14书信和标志牌
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4．学生领取材料进行活动。（以小组为单位）
自由汇报。
汇报交流。
表演、交流、师生共同参与。
设计标志牌
教 学 反 思
很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。
2．能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？
3．你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？
二．活动1 写密信
1．过渡：教师提问：假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？
2．古人很聪明，他们发明了一个好方法—写密信（课件出示古人写密信的过程）
3．你们想不想也学古人的方法，在课堂上来写写密信？
课 题
书信和标志牌
教 学 目 标
会用简单的方法书写密信。
能自己设计标志牌
能够自己搜集资料，整理资料
教 学 重 点
愿意在写密信的过程中与他人合作。
教 学 难 点
知道一些常见的化学变化。
教 学 准 备
课件、写密信的材料。
教 学 过 程
活 动 方 式
Baidu Nhomakorabea个 性 化 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
1．课件出示简单的传递信息的视频。（一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频。）
自由汇报。
汇报交流。
表演、交流、师生共同参与。
设计标志牌
教 学 反 思
很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。
2．能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？
3．你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？
二．活动1 写密信
1．过渡：教师提问：假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？
2．古人很聪明，他们发明了一个好方法—写密信（课件出示古人写密信的过程）
3．你们想不想也学古人的方法，在课堂上来写写密信？
课 题
书信和标志牌
教 学 目 标
会用简单的方法书写密信。
能自己设计标志牌
能够自己搜集资料，整理资料
教 学 重 点
愿意在写密信的过程中与他人合作。
教 学 难 点
知道一些常见的化学变化。
教 学 准 备
课件、写密信的材料。
教 学 过 程
活 动 方 式
Baidu Nhomakorabea个 性 化 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
1．课件出示简单的传递信息的视频。（一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频。）