部编版六年级语文下-古诗词诵读-部编版六语下古诗词诵读课件共51页
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部编版六年级语文下册古诗词诵读板块PPT(10首)
游 园 不 值
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣 宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建 安（今福建建瓯）。生卒年不详。 曾任朝廷小官。其学出自叶适，长 期隐居钱塘西湖之滨。
朗读课文 扫清障碍
[宋]叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关/不住， 一枝/红杏/出墙/来。
译文 也许是园主担心我的木屐踩
坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲 打柴门久久不开。
满园子的春色是关不住的， 开得正旺的红杏有一枝枝条伸到 墙外来了。
一、在加点字的正确读音下面打“√”。
1.应怜屐(jī lǚ)齿印苍苔
·√ 2.小扣柴扉(fēi fěi)久不开 · √·√ · √ 3.卜(bō bǔ)算子•送鲍(bāo
bào)浩然之浙东
2.赞美景 (1)最是一年春好处，___绝__胜__烟__柳__满__皇__都___。
这两句诗的意思是___这__正__是__一__年__中__春__色__最__美__好__的__时__候__，_ _远__远__胜__过__满__城__烟__柳__的__晚__春__时__节_______________________。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀。
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
· · 1.雨(yǔ yù)雪霏(fēi fēn)霏。 ··√√ ·√ ·√ 2.行(xínɡ hánɡ)道迟迟，载(zài zǎi)渴载饥。
二、给下列句中加点的词选择正确的解释。
朗读课文
译文
江上/渔者
[宋]范仲淹
江上/往来/人， 但爱/鲈鱼/美。 君看/一叶/舟， 出没/风波/里。
江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。 看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大 浪里上下颠簸，飘摇不定。
部编版六年级语文下册《古诗词诵读》精美课件【最新】
诗歌品读
诗人对园主人的猜想 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
显出动作很轻 显出环境幽僻、冷清 喜爱、珍惜眼前春景 访友不遇
显出春意盎然、生机勃勃 意外的惊喜
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春色
关不住
红杏
红杏出墙
出墙来
◎领略到盎然春意 ◎感情由失望到惊喜
理解“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 的寓意。
诗歌品读
京口瓜洲一水间，形容舟行迅疾 钟山只隔数重山。 极言近在咫尺
瓜洲
长
江
钟山
京口
再次 期盼早日回到故乡
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
吹绿，给人以动的感觉
说说从“绿”字中看到的景象。
满眼的绿色 成行的碧树 荡漾的春水 各色的野花 小桥流水人家
板书设计
一水间 离家近
思家切 春风：绿
只
泊船瓜洲
江岸上人来人往，十分热闹 人们爱鲈鱼
江上往来人，但爱鲈鱼美。
只爱
写江岸上 渲染了热闹的气氛 人的活动 表现对鲈鱼的喜爱
为下文写打鱼 人埋下伏笔
舟比 作 叶子
君看一叶舟，出没风波里。
渔民生活艰险 吃鱼人 捕鱼人
往来
出没
反映渔民劳作的艰苦，表达对劳动人民的同情。
江上 渔者
江上：往来人 但爱鲈鱼美 （吃鱼人）（鲜美）
诗歌品读
把山水化为有情之物 江南美丽的景色 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去 那边？眉眼盈盈处。☆ 清丽明秀的江南山水 交代行人去向 ☆有着盈盈眉眼的人
词人把友人的去处写成“眉眼盈盈处”有何好处？
◎ 极富人情味
◎ 表达出惜别深情
正面写送别
春归人也归
伤春之愁 才始送春归，又送君归去。离愁别绪 若到江南赶上春，千万和春住。美好祝愿
【新教材】部编版六年级语文下册古诗词诵读PPT
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六年级下册语文课件-古诗词诵读 部编版(共38张PPT)
作者简介
叶绍翁：字嗣宗，号靖逸， 龙泉(今浙江丽水市龙泉市) 人，南宋诗人。其代表作有
《游园不值》《夜书所见》 《四朝闻见录》等。
诗词大意
也许是园主担心我的 木屐踩坏他那爱惜的青苔， 轻轻地敲柴门，久久没有 人来开。这满园的春色毕 竟是关不住的，你看，那 儿有一枝粉红色的杏花伸 出墙头来。
8卜算子•送鲍浩然之浙东
[宋]王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉 眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千 万和春住。
“卜算子”，词牌名。“送鲍浩然 之浙东”，题名。“之”，往，去。这 首词是一首送别之作。题目中的鲍浩然 是作者的朋友，浙东是友人要去的地方。 这首词分为上下两阕，上阕写友人回浙 东去的山水行程，下阕抒发作者对回归 江南的友人的深情祝愿。
2.送元二使安西 【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
点明了送别的地点 说明了送别的环境
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
交代了送别的时间
驿站
别离的象征
这两件事物是作者有 意作为送别的衬托
这两句诗写渭城驿馆风景，为送别营造 造了愁郁的氛围。
指的是元二
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
诗词大意
好雨似乎知道挑选时辰，当春天来临时，就自 然而然地降临了。伴随春风，悄悄在夜里落下。细 细密密，滋润着大地万物。浓浓的乌云，笼罩着田 野的小路；点点的灯火，在江边渔船上隐约地闪烁。 早晨再看被雨水打湿的花丛，花儿饱含雨水，显得 沉甸甸的，遍布整个锦官城。
呈：恭敬地送上。 水部张十八员外：指唐代诗人 张籍，他在同族兄弟中排行第 十八，曾任水部员外郎。
诗词大意
统编版语文六年级下册古诗词诵读课件)(共64张PPT)
古诗词诵读
课文翻译
孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们 在辩论什么。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近， 而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人 远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得 像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小，这不正是 远的显得小而近的显得大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出 来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样， 这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”孔子听了，不 能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：“谁说你多智慧呢？”
江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
注释： （1）渔者：捕鱼的人。 （2）但：只 （3）爱：喜欢 （4）鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道
鲜美的鱼。 生长快，体大味美。 （5）君：你。 （6）一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。 （7）出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 （8）风波：波浪。
古诗词诵读
马 诗 [唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
古诗词诵读
学习生字
络 luò 脉络
古诗词诵读
马 诗 [唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
古诗词诵读
大漠沙如雪，燕山月似钩。
大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：这里指燕然山，这里借指边界。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
古诗词诵读
生字学习
锤
凿
焚
古诗词诵读
石灰吟 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
古诗词诵读
石灰吟 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
部编版六年级语文下册古诗词诵读PPT课堂教学课件
首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们
戍边时的苦况，对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。
D．“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，“我心伤悲，莫知我哀”是
直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
3．选出下列加点字与“雨雪霏霏”中“雨”用法相同的一项 A．阳春．布德泽 B．临溪而渔． C．空．山新雨后 D．渔．人甚异之
4．在离别之际，诗人与好朋友元二会说些什么？想一想，写一写。 示例：朋友，马上就要离 开开了了，，这这一一去去，，不不知知何何时时再再相相见见，，我我会会时时常常想想 念你的。保重重！！
感
悟
诗的前两句明写春景，暗寓离别。其中不仅“
提 升
柳”与“留”谐音，是离别的象征，“轻尘”“客
舍”也都暗示了旅行的目的，巧妙地点出了送别的
时间、地点和环境。
后两句点明了主题是以酒饯别，诗人借分手时
的劝酒，表达对友人深厚的情意。
春夜喜雨
春夜喜雨
字
【唐】杜甫
[发生] 使植物萌发、生长。
词
好雨知时节，
千万和春住。
词
句 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
释 义
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想
问行人去哪里？到山水交汇的地方。
刚刚把春天送走，又要送你归去。要是到江南赶
上春天，千万要把春天的景色留住。
感
这首词是一首送别之作。题目中的鲍浩然是作者的
提 绝句。其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还
升 ”千百年来一直为人所传颂。诗中“绿”字将无形的
春风化为鲜明的形象，极其传神。
戍边时的苦况，对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。
D．“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，“我心伤悲，莫知我哀”是
直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
3．选出下列加点字与“雨雪霏霏”中“雨”用法相同的一项 A．阳春．布德泽 B．临溪而渔． C．空．山新雨后 D．渔．人甚异之
4．在离别之际，诗人与好朋友元二会说些什么？想一想，写一写。 示例：朋友，马上就要离 开开了了，，这这一一去去，，不不知知何何时时再再相相见见，，我我会会时时常常想想 念你的。保重重！！
感
悟
诗的前两句明写春景，暗寓离别。其中不仅“
提 升
柳”与“留”谐音，是离别的象征，“轻尘”“客
舍”也都暗示了旅行的目的，巧妙地点出了送别的
时间、地点和环境。
后两句点明了主题是以酒饯别，诗人借分手时
的劝酒，表达对友人深厚的情意。
春夜喜雨
春夜喜雨
字
【唐】杜甫
[发生] 使植物萌发、生长。
词
好雨知时节，
千万和春住。
词
句 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
释 义
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想
问行人去哪里？到山水交汇的地方。
刚刚把春天送走，又要送你归去。要是到江南赶
上春天，千万要把春天的景色留住。
感
这首词是一首送别之作。题目中的鲍浩然是作者的
提 绝句。其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还
升 ”千百年来一直为人所传颂。诗中“绿”字将无形的
春风化为鲜明的形象，极其传神。
最新部编版六年级语文下册《古诗词诵读》课件
泊船瓜洲
王安石（1021～1086） 北宋政治 家、文学家、思想家。字介甫，号半山。 抚州临川（今江西抚州）人。神宗时任 宰相，实行变法，史称“王安石变法”。 “唐宋八大家” 之一。今有《王文公 文集》《临川先生文集》。
写作背景
王安石任宰相，他一心想为黎民百姓谋福,大刀阔 斧地推行改革变法，却触犯了大地主、大官僚的利益， 所以遭到了朝廷内外保守势力的极力反对，最后皇帝对 王安石失去了信任。万般无奈之下，王安石只能辞官隐 退，回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又 召他回京赴任。公元1075年，55岁的王安石又背上了 沉重的行囊，拖着早已疲惫的身子从钟山出发去京赴任。
• 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面， 你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这 风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想 象它们的威力比你在露天真实感到的要大 十倍百倍。
通过刚才的比较朗读，你发现了什么？
课文运用了拟人、比喻的手法，使 文章语言更生动形象。
模仿“想象”
请运用拟人或比喻的手法将句子写具体：
认读词语
扫荡 威力 锐利 闪烁 奇幻 黑影 猫头鹰 复杂
河滩 蝙蝠
整体感知
快速默读课文，想想天窗给乡下的 孩子带来了什么？用书上的一句话概括。
小小的天窗是你唯一的慰藉。
请大家小声读1～3自然段，边读边 思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？
• 暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线 和空气都有了。
• 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天， 木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞 似的。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀。
写作背景 此诗是王维送朋友去西北边疆时作的
诗，诗题又名“赠别”。它大约作于安史 之乱前。这位姓元的友人是奉朝廷的使命 前往安西的。
[部编版]六年级语文下册古诗词诵读课件
![[部编版]六年级语文下册古诗词诵读课件](https://img.taocdn.com/s3/m/57dcf81783d049649a66585a.png)
诗意与结构
情 景
昔往：杨柳依依 ——不舍
战 争
交
之
融 今来：雨雪霏霏 ——悲凉 祸
诗意：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途 中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满 心伤感满腔悲，我的悲痛没有人能够体会！
下列关于《采薇》一诗说法错误的是（ C ）。
A.从内容看，写的是戍役将士还时之作。诗中唱出从军将士 的艰辛生活和思归的情怀。
随风潜入夜，润物细无声。 jìnɡ jù
野 径②云 俱 黑 ， 江 船 火 独 明 。 zhònɡ
晓 看 红 湿 处③， 花 重④ 锦 官 城⑤。
注释
①〔发生〕催发植物生长，萌发 生长。
②〔野径〕田野间的小路。 ③〔红湿处〕指带有雨水的红花
的地方。 ④〔花重〕花因沾着雨水，显得
饱满沉重的样子。 ⑤〔锦官城〕故址在今成都市南，
士；官至尚书右丞，故世称“
这首诗是王维送朋友元二去西北
王右丞”。唐朝著名诗人、画 边疆时作的诗，诗题又叫“赠别”，
家。王维精通诗、书、画、音 后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，
乐等，尤长五言，多咏山水田 又名“渭城曲”。这首诗大约作于安
园，与孟浩然合称“王孟”， 史之乱前，元二是奉朝廷的使命前往
有“诗佛”之称 。代表诗作有 安西的。唐代从长安往西去的，多在
红花红艳欲滴情态
理解与感悟
送别时间 送别天气 清新明朗的送别环境
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
送别的地点
情景交融 虚实结合
送行时惆怅、难舍
劝了多次 写眼前之景
写想象的情景 深厚情谊
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这两句诗由写景转入送别，既不写饮酒的场面，也不直抒离情别绪，而 是借酒筵将尽、分手在即时的劝酒来表达诗人对友人的留恋、关切。
部编版六年级语文下册--古诗词诵读(精品课件)
天刚亮 的时候
悟诗情
赞美来得及 时、滋润万物的 春雨。
早春呈水部张十八员外
韩愈(768—824)，字退之。唐
代文学家。世称韩昌黎，倡导古文 运动，其散文被列为“唐宋八大家” 之首，与柳宗元并称“韩柳”。其 诗力求新奇，有时流于险怪，对宋 诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
初读课文
解诗题
明诗意
写作背景
安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲， 却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流 亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣 花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处 两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历 安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。
初读课文
点击图标， 听范读
解诗题
柳随风飘摇；如今我回来了，眼 前是大雪纷飞之景。
②[昔]从前，指出征时。 ③[往]指当初去从军。 ④[依依]形容柳丝轻轻 随风摇曳的样子。 ⑤[思]句末语气词，没 有实在意义。 ⑥[雨雪]指下雪。 ⑦[霏霏]雪下得很大的 样子。
明诗意
大意：一路缓缓走来，已经是
采薇①（节选） 饥渴交加。我的心里充满了悲 昔②我往③矣，杨柳依伤依和④哀。痛，没人能明白现在我 今我来思⑤，雨雪⑥霏胸霏中⑦的。感慨。
行道迟迟⑧，载⑨渴载饥。 我心伤悲，莫⑩知我哀！
⑧[迟迟]迟缓的样子。 ⑨[载]则，又。
⑩[莫]没有人。
悟诗情
采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
表达了征 人厌战的情绪 和思乡之情。
送元二使安西
王维(701？—761)唐代诗人、 画
初读课文解诗题来自捕鱼的人明诗意
大意：江上人来人往，十分热闹， 大家都只喜爱鲈鱼鲜美的味道。
悟诗情
赞美来得及 时、滋润万物的 春雨。
早春呈水部张十八员外
韩愈(768—824)，字退之。唐
代文学家。世称韩昌黎，倡导古文 运动，其散文被列为“唐宋八大家” 之首，与柳宗元并称“韩柳”。其 诗力求新奇，有时流于险怪，对宋 诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
初读课文
解诗题
明诗意
写作背景
安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲， 却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流 亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣 花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处 两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历 安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。
初读课文
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解诗题
柳随风飘摇；如今我回来了，眼 前是大雪纷飞之景。
②[昔]从前，指出征时。 ③[往]指当初去从军。 ④[依依]形容柳丝轻轻 随风摇曳的样子。 ⑤[思]句末语气词，没 有实在意义。 ⑥[雨雪]指下雪。 ⑦[霏霏]雪下得很大的 样子。
明诗意
大意：一路缓缓走来，已经是
采薇①（节选） 饥渴交加。我的心里充满了悲 昔②我往③矣，杨柳依伤依和④哀。痛，没人能明白现在我 今我来思⑤，雨雪⑥霏胸霏中⑦的。感慨。
行道迟迟⑧，载⑨渴载饥。 我心伤悲，莫⑩知我哀！
⑧[迟迟]迟缓的样子。 ⑨[载]则，又。
⑩[莫]没有人。
悟诗情
采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
表达了征 人厌战的情绪 和思乡之情。
送元二使安西
王维(701？—761)唐代诗人、 画
初读课文解诗题来自捕鱼的人明诗意
大意：江上人来人往，十分热闹， 大家都只喜爱鲈鱼鲜美的味道。
部编版六年级语文下-古诗词诵读-部编版六语下古诗词诵读课件53页PPT
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
部编版六年级语文下-古诗词诵读-部编版 六语下古诗词诵读课件
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
六年级下册古诗词诵读部编版PPT
这首五言律诗是唐诗名篇之 一，是杜甫上元二年（761）在 成都草堂居住时所作。这是一 首描绘春夜雨景，表现喜悦心 情的名作。
3 春夜喜雨
[唐]杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，，自号
少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南 巩县（今河南省巩义）人。唐代伟 大的现实主义诗人。杜甫在中国古 典诗歌中的影响非常深远，被后人 称为“诗圣”，他的诗被称为“诗 史”。其代表作有《三吏》《三别》 《绝句》《春夜喜雨》《江畔独步 寻花》《闻官军收河南河北》等名 作。
诗词大意
好雨似乎知道挑选时辰，当春天来临时，就自 然而然地降临了。伴随春风，悄悄在夜里落下。细 细密密，滋润着大地万物。浓浓的乌云，笼罩着田 野的小路；点点的灯火，在江边渔船上隐约地闪烁。 早晨再看被雨水打湿的花丛，花儿饱含雨水，显得 沉甸甸的，遍布整个锦官城。
呈：恭敬地送上。 水部张十八员外：指唐代诗人 张籍，他在同族兄弟中排行第 十八，曾任水部员外郎。
诗词大意
京城街道的上空小雨纷纷扬扬，它像酥油 般细密而滋润。远望草色依稀连成一片，近看 时却显得稀疏零星。这是一年中最美的早春季 节，远远胜过绿柳满城的晚春景象。
5 江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。
渔者：捕鱼的人。范仲淹关心民众的生 活疾苦，当时范仲淹四十六岁，主政苏州， 为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹江 中一叶扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉， 感慨赋诗。松江，盛产鲈鱼。
部编六年级下册教学课件
古诗词诵读
一、诗词理解
1 采薇(节选)
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
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