《口语交际：我们做朋友》说课
《口语交际：我们做朋友》公开课教案
《口语交际：我们做朋友》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生通过观看图片、听歌曲等方式，激发对本次课程的兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。
1.2 教学内容（1）展示图片：展示不同国家的朋友在一起快乐相处的图片，引导学生关注友谊的重要性。
（2）听歌曲：播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》，让学生感受友谊的美好。
1.3 教学活动（1）展示图片：教师展示图片，引导学生谈论图片中的朋友，分享他们之间的友谊。
（2）听歌曲：教师播放歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，感受友谊的力量。
第二章：情景模拟2.1 教学目标培养学生在与新朋友交流时的自信心，提高他们的口语表达能力。
2.2 教学内容（1）情景设定：设定一个场景，如学校运动会，让学生模拟与新朋友介绍自己、邀请对方一起参加活动的过程。
（2）口语表达：引导学生运用正确的口语表达方式，如介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等。
2.3 教学活动（1）教师演示：教师先进行一个情景模拟，展示如何与新朋友介绍自己、邀请对方参加活动。
（2）学生练习：学生分组进行情景模拟练习，互相扮演新朋友，练习介绍自己和邀请对方。
第三章：互动游戏3.1 教学目标通过互动游戏，提高学生的团队协作能力，增进他们之间的友谊。
3.2 教学内容（1）游戏设计：设计一个需要团队协作的游戏，如“你画我猜”。
（2）游戏过程：学生分组进行游戏，通过协作完成任务。
3.3 教学活动（1）教师讲解游戏规则：教师向学生讲解游戏规则，确保他们清楚如何进行游戏。
（2）学生分组进行游戏：学生分组进行游戏，教师观察并指导学生如何更好地协作。
第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生主动倾听他人观点、表达自己看法的能力。
4.2 教学内容（1）讨论话题：设定一个讨论话题，如“如何与人相处”，让学生分享自己的看法。
（2）小组讨论：学生分小组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。
4.3 教学活动（1）教师提出讨论话题：教师提出讨论话题，并解释讨论的目的。
【部编版】小学语文一年级上册-第四单元 口语交际我们做朋友 (教案 )
部编版小学语文一年级上册-第四单元口语交际我们做朋友（教案）一、教学目标1.通过学习本单元，让学生掌握基本的口语交际能力，能够正确地使用常用的问候语和答语。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
3.培养学生的友谊意识，让学生能够认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友。
二、教学重点和难点1.教学重点–教会学生使用简单的口语问候语和答语。
–培养学生的语言表达能力，让他们能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
–帮助学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现身边的朋友。
2.教学难点–让学生能够灵活运用所学的问候语和答语，从而能够进行自由的口语交流。
–让学生能够对身边的朋友进行观察和欣赏，从而培养他们的友谊意识。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：•问候语和答语的学习•自我介绍和交流技巧的讲解和练习•让学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友2. 教学步骤第一步：课前导入让学生回顾上节课所学的内容，重温朗读和写字的技巧，并介绍本节课的教学内容。
第二步：学习问候语和答语1.引导学生学习简单的问候语和答语，如：•你好！•你好吗？•我很好，谢谢！•再见！2.让学生通过师生对话的方式进行演练，掌握这些问候语和答语的用法和情境。
3.让学生课后背诵这些问候语和答语，加强记忆。
第三步：自我介绍和交流技巧的讲解和练习1.引导学生学习自我介绍和交流的技巧，如：•如何自我介绍（姓名、年龄、爱好等）；•如何提问、回答和交流；•如何表达自己的观点和意见。
2.引导学生两两成对，进行自我介绍和交流，加强技能训练。
3.根据学生表现，教师适时给予反馈并指导。
第四步：认识交朋友的重要性和发现身边的朋友1.引导学生认识到交朋友的重要性和好朋友对自己的帮助。
2.帮助学生发现身边的朋友，从中欣赏和发现他们的优点。
3.让学生利用所学的交流技巧，与朋友进行简单的交流，加强情感交流和友谊意识。
《口语交际：我们做朋友》公开课教案
《口语交际：我们做朋友》公开课精品教案第一章：课程背景与目标1.1 课程背景1.2 课程目标（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，提高交际能力。
（2）培养学生勇敢、自信地参与交际活动的意识。
（4）帮助学生建立真诚的友谊，学会与人共处。
第二章：教学内容与过程2.1 教学内容本章主要围绕“介绍自己”和“介绍他人”两个主题展开。
学生将通过学习相关词汇和句型，掌握如何用英语介绍自己和他人，并在实际交际活动中运用所学知识。
2.2 教学过程（1）热身活动：让学生自由交谈，询问他们的兴趣爱好、家庭成员等，以此拉近师生间的距离。
（2）新课导入：教师展示一些关于人物和物品的图片，引导学生用英语进行描述。
（3）课堂实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实交际场景，如在学校、商场等地方介绍自己或他人。
（4）互动交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和交际经验。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法等，让学生在真实的情境中练习口语交际，提高实际应用能力。
3.2 教学策略（1）激发学生兴趣：通过趣味性的活动和实例，激发学生学习口语交际的兴趣。
（2）分层教学：针对不同水平的学生，设计相应难度的任务，使所有学生都能参与到课堂活动中。
（3）正面评价：注重鼓励学生，及时给予正面评价，增强学生的自信心。
（4）家校合作：鼓励学生家长参与教学活动，共同关注学生的口语交际能力培养。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的口语交际能力进行评价。
4.2 教学反馈教师应及时收集学生对教学内容的反馈，针对学生存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高口语交际能力。
5.2 拓展活动组织学生参加各类口语交际比赛、社团活动等，为学生提供更多实践机会，培养他们的交际能力。
第六章：教学案例与分析6.1 教学案例案例一：学生在介绍自己时，使用了“I am a student”这一句型，但在的描述中，未能运用到本节课所学的其他词汇和句型。
部编版小学语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》说课(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1.能向他人做自我介绍，对感兴趣的话题与对方进行交流，增强主动 交往的意识。 2.知道“看着对方”交谈是一种基本的交际礼仪，在和他人说话时能 看着对方的眼睛，养成良好的交际习惯。 3.能愉快和谐地和他人进行沟通。
四、说教学重难点
教学重点
向他人介绍自己的时候，能够引起交际话题，并能在交谈 时“看着对方的眼睛”。
一、说教材
《我们做朋友》是人教部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际 的主题内容，本次口语交际要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己 的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。首 先通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小 贴士告知了本次口语交际的要点。课程教学皆在规范学生的口头语言， 培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
不足之处： 评价语比较单一，不能以学生的差异性进行多元化评价。规范
教师的语言。说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化后期 教学要以尊重学生个性、正视学生差异为基础，放手于学生的优 点和长处,寻找学生的闪光点，创造一个良性学习的环境，运用对 学生多方面激励的方式，达到树立学生学习自信心、激发学习兴 趣。
本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践 ，养成良好的交际习惯。要求学生把自己想和哪位同学交朋友以 及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友 爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好 的交际态度、语言习惯以及语言交际能力。
本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的 时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生 在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。
《口语交际：我们做朋友》说课
部编版小学语文（一年级上册）
一年级上册语文版教案设计 口语交际《我们做朋友》人教部编版
一年级上册语文教案设计口语交际《我们做朋友》教学目标1.通过口语交际《我们做朋友》，学生能够掌握日常生活中交际的基本用语2.通过学习本课，学生能够领悟“友谊”的重要性，增强班集体意识3.通过本课教学，能够促进学生思维发展，提高学生口头表达和交际能力教学重点1.熟练运用常用口语表达2.了解“友谊”的含义3.学习如何与他人友好相处教学难点1.培养学生的口头表达和交际能力2.帮助学生理解“友谊”的含义，明白应该如何与他人友好相处教学内容及过程课前准备1.教师在课前准备好PPT、黑板及其他相关教学设备2.教师准备好自己的思路，了解学生的实际情况教学过程第一步：导入教师呈现课件，介绍本节课题目——《我们做朋友》。
引导学生谈论对“做朋友”这个词的理解，引导学生探讨友谊的重要性。
第二步：阅读原文利用课件展示《我们做朋友》的原文，并让学生朗读原文。
教师指导学生掌握重点单词和基本句型，在学生中间培养口音正确的说话习惯。
第三步：口语交际1.教师通读原文，并且列出本课有关口语表达的重点句型。
2.教师通过活动、游戏等方式，让学生进行口语练习。
3.教师让学生自编对话，运用所学的句型进行表达。
4.学生们分成小组，两两进行对话练习，并由教师进行点评和指导。
第四步：读后感1.学生进行小组讨论，分享他们对本节课学习的体验和感悟。
2.请学生在黑板上列出自己对“做朋友”的理解，加深对友谊的认识。
第五步：课后作业1.让学生练习口语表达，着重让学生模仿书中角色朴朴和小蕊的对话，在熟练掌握基本句型的基础上进行到底。
2.让学生阅读本课其他相关文章，复习所学的口语表达，写下读后感。
教学评估1.设计小组活动评分表，在评估方面着重考察学生们的团队意识和沟通合作能力。
2.考察学生在口语交际环节中的发音，口型、语音语调等方面。
3.通过后续的阅读和写作的作业考察学生对相关知识的理解和应用能力。
总结教育是一项长期而繁琐的工作，作为一名教育工作者，我们不断学习，不断完善自己的教育思路，才能真正地为学生服务。
《口语交际：我们做朋友》(教案)统编版语文一年级上册
《口语交际：我们做朋友》（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自统编版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》这一章节。
本节课的主要内容是引导学生学会与人交往，让他们学会自我介绍，了解如何与人沟通，培养他们的交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地进行自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在模拟的社交场景中学会交际技巧，提高他们的交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动与人交往的意识，让他们体验到与人交往的乐趣，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，培养他们的交际能力。
教学重点：让学生学会自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音、模拟场景布置等。
学具：学生自带的口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画短片，让学生了解交际的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，引导学生学习如何自我介绍，让他们了解自我介绍的内容和技巧。
3. 情境模拟：教师创设一个模拟的社交场景，让学生分组进行自我介绍和交流，培养他们的交际能力。
4. 随堂练习：教师发放口语交际练习本，让学生进行自我介绍和交流的练习，巩固所学知识。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，指导他们如何改进交际技巧。
六、板书设计1. 自我介绍的内容：姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 交际技巧：倾听、表达、交流。
3. 交际场景模拟：学校、家庭、社区等。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍自己在课堂上学到的交际技巧。
2. 让学生与家长一起模拟一个交际场景，进行自我介绍和交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现进行总结，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如让他们在日常生活中多与人交流，提高自己的交际能力。
口语交际：《我们做朋友》(教学设计)
此外，我发现学生在小组讨论中，虽然能够积极参与，但有时讨论主题偏离教学内容。为了提高讨论效果，我计划在下次教学中明确讨论主题，并在讨论过程中适时引导，确保学生围绕所学知识点进行深入探讨。
-交际用语：熟练使用Hello! / Hi! My name is _. What's your name? / Your name, please? Nice to meet you. / Nice to see you. Goodbye! / Bye! See you tomorrow.进行自我介绍和结识新朋友。
3.掌握一般疑问句的构成：What's your name?及回答My name is _.
4.能够在真实场景中进行自我介绍和结识新朋友。
二、核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用新词汇和交际用语，进行自我介绍和结识新朋友，提高英语口语表达能力。
2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化背景下的友谊观念，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：通过小组活动和场景模拟，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，激发创新思维。
4.学习能力：引导学生掌握有效的学习方法，如词汇记忆技巧、交际场景模拟等，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：重点掌握单词friend, nice, to see you, too，并能在实际场景中正确运用。
-句型结构：掌握一般疑问句What's your name?的构成及回答My name is _。
《口语交际：我们做朋友》课件
4.情感表达：培养学生用恰当的语言表达自己的情感，如感谢、道歉、关心、鼓励等。
5.交流技巧：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会倾听、回应，提高口语交际能力。
本课件紧密结合教材内容，注重实用性，旨在帮助学生掌握基本的口语交际技巧，提高与人交往的能力。
二、核心素养目标
《口语交际：我们做朋友》教学围绕学科核心素养，结合新教材要求，设定以下目标：
《口语交际：我们做朋友》课件
一、教学内容
《口语交际：我们做朋友》课件，针对五年级学生设计，依据教材中“与人交往”章节展开。内容包括：
1.介绍自己：引导学生用简单明了的语言介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
2.结交朋友：教授如何用礼貌的用语向他人表达结交朋友的意愿，例如：“我们可以做朋友吗？”
3.问候与祝福：学习在不同时间、场合问候他人，如早晨、晚上、节日等，并表达美好的祝愿。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指在日常交往中，通过语言进行信息传递和情感沟通的能力。它是人际交往的重要手段，对于建立和谐人际关系具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用恰当的语言和礼仪，成功结交新朋友。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
口语交际《我们做朋友》(教案)
3.通过角色扮演活动，模拟在不同场景下如何主动与他人交流，做朋友。
4.引导学生注意倾听他人讲话，学习基本的交际礼仪。
5.结合情感教育，让学生体会友谊的美好，学会尊重和接纳不同的朋友。
二、核心素养目标
《我们做朋友》口语交际课程，旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言素养：通过自我介绍和交流练习，提高学生运用普通话进行口语表达的能力，增强语言组织和逻辑思维能力。
-倾听技巧的培养：学生需学会在交流过程中专注于对方的话语，表现出良好的倾听态度，这是有效交际的关键。
举例：在小组活动中，学生轮流进行自我介绍，其他同学需用礼貌用语回应，同时注意倾听，这样既练习了重点内容，也培养了良好的交际习惯。
2.教学难点
-语言表达的准确性：学生在自我介绍时可能会出现语言组织混乱、用词不当的问题，需要教师指导如何清晰、准确地表达自己的想法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你觉得在交朋友时最重要的是什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行信息交流和情感沟通的活动。它是人际交往中非常重要的一部分，能够帮助我们建立和维护良好的人际关系。
小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿(附板书)课件PPT
七、说板书设计
八、说教学反思
本节课上完之后，目标达成度比较高，但是我应该在指导的过程当中引导孩子处处关注，比如说引导听的 孩子关注说的孩子是否介绍清楚了自己，这样反复的追问，让孩子能够关注说话的内容，而不仅仅关注的 是形式。
本节课中，我给了孩子一些句式，帮助孩子说话，孩子们都能很容易的说出来，但是好像孩子们在这些句 式中被禁锢住了思维，尤其是班上能力强的孩子。句式工具就相当于盖房子用的脚手架，盖房子必须要有 脚手架才能够完成，但是房子盖好是目的，盖好了房子脚手架就拆除了，我们不能盖了房子还把脚手架抓 着死死不放。我们给孩子一个句式的支撑、支点，可以通过这个工具达到更好的说话的目的，如果已经说 的很好的孩子能在这个基础上说的更好，“跳一跳，摘桃子”就让整个目标有了梯度。所以在最后的定稿 中，我又加上了一个句式训练“我喜欢______，我是一个________孩子。”给孩子一个提升的空间。 本节课还有一个最大的问题就是时间的把握上，因为每次试上时，时间都超过了20分钟，所以在最后一次 教学时，每次环节都为了赶时间，结果16分钟就结束整堂课的教学，如果在重要的环节上把时间再加长一 些对全体学生的训练效果来说会更好。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目标
1.能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。 2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。
四、说教学重难点
说话的时候，看着对方的眼睛。
五、说教学法
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双 方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲 授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱 的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的 方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生 掌握说的技巧，増强说的自信。
第四单元口语交际《我们做朋友》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中运用所学交际策略”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《我们做朋友》的教学中，我发现学生们对于口语交际的兴趣非常浓厚。他们在角色扮演和小组讨论中表现出了很高的积极性，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到了一些问题。
首先，部分学生在自我介绍时还是显得有些紧张，语言表达不够流畅。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，多给予他们一些鼓励和指导，帮助他们建立自信，提高口语表达能力。
其次，学生在运用礼貌用语方面还有待加强。在角色扮演活动中，有些学生在交流过程中会忘记使用礼貌用语，这说明他们在日常生活中可能也容易忽视这一点。我应该在课堂上多强调礼貌用语的重要性，并通过实际案例让学生明白，礼貌用语是建立良好人际关系的基础。
此外，小组讨论环节中，我发现有的小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效果，我应该在分组时明确讨论主题，并在讨论过程中适时引导，确保学生围绕主题展开讨论。
在今后的教学中，我会针对这些问题进行调整：
1.增加课堂互动，让更多的学生参与到口语练习中来，提高他们的口语表达能力。
2.设计更多贴近生活的案例，让学生在实际情境中学会使用礼貌用语，增强他们的实际应用能力。
3.加强对小组讨论的指导，确保讨论主题的针对性和有效性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-礼貌用语的运用：学生需掌握日常交际中的礼貌用语，如“你好”、“请问”、“我们可以做朋友吗？”等，并在实际情境中熟练运用。
《口语交际：我们做朋友》说课课件
实践应用环节设计
角色扮演
分组进行角色扮演活动，让学生在模拟的社 交场合中运用所学知识进行口语交际实践， 教师巡回指导，及时纠正学生在交际中存在 的问题。
分享交流
在实践环节结束后，组织学生进行分享交流 ，让学生谈谈自己在实践中的体会和收获， 教师进行总结点评。
课堂小结与拓展环节设计
要点一
课堂小结
08
板书设计与课堂互动安排
板书内容规划及呈现方式说明
板书内容
包括课程标题、学习目标、重点难点、知识点梳理和 案例分析等。
呈现方式
采用简洁明了、重点突出的排版风格，使用彩色粉笔 或多媒体辅助工具进行标注和突出，确保学生在第一 时间获取到关键信息。
课堂互动环节设置和预期效果描述
互动环节
设置小组讨论、角色扮演、现场演讲等互动环节，引 导学生积极参与课堂讨论，提高口语交际能力。
提出与口语交际相关的问题，如“你们平 时都喜欢和哪些人交朋友？”、“你们觉 得口语交际在交友中有多重要？”等，引 发学生思考，进入本课主题。
新知呈现环节设计
讲解口语交际的基本原则
如尊重他人、主动表达、善于倾听、友好合 作等，帮助学生树立正确的交际观念。
示范交际技巧
通过教师示范或播放优秀交际范例，让学生 掌握一些基本的交际技巧，如如何主动介绍 自己、如何提出邀请、如何回应别人的邀请
目的
阐述本课的教学目标，即培养学 生口语交际能力，增进同学间的 友谊。
说课内容与安排
教学内容
详细解析本课的教学内容，包括情境 创设、任务设置、活动组织等方面。
教学安排
介绍本课的教学流程，包括导入、新 课学习、实践练习、小结等环节。
02
教材分析
教材内容及特点
口语交际：我们做朋友(教案)
学习新课
教学目标：让学生掌握基本的口语交际技巧，如倾听、 表达、提问和回答等。
教学步骤
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用口语交际技巧进 行有效的交流。每个小组选出代表分享讨论结果。
教学内容：通过角色扮演、小组讨论和实例分析，学习 如何进行有效的口语交际。
1. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，练习口语交际 技巧。例如，让学生扮演售货员和顾客，练习如何推销 商品和如何进行购物咨询。
3. 实例分析：通过分析实例，让学生了解如何运用口 语交际技巧解决实际问题。例如，分析一个医生如何通 过口语交际技巧询问病人病情。
巩固练习
教学目标
通过实践活动，巩固学生所学的 口语交际技巧。
4. 分享交流
实践活动结束后，组织学生进行分享 交流，总结实践经验和学习心得。
归纳小结
教学目标：回顾本节课所学内容，总结口语交际的重要性 及基本技巧。
教学内容：总结本节课所学的口语交际技巧和注意事项， 回顾整个教学过程。
教学步骤
1. 回顾教学内容：回顾本节课所学的口语交际技巧和注 意事项，强调其在日常生活和工作中的重要性。
教学内容
设计实践活动，让学生在真实的 情境中运用口语交际技巧。
巩固练习
教学步骤
1. 设计实践活动：设计真实的情境，如在学校、商店或公园等场所进行口语交际实 践。
2. 学生分组：将学生分成小组，每个小组在不同的场所进行实践练习。
巩固练习
3. 教师指导
在实践过程中，教师巡回指导，纠正 学生在口语交际中存在的问题，并给 予积极的反馈和建议。
估学生的学习效果。
一年级上册语文教案-课文 口语交际 我们做朋友 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文口语交际《我们做朋友》一、教学目标1.以学生为主体，通过《我们做朋友》这个话题，引导学生们了解友谊的含义，培养学生们交友的意识。
2.培养学生在口语交际方面的能力，让学生能够熟练地开展日常的简单交流。
3.通过读、说、写的综合活动，提高学生的语文综合能力，让学生们更好地理解课文，掌握相关知识点。
二、教学重难点重点：1.学生能读懂课文，掌握一些基础的交友技巧。
2.学生在口语交际方面能够表达自己的想法和愿望。
#### 难点：3.学生能够正确地使用一些常用的问候语和交际用语。
4.学生能够理解并模仿课文中的一些表达方式，并能够运用到日常的交际中。
三、教学过程1. 导入1.教师出示图片，让学生谈论图片中的内容，并与本课内容做一个衔接。
2.教师提问：“朋友是什么？”“我们应该怎样做朋友？”让学生们自由发挥，谈论自己的想法和感受。
2. 阅读理解1.教师复述课文中部分内容，让学生们跟读。
2.教师出示问题并帮助学生理解课文内容，并提出一些问题引导学生思考或做阅读练习。
3.在对课文的理解中，可尝试让学生涉及一些自我介绍和表达自己的想法等练习。
3. 模仿交流1.模仿游戏练习：教师演示一些简单的交际用语，并要求学生模仿教师完成相应的情景对话练习。
2.分角色演练：将学生分为小组，分角色演练出一些日常生活中的交流情景，如问候、介绍、问路等。
3.仿写练习：教师可以根据学生的具体情况选择一些简单的表达，让学生进行模仿练习。
4. 总结归纳1.教师带领学生对本节课的内容进行总结，通过回答提问和其他形式的互动让学生对本节课的内容有一个大致的印象。
2.可以进行简单的写作训练，要求学生根据课文内容和自己的想法，以“我们做朋友”为主题写成一篇短文。
5. 作业布置1.教师可以布置口头作业，要求学生回家给家人、亲戚或同学做一次自我介绍。
2.可以要求学生画出自己与朋友之间相处的画面，以表达学生对友谊的理解。
四、教学资源1.语文教材：《一年级上册语文教材》人教版。
口语交际：我们做朋友 (教案)统编版语文一年级上册
口语交际：我们做朋友一、教学目标1. 让学生初步学会用普通话进行自我介绍，做到态度自然大方，声音清晰，速度适中。
2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 培养学生主动与别人交流的意识和热情，对别人表示友好。
二、教学内容1. 自我介绍：我叫___，今年___岁，我喜欢___。
2. 询问别人的姓名、年龄和兴趣爱好。
3. 回应别人的自我介绍：很高兴认识你。
三、教学重点1. 学会用普通话进行自我介绍。
2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯。
四、教学难点1. 让学生克服在众人面前讲话的畏惧心理。
2. 引导学生用普通话进行自我介绍，做到自然大方。
五、教学时间- 1课时六、教学过程（一）导入新课1. 老师用普通话进行自我介绍，引导学生注意听。
2. 邀请几位同学用普通话进行自我介绍，要求其他同学认真听。
（二）学习课文1. 老师引导学生学习课文中的自我介绍，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组练习课文中的自我介绍，互相纠正发音和语调。
（三）实践演练1. 学生分成小组，每组选一名代表进行自我介绍。
2. 每组代表轮流上台进行自我介绍，其他同学认真听并给予掌声。
3. 老师邀请几位同学上台，让他们互相询问姓名、年龄和兴趣爱好，并回应对方的自我介绍。
（四）总结与反思1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾自我介绍和询问别人的方法。
2. 学生分享自己在实践演练中的感受和收获，互相鼓励和表扬。
3. 老师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
七、作业布置1. 回家后，用普通话向家人进行自我介绍，并询问家人的姓名、年龄和兴趣爱好。
2. 家长签字确认，第二天交给老师检查。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生用普通话进行自我介绍，做到自然大方。
2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯，对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 鼓励学生主动与别人交流，表达友好和尊重。
4. 注意关注学生的心理状态，帮助他们克服在众人面前讲话的畏惧心理。
口语交际：我们做朋友 (教学设计 )统编版语文一年级上册
口语交际：我们做朋友一、教学目标1. 让学生初步学会用普通话进行自我介绍，做到态度自然大方，声音清晰，速度适中。
2. 培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 通过情景模拟，让学生在具体的语言环境中提高口语交际能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 自我介绍：引导学生用普通话进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
2. 倾听与回应：培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 情景模拟：通过设置具体场景，让学生在模拟实践中提高口语交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用普通话进行自我介绍，并能认真倾听他人讲话，对别人的自我介绍作出积极回应。
2. 教学难点：引导学生用清晰、流畅的语言表达自己的思想，提高口语交际能力。
四、教学过程1. 导入新课：教师与学生用普通话进行自我介绍，引导学生初步了解自我介绍的内容和形式。
2. 自我介绍：教师引导学生用普通话进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
要求学生态度自然大方，声音清晰，速度适中。
3. 倾听与回应：教师组织学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，对别人的自我介绍作出积极回应。
教师引导学生用“你好”、“很高兴认识你”等礼貌用语回应他人。
4. 情景模拟：教师设置具体场景，如新生入学、结识新朋友等，让学生在模拟实践中提高口语交际能力。
学生分角色扮演，进行情景对话。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结，强调口语交际的重要性。
学生分享自己在活动中的收获和感受。
五、课后作业1. 回家后，用普通话向家长进行自我介绍，要求态度自然大方，声音清晰，速度适中。
2. 家长对孩子的自我介绍进行评价，提出改进意见。
六、教学评价1. 学生自我介绍时，态度自然大方，声音清晰，速度适中。
2. 学生能认真倾听他人讲话，对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 学生在情景模拟中，能运用所学知识进行口语交际，表现自然、流畅。
通过本节课的教学，使学生初步掌握用普通话进行自我介绍的方法，培养学生认真倾听他人讲话的习惯，提高口语交际能力。
统编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友 教学设计
口语交际我们做朋友【教学目标】1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【重点难点】重点：注意交流时要看着对方的眼睛。
难点：能够说出引起交流的话题，形成自然的交际情境。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣1.教师：同学们，你们听过《找朋友》这首歌吗？（课件播放歌曲）。
今天呀，我们来做一个游戏，名字就叫做——“找朋友”。
请你们往前后左右瞧一瞧，教室里有你认识的朋友吗？如果有，和他打个招呼，问个好吧！如果没有，也没关系，我们可以主动地和同学打招呼，走过去和你还不太熟悉的同学说：“我们做朋友吧！”2.教师领读课题“我们做朋友”，学生跟读课题。
二、借助插图，明确要求1.教师用课件出示课文插图，学生认真视察，说一说自己看懂了什么。
2.指名学生用自己的语言简洁地说说画面的内容。
3.请两名学生到台前表演。
4.教师提问：应该怎么与别人交朋友呢？学生讨论交流，教师明确：想与别人交朋友，要胆子大，主动找他（她）说话；要主动跟他（她）一起玩；说话的时候，要看着对方的眼睛，别人才愿意与你交朋友；刚见面时，可以先做自我介绍，然后再跟他们谈天。
5.追问：别人想和你做朋友时，你该怎么做？学生讨论交流：答应他（她），和他（她）一起玩；答话时要热情，友好。
6.教师小结：我们在交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方，有礼貌。
三、创设情境，与人交友1.情境一：学生离开座位去结识自己想认识的同学。
2.情境二：在校园内认识其他班级的同学。
生1：同学，请问你是哪个班的？我是一（x）班的xx，我能和你做朋友吗？生2：我是一（x）班的xxx，请问你是哪个班的同学？我们一块做游戏好吗？3.情境三：家里来了小客人，和小客人做朋友！生3：我是xxx，请问你叫什么名字？欢迎到我们家来做客！生4：欢迎到我家来玩！你叫什么名字？我是xxx，我们来做游戏吧！四、课堂小结教师小结：这节课，我们学习并掌握了与人交朋友的技能。
口语交际《我们做朋友》(教学设计)一年级语文上册(统编版)
教学过程学习任务一谈话导入，唤醒需求。
（设计意图：结合生活实际，导入课文学习，自然、生动，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
）1.教师谈话导入：上了一年级，你认识哪些新同学呢？有没有你觉得不熟悉的同学呢？在学校里，善于交朋友，你就能感受到更多的的快乐。
今天让我们一起来学习如何交到好朋友。
学习任务二观察插图，模拟交际。
（设计意图：借助课文范例，给学生以指导，在观察插图的同时，了解如何自我介绍与引起话题，了解话题来源。
）1.观察教材插图：图中小朋友是如何交谈的？小组之间讨论交流。
预设：可以主动和他说话，向朋友说自己的兴趣爱好。
还可以问问朋友有什么爱好，并邀请朋友和自己一起玩。
2.再次观察教材插图，说一说可以介绍哪些内容呢？预设：喜欢什么运动、爱读什么书、爸爸妈妈的工作、家里的小宠物。
2.教师小结方法：双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
3.再次观察教材插图，说一说这两位同学交流时，眼睛是什么样的？预设：说话的时候，看着对方的眼睛。
教师点拨：交流时看着对方的眼睛能体现对别人的尊重。
4.模拟情境交际。
①课件出示小贴士：说话的声音不要太小，呀哦让对方听清楚。
说话时，还要看着对方的眼睛。
不要只是自己说，还要注意听别人说话哟！②让师生面对面、生生面对面，重点关注说话的时候是否看着对方的模拟表演给予评价，也可提出改进建议。
评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
学习任务三真实情境，助力交际。
（设计意图：口语交际是一个互动交往的过程，需要创造实践的空间，让每位学生都参与评价交流活动，扩大参与面，学生人人开口说、认真听、积极评，真正让口语交际落到实处。
）1.借助活动开展交际。
走到你想交友的同学前面，两人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天。
交友成功，双方交换名片。
2.借助教具开展交际。
3.朗读交友歌。
自我介绍要微笑，看着对方眼睛说。
认真倾听有礼貌，聊聊特长和爱好。