记叙文中的环境描写
记叙文中的环境描写
环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
现悬疑小说和现实小说都已经加上了细节环境描写，此次我们不再这里加以讲解。
环境描写的种类：（一）环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
1、自然环境（最基本的环境描述）自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
自然环境描写交代了人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
例如：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷。
——列夫托尔斯泰《穷人》这一自然环境的描写，看出来渔夫一家的生活非常不容易，在天气如此恶劣的情况下，渔夫依然还得冒着生命危险出海打渔。
2、环境描写社会环境（时代与人物背景介绍描述）社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
例如：战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
——《将相和》这一时代背景的交代，为后面“完璧归赵”、“渑池相会”“负荆请罪”这三个故事埋下了伏笔，是将相和这个故事发生的原因。
（二）环境描写也可以分为三个方面，即风景描写、风俗描写和风物描写。
如果用绘画用语来表达，那就是：风景画、风俗画和风物画。
1、风景画的主要内容是自然风景。
，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等2、风物画的范围，似乎更小一些，主要指人工制造的具有特点的景物与器物。
记叙文中的环境描写
记叙文中的环境描写环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。
在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展，或映衬人物的意志、品格和形象，突出中心思想。
1.李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。
2.冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。
万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。
雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。
怎样进行环境描写呢？一、连串式描写在文章中，多次使用景物描写，可以自然地展开情节。
在一篇以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。
开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。
”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。
”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。
心中忽然静静地淌过一阵热流。
”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。
用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
二、情景式描写把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。
如：《芦花荡》结尾中写到：“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花。
一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。
”把老头子复仇成功后的喜悦舒畅的心情表现了出来。
三、对比式描写环境描写，还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来，这种景物的对比可以突出中心。
如：“首次看见外国，感觉是那样的新鲜，边境线上耸立着的那一个个哨所就像是一处处景点，全副武装巡逻的战士就像是一幅幅流动的画面，那一块块界碑就像一面面永恒的风景。
初中语文微点教学课件：记叙文——环境描写(共14张PPT)
子 的 缝 隙
东 倒 西 歪
在 毫 无 遮
无 际 的 荒
长 着 一 些
地 ， 光 秃
羊 人
为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片 荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、 贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出 来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园 似的情景形成鲜明对比，突出了牧羊人做 出的巨大贡献，表达了作者对牧羊人和慷 慨无私、不图回报、无私奉献的精神的歌 颂赞美之情。
—
有体的魂荒水氏 寒
一动海在原袋度般潮
驻 面 作 拔 游 上 把 ， 的 一
小稍太荡呜它加寒过
守 鼓 微 高 ， 咽 慢 油 风 境
在快，听的慢枪，，
荒 敲 一 就 得 风 暖 就 气 加
，点算人就开容温油
……
原 突 ， 是 心 像 。 易 很 站
突太本里一 被快上
地 抽 痛 。 。
阳 穴 那 里 就 像
间， ；时景
…… ……
……
渲 染 的 气 氛 。
铺为推
垫下动
。文故
事
的 情 节 做
情 节 发 展 ，
、描描 景绘述 象了这 。什一
么段 样环 的境 环描 境写
塑 造 人 物 形 象 。
描环 写境
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。
渲 烘 的为
染 托 时人
…… ……
人 间物
的 气 氛 。
物 、活
地动
的 心 情 ；
点提 ，供 时背 令景 等，
；点
明
故
事
发
生
，。拦野野秃一
像狂的中生的眼
一风高，的山望 只呼地我薰上去
5记叙文之环境描写(知识+题目)
5记叙文之环境描写(知识+题目)一、探究环境描写作用在文学作品中，环境描写是非常重要的一部分。
它能够为读者提供一个具体的场景，帮助读者更好地理解故事情节和人物性格。
例如，在___的小说《社戏》中，他通过描写平桥村的环境，为读者呈现了一个典型的农村场景，让读者更好地理解主人公的生活背景和情感。
另外，在小说《羚羊木雕》中，作者通过描写月光的冷冷的感觉，反衬出主人公内心的孤独和冷漠。
二、改写在文学作品中，环境描写是非常重要的一部分。
它能够为读者提供一个具体的场景，帮助读者更好地理解故事情节和人物性格。
例如，在___的小说《社戏》中，他通过描写平桥村的环境，为读者呈现了一个典型的农村场景，让读者更好地理解主人公的生活背景和情感。
另外，在小说《羚羊木雕》中，作者通过描写月光的冷冷的感觉，反衬出主人公内心的孤独和冷漠。
因此，环境描写在文学作品中具有非常重要的作用。
这段文章是自然环境描写。
女子独自坐在房间里，弹着古色古香的琴，香炉里的檀香飘散着，营造出一种安静祥和的气氛。
女子的长发松散，眉峰微蹙，眼底笼着淡淡的轻愁，使她的美丽看起来高贵而迷离。
她的手指灵活多变，弹奏出美妙的音乐，让人如痴如醉。
一曲终了，四周静谧无声，余音绕梁不止。
女子的神情也变得更加落寞和茫然，让人不禁想起她是否在思念逝去的情人。
整段描写了一个安静祥和的房间，以及女子的心情和琴声所营造的氛围。
例题二】这个小镇位于山脚下，四周群山环绕，绿树成荫，空气清新，让人感到非常舒适。
小镇的街道宽敞整洁，两旁是各式各样的商铺和餐馆，让人目不暇接。
人们在街上穿梭着，有的在购物，有的在聊天，有的在享受美食。
小镇的居民们热情友好，总是笑容满面地迎接着游客的到来。
在小镇的中心，有一座历史悠久的教堂，高耸入云，给人一种庄严肃穆的感觉。
这个小镇是一个让人流连忘返的好地方。
这段文章是社会环境描写。
小镇位于山脚下，四周群山环绕，绿树成荫，空气清新，让人感到非常舒适。
小镇的街道宽敞整洁，商铺和餐馆琳琅满目，人们在街上穿梭着，热情友好。
记叙文阅读之环境描写
记叙文阅读之环境描写一.什么是环境描写环境描写是指人物所处地具体地社会环境和自然环境地描写.二.环境描写地分类环境描写包括自然环境描写和社会环境描写. ①自然环境描写又称景物描写，指对人类赖以生存地自然万物地描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观. ②社会环境描写是对人物所处地时代、社会和生活环境地描写，包括城镇、农村、工厂、军营、）什么是环境描写环境描写是指人物所处地具体地社会环境和自然环境地描写个人收集整理勿做商业用途机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情地描写.二）描写手法：从描写地对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写.、人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；语言描写作用：、刻画人物性格；、直接表现人物思想、品质和性格特点；、揭示人物地身分与社会地位；、预示并推动故事情节地发展，反映作品地主题与时代特点. 个人收集整理勿做商业用途心理描写作用：、揭示人物地内心世界，表现人物地思想感情；、塑造人物形象、刻画人物性格；、揭示人物地内心世界，表现人物思想感情；、深化作品主题. 个人收集整理勿做商业用途外貌（肖像）描写作用：、刻画人物性格；、表现人物地精神面貌；、表现人物地身份、地位；动作描写作用：、显示人物内心世界.例如：蹑手蹑脚地走、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；作用：、交代故事发生地时间、地点、为人物活动提供具体地背景；、渲染气氛；、烘托人物心理或烘托人物形象；、铺垫、推动故事情节地发展. 个人收集整理勿做商业用途、场面描写可分为动景、静景描写.从描写地详略看，可分为细描和白描.从描写地方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写. 个人收集整理勿做商业用途作用：使读者身临其境地感觉，文章生动、虚实结合：是指现实地景、事与想象地景、事互相映衬，交织一起表达同一样地情感. 、动静结合：对事物、景物作动态、静态地描写，两者相互映衬，构成一种情趣.个人收集整理勿做商业用途【注意】实际上两者又是不可分割地.不存在完全脱离社会环境地纯自然环境地描写；也不存在不包含一点自然环境地社会环境描写. 个人收集整理勿做商业用途（写作：情景再现——写一段环境描写，展现你春游时）妙笔生花地环境描写：一天，小明高高兴兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁地孩子在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么.小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上自己地棉衣. 看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是做了一件坏事？作者对这件事地态度是赞扬，是嘲笑，还是批评？不清楚.为什么不清楚？因为文中缺少必要地环境描写.如果加上环境描写，文章地中心就会一目了然，而且有趣地是，加上不同地环境描写，文章会表现出明显不同地中心. 个人收集整理勿做商业用途环境一：数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼地北风刮在人地脸上像刀割一样疼，天快要黑了.小明疾步走在回家地路上，突然听到远处传来‘救命’地声音…… 个人收集整理勿做商业用途环境二：金秋十月，天高云淡，秋风吹来，让人感到阵阵寒意.丰收地田野上，一条小河缓缓流过.一群农村孩子在冬泳队教练地带领下正在热身，为两个月后地冬泳比赛做准备，一个孩子已经下水……个人收集整理勿做商业用途环境三：盛夏地一天中午，骄阳似火，天上连一丝风也没有，知了在树上高叫‘热死了，热死了！’不远处有一条清澈见底地小河，一个孩子在水中钻上钻下，宛如一条鱼，显得十分快活…… 个人收集整理勿做商业用途二、自然环境描写特点和作用记叙文中常常会用到自然环境描写.它们在文章中不是虚设地，就如同戏剧舞台地道具.它们总会在一定地时候发挥自己地作用.自然环境描写在不同地事件中，作用也会有所不同. （一）在事情发生前或发生地过程中，为了营造出某种特殊地气氛，可以用一些环境描写来完成.如《鲈鱼奇缘》中地一段文字：在鲈鱼钓猎开禁前地一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼.安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日地余辉中荡起道道涟漪.当月升中天地时候，那波纹又变成了银白色地，景色十分优美. 突然，钓竿地另一头儿沉了下去.他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线.母亲在一旁静静地看着儿子娴熟地动作. 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎地大鱼拉出水面.好大地鱼啊！在此之前他还没见过这大地鱼呢.它是一条鲈鱼.第一段中地景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽地景象，它带给人一种愉悦之感.这种美好地个人收集整理勿做商业用途感觉与下文将要发生地故事带给人地感觉是一样地. 【作用总结】渲染环境气氛.（二）人物地心情不同，所描写出地景物也就不同，所以，通过环境描写可以很好地展现看不见地人物心理，如“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼.在那里，鲜嫩地芦花，一片展开地紫色地丝绒，正在迎风飘撒.”（《芦花荡》），就写出了人物坚定地革命信念.再请看《认识父亲》中地描写：他和儿子相依为命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院.儿子也挺争气，很快适应了紧张地剧院生活.不料在一次装台地义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸.剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来地父亲把头摇摇，说想到儿子出事地地点看看. 那是一个寂静地冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前.父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来地地方，再也无力站起. 整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海地波涛，在这苦难地父亲胸中掀起了滔天地巨澜. 读完这段文字，你地感想如何？为什么会有这种感觉？分析：这段文字描写了一位失去爱子地不幸父亲.当他来到儿子倒下去地地方时，内心产生了巨大地震动与悲哀，“寂静地冬夜”、“这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海地波涛，”这些描写烘托了父亲极度悲哀地心情. 这种情况在课文中也屡见不鲜，《最后一课》开头地景物描写分析：作者写小弗朗士在上学地路上想逃学去玩，他眼睛周围地景物那么有诱惑力——“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌.”这在小弗朗士地眼中，一切都那么美好，和下文他知道发生地事件后地心情形成了鲜明地对比【作用总结】烘托人物地心情. 个人收集整理勿做商业用途【注意】往往人物地心情和环境所呈现出来地气氛是相一致地，所以环境描写地这两种作用在回答问题地时候可以“双剑合璧”，进行完美地结合.如《社戏》“月夜乘船”一段作者描写到：“两岸地豆麦和河底地水草所发散出来地清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在水气里.淡黑地起伏地连山，仿佛是踊跃地铁地兽脊似地，都远远地向船尾跑去了……” 思考：上文渲染了一种什么样地气氛，烘托出人物什么样地心情？个人收集整理勿做商业用途这是一段乘船去看戏时地景物描写，从嗅觉(豆麦和水草地清香)、视觉(月色朦胧)、动觉(群山踊跃)等各个感官，来描绘一幅夏夜乘船图.由情即景，可以体会出本段描写烘托了看社戏地孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切地心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯地友情请你运用环境描写地手法写两段话，内容是上学路上地景色，分别烘托出你高兴和难过地心情个人收集整理勿做商业用途（三）心里小测验：有人说，看你家地装修就能通晓主人地品位与性格.不信？现在就花上一分钟测试一下吧！假设你房间地窗户，可以眺望外面地美景.如果要配上窗帘，你会选择以下哪一种花式呢？、素色、方格线条、花朵款式、装百叶窗帘、纯白纱窗帘【测试结果】选：你是一个工作与私人生活分得很清楚地人，平时就算在外面如何拼命，下了班之后地私人时间，你可是一点也不希望被公事困扰.所以你希望寻找一处世外桃源，休闲享受家庭生活. 选：你是一个寻求平稳，注重安全感地人，因此对自己地一切都规划得很好.你地个性比较慎重内敛，不喜欢与别人争得头破血流，. 选：你生活在一个纯净地世界中，从小到大应该做任何事情都还算顺利，没有经历过什么大挫折.所以你对于人生及未来是相当乐观地，喜欢广交朋友，也认为世界非常美好.你喜欢地家亦是如此，浪漫而带点童话色彩. 选：你地要求标准很高，不喜欢浪费时间在一些无意义地事情上.你喜欢思考，看事情也相当透彻，不喜欢自己私生活被人干涉，因此你挑选楼盘地要求也不少，而且不会将太多时间花在不符合条件地楼盘上. 选：你地个性较为优柔寡断，多愁善感，常常被自己地情绪影响.对你而言，你认为心情是做一切事情地原动力，当你处在愉快美好地情绪中，不管多艰难及复杂地事情，你都甘之如饴；相反，如果心情不佳，就算该做地事情你也提不起劲儿.你容易被各式楼盘所吸引，并且会陷入不知道如何作出抉择地烦恼当中. 、思考：一个喜欢足球运动地男孩地房间和一个喜欢漫画地女孩子地房间会一样吗？个人收集整理勿做商业用途阅读下列例句，总结环境描写地又一作用：①“深蓝地天空挂着一轮金黄地圆月，下面是海边地沙地，都种着一望无际地碧绿地西瓜，期间有一个十一二岁地少年，……向一匹猹刺去.”（《故乡》）②“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当，杨志催促一行人在山中僻路里行.”（《智取生辰纲》）【作用总结】烘托人物形象、展现人物性格. 个人收集整理勿做商业用途（四）事件地发生，有时候需要一些必要地铺垫，这样才会合情合理，否则就会使人感到很唐突很不自然. 我背了书包，在桉树地浓荫下轻捷地走着.由于南方雨水频繁，树荫地通道长满了青青地苔藓.在道边上边，一不小心就摔个仰巴叉，于是我只好在窄窄地通道中间走了——但这不是我后来肇事地理由. 接下来，我看见一位白发稀疏地老婆婆领着她地外孙在离我不到两丈远地地方蹒跚着前行.那孩子大约只有一岁半，我认识，跟我家住一个院.…… …… 我终于将那根竹篾踩住了.于是，美妙活泼富有生命地竹篾一下绷直成一条僵僵地直线，与此同时，我听到那孩子哇地一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一个蛇.… 作者先描写了南方雨后地地面，“绿荫地通道长满了青青地苔藓”，无疑那里地路又潮又滑，这就为下文“我”踩住孩子地竹篾而使他跌伤作了铺垫. 【作用总结】为事情地发生做铺垫. 个人收集整理勿做商业用途（五）有时候，正是因为自然环境地因素，事件才会发生转机或其他地变化.请看下面地描写：一路颠簸，大伙儿确实也累了.对付着填饱肚子，就趴在各自地铺上睡了过去. 大约是半夜时分，先是一阵马嘶，随后，周围就响起了惊天动地地狼嚎声：“嗷”，由远而近，大伙儿睡意全无，立刻从炕上跳下来，抓起武器，做好了随时搏斗地准备. …… 狼群开始进攻了. 听起来足足有上百只还多，嗷嗷地嚎叫着，很快就把小木屋围了起来.因为事件发生在“大约半夜时分”，自然环境往往需要通过听觉来表现，“周围就响起了惊天动地地狼嚎声：‘嗷’，由远而近”.看了这段文字，不用说，读者也能想得到，下面将要发生人狼大战了.由此可见，自然环境地变化，会推动故事情节地发展，有时会使事件节外生枝，衍生出许多故事. 个人收集整理勿做商业用途【作用总结】推动故事情节地发展.（六）为了说明事件发生地时间、地点及人物活动地空间，可以用一些环境描写来完成.如《社戏》中“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻地，临河地小村庄.”就把故事发生地地点及其特征说地清清楚楚了.那时候，这里还是一片荒凉，原始地荒凉. 茂密地野草，五颜六色地野花，到处是起伏不定地丘陵.那里长满了并不高大，但很茁壮地柞树.也有并不粗壮地但是很挺拔地白桦树.树林里面大多是一些小动物，偶尔也会有大动物出现. 那一天，老猎人照例背着长筒猎枪出门了.跟着他地还有那只伶俐地黄毛猎狗.一切都和平常一样.可是他再也没有回来. 看了这段文字，想想故事发生地时间是什么时候？“原始地荒凉、茂密地野草，五颜六色地野花，”——未被破坏地环境；“老猎人照例背着长筒猎枪出门了.”——猎人出猎等，都表现出与现代地不同，我们可以感受到故事发生在很久很久以前. 【作用总结】设置伏笔，表明故事发生地时间、地点及人物活动地空间，加强文章地真实性. 个人收集整理勿做商业用途（七）在记叙文文中，人物和事件都必须在一定地环境中才能展开，环境就如同事件地外衣一样.如此来说，环境作用地又一个重要作用就能显现出来了. 思考：一个刚刚大学毕业地女志愿者要到山区支教，为了凸显人物地形象和事件地重要意义，你会把她所支教地山区地环境写成什么样地？再如《哦，冬夜地灯光》一方面是小镇地荒凉、冬夜地寒冷、黑暗，一方面是小镇居民留下地明亮地灯光.环境地阴冷与小镇人们地善良、热情形成对比.这一冷一暖，一暗一明地环境描写有什么作用？【作用总结】突出了文章地中心. 个人收集整理勿做商业用途三、社会环境描写地特点和作用社会坏境描写也是记叙文常见地表达方式.社会坏境描写地主要作用是交待事件发生地时代背景，揭示人物〔事件〕命运地社会原因等. （一）交代事件发生地时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念以及人与人之间地关系等.例如“对调子地来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面.”（《云南地歌会》）就交代了当地对歌地习俗.再如如鲁法国作家都德地《最后一课》中关于普鲁士兵在操练地描写表现了故事发生地时代背景. （二）揭示人物〔事物〕命运地社会原因. 我们再来体会一下社会环境描写对揭示人物〔事物〕命运地社会原因等所产生地作用. 一年年过去了，易挖地红柳绝迹.只剩那些最古老地树灵了. 掏挖沙山地工期越来越漫长，最健硕有力地小伙子，也折不断红柳苍老地手臂了.于是人们想出了高技术地法子——用炸药只须在红柳根部，挖一条深深地巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远地，将长长地药捻点燃.深远地寂静之后，只听“轰”地一声，再幽深地树怪，也尸骸散地了. …… 听最近到过阿里地人讲，红柳林早已被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了. 这段文字表现了高原特有地树种——红柳在人们地长期地砍伐之下，终于被彻底毁灭地命运.人们毫无顾忌地、大张旗鼓地砍伐红柳，甚至用炸药获取红柳树根，将这种宝贵地植物当作燃料.这种事体现出人们对环境地破坏，缺乏环保意识. 【注意】因为自然环境描写和社会环境描写往往是融合在一起地，所以，在回答问题地时候要兼顾环境描写地多种作用.如《最后一课》中“我走过镇公所地时候，看见许多人站在布告牌前边.最近两年来，我们地一切坏消息都是从那里传出来地：败仗啦，征发啦，司令部地各种命令啦. 我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”这一段环境描写就有推动故事情节发展地作用；“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边地草地上，普鲁士士兵正在操练.”既交代了故事地背景，也能衬托出人物地心情. 个人收集整理勿做商业用途四、环境描写地位置和表达方式（一）出现位置及相对作用、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节地发展作铺垫. 、在文中写景，推动故事情节地发展. 、在文末写景，升华主题、使作品具有无限地思考空间. 【注意】一段具体地环境描写，它地作用往往是多方面地，这需要根据具体地语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用. （二）环境描写地语言表达、自然而朴素地白描，交待故事背景. 、善用修辞手法，如“灰色地天，几片浮云不安地走动起来，时而驻足停留，像似焦急地候着人树叶不和谐地任风吹着，打乱了雨丝地飘落，叶惆怅地飘荡、滑落，写着一篇永远没有结局地童话.枯草带着伤心地泪渐渐掩埋在苍茫地雨雾中.” 、感官运用地描写. ）、听觉）、视觉）、味觉）、触觉）、嗅觉等如朱自清地《春》中地描写：“吹面不寒杨柳风，”不错地，像母亲地手抚摸着你.风里带来些泥土地气息，混着青草味儿，还有各种花地香，都在微微润湿地空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆地喉咙，唱出宛转地曲子，跟轻风流水应和着.牛背上牧童地短笛，这时候也成天嘹亮地响着.个人收集整理勿做商业用途五、分析问题步骤第一步，分析环境本身地特点.答题时，要紧扣其表现了怎样地地域风光，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样地氛围等.如《故乡》开头地景物描写：“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄地天底下，远近横着几个萧索地荒村，没有一些活气.”这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画地是一幅死寂地故乡冬景图.作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂地气氛.如果是社会环境描写，交代事件发生地社会背景、时代特征，答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样地社会现实.如《孔乙己》地开头用了一段文字描写鲁镇酒店地格局，特别是两类顾客地衣着和喝酒方式地差异.“鲁镇地酒店地格局，是和别处不同地：都是当街一个曲尺形地大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒.做工地人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前地事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热地喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰.只有穿长衫地，才踱进店面隔壁地房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝.”揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生地社会背景.个人收集整理勿做商业用途第二步，分析环境描写与人物地关系. 环境描写在小说中地作用，用茅盾先生地话说，“不是可有可无地装饰品，而是密切联系着人物地思想和行为”.所以，分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，如衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格等. 如《故乡》中地那幅“故乡冬景图”，作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂地气氛，正烘托出“我”当时地悲凉心境，荒凉地景象与主人公悲凉地心境融为一体；《孔乙己》中地社会背景则为孔乙己这个人物搭就了合适地社会舞台，写出了孔乙己地特殊身份——穿长衫而站着喝酒地唯一地人. 第三步，分析环境描写对情节地作用. 环境描写在作品中还推动着故事情节地发展，为下文埋伏笔，作铺垫.再看《故乡》开头那“没有一些活气”地萧索荒村地描写，与“我”悲凉地心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉地抒情基调.这“眼前地故乡”和“回忆中地故乡”形成对比，从而充分表现了小说主题.孔乙己活动地舞台，注定了下文中他不被人同情，而被冷漠社会吞噬地悲剧命运. 第四步，分析环境描写对主旨地作用. “一切景语皆情语”，记叙文中地环境描写最终都是为深化文章主旨服务地，这一点同学们必须牢记，在整理答案时要有所兼顾. 六、回答问题三步法——由“表”及“里”再“升华” 个人收集整理勿做商业用途阅读下列选文，感悟答题思路例淅淅沥沥地雨，没完没了地下着，真烦人. …… 雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快地步子走在被雨水冲得格外明净地石子路上.此时此刻，我地心情格外愉快，因为我今天有两个巨大地收获……雨啊，真好！（节选部分是《信任》地首段与末段.文章叙述了“我”考试时因在考场上地一个举动，自己疑心被老师怀疑帮同学作弊，因此考完后觉得下雨很烦人.之后“我”鼓起勇气，向老师坦言实情，没想到，老师早已知道“我”地心思，充分信任“我”.所以，从老师办公室走出来，虽然雨越下越大，但“我”地心情格外愉快.）问题：开头与结尾都是下雨，前者“烦人”，而后者却“真好”，这两处环境描写是否矛盾？为什么？个人收集整理勿做商业用途答题思路整理在回答环境描写作用题地时候，我们可以“由表及里”地梳理出答题思路，然后进行语言组织所谓地“表”也就是环境描写直接呈现出来地内容，概括出写了怎样地环境特点. ②通过分析文本语句，感受环境描写地作用，即渲染了怎样地气氛、衬托人物怎样地心情、交代了怎么样地故事背景等. ③ 梳理环境描写对升华主题情感态度或文章结构上地作用，在结构上，看一下前后文有没有呼应，是为下文故事做了铺垫或者埋下伏笔等.由“表”及“里”再“升华”是可操作地答题思路. 例：这道考题把环境描写地作用和人物心情变化原因结合在一起.其实，雨还是那场雨，只是所衬托地人物心情变化了.要思考两个问题：一、雨分别衬托了“我”怎样地心情？二、为什么“我”会有不同地心情呢？第一个问题，就是“里”地作用.第二个问题，结合心情分析出原因是不难地.环境描写非但不矛盾，反而在结构上起了首尾呼应作用.开头地景物描写雨地淅沥，是为了衬托出“我”正为老师是否误会“我”帮同学作弊而懊恼地情绪；而结尾地雨还是下着，但此时“我”心中地结已经打开，雨地明净衬托了“我”愉快地心情.个人收集整理勿做商业用途总结环境描写有妙用，营造氛围见背景. 人物性格它渲染，后面行文作铺垫. 主题思想来深化，文章阅读不用怕.个人收集整理勿做商业用途七、设身处地说环境柳叶儿（）又是柳叶儿抽芽地季节了. （）每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和地阳光里慢慢舒展地柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩地滋味儿. （）柳叶儿救过我地命. （）那一年春天，地里地野菜吃光了，前一年地干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁. （）柳叶，自然在嫩地时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽.柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃地日子，只有那么七八天，至多十几天. （）那些天，全家最乐地是我. （）柳叶儿，是要抢地.低处地，几天就被大人们抢光了.他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，一抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火.高处地，大人没办法这正好有了我地用武之地. （）我地淘气，本来就是出了名地.从小就喜欢上树爬高来逞能.谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险地那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己地身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来.便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋地. （）我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上地时候，就去抢树叶儿地.近处地抢完了，就往远处. （）天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春地空气里是一片湿润润地（）.我和三叔一高一矮；一前一后，踩着村边地小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾地小河边.河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处地小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”地水响.三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去.我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋.脚丫子猛地踩到（）爬上去.衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕地.树上地露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵（）. （）我从上而折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱.这时候，太阳出来了，老远老远淡青色地天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去.我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么?”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做地.” （）柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡.往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝儿口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行. （）最好吃地当然是用它来包菜包子，里面还要再放勺油.做这样地饭，全家便只允许我一个放开了吃.于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜地，薄薄地一层肚皮几乎撑得透明.每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸般地肚皮被弄破，里面地肠子会淌出来. （）多亏了那些树叶，吃光了一茬，长山来茬，再吃光了一茬，再长出来茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来地！（）对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它地多情，又是赞赏它地多姿.我却总忍不住要摘一片下来嚼嚼.而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去.个人收集整理勿做商业用途。
记叙文中的环境描写(省一等奖)
难忘那一晚
吃过晚饭，我一声不响地走进自己的小屋内。我站在窗下，静静地站着。
灯光下，泪水模糊着我的双眼，我没有去擦，任凭泪在脸上流淌。我的脑海一遍一遍的像循环电影一样播放着白天上课的画面。 身后，不知谁一推，把我像一阵风一样送进老师办公室，我踌躇着，犹豫着，想着要不要问一下我的单元检测成绩。我知道，
渲染气氛
森林越来越密。那弯弯曲曲的 小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛 生的空地，又爬到长满云杉的小山上 了。-----《夜莺之歌》
推动情节发展
那是一间高大的宫殿式的房子， 室内陈设极其简单，一张不大写字 台，两把小转椅，一盏台灯，如此 而已。------《一夜的工作》
烘托人物形象，突出主题
《一夜的工作》： 课文主要讲了作者目睹了周总理一夜工作的情况，赞
突然，从客厅里传来平日里我最爱听的的歌曲——《水手》。这是爸爸妈妈上中学时喜爱的歌，似乎早已过时，可我依然喜欢唱。 我喜欢里面的歌词，有一种振奋人心的力量。
我小声哽咽着，听着客厅里传来的那个歌词，和郑智化的声音：“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。 他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么……”客厅里一遍遍放着，我一遍遍唱着。渐渐地，我不哭了，心也慢慢平静 下来。听着歌词，哼着歌调，我想郑智化这个人还挺能干嘛。从小就得了小儿麻痹症，还能写出这样的歌来，实在佩服。
记叙文环境描写摘抄
记叙文环境描写摘抄1、每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。
并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。
六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片…煞是好看。
落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。
这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。
到处银装素裹，美不胜收。
2、夏天，广阔的林海变成绿色的海洋，有参天的古木，挺拔的松树，婀娜的杨柳，秀丽的白桦，独立则荫，成群则林，苍翠欲滴，生机勃勃。
这里的不仅风景秀丽、凉爽宜人，还是人们旅游避暑的好地方。
3、一阵微风吹来，似乎在告诉我们月亮出来了。
果然，我抬头一看，月亮像个害羞的小姑娘，羞答答地探出半个脑袋，向外面观察着，直到她发现没有异常动静时，才一转身，出现在天空中。
这时，天空中就像挂着一盏美丽的明灯，霎时间，旖旎纯洁，光彩四溢，照得大地清晰明亮。
4、在大自然的怀抱中，我们可以栉风沐雨，临山观水；可以聆听鸟鸣欢歌，松涛海浪；可以感受来自田园的清新、馨香的自然之风；在大自然的怀抱中我们不需要隐匿什么，也不需要雕饰什么，一切都是那样的自如、随意；在大自然的怀抱中，我们可以暂时摆脱一切烦恼，让思想进入一种脱俗而不羁的境界。
在新的时空中重新确定自我，还原自我，能将我们的身心在新的起点上复苏，让人格得到升华！5、冬天，各家门前的腊梅都挂满了枝头，紫红紫红的，十分惹人注目。
而那美丽的天堂鸟更是惹人喜爱。
兰色的“身体”、白色的“头部”、还有那橘红色的“翅膀”，就犹如仙鹤在翘首祈盼。
6、春天，生机勃勃，各种各样的植物被春天唤醒了，树上长满了嫩绿的小芽，小草伸了伸懒腰，从土里钻出来，小燕子从南方飞回来，一路上欣赏着春天迷人的景色。
和煦的阳光下，我们自由自在地放着风筝，真是“草上莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”啊！7、冬天，雪花飘飞，令人想起唐人诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
记叙文中的环境描写
记叙文中的环境描写记叙文中的环境描写是指在记叙文中对于场景、气氛、时间和自然等环境进行详细的描绘和刻画。
环境描写在整个记叙文中占据着非常重要的地位，因为它可以让读者更好地感受故事的氛围，加深对于人物和事件的理解。
环境描写可以分为两种：外在环境和内在环境。
外在环境指的是某个场景的位置、气候、光线和周围的人和物等客观条件，常见的有自然环境、城镇环境、室内环境等。
而内在环境则是指人物的情感状态、思维活动和行为表现等主观因素。
在进行环境描写时，需要注意以下几点：一、描述要准确环境描写是为了让读者更好地了解和感受场景和气氛，所以在描述时要准确，不能出现离谱的描写，否则会让读者感到不真实和不可信。
例如，在描写某个城镇环境时，要把握该城镇的特色和特点，如气候、地理位置、人群特征、建筑特色等。
只有把这些细节描绘得准确，才能更好地让读者感受到城镇的气氛和人物的身临其境感。
二、情感状态要真实在环境描写中，人物的情感状态非常重要。
人物的情感状态能够反映出故事的情感色彩和主题。
例如，在描写一个人在街中游荡时，可以通过描述他的情绪来表现他的内心状态，如心情低落、无聊、寂寞等。
同时，也可以通过描绘他看到的事物和听到的声音来加深读者对他的印象。
三、具体描写要有生动感环境描写中，写作手法的运用也非常重要，要让描写更加生动，让读者有身临其境的感觉。
例如，在描写一个人的家时，可以通过描写家里的布局、墙纸、陈设物件、光线等来表现家庭的特点和人物的生活状态。
但是，如果只是简单地描述，很难让读者产生感受。
要让描写更加生动，可以通过使用比喻、拟人、夸张等手法来增加描写的情感色彩和生动感。
四、节奏要把握在环境描写中，描写的速度和节奏也非常重要。
如果节奏过快，读者在阅读时会有厌烦感；如果节奏过慢，则会让读者感到无聊和不耐烦。
因此，在描写时要把握节奏，根据情节需要适当地调整速度和篇幅。
例如，某个重要场景可以适当地增加篇幅，让读者更深入地感受场景的气氛和人物的情感状态；而一些小场景则可以简洁扼要地描述，让整个故事看起来更加流畅。
中考语文复习之记叙文环境描写的作用
中考语文复习之记叙文环境描写的作用一、什么是环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。
（小说用的居多）二、环境描写的作用。
我们先看这样一篇文章：“一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。
小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说的给他穿上棉衣。
”看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是做了一件坏事？作者对这件事的态度是赞扬，是嘲笑，还是批评？不清楚。
为什么不清楚？因为文中缺少必要的环境描写。
如果加上环境描写，文章的中心就会一目了然，而且有趣的是，加上不同的环境描写，文章会表现出明显不同的中心：环境一：“数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼，天快要黑了。
小明疾步走在回家的路上，突然听到远处传来‘救命’的声音……”在这种情况下，小明将失足落水的儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无疑是一种英勇救人的壮举。
环境二：“金秋十月，天高云淡，秋风吹来，让人感到阵阵寒意。
丰收的田野上，一条小河缓缓流过。
一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身，为两个月后的冬泳比赛做准备，一个孩子已经下水……”在这种情况下，小明“急忙跳入水中，将孩子拉了上来”。
虽说是出于好心，但他在不了解事情真相的情况下冒然采取行动，就显得很鲁莽。
环境三：“盛夏的一天中午，骄阳似火，天上连一丝风也没有，知了在树上高叫‘热死了，热死了！’不远处有一条清澈见底的小河，一个孩子在水中钻上钻下，宛如一条鱼，显得十分快活……”这种环境下，“小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。
环境描写的记叙文开头和结尾
环境描写的记叙文开头和结尾篇一：环境描写是记叙文中非常重要的一部分，能够渲染气氛、突出主题，帮助读者更好地感受到故事的背景和情节。
下面是一些记叙文开头和结尾的环境描写技巧，供参考:开头:1. 悬念式环境描写：通过描写一个令人好奇或引人入胜的环境，来吸引读者的注意力，让他们想要进一步了解故事的情节和人物。
例如：冬日的清晨，阳光透过厚厚的云层，照在雪地上，闪闪发光。
这个开头让读者感受到冬日的寒冷和神秘，也暗示了故事中的一个关键场景。
2. 场景引入式环境描写：通过简单描述故事发生的环境，来引出故事情节，让读者更好地理解故事的背景和氛围。
例如：在一个暴风雨的夜晚，一个孤独的旅人在路上迷路了。
这个开头让读者感受到环境的荒凉和不安，也暗示了故事中的一个关键人物。
3. 气氛渲染式环境描写：通过描写环境的气氛，来营造故事的紧张和氛围，让读者更好地感受到故事的情节和人物。
例如：在一个漆黑的夜晚，一股异味在空气中弥漫开来，让人感到非常不安。
这个开头让读者感受到故事的紧张和恐怖氛围。
结尾:1. 总结式环境描写：通过描写一个概括性的环境，来总结故事情节和主题，让读者更好地理解故事的精髓。
例如：在那个狂风暴雨的夜晚，我独自一人被困在山路上，感到非常害怕。
这个结尾通过描写一个概括性的环境，强调了故事的紧张和无助感，也让读者更好地感受到故事的主题。
2. 展望式环境描写：通过描写未来或过去的环境，来展望故事的未来发展或历史背景。
例如：在那个寒风凛冽的冬日，我见证了一场历史性的战役。
这个结尾通过描写未来的环境，展望故事的未来发展，让读者感受到故事的宏大背景。
以上是一些记叙文开头和结尾的环境描写技巧，希望能够有所帮助。
篇二：环境描写是记叙文中非常重要的一环，能够为文章增添气氛和意境。
一个好的环境描写开头能够吸引读者的注意力，而一个精彩的环境描写结尾则可以为文章画上一个完美的句号。
下面是一些环境描写的记叙文开头和结尾的例子:开头:夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成了斑驳的光影。
带有环境的记叙文5篇
带有环境的记叙文5篇带有环境的记叙文1地球是我们至今唯一的家园,很多人都知道〝地球只有一个,我们要爱护它〞,但是有的人只是嘴上说说,毫无实际行动.他们不知道,一些很细小的举动就可以保护环境——将垃圾分类处理,用电池要选用充电电池.在业余时间多植树……现在的地球身患〝重病〞,主要是空气污染.水源污染和土壤污染引起的.空气污染主要是因为从工厂.发电站.汽车尾气等设备中排放出来的物质飘浮在大气中,使空气变得〝风尘仆仆〞.大气污染严重的城市,人和动物也会受到影响,生长发育不良.此外,大气中的二氧化碳含量如果过高,会产生温室效应,使南北极的冰融化,臭氧层迅速减少,最终导致全球气候变暖.要防止这种现象也不是难事.我们可以使用电能的交通工具来代替柴汽油,从而减少尾气的排放,最简单的办法当然就是多植树了.水源污染主要由于工厂排放污水.气候因素造成.随着人口的增多.人类寿命的延长,人类将面临前所未有的水荒.有人分析,_年后,世界水资源将供不应求.对此,我们必须要重视节约和保护水资源.土壤污染是我最关注的,因为土壤与空气.水源有着巨大的联系.没有土壤无法种植植物,那就没有了空气的来源,土壤是动植物的重要的生存基础.没有土壤,我们人类也就可能会消亡.所以说,我们一定要保护好土壤.保护土壤的方法有很多,比如日常生活中,不要将一次性电池.泡沫塑料等难以被土壤分解的东西埋入土壤中.我们要从小事做起,人人都为保护土壤出一份力.地球是生命的摇篮,人类共同的家园.我们要爱护地球,保护地球.带有环境的记叙文2森林是野生动物的家园,池塘是小鱼儿的家园,天空是小云朵的家园,而地球是我们人类共同的家园.地球给了我们水源与森林,给了我们美丽的环境,也给了我们清新的空气.可我们人类又是怎样对待自己的家园的呢?听爸爸妈妈说,以前的地球是很美的,到处山清水秀,鸟语花香,空气十分清新,使人心旷神怡.可是现在,地球变成什么样了呢?由于人类的自私自利,他们对森林.水源巧取豪夺,毫不珍惜,慷慨大方的挥霍,而且滥用化学药品,造成一系列的生态灾难.据我所知,目前全世界的工厂和电厂每年排入大气中的二氧化碳有50亿吨;二氧化硫.碳氧化物等有害气体的排放量也相当大.进入大气中的废气种类很多,已经产生危害而引起人们的注意的就有一百多种.大量的废气进入大气层中,必然破坏大气原有的化学组织和性质,对人类的环境产生很大的危害,它能让我们患肺癌而死,使全球面临变暖危险,使冰山融化,使整个地球秃顶既减少,使大量农作物随气候变化而迁移,造成许多农作物减少.总之,大气污染对于人类是一场大灾难.保护环境,人人有责!我们现在虽然还只是小学生,不可能为全人类的环境作出特别大的贡献,但我们可以从身边的小事做起,从保护学校的环境做起.同学们,我们是_世纪的主人,环保意识是现代人的标志.我们要有时代责任感,为美化校园净化校园作出我们应有的努力,〝勿以恶小而为之,勿以善小而不为〞,让我们共同努力,保护珍爱地球——我们共同的家园,让清风常拂绿柳,碧水永伴苍山!带有环境的记叙文3优美和谐的自然环境,必然为我们带来了身心的愉悦和无限乐趣.〝保护环境,爱护公物,共建和谐美好家园〞的话题传遍了大街小巷,这也是我们每个人必须遵守的社会道德行为规范.清晨,当你跨入校园,会闻到花草树木的清香;步入公园,会看到清脆欲滴的草坪和微波荡漾的湖水;进入广场,会听到轻松悦耳的音乐.这些美好的环境给我们每个人带来新鲜的空气和快乐的感觉.这么美丽的环境得靠我们携手合作,来保护环境,爱护公物.才会坚持下去的.个别人破坏环境的行为,将会给大自然带来巨大的损坏.对于学生来说,要养成保护环境,爱护公物的好习惯.每一个人都应该做——保护环境,爱护公物的小卫士.现在,我们学校或社会中,不保护环境,破坏公物的人越来越多.在广场上,人们在喷泉里乱跑.甚至把垃圾就扔在喷泉里;在学校里,有的同学踩踏草坪;在教室里,有的同学在雪白雪白的墙壁上乱写乱画……大家心里应该明白,这些行为是不对的.古人说:〝人无德不立〞.一个小学生是否爱护公共设施,从小处反映了一个人的良好品质,从大处反映了国家的文明程度.为了使我们的国家更加美丽,为了使我们的孝义更加美丽.希望同学们作到:看见赃物捡起来,看见踩踏草坪的去阻止,不破坏公物……从我做起,从现在做起,从小事做起.单单有环保意识还不够,我们必须自觉〝维护环境卫生〞,做环境保护的主人.俗话说的好:〝勿以善小而不为,勿以恶小而为之〞养成良好的环保的习惯,并非易事.让我们人人都有一颗善良.高尚的心灵,成为保护环境的主人.只有这样,学校才会更美丽,大家才会更高兴,社会才会更美好,国家才会更强大!带有环境的记叙文4在茫茫浩瀚的宇宙中,有无数星球.其中有一个本来很美丽可爱的星球,它在众星球中显得格外娇艳,是那么楚楚动人,生机勃勃,它就是地球——人类唯一的家园.以前,地球上是一片生机勃勃的景象:在蔚蓝的蓝天下,欢快的小溪唱着歌儿;潺潺的流水从山上流淌下来;远处的森林是多么的茂盛;陆地上到处都是绿油油的小草,美丽的花朵,鲜嫩的蘑菇;小动物们快乐地玩耍着,欢快的云雀在树枝上高声歌唱,雄壮的老鹰在天空中盘旋,大象在小河里洗澡嬉戏……如今,随着科技渐渐发达,生活水平的不断提高,人类为了自己的利益,不断地砍伐树木,猎捕人类的好朋友——动物.一座座高楼拔地而起,峻峭的山岭被铲成平地,一片片森林变成沙漠,再也挡不住漫天风沙.许多可爱的小动物无家可归,绝大多数已经灭亡,一些正濒临死亡.人类渐渐富裕,都买了汽车,汽车的尾气污染了空气;他们还建起一座座工厂,工厂排出的污水污染了水资源;不仅这样,人们还乱扔垃圾,使往日蔚蓝的大海,清澈的小河,都变成了污水,许多鱼儿因受污染而死亡,大地上臭气熏天.人类的这些行为,使美丽的地球变得憔悴不堪,青山黄了,绿水黑了,蓝天灰了,连大海也被毒化了……因为人类乱砍滥伐.破坏绿地,使无情的洪水.沙尘暴和干旱一次又一次地袭击.危害人类.我们可以想象未来的地球家园,它再也不是以前那个美丽可爱的地球姑娘,而是一个头发乱糟糟.眼色无神.遍体鳞伤的老太婆了.到那时候再去保护地球,再去保护环境,可能就晚了.那时候的人类肯定也会尝到那种无家可归的滋味,那是一件多么痛苦的事情呀!人类呀,难道你们没听到吗?地球母亲正在向我们发出凄惨的呼唤声和严厉的责备声:〝救救我吧,你们不能再错下去了!〞要知道,人类只有一个地球,地球是我们人类唯一的家园呀!虽然地球上有一些人保护环境,但是这是远远不够的.人类必须携起手来,齐心协力,一起保护环境,爱护地球,美化环境,美化地球.使我们的地球变回原来的样子:到处都是花草树木,绿树成荫,空气清新,鸟语花香,人类与动物们和谐共处……让地球变回美丽,重新焕发青春!带有环境的记叙文5古往今来,地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙.原来的她被小辈们装饰得楚楚动人.可是,现在人类为了自身的利益,将她折磨得天昏地暗.人类只有一个地球;而地球正面临着严峻的环境危机.〝救救地球〞已成为世界各国人民最强烈的呼声.人类是自然界的一部分,是生命世界的一员.众多生命构成了一个共存共荣息息相关的声名大系统.人类必须善待大自然,爱护环境,保护动植物,否则,将会危及自身的生存.曾几何时,人们乱砍乱伐,使大自然的生态平衡遭到了破坏.沙丘吞噬了万顷良田,洪水冲毁了可爱的家园,大自然的报复让人类尴尬哑然.梅水溪曾经说过,没有自然,便没有人类,这是世界一大朴素的真理.一味地掠夺自然,征服自然,只会破坏生态系统,咎由自取,使人类濒于困境.这句话说得一点也不错,人不给自然留面子,自然当然也不会给人留后路,98洪水.2000年的沙尘暴._地震,其实,这就是大自然向人类发出的警示.环境保护对我们来说并不是一个新问题,我国政府也早就提出了明确的治理目标.作为现实生活中的每一个普通人,虽然不可能都直接从事环保工作,但我们完全可以从小事做起,从我做起.我们应树立环保意识,以实际行动落实环保行动.看到洗手间的水龙头在滴水时,应能够举手关上.当电池用完后应分类收藏处理而不是随手扔掉.当购物时应自觉不使用超薄塑料袋……一件件小事虽然都很不起眼,但却体现我们究竟具备了多少环保意识.珍惜资源.保护环境.让我们把这个城市变得更美丽吧!请记住,保护地球就是保护自己!带有环境的记叙文。
初中记叙文环境描写
初中记叙文环境描写
《那片树林》
在我的初中时光里，有那么一片树林，深深地印在了我的脑海中。
那片树林就在我们学校的后面，从教室的窗户望出去，就能看到它的一角。
那里面的树木长得奇奇怪怪的，有的歪着脖子，好像在伸着懒腰；有的则笔直笔直的，像站岗的士兵。
树林里还有各种各样的鸟儿，它们叽叽喳喳地叫着，像是在开一场热闹的音乐会。
记得有一次上体育课，老师让我们自由活动。
我和几个小伙伴就偷偷溜进了那片树林。
一进去，就感觉像是进入了一个神秘的世界。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光斑，好看极了。
我们在树林里跑来跑去，追逐着那些光斑，还比赛看谁能抓到最多。
玩累了，我们就找了一块大石头坐下来，开始聊天。
我们聊学校里的趣事，聊自己的梦想，聊一些乱七八糟的东西。
就在我们聊得正开心的时候，突然听到了一阵“沙沙”的声音，我们吓得赶紧站起来，以为是什么怪物来了。
结果定睛一看，原来是一只小松鼠，它正抱着一颗松果在那里啃呢，那模样可爱极了。
我们都忍不住笑了起来。
从那以后，那片树林就成了我们的秘密基地。
每当我们心情不好或者学习压力大的时候，就会跑到那里去，听听鸟儿的叫声，看看那些奇奇怪怪的树木，心情就会变得格外舒畅。
如今，我已经离开了初中，但那片树林却始终留在我的记忆里。
它就像是我初中生活中的一道亮丽的风景线，给我带来了无尽的欢乐和回忆。
我真希望有一天还能回到那里，再去看看那片充满欢乐和神秘的树林。
环境描写正侧面描写
环境描写正侧面描写公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]环境描写、正侧面描写一、记叙文中的环境描写环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件——社会和自然的描写。
人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。
因此，写人记事常常需要对环境进行描写。
环境描写分为两类：自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
社会环境猫写：社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风情等。
境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格，四衬托人物心情；五是点明时令、地点。
此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
【环境描写示例】①天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一夜——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
安徒生《卖火柴的小女孩》②鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
……中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
小六语文记叙文中环境描写的表达作用
我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字，体会一下它的作用：
在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。
突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。
《认识父亲》中的描写
他和儿子相依为命的生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。
那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。
终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。
分析：第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。
推动故事情节的发展
想起了父亲苍老的脸
夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声，犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中的父亲的脸，我的思绪飘向那圣洁的天空……
随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”
哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸；高高的颧骨，深陷的眼神，干皱的皮肤……
月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰……
例文分析：
忽略
记叙文环境描写好词
记叙文环境描写好词
1、春光明媚：形容春天阳光明媚的景色。
2、夏日炎炎：形容夏天阳光强烈，天气炎热。
3、秋高气爽：形容秋天天气高远明朗，空气清新凉爽。
4、冬雪皑皑：形容冬天大雪纷飞，白雪皑皑的景象。
5、山清水秀：形容山水景色优美，绿树成荫，溪水潺潺。
6、鸟语花香：形容春天万物复苏，鸟儿歌唱，花儿盛开的景象。
7、风和日丽：形容天气晴朗，微风轻拂，阳光明媚。
8、狂风暴雨：形容大风大雨，天气恶劣的景象。
9、绿草如茵：形容草地绿草茂盛，柔软如毯。
10、繁华喧嚣：形容城市繁华热闹，人流如织，声音嘈杂。
11、静谧宁和：形容环境安静祥和，气氛宁静。
12、荒芜冷寂：形容地方荒废冷清，寂静无声。
13、风光明媚：形容景色优美，阳光明媚。
14、碧海蓝天：形容海边景色优美，天空蔚蓝。
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记叙文中的环境描写（补充资料）
聪明的选择
我们生活在一个斑斓但充满诱惑的世界。
在层出不穷的诱惑中，我们所做出的一定是聪明的选择吗？
那天万里无云的天空蓝得哀伤，安静得只有飞鸟一声声凄凉的叹息。
树叶在秋风里一身萧索地假寐，不知它有没有梦到我那串无影无踪的蓝玻璃手链。
那串玻璃球其实并不贵重，但它却是我今天即将送给朋友的生日礼物。
精心挑选的礼物丢失了很可惜，更严重的是我也陷入了无礼物可送的窘境。
正自郁闷，一缕深陷在丛丛草绿中的蓝光飘进了我的视野。
只见一串漂亮的蓝手链安详地躺在初秋尚未枯黄的草坪上，那光芒、那蓝色是如此陌生，但也是与那串失踪了的手链有说不出的相似，对啊！我忽然有了一个想法：可以用这串“无主之物”做生日礼物！
想到这里，我心中的郁闷顿时无影无踪，两三步跃入草坪小心翼翼地捡起那串冰冷的手链，这温度让我想起了写着学生守则的那块牌子，同样冰冷的温度。
而那牌子上，有一条赫然是：捡到失物要交公。
失物……这可是失物！犹豫再三，我决定交公，因为这才是最聪明的选择。
我又拈起那串蓝手链，放在掌心，此时它已不似最初那般冰冷。
在耀眼的阳光下氤氲着睛朗的光芒，无端地让人觉得舒爽。
两根手指来回地揉搓那圆滑的珠子，像葛朗台贪婪地抚摸金币。
我将它举过头顶，仰视，于是万里无云、蓝得亮堂的天和圆滑透彻、蓝得像海的手链交相辉映，让我心中无比快乐。
我很清楚自己心中的不舍，但还是走向放学后清清冷冷的教学处。
而教学处的大门，就在一闪一闪的蓝色中愈发近了。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，而对诱惑与人生准则，择善而为，坚持正确的准则，这才是真正聪明的选择。
示例点评：本文第二段简短的环境描写不仅成功地渲染出哀伤、凄凉的气氛，衬托出“我”忧伤的心情，还自然地引出了事件的起因，不着痕迹。
第五段的环境描写与第二段的环境描写相照应，体现出作者做出正确选择后心情的变化。
相关练习
1．假如今天阴云密布，但你凭借聪明和智慧，在竞赛中取得了特别好的成绩，心情无比激动。
如果请你描写此时的环境，你会怎样写？试试看吧！
2．假如今天阳光明媚，但是你因为马虎，在竞赛中出现了很大的失误，成绩很不理想，导致心情极其郁闷。
如果请你描写此时的环境，你会怎样写？试试看吧！
3．今天很的复习课上，有同学看课外书，被老师发现，老师震怒。
请你写一写此时教室中的气氛。
4．课下，你不小心撞倒了一位暴脾气且不讲理的同学，他很愤怒。
一场“恶战”看来无法避免，请你描写一下当时的环境，表现紧张的气氛。
5．母亲节，你和父亲精心布置，收拾好屋子，准备好晚餐，要给妈妈一个惊喜。
请你描写屋子里的环境，突出“温馨”的气氛。
1、仲夏的午后，金色的阳光经过教学楼旁那一排挺拔葱郁的水杉细密的枝叶筛滤过后，照进教室的玻璃窗来，分外分外的亮丽。
2、周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。
3、在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。
花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然。
一座座别具风格的教学楼,在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下,更平添了一份勃勃的生机,形成了一种人工美和自然美的景色。
4、稻田两旁有几棵大树,一阵清风吹过,树叶轻轻地飘落下来,投进大地母亲的怀抱.它们就像一只只彩蝶在空中飞舞.一片片树叶把道路,披上一层金色的地毯.
5、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
6、南方的八月间，骄阳似火。
中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。
知了扯着长声聒个
不停，给闷热的天气更添上一层烦躁。
7、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
8、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地
站在那里。
9、夜，太静了，而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手
上，人的脸上，闪现出一种庄严而圣洁的光。