粤教版必修五《“神五”载人航天飞行新闻两篇》教案3篇

“神五”载人航天飞行新闻两篇
教学目的及要求：
1、通过了解我国载人航天事业的最新发展了解事件新闻和人物通讯的特点；
2、体会新闻报道中的细节描写对表现人物形象的作用；
3、学习航天工作者严谨细致、一丝不苟的敬业精神。

学习英雄人物的为国争光的顽强拼搏精神。

教学重点：
1) 两篇新闻不同的记述方式和表达侧重点。

2) 抒情议论性句子在新闻中的作用
教学难点：新闻报道的句式特点
教学方法：师生探讨
教学时间：二课时
教学步骤：
第一课时
课时目标：
预习课文，初步感知文章，搜罗学生问题
一、参考《早晚练》“合作讨论”与“阅读欣赏”自学课文。

学习步骤：
1、限时速读课文，把握新闻概要。

并适时做标记。

2、掌握生字生词，并对关键句尝试点评。

3、再读课文，写几句新闻简评
4、参考《早晚练》，进一步理解课文。

二、探讨两篇新闻的异同，列成表格.
三、提出你自己学习本文还想要解决的问题.，每位同学一至二个问题。

第二课时
《心随飞翔》
1）第九段结束时为什么要交待“他们大部分是最近几年毕业的”还介绍“平均年龄在三十岁左右？
2）“神五“升空，主角当然是杨利伟，为什么着重写大厅环境而不着重写杨利伟的情况？3）“这一刻，所有的语言是那样苍白！”为什么说语言苍白？
4）插入杨利伟与医监医生简短的对话有何作用？
5）新闻不是越简明越好么？为什么本篇祥写到每一句话？是否太过了？
《英雄潇洒走苍穹》
1）杨利伟为什么能被选中上太空？
2）杨利伟说“很难受，很要劲，很耗体力”，为什么课文还说“潇洒”？与前篇文章“感觉良好“矛盾吗？这里是不是文章太仓促出现的败笔？
3）两篇文章能否揉和在一起？
4）人一生要经历磨难才能成就事业么？
5）这两则新闻哪则更具新闻价值，哪则能上头版？
6）为什么有些新闻有图片而有些没有呢？
7）文中杨利伟被称为“当今年轻人真正的偶像”，这与当代一些中学生追捧的星有什么区别？
8）第十三段，既然说杨利伟与地面失去了联系，记者又如何知道杨利伟再飞船上的详细情况？
教学目标：
1.了解新闻的特点，培养写作新闻的能力。

2.通过整体把握和层次划分，掌握新闻的结构特点，进而学习新闻的写法。

3.树立民族自豪感和责任感；了解扬利伟的英雄事迹，严格要求自己，学好科学文化知识。

教学重点：
了解新闻的特点，掌握新闻的结构特点，学习写作新闻。

教具：多媒体。

一、导入。

世界载人航天历史大事回顾
1961年4月12日，前苏联宇航员加加林乘东方1号飞船升空，历时108分钟，代表人类首次进入太空
1963年6月16日，前苏联尼-捷列什科娃乘东方6号飞船上天，历时2天又22小时50分，成为世界第一位女宇航员。

1965年3月18日，前苏联宇航员列昂诺夫走出上升2号飞船，离船5米，停留12分钟，首次实现人类航天史上的太空行走。

1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号飞船的登月舱，在月面停留21小时又18分钟，成为人类踏上月球第一人。

神州五号是目前世界上可利用空间最大的载人飞船，航天员杨利伟在飞船内绕地球飞行了14圈，进行了约60万公里的太空旅行。

中国在1992年正式启动载人航天计划，20XX年，神州五号的成功发射，使中国成为第三个踏入太空的国家，整个世界为之惊呼，美国总统布什在致中国的贺电中说“中国正在成为
拥有高新技术的国家，并且具有极大的潜力。

”
二、走进课文
心随飞翔
——中国首次载人航天飞行北京航天指挥控制中
心现场目击
王光荣
阅读课文，思考探究下列问题：
1、文章题目“心随飞翔”有什么样的意义？
2、概括导语部分的内容，说说表达了作者怎样的感情？
3、文章按照什么样的顺序来记叙现场的所见所闻？这样写有什么好处？
4、本文在表达方式上有什么特点？
5、归纳本文的主旨。

点拨：
1、“这一刻，我们的心也随之飞翔！”
“神州”五号飞船仿若矫健的雄鹰，在太空中尽情地飞翔……
“心随飞翔”表明了人们对“神州”五号的关注，以及“神州”五号发射成功之后人们的自豪、激动之情。

2、点明中国首次载人航天飞行的历史时刻。

表现了人们期待、兴奋、激动地心情！
3、本文以时间为顺序，详细记载了中国首次载人航天飞行任务正式实施的过程。

能使文章条理清晰、一目了然，文章结构严谨。

4、文章以记叙为主，但稳中也不乏描写、抒情议论的语句。

集中体现了人们的激动、自豪的心情。

综述：《心随飞翔》一文通过真实记录20XX年10月15日在中国首次载人航天飞行北京航天指挥控制中心现场目睹“神州”五号飞船成功发射前后那激动人心、永载史册的一幕，颂扬了我国伟大的航天事业和为这一光辉事业付出艰辛劳动的航天工作者们，表达了作者的崇敬之情。

※教学目的:
1.了解中国航天事业的新成就。

2.学习掌握消息的写法。

※教学重点、难点:
1、重点:了解中国航天事业的新成就。

2、难点: 消息的写法。

※教学时数:
1课时
※教学步骤:
一、字词：
定格（电影、电视片的活动画面突然停止在某一画面上。

）怦怦pēng直跳苍穹qióng 色彩斑斓bānlón
二、课文研讨:
（一）朗读课文。

（二）研读课文：
1、学习第57页《真实快速地报道生活》一文，掌握消息及通讯的写法和要求。

2、根据所学的上文，标出课文中的标题、导语和主体。

——导语为第1、2、3句。

（为表达强烈的感情，这3句独立成段）其余为主体。

3、阅读下面语句，说说它们在表达上有什么特点，饱含着什么思想意蕴和感情色彩。

(例句见课本)（炼习四）
——短句，单句成行。

强烈的感情色彩，饱含了作者对中国首次载人航天飞行这一划时代成就的期盼与胜利的喜悦。

三、活动练习:
1、抄写生字词。

英雄潇洒走苍穹（节选）
冯春梅刘程
※教学目的:
1.了解与学习中国航天事业的英雄杨利伟。

2.学习掌握消息通讯的写法。

※教学重点、难点:
1、重点: 消息与通讯的区别。

2、难点: 学写消息。

※教学时数:
1课时
※教学步骤:
二、字词：
椭tuǒ圆目眩xuàn 呕ǒu吐坚如磐pán石呛qiàng水烧灼zhuó
二、课文研讨:
（一）朗读课文。

（二）研读课文：
1、学习第57页《真实快速地报道生活》一文，掌握消息及通讯的区别。

——见课本第59页。

2、请找出这两则新闻报道（消息与通讯）的侧重点，比较它们在写法上有什么不同？（练习一）
——见课本第59页。

从报道对象（事—人）、内容（略－详）、表达方式（记叙－多样）和时效（快－慢）等方面区别。

3、给课文划分层次：
——①总述中国航天事业的英雄杨利伟。

②采访英雄杨利伟，写他如何战胜了航天的艰险及他平时的刻苦训练。

③对英雄杨利伟的新期待。

4、作者说杨利伟“是当今青年人真正的偶像”。

作为一位偶像，杨利伟具备了那些素养？他和你心目中的偶像是否吻合？
——远大的志向；奉献的精神；顽强的意志；艰苦的磨练；杰出的才华。

5、有人说。

当今时代既是“读文时代”，又是“读图时代”。

本书选用了两张中国首次载人航天飞行的图片传达了什么新闻信息？
——“神舟”五号载人飞船发射成功；中国首次载人航天飞行员杨利伟照片。

使报道更具真实性，同时满足了读者进一步了解实情的需要。

三、活动练习:
1、抄写生字词。

2、表达交流活动：《到新闻视窗“亮相”》（第54页）。