大象版小学科学六年级下册实验情况记录
大象版小学科学六年级实验室实验使用登记记录
4月25日
自制“安全雨伞”电路
ˇ
小雨伞、电池、电池盒、开关、烙铁
4
5月16日
自制“反光防风雨披”
ˇ
旧雨披、即时贴、反光漆、废光碟、荧光粉、胶片。
5
5月30日
自制“改进的菜刀”
ˇ
菜刀、白豆腐、白菜、洋芋
6
ˇ
7
ˇ
8
ˇ
9
ˇ
10
ˇ
11
ˇ
大象版小学科学六上实验室实验使用登记记录
2012年9月
年级：六年级 学期：上学期 教师：陈先思
序号
时间
实验名称
实验类型
实 验 器 材
备注
演示
分组
1
9月7日
植物的向光性（P5）
ˇ
水、植株、土质、遮光纸盒、水壶
2
9月18日
根的吸水性（P8）
ˇ
烧瓶、盘子、植物油、脱脂棉、菊花
3
10月21日
探寻光的路线（P18）
ˇ
平面镜、手电筒、白纸屏、颜色不同的材料板、粗糙度不同的材料板
4
10月28日
把光请进来（P21）
ˇ
模拟建筑物的纸盒、充电手电筒、平面镜
5
11月18日
我的阳光小屋（P26）ˇຫໍສະໝຸດ 三棱镜、手电筒、不同颜色的纸屏
6
11月25日
制作乐器（P37）
ˇ
木板铁钉琴弦
7
ˇ
8
ˇ
9
ˇ
10
ˇ
11
ˇ
大象版小学科学六下实验室实验使用登记记录
2013年2月
年级：六年级 学期：下学期 教师：陈先思
序号
时间
小学科学大象版六年级下册第五单元第2课《设计》教案(2023春》
2.设计【教学分析】教材分析:本课的中心任务是将头脑中的创意转化为设计图纸。
教材首先让学生讨论补给舰模型有哪些系统及如何制作，以便学生有依据地设计补给舰模型。
在讨论过程中学生运用发散思维选择补给舰的船体结构、船体材料、动力装置等。
实验环节提出问题，要求学生思考船体选用哪种材料或结构漂浮性能更好，需要学生设计探究实验进行研究。
设计环节要求学生以小组合作的形式思考如何设计才能达到预定目标，需要学生在设计补给舰模型结构时，考虑可能会影响补给舰运载能力、行驶速度的因素，然后绘制出尽量规范的设计图。
设计图纸完成后，在班级内进行展示、介绍、评价，通过观察其他小组的设计，发现他们的优点及不足，并相互提出意见和建议，最后对自己的设计图纸进行反思和调整。
学情分析:这是本单元的第2课，在上一课中学生通过头脑风暴、表达交流及评价等过程确定了做一个补给舰的实践活动。
学生在之前的学习中了解了船与浮力的关系，并具有针对作品中所包含的科学问题和原理进行自主探究的能力，为本课中按照满足的标准和受到的限制条件形成多种可能的设计方案、基于研究证据对设计方案进行优化并最终确定方案的一系列任务奠定了基础。
【教学目标】［科学观念］通过设计补给舰,知道工程以科学和技术为基础,知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。
［科学思维］通过绘制补给舰的设计图表达创意。
［探究实践］会设计实验研究材料和结构的漂浮性能,并选择适合制作船体的材料和结构。
［态度责任］善于质疑,乐于尝试补给舰的多种设计思路。
【教学准备】［材料准备］水槽、水、泡沫塑料板、纸板、木板、空矿泉水瓶、木条、锡纸、胶带、皮筋、绳子、布、胶枪等。
［活动场地］实验室。
【教学过程】(1)讨论。
师:通过上节课的学习，我们确定了做一个补给舰来参加科技制作大比拼。
关于补给舰，你有哪些了解呢？生1:我知道补给舰的主要作用是给其他船只补给物资，所以它需要有很大的船舱用来放置货物。
生2：我知道补给舰和其他船只一样具有动力系统,而且补给舰通常是以柴油机作为动力的。
大象版科学实验报告
大象版科学实验报告大象版科学实验报告篇一：大象版五年级科学上册实验报告单篇二：大象版五年级科学上册实验报告单篇三：大象版六年级科学上册实验报告单大象版小学六年级上册科学实验报告单大象版小学六年级上册科学实验报告篇四：三年级下册科学实验目录(大象版) 篇五：大象版小学六年级科学下册总复习六年级科学100分冲刺训练第一单元和第二单元一、填空。
1 、我们的祖先生活在（森林）里，靠（打猎）获取食物，古人类是生物（进化）的产物，古人类为了有效地防御敌害，选择了（群居）生活，我国有（女娲造人）的传说，西方国家则有（上帝造人）的传说。
2、科学研究的方法一般有（查阅资料）、（参观）、（采访）和（调查）等。
3、科学家研究发现，人类与（现代类人猿）有着密切的亲缘关系；在中国北京( 周口店 )猿人遗址发现了早期猿人用火的遗迹；（龙骨山）被誉为人类历史最神圣的朝圣地之一，早期猿人发现，闪电有时会把灌木丛点燃，于是他们开始摸索并逐渐学会用（火）烤熟食物；大约30万——5 万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到（人工取火）。
4、中国古生物学家经过多年研究发现了（中华曙猿化石），由此可以推测人类祖先更可能起源于( 中国 )。
5、中国古生物学家( 贾兰波 )在北京（周口店）龙骨山接连发现三具（北京人）的头盖骨，被称为（连中三元）的奇迹。
6、从世界人种分布图上我们发现，黑种人主要居住在（非洲），那里靠近赤道，干燥而火热；白种人主要居在（欧洲），那里光照较少；黄种人主要居住在（亚洲东部），那里光照适中。
7、人类皮肤的多样性是由于（环境变化）时自然选择所造成的。
8、科学探究的过程就是不断（发现问题），（提出问题），（解决问题）的过程。
9、科学家的研究结论（不一定）总是正确，但科学家的（研究方法）值得人们学习。
10、科学家研究发现，地球上的人类有着共同的（祖先）。
11、达尔文的进化论学说认为，一切生物，包括人类都是由（单细胞）生物长期发展来的，他还写出科学巨著《物种起源》。
小学六年级下册科学实验报告记录
小学六年级下册科学实验报告记录
实验报告
今天，我们六年级参加了一场有趣的科学实验活动。
实验的主题是『棉花壳的热量耐受性』。
实验内容：我们分成小组，为每组准备了相同尺寸，重量相同的棉花壳样品。
然后，我们将每组样品分别放到不同温度的水中，棉花壳在不同温度的水中浸没，观察棉花壳在不同温度水中浸没时间明显不同。
实验结果：经过观察，在较高温度的水中，棉花壳在水中浸没的时间较短，而在较低温度的水中，棉花壳的浸没时间则较长，这说明棉花壳的热量耐受性很强。
实验总结：本次实验，我们用简单的实验材料，观察棉花壳的热量耐受性，使我们对热的特性有了更深入的理解。
我们也发现了棉花壳的热量耐受性很强。
我们从这次实验中收获良多，也让自己更加深入地理解科学知识，使它们成为我们生活中不可或缺的一部分。
本次实验，我们获益良多，作为学生，我们应继续努力学习，以期日后从事与科学有关的工作，进一步增强自身的学习能力。
大象版小学科学下册实验记录表
四年级
第四单元太阳给我们带来了什么
2、太阳，我们的朋友
活动测太阳高度
√
√
√
√
2014年5月19日
三年级
第五单元电与我们的生活
2、电灯亮了
实验电灯亮了
√
√
√
√
2014年5月26日
三年级
第五单元电与我们的生活
3、小心！有电
实验导体和绝缘体
√
√
√
√
2014年5月20日
四年级
第五单元生活中的机械
2013—2014学年度第二学期科学实验记录
时间
年级
章节
实验名称
班级完成情况
1
2
3
4
5
2014年2月24日
三年级
第一单元猜猜猜
1、猜猜看
头脑风暴猜猜看
√
√
√
√
2014年3月3日
三年级
第一单元猜猜猜
2、猜对了吗
猜想与验证纸杯烧水
√
√
√
√
2014年3月10日
三年级
第二单元风啊，你吹吧
1、起风了
设计与制作做纸风车
√
2014年3月26日
五年级
第三单元玩具总动员
2、玩转电磁铁
猜想与验证玩转电磁铁
√
√
√
√
2014年3月14日
六年级
第三单元养好小金鱼
4、解开金鱼死亡之谜
实验揭开金鱼死亡之谜
√
√
√
√
2014年4月21日
三年级
第四单元水和盐的故事
1、把盐藏起来
实验验证把盐“藏起来”
大象版小学科学教学总结培养学生科学素养
大象版小学科学教学总结培养学生科学素养。
一、课内实验强调理论联系实际在我们的教学中，实验是不可或缺的一环。
班级通过多次实验，既让学生学会科学知识，又培养了他们的动手能力。
在实验过程中，教师强调实践应与理论相结合，让学生很好地体会到了科学知识在生活中的应用。
例如，在掌握重力的概念后，同学们进行了一个体验实验：在不同高度扔同一物品，观察物品的落地时间和速度，并用显微镜仔细观察落地地面的变化。
凭借这次实验，学生们理解到了許多重力的知识，而且也知道了为何会有水滴飞溅花瓣掉落等现象，加深了对于校内教学需要.二、个人表演提高口语表达能力进度交替演讲，同学们分别展示了自己在实验过程中的知识领悟及运用体会，不同的同学以及读书报告选人演说的技巧及语音技能都很可观。
通过这些课堂表演，学生的自信心得到提升，对于运用科学知识表达自己的看法也变得更为自如。
三、总结学生的学习效果大象版小学科学教材中的每个知识点都有相应的测验，在测验后，学生能及时呈现自己的掌握程度。
在课堂期间，我通过口头提问等方式，及时关注学生是否了解掌握了重点知识，当发现某个学生仍然掌握以后，就会进行有针对性的辅导。
随着科学知识渐渐地积聚，学生的自信心更加的明显地爆发出来。
大象版小学科学教育是一种非常值得推崇的教学模式。
更加注重对于学生实践探究的学习方法，以及在课堂中的个人表演形式，都极大促进了学生科学素养和协作，在学生的科学探究理解，提高学生的实践能力和创造性思维。
老师也能够不断增加教育实践中的经验，不断提高自己的教育理念和教育形式。
尤其是通过原本有些枯燥的科学教学变得生动有趣起来，更加地吸引了学生们的注意力和思考。
在大象版小学科学教材的帮助下，学生们得以拓展眼界，提高实践能力，开拓思维，不仅在课堂上学得不错，在生活中更能融会贯通。
所以，瑞典教材是非常有追求的教材，学生掌握了它，请不用担心学生能否面对物理，化学这些学科了。
大象版小学六年级下册科学 第五单元 科技制作大比拼 1 创意
1.创意
欢迎参加科技制作大比拼！
比赛时间：5月31日上午8点 比赛规则：以小组为单位，每个小组提交1件参赛作品参加全班 的评比。 作品要求： 1.科技制作作品要有一定的科学原理，不能是单纯的手工作品或 者艺术作品。 2.作为一项工程，作品要包含若干个相互配合的系统。 3.作品要能实现一定的功能，具有一定的实用价值或者应用前景。 ……
树人小学六(1)班
利用自已的知识，根据自己的兴趣提出一个 可行的、有意义的创意。
妙妙：我想做一个电动小 毛虫，用一个小电机驱动 小毛虫的腿，让它向前爬,
一定很有趣……
究究：很多路灯带光线感应功 能,天一黑它就亮,天一亮它就 灭。家里的排风扇要是能有一
氧化碳感应功能……
探探：我想做一个太阳 能风扇，利用太阳能电 池板供电,驱动小电机 带动风扇转动,这样就
从作品的创新性、实用性、可行性等方面对本小组同 评价 学的创意进行评价，并从中选出一项大家最为满意的
创意，Байду номын сангаас制作代表我们小组参赛的作品。
探探：我认为妙妙的创 意虽然有趣，但是太像 一个玩具，不适合参加
科技制作大比……
妙妙：好吧。我觉得究究 的创意很好，很有实用性，
但是又觉得太难了。
奇奇：探探的太阳能风 扇创意也很好，不过我 们一般不会站在太阳下
去吹风扇的……
究究：我建议采用奇奇 的创意，做一个补给舰， 符合比赛对作品的要求，
也很有意思。
能够承载一定的物资并航行一定的距离
基本原理
利用浮力让补给舰能够漂浮起来，并且能有一 定的载重量；用电机驱动螺旋桨使补给舰前进
作品基本结 构
船体系统、仓储系统、动力系统、控制系统
小学科学实验目录(大象版)
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验名称
揭开金鱼死亡之谜
实验材料
水、透明玻璃瓶、金鱼、鱼饲料、自来水、河水、生活污水。
实
验
方
法
和
过
程
1、准备两个透明玻璃瓶，第一号瓶装来自来水，第二号瓶装河水或生活污水；
2、在两个透明玻璃瓶每个瓶子放入两条金鱼、重量相等的鱼饲料；
3、观察两个透明玻璃瓶中的金鱼有这么变化。
实验现象
1、看到两个瓶子里的水质不一样。
2、在污水里的金鱼有的呼吸困难，可能有生命危险。
3、过15分钟后，污水中有一部分鱼死。
实验结论
金鱼适合在水质比较好的环境中生活。
记录人：郑本峰