学习抒情.docx
《学习抒情》教案(部编人教版七年级下册)共3篇
《学习抒情》教案(部编人教版七年级下册)共3篇《学习抒情》教案(部编人教版七年级下册)1《学习抒情》教案(部编人教版七年级下册)一、教材分析本节课教材为人教版七年级下册的“学习抒情”课文。
本课程是语文课程中的一节阅读理解课，旨在帮助学生了解并掌握抒情的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
该篇课文通过对比两则关于夏天的描述，介绍了“抒情”的写作特点，启发了学生对于文学作品的感悟与理解。
二、教学目标1. 了解“抒情”的概念。
了解文学抒情的写作特点，以及抒情在文学作品表达中的作用.2. 培养学生的文学素养。
从感性的角度出发，让学生感受和理解抒情的魅力。
3. 提高学生的阅读能力。
通过对课文的认真分析，让学生领会文学作品意义的深层次内容，养成良好的阅读习惯。
三、教学过程设计1.引入教师通过一幅与课文主题相关的图片引入课堂，激起学生的兴趣。
教师引领学生对图片进行简短的描述，然后向学生提问：“你们觉得这张图片有什么感触吗？”2.阅读课文教师向学生朗读课文，调整语调表情，让学生感受文字的情感表达。
学生在听教师读完后，跟着教师再读一遍，同时在发现错别字和错漏字的时候提出并修正。
然后，教师组织学生小组合作，共同探讨课文的主旨、文化内涵和写作手法。
3.理解课文教师提出以下几个问题，帮助学生理解课文：1. 这篇文章的主题是什么？2. 如何理解“抒情”？它是什么？3. 文中通过什么方式表达抒情呢？4.如何理解文中的“绿茵茵的草地，天蓝蓝的天空”？5. “清风送来的是阳光的气息”这句话表达了什么？4.文学鉴赏教师向学生讲解抒情的写作手法，帮助学生认识含蓄的抒情、直截了当的抒情、隐喻的抒情以及比喻的抒情，并通过心理暗示的方式，启发学生产生观感和共鸣的情感。
此外，让学生模仿课文中的写作手法，进行写作实践。
5.巩固练习教师通过安排有针对性的练习题，检验学生是否真正掌握了本节课的内容，同时给学生充分的表达机会，让他们运用所学的知识，表达自己的想法。
高中语文必修二第三单元作文：学习抒情_7
高中语文必修二第三单元作文：学习抒情本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！时间就像一阵微风,不知不觉,在你还以为她还在轻抚你的脸颊的时候,她其实就已经从你的指尖悄然溜走.时间就是那么慢,有那么快.一天天的度过时,总觉得它好慢好慢,慢得无法忍受.可当你回首时,却会感叹时间怎么那么快,有些事就好像昨天发生的,没想到已经过了那么久.就像我在同升湖的生活,初中真的好快好快.那一年,年少不懂事的我,背着书包,提着大箱子,走进了同升校园时就注定了,接下来的几年里我的人生会与这里有理不清,剪不断的关系.周围会有同学说求学同升,悔恨终生.但更多的人说求学同升,受益终生.在我看来这决定于你自己,你若是希望找一个玩耍,混日子的地方同升湖无疑是一个恶梦般的地方,但对于有梦想,能吃苦,能坚持的人来说,这无疑是学习奋斗的天堂.这回是一个梦开始的地方.至少它改变了我,改变了我的一生.在同升湖的日子里,心酸总是多于欢乐,悲伤总是多于快乐.但同样地欢乐与快乐也来的更加的充足与饱满.就像辛辛苦苦种了一年的粮食终于收成后的,兴奋与感动.但你一次次的突破自己,一次次达到自己无法想像的程度时,你会爱上这种感觉,会有一种实现了自己的人生价值的感觉,不仅仅是成绩,更多的是人的教育,是对人心的教育,是对品格的教育.在这里,你能感觉到每一天都会有进步,有成长.有时我们所缺少的真是那种心灵上的宁静与品格上的升华.这是一种无法抵御的魅力.许多离开了同升湖的学生都会想要回来,这是为什么,为了那难吃的食堂饭菜吗,为了那多的吓人的假期作业吗,为了那潮湿的寝室吗?不,当然不.他们所思念的是他们留在同升湖的青春,思念的是同升湖里曾经的那帮人,思念的是每天吃着难吃的饭菜,睡在潮湿的寝室时,写着山一样的作业时那种紧凑的生活.时间就是那么快,中考就过去了,自己来到了1401班,这的生活可能会更加辛苦,需要更多的坚持,但对于自己来说真正需要的是勇气,第一次来到这样的班级,学习相当紧凑,生活的节奏很强很强.身边的同学也都是强手.压力真是不小.无论是上课,下课,还是回寝都处于一个竞争的状态,对于学习这一点,我一直认为努力就好,但现在我才发现高中的学习生活不存在努力就好,要么坐以待毙,要么全力以赴.就像那个猎狗与狼的故事一样,猎狗只是尽力而为,而兔子则是全力以赴.所以兔子活了下来,猎狗只能回家受训,这是正是区别.而我要成为全力以赴的那个人.但在同升湖那么多年里我学会的还有坚持,历练的有心理承受能力.我相信自己可以在这个班上守住自己的位置,相信自己,绝不认输,加油,向上吧!少年本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。
人教部编版七年级下册语文学习抒情
人教部编版七年级下册语文 学习抒情 (共62张PPT)
人教部编版七年级下册语文 学习抒情 (共62张PPT)
如果现在不来观赏就只有等到明年了。我的脑海中突然浮现出 一个词“时不我待”。海棠花在春天来临时尽情绽放，那我们 在这个特殊时期，不应该更加珍惜时光吗？
爱吃我炒的醋溜土豆丝。”妈妈说：“孩子喜欢吃辣，我新学 了麻辣土豆丝，准备今天中午试试。”“辣的吃多了上火，” 奶奶担忧地说，“还是我来做吧！”听着她们的争论，我赶紧 说：“我想吃酸辣土豆丝。”奶奶和妈妈一起回头看看我，都 笑了。厨房里又响起了美妙的交响曲……我想，做饭的声响和 她们偶尔的争论，不都是她们爱我的表现吗？这首幸福的交响 乐将永远留在我心中！
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一、名篇指路，学习抒情方法
们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请 回我们的生活之中。
人教部编版七年级下册语文 学习抒情 (共62张PPT)
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一、名篇指路，学习抒情方法
例6：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼 前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润， 你给我的思想带来流动。
一、名篇指路，学习抒情方法
例3：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一 样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
反复
人教部编版七年级下册语文 学习抒情 (共62张PPT)
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一、名篇指路，学习抒情方法
例4：最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发 的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚 点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗 黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣 好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
《学习抒情》
《学习抒情》
汇报人：
目录
• 抒情的基本概念 • 学习抒情的方法 • 抒情的表达技巧 • 不同文体的抒情方式 • 学习抒情的意义 • 抒情作品欣赏与创作
01
抒情的基本概念
抒情的定义
抒情的定义
抒情是指通过言语、文字或艺术形式表达内心情感和感受的一种方式。它是一 种强烈的、个性化的情感表达，旨在引起他人的共鸣和情感回应。
个性化
抒情表达具有鲜明的个性化特征， 每个人对情感的表达方式和感受都 有所不同，因此抒情表达具有独特 的个性魅力。
抒情的作用
宣泄情感
抒情是一种情感的宣泄方式，通 过表达内心的感受和情感来减轻
心理压力和负担。
交流情感
抒情是一种情感的交流方式，通 过表达自己的情感来引起他人的 共鸣和回应，达到情感交流的目
真实记录
散文中的情感抒发往往与作者的亲身经历或观察有关，通过真实的 记录和描述来呈现情感。
叙述表达
散文中通常通过叙述事件或场景来表达情感，通过具体的描绘和展 开来传递情感。
议论与抒情结合
散文中常常将议论与抒情相结合，通过对事物的评价和看法来表达情 感，展现作者的价值观和思想深度。
05
学习抒情的意义
丰富表达方式
学习抒情可以掌握更多的情感表达方式和技巧， 使写作更具表现力和感染力。
增强写作内涵
抒情是写作的重要元素之一，使作品更具有内涵 和深度，提高作品的质量。
拓展写作风格
学习抒情有助于形成自己独特的写作风格，使作 品更具个性和特点。
06
抒情作品欣赏与创作
经典抒情作品欣赏
总结词：通过欣赏经典抒情作品，了解抒情作品的背景、 主题、形式和风格，提高对抒情作品的理解和鉴赏能力。
《学习抒情》写作指导及范文三篇
《学习抒情》写作指导及范文三篇抒情是一种表达情感的方式。
它是写在心境上的文字，是作者情感流露的一种艺术表现。
在中学语文教学中，抒情写作是一种重要的写作方式，既有助于培养学生的情感体验和表达能力，也能提升他们的文学鉴赏能力。
下面，本文将对初中语文教学中的抒情写作指导进行详细阐述。
一、选择合适的主题在写作抒情文时，首先要确定合适的主题，这将决定整篇文章的表达方向和感情色彩。
主题必须与作者有密切的联系，这样能够让作者在写作时更自然、真实地表现自己的情感。
在选择主题时，可以从人生、情感、学习、生活等方面进行切入，或者从读过的一些文学作品中获取灵感。
要注意挑选的主题要有足够的内涵和价值，能够触及读者的内心，产生共鸣，引起阅读者的情感上的共鸣。
二、情感真挚，语言清新抒情文章表达的是作者的真实情感，因此情感的真挚度非常重要。
所谓真挚，就是要真心实意表达自己的情感，让读者能够感受到作者的真情实感。
同时，语言的清新和生动也是写作抒情文章的重要方面。
文章不应过于单调，也不应过于华丽，而应正好恰到好处，通俗易懂，并且要有感染力。
三、采用适当的句式和修辞适当的运用一些修辞手法和丰富的句式可以使文章更加生动和有感染力。
学生可以运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，可以让整篇文章更加易读，富有感染力。
句式也同样重要，由于抒情文章通常以句子为主要表达工具，因此句子的结构和用词也要讲究。
四、重视整体结构抒情散文的结构通常分为三个部分：引子、主体和结尾。
引子可以引起读者的兴趣，引领文章的走向。
主体则是通过情感来引导读者走进作者的内心世界。
结尾是收尾的关键部分，要给读者留下深刻的印象，让人铭记在心。
这三个部分相互联系，构成了一个完整的抒情篇章。
学生在写作时要对整个结构进行重视，合理地进行安排和组合。
五、注重心理描绘写抒情散文需要注重心理描绘，掌握深入写作的方法和技巧，运用表现手法展现自己对事物和人物的强烈感受。
可以从人物的语言、神情、动作等角度来阐述人物的爱情故事，注重人物的内心冲突，体现作者对爱情的感悟。
七年级语文下册 第二单元 写作 学习抒情教案 新人教版
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第二单元写作：学习抒情教学过程导入新课生活中，我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这就是抒情。
阅读时，我们常说某篇文章“动人”，往往也是因为它富有感情，能打动读者。
情贵在真，要抒发自己的真情实感。
因为“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”（朱光潜语）。
在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成。
《最后一课》中，热爱、难过、悔恨、怜惜等复杂的情感在小弗朗士心里反复交织、酝酿，最后凝为一句：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”感人至深，且毫不突兀。
今天，我们就一起来歇息怎么样在作品中更好地抒发自己的真情实感。
文题展示一片段作文。
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
二在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而富饶的家乡。
你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。
不少于500字。
三我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。
以《我的烦恼》为题，写一篇作文。
注意抒发自己的真情实感。
不少于500字。
写作指导一、1.写作时，首先确定想要表达的情感，然后回忆自己产生这种情感的具体情境，通过情景的叙述，展现自己的情感。
2.可以记事，将情感融入叙事之中，也可以先叙事后抒情，还可以采用间接抒情的方式，借物抒情。
《学习抒情》教案
《学习抒情》教案《学习抒情》教案《学习抒情》教案1教学目标1、善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。
2、了解抒情文字的特点和写法。
3、学会抒情。
教学过程：一、话题探讨：1、美是什么？美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美是动人的声音；美是勃勃生机，美是高尚品德……美无处不在。
你的心目中，什么是美呢？2、拥有一双发现美的眼睛雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
你有一双发现美的眼睛吗？你发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发现了，说出来与我们分享。
二、学习抒情1、什么是抒情所谓抒情，顾名思义，就是抒发感情。
我们写文章，总要表情达意，其中有着作者的主观爱憎。
抒发和表露作者的感情，这就是抒情。
2、如何抒情（1）情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎情。
”情要动人，首先得真实。
虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚至厌恶。
（2）综合运用各种表达方式。
A、看看教材中的几段文章。
B、再看看这些文章选段。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
——故都的秋绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿、我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝、当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
学习抒情
变得一久坐就体痛，变得爬上三楼都
会体力不支。你曾经那么英俊。我的
成长似乎建立在你的衰老上，我成长
的养分似乎就是你年轻的生命活力。⑤
“秋风秋草正离离”仿佛就是你
的写照。昔日那个将我扛在肩上的男
⑥直接抒情，表 达对自己父亲的理解 和感恩。
人如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。
你是一个完美的父亲，我却是一 个不完美的女儿。我尽全力让自己更 加完美，只是为了告诉别人，我配作 你的女儿。此刻，我在考场上写下你， 我知道，你一定在学校门口焦急地等 待着我的凯旋。我承载了你太多希望，
写上)
我深深凝视了一会儿梨树上带着水珠的花朵，然后很是不
舍地又继续收拾东西。一只大大的天蓝色的包，首先装进去 的，总是一些书和稿纸，这是唯一我自己置办的东西。而其他 塞满包的，便是妈妈送的爱的礼物。妈妈经常像变魔术似的， 将肉，面粉，菜做成各式各样的食品，笑眯眯地送给我，总 之，每次离开家，非得背一个满满的包，她才肯放我走。(融 情于事，藏情于叙，感情于叙述中自然流露)
您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。
【优秀作文展示】 纸 你说你不像别人 的父亲那样有本事， 你只是个纸梯，纸梯 什么也做不了。我说 梯
【名师点评】 ①首段虽含蓄但 感人，奠定了全文情 感基调。
我愿意，愿意带着纸梯一路前行。①
去年冬天，你和母亲陪我在北京 求学。雨雪纷飞的日子，你一手提着 一袋腊肉转乘了三四趟车来到老师家
三天假期，飞过去了。下午又要返回学校去。
外面飘着细雨，一袭沁香的梨花香味儿钻入鼻孔，我举 目注视着院子里的梨树。那是一棵妈妈亲手栽培出来的梨树， 细细碎碎的枝条上，挂满了一串串洁白的梨花，沐浴在雨露
中，更显了几分娇白，湿嫩嫩的，很是美丽。(细腻的景物描
《学习抒情》
唉，俗话说“家家有本难念的经”，学霸也有 自己的烦恼——也许这就是成长的必然。关键在于 我自己该如何摆脱“丑小鸭”的烦恼，蜕变成一只 快乐的“小天鹅”！⑦
⑦结尾回扣前文，再次点题， 结构圆合，水到渠成。
【名师点评】
这篇习作的亮点很多。一是选材很棒。面对 “考神”“NO.1”“常胜将军”“别人家的孩子” 这些灿烂的光环，“我”竟然也有烦恼，让一般的 人情何以堪？选材上就很有新意。二是侧重心理描 写，抒写内心的真实情感。小作者心神不宁、压力
——端木蕻良《土地的誓言》
即物抒情是借对具体事物的描写，寄 托、传达作者的某种情感，常用比喻、象 征、拟人等修辞手法，借助咏物，曲折委 婉地把感情表达出来，使文章含义隽永， 耐人寻味。
选择对象要准确，物与情要有相通、相似之处。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是 丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向 上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出； 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了； 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的 压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力 向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》
记事抒情不能停留在客观的交代与陈述中， 而应处处表露出作者的情感，将情隐含在叙中。
借景抒情这种写法移情入景，看似写 景，实则抒情。王国维说：“一切景语， 皆情语也。”王夫之说：“情、景名为二， 而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者 则有情中景、景中情。”可见，融情于景、 情景交融是习作的重要手段。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼 洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。 妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
《学习抒情》
范 文 墨赏剑飘读雨
乡情
李永强
liyongqiang 我的故乡是一个小渔乡，虽然我离开她已经整整五年
1 开篇李永点强题， 了，但我始终忘不了故乡的海，忘不了故乡的人! 1
直接抒发对故乡
晨曦微露,大海醒来了，“哗——哗——哗——” 海
பைடு நூலகம்
的怀念之情。
姑娘哼起了欢快的晨曲，茫茫海面微波荡漾，如墨绿色的
2 拟人、比喻， 绸缎随风摇曳。2
分 类 间接抒情
直接抒情
间接抒情
(1)借景抒情 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去 （寓情于景）描写客观景物，通过景物来抒情。先写景，再抒情。
《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。
《小石潭记》先描写小石潭的景物，再抒情“寂寥无人，悄怆幽邃”
生动形象地描写
不知什么时候，在那水天相接的地方，射出了一道艳
出晨曦微露下的 丽的霞光。这霞光迅速向四周扩散，天红了，海红了，一
大海。
切都红了。一轮红日喷薄而出，霎时，就像有无数仙女往
3 比喻，生动 墨剑飘雨形象地描写了旭
liyo日ngq东ian升g 时海面美 丽的景象。
碧海里撒了一大把一大把的碎金——整个海面金灿灿的！ 3 这时，故乡的人们高声谈笑着，成群结队地来到海边。不 一会儿，片片白帆，朝着翱翔的海鸥，朝着东升的旭日， 飘去，飘去……嗬，一天又开始了!
乡情
望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时的家乡，一丝思念涌上心头。 ①（由云雾笼罩的天空引出对故乡的思念。）虽说已经时隔十年，但是那 时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长；童年，是一 幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片奇异的星空，神秘无穷；童年， 是一汪清泉，洁白无瑕；童年，是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年 老酒，时间越久，味儿越浓。
写作：学习抒情
抒情方式
借景抒情（融情于景）：把感情隐藏在所描写的景物之 中，不直说别人也能感觉到，关键是善于选择能引发真情的 景物。
托物言志（融情于物）：每位作者眼中的事物，都浸染着 他们的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字 都蕴含着他们真切动人的情感。
记事抒情（融情于事）：把浓郁的情感融入叙述之中。 借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程。关键 是要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。
——《土地的誓言》
融情于物
写作指导
间接抒情的具体方法： 1. 细化景物，即“一切景语皆情语”； 2. 巧用修辞，即“让情感形象生动”； 3. 描摹人物，即“让情感站立起来”，（精雕肖像、 刻画神态、突出语言、延长动作）； 4. 议论点睛，即“让情感深邃无底”。
写作指导
选择恰当的抒情方式 选择恰当的抒情方法
②这里内容不丰富，语言不生动，不足以表现“我”厌烦的原
因，应该详写母亲询问“我”的情况，表现“我”的厌烦之情。
不知何时，突然听见身旁有细微的脚步声，撑起 疲惫的脑袋，看到微笑的母亲端着一杯咖啡，向我走 来。她来到书桌旁，小心翼翼地将杯子放在桌上，便 转身轻声走开。
放下手中忙碌的笔，端起杯子，香气袭来。轻轻 地抿了一口，敏锐的舌头告诉大脑，它很苦。然而， 当我细细地品尝它时，慢慢品出了甜美。顿时，烦恼 消除了，我重新获得了快乐。这种感觉真好！③
——《散步》
借景抒情
抒情方式
比较揣摩，学习间接抒情方法 体会下面的片段，与原文比效果怎样？探讨间接抒情的方 法。 片段：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付 一切。感谢那次爬山，感谢我的父亲，您的教育我终生难忘！ 原文：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付 一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最 初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
写作 学习抒情-精选学习文档
写作学习抒情【目标导航】1.理解怎样的作文才是恰当地抒发了自己的真情实感，揣摩“说真话，抒真情”的两种具体途径。
2.培养对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力，能说真话，抒真情，养成倾诉自己真实感受的态度和习惯。
3.懂得什么是真情、实感的描写，并将其适当地运用到作文中去，努力培养真善美的精神。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、片段作文。
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。
你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。
不少于500字。
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。
以《我的烦恼》为题，写一篇作文。
注意抒发自己的真情实感。
不少于500字。
【新课导入】抒情是记叙过程中对所记事物抒发感情。
这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。
同学们生活中常说的“今天天气真好啊！”“这件衣服真漂亮！”等等都运用了抒情的表达方式。
下面让我们更进一步了解抒情，学习如何选择恰当的抒情方式。
【写作要求】1.选择好想要表达的情感，回忆产生这种情感的情境，建议采用直接抒情与间接抒情相结合的方式。
2.关于家乡，可写的内容很多，如：景色、物产、风俗……不必面面俱到，可有侧重地写作，最好在描写、叙事中渗透自己的感情。
3.动笔前想一想：我有什么烦恼？该向谁倾诉？如何掌握倾诉烦恼的“度”？要把事情、原因、感受写清楚，并相互开导、帮助，争取早日远离烦恼。
【技法点拨】“感人心者在乎真。
”文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。
中学生怎样才能在写作中做到这一点呢？1.要关注自己的生活。
“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’，只要在教育方法上‘打开创作的源泉’，就能使‘诗人’的琴弦发出美妙盼乐声。
第2单元《学习抒情》
《学习抒情》教案设计教学目标知识与技能： 1．了解抒情文字的特点和写法。
2．结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
过程与方法：1．启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法2．在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
情感态度与价值观：学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。
教学重点：1．结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2．引导学生善于发现生活中的美并通过抒情这一表达方式写出来。
教学难点：如何借助相关手法进行抒情。
教学课时：2课时教学步骤：一、朗读导入请同学们齐读纪伯伦的《美》(节选)请你们仔细地观察地暖春回、晨光熹微,你们必定会观察到美。
请你们侧耳倾听鸟儿鸣啭、枝叶窸窣、小溪淙淙,你们一定会听出美。
请你们看看孩子的温顺、青年的活泼、壮年的气力、老人的智慧,你们就会看到美。
请歌颂那水仙花般的明眸,玫瑰花似的脸颊,罂粟花样的小嘴,那被歌颂而引以为荣的就是美。
请赞扬身段像嫩枝般的柔软,颈项如象牙似的白皙,长发同夜色一样黑,那受赞扬而感到快乐的正是美。
——生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。
二、写作指导1、什么是抒情？抒情就是表达情思，抒发情感。
抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。
这几朵月季花真漂亮啊！我有好几年没见到爷爷了，我很想他。
2、抒情的好处：真挚的情感能打动读者。
恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
如《黄河颂》结尾句：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强! ”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。
3、抒情要抒真情情贵在真，要抒发自己的真情实感。
如《最后一课》中，小弗郎士心里反复交织、酝酿，最后凝为一句：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”感人至深，且毫不突兀。
高中语文必修二第二单元400字——学习抒情.docx
高中语文必修二第二单元400字——学习抒情高中语文必修二第二单元400字——学习抒情尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天很高兴参加竞选班干部，我还是想竞选学习委员。
谁不想当干部呀！说真的，我连做梦都想。
同时，我觉得我有能力当这个学习委员。
因为我当学习委员已经有两年的历史了，两年来，我积累了不少好的经验和教训。
要想当好学习委员，首先要当好老师的小助手，同时，也要当好同学的主心骨。
懂得对同学要有爱心，当然是学习上和生活上。
除了有爱心，还要有责任心。
同学们遇到难题，我要有耐心，不厌其烦地讲，直到他弄清楚为止。
如果我不会，就要虚心的向老师同学请教，不要不懂装懂。
要做一个诚实守信的好干部。
如果我这次有幸选上了学习委员，我决不辜负老师、同学们对我的信任和期盼。
在工作和学习上，要专心致志、认真踏实、实事求是。
在与同学们交往的过程中，要真诚待人、互相信赖，只有这样才能和同学们打成一片。
把班级的学习成绩搞上去。
如果这次我选不上的话，我也不泄气。
这说明我还不如别的同学强，我要再接再厉，我真希望我的梦想能实现。
尊敬的老师、亲爱的同学们，请你们相信我，给我一点理解和支持，让我实现这个美好的梦想。
高中语文必修二第二单元400字——学习抒情学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。
因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。
也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满着求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
当我们从学习中逐渐了解世界秘密的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。
留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。
初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
学习抒情
直接抒情 一般用在人物情感的高潮或者事 件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌 而出，动人心魄。
如：《最后一课》中叙述韩麦 尔先生使出全身的力量在黑板上写了 两个大字：“法 兰西万岁！”这一句 在叙述之中流露出韩麦尔先生对敌人 的无比愤恨及对祖国的无限热爱、依 恋之情。
间接抒情 就是通过记叙、描写和议论来抒 情，情感渗透在字里行间，分为下面 几种情况： 寓情于“叙”。如《邓稼先》中 “德国抢占山东胶州湾，租借99年。俄 国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。法 国强占广东广州湾，租借99年。”就在 叙事中表达了对列强强占中国领土的 愤怒情绪。
我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一 脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30 张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完 成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的 劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要 命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自 长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较 烦比较烦比较烦。
[示例3] 数学考试结束，语文老师抱着一 大摞卷子，满头大汗地走进教室。 他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了 一下整个班级，慢条斯理地说：同学们， 要加油啊，离中考只有28天了。这句话差 不多每个老师都要说上几回，偏是我的心 理稳定性不够，每次听到类似的话，心都 会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不， 语文教师话还没说完，我的心已跳个不停 可是又有谁能理解我的心呢？谁会来抚慰
烦恼烦恼，我不再认为你是那么讨厌，因
为我会用各种方法，让你成为我快乐的力量，
我要去更多地认识你，给我的青春增添花样年
华。 【名师点评】这篇命题作文从身边的小事写起，
真实具体，特别是小标题的设置把两个故事串联起
来，使结构清晰、合理。开头一段就抒发了作者对
烦恼的认识，中间叙事后又来一段抒情，既能总结
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教学目标：
1、通过比较阅读，感知抒情的两种方式。
2、通过赏析词句，引领学生学习直接抒情和间接抒情的方法和作用。
3、能够运用抒情的知识，结合语境完成片段作文。
教学重点：能够运用抒情的知识，结合语境完成片段作文。
教学难点：引领学生感悟直接和间接抒情的方法和作用。
媒
体： PPT 、材料
教学方法：探究法、练习法、合作学习
一导入（ 3 分钟）：
猜猜看“哪篇是第一稿？哪篇是改成稿？告诉我 , 你这样猜测的原因？”
板书：抒情直接抒情间接抒情
二、感知抒情（ 10 分钟）
下面大家看“稿件 2”，请画出能够抒发作者情感的句子，并且试着分析下它是直接抒情还是间接抒情，你这样分的依据是什么？
1、学生再读“稿件2”，画出句子，批注出（5 分钟）
2、指名学生找句子，分析类型
直接抒情：指作者不借助别的事物直接出来抒发自己的情感，这
种抒情叫作直接抒情。
它的好处是情感热烈、直接坦露、有直接的
感染力。
间接抒情：借助叙述、描写和议论达到抒情的目的，这种抒情方
式叫做间接抒情。
三、阅读四段例文，通过分析，让学生领悟抒情的方法（10 分钟）
请同学们有感情地朗读下面的四段文字，思考它抒发了什么感情？用什么方法抒情的？
PPT例文 1：
习字课完了，他又教了一堂历史。
接着他又教初级班拼他们的
ba,be,bi,bo,bu。
在教室后排座位上，郝叟老儿已戴上眼，两首捧着他
那本初本，跟他一起拼些字母。
他感情激，声音都抖了。
听到
他古怪的声音，我又想笑，又。
啊！最后一，我真永忘不了！（直
接抒情）
（板书：感叹句）
PPT例文 2：
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
（板书：借表达感情的词语直接抒情、反复）
PPT例文 3：
他又由唐到楚辞。
十年辛，一部《校》赫然而出。
人在美，
在惊，而一多先生个人呢，也没有“ ”。
他又向“古典新” 了。
他潜心注，心神会，成了“何妨一下楼”的主人。
（板书：借叙述抒情）
PPT例文 4：
桃、杏、梨，你不我，我不你，都开了花赶趟儿。
的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里着甜味儿；了眼，上仿佛已是桃儿、杏
儿、梨儿⋯⋯（借描写抒情）
（板书：拟人、比喻、排比、联想）
四、运用抒情，结合语境，完成相关片段作文
PPT：
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
100-150 字左右。
提示一：
1.可以描写场面、事物、也可以叙述故事。
情感的抒发要有内
容，有凭借。
2.根据内容特点和表达需要，合适的抒情方式。
提示
二：
1.可以描写面。
例如：一激烈的球比，一次忘的本展演，一次的家庭聚会⋯⋯
2.可以描写事物。
例如：春夏秋冬、花虫⋯⋯
3.可以叙述故事。
例如：病痛，的照；遇到困，朋友的鼓励；学一技能的辛⋯⋯
100-150 字左右。
10 分。
六、小交流，推一篇（ 5 分）七、班交
流展示（ 5 分）
八、本（ 2 分）
板：
抒情
直接抒情感句、排比句、反句、反复⋯表感
情的
接抒情借助叙述抒情
借助描写抒情人、比、排比⋯⋯
想
借助抒情
主服。