重点】材料技术的发展、纳米材料、复合材料。
【教学难点】新材料的性能。
【教学准备】多媒体、电脑。
一、导入新课［引言］请同学们看以下一些住宅图，并注意它们各自的构成材料。
［图片展示］图片1：原始人居住的洞穴图片2：用茅草搭起来的房屋图片3：用树枝、泥巴盖起来的房子图片4：用石头砌起来的石屋，用木棍、木板搭起来的房子图片5：用砖、水泥等盖的住宅图片6：高楼大厦图片7：现代居室(包括电视机、音响、电脑等)［问］大家看了这些图片以后，想到了什么?［生］甲：人类社会是越来越进步的。
乙：所用材料越来越高级。
丙：人类智慧的力量是无穷的。
丁：人类可以在自然条件材料的基础上进行再加工。
戊：人类加工自然资料的技术越来越高，以至于根本看不出它们的本来面目。
……［师］大家回答得很好。
以上图片说明这样一个事实，即在人类社会发展的过程中，大自然馈赠与人类的材料(如泥土、木材、石头等)，已远远不能满足人类社会发展的需求。
为了人类自身发展的需要，人们总是在大自然的馈赠之外，用自己的聪明才智和勤劳的双手，不断地研制、创造着各种各样的新材料，以满足人类物质文明和科学技术不断发展的需要。
人类使用和制造材料有着悠久的历史，从制造出第一种材料──陶开始，发展到今天，材料的品种越来越多，琳琅满目的各种材料组成了一个庞大的材料家族。
本节课，我们就来认识几种新型材料。
［板书］三、层出不穷的新材料二、推进新课活动1：了解新材料的发展经历［导入新课］新材料的出现，常常带来新的技术革命，进而推进社会发展，给人类创造新的生活方式。
因此，材料技术是人类文明发展不同阶段的里程碑。
［展示图片］引导学生观看，并提出问题。
2023九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料教案科粤版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机合成材料的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）有机合成材料的应用领域：介绍塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料在工业、农业、医疗、日常生活等方面的广泛应用。
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与有机合成材料相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成材料的认识和理解。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讲解、演示和实验活动。大部分学生能够认真听讲、记录笔记，并在小组讨论中积极参与，提出问题和观点。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现积极，能够围绕有机合成材料的主题进行深入讨论。各小组代表在展示讨论成果时，能够清晰地表达观点，展示出对有机合成材料的深入理解和思考。
5. 教师评价与反馈：根据课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，我对学生的学习情况进行总体评价。大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出对有机合成材料的学习兴趣和热情。在小组讨论中，学生能够积极思考和表达观点，对有机合成材料的性质、用途和分类有了较好的理解。随堂测试和作业完成情况也反映出学生对有机合成材料知识的掌握程度。对于个别学生在实验操作和课堂参与上的不足，我会在今后的教学中给予更多的关注和指导，帮助他们提高学习效果。总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。
2019届九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案(新版)粤教版
9．2 化学合成材料教学目标【知识与技能】(1)知道塑料、合成橡胶和合成纤维的性能和用途。
(2)了解有机合成材料的用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
(3)认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
【过程与方法】通过阅读，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
【情感态度与价值观】(1)了解学习化学的重要价值。
(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
教学重难点【重点】(1)了解三大合成材料及其特性。
(2)了解纤维的简易鉴别方法。
(3)认识保护环境的重要性。
【难点】对新材料的认识和理解。
教学过程知识点一常见的有机合成材料【自主学习】阅读教材第267～270页的内容，完成下列填空：1．有机合成材料主要有塑料、合成橡胶和合成纤维等，是相对分子质量较大的高分子化合物。
2．塑料(1)根据合成树脂的成分分类，可分为聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、聚苯乙烯塑料等；按受热后的变化分类，可分为热塑性塑料(受热会软化，冷却后硬化，并可以反复加工)和热固性塑料(受热时会软化成型，但冷却固化后就不能再用加热的方式使之软化)两类。
(2)塑料一般都质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、易成型和易加工，而且价格低廉。
(3)聚四氟乙烯——塑料之王。
聚四氟乙烯有优异的热性能、化学性能、易清洁性能和无毒性能，具有良好的耐化学腐蚀和耐老化的性能，“王水”也难以腐蚀。
3．合成橡胶是一种人工合成的高分子材料。
合成橡胶的弹性、耐磨性、绝缘性等性能比天然橡胶优越，广泛应用于轮胎和制鞋工业等。
4．合成纤维和天然纤维的物理性质比较生活中常用于做衣服，把合成纤维和天然纤维混纺，制成的织物兼有两类纤维的优点。
【教师点拨】棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的燃烧现象比较：1．下列物质所用的高分子材料，你认为具有热固性的是( D )A．塑料凉鞋B．自行车内胎C．电线外面的塑料护套D．电视机外壳2．灼烧衣线闻到烧焦羽毛的气味，由此可判断这件衣服的面料是( A )A．羊毛B．棉C．麻D．合成纤维3．合成纤维具有的特性是( D )①强度高②弹性好③耐磨④透气性好⑤吸水性好⑥耐化学腐蚀A．①②③④B．④⑤⑥C．④⑤D．①②③⑥知识点二白色污染【自主学习】阅读教材第270～271页的有关内容，完成下列填空：1．白色污染：人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。
科粤新课标九年级下册初中化学《第九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》_6
课题1 《化学合成材料》教学设计教学目标1、知识和技能（1）知道塑料、合成橡胶、合成纤维的性能及用途。
（2）理解“白色污染”及其危害、解决办法。
（1）通过实验鉴别塑料、合成纤维、合成橡胶，培养学生的实验探究水平。
（2）初步体会物质的结构、性质、用途相关关系，指导以后的化学学习。
（3）通过理解“白色污染”相关问题，培养学生获取并处理信息的水平，归纳总结水平。
3、情感态度与价值观（1）通过白色污染对人和环境的影响提升学生的环保意识，培养学生辩证看待问题的水平。
（2）通过学习驱动学生理解化学与社会发展的关系，并培养学生的民族自豪感。
重点1.了解塑料、合成橡胶、合成纤维的性能及特点。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
3.理解化学与生活、生产的密切联系。
难点通过学习初步理解物质的结构和性质，性质和用途的关系。
教材分析本课题介绍了高分子化合物的结构和性质特点，并分类介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，还介绍了塑料对人的危害，治理“白色污染”的途径。
学情分析本课题的专有名词较多，如合成有机高分子材料、塑料、合成纤维、合成橡胶、热塑性、热固性等，学生学起来，显得陌生枯燥，但是贴近学生的生活，利用生活中的一些情境以及对化学实验兴趣浓厚、思维活跃，教学过程中解决生活中的问题、生动实验能有效调动学生的积极性，激发学习欲望。
在学习本节课之前，学生已经学习了金刚石结构与性质、用途密切的联系等，能够在讲授结构，性质，用途之间的关系时对已经学过的知识实行巩固，同时能够更好理解结构，性质，用途之间的关系。
利用一带一路、加了阻燃剂的合成纤维不能燃烧等，使学生充分理解化学与生活、生产的密切联系、以及材料在人类发展中所起到的巨大作用，提升学生的科学素养。
教学设计本课题的重点是塑料、合成橡胶、合成纤维的性能及特点，其中塑料的性能及用途内容比较多，采取学生小组实验方式，并通过演示塑料封口等形式落实学习目标。
辅以视频验证塑料对人的危害，用相关数据以及自主学习的形式说明白色污染问题的严重。
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3.合成材料的特点：合成材料具有轻便、耐用、强度高、弹性好、耐磨、抗腐蚀等特性。这些特点使得合成材料在日常生活和工业生产中得到广泛应用。
4.合成材料的制备方法：合成材料的制备主要通过聚合反应、缩合反应、合成反应等化学方法实现。不同类型的合成材料有不同的制备工艺。
5.合成材料的应用：合成材料在生活中的应用非常广泛，包括日常生活用品、建筑材料、交通工具、电子产品等领域。它们在推动社会发展和提高人民生活水平方面发挥着重要作用。
6.合成材料的环境影响：合成材料在使用过程中会产生废弃物，对环境造成一定的影响。因此，研究和开发环保型合成材料，实现可持续发展，是当前科学家和工程师面临的重要课题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示合成材料的基本原理。例如，通过观察不同合成材料的燃烧特性，来了解它们的组成和结构。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“合成材料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
7.合成材料的可持续发展：可持续发展是指在满足当前人类需求的基础上，不损害后代满足其需求的能力。合成材料的生产和应用应遵循可持续发展的原则，减少对环境的负面影响，提高资源利用效率。
课后作业
为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：
1.简述合成材料的基本概念及其特点。
2.列举至少三种合成材料，并简要说明它们的制备方法和应用领域。
4.小组讨论评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考能力和交流能力。小组讨论是培养学生思考能力和交流能力的重要方式。教师应在小组讨论过程中观察学生的发言是否积极、是否能够提出自己的观点和看法，以及交流是否流畅。对学生的讨论表现给予评价和指导，鼓励他们在讨论中积极思考，提高交流能力。
九年级化学下册第9章现代生活与化学 化学合成材料导学案新版粤教版
9.2 化学合成材料课前自主准备明确课标要求课堂教学展示 课堂互动探究备课笔记知识拓展： 塑料是有机合成高分子材料,是由许多小分子聚合而成的有机高分子化合物。
在聚合时有的形成很长的链状,有的由链状结成网状。
链状结构的高分子材料,具有热塑性,而网状结构的塑料则具有热固性。
合成橡胶是利用低分子物质合成的一类弹性特别强的高分子化合物。
合成纤维是用低分子物质经化学反应合成的高分子材料。
易错提醒：材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料。
（1）金属材料包括纯金属和合金,日常生活中应用的多数是合金,如生铁和钢；（2）无机非金属材料中使用量最大的有陶瓷、玻璃、水泥等；（3）合成材料是合成有机高分子材料的简称,包括塑料、合成纤维、合成橡胶；（4）复合材料是将两种或两种以上的材料复合成一体而形成的材料,如玻璃钢、碳纤维复合材料、钢筋混凝土、金属陶瓷等都属于复合材料。
思想方法：分类思想我们可以用分类思想来帮助记忆材料的相关种类。
材料包括合成材料（塑料、合成橡胶、合成纤维）、无机非金属材料、金属材料以及复合材料,不同类的物质组成、结构、性能等有很大差异。
应对有关知识进行分类整理,使知识更加系统化、条理化。
教学板书课堂小结1.有机合成材料及其对人类的重要作用。
2.使用合成材料的同时也要注意防止“白色污染”。
3.新型的有机合成材料的发展将对人类的生活和社会的进步产生深远的影响。
课堂析疑解难教材习题解答练习与应用（P111）3.减少使用塑料袋、回收塑料主要有两大好处：一是减少废弃塑料的数量,减少“白色污染”；另一个是节约石油资源,因为有些塑料回收后可以再利用。
4.解：5.略难题解答【例1】（知识点1）如图是某品牌服装标签。
下列有关说法错误的是（）A.羊毛属于合成纤维B.该服装面料不耐高温C.羊毛和涤纶可用燃烧法区别D.加入涤纶可增强面料的耐磨性【解析】羊毛是天然纤维,不是合成纤维,A错误；由标签“中温熨烫”可知,羊毛、知识拓展：“白色污染”是指聚乙稀、聚氯乙烯等塑料制品在用过后被人丢弃而造成的环境污染,它们并不都是白色的,只是由于一次性饭盒、塑料包装袋等这些“典型”的污染物大多是白色的,才有了这么一个名称。
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9．2 化学合成材料教学目标【知识与技能】(1)知道塑料、合成橡胶和合成纤维的性能和用途。
(2)了解有机合成材料的用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
(3)认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
【过程与方法】通过阅读，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
【情感态度与价值观】(1)了解学习化学的重要价值。
(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
教学重难点【重点】(1)了解三大合成材料及其特性。
(2)了解纤维的简易鉴别方法。
(3)认识保护环境的重要性。
【难点】对新材料的认识和理解。
教学过程知识点一常见的有机合成材料【自主学习】阅读教材第267～270页的内容，完成下列填空：1．有机合成材料主要有塑料、合成橡胶和合成纤维等，是相对分子质量较大的高分子化合物。
2．塑料(1)根据合成树脂的成分分类，可分为聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、聚苯乙烯塑料等；按受热后的变化分类，可分为热塑性塑料(受热会软化，冷却后硬化，并可以反复加工)和热固性塑料(受热时会软化成型，但冷却固化后就不能再用加热的方式使之软化)两类。
(2)塑料一般都质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、易成型和易加工，而且价格低廉。
(3)聚四氟乙烯——塑料之王。
聚四氟乙烯有优异的热性能、化学性能、易清洁性能和无毒性能，具有良好的耐化学腐蚀和耐老化的性能，“王水”也难以腐蚀。
3．合成橡胶是一种人工合成的高分子材料。
合成橡胶的弹性、耐磨性、绝缘性等性能比天然橡胶优越，广泛应用于轮胎和制鞋工业等。
4．合成纤维和天然纤维的物理性质比较生活中常用于做衣服，把合成纤维和天然纤维混纺，制成的织物兼有两类纤维的优点。
【教师点拨】棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的燃烧现象比较：1．下列物质所用的高分子材料，你认为具有热固性的是( D )A．塑料凉鞋B．自行车内胎C．电线外面的塑料护套D．电视机外壳2．灼烧衣线闻到烧焦羽毛的气味，由此可判断这件衣服的面料是( A )A．羊毛B．棉C．麻D．合成纤维3．合成纤维具有的特性是( D )①强度高②弹性好③耐磨④透气性好⑤吸水性好⑥耐化学腐蚀A．①②③④B．④⑤⑥C．④⑤D．①②③⑥知识点二白色污染【自主学习】阅读教材第270～271页的有关内容，完成下列填空：1．白色污染：人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。
新科粤版九年级化学下册《九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》教案_12
9.2 化学合成材料【教学目标】1、知识与技能（1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；（2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系（3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。
2、过程和方法：利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
【教学重点】1、塑料的性能、用途和白色污染2、天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】培养学生实验设计的能力。
【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法教学过程设计【板书】一、有机物活动探究一师：什么是有机物？什么是无机物？在已知的物质中，是有机物数目多还是无机物数目多？（以表格形式列举有机物无机物）学生观察并总结有机物的定义，归纳有机物的一般特征，教师叙述有机高分子化合物，引出有机高分子材料二、常见的有机合成材料高分子材料分为：天然有机高分子材料，如棉花、羊毛、天然橡胶。
合成有机高分子材料，如塑料、合成纤维、合成橡胶。
（三大合成材料）1、塑料教师分析塑料制品的分子构成：链状、网状。
趣味小实验——从横、竖两个方向拉扯保鲜袋，哪个方向比较省劲？（分发塑料保鲜膜给学生），学生实验后得出从纵向拉扯保鲜膜较省劲，从而得出保鲜膜为链状结构的高分子材料。
（1）根据各种塑料不同的理化特性，可以把塑料分为热固性塑料和热塑性塑料两种类型：热塑性塑料：受热会软化，冷却后硬化，并可以反复加工。
如聚乙烯、聚四氟乙烯等。
列举生活用品：雨衣、矿泉水瓶等热固性塑料：受热时会软化成型，但冷却固化后就再也不能用加热的方式使之软化。
如酚醛树脂（电木）、脲醛树脂等。
列举生活用品：插座、炒锅手柄等。
（2）按塑料用途分通用塑料：一般指产量大、用途广、成型性好、价廉的塑料。
如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。
新科粤版九年级化学下册《九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》教案_4
《9.2 化学合成材料》教学设计一．教材分析：本节课主要介绍有机合成材料。
教材直接引入三大合成材料，然后逐一对塑料、合成橡胶和合成纤维的性能和用途做介绍。
教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但始终贯穿结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点，让学生在学习新知识的同时感受、体验化学与社会发展的密切关系。
在学生了解了塑料制品的性能及其在生活中的大量使用的基础上提出“白色污染”，让学生在学习新知识的同时，学会用一分为二的观点辩证地看待化学在人类社会发展中所起的作用，以及一些物质在处理、使用不当时会给人类社会带来一系列的危害，培养学生对自然和社会的责任感。
二．教学目标分析【知识与技能】（1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；（2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系（3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。
（4）了解“白色污染”，知道如何防治“白色污染”的措施。
【过程和方法】利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
【情感、态度与价值观：】1.培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
2.了解学习化学的价值，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用，激发学生关注社会和人类生存环境的情感。
3.树立学生辩证地看问题的观点，认识到有机合成材料的发展对人类社会的进步起着重要作用。
【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】鉴别天然纤维和合成纤维的方法。
培养学生实验设计的能力。
【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法三．教学过程设计[投影] 多媒体投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的图片。
观看投影，并能正确认识塑料的“利与弊”。
呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质。
第九章第二节 化学合成材料 教案-科粤版化学九年级下册
第九章现代生活与化学内容第二节化学合成材料教学目标知识能力1.白色污染的定义；白色污染的危害；白色污染的治理。
2.初步了解新材料及其在社会生产和生活中的应用。
情感态度情感、态度与价值观：培养学生的环保意识重难点重点：白色污染的危害；白色污染的治理；培养学生的环保意识难点：有机物的特征，运用所学知识设计实验并进行实验论证。
教法讲授法教具白板课型新授学具教学活动过程教师活动学生活动一、引入新课:（指导阅读）引导学生阅读教材并依次出示下列问题：1.化合物分哪两大类？它们有什么区别？2．C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？二、有机合成材料（指导阅读）引导学生阅读教材，并依次出示下列问题：1.说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？2.常见塑料的名称和用途？（投影）实物投影一张服装标签，让学生讨论各标记的含义，特别是纤维的种类，引导学生讨论和举例说明天然纤维和合成纤维各有什么性能？洗涤熨烫时的注意事项。
下面学习另一种合成材料——合成橡胶。
（指导阅读）引导学生阅读教材的文字和有关合成橡胶用途的插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。
三、学生课前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议，让学生评判是否合理？展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制仔细阅读课本，积极讨论、思考并回答。
有关问题：1.有机物和无机物，主要区别是看组成上是否含碳元素。
2.单质，其余化合物具有无机物的特点。
仔细阅读教材,文字材料，根据问题思考并踊跃发言。
品，请学生讨论回答各标记的含义。
投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的新成就。
例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。
四、新材料（指导阅读）小结：1.无机非金属材料：陶瓷、玻璃。
2.复合材料：碳纤维复合材料、有玻璃钢。
3.纳米材料五、本节知识点小结：1.有机合成材料：（1）天然有机高分子材料：如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等。
新科粤版九年级化学下册《九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》教案_9
课题2 有机合成材料一、教材分析有机合成材料是从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。
目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。
要让学生从结构与性质的密切关系的角度了解有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。
让学生完成好“调查与研究”，了解治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。
二、学情分析学生经过近一年对化学的学习，已积累了一定的知识和方法。
本节教学内容对学生来说教容易理解，教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，联系生产生活实际，使学生感到生活处处有化学，体味到学习化学的重要性。
因此需要多方面调动好学生学习的积极性，充分体现学生的主观能动性。
三、教学目标1、知识与技能（1）会初步区别有机化合物和无机化合物；（2）了解有机化合物的概念和有机高分子化合物的特点；（3）知道塑料、合成纤维和合成橡胶的一些性能和常见用途。
2、过程与方法通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力。
3、情感态度与价值观了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
四、教学重点1、了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2、了解使用合成材料对人和环境的影响。
难点：培养学生的思维能力、分析能力和自学能力，发展学生的科学探究能力。
五、教学方法、手段“问题—讨论法”、“实验探究法”六、教学过程设计教学过程导入：课前学生收集日常生活中塑料、纤维、橡胶等有机高分子材料制品，课堂上进行展示并交流。
多媒体播放宇航员出舱的视频讲解：宇航员的服装能使太空的人处于加压状态，供给宇航员生命所需的氧气，控制温度和湿度，防止辐射，还要经得起微流星的冲击。
宇航服中应用了一百三十多种新型材料。
其中多数是有机合成材料。
新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学9.2化学合成材料》教案_14
塑料的使用仅有近百年历史。 我国是世界上十大塑料制品生产和消 费国之一。 1995 年，我国塑料消费总量约 1100 万吨，其中包装用 塑料达 211 万吨。“白色污染”问题在我国已相当严重。
[ 过渡 ] 由此可见， “白色污染” 问题是人类亟待解决的一个问题。
那么，我们应该从哪些方面着手来解决“白色污染”呢
使学生了解 到化学原理 或者结论必 须经过无数 的实验验 证。充分让 学生自主活 动探究，突 出了学生的 主体地位
[ 板书 ]1 ．热塑性塑料和热固性塑料
[ 讨论 ] 装食品用的聚乙烯塑料应如何封口 ?电木插座破裂后能否热
修补 ? [ 讨论结果 ] 因聚乙烯塑料有热塑性，故可用加热的方法进行封口； 因电木插座具有热固性，故不能进行热修补。 [ 介绍 ] 塑料的品种很多，用途也各不相同。 [ 过渡 ] 高分子材料中的纤维有天然纤维和合成纤维之分。 [ 展示 ] 棉花、羊毛、木片、干草。 [ 讲述 ] 以上这些物质都是天然纤维，它们可以制成棉布、纯毛线、 纸张等。它们透气性好，吸水性也好，但它们易缩水，易被虫蛀。 [ 展示 ] 的确良、尼龙、腈纶等合成纤维制品。 [ 讲解 ] 以上物品属合成纤维制品，它们最明显的优点是：强度高、 弹性好、 耐磨、 耐化学腐蚀、 不发霉、 不怕虫蛀、 不缩水。 缺点是： 吸水性、透气性差。 [ 设问 ] 我们穿的衣服通常是由纤维织成的。 我们怎样才能穿上既舒 适又挺脱的衣服呢 ? [ 生 ] 可用天然纤维和合成纤维进行混合纺织。 [ 师 ] 很正确。这也是商店里的时髦衣物多为混纺织品的缘故。 [ 板书 ]2 ．天然纤维和合成纤维混合纺织的纺织品。 [ 请学生阅读 P106 资料：认识服装的标签 ] [ 补充 ] 合成纤维除了供人类穿着外，在生产和国防上也有很多用 途。例如，尼龙可以制降落伞绳、轮胎帘子线、缆绳和渔网等。 随着新兴科学技术的发展， 近年来还出现了许多具有某些特殊性能 的特种合成纤维，如芳纶纤维、碳纤维、耐辐射纤维、光导纤维和 防火纤维等。 [ 过渡 ] 橡胶也是人们生活和工业生产中不可缺少的材料。 最初人们 从橡胶树、 橡胶草等植物中获得天然橡胶。 随着工业的发展对橡胶 需求的不断增长， 人们在了解了天然橡胶分子的组成和结构后。 进
浚县第八中学九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案新版粤教版2
9．2 化学合成材料教学目标【知识与技能】(1)知道塑料、合成橡胶和合成纤维的性能和用途。
(2)了解有机合成材料的用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
(3)认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
【过程与方法】通过阅读，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
【情感态度与价值观】(1)了解学习化学的重要价值。
(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
教学重难点【重点】(1)了解三大合成材料及其特性。
(2)了解纤维的简易鉴别方法。
(3)认识保护环境的重要性。
【难点】对新材料的认识和理解。
教学过程知识点一常见的有机合成材料【自主学习】阅读教材第267～270页的内容，完成下列填空：1．有机合成材料主要有塑料、合成橡胶和合成纤维等，是相对分子质量较大的高分子化合物。
2．塑料(1)根据合成树脂的成分分类，可分为聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、聚苯乙烯塑料等；按受热后的变化分类，可分为热塑性塑料(受热会软化，冷却后硬化，并可以反复加工)和热固性塑料(受热时会软化成型，但冷却固化后就不能再用加热的方式使之软化)两类。
(2)塑料一般都质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、易成型和易加工，而且价格低廉。
(3)聚四氟乙烯——塑料之王。
聚四氟乙烯有优异的热性能、化学性能、易清洁性能和无毒性能，具有良好的耐化学腐蚀和耐老化的性能，“王水”也难以腐蚀。
3．合成橡胶是一种人工合成的高分子材料。
合成橡胶的弹性、耐磨性、绝缘性等性能比天然橡胶优越，广泛应用于轮胎和制鞋工业等。
4．合成纤维和天然纤维的物理性质比较生活中常用于做衣服，把合成纤维和天然纤维混纺，制成的织物兼有两类纤维的优点。
【教师点拨】棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的燃烧现象比较：1．下列物质所用的高分子材料，你认为具有热固性的是( D )A．塑料凉鞋B．自行车内胎C．电线外面的塑料护套D．电视机外壳2．灼烧衣线闻到烧焦羽毛的气味，由此可判断这件衣服的面料是( A )A．羊毛B．棉C．麻D．合成纤维3．合成纤维具有的特性是( D )①强度高②弹性好③耐磨④透气性好⑤吸水性好⑥耐化学腐蚀A．①②③④B．④⑤⑥C．④⑤D．①②③⑥知识点二白色污染【自主学习】阅读教材第270～271页的有关内容，完成下列填空：1．白色污染：人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。
广州市一中九年级化学下册 第九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料教案 粤教版
9.2 化学合成材料3。
1 氧气的性质和用途本章内容涉及的主题：身边的化学物质：氧气的主要性质和用途;氧气的制法。
物质构成的秘密:元素;元素符号及其意义;元素的简单分类；认识元素与人类的关系；元素周期表.物质的化学变化：化合反响;氧化反响；分解反响；催化剂。
化学与社会开展:燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及灭火、防火、防爆炸的方法和措施。
科学探究：实验室制取气体的简单方法催化剂及催化作用的探究.教学重点氧气的化学性质;化合反响和氧化反响的概念实验室用过氧化氢制取氧气的方法和原理实验室用高锰酸钾制取氧气的方法和原理、分解反响物质燃烧条件及探究活动灭火原理和方法，防爆措施元素概念的建立;元素符号及意义；单质、化合物、氧化物教学难点不同物质与氧气反响的现象、原理的比拟；氧化反响与化合反响的区别与联系对二氧化锰在过氧化氢分解反响催化作用和催化剂概念的理解。
用高锰酸钾制取氧气的装置原理着火点,燃烧、缓慢氧化、自燃的联系与区别灭火方法确实定元素概念的建立【复习的目的要求】1．知道氧气的主要物理性质和化学性质〔了解〕.认识氧气能跟许多物质发生氧化反响〔理解〕。
知道氧气的主要用途,并能说出用途与性质的关系〔了解)。
2．能正确书写碳、铁、石蜡等物质跟氧气反响的文字表达式,能说出这些反响的实验现象,能说出这些反响的相同点和不同点(了解)。
3．能用氧气的性质解释和说明某些现象〔应用〕.4．知道氧化反响初步概念,能根据氧化反响初步概念说出常见反响是否氧化反响〔了解〕。
认识什么是化合反响，能识别具体反响是否化合反响〔理解〕.5．能说出催化剂的定义〔了解〕,认识催化剂的重要作用〔理解〕.6．初步学习实验室用过氧化氢制取氧气的方法,了解实验室用过氧化氢制取氧气的反响原理〔理解〕。
7．初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法,了解实验室用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气的反响原理.初步学习检查装置气密性的方法〔理解).8．认识什么是分解反响,能识别具体反响是否分解反响(理解〕。
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9．2 化学合成材料
教学目标
【知识与技能】
(1)知道塑料、合成橡胶和合成纤维的性能和用途。
(2)了解有机合成材料的用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
(3)认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
【过程与方法】
通过阅读，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
【情感态度与价值观】
(1)了解学习化学的重要价值。
(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
教学重难点
【重点】
(1)了解三大合成材料及其特性。
(2)了解纤维的简易鉴别方法。
(3)认识保护环境的重要性。
【难点】
对新材料的认识和理解。
教学过程
知识点一常见的有机合成材料
【自主学习】
阅读教材第267～270页的内容，完成下列填空：
1．有机合成材料主要有塑料、合成橡胶和合成纤维等，是相对分子质量较大的高分子化合物。
2．塑料
(1)根据合成树脂的成分分类，可分为聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、聚苯乙烯塑料等；按受热后的变化分类，可分为热塑性塑料(受热会软化，冷却后硬化，并可以反复加工)和热固性塑料(受热时会软化成型，但冷却固化后就不能再用加热的方式使之软化)两类。
(2)塑料一般都质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、易成型和易加工，而且价格低廉。
(3)聚四氟乙烯——塑料之王。
聚四氟乙烯有优异的热性能、化学性能、易清洁性能和无毒性能，具有良好的耐化学腐蚀和耐老化的性能，“王水”也难以腐蚀。
3．合成橡胶是一种人工合成的高分子材料。
合成橡胶的弹性、耐磨性、绝缘性等性能比
天然橡胶优越，广泛应用于轮胎和制鞋工业等。
4．合成纤维和天然纤维的物理性质比较
生活中常用于做衣服，把合成纤维和天然纤维混纺，制成的织物兼有两类纤维的优点。
【教师点拨】
棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的燃烧现象比较：
1．下列物质所用的高分子材料，你认为具有热固性的是( D )
A．塑料凉鞋
B．自行车内胎
C．电线外面的塑料护套
D．电视机外壳
2．灼烧衣线闻到烧焦羽毛的气味，由此可判断这件衣服的面料是( A )
A．羊毛B．棉
C．麻D．合成纤维
3．合成纤维具有的特性是( D )
①强度高②弹性好③耐磨④透气性好⑤吸水性好⑥耐化学腐蚀
A．①②③④B．④⑤⑥
C．④⑤D．①②③⑥
知识点二白色污染
【自主学习】
阅读教材第270～271页的有关内容，完成下列填空：
1．白色污染：人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。
2．白色污染的危害
(1)破坏土壤结构，影响耕地质量和土壤的透气性、透水性等；
(2)危害海洋生物的生存；
(3)影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成减产；
(4)如果焚烧含氯的塑料，会产生有毒的氯化氢气体，从而对空气造成污染。
3．防治措施
(1)塑料制品回收再生、循环利用；
(2)控制塑料薄膜袋的生产和使用；
(3)提倡自带环保购物袋；
(4)使用一些新型的、可降解的塑料。
【合作探究】
既然塑料制品会导致“白色污染”，为什么不禁止生产塑料呢？
答：塑料制品具有耐腐蚀、绝缘、易加工成型、价格便宜等优点，它已经深入到生产、生活的方方面面，所以只能减少不必要塑料制品的使用，不能禁止生产和使用。
【跟进训练】
1．发展绿色食品，避免“白色污染”，增强环境意识，是保护环境、提高人类生存质量的主要措施。
通常所说的“白色污染”是指( C )
A．冶炼厂排放的白色烟尘
B．石灰窑放出的白色粉尘
C．聚乙烯等白色塑料垃圾
D．白色建筑材料垃圾
2．要解决“白色污染”问题，我们可以采取的措施是( D )
①用布袋代替塑料袋；②重复使用塑料袋；③使用可降解的塑料餐盒；④回收各种废弃塑料。
A．①③④B．②③
C．①②④D．①②③④
3．下列说法中，不正确的是( D )
A．塑料袋造成“白色污染”
B．倡导使用可降解塑料
C．塑料属于有机合成材料
D．应禁止使用所有塑料制品
知识点三层出不穷的新材料
【自主学习】
阅读教材第272～274页的有关内容，完成下列填空：
1．材料技术的发展历程：石器时代→青铜器时代→铁器时代→高分子时代→复合材料时代。
2．生活中常见的无机非金属材料有陶瓷、玻璃等。
3．将一种增强材料合理地复合包埋在另一种材料中，可使各材料的优点互补，缺点相消，
从而制造出具有特殊优异性能的复合材料。
常见的复合材料有玻璃钢、碳纤维、导电塑料等。
4．纳米尺度的粉末、纤维、膜或块等纳米材料具备其他一般材料所没有的优越性能，成为当今新材料研究和开发的前沿。
【教师点拨】
钢化玻璃和玻璃钢是两种不同的材料，钢化玻璃是无机非金属材料，玻璃钢是复合材料。
【跟进训练】
1．下列属于无机非金属材料的是( D )
A．塑料B．有机玻璃
C．钢筋混凝土D．陶瓷
2．通过化学研究生产出的新材料有许多，下列物质中不属于新材料的是( C )
A．医用人造血管
B．隔水透气的高分子薄膜
C．乙醇汽油
D．作破冰斧柄的玻璃纤维塑料
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。