必修一1.2细胞的多样性和统一性2

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1.2 细胞的多样性和统一性课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一(优质课件2)

色
念
球
珠
蓝
蓝
细
细
菌
菌
颤蓝
发
细
菜
菌
典型的原核生物介绍
蓝细菌：是一种原始古老的原核生物。
细胞质中有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用(自养生物) 一般来说，我们用肉眼是分辨不清蓝藻细胞的。
但当以细胞群体出现时，可出现因水体的富营养化而导致的赤潮（咸水水域），水华（淡水水域）。
水华
赤潮
细菌与真菌的区分：细菌和真菌，名字后都喜欢带菌字，怎么从名字上区分细菌和真菌呢？
据报告显示，地球上现在发现的生物约有870万种，其中包括650 万种陆地生物和220万种海洋生物，如此多的生物，根据细胞结构可以分成、、、
病毒原核生物真核生物
一、细胞的类型
根据细胞内有无核膜包被的细胞核，细胞可分为：
原核细胞 ——内部结构比较简单，只有唯一的细胞器：核糖体；没有成型细胞核，没有染色体，只有拟核
②3月19日，香港中文大学宣布，病原体不是衣原体，而是一种富含黏液的病毒。
③3月25日，美国疾控中心和香港大学宣布，病原体是冠状病毒。不久，世界卫生组织的多个实验室陆续找到了冠状病毒。
④4月16日，世界卫生组织宣布，正式确认冠状病毒是引起“非典”的病原体
为什么病毒引发的病更难治疗？
（1）细菌个体较大结构较病毒复杂，具有细胞结构．只要药物能够破坏细菌的一定结构，就能够治疗细菌性疾病．但是病毒的个体没有细胞结构，结构十分简单，只由蛋白质外壳和内部核酸组成，要通过药物破坏其结构就困难多了．
第2节细胞的多样性和统一性
报道1：
2002年11月，我国广东省发现非典型性肺炎，传染性极强，该疾病主要通过短距离的飞沫、接触患者呼吸道分泌物以及密切接触传播，临床症状主要有发热、全身肌肉关节酸痛、头痛、乏力、咳嗽、咳痰、腹泻等，严重者可以出现呼吸困难，呼吸窘迫。

细胞的多样性和统一性(第二课时)-高一生物同步课堂(人教版2019必修1)

C.没有线粒体
D.没有以核膜包被的细胞核 Copyright © 2018 芃苇_PengV. All Rights Reserved.
3.生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次.下列相关叙述错误的是( D ) A.细胞是基本的生命系统 B.草履虫可以看作是基本的生命系统 C.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体 D.生态系统中存在非生命的物质和成分，不属于生命系统 4.细胞是生物体的基本结构和功能单位.下列有关细胞的叙述，正确的是( C ) A.原核细胞结构简单，所以不具有多样性 B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性 C.除病毒外，生物体都是由细胞构成的 D.新细胞是从老细胞的细胞核中产生的
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多样性统一性
二. 原核细胞和真核细胞
划分依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核
动物
核膜
细胞
真核细胞
பைடு நூலகம்
原核细胞
真核生物
植物真菌等
细菌（主要）蓝细菌原核生物
支原体等
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二. 原核细胞和真核细胞原核生物: 蓝细菌
由原核细胞进化而来的。
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构建概念图
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一、概念检测 1.基于对原核生物和真核生物的理解，判断下列表述是否正确. (1)真菌和细菌是原核生物（×） (2)原核生物中既有自养生物，又有异养生物（ √） (3)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物.（√ ）

高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点

高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点
高中生物必修一中，细胞的多样性和统一性是一个重要的知识点。

主要包含以下内容：
1. 细胞的多样性：生物体的细胞具有多样性，主要表现在以下几个方面：
- 形态多样性：细胞形态的多样性，例如：动物细胞和植物细胞在形态上有很大的差异；
- 结构多样性：细胞结构的多样性，包括细胞的器官组织以及各种细胞器的结构和功能的差异；
- 功能多样性：细胞功能的多样性，例如：肌肉细胞负责收缩，神经细胞负责传递信息，脂肪细胞负责储存能量等；
- 分工协作：细胞通过分工协作完成不同的生理功能，例如：心脏细胞和肌肉细胞协同工作完成心脏收缩。

2. 细胞的统一性：生物体的细胞具有一些共同的特征和功能，表现为以下几个方面：
- 细胞膜：细胞都有细胞膜，包裹和保护细胞内部的物质，控制物质的进出；
- 细胞质：细胞内部类似于胶状的物质，包含有细胞器和细胞内溶质；
- 遗传物质：细胞都含有遗传物质，对细胞的生长和发育、细胞功能的表达起重要作用；DNA是细胞的主要遗传物质；
- 能量转化：细胞通过代谢反应将外部的能量和物质转化为细胞内部所需要的能量和物质；
- 细胞分裂：细胞通过分裂繁殖，保持种群数量的稳定；
- 调节机能：细胞通过调节机能来维持细胞内外环境的稳定。

细胞的多样性和统一性是生命现象的基础，对于理解生物学的许多其他知识和现象具
有重要意义。

必修一第一章第2节细胞的统一性和多样性

生命系统
的层次(走
细
近细胞)
胞
是最基
系统的组成和
本
结构
的
生
命
系
系统的
统
功能
系统的发展和变化
细胞的多样性和统一性从生物圈到细胞
组成细胞的分子系统的边界——细胞膜系统的分工合作——细胞器系统的控制中心——细胞核
细胞的物质输入和输出细胞的能量供应和利用细胞的增殖（含生长）、细胞的分化衰老、凋亡、癌变
一,11) 6、虎克（1635～1703）：细胞的发现者和命名者。1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”称为cell——
细胞。他即是细胞的发现者,也是命名者. (必修一,11) 7、列文虎克（1632～1723）：他用自制的显微镜进行观察，观察到不同形态的细菌,红细胞
细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
下列结构中,所有高等植物细胞都具有的
是(D )
A.叶绿体
B. 中央液泡
C. 中心体
D .细胞壁
关于细胞壁:自然界中除植物细胞具有细胞壁外,几乎全部的真菌,原核生物中的
蓝藻﹑细菌﹑放线菌﹑衣原体﹑立克
次氏体有细胞壁.(支原体无细胞壁)
细胞是构成植物体的基本单位。(必修一,11) 3、施旺（1810～1882）：细胞学说建立者之一。他发表了研究报告《关于动植物的结构和
一致性的显微研究》(必修一,11) 4、维萨里（1514～1564）：1543年，他通过大量的尸体解剖研究，发表了巨著《人体构
造》，揭示了人体在器官水平的结构。(必修一,10) 5、比夏:法国人。他指出器官由低一层次的结构——组织构成，并把组织分为21种(必修

【教案】细胞多样性和统一性第2课时教学设计-2022-2023学年人教(2019)生物高中必修1

第一章走进细胞1.2 细胞的多样性和统一性（第2课时）教学设计一、教学目标课程标准对本节课的教学要求：说明有些生物体只有一个细胞，而有些生物由很多细胞构成。

这些细胞形态和功能多样，但具有相似的结构；描述原核细胞和真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜围成的细胞核。

据此，制定如下教学目标：1.通过对真核细胞和原核细胞结构异同点比较，建构正确的结构与功能观(生命观念）。

2.通过比较真核细胞和原核细胞的模式图，归纳出两类细胞的区别和联系，得出细胞具有多样性和统一性（科学思维）。

3.通过探究水华和赤潮发生的原因，解决水华和赤潮的防治问题，发菜的保护，树立环境保护意识和加强资源保护的责任意识（科学探究、社会责任）。

二、教学分析（一）教材分析本节教学内容为人教版2019版高中生物必修一第一章第2节“细胞的多样性和统一性”的教学内容，学生通过本节课学习，有利于构建自然界中的生物在细胞层次具有多样性和统一性，为本册大概念“细胞是生物体结构和生命活动的基本单位”的教学打好基础。

（二）学情分析高一新生由初中刚升入高中，在情感上具有“好奇心强，渴望求知”；在知识方面“对细胞有一定了解”；在能力上具有“有较强的学习和探究能力”；这些为学好本节教学内容打下良好的基础。

（三）教学重难点1.细胞的多样性和统一性。

2.原核细胞核真核细胞的区别和联系。

3.原核生物和真核生物的判断。

三、教学设计思路通过引导学生观察几种细胞图片，指导比较不同细胞在形态、结构和功能上存在相同点和不同点，再通过比较真核细胞和原核细胞的模式图，归纳真核细胞和原核细胞的区别和联系，建构学生对“细胞多样性和统一性”概念体系。

学习任务教师活动学生活动设计意图温故知新导入新课导入新课1.展示多种细胞图，引导学生观察细胞形态。

提问1：通过你的观察，这些细胞在形态上具有特性。

2.展示植物细胞和动物细胞图。

提问2：你能说出这2种细胞的主要结构吗？结论：植物细胞和动物细胞都有结构，体现不同细胞具有学生观察、思考、讨论。

1.2细胞的多样性和统一性教案高一上学期生物人教版必修一(2)

1.2细胞的多样性和统一性教案【教学目标】1．使用高倍镜观察多种细胞，比较不同细胞的异同点。

2．运用制作临时装片的方法。

3．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

4．通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。

【教学重难点】1.教学重点：用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；真核细胞与原核细胞的异同。

2.教学难点：真核细胞与原核细胞的异同。

【新课导入】结合课本上的问题探讨进行：1、请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？（从图中至少可以看出4种细胞，它们分别是：红细胞、心肌细胞、口腔上皮细胞、植物细胞。

这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。

）2、你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？（细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能不同，是细胞分化的结果。

例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。

）（引导学生讨论回答）【新课讲解】实验：使用高倍显微镜观察几种细胞回忆使用初中有关显微镜的使用方法，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项，在已经使用低倍的基础上学会使用高倍镜。

课前教师要准备好材料，使学生做实验时使用。

（1）单细胞生物：酵母菌、衣藻、草履虫（2）多细胞生物：水绵、洋葱鳞片叶表皮细胞，人的口腔上皮细胞装片。

学生分组实验（以一个大组为单位，分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、口腔上皮细胞装片）1、选材2、制作临时装片檫拭玻片→滴清水→取材→展平（或涂匀）→盖上盖玻片→染色（滴入，吸水纸吸引）→观察。

3、使用显微镜观察（1）．取镜与安放左手托镜座，右手握镜臂；平稳放在实验台的前方稍偏左。

（2）．对光①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

②选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到亮白的视野。

必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性原核细胞真核细胞

2、细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发
展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是（ C）
A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说。 B．细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞。 C．德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。 D．细胞学说揭示了生物的多样性。
3、用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×; 第二次使用的
目镜为5×，物镜为10×。第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比 ( A )
A. 大小是原来的1/2倍，细胞数增多 B. 大小是原来的2倍，细胞数增多
C. 大小是原来的1/2倍，细胞数减少 D. 大小是原来的2倍，细胞数减少
纤维素和果胶
有丝分裂、无丝分裂、减数分裂
原核细胞和真核细胞的比较
细胞大小本质区别
细胞质生物类群
相同点
真核细胞
原核细胞
较大
较小
有以核膜为界限的细胞没有以核膜为界限的细胞核核（有成形的细胞核）。（没有成形的细胞核），有有核膜、核仁、染色体拟核。
没有核膜、核仁、染色体
有线粒体、核糖体，植物细胞还有叶绿体、液泡等复杂的细胞器。
⑴大肠杆菌 ⑵乳酸菌 ⑶酵母菌 ⑷发菜
⑸放线菌
⑹青霉菌 ⑺蘑菇
⑻HIV
⑼乙肝病毒 ⑽衣藻
四、细胞学说的建立
阅读P10细胞学说建立的过程
‫ ﮕ‬细胞学说的建立者？ ‫ ﮕ‬细胞学说的主要内容？ ‫ ﮕ‬细胞学说的意义
1.细胞学说的发现过程
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》
4、举例说明造成细胞不同形态结构的原因？

高中生物必修1第一章第二节细胞的多样性和统一性

通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：

（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。

（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
细胞学说主要阐述了生物界的统一性。
必修一 :
第一章
第二节细胞的多样性和统一性
问题探讨
红细胞白细胞
口腔上皮细胞
正在分裂的植物细胞
洋葱表皮细胞
造成不同种类细胞形态结构不同的原因：
细胞具有不同的形态结构是因为生物体
内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
红细胞
洋葱表皮细胞
显微镜的用法

显微镜的结构和使用方法及注意事项：
神经细胞免疫荧光细胞
红细胞
干细胞
动物细胞和植物细胞的显微结构
这些细胞共同的结构：细胞膜细胞质细胞核
植物细胞中有什么结构？
植物细胞的亚显微结构
动物细胞中有什么结构？
动物细胞的亚显微结构
1、动物细胞和植物细胞的显微结构有何区别？
植物细胞有细胞壁和液泡，动物没有
2、动物细胞和植物细胞的亚显微结构有何区别？
植物细胞有叶绿体动物细胞有中心体而植物没有（低等植物也有）
阅读教材内容，观察图示思考下列问题：
（1）原核细胞和真核细胞就主要的区别是什么？
（2）细胞核和拟核在结构上有什么不同？

人教版高中生物必修一教案：1.2细胞的多样性和统一性

观课评课记录
2018年2月27日一节
主题内容
细胞的多样性和统一性(第二课时）
领域
生物
课型
新授课
班级
高一（8）
组织教师
兰欣欣
总评
优
活动目标（重难点）:
1．归纳比较原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.分别细胞学说建立的过程。
评价：
在课堂内容中对于重难点的讲解比较到位，通过图形比较、表格总结等方式对重难点进行突出，让学生在自己总结比较的基础上得出结论。
活动导入：
由利用高倍显微镜观察细胞引入不同的细胞具有不同的结构特点，之后开始本节课的新课内容。
评价：
从学生已有的知识导入，引起学生的共鸣和兴趣，同时对上节课知识点的复习，效率很高。
过程记录：
1、引入：利用高倍显微镜观察细胞
2、展示原核细胞与真核细胞结构模式图得到二者最本质的区别——细胞核
3、展示蓝藻细胞结构模式图和高等植物细胞结构模式图进行比较，得出真核细胞和原核细胞的相同点：细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质。
精彩之处：对知识点的讲解比较透彻，学生对知识点的掌握也很好，课堂的连贯性很好，各知识点之间的连接很自然，课前教师的备课比较充分。
缺点：课件字体有些小，后排的学生可能看不清。上课时对于后排学生的关注不是太多，存在个别学生思想抛锚的情况。上课时老师的教态很好，与学生的互动也很好，但是声音不够大，这也是后排学生思想会抛锚的原因。
4、ห้องสมุดไป่ตู้绍蓝藻的特点。
5、引导学生带着问题阅读课本，介绍细胞学说的要点。
6、总结课堂知识，做练习题巩固。
评价（教师素养、学生状态、教学效果）：
1、学生回答问题积极准确，对上节课的掌握较好。

高中生物必修一第一章 1.2细胞的多样性和统一性

微观：
光合作用（自养生物）
细胞层面细胞质
细胞器——核糖体
目录
原核生物—— 细菌
大肠杆菌螺旋菌
淋病球菌
霍乱弧菌
小技巧：
凡是“菌”前面有“杆”、
“球”、“螺旋”、“弧”是
细菌。
乳酸菌、醋酸菌---乳酸杆菌、醋酸杆菌，
属于细菌。
细菌大多是腐生或寄生的异养生物
真核生物—— 动物、植物和真菌
1. 动物：所有动物都是真核生物
揭示了细胞的统一性和生物体＊细胞学说的意义是_结__构__的__统__一__性_______________
_说__明__生__物__体__存__在__一__定__的__亲__缘__关__系__（__共__同__起源）
资料四：细胞学说在修正中前进
＊ _耐__格__里_和__魏__尔__肖_对细胞学说进行的修正和补充。＊其中__耐__格__里___用显微镜观察了植物分生区细胞的形成，发现了新细胞是原来的细胞_分__裂__产生的。＊ __魏_尔__肖___总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，他的名言是_所__有__的_细__胞__都__来__源_于__先__前__存__在_的__细__胞__.
＊通过细胞学说建立过程的学习，可以发现细胞学说的建立过程是一个在科学探究中_开__拓__、__继__承__、__修__正__ _和__发__展__的过程
练习
下面表格所示是两种细胞所具有的特征。从表格中
给出的特征分析，下列说法不正确的是（ C ）
特征
细胞Ⅰ 细胞Ⅱ
细胞壁
有
有
核糖体
有
有
成形的细胞核无
• 细胞学说的主要内容及意义 • 科学发现的特点

人教版高中生物必修一第一章-第二节-细胞的多样性和统一性

细胞的多样性和统一性
人教版必修一第一章第二节
理解细胞的多样性和统一性
• 细胞的形态极微，只有通过显微镜才可以观察到。在显微镜下Байду номын сангаас我们可以很直观的了解到细胞形态的多样性，同时也可以观察到细胞一些共有的结构，这反映出细胞结构的统一性。
细胞多样性的体现
• 1真核细胞和原核细胞内结构的差别：
• 真核细胞有核膜包被的细胞核，其中有核仁、染色质；
• 原核细胞无核膜，拟核由一个环状裸露的DNA分子构成。
• 2不同真核细胞的形态结构存在差异 • 与动物细胞相比，植物细胞特有细胞壁、液泡，
叶肉细胞中还有叶绿体等细胞器
• 3不同原核细胞的形态结构存在差异
细胞结构统一性的表现
• 真核细胞的共性：都有细胞核、细胞膜、细胞质
• 原核细胞的共性：都有拟核、细胞膜、细胞质（细胞质中只有一种细胞器-核糖体）
命，又对与其他细胞共同组成整体的生命起作用。 • 3，新细胞可以从老细胞中产生。
• 意义： • 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
拓展：区分真核生物和原核生物
• 1原核生物包含细菌、放线菌、蓝藻、衣原体、支原体、立克次氏体等
• 2 蓝藻是一类生物而不是一种生物。包括蓝球藻、念珠藻、鱼腥藻、发菜等不同生物的种类。
由蛋白质和核酸组成的病毒：T2噬菌体病毒，HIV 细菌：杆菌，球菌，螺旋菌
单细胞生物
蓝藻：发菜，念珠藻，颤藻，鱼腥藻；原核生物支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌
原生生物：衣藻，草履虫，变形虫等
酵母菌霉菌，各种食用菌
真核生物
多细胞生物
植物
动物
生物体遗传物质总结
• 凡是具有细胞结构的生物，一般具有DNA和RNA 两种核酸，但是都以DNA为主要的遗传物质， RNA不是主要的遗传物质；

新教材必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性

1、显微镜的结构
粗准焦螺旋 9
细准焦螺旋
镜臂
10
11 通光孔
12
压片夹 13
镜柱 14
目镜 1 2 镜筒
3 转换器
4 物镜 5 载物台 6 遮光器 7 反光镜 8 镜座
一、使用高倍镜观察几种细胞
（1）目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。（2）物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近；反之则放大倍数越小，距装片距离越远。
一、使用高倍镜观察几种细胞下列组合中，观察细胞数目最多的是：
AB C GHI
DEF
A、 F、 I
一、使用高倍镜观察几种细胞 2、方法步骤
①转动反光镜 ②在低倍镜下观察清使视野变亮楚后，把要放大观察的物像移到视野中央
③转动转换器，换成高倍物镜
④用细准焦螺旋调焦并观察
一、使用高倍镜观察几种细胞 2、方法步骤
二、原核细胞和真核细胞（3）放线菌、支原体、衣原体（无以核膜为界限的细胞核）
放线菌
支原体（生物界最小的细
胞，无细胞壁）
衣原体
二、原核细胞和真核细胞
3．真核生物 ——由真核细胞构成的生物，其细胞有DNA分子，有染色体，主要存在于细胞核中。
动物
植物
真菌
易与原核生物混淆的真核生物：衣藻、团藻、酵母菌、霉菌。
一、使用高倍镜观察几种细胞
显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，相当于将观察物水平旋转180° 显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
注：放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数，而不是面积或体积的放大倍数
把目标移至视野中央，装片应往哪里移？左上方同向移动（往哪儿“偏”，就往哪儿移）
一、使用高倍镜观察几种细胞

科组备课高中生物必修一第1章第2节细胞的多样性和统一性

• C、装片上 D、反光镜上
【例3】当显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，
视野内沿直径看到一行相连的64个细胞，若目镜不
变，物镜换为40×时，在视野中可看到这行细胞中
的C
A、2个 B、4个 C、16 个
D、32个
【例4】64个完整的细胞充满了视野，现将物镜由10×
变为40× ，目镜不变。问换完物镜后，视野中有多少
真核细胞真核生物
原核细胞原核生物
你所知道的生物中，哪些是原核生物？哪些是真核生物？（请看书P8—9后再回答）
细菌、蓝藻等——原核生物
植物、动物、真菌等——真核生物
原核细胞和真核细胞的区别
细胞核染色体
原核细胞
没有核膜，称膜，有成形的细胞核
有染色体，染色体由 DNA和蛋白质结合
P10思考与讨论：细胞一定要有细胞核吗？细胞一定要有染色体吗？拟核是什么物质？
原核细胞与真核细胞有哪些共同点？
细胞膜、细胞质、遗传物质都是DNA 二细胞的统一性
阅读P10—11“资料分析”
细胞学说建立的过程
1 发现细胞和建立细胞学说的科学家：
维萨里施莱登
⑴大肠杆菌 ⑵乳酸菌 ⑶酵母菌 ⑷发菜（5）青霉菌（6）蘑菇（7）HIV
（8）乙肝病毒（9）衣藻（11）涡虫
（10）疟原虫
谢谢！
课本P12练习题2
角质层死细胞(保护) 表皮
生发层分裂
真皮多种细胞(保护)
表皮叶肉叶脉
上表皮细胞
表皮细胞 (保护)
叶肉细胞光合作用
下表皮细胞
旋转
将原物体旋转180°即可。
1结、论像：为“物像e ”偏实什际物么体方为向“，玻”片向什么方2、向像移为动“ F ”实际物体为“ ”

高一生物必修一细胞的多样性与统一性

年代１５４３科学家维萨里（比）比夏（法）１６６５１７世纪１７世纪１８世纪虎克（英）列文虎克（荷）马尔比基（意）德国一自然哲学家施莱登、施旺用显微镜观察细菌、红细胞、精子广泛观察动植物微细结构复杂有机体都是一种球状小泡的聚合体受前人启发，研究植物动物生长发育在前人的基础上
科学发现离不开技术支持→
依据尸体解剖
发现器官水平结构组织水平结构细胞水平结构
分析
开拓
观察与实证
聚合体的假说动植物的结构和一致性的显微研究所有的细胞都来源于先前存在的细胞
理论思维继承、开拓修正、发展
１８５８
魏尔肖
细胞学说建立的过程
科学家维萨里、比夏虎克列文虎克马尔比基施莱登、施旺耐格里魏尔肖贡献
小结：
1. 细胞的多样性和统一性 2.原核细胞和真核细胞 3.细胞学说的内容
细胞学说：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2、细胞是一个相对独立的单位，既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。错 3、新细胞可以从老细胞中产生。
细胞通过分裂产生新细胞。（魏尔肖）
从器官、组织水平研究生命用显微镜发现并命名了细胞用显微镜观察了活细胞用显微镜观察了动植物的微细结构提出了细胞学说发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
不足
为深入到细胞水平观察的是死细胞未上升到理论水平未用细胞来描述为搞清楚细胞来源的过程未上升到理论
总结出“细胞通过分裂未考虑非细胞结构生命产生新细胞” 的繁殖
•但当它们死亡时释放出的藻蓝素有剧毒，严重影响水质和水生生物，甚至人类的生活.

高中生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性

第二节细胞的多样性和统一性一、细胞的分类1、根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。

2、原核细胞和真核细胞的比较：（1）原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合。

（2）真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。

（3）原核生物：有原核细胞构成的生物。

蓝藻、细菌（球、杆、螺旋、弧菌、乳酸菌）、放线菌、衣原体、支原体（没有细胞壁，最小的细胞生物）等（4）真核生物：由真核细胞构成的生物。

动物（草履虫、变形虫）、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

（5）病毒既不是原核生物也不是真核生物。

（6）蓝藻：发菜、颤藻、念珠藻、蓝球藻。

蓝藻细胞质内含蓝藻素和叶绿素，能进行光合作用，属于自养生物。

【习题一】（2018•旌阳区校级模拟）下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A．原核生物与真核生物都含有核糖体和核仁B．真核生物有染色体，原核生物有染色质C．原核生物与真核生物都能合成ATPD．原核生物都是单细胞生物，真核生物都是多细胞生物【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．【分析】原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质，且遗传物质是DNA．【解答】解：A、原核生物与真核生物都含有核糖体，原核细胞没有核仁，而真核细胞具有核仁，A错误；B、真核生物有染色体，原核生物的DNA没有与蛋白质形成染色质，B错误；C、原核生物与真核生物都能合成ATP，用于各项生命活动，C正确；D、真核生物大多数是多细胞生物，但也有单细胞生物，如变形虫、草履虫等；原核生物都是单细胞生物，D错误。