幼儿教师教学反思：小白兔分萝卜
幼儿园小班数学活动教案《小兔分萝卜》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园小班数学活动教案《小兔分萝卜》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园小班数学活动教案《小兔分萝卜》及教学反思小班数学活动教案《小兔分萝卜》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录，引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法，在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享，快来看看幼儿园小班数学活动《小兔分萝卜》含反思教案吧。
1、引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
萝卜、糖果、PPT、操作材料等。
一、导入今天，老师给我们小朋友带来了一个好听的故事，叫《小兔子分萝卜》，让我们一起来听一听吧。
二、学习3和4的组成。
1、小兔子们这样分萝卜行吗？你们有什么好办法？2、这时候来了一位兔爷爷，它有办法来分萝卜，我们来看看它分几根萝卜给小红和小绿。
3、出示操作材料。
总结：3可以分成1和2，2和1，有两种分法。
现在兔爷爷又给小兔们分萝卜了，看看几个？4、幼儿每人一张操作题卡，自己进行分萝卜。
教师巡视，展示操作题。
总结：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三种分法。
三、分糖果。
兔爷爷为了感谢我们小朋友的帮忙，请你们吃糖果，在吃糖果之前先来分一分，两两组成。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
本文扩展阅读：萝卜(学名:Raphanus sativus L. )十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。
第二篇：幼儿园小班数学教案《小兔分萝卜》及教学反思小班数学教案《小兔分萝卜》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿找出一组物体多出的部分，用重叠法比较两组物体的多少，从左至右摆放物体，快来看看幼儿园小班数学《小兔分萝卜》含反思教案吧。
《小兔分萝卜》教案5篇
•••••••••••••••••《小兔分萝卜》教案《小兔分萝卜》教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《小兔分萝卜》教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小兔分萝卜》教案篇1活动目标：1、激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2、引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。
3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
重点难点：让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
活动准备：1、大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若干（幼儿人手两套）。
2、画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块活动过程：一、导入创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣导语：今天给小朋友们介绍一位新朋友，我们一起来猜一猜是谁吧。
二、展开1、出示，引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征师：小兔非常喜欢我们的小朋友，它在森林举办了一个大派对，不仅邀请了我们小朋友还请了很多的小动物2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师：兔姐姐给我们准备了很多的萝卜，我们快来看小兔都准备了什么样的萝卜？诶呀，一不小心把它们都弄乱啦，她想请我们小朋友来帮帮它。
三、按兔子的要求分萝卜师：她想让小朋友按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？1、引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里，教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、教师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
教师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。
四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师：兔姐姐又拿来了很多的萝卜，她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分，好吗？引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。
幼儿园中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思
幼儿园中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知分享的意义。
2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3.教育幼儿学会关爱他人，乐于分享。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知分享的意义。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学准备1.故事课件：《小兔子分萝卜》2.分享道具：萝卜、小盘子3.教学场地：教室四、教学过程1.导入（1）教师出示萝卜，引导幼儿观察萝卜的特征。
（2）教师提出问题：“你们知道萝卜有什么营养价值吗？”2.故事导入（1）教师讲述故事《小兔子分萝卜》，引导幼儿关注故事中的小兔子。
（2）教师提问：“小兔子为什么要把萝卜分给其他小动物？”3.故事解析（1）教师引导幼儿回顾故事内容，分析小兔子分萝卜的原因。
（2）教师提问：“小兔子分萝卜后，其他小动物有什么反应？”4.情景体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，体验小兔子分萝卜的过程。
（2）教师引导幼儿讨论：“在分萝卜的过程中，你有什么感受？”5.分享讨论（1）教师引导幼儿谈论分享的意义，让幼儿明白分享的重要性。
（2）教师提问：“你们在日常生活中，有没有分享的经历？”五、教学反思1.故事导入能有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2.情景体验环节让幼儿亲身体验分享的过程，加深对分享的理解。
3.分享讨论环节让幼儿结合自身经历，更好地理解分享的意义。
但在教学过程中，也存在一些不足：1.教师在讲述故事时，语速稍快，导致部分幼儿跟不上节奏。
2.在情景体验环节，部分幼儿表现出不积极参与的现象。
1.讲述故事时，注意语速和节奏，让幼儿更好地理解故事内容。
2.在情景体验环节，增加趣味性，激发幼儿的参与热情。
通过本节课的教学，我深刻认识到分享教育的重要性。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能感受到分享的快乐。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过互动对话，引导幼儿深入理解故事内容，例如：“小兔子为什么会这么多萝卜呢？”“小兔子把萝卜分给其他小动物时，它们是什么反应呢？”“小兔子分萝卜后，它自己还剩下多少？它有没有感到不开心？”（2）教师通过提问和回答，帮助幼儿理解分享的概念，例如：“分享是什么意思呢？”“如果你有好吃的，愿意和好朋友分享吗？为什么？”“小兔子分萝卜，让我们学到了什么？”2.教学难点：（1）教师设计角色扮演活动，让幼儿模拟小兔子分萝卜的场景，例如：教师：“小白兔今天收获了很多萝卜，可是这么多萝卜，我自己吃不完，怎么办呢？”幼儿：“可以分给我们吃！”教师：“真的吗？那太好了，每个人分一个萝卜，我们一起吃吧！”“小兔子分萝卜的时候，心里是怎么想的？”“如果我们都像小兔子一样分享，我们的生活会变得怎么样？”“分享的时候，我们不仅分享了物品，还分享了什么？”教学过程补充：3.情景体验环节：（1）教师准备萝卜和小盘子，让幼儿实际操作分配萝卜，例如：教师：“现在我们都是小兔子，这里有这么多萝卜，我们要怎么分呢？”幼儿实际操作分配萝卜，教师引导幼儿注意平均分配。
幼儿园中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思
幼儿园中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识，阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐，愿意分角色表演简单的故事情节，快来看看幼儿园中班语言《小兔子分萝卜》含反思教案吧。
活动目标：1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。
2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。
活动过程：1.封面导入，引出故事。
今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。
2.欣赏故事，了解情节。
了解老爷爷的关心。
一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。
“哎呀，雪这么大，……胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。
说说兔子们的表现。
老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？3．观察讨论，勤想办法。
看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。
4.参与游戏，解决问题。
体会扔接胡萝卜的不利。
兔子们聚在一起想办法。
一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。
①倾听录音，理解办法。
高个子兔子想了一个什么办法？出示扔与接的标志，理解动作。
②师幼游戏，尝试扔接。
这个办法好不好呢？我们来试一试吧！③集体讨论，发现不利。
你们觉得这个办法好不好？为什么？看来，这个办法不是最好的。
兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思一、教学目标知识目标1.能够认识萝卜、黄瓜并区分它们的不同。
2.能够体验分享的乐趣和重要性。
能力目标1.能够用图画及简单语言向别人表示自己的想法。
2.能够识别简单的颜色、形状、大小等基本概念。
情感目标1.培养幼儿的团结协作精神，让他们感受到分享的快乐。
2.培养幼儿的归纳、整理和表达能力。
二、教学重点1.让幼儿能够明白“分享”乃是种美德，让他们学会将积极的思想在幼儿园生活中实践出来。
2.培养幼儿的表达能力。
三、教学准备1.《小兔分萝卜》幼儿图画书。
2.萝卜、黄瓜和盘子一只。
四、教学过程1. 创设情境教师先展示出萝卜和黄瓜，然后通过自己的表情和语气，让幼儿感受到教师对于这些食品的喜爱。
2. 导入新知教师问幼儿：“小兔子喜欢吃什么啊？”幼儿说：“吃萝卜。
”教师：“那它还喜欢吃什么呢？”幼儿说：“黄瓜。
”教师：“那大家知道，萝卜和黄瓜的颜色、形状、大小有什么不同吗？”幼儿在教师的提示下，发现眼前的萝卜和黄瓜有所不同，他们开始讨论两种食品的颜色等特征。
3. 信息获取教师向幼儿们展示一只盘子，然后告诉他们：“我们有一只盘子，让我们一起来帮助小兔子分萝卜和黄瓜。
”教师将萝卜和黄瓜混在一起，然后要求幼儿们按照“颜色”“形状”“大小”等标准将它们分开放到盘子里。
4. 操作应用教师问幼儿：“我们为什么要把萝卜和黄瓜分开放呢？”让他们思考后，再次让他们进行分别放置。
当幼儿完成任务后，教师就让他们扮演小兔子，将盘子里的东西分着吃。
这时，当幼儿打算独占自己的食物时，就可以通过教师的提醒，让他们想想“分享”的感受，然后再次分享食物。
教师在观察整个过程时，要注意鼓励幼儿谈论分享的感受，以及让他们能够用简单的语言表达自己的思想。
5. 检查评价教师通过表扬和反馈的方式来检查幼儿是否理解“分享”这一美德，并且能否用言语和行动来实践它。
在这个过程中，教师要逐步提高幼儿的表述能力。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我发现：1.幼儿能理解“分享”的概念，但是在实践中，他们需要时间来消化这一思想并将其应用到自己的生活中。
幼儿园中班数学教案《小兔子分萝卜》及教学反思
幼儿园中班数学教案《小兔子分萝卜》及教学反思本站小编为你整理了多篇相关的《幼儿园中班数学教案《小兔子分萝卜》及教学反思》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《幼儿园中班数学教案《小兔子分萝卜》及教学反思》。
第一篇：幼儿园中班数学优秀教案含反思活动目标：1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
2、能用添画的方法解决“变成一样多”的问题。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
?4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手一张。
人手一只红色水彩笔。
中班优秀数学教案《变成一样多》活动过程：1、手指游戏：伸手指师：小朋友们好，今天我们来玩一个关于数字的手指游戏。
首先，我们看看自己一只手上有几个手指？老师一边念儿歌，说到“伸出你的手指来”的时候，小朋友就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。
师和孩子一起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小朋友想一想，两个人的手指要变得一样多，老师该怎么办。
（渗透用“添上”的方法解决“变成一样多”的问题。
）2、复习数字教师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。
(5只小鸭子、6张桌子……)3、展示小兔、小狗、小猫过生日的PPT情景（1）根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。
（复习点和数的对应）（2）小动物过生日要插蜡烛，看看小动物自己准备的蜡烛对不对，不对怎么办？（添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符）。
难点解决：怎样添画，从一开始数，手指帮忙点。
少了没关系，继续数下去，数一个，画一个，一个一个添上去。
（3）小动物来祝贺。
动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。
幼儿观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
（4）小动物给三个小寿星送礼物。
小寿星几岁，就送几个礼物。
幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
4、幼儿操作练习，教师巡回指导。
师：有个小客人还没来？是谁呢？（小刺猬）。
幼儿园小班数学活动教案《小兔分萝卜》及教学反思[大全5篇]
幼儿园小班数学活动教案《小兔分萝卜》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园小班数学活动教案《小兔分萝卜》及教学反思小班数学活动教案《小兔分萝卜》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录，引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法，在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享，快来看看幼儿园小班数学活动《小兔分萝卜》含反思教案吧。
1、引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
萝卜、糖果、PPT、操作材料等。
一、导入今天，老师给我们小朋友带来了一个好听的故事，叫《小兔子分萝卜》，让我们一起来听一听吧。
二、学习3和4的组成。
1、小兔子们这样分萝卜行吗？你们有什么好办法？2、这时候来了一位兔爷爷，它有办法来分萝卜，我们来看看它分几根萝卜给小红和小绿。
3、出示操作材料。
总结：3可以分成1和2，2和1，有两种分法。
现在兔爷爷又给小兔们分萝卜了，看看几个？4、幼儿每人一张操作题卡，自己进行分萝卜。
教师巡视，展示操作题。
总结：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三种分法。
三、分糖果。
兔爷爷为了感谢我们小朋友的帮忙，请你们吃糖果，在吃糖果之前先来分一分，两两组成。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
本文扩展阅读：萝卜(学名:Raphanus sativus L. )十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。
第二篇：幼儿园小班数学教案《小兔分萝卜》及教学反思小班数学教案《小兔分萝卜》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿找出一组物体多出的部分，用重叠法比较两组物体的多少，从左至右摆放物体，快来看看幼儿园小班数学《小兔分萝卜》含反思教案吧。
【含18份反思注意点】幼儿教师教学反思：小白兔分萝卜
幼儿教师教学反思：小白兔分萝卜在开展主题活动“小兔乖乖”的过程中，我尝试将教学目标“按照物体的一个特征进行分娄”融入主置区角材料中，并以小班幼儿的年龄特点为依据，设计了“小免分萝卜”的薮学具。
考虑到小班幼儿的年龄特点，我特意选择了色彩鲜艳、安全柔软的布作为制作教学具的主要材料，并整台《生活》教材中的内容——练习用搭扣，让幼儿在游戒中摆弄萝卜，再根据萝卜的特征进行分类摆放。
萝卜房里有两个篮子，一共有6个萝卜(3个白萝卜、3个红萝卜)，其中3十大的，3十小的。
萝卜背后有搭扣，幼儿可以随意扣上或取下。
起初，我为教学具设计了两种玩法：玩法一，让幼儿尝试用搭搭扣的方法把萝卜放到篮子里，锻炼幼儿手部的小肌肉；玩法二，让幼儿在装萝卜前先按萝卜的大小、颜色等特征分萝卜，再用措措扣的方法把萝卜放到篮子里，主要目的是学习按黑物体的一种特征进行分类。
游戏一经推出，教研组的同事就指出这个游殪的目标指向太过单一，幼儿玩几次后就会失去兴趣，不能体现操作材料的有效性。
教研活动时许多同事纷纷给出了建议，如加入其他教学学习的目标，加入其他生活技能的操作元素等。
经过思考，我对材料进行了调整。
首先，最将教学具的名称改成了“兔妈妈的萝卜园”，并在此基础上丰富游戏的玩法，希望在游戏中多途径地帮助幼儿积累数数、一一对应、分类和排序等数学经验。
经过调整，幼儿能在小兔分萝卜的情境中愉快地操作材料、进行游戏。
这很适合小班幼儿的学习特点，而且能够一物多玩，不仅丰富了教学具的游戏性，还提高了幼儿对教学具的兴趣。
调整后教学具有了四种玩法，萝卜房子的各个空间也都被充分利用，幼儿能多维度地操作游戏材科，且有机地将生活经验与教学学习整合，让幼儿获得数数、一一对比、分类和捧序等多种教学经验。
教师如何写教学反思一、什么是教学反思反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。
它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。
幼儿园中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思
幼儿园中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思
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中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思适用于中班的语言主题教 学活动当中，让幼儿参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法， 萌发遵守规则的意识，阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过 程，感受相互关心的快乐，愿意分角色表演简单的故事情节，快来看 看幼儿园中班语言《小兔子分萝卜》含反思教案吧。
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老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔 子们的行为真好。
（2）说说兔子们的表现。 老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？ 兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法 了吗？”兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜） 3．观察讨论，勤想办法。 看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没 有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述） 看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起 来看看。 4. 参与游戏，解决问题。 （1）体会扔接胡萝卜的不利。 兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起 来听一听。 ①倾听录音，理解办法。 高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们） 出示扔与接的标志，理解动作。 ②师幼游戏，尝试扔接。 这个办法好不好呢？我们来试一试吧！ ③集体讨论，发现不利。 你们觉得这个办法好不好？为什么？ 看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又 吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。
活动目标： 1. 阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关 心的快乐。 2. 参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规 则的意识。 3. 愿意分角色表演简单的故事情节。 4. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 活动准备： 故事 PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两 端。 活动过程： 1. 封面导入，引出故事。 今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一 起来听一听。 2. 欣赏故事，了解情节。 （1）了解老爷爷的关心。 一个寒冷 的冬天，窗外飘起了 鹅毛大雪 。“哎 呀，雪这 么 大，…… 胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？
《小兔分萝卜》教案及反思
《小兔分萝卜》教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解和掌握《小兔分萝卜》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿分享、助人为乐的品质，让他们学会关爱他人。
二、教学内容：1. 故事名称：《小兔分萝卜》2. 故事简介：一只小兔种了很多萝卜，其他小动物看见了都想分一些。
小兔为了公平，把萝卜分给了各种小动物，大家都满意地拿着自己的萝卜回家了。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，掌握故事中角色的特点。
2. 教学难点：让幼儿学会分享，理解公平分配的概念。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等教具，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己的观点，培养他们的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好铺垫。
2. 讲述故事：运用图片、图书等教具，生动形象地讲述《小兔分萝卜》的故事。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，加深对故事情节的理解。
4. 讨论：引导幼儿讨论小兔为什么要分萝卜给其他小动物，以及分萝卜的过程。
5. 总结：让幼儿分享自己的感受，引导他们学会关爱他人，懂得分享的重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在生活中做到分享和关爱他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 通过角色扮演环节，观察幼儿在表演中的表现，评估他们的表达能力和合作能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的分享和关爱他人的表现。
七、教学资源：1. 图片、图书等教具：用于讲述故事和角色扮演环节。
2. 视频或音频材料：如有条件，可使用相关视频或音频材料，增强课堂氛围。
3. 家庭作业：与家长共同关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们分享和关爱他人。
中班语言公开课教案及教学反思《小兔子分萝卜》
教案编辑专员：《小兔子分萝卜》教学对象：中班教学目标：1. 帮助学生理解故事情节，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 培养学生学会分享和合作的精神。
3. 通过活动，提高学生的倾听和参与能力。
教学重点：1. 学生能够复述故事情节。
2. 学生能够参与角色扮演，发挥想象力。
教学难点：1. 学生能够理解并表达分享的概念。
2. 学生能够在小组活动中进行有效的沟通和合作。
教学准备：1. 故事课件：《小兔子分萝卜》2. 萝卜道具3. 小组活动材料教学过程：一、导入（5分钟）教师出示萝卜道具，引导学生说出关于萝卜的词语，如：“萝卜”、“萝卜干”、“萝卜丝”等。
引入故事主题，讲述小兔子分萝卜的故事情节。
二、故事分享（10分钟）1. 教师播放故事课件，引导学生跟随故事情节的发展。
2. 在故事过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容，如：“小兔子为什么要把萝卜分给朋友们？”、“小兔子是如何分配萝卜的？”等。
3. 故事结束后，教师引导学生复述故事情节，巩固记忆。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如：小兔子、小松鼠、小刺猬等。
2. 各小组进行角色扮演，其他同学作为观众进行评价。
3. 教师对各小组的表现进行点评，鼓励学生发挥想象力，积极参与。
四、小组活动（15分钟）1. 教师给出一个关于分享的场景，如：“森林里的动物们要举行一个分享大会，请同学们分组讨论，如何安排分享顺序和分配食物。
”2. 学生分组讨论，提出自己的建议。
3. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评。
五、教学反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师针对教学过程进行反思，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在角色扮演和小组活动中的表现。
3. 学生对分享概念的理解和运用。
六、教学活动延伸（10分钟）1. 教师组织学生进行萝卜绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己喜欢的萝卜。
幼儿园中班数学教案《小兔子分萝卜》及教学反思（优秀范文六篇）
幼儿园中班数学教案《小兔子分萝卜》及教学反思（优秀范文六篇）本站小编为你整理了多篇相关的《幼儿园中班数学教案《小兔子分萝卜》及教学反思(优秀范文六篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《幼儿园中班数学教案《小兔子分萝卜》及教学反思(优秀范文六篇)》。
第一篇：幼儿园中班数学教案活动目标：1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、学会简单的有规律的排序的方法。
3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。
活动准备：1、PPT《小刺猬的项链》。
2、排序练习操作纸人手一份。
3、彩色珠子图片每组一盘。
活动过程：（一）播放PPT，出示封面图片。
教师：今天老师给大家带来了一个故事。
在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。
他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？1、出示小刺猬的封面图片。
教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。
2、引导幼儿与"拉亚"打招呼。
（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。
教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。
他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。
可是，有一件事情总是让他非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。
每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。
拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。
可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。
（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问。
引出排序内容。
提问：1、出示第五页图片。
你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色、大小的区别）2、出示第六页图片。
我们一起看看小刺猬拉亚的项链。
你们觉得美吗？美在哪里？（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的）3、出示第五页图片。
森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情？你是从哪里看出来的？4、出示第五页图片。
幼儿教师教学反思：小白兔分萝卜
幼儿教师教学反思：小白兔分萝卜一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节“小白兔分萝卜”。
该章节主要通过小白兔分萝卜的故事，引导幼儿学习分数的基本概念，理解分数的含义，能够将整体平均分成若干份，并正确表示几份之一。
二、教学目标1. 培养幼儿对分数的认识，理解分数的含义，能够将整体平均分成若干份，并正确表示几份之一。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
3. 培养幼儿的数学思维，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解分数的含义，能够将整体平均分成若干份，并正确表示几份之一。
难点：让幼儿能够理解并掌握将整体平均分成若干份的方法，以及如何用分数表示。
四、教具与学具准备教具：PPT、小白兔分萝卜的图片、实物萝卜、卡片。
学具：每个幼儿准备一份小白兔分萝卜的手工材料，包括萝卜卡片、小白兔卡片、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述小白兔分萝卜的故事，引导幼儿了解分数的含义。
2. 观察与思考：展示小白兔分萝卜的图片，让幼儿观察并思考：小白兔是如何分萝卜的？分成了几份？每份是什么？3. 讲解与示范：教师通过PPT展示分数的定义，讲解如何将整体平均分成若干份，并示范如何用分数表示。
4. 动手操作：让幼儿分组进行手工制作，将萝卜卡片平均分成若干份，并用小白兔卡片表示几份之一。
5. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿回答：如果小白兔再分一些萝卜，该如何表示？6. 小组合作：让幼儿分组讨论，如何用分数表示更多的萝卜。
六、板书设计板书设计包括分数的定义、如何将整体平均分成若干份、如何用分数表示。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起，用家里的水果或者食物，尝试分成若干份，并用分数表示。
答案：例如，将一个苹果分成四份，每份是苹果的四分之一。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对分数的理解和掌握情况良好，但在动手操作方面，部分幼儿还需要加强指导。
中班语言公开课小兔子分萝卜教案反思
04 教学过程反思
教学过程是否流畅？
总结词：整体流畅 总结词：存在一定障碍 总结词：非常不流畅
详细描述：在教学过程中，各个环节之间的过渡较为自 然，没有出现明显的断层或脱节现象。教师能够按照预 设的流程进行授课，整体上保持了流畅性。
详细描述：在教学过程中，部分环节的过渡不够流畅， 出现了一些小的停顿和重复。这可能是因为教师对课堂 节奏的把握不够熟练，或者是教案的设计不够完善。
中班语言公开课小兔 子分萝卜教案反思
汇报人： 2023-12-24
ห้องสมุดไป่ตู้录
• 课程目标反思 • 教学内容反思 • 教学方法反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思
01 课程目标反思
教学目标是否明确？
总结词：明确
详细描述：本次中班语言公开课“小兔子分萝卜”的教学目标非常明确，主要是 培养幼儿的语言表达能力和故事理解能力。通过故事讲述和角色扮演，引导幼儿 积极参与，提高他们的语言应用能力。
详细描述：教学过程中出现了多次明显的中断和混乱， 教师无法按照预设的流程进行授课。这可能是因为教师 对教案不熟悉，或者是课堂管理能力不足所导致的。
教学环节是否紧凑、有序？
总结词：紧凑有序 总结词：稍显松散 总结词：非常松散
详细描述：教学环节的设计非常紧凑，每个环节都有明 确的目标和时间安排。教师在授课过程中能够按照预设 的环节进行，整体上保持了有序性。
。
幼儿的语言表达能力是否有所提高？
01
基本保持
02
尽管在课程中孩子们的语言表达 能力有所提高，但也有部分孩子 在表达上仍然存在一些困难，需 要更多的练习和指导。
幼儿的语言表达能力是否有所提高？
不明显
本次公开课对于提升幼儿的语言表达能力有一定的帮 助，但效果并不十分明显。部分孩子在语言表达方面 仍然存在一些障碍，需要进一步关注和指导。
中班绘本阅读《小兔分萝卜》课后反思
中班阅读绘本《小兔分萝卜》课后反思一、教学目标达成情况1. 认知目标- 大部分幼儿能够清晰地认识故事中的小兔和萝卜等元素，对故事内容有了基本的理解。
在阅读过程中，幼儿能够专注于绘本画面，积极回答关于故事中基本事物的问题，表明认知目标达成情况良好。
2. 技能目标- 观察力：在观察绘本画面时，幼儿能够发现一些细节，如小兔的表情、萝卜的大小等。
但部分幼儿在描述细节时，语言表达不够准确和完整。
例如，在描述小兔看见萝卜后的兴奋表情时，有些幼儿只能用简单的词语“开心”来表达，而不能详细描述其动作和神态，需要在今后的教学中加强引导。
- 想象力：在讨论环节，当问到“如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢？”幼儿们能够积极思考，提出各种不同的方法，展现出了一定的想象力。
然而，仍有少数幼儿缺乏主动思考的能力，需要更多的启发和鼓励。
- 语言表达能力：在角色扮演和讨论分享环节，幼儿们有机会表达自己对故事的理解和感受。
多数幼儿能够用简单的句子表达自己的想法，但在表达的逻辑性和连贯性上还有待提高。
例如，有些幼儿在讲述自己喜欢小兔的原因时，会出现语句不通顺的情况，需要进一步加强语言训练。
3. 情感目标- 通过故事的引导和讨论，大部分幼儿能够理解分享的概念，并表示愿意在生活中尝试分享。
在活动延伸环节，当问到幼儿园哪些活动需要排队时，幼儿们能够联系到生活实际，如排队洗手、排队领玩具等，说明幼儿已经开始将故事中的情感和规则意识延伸到日常生活中，情感目标达成情况较好。
二、教学过程中的优点1. 导入环节- 通过展示小兔玩偶来吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对故事的兴趣。
问题的设置简单明了，符合幼儿的认知水平，能够引导幼儿快速进入故事主题。
2. 阅读绘本环节- 教师逐页阅读绘本，并适时提问，能够帮助幼儿更好地理解故事内容。
同时，展示绘本图片也增强了故事的吸引力，让幼儿更直观地感受故事中的情节和情感。
3. 讨论分享环节- 组织幼儿分组讨论，为幼儿提供了交流和表达的机会。
小班主题优质课教案及教学反思《小兔子分萝卜》
小班主题优质课教案及教学反思《小兔子分萝卜》一、教学目标知识目标1.学生能够识记和说出故事中出现的关键词汇（小兔子、萝卜、小狗、菜园子）。
2.学生能够准确使用授课老师所教授的形容词，如“大”、“小”、“好吃”等。
能力目标1.学生能够通过听、说、看动手等综合操作，合理地表达出故事中的要点。
2.学生能够展示自己的表演、朗读和思考技巧。
情感目标1.学生能够在情感体验和审美方面积累一定的经验，养成良好的审美修养。
2.学生能够通过主题活动，感受并培养自己的创新思维意识。
二、教学过程1. 活动1：导入1.通过幼儿歌曲、游戏等活泼生动的方式，引导学生进入课堂氛围。
2.引入故事主题，通过一些简单的教具和场景，如小兔子、小狗、萝卜、菜园子等，让学生感受到主题意义。
2. 活动2：故事介绍1.通过创设故事情境，比如播放绘本动画片，《小兔子分萝卜》让幼儿能够在视觉和听觉方面全面感受到故事的情感氛围和主题思想。
2.通过绘本故事导读、关键点示范培养幼儿的阅读能力和阅读兴趣。
3. 活动3：故事细节讲解1.通过图片、道具、真实情境等多种方式展示故事细节，进一步引导幼儿对故事情节和人物的深入理解。
2.提醒幼儿主动清晰地表达自己的感受和思考，为后续的主题活动做好铺垫。
4. 活动4：主题活动1.通过主题教学的形式，让幼儿们贴近主题思想。
2.以小兔子、小狗、萝卜、菜园子等元素为切入点，结合各种情境和玩具道具玩耍，让幼儿在主题体验和互动探索中更好地理解和接受主题教学。
5. 活动5：反思总结1.让幼儿自由发表自己对主题活动、故事的感想，并分析自己在活动中的不足和进步之处。
2.指导幼儿从中提取教育价值和人生经验，为日后的学习、人生积累做好铺垫。
三、教学反思《小兔子分萝卜》是一本非常适合幼儿阅读的绘本图书。
本节课主要通过场景、道具等教具多支配的方式，引导幼儿在情感认知方面进行体验探究，真正做到寓教于乐的效果。
同时，通过主题活动的设置和探索，让幼儿在主题教学中理解和接受主题的思想和情感，是本节课教学的亮点之一。
幼儿园中班情境阅读：小兔子分萝卜教学设计【含教学反思】
幼儿园中班情境阅读：小兔子分萝卜教学设计【含教学反思】1. 教学目标通过本次教学，幼儿应当能够：1.理解温馨互助的情感主题；2.理解故事中人物的内心活动和情感表现；3.通过幼儿园中班情境阅读，了解小兔子和小火龙的情感互动；4.提高幼儿的阅读理解和语言表达能力。
2. 教学内容2.1 教学文本《小兔子分萝卜》2.2 文本内容小兔子和小火龙都很喜欢吃萝卜，一天，他们在地里发现了一大堆萝卜。
小兔子感到很高兴，他想把所有的萝卜都拿回家。
可是萝卜太多了，小兔子根本拿不动。
小火龙看到小兔子为难的样子，非常友善地提议，他说：“我知道怎么办，我们把它们分一下吧！”于是小火龙和小兔子一起把萝卜分了一半，大家都高兴地带回家了。
2.3 文本特点文本简短，情感主题突出，人物形象鲜明，场景生动。
3. 教学活动3.1 活动一：情境阅读通过情境阅读的形式，让幼儿体验小兔子和小火龙的友谊与互助。
本活动分为三个阶段：3.1.1 阶段一：导入教师向幼儿们展示一张小兔子和小火龙的图片，引导幼儿们想象出他们两个可能会经历什么样的故事。
根据幼儿们的回答，教师可以补充一些情节，让幼儿们更好地理解故事主题。
3.1.2 阶段二：情境阅读教师在课堂上进行情境阅读，通过适当的声音语调和行为表演，让幼儿们更加投入地听故事。
3.1.3 阶段三：情感体验教师引导幼儿们思考小兔子和小火龙的行为，让幼儿们感受到友谊、互助等正能量情感的传递。
同时，教师可以引导幼儿们用简单的话语来表达他们对故事及人物的理解和感受。
3.2 活动二：角色扮演在活动一的基础上，教师可以组织幼儿们分组进行角色扮演。
通过扮演小兔子、小火龙等角色，让幼儿更深刻地理解故事内涵，同时也锻炼了他们语言表达和交往能力。
3.3 活动三：绘本制作在活动一和二之后，教师可以引导幼儿制作与故事相关的绘本。
让幼儿更加深入的理解故事，同时也锻炼了他们的想象和创作能力。
4. 教学反思经过本次教学，幼儿们在情境阅读和角色扮演等形式的活动中，感受到了友谊、互助等正能量情感的传递。
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幼儿教师教学反思：小白兔分萝卜
在开展主题活动“小兔乖乖”的过程中，我尝试将教学目标“按照物体的一个特征进行分娄”融入主置区角材料中，并以小班幼儿的年龄特点为依据，设计了“小免分萝卜”的薮学具。
考虑到小班幼儿的年龄特点，我特意选择了色彩鲜艳、安全柔软的布作为制作教学具的主要材料，并整台《生活》教材中的内容——练习用搭扣，让幼儿在游戒中摆弄萝卜，再根据萝卜的特征进行分类摆放。
萝卜房里有两个篮子，一共有6个萝卜(3个白萝卜、3个红萝卜)，其中3十大的，3十小的。
萝卜背后有搭扣，幼儿可以随意扣上或取下。
起初，我为教学具设计了两种玩法：玩法一，让幼儿尝试用搭搭扣的方法把萝卜放到篮子里，锻炼幼儿手部的小肌肉；玩法二，让幼儿在装萝卜前先按萝卜的大小、颜色等特征分萝卜，再用措措扣的方法把萝卜放到篮子里，主要目的是学习按黑物体的一种特征进行分类。
游戏一经推出，教研组的同事就指出这个游殪的目标指向太过单一，幼儿玩几次后就会失去兴趣，不能体现操作材料的有效性。
教研活动时许多同事纷纷给出了建议，如加入其他教学学习的目标，加入其他生活技能的操作元素等。
经过思考，我对材料进行了调整。
首先，最将教学具的名称改成了“兔妈妈的萝卜园”，并在此基础上丰富游戏的玩法，希望在游戏中多途径地帮助幼儿积累数数、一一对应、分类和排序等数学经验。
经过调整，幼儿能在小兔分萝卜的情境中愉快地操作材料、进行游戏。
这很适合小班幼儿的学习特点，而且能够一物多玩，不仅丰富了教学具的游戏性，还提高了幼儿对教学具的兴趣。
调整后教学具有了四种玩法，萝卜房子的各个空间也都被充分利用，幼儿能多维度地操作游戏材科，且有机地将生活经验与教学学习整合，让幼儿获得数数、一一对比、分类和捧序等多种教学经验。