科普版小学英语三年级下册教案设计

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科普版小学三年级英语下册全册教案

科普版小学三年级英语下册全册（第二册）教案总课时: 1课题：Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too.How are you？Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。

先在黑板上写词。

读几遍。

然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。

让学生明白词的意思。

再说：‘I’m fine。

How are you？”“Not bad”。

B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。

再说：“Glad to meet you again。

”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。

科普版小学英语三年级下册教案

科普版小学英语三年级下册教案小集小学黄文申一教学目的及要求：对英语学习表现出积极性和自信心。

能听懂本册书话题的语段和简短的故事。

能就所学的话题如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等与教师或同学交换简单的信息。

能读懂与本册书知识水平相当的小故事及其他文体如日记等阅读材料。

能按话题或看图写出意思连贯语法结构比较准确的5个以上的句子。

能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理等学习策略克服学习中遇到的困难。

进一步了解语言交际中存在文化差异。

二学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。

但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

三针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。

老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5．加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

四教材整体分析：本学期三年级教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。

它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

科普版小学英语三年级下册教案

科普版小学英语三年级下册教案临川二小徐风燕一教学目的及要求：对英语学习表现出积极性和自信心.能听懂本册书话题的语段和简短的故事.能就所学的话题如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等与教师或同学交换简单的信息.能读懂与本册书知识水平相当的小故事及其他文体如日记等阅读材料.能按话题或看图写出意思连贯语法结构比较准确的5个以上的句子.能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理等学习策略克服学习中遇到的困难.进一步了解语言交际中存在文化差异.二学生情况分析：通过一学期的教学.大多数学生英语学习有进步.英语字写得漂亮了.学习态度有所好转.上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法.他们的学习有所进步.但是因为教材衔接有问题.学生学习这套教材有一定难度..三针对情况采取的措施：针对学生的具体情况.我将采取以下措施：1. 注重情景教学.创设英语环境.营造学习气氛.使学生有更多的机会接触英语.感触英语.应用英语.2.结合学生的年龄特点.结合教学内容.设计适合六年级学生的课堂教学活动.调动学生的学习积极性.3．针对学生记.背单词难这一问题.向学生介绍优秀学生的学习方法.大家互相交流.共同进步.老师向学生介绍一些好方法.如：分类记忆法.滚学球记忆法.想象记忆法等.4．对学生进行语音知识训练.教授国际音标.让学生从简单机械地模仿式学习.过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段.也为自学铺路.5．加强阅读训练和语法知识的渗透学习.6.渗透英语背景知识的学习.使学生扩大视野.了解国外的风土人情.异国文化.习俗等.进一步了解英语.运用英语 .四教材整体分析：本学期三年级教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验.注重学生英语听说读写能力的培养和训练.努力为学习者营造语境.精心设计内容.在教学中安排了大量的有趣的教学活动.引导学生在轻松.积极向上的气氛中学习英语.使英语变的既容易又有趣.它以学生为中心.以主要人物的活动为主线.围绕最常用的.最基本的英语词汇、句型、交际会话等.逐步开展教学内容.符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律.具有很强的科学性. 五总体教学目标：1．坚持快乐英语教学法.调动学生学习英语的积极性.2．巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调.3．引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识.感悟语言功能.4．在训练学生听说能力的同时.加强读写训练.课题： Lesson 1 I can help you教学内容：1．Let ’s talk2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂.会说.会认.会拼读bad.at.help.me.hi2．听懂会说,并用来对话.交际用语Glad to see you. Me too. How are you？ Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答.和听音乐跟说的方法.教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad.先在黑板上写词.读几遍.然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手.再说：“I can clapmy hands again”.让学生明白词的意思.再说：‘I’m fine.How are you？”“Not bad”.B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法.导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音.然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain”“Glad to meet you.too”.再说：“Glad to meet you again.”“Me too”让学生猜一猜“Metoo”的意思.然后再通过自问自答将对话表演一遍.学生听懂后再听两遍.三．操练：1．听音跟说.逐句跟说.集体复述.2．对话两人之间.或学生分成左右两部分.各担任一个角色.互换角色.同座之间.等多种方法进行.四．小结.测试:随机抽一些同学进行会话.检测对话内容.五．作业：1．写本节所学生词5遍教学内容：1. 20个辅音字母.2.Let’s chant 和Let’s read.教学目标：1．会用对话内容2．能拼读含这些字母的闭音节单词.教学重点：20个辅音字母.教学方法：用掐头去尾法.对比法学习读音.教具准备：录音机卡片教学过程：一．复习检查:A．上节所学句子.师举卡片.上面写“很高兴见到你.”“我也是.”“你好吗？”“不错.”等.让学生说英文.B．三分钟自由对话：若干同学站起来.说上一课时及以前所学内容.C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母.二．导入新课:A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音.老师出示卡片F. L. M. N. S. X让学生先按直呼法读在单词中的读音.再读字母名称音.B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音.老师出示卡片B. C. D. T. V. Z .J. K 方法同A.C．用对比法学习5个辅音字母G. H. Y.W. R在单词中的读音.D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后.老师领说.学生跟说几遍.三．操练:A．5个元音字母再单词中的读音.让学生反复说A. E. I. O .Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, usB.看图朗读Let’s read中的8个单词四．测试：让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词.五．作业：练习册1.2.板书设计:Lesson 1 I can help youGlad to meet you.Glad to meet you , too.教学反思:从第一节英语课开始我就渗透语音教学.教给学生发音.强调发音要领,持之以恒,以听说为主方向.让学生在有意和无意中真正感受到英语.学生学习英语. 面向全体学生.因材施教.充分调动每一个学生的积极性主动性.让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展.一步一个脚印.最终都有所学.课题： Lesson 2 It's too short教学内容：Let's talk教学重点：.vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义.教学难点：Let's talk的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音教学方法：表演法与情景教学法相结合教具准备：录音机.单词卡片.剪刀.彩纸教学过程：一．复习检查：A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词.师举bad.bag等单词的卡片.让学生拼读并说出中文.或者教师读英文.让学生拼写出来并写出中文意思.B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来.用以前学过的对话内容自由对话. 二．导入新课：A、学习生词：出示闭音节单词.vest.让学生逐个拼读.读熟练后讲词义.but,和then两词可直接告诉词义.let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”.dress和vest两词可用简笔画.这6个词学会后再学blouse.short.make.like等4个词.并复习nice一词.学blouse一词时.也可用简笔画.叫一学生上讲台指图.其余学生说.short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子.指着长的说a long pencil.指着短的说a short pencil.make和like两词可直接告诉词义.这11个词全部学过后.教师逐个出示这些单词的卡片.让学生读并说出中文.B．导入对话：用实物图片导入法导入.因为本课的Let'stalk的四小段是一个整体.因此先要将全篇整个讲一遍.方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙.先让学生听一两遍录音.然后教师通过自问自答导入.先充当小鸡问：“What’s this.Mum?”再充当母鸡.出示连衣裙并答：“A red dress for you．”接着又充当小鸡.接过连衣裙在自己身上比了比说：“But Mum. it's too short．”母鸡说：“Tooshort?”并接过连衣裙说：“Then let' s make ablouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块.再用同样的方法导入后面两段.小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣.说：“Oh.a nice blouse．ButMum.it's too short”母鸡说：“Too short?”并接过衬衣说：“Then let's make avest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去.成了一件背心.最后小鸡接过背心说：“A vest? Oh ,It`s a nice vest . Ilike it.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡.配合教师进行角色表演.效果会更好.表演两遍后.再画简笔画.让学生看图听两遍录音.三．操练：先操练Let'stalk的前半部分(前两个情景).教师出示简笔画.并写上每句的关键词：What's／dress／Thank.short／short.blouse.让学生逐句跟说几遍.再集体从头到尾说几遍.然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话.Let'stalk的剩余部分可留到下节课去操练.教学内容：Let's learn Let's chant 和Let's read教学重点：Let's read和Let's learn中的两组反义词教学难点：e在闭音节中的读音教学易混点：short——long new——old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音教具准备：录音机.单词卡片.剪刀.彩纸教学方法：情景教学法和对比朗读法教学过程：一．复习检查：A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词.教师举这些生词的卡片.让学生读并说出词义.dress等5个闭音节词可以由教师读英文.让学生写出英文和中文意思.B．复习上一课时所学的对话.即Let's talk的前两个情景：先听几遍录音.然后叫一些同学站起来对话.二．导入新课：A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍.即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心.这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演.B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画.配上关键词.让学生逐图先听两遍.这四幅画中.第一、第二幅是上一课时已操练过的.这一次做进一步操练.要求更深入一步掌握.所配的关键词与第一时中相同.第三幅画配的关键词为blouse.But, short.第四幅画配的关键词为short.vest／vest?nice.like.三．操练：A．先操练前两个情景：听两遍录音.逐句跟说.同座同学之间进行对话.然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好.这一部分操练可以缩短时间或省去).B．操练剩余部分：听两遍录音.然后教师领说.让学生跟说.说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍.再集体说一遍.然后让学生自己说.或让同座的同学互相对话.C.连起来操练：在各段均练熟后.可叫若干名学生站起来.从头到尾把对话说几遍.在这堂课里.只要求会说.要求同座的同学回去练习.准备在下一堂课进行表演.]四．导入Let's learn 并操练：A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat.skirt.shirt.hat.cap简笔画.由于cap和hat已学过.这里重点操练的是coat.skirt和shirt等3个词.并对dress等3个词进行复习. 学习以上服饰名称后.再学形容词short.long.new.old.教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画.边指边说along skirt.a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画.边指边说a new shirt. an oldshirt.由于short.new和old以前学过.这里重点操练单词long.B.看图选句：教师先指图逐个说一遍.如“It's a dress.It's short.”等.然后指图让学生说.先全班说.再每—横排或竖排说.最后让个别学生说.如时间允许.教师还可以增加—些画并操练.如画一条红色的裙子.并说：“It's a skirt．It'sred．”等.对表示颜色的词进行复习.五．学习Let's chant：先举简笔画图片将hat.coat.dress.shirt.skirt和vest等六个单词复习—遍.再复习red和yellow两种颜色的名称.然后说这段歌谣.六．导入Let's read：先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.再复习5个元音字母在闭音节中的读音.着重复习e的短音[e].这是第二轮学习.要求更进一步掌握.发音力求准确.让学生拼是读Let's read中的8个单词.板书设计：Lesson 2 It's too shorthat.coat.dress.shirt.skirtIt's too shortlongnewold教学反思：学习英语的另一块基石就是词汇.不管是听说还是读写.都离不开词汇.所以.一定要重视词汇教学.一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义.二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习.我给予指正.在巩固记忆方面.采取定期听写、随机复习的方式.教学中的游戏对巩固教学有很大作用.可以让学生在快乐的游戏中自然地学英语.课题: Lesson 3 Is that a pig教学内容:1.生词on, ship, so, no.2.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认.会拼读on, ship, so, no 并知道词义.2.能听懂.会说,并能用来对话.教学重点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:图片导入法.教具准备:录音机.教学过程:一.复习检查:1.复习已学过的含e短音[e]的单词.教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.2.三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.二.导入新课:1.学习生词:先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.2.导入对话:教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.3.操练:放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.三.练习:做练习册中的练习一四.效果测试:给下面一段话填上合适的词:How nice ( ) a ship !Wow ! ( ) many animals .Look ! A ( ) pig .It’s ( ) elephant .教学内容:1. Let’s chant .2. Let’s learn .3. Let’s sing .4. Let’s read .5. Let’s make .教学目标:1.能熟练背诵出歌谣.2.能掌握重点句型:Is it ... ?Yes, it is. /No, it isn’t.3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.4.会做四种动物的面具.教学重点:重点句型.教学方法:自问自答法.教学准备:录音机. 卡片.教学过程:一.复习检查:1.复习一.二.三课所学的单词.2.复习上一课时所学的对话.找几名学生站起来对话.二.学习Let’s chant:先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来说,直到能熟练说出来.三.导入Let’s learn:1.简笔画学习单词:本课的Let’slearn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从”活动材料”中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.2.导入本课的主题句型:本课的主题句型是:Is it ... ?Yes, it is. /No, it isn’t.本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:”Is it a lion ?”“No,it isn’t.”“Is it a tiger ?”“Yes, it is.”句中的it也可改为this或that.听过几遍后便可开始操练.四.操练:1.教师问学生答:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问”Is it...?”让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.2.学生互问互答:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.五.导入Let’s sing:本课Let’s sing中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.六.导入Let’s read :先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学生拼读Let’s read 中的8个单词.七.效果测试:把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.Is it a pig ?Yes, it is.No, it isn’t.1. a monkey.2. a bear.写出下列字母的汉语意思:big( ) ship( )sit( ) this( )in( ) Miss( )chick( ) pig( )板书设计：Lesson 3 Is that a pigIs it a pig ?Yes, it is.No, it isn’t.教学反思：我鼓励学生之间一起学习、交流.以促进他们的学习每课结束后.我都要带领学生进行系统复习.学生先练习.然后在我跟前“一一3过关”.查漏补缺.我把这些情况以表格形式记录.对学生情况做到心中有数以便更好教学.课题：Lesson 4 where is my doll ?教学内容:Let is talk教学目标：1、能听懂.会说.会认.会拼读本课单词并知道词意2、掌握本课主题句型：where is …和答语：“…on your bed”“…in the box”教学重点：单词的记忆教学难点：本课主题句型的灵活运用教学方法：实物图片导入法教具准备：一只盒子.一个洋娃娃教学过程：一．复习:复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词.教师举ship,pig,chick等单词卡片.让学生拼读并说出中文二．三分钟自由对话:三．导入新课:A．学习生词；（1）出示doll.box, bed和with等几个单词.让学生拼读（2）教师逐个讲解词义（3）教师逐个领读.读几遍后让学生先说英文再说中文（4）先集体说.再指名说B．导入对话：先将洋娃娃放放盒子里.将盒子放在讲台上.把教师的椅子放在讲台边充当床.开始先听两遍录音.然后充当伊芙.路路和汤姆进行角色表演.老师表演两遍后.让学生再听几遍录音. 四．操练：放录音.让学生听录音并逐句跟说几遍.然后让学生看关键词复述.再将学生分成左右两部分进行对话.然后交换角色练习.练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话.最后请若干对同学站起来对话.五．作业：练习册4题教学内容：Let is talk、Let is chant、 Let′s read 和 Let′s learn教学目标：通过本节课的学习.进一步熟悉句型和表地点的:“It is in the box”, “It is on the bed”等句子教学重点：表地点的介词短语的应用.教学难点：本课句型的灵活运用教学方法：简笔画导入法教具准备：动物图片教学过程：一复习检查:1．复习单词2．复习对话：教师说中文.学生说英文.尽量做到快速.熟练二导入新课:1．提供两幅画.一幅是猫先生说找不到狐狸小姐.鸭先生问她是下是与狗先生在一起.另一幅是猪先生指稍远处.狐狸小姐和青蛙先生在一起2．先听两遍录音.然后教师进得表演.充当猫先生手中拿狐狸图片说“I can′t findMiss Fox, where is she ？”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“Is she with Mr Dog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅.教师表演两遍后.再让学生听几遍录音.黑板上写关键词：Fox, where/with/No/there,Frog三操练：放录音.学生听过两遍后.逐句跟说.再让学生根据关键词试着复述几遍.然后先全班复述.再分成左右两部分对话.再在各排间和同座同学间进行操练.最后叫若干对同学站起来进行对话.四学习Let′s chant:先看图学习log（圆木）.然后放录音.听两遍后教师句领读.让学生跟读.最后连起来说.直到熟练为止.五．导入Let′s read:先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.再复习5个元音字母在闭元节中的读音.着重复习O的短音.然后让学生拼读中的8个单词.着重复习字母组合的读音]六、操练拼读:A．让学生拼读下列单词hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog logB．让学生拼读要求掌握的重点词dog fox frog not box on这些词要求熟练掌握七．导入Let′s learn并操练:A．用实物学习和复习Let′s learn中的单词（1）老师出示实物.边指边读pen等单词读几遍后.教师发指令.学生举或指实物（2）教师领读单词（3）学习一些表地点的介词短语.出示卡片如“在书桌上”.“在书包里”.“在盒子里”.“在椅子上”等.先举一个说一个.然后教师领读.最后教师举一个说一个.然后教师领读.最后教师举卡片学生说.先集体说.再个别说B．导入本课主题句型并操练（1）出示挂图.教师自问自答“where is my doll”“It is in the desk”等.几遍后.教师领说.学生跟说（2）教师指图问.学生回答（3）教师指图.学生左右两部分间进行问答（4）学生根据自己的实物.如：文具盒里放尺子.书包放书等同桌间进行（5）学生熟练后.由学生自己设置情景.进行表演.五．作业：练习册中一、二、六题板书设计：Lesson 4 where is my doll ?Where is my doll？It is in the desk.教学反思:虽然我在教学方法、形式上有所变化.但还是较单一、死板.主要还是老师单纯讲解、学生听.练习仍是老师单纯叫、学生答.那些“优秀生”听得进去、读得下来.而有的学生对你的课就置若罔闻了.更重要的原因是教学的覆盖面小.很多好的丰富的教学方法并没有完全实施.课题：Lesson 5 Let’s run a race教学内容：本课的单词和Let’s chant.教学目标：1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说.会认.会拼读并知道词义.2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说.不要求认读.3.Let’s chant是紧扣本课的语音重点.出现了run,fun,sun,duck等发[∧]音的闭音节单词.教学重点：黑体单词要求能听懂.会说.会认.教学难点：主体句型祈使句和语音重点[∧].教学方法：卡片教学法导入.教学用具：录音机.卡片.教学过程：一、复习检查：1.复习单词：复习已学过的含u短音[∧]的单词.2.三分钟自由对话：叫若干同学站起来.用以前学过的对话内容自由对话.二、导入新课：1.学习生词：教师出示fine, day, fun, the, sun, play,game等单词的卡片.或在黑板上板书这些单词及其中文意思.先让学生读已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生.再用这样的方法拼读：“s[es]- u[ju:]- n[en],[s]-[∧]-[n]sun太阳”.其余的单词先由教师领读.读法和上面一样.例如play读作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai], [p]-[l]-ei]play,玩”.要求学生边读边记住词义.2.学习Let’s chant：本课的Let’s chant紧扣主题句型祈使句和语音重点[∧].全段共出现22个[∧]音.全段没有生词.因此可以让学生先试着自己读几遍.然后再听银跟说.直到熟练为止.歌谣中的句子“It’s fun to run in the sun.”只要会说即可.不要做语法分析.教学内容：Let’s talk．Let’s learn、Let’s sing．Let’s move和Let’s read.教学目标：1.交际用语能听懂、会说.并能用来进行会话.2.“What a fine day!”只要求能听懂和会说.不要求掌握.教学重点：Let’s run a race.Line up.教学难点：Let’s run a race.Line up.能听懂、会说.并能用来进行会话.教学方法：看图听音法和简笔画情景教学法导入.教学用具：简笔画.录音机.教学过程：一．复习检查：1．复习检查上一课时所学的单词.方法是教师举这些单词的卡片.让学生读.并说出词义.2．复习Let’s chant:先听录音.再集体说两遍.并叫几个学生站起来说.二．导入新课：采用看图听音法导入.教师出示挂图或简笔画.并放两遍录音.听过两遍后.让学生试着说出中文意思.说的不确切的地方教师予以更正.全部翻译完后再从头开始听两遍录音.三．导入Let’s learn并操作：1．学习单词：本课中由扮老虎的学生发指令.扮其他动物的学生做动作.一共出现6个动词.只有Walk一词要教师领读.其余让学生自己拼读.教这几个单词可用简笔画教学法.即让学生从“活动材料”中取出6个词的简笔画.教师读一个学生画一个.并涂上色.画好后教师举图说词.如举“跑”的图片说run.举“走”的图片说walk等.2．操练：可用动作反应法.即由教师发命令说“Run!”“Let’s jump.”等.让学生做动作.先由全班学生听命令做动作.再由个别学生听命令做动作.四、导入Let’s sing:教唱本课的歌曲“The duck can run”五、导入Let’s read:先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.再复习5个元音字母在闭音节中的读音.力求发音准确.复习以上读音后让学生拼读Let’sread中的8个单词.这些单词要求能熟练掌握.即能听懂、会说、会拼写并知道词义六、导入Let’s move:1．本课的Let’s move是复习祈使句.进行听指令做动作的活动.先由教师发命令.让学生举简笔画图片.并做动作.2．做游戏：本课的“动一动”还可以用游戏和竞赛的方式进行.可以收到更好的效果.板书设计：Lesson 5 Let’s run a raceLet’s run a race.Line up.教学反思：课堂提问并没有特别注意中等生和后进生.再如课后“优秀生”“随时随地”找我练习.不对或不熟练的地方在我指导后再反复练习；中等生、特别是后进生.我得“主动”和他们“预约”.而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；我对中等生和后进生“把关”也不严.中等生不熟练就放过去了.后进生是勉强“过关”.结果.“优秀的”越优秀.“落后的”越落后.。

科普版小学英语三年级下册【教学设计】Lesson 10(科普社)

Lesson 10It’s cold同步练习◆教学目标【知识目标】1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：cold, go, home, nose, close, still, go home。

2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：It’s so cold.Are you cold?Yes, I’m cold.【能力目标】会说简单的天气情况；会询问对方对天气的感觉，并会做出回答。

【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】会说简单的天气情况；会询问对方对天气的感觉，并会做出回答。

Tape recorder, MultimediaStep 1 Let’s talk1. 导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。

教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。

(1) 第一部分对话为：-- Oh, it’s so cold! Are you cold?-- Yes, I’m cold, Mum.(2) 第二部分对话为：-- Then let’s go home.-- OK.(3) 第三部分对话为：-- Oh, your nose is red. Are you still cold, Tom?-- Yes, Mum.(4) 第四部分对话为：-- Then let me close the door.-- Thank you, Mum.2. 操练：(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。

(2) 同桌间充当不同角色进行对话。

(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。

Step 2 Let’s learn1. 导入主题句：Is it cold?Yes, it is. / No, it isn’t.2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。

科普版小学三年级英语下册全册

C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。]
四．导入Let's learn并操练：
A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，并对dress等3个词进行复习。学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说a long skirt，a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说a new shirt，an old shirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。
教学难点：
Let's talk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点：
e在开音节与闭音节中的读音
教学方法：
表演法与情景教学法相结合
教具准备：
录音机，单词卡片，剪刀，彩纸
教学过程：
一．复习检查：
A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。
教学内容：
1.Let’s talk的后半部分
2.Let’s chant
教学目标：
会用对话内容
教学重点：
Let’talk
教学方法：
采用自问自答法
教具准备：
录音机卡片
教学过程：
一．复习检查:
A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。

【最新】科普版三年级英语下册全册教案

总课时: 1教学笔记课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Metoo.How are you？ Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

先在黑板上写词。

读几遍。

然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I canclap my hands again”。

让学生明白词的意思。

再说：‘I’m fine。

How are you？” “Not bad”。

B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youa gain”“Glad to meet you，too”。

再说：“Glad to meet youagain。

”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。

科普版小学英语三年级下册教案

科普版小学英语三年级下册教案科普版小学英语三年级下册教案一、教学目标1、培养学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语的魅力。

2、掌握26个英文字母的大小写，能够正确读写。

3、掌握一些基本的英语单词和短语，如颜色、数字、动物、食品等。

4、能够用简单的英语进行日常交流，如问候、介绍、感谢等。

二、教学内容1、英文字母的学习和认读。

2、数字、颜色、动物、食品等基本单词和短语的认读和书写。

3、一些简单的英语日常用语和对话。

三、教学步骤1、开场白：通过歌曲、游戏等方式引入主题，让学生感受到英语学习的乐趣。

2、字母学习：展示大小写字母，让学生认读和书写，强调正确的笔画顺序和书写格式。

3、单词和短语学习：通过图片、实物等方式让学生认识和记忆单词和短语，加强记忆和理解。

4、对话和口语练习：通过小组讨论、角色扮演等方式让学生练习口语和日常用语，培养学生的语感和表达能力。

5、课堂小结：回顾所学内容，总结重点和难点，鼓励学生积极运用所学知识。

四、教学策略1、采用多种教学方式，如游戏、歌曲、动画等，让学生感受到学习的乐趣。

2、利用图片、实物等直观教具，让学生更好地理解单词和短语的含义。

3、通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂，提高口语表达能力。

4、注意教学语言的准确性和规范性，让学生接触到正确的英语表达方式。

五、教学资源1、PPT课件：包含字母、单词、短语、对话等内容，便于教学和学生学习。

2、实物教具：如水果、文具等，用于直观教学。

3、多媒体设备：如投影仪、音响等，用于展示PPT和动画等多媒体资源。

六、教学评估1、课堂表现：观察学生的参与度、表现等情况，及时给予鼓励和指导。

2、作业：布置一些针对性的练习题和作业，检验学生的学习成果。

3、课堂测试：定期进行课堂测试，了解学生对所学内容的掌握情况。

七、教学建议1、注重学生的参与度和表现，让学生在课堂上积极参与，提高学习效果。

2、及时复习和巩固所学内容，让学生在不断练习中掌握所学知识。

科普版英语三年级下册全册教案

科普版英语三年级下册全册教案一、教学内容本教案旨在帮助三年级学生研究英语下册课程内容。

下册共包含以下单元：1. Unit 1: My Family2. Unit 2: My School3. Unit 3: My Friends4. Unit 4: My Day5. Unit 5: My Hobbies6. Unit 6: My City7. Unit 7: My Home8. Unit 8: My Clothes9. Unit 9: My Food10. Unit 10: My Body二、教学目标1. 通过研究每个单元的课文，学生能够掌握相关英语词汇和句型，增强听、说、读、写的能力；2. 培养学生的英语研究兴趣，提高学生对英语的积极性；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动促进交流和合作；4. 引导学生通过实践研究，提升自主研究能力；5. 发展学生的跨文化意识，增加对他国文化的了解。

三、教学安排每个单元的教学安排如下：单元 1: My Family- 词汇研究：家庭成员、人称代词等；- 句型讲解：This is my [family member].；- 对话练：学生用英语介绍自己的家庭成员；- 练活动：制作家庭成员卡片，小组内互相介绍自己的家庭成员。

单元 2: My School- 词汇研究：学校建筑、研究用具等；- 句型讲解：This is my [school object].；- 对话练：学生用英语介绍自己的学校和研究用具；- 练活动：在小组内制作学校平面图，用英语描述各个地点和物品。

单元 3: My Friends- 词汇研究：朋友、人称代词等；- 句型讲解：This is my friend [name].；- 对话练：学生用英语介绍自己的朋友；- 练活动：小组内进行角色扮演，模拟介绍朋友的情景。

单元 4: My Day- 词汇研究：时间、日常活动等；- 句型讲解：I [verb] in the [morning/afternoon/evening].；- 对话练：学生用英语描述自己的一天；- 练活动：学生在小组内制作个人日程表，并用英语描述自己一天的活动。

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先在黑板上写词。

读几遍。

然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I canclap my hands again”。

让学生明白词的意思。

再说：‘I’m fine。

How are you？” “Not bad”。

B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youa gain”“Glad to meet you，too”。

再说：“Glad to meet youagain。

”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。

(完整版)科普版小学英语三年级下册全册

科普版小学英语三年级下册精品教案全册课题：Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ' s talk2．生词again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad ，at ，help ，me ，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too.How are you ？Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A .复习见面问候：师生问好：“Hi! XXX”生：“Hi! Miss (Mr) X”师“Glad to meet you. ”生：“Glad to meet you, too. ”：师“How are you? 。

：生：“I' m ok. Thank you. And you? 。

师:“ I'm fine, too.B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A ．学习生词again 和bad 。

先在黑板上写词。

读几遍。

然后老师“ Look ！I can clap my hands ”同时拍一下手，再说：“ I can clapmy hands aga in ”。

让学生明白词的意思。

再说：’I'm fine。

How are you ?' “Not bad ”。

B:导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let' s talk 的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain ” “Glad to meet you , too ”。

再说：“Glad to meet you again 。

‘“ Me too 。

让学生猜一猜“ Metoo 。

的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

科普版小学三年级英语下册全册教案

科普版小学三年级英语下册全册（第二册）教案总课时: 1课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too.How are you Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you”生：“I’m ok. Thank you. And you”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。

先在黑板上写词。

读几遍。

然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。

让学生明白词的意思。

再说：‘I’m fine。

How are you”“Not bad”。

B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。

再说：“Glad to meet you again。

”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。

科普版小学英语三年级下册全册教案

科普版小学英语三年级下册全册教案科普版小学英语三年级下册全册教案小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1．更符合社会发展对人才的需求。

修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。

语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。

一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。

工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。

2．更符合语言学习的规律。

修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。

不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。

语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。

修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。

二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。

三、方法更具体课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。

如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。

科普版小学英语教案

科普版小学英语教案【篇一：科普版小学英语三年级下册教案】科普版小学英语三年级下册教案临川二小徐风燕一教学目的及要求：对英语学习表现出积极性和自信心。

能听懂本册书话题的语段和简短的故事。

能就所学的话题如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等与教师或同学交换简单的信息。

能读懂与本册书知识水平相当的小故事及其他文体如日记等阅读材料。

能按话题或看图写出意思连贯语法结构比较准确的5个以上的句子。

能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理等学习策略克服学习中遇到的困难。

进一步了解语言交际中存在文化差异。

但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。

老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5．加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

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先在黑板上写词。

读几遍。

然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I canclap my hands again”。

让学生明白词的意思。

再说：‘I’m fine。

How are you？” “Not bad”。

B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain”“Glad to meet you，too”。

再说：“Glad to meet youagain。

”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。

三年级下英语教案-Lesson6GrandmaFox-科普版

三年级下英语教案Lesson 6 Grandma Fox科普版教学内容本课教学内容选自科普版小学英语三年级下册，Lesson 6 "Grandma Fox"。

课程通过讲述Grandma Fox的日常生活，引导学生学习与生活紧密相关的英语单词和基本句型，如：“What is Grandma Fox doing? She is cooking dinner.” 同时，通过故事情境，让学生了解和体验英语的时态和语态。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的信心。

教学难点1. 单词的记忆与应用，特别是动词短语的使用，如“cooking dinner”。

2. 句型的正确构造和时态的正确使用。

3. 故事情境的理解和角色扮演的准确度。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、单词卡片、故事角色头饰。

2. 学具：学生自备英语课本、练习本。

教学过程1. 导入：通过播放Grandma Fox的动画短片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：展示单词卡片，教授新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

3. 练习：进行小组练习，让学生互相用新学的词汇和句型进行对话练习。

4. 巩固：通过角色扮演活动，让学生在模拟的情境中使用英语，加深对知识的理解和记忆。

板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要教学内容，包括关键词汇和句型，以及重点的语法知识点。

作业设计1.抄写并默写本课的生词。

2.完成课后的练习题。

3.用英语描述家庭成员的日常活动。

课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、学习效果以及教学方法的适用性进行。

通过反思，教师可以及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学难点1. 单词的记忆与应用，特别是动词短语的使用，如“cooking dinner”。

科普版小学英语三年级下册教案

科普版小学英语三年级下册教案一教学目的及要求：对英语学习表现出积极性和自信心。

能听懂本册书话题的语段和简短的故事。

能就所学的话题如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等与教师或同学交换简单的信息。

能读懂与本册书知识水平相当的小故事及其他文体如日记等阅读材料。

能按话题或看图写出意思连贯语法结构比较准确的5个以上的句子。

能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理等学习策略克服学习中遇到的困难。

进一步了解语言交际中存在文化差异。

但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。

老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5．加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

科普版小学三年级英语下册全册教案修订稿

科普版小学三年级英语下册全册教案Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】科普版小学三年级英语下册全册（第二册）教案总课时: 1课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too. How are you Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

先在黑板上写词。

读几遍。

然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。

让学生明白词的意思。

再说：‘I’m fine。

How are you”“Not bad”。

B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。

再说：“Glad to meet you again。

”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。