2010年全国职业院校工程测量技能大赛

2010年全国职业院校职业技能大赛

2010年全国职业院校职业技能大赛
1. 机型：495柴油机
2. 操作时间：20分钟
3. 技术参数：工作顺序1-3-4-2；供油提前角度按说明书规定值；直列喷油泵；供油提前角调整方法为转动泵体式；冲前端看，喷油泵顺时针转动，供油提前角减小，反之，供油提前角增大；
技能试题2：排除轮式拖拉机电路故障
1．机型：江苏-750型轮式拖拉机
2. 操作时间：20分钟
3. 故障设置：（1）充电电路故障；（2）起动电路故障；（3）灯光或信号电路故障；
4．技术要求：（1）常温度下，发动机5秒内能顺利启动；（2）灯光或信号工作状态良好
技能试题3：排除轮式拖拉机油路故障
1.机型：江苏-750型轮式拖拉机
2.操作时间：20分钟
3. 故障设置：（1）油路堵塞；（2）油路有空气；（3）喷油质量不良；（4）发动机一只缸不工作。

4．技术要求：（1）能准确排除发动机油路异常的故障；（2）能准确判断出不能工作的某一只气缸。

2010年全国职业院校职业技能大赛农业技能大赛评审专家评分细则。

2010年全国职业院校技能大赛 (高职组)“零部件3D测量与制造”赛场测试卷

队长姓名队员姓名队员姓名参赛证号参赛证号参赛证号代表队名称代表队代码赛位代码2010 年全国职业院校技能大赛（高职组）“零部件 3D 测量与制造”赛场测试卷（第二阶段）注意事项1. 将姓名、参赛证号，代表队名称、代码及赛位代码准确填写在赛卷的密封区域内。

2. 仔细阅读赛题内容，在计算机上用电子文件按《竞赛规程》及本竞赛项目的附加要求完成竞赛任务。

3. 不要在赛卷上涂写、涂画，也不要污损赛卷。

4. 不允许在密封区域内填写与本竞赛项目无关的内容。

5. 赛卷提供 IGS 及 STP 三维格式数据，供竞赛队选用，赛卷以 IGS 格式数据叙述。

第三部分第二阶段竞赛任务书【情境】某公司成功地开发出一种被称为烹调定时器的机芯（所图 3 所示），但因没有很好的外形而滞销，经市场调研，如果产品具有瓜果、蔬菜的外形，将科学与情趣相结合，可以吸引大量追求时尚的过客。

通过“柠檬”、“西红柿”二个类型的产品试制，投放市场后收到很好的效果，因此公司决定再开发其他类型的产品。

图 3.共2页第1页队长姓名队员姓名队员姓名参赛证号参赛证号参赛证号代表队名称代表队代码赛位代码公司决定组建新品研制小组（3 名竞赛队员）进行该产品的研制，技能大赛需要完成工作如下：一、数据采集1．在赛场提供的 3 个苹果中，选择一个外形最合适的苹果“模特儿”。

2．完整采集该苹果的三维数据。

二、消化吸收1．消化机芯的安装形式（柠檬或西红柿）； 2．消化吸收原有产品（柠檬或西红柿）的结构；三、设计1．在机芯不作任何形式修改的前提条件下，设计苹果定时器产品。

2．建立产品的完整 3D 装配模型（其中机芯部分，仅以外形表示）； 3．产品批量制造工艺要求：使用注塑模具进行大批量制造； 4．苹果产品塑料件总重量不超过 45（g）； 5．在尊重苹果原形的基础上进行设计； 6．如果选用已有产品的结构，应对其不合理的部分进行修改； 7．竞赛队自行决定配合尺寸，并提出保证产品功能与性能的配合要求； 8．制作产品 3D 效果图及提供经过宣染的 6 面投影图。

2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛-AceMouldingInc

2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛“模具-零部件3D测量与制造”项目竞赛规程一、竞赛项目名称模具——零部件3D测量与制造二、竞赛目的以3D测量技术为背景，融入零部件快速制造内容,检阅参赛队组织管理、团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等职业素养，加快工学结合人才培养和课程改革与创新的步伐，引导高职教育关注行业在“零部件3D测量与制造”方面的发展趋势及新技术应用，为行业企业培养紧缺人才。

三、竞赛方式与竞赛内容（一）竞赛方式比赛以团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，须为同校在籍学生, 其中队长1名，性别和年级不限，可配2名指导教师。

比赛过程中，允许参赛队员在规定时间内，按照规则，接受指导教师指导。

参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。

（二）竞赛内容1.零件改进与制造根据赛卷提供的模型，发现和改进赛题所给定的零部件方案里明确和隐含的不符合配合要求的技术问题，确定改进设计方案，完善3D模型，并制定快速成型工艺，用快速成型设备完成零件的制造。

2.3D测量、改进与制造按照赛卷提供的样件，操作3D测量仪，完成样件的测量，用竞赛计算机内的预装软件对测量数据进行处理，根据团队确定的改进与设计方案制作3D模型，并制定快速成型工艺，用快速成型设备完成作品的零部件制造。

3.作品装配制作在完成零部件制作的基础上，将零部件组装成符合赛卷要求的作品（其他零件由赛卷提供）。

4.编制文件按赛卷要求，完成技术文件与竞赛文件的编制。

四、竞赛文件计算机内存放路径1.赛卷文件：赛题文件存放在根目录中：[E:\2010HNJNDS(赛卷文件)]，赛前植入竞赛电脑。

赛卷提供IGS及STP三维格式数据，供竞赛队选用，赛卷以IGS格式数据叙述。

2.竞赛文件竞赛文件统一存放在[D:\2010HNJNDS\]文件夹中，根据赛卷要求在[D:\2010HNJNDS\]文件夹中建立子文件夹，竞赛过程中生成的竞赛文件，按赛卷要求最后要存放到相应的子文件夹。

2010全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛获奖名单

河南省教育厅办公室文件教办高〔2010〕112号河南省教育厅办公室关于公布2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛获奖名单的通知各高等职业院校：根据教育部《关于“2010年全国职业院校技能大赛”高职组比赛预报名的通知》（教高司函〔2010〕32号）精神，按照河南省教育厅《关于举办2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛的通知》（教高〔2010〕260号）安排，我省于2009年5月14日-17日举行了选拔赛。

本次大赛共评出各项目团体一等奖13个，团体二等奖20个，团体三等奖31个，团体优秀奖29个（见附件1）；突出贡献奖4个（见附件2）；优秀组织奖11个— 1 —（见附件3 ）。

希望获奖学校再接再励，不断取得新的成绩。

全省高等职业院校要以职业技能大赛为契机，不断深化教学改革，积极推行和不断完善校企合作、工学结合、顶岗实习、半工半读的人才培养模式，切实加强高技能型人才的培养，全面提升我省高等职业教育教学质量。

附件：1．2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛各项目获奖名单2. 2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛突出贡献奖获奖名单3. 2010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛优秀组织奖获奖名单二○一○年五月十九日— 2 —附件12010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛各项目获奖名单— 3 —— 4 —— 5 —— 6 —— 7 —— 8 —附件22010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛突出贡献奖获奖名单1．河南职业技术学院2．黄河水利职业技术学院3．河南工业职业技术学院4．中州大学— 9 —附件32010年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛优秀组织奖获奖名单1. 郑州电力职业技术学院2. 许昌职业技术学院3. 商丘职业技术学院4. 鹤壁职业技术学院5. 郑州电力高等专科学校6. 信阳职业技术学院7. 河南交通职业技术学院8. 河南工业贸易职业学院9. 永城职业技术学院10. 郑州铁路职业技术学院11.焦作大学主题词：高等职业教育技能大赛名单通知河南省教育厅办公室2010年5月19日印发— 10 —。

全国职业院校技能大赛中职组工程测量赛项

全国职业院校技能大赛中职组工程测量赛项工程测量是一项重要的技术活动，它是工程建设中不可或缺的环节。

为了提高职业院校学生的实践能力和技术水平，全国职业院校技能大赛中设立了职业组工程测量赛项，旨在培养优秀的工程测量技术人才。

工程测量赛项是一项综合性竞赛，涉及到测量仪器的使用、工程测量数据的处理与分析、工程测量方案的设计等多个方面。

参赛选手需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够熟练操作各种测量仪器，并能准确地完成测量任务。

在工程测量赛项中，参赛选手需要熟悉各种测量仪器的使用方法和原理。

他们需要能够正确使用全站仪、水准仪、经纬仪等仪器进行测量，并能够根据测量结果进行数据处理和分析。

参赛选手还需要具备良好的团队合作能力，能够与队友紧密配合，共同完成测量任务。

在工程测量赛项中，参赛选手需要根据实际情况设计测量方案。

他们需要了解工程测量的基本原理和方法，并能够根据不同的测量要求确定合适的测量方法和测量点位。

参赛选手还需要考虑到测量误差的控制和减小，确保测量结果的准确性和可靠性。

工程测量赛项的评分标准主要包括仪器操作的准确性、数据处理和分析的能力、测量方案的合理性等。

评委将根据参赛选手的实际表现进行评分，最终确定获奖名单。

参赛选手需要在规定的时间内完成测量任务，并提交测量数据和分析报告，以证明自己的能力和水平。

参加工程测量赛项对于职业院校学生来说是一次宝贵的机会。

通过参加比赛，他们可以不断提升自己的技术能力和实践经验，增强自信心和团队合作能力。

同时，比赛还为他们提供了与其他院校学生交流学习的平台，促进了各校之间的合作和交流。

工程测量是一项综合性的技术活动，需要参赛选手具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。

通过参加全国职业院校技能大赛中职组工程测量赛项，学生们能够不断提高自己的技术水平和实践能力，为将来的工程测量工作打下坚实的基础。

这项赛事的举办不仅促进了职业教育的发展，也为培养优秀的工程测量技术人才做出了积极的贡献。

2010年全国职业院校技能大赛方案

附件：2010年全国职业院校技能大赛方案一、大赛名称：2010年全国职业院校技能大赛二、比赛时间：2010年6月24日报到，25日至26日比赛，27日上午颁奖。

三、比赛地点：天津市四、主办单位：教育部、天津市人民政府、人力资源和社会保障部、工业和信息化部、住房和城乡建设部、交通运输部、农业部、文化部、卫生部、国务院扶贫办、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中国机械工业联合会、中国物流与采购联合会等部门。

五、比赛分组：中职学生组、高职学生组六、比赛项目：（一）中职学生组设计算机技术、数控技术、电工电子、中餐烹饪、汽车运用与维修、服装设计制作与模特表演、建筑工程技术、物流技能、美容美发、农业技能等10个专业类别的35个比赛项目。

1.计算机应用技术技能比赛(1)比赛项目3个：网络综合布线技术；数字影视后期制作技术；工业产品设计（CAD）技术。

(2)组队要求：网络综合布线技术为团体赛项目，每代表队限报1组，每组参赛学生3人；数字影视后期制作技术为个人赛项目，每代表队参赛学生限报2人; 工业产品设计（CAD）技术为个人赛项目，每代表队参赛学生限报3人。

2.电工电子技术技能比赛(1)比赛项目4个：电子产品装配与调试；机电一体化设备组装与调试；单片机控制装置安装与调试；制冷与空调设备组装与调试。

(2)组队要求：电子产品装配与调试为个人赛项目，每代表队参赛学生限报2人；机电一体化设备组装与调试为团体赛项目，每代表队限报2组，每组参赛学生2人；单片机控制装置安装与调试为个人赛项目，每代表队参赛学生限报2人；制冷与空调设备组装与调试为个人赛项目，每代表队参赛学生限报2人。

3.烹饪技能比赛(1)比赛项目4个：中餐热菜、中餐面点、中餐冷拼、果蔬雕。

所有参赛选手均需参加烹饪基础理论测试。

(2)组队要求：均为个人赛项目。

每代表队参赛选手限报6名，每名参赛选手限报两项比赛。

参加热菜和面点比赛的选手只能选报其中一项，如果兼项可选择冷拼或果蔬雕。

陕西省参加2010年全国职业院校技能大赛

三等奖
何凯
陕西省南郑县职业教育中心
三等奖
杨海峰
中铁二十局集团有限公司技工学校
三等奖
王欣欣
中铁二十局集团有限公司技工学校
三等奖
刘士余
中铁二十局集团有限公司技工学校
三等奖
王佳宁
中铁二十局集团有限公司技工学校
三等奖
韩建许
职业英语技能服务类专业组(团体项目)
陕西省旅游学校
三等奖
李龙生
陕西省旅游学校
三等奖
陈国玺
三等奖
戴泽瑞
艺术专业技能
（中国舞表演）
陕西艺术职业学院
二等奖
王思雨
沙盘模拟企业经营
(团体项目)
陕西银行学校
三等奖
李诗雨
陕西银行学校
三等奖
沈紫薇
陕西银行学校
三等奖
贾程龙
陕西银行学校
三等奖
王永昌
数字影音后期制作技术
眉县职业教育中心
三等奖
张迎欢
计算机检测维修与数据恢复
陕西省电子信息学校
二等奖
李洋
计算机辅助设计
（工业产品CAD）
镇安县职教中心
三等奖
史鑫
镇安县职教中心
三等奖
易谋
智能家居安装与维护
（团体项目）
秦都区职业教育中心
三等奖
宋国庆
秦都区职业教育中心
三等奖
刘东辰
秦都区职业教育中心
三等奖
白健豪
化工生产技术
（团体项目）
西安石油化工技工学校
二等奖
王荣许
西安石油化工技工学校
二等奖
郭启良
西安石油化工技工学校
二等奖
护理技能

2010年全国职业院校技能大赛

附件1：2010年全国职业院校技能大赛中职组数控技术技能比赛规程一、工种和内容1.数控车工：数控车床操作、工艺编制、手工与CAM编程、程序传输。

2.数控铣工：数控铣床操作、工艺编制、手工与CAM编程、程序传输。

3.加工中心／数控车团队：加工中心与数控车床操作、工艺编制、手工与CAM编程、程序传输、组合加工技术与应用。

4.车工：车床操作、车削加工主要技能。

5.“天煌杯”装配钳工：装配钳工主要技能。

二、命题范围本届比赛根据教育部中等职业学校数控加工等相关专业教学指导方案，紧密联系企业生产实际，参照相关专业职业技能鉴定标准中关于高级工、技师的要求，适当体现当今数控加工等新技术和新知识，组织专家命题。

三、比赛时限1.数控车工：360分钟2.数控铣工：360分钟3.加工中心／数控车团队：420分钟4.车工：330分钟5.装配钳工：450分钟四、比赛规则1.参赛选手按规定时间到达指定地点，凭参赛证、学生证和身份证（三证必须齐全）进入赛场，并随机抽取机位号。

选手迟到15分钟取消比赛资格。

2.各队领队和指导教师，以及非允许工作人员不得进入比赛场地。

3.新闻媒体等进入赛场必须经执委会允许，由专人陪同并且听从现场工作人员的安排和管理，不能影响比赛进行。

4.裁判组在赛前30分钟，对参赛选手的证件进行检查及进行比赛相关事项教育。

5.参赛选手必须按照设备管理规程进行操作。

参赛选手不得携带通讯工具和其它未经允许的资料、物品进入比赛场地，不得中途退场。

如出现较严重的违规、违纪、舞弊等现象，经裁判组裁定取消比赛成绩。

6.比赛过程中出现设备或软件故障等问题，应提请裁判确认原因。

如影响比赛进程，裁判请示裁判长裁定后，可将该选手比赛时间酌情后延。

7.比赛过程中，选手若需休息、饮水或去洗手间，一律计算在比赛时间内，食品和饮水由赛场统一提供。

8.比赛过程中，选手因工艺制定不当或违规操作，造成机床、夹具、刀具损坏者，经裁判员裁定，视情节轻重，做扣分至终止比赛的处理。

“2010年全国职业院校技能大赛”高职组

附件1“2010年全国职业院校技能大赛”高职组河南选拔赛竞赛项目说明（草案）一、建筑楼宇—楼宇智能化系统安装与调试1．竞赛目的以赛促教、以赛促学，引导高职教育楼宇智能化工程技术专业“做中学、做中教”的人才培养模式改革，推动校企合作，促进高职教育实训基地建设、课程改革和师资队伍建设，突出学生创新能力和实践能力培养，提升学生职业能力和就业质量。

2．竞赛内容（1）系统设计与制图参赛选手根据所提供的相关设备和任务书中的功能要求，在计算机上利用CAD 软件完成部分系统的设计任务。

（2）系统的安装与调试在指定的模拟楼层中，根据图纸进行对讲门禁及室内安防系统安装与调试、闭路电视监控及周边安防系统安装与调试、照明监控系统编程与组态。

3．竞赛方式比赛采取团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，其中队长1名，并可配1名指导教师。

参赛选手须为2010年同校在籍高职学生，男女不限。

比赛过程中，允许参赛队员在规定时间内按照规则，接受指导教师指导。

参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。

赛场开放，允许观众在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。

4．成绩评定方法比赛成绩满分为100分，其中系统设计与制图10分，系统安装与调试部分80分，职业素养10分。

二、数控技术—复杂部件造型、多轴联动编程与加工1．竞赛目的促进高职教育数控技术专业的教育教学改革，促进高职教育紧贴产业需求培养制造企业急需的现代CAD/CAM技术、多轴联动编程与加工技术的技能人才。

注重考察参赛选手在诊断与排除数控机床故障方面的相关职业技能，基于工作过程的质量、效率、成本、安全和环保意识，团队协作、计划组织的综合职业能力等，从专业、社会、方法等多个能力层面进行全方位的检验。

2．竞赛内容选手在规定时间内，根据指定零件图纸要求，以现场操作的方式，利用数控车床、四轴联动加工中心、CAD/CAM软件、数控刀具和其他工具，完成图纸指定零件（包含车铣复合零件）的软件造型和四轴联动数控加工程序编制，对设置的数控机床故障进行诊断和排除，操作机床完成零件加工并且完成部件装配。

湖北省教育厅关于对2010年全国职业院校技能大赛湖北省中职获奖选手通报表扬的决定

湖北省教育厅关于对2010年全国职业院校技能大赛湖北省中职获奖选手通报表扬的决定文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2010.07.12•【字号】鄂教职成[2010]10号•【施行日期】2010.07.12•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文湖北省教育厅关于对2010年全国职业院校技能大赛湖北省中职获奖选手通报表扬的决定（鄂教职成[2010]10号）各市、州、省直管市、神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团，省属中等职业学校：2010年全国职业院校技能大赛分别在天津和江苏举行。

我省共派出81名选手参加了中职组10个专业类别35个项目的比赛。

湖北代表队在全国大赛期间充分展示了我省职业教育改革发展的成果，集中展现了我省中职学校师生的风采，并取得了优异的成绩。

共获得8个一等奖，18个二等奖，17个三等奖，比去年增加了两个一等奖、五个二等奖。

省教育厅决定对参加2010年全国职业院校技能大赛并获得一等奖的艾帆等位10同学、二等奖的汤博文等24位同学、三等奖的陈志威等23位同学进行通报表扬。

职业院校技能大赛是职业教育改革发展的一项制度创新。

2009年，省教育厅、省劳动和社会保障厅、省财政厅已下发文件，决定在全省建立中等职业学校技能大赛制度，并成功地举办了2009年全省中职学校技能大赛，今后将逐步扩大技能大赛项目和规模。

我们要通过定期举办和积极参加技能大赛，进一步贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，进一步深化“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式改革，切实加强学生实践能力和职业技能的训练，不断提高办学质量和办学水平；要通过技能大赛，完善政策措施，健全激励机制，引导广大中职学生刻苦学习，奋发图强，成长成才，培养和造就一大批经济和社会发展急需的高素质技能人才，为推动湖北经济社会发展作出积极贡献。

各地各中职学校要以多种形式宣传获奖学生所取得的成绩和事迹，广泛宣传职业教育的重要地位和作用，弘扬“三百六十行、行行出状元”的社会风尚，引导广大中职学生学文化，学技能，成为有理想、有文化、有纪律、有技能的高素质劳动者和技能型人才。

2010年全国中职技能大赛建筑工程测量组获奖名单

新疆五家渠职业技术学校
王亭亭
15
内蒙古自治区
内蒙古巴彦淖尔市建筑学校
庞雄
内蒙古巴彦淖尔市建筑学校
张浩然
内蒙古巴彦淖尔市建筑学校
薛博
16
大连市
大连市建设学校
何冰
大连市建设学校
乔鹏
大连市建设学校
海宝军
17
四川省
四川省泸县建筑职业中专学校
金雷
四川省泸县建筑职业中专学校
曾涛
四川省泸县建筑职业中专学校
杨汉
18
代表队
学校
姓名
1
天津市
天津市市政工程学校
程业斌
天津市建筑工程学校
李明骏
天津市建筑工程学校
唐鑫杰
2
河北省
河北城乡建设学校
郝瀚
河北城乡建设学校
黄贝贝
河北城乡建设学校
黄小龙
3
辽宁省
辽宁省城市建设学校
李振江
辽宁省城市建设学校
霍延辉
辽宁省城市建设学校
张金建
4
北京市
北京市城建职业技术学校
赵东
北京市城建职业技术学校
新疆维吾尔自治区
新疆建设技师培训学院
彭山
新疆建设技师培训学院
扁成勇
新疆建设技师培训学院
彭江
12
重庆市
重庆工商学校
王小伟
重庆工商学校
胡王聪
重庆工商学校
龚力
13
北焦冬
北京城市建设学校
高云
14
贵州省
贵州省建设学校
付习金
贵州省建设学校
李猛
贵州省建设学校
汪继刚
三等奖
序号
张盛华

2010年全国职业院校技能大赛落幕

等奖１８．，优秀奖ｌ６￣２ｏｇ２８ｇ。此外，大赛组委会还评选出优秀指导教师奖３８、中职组团体奖９、企业７个个
突出贡献奖１个。４
一
】ｆｌｒ摘自：新华网Ｉ：十口Ｊ
［］１论能力与能力本位职业教育【］３￣震．１Ｊ．教育科学，０３２０［］丹丹．国职业教育课程改革综述… ．４越我中国职业技术教育，０５（）２０，．９ｆ］国庆．作结构与职业教育课程结构『］育发展研５徐工Ｊ．教究，０５（）２０，．８
务委员刘延东出席闭幕式并宣布闭幕。中共中央政治局委员、天津市委书记张高丽，全国政协副主席张榕
明出席闭幕式。
全国职业院校技能大赛在天津已连续举办３，本届是迄今为止规模最大、活动内容最为丰富的一届。届
・
来自全国各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团、计划单列市４０余名学生参赛。其中高职组设立００７个专业类别ｌ个比赛项目，中职组设立ｌ＋专业类别３个比赛项目。大赛期间，还举办了全国中等职业学１ｏ５
一
素质教育
续表
工作岗位
工作层次
职业能力要求
，
工作任务要求的能力
核心能力
ｌ算工程量的能力计园林预算操作层２操作预算软件的能力．３标书制作．

全国职业院校技能大赛工程测量赛项

全国职业院校技能大赛工程测量赛项工程测量是建筑施工中不可或缺的一项工作，通过测量得出的数据和结果，为工程的设计、施工和验收提供了重要依据。

为了提高职业院校学生在工程测量方面的实践能力和专业水平，全国职业院校技能大赛设立了工程测量赛项。

在这个赛项中，参赛选手将展示他们的测量技能和应对实际问题的能力。

工程测量赛项通常分为室内测量和室外测量两个部分。

室内测量主要涉及建筑内部结构的测量，如房间的长宽高、墙面的平整度等。

这部分测量要求选手具备精确测量的技能，能够使用各种仪器仔细测量，并准确记录数据。

同时，选手还需要运用专业知识，分析和解决测量中出现的问题，确保测量结果的准确性。

室外测量则更加复杂，涉及到建筑外部的测量以及地形的测量。

选手需要运用全站仪、GPS等仪器，对建筑物的位置、高度、角度等进行测量，以确定建筑物的准确位置和朝向。

同时，选手还需要进行地形测量，了解施工现场的地势变化，为后续的设计和施工提供重要数据。

在室外测量中，选手还需要考虑到天气、地形等因素对测量结果的影响，灵活调整测量方法和仪器的使用，确保测量结果的准确性和可靠性。

在工程测量赛项中，除了测量技能的考察，选手还需要具备团队合作和应变能力。

工程测量通常需要多人协作完成，选手需要与队友紧密配合，分工合作，确保测量的顺利进行。

同时，选手还需要具备应变能力，面对突发情况能够迅速做出反应和调整。

在实际施工中，测量常常会遇到各种问题，选手需要运用自己的专业知识和经验，快速解决问题，确保工程的顺利进行。

工程测量赛项的设立，不仅为职业院校学生提供了一个锻炼和展示自己技能的平台，也为建筑行业培养了更多优秀的测量人才。

通过参与比赛，选手们可以不断提高自己的测量技能和专业水平，拓宽自己的视野，了解行业的最新发展和技术应用。

同时，比赛还为选手们提供了与其他学校和企业交流的机会，促进了行业内的合作和交流。

工程测量是建筑施工中不可或缺的一项工作，准确的测量数据和结果对于工程的设计、施工和验收至关重要。

2010年全国职业院校技能大赛2

2010年全国职业院校技能大赛
“丰田杯”汽车运用与维修技能比赛
山南地区职业技术学校代表队费用详单
1、交通费（共计：5164.4 元整）
⑴、拉萨—北京西火车票
带队教师两名：①、硬卧下铺：813元整
②、硬卧中铺：789元整
参赛学生两名：硬座两张，每张389元，共计778元整⑵、北京西—天津火车票
软座票四张，每张31元，共计124元整
⑶、天津市内出租车费用
出租车发票10张，共计272.4整
⑷、天津—北京南火车票
二等座票四张，每张58元，共计232元整
⑸、北京西—拉萨火车票
硬座票四张，每张389元，共计1556元整
⑹、从拉萨回山南包车费用
发票10张，共计500元整
（7）北京南站—北京西站
发票1张 100元
2、住宿费（共计：2156元整）
①、宾馆住宿费2156元整
3、购买食品费（共计：322.3元整）
发票一张，共计322.3元整（附购物清单）4、购买旅途药物等费用（共计：151.5元整）发票两张，共计151.5元整
5、就餐费（共计：254元整）
发票4张，共计80元整
收据1张， 34元整
宾馆服务费140元整（餐费）
费用总计：8048.2元整。

全国职业院校技能大赛高职组测绘测量赛项的分析

第ｉ组完成成果实际用时为Ｔｉ。
每支参赛队伍的４名选手组成团队
普通教育有高考，职业教育有大赛。
职业院校技能大赛已成为我国职业教育的重要环节，并在展示职业院校学生风
进行竞赛，内容包括 “ 测绘计算器编程” 、
“ 二等水准测量 ” 和“ １：５００数字测图” 。参赛选手必须在规定的时间内完成规定的任务，并将成果质量和比赛用时作为竞赛
定向点和检查点；内业编辑成图在规定的机房完成。
首次纳入全国职业院校技能大赛中的高职组测绘测量技能大赛，是我国测绘教育史上规模特别大、内容极其复杂的实践技能大赛，没有经验可供借鉴，在多方的共同努力下圆满完成，达到了预期目的，具有如下的特点。
能大赛的内容、计分办法；总结了大赛的
（一）理论考试
以“ 工程测量员 ” 国家职业标准中规定的高级技能（国家职业资格三级）应具
成果质量按大赛组委会制定的相关比赛
内容的实施细则进行评分，作业速度按各
特点与效果，以及需要完善的内容，为大
终止操作。采、宣传职业源自教育办学成果、引导职业院
校教学改革等方面发挥了重要作用。随着技能大赛的制度化推进，其对职业教育教学改革的导向作用也越来越明显。因此，
在各赛项过程中，对于恶意造假或伪
造原始数据者，直接取消该赛项比赛资

全国职业院校技能大赛工程测量赛项

全国职业院校技能大赛工程测量赛项工程测量是建筑工程中不可或缺的一个环节，它对于工程的质量和进度起着至关重要的作用。

为了提高我国建筑工程测量技术水平，培养优秀的工程测量人才，每年都会举办全国职业院校技能大赛工程测量赛项。

工程测量赛项是全国职业院校技能大赛中的一个重要项目，旨在通过比赛的形式，评选出技术过硬、能够熟练运用测量仪器设备、掌握测量基本理论和方法的优秀选手，为建筑工程测量领域输送人才。

在工程测量赛项中，选手需要完成一系列的测量任务，包括平面测量、高程测量、曲线测量等。

这些任务旨在考察选手的测量仪器操作技术、测量数据处理能力以及问题解决能力。

选手需要准确、快速地完成测量任务，并能通过数据处理和分析，得出准确的测量结果。

在测量任务中，选手需要运用各种测量仪器设备，如全站仪、水准仪、经纬仪等。

这些仪器设备的正确使用和操作是测量任务成功的关键。

选手需要熟练掌握仪器设备的使用方法，能够准确测量出各个测点的坐标、高程等数据，并能够将测量数据导入计算机进行处理和分析。

测量数据的处理和分析是工程测量中不可或缺的一部分。

选手需要具备一定的测量数据处理和分析能力，能够利用计算机软件进行数据处理和绘图，并能够根据测量数据得出准确的结果。

选手需要熟悉测量数据的误差分析方法，能够准确地评估测量结果的可靠性。

除了技术能力之外，工程测量赛项还注重选手的团队协作能力和应变能力。

在测量任务中，选手需要与队友密切配合，共同完成测量任务。

选手需要在有限的时间内迅速反应，灵活应对各种突发情况，并能够独立解决问题。

全国职业院校技能大赛工程测量赛项的举办，有助于推动我国建筑工程测量技术的发展，提高工程测量人才的素质和水平。

通过比赛的形式，激发选手的学习热情，促进他们对工程测量的理解和掌握。

同时，比赛也为各高校之间的交流合作提供了平台，推动了工程测量教育的发展。

工程测量是一门综合性强的学科，要求选手具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。