如何让初中生物课堂教学活起来

生物课堂教学 活起 来 ， 把生物课上得生动活泼 。
１ 要 以学生为主体 。 充分调 动学生的学习积极 性
１ １ 要 尊重初 中生 活泼 好动 的特 点 ．
新 课标 明确 地
告诉 了我们 切实 可 行 的办 法 ， 那就 是 “自主 、பைடு நூலகம்作 、 合 探 究” 教师 只有适 当的指导 ， ， 但决不 能颐指气 使 ， 不能 更 越俎代庖 。好 玩好 动是 学生 的 天性 ， 我注 意到 有些 学
人无完人 ， 无赤 足 ， 个人 都有 自尊 心 、 金 每 自信心 和好奇心 ， 那么如何保护好他 们的 自 心和 自信 心呢？ 尊 我在教学 中是这么做 的， 比如 找学生上 黑板板 演时 ， 我 至少 要找两个学生来做 ， 中一个 学生 成绩一 般 ， 其 另一 个学生成绩较好 ， 成绩一 般的学生 可能 会 出现 错误 ， 若 是有代表性 的错误 ， 提醒其 他学生 ， 们也会 出现 我会 你
滴水 石穿 ， 贵在常滴 ； 文精彩 ， 作 贵在个 性 ， 信 相
以过教 师持之以恒的悉 心指导 ， 生勤练 不辍 的努力 ， 学 万紫千红 的作 文春 天正向我们大 步走来 。
又绿江南 岸” 多年来被称为佳 句 ， 为认 真锤炼语 言 的 成 名例。为什 么不是 “ “ “ ” 满 ” 到” 过” 入 “ 等字 ， 选择 了 却
如 何 让 初 中生 物 课 堂教 学活 起 来
李 民 （ 江苏省宜兴市陶 学 ２４ １ 都中 １２） ２
初 中生物学 知识 丰 富多彩 ， 中生 的特 点是 活泼 初
好动 ， 结合这两点 ， 为一名初 中生物教 师应该让 初 中 作
其是学生 提出 的某些 不着边 际或 不切 主题 的 问题 ， 教 师应给予积极 的肯 定、 励。其次 ， 鼓 要有 意识地 培养学 生质 疑的勇气 和 习惯 。启 发学 生 开动 脑筋 ， 迷 信 教 不 材、 教师 ， 于发表 个人见 解 ， 敢 创设 一 个 良好 的学 习 氛 围。教师要有 亲和力 ， 学生 从 内心 喜欢 你 ， 让 亲其 师 ，
信其道 。我经 常鼓励 和 重视学 生 提 问 ， 时学 生 的 问 有
题能给老 师很多 启发 ， 时查漏 补 缺 ， 及 拓宽 加深 ， 正所
谓“ 海无 涯 ， 学 教学相长” 。
生成绩不太 理 想 ， 是 动手 能力 较强 。信 息课 上 的电 但
脑高手大 多是他 们 ， 在学 生 分组 实验 时 ， 极活 跃 、 积 动 手多 的也是他们 ， 只不过他们 没有 良好 的学 习习惯 ， 课
前、 课后 不下功 夫 ， 动手 、 动脑 。教师 要抓住 学 生 只 不
１３ 要保 护 学 生的 自尊心 、 ． 自信 心 和好 奇 心 俗 话 说 ： 怕伤根 ， 树 人怕伤 心。但 是教 师有时却 忽视 了学生 的 自尊心 。新 课程倡 导平 等 、 民主、 和谐 的师生 关 系 ， 主张教师是学生学 习的促进 者 、 合作者 和研究 者 ， 因此
这样 的错误 ， 能把焦点 对准一个 人 ， 不 同时用 好生 的正
有评 比、 有总结。课 堂上针对 学生不 同想性格 特点 ， 给 他们充分展 现 的机 会 。久 而久 之 ， 仅能克 服 自身 的 不
惰性 ， 还能养成爱 动手 、 动脑 、 勤 乐学 习的好 习惯 ， 从而 提高 了学习成绩 。 １２ 要鼓励 学生敢 于问 问题 ． 初 中生 好奇心强 ， 知 求 欲旺盛。为此 ， 师 首先 要注 意在课 堂 教学 中建 立平 教 等、 民主 、 和谐 的师生关系 ， 爱学生 ， 热 充分尊 重和爱护 学生 的问题意 识。对 于学 生萌 发 的各种 问题 意识 ， 尤
的大舞 台中， 自然 的大课堂 中去 了解 风俗人情 ， 到 去领 略 自然风光 ， 去感 受 绚丽人 生 等 ； 次 ， 其 要做 到材 料 出 新就必须扩大 阅读 视野 ， 心社 会 ， 关 勤摘 录 、 整理 鲜活 的材料 。为此 ， 我们 应 多涉 猎课 外书 与报 刊 ， 读者 如《
著一“ ” ， 全 出 ， “ ” 过 ” 字 写 出的 只是 绿 字 境界 而 到 “ 等 春风本身的状 态 ， 比较 平板 ， 乏形 象 性 。可 见 ， 言 缺 语
是我们作文 的外衣 ， 接影 响读 者 的第 一 印象 。作 文 直 只有 生动形象的语言 ， 才能感染读者 。 ５ ５ 标题 新 ． 好 的作 文标 题要 能夺 人 眼球 。运 用 必
要创设宽 松 、 洽 的课 堂 教学 氛 围 ， 护 学 生 的 自尊 融 保
心。
的心理特 点 ， 在备课时不 仅要备 教材 ， 还要备 学生 。只
要是 能到实验室上 的课 尽量 到实验室上 ， 学生动手 。 让
还可 以课后 搞 些 小制 作 、 小发 明， 给他 们 布置 分 层 作 业， 鼓励 他们 利用网络查找 资料 ， 做到有 布置 、 有检查 、
多种形式 。
要 的修辞手段 ， 会使 题 目富有 新 意 ， 比喻式 。《 心 如 我 中的那 片绿》 通过 比喻 ， ， 巧妙 地展 示心 中的希 望和 憧 憬 。《 心灯》 ； 等 再如拟人式 。如《 我和春天有个约 会》 ，
写发 生春天里的故事。
５４ 语 言新 ．
王安石《 泊船瓜洲 》 诗中 的第 三句 “ 春风
文摘》 中国少 年报》 优 秀作 文选 》 ， 《 《 等 并将 优美 的句 段、 新鲜 的事例分 门别类 地整 理 出来 。此外 ， 还要观看
新闻联播等电视节 目， 中汲取最新 的国内外信息 。 从 ５３ 结构新 ． 应鼓励 同学们 去熟悉某 种或几 种文体 ， 时常揣摩 ， 写作时能够结 合话题 和所要 运用的材料 ， 做 创造性的发挥 。如 题记 式 、 日记 式 、 书信式 、 寓言 式等
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科 学教 育 ＳｉｎｅＥ ｕａｏ ｃ ｃ ｄｃｔ ｎ ｅ ｉ
２１ 年第５ 第 １ 卷） ０１ 期（ ７
活开始。要注意 观察 身边 的一 人一 事一 物 ， 要到 生 活
“ ” 呢？原来 “ 写 出了春天的活力 ， 绿 字 绿” 既有色彩 ， 又 有情态 ， 凸显出景物的具 体形象 和变化过 程 ， 描绘 出 了 诗一般的意境 ， 给读 者 以广泛 的联想 和想象 。可 以说 ，