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第22课 承上启下的魏晋南北朝文化(二)
第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）学习目标1．掌握魏晋南北朝时期的重要艺术与思想成就：主要是王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟，范缜与《神灭论》。
2．通过学习本课，培养我们的艺术修养和鉴赏能力。
3．认识书法是我国特有的一种文字造型艺术，云冈石窟、龙门石窟都是闻名世界的古代艺术宝库，其成就值得中华民族自豪。
学习过程一、自主学习，自我检测1．________________末年，________________逐渐成为一种艺术。
________________时期，书法字体由篆书、隶书转化到________________，草书和________________也逐渐流行。
2．东晋著名书法家________________集书法之大成，代表作《________________》，有“________________”的美誉，而他则被后人称为“________________”。
3．魏晋南北朝时期，最为著名的画家是东晋的________________，他的代表作是《________________》和《________________》。
4．南朝著名思想家________________，撰写了《________________》，系统地阐述了________________思想。
5．为了宣传佛教，________________统治者让人开凿许多石窟、雕造大量佛像，留下了辉煌的石窟艺术，最为著名的有山西大同的________________和河南洛阳的________________。
窟中雕像继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，也吸收了________________艺术的优点。
二、合作探究，交流展示1．书法艺术是我国的瑰宝，那么你们小组知道的书法字体有哪些？结合所学的知识，你们小组可以将这些书法字体按照它们发展的先后顺序排列起来吗？2．云冈、龙门两大石窟共有佛像15万尊左右，耗时耗工之巨大不可想象，当时开凿石窟、雕刻佛像是官方工程。
第22课 承上启下的魏晋南北朝文化教案(精选3篇)
第22课承上启下的魏晋南北朝文化教案（精选3篇）第22课承上启下的魏晋南北朝文化教案篇1第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一）教材分析：三国两晋南北朝时期的科学技术上承秦汉，在数学、农学和地理学等方面的成就超过了前代，这些成就为隋唐时期我国科学技术的富强奠定了基础并在我国历史上占有重要地位，这一时期，数学、农学等成就在当时的世界也处于领先地位。
本课主要介绍祖冲之推算圆周率、《齐民要术》和《水经注》这三个主要的科技成就。
课标要求：知道《水经注》《齐民要术》等重要著作。
叙述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就。
教学目标：（一）学问与力量：1.通过本课教学使同学了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》等。
（二）过程与方法： 1、通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培育同学的归纳总结和动手力量； 2、从优秀历史人物和文化成果中汲取精神养分，提高自身素养和文化修养。
（三）情感态度价值观： 1、通过教学，使同学熟悉：南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份珍贵财宝，我们应为此深深感到傲慢与骄傲。
2、还应让同学明白刻苦钻研是胜利的秘诀，培育同学的创新思维和创新意识。
教学重点：祖冲之和圆周率教学难点：圆周率的概念及其推算方法教学方法：三五x课堂教学策略教学过程：一、创设情景，导入新课：1、解释课题：我国进入魏晋南北朝时期，政权虽然发生分裂，但是由于北方民族大融合和南方经济大大开发，南北经济的进展，共同促进了这一时期的科技文化富强。
课题“承上启下”的涵义是指魏晋南北朝的文化上承秦汉、下启隋唐，是一个重要的转折时期。
魏晋南北朝的文化不但在我国历史上有着重要地位，而且在世界上也得到重视。
2、导入新课：1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发觉的一颗小行星，被命名为“祖冲之星”。
七年级历史上册 第22课 承上启下的魏晋南北朝文化(二)教案 新人教版-新人教版初中七年级上册历史教
（歌谣记忆）
东晋羲之写字行，书法艺术集大成，
代表作品《兰亭序》，“行书”天下第一名，
后人给王送美誉，尊称他为大“书圣”。
东晋恺之画人物，形象逼真好艺术，
代表作品有两幅，《女史箴图》《洛神赋》。
北朝劈山凿石窟，“云岗”“龙门”最杰出，
继承秦汉的风格，吸收佛教的艺术。
板
书
设
计
承上启下的魏晋南北朝文化(二)
教师过渡：自古书画不分家，魏晋南北时期书法艺术百花争艳，绘画艺术上也是俊才辈出，最著名的当推东晋的顾恺之。
多媒体出示《女史箴图》讲解顾恺之的人物化的特点“传神”和“神气”，即即刻画人物质性格和内心世界，主要表现在眼睛上。只要他点眼睛，画中的人就象要活了一样。并介绍《女史箴图》摹本在1900年八国联军侵占时，被英国所掠，现存伦敦大英博物馆。国内只能看到此图的复制品。（对学生进行爱国教育，认识落后就要挨打的历史教训）
读或指名学生读。
自主学习，初步了解基础知识
探
究
展
示
引
领
点
拨
学生展示（教师补充）书画艺术:多媒体出示王羲之画像和《兰亭序》的摹本，向学生进一步介绍王羲之及《兰亭序》，学生观察《兰亭序》中以“之”字最多，计有20个字，字字别开生面，无一雷同。
学生思考：你从王羲之身上学到什么？（各抒己见）汉字的演变过程？（多媒体出示）
帘。的确，我国古代人民所创造出来的灿烂的文明就象是一串串的明珠，永远放射出迷人的光彩。每当我们看到这些，一种骄傲、自豪之感便油然而生。为我们都是中国人而骄傲、自豪。今天，我们继续学习魏晋南北朝时期的文化。内容是文学艺术及其成就。
引
领
自
学
明确目标：（多媒体展示学习目标，）
第22课承上启下的魏晋南北朝文化(二)
“马”字的演变
王羲之 书 圣
书成换白鹅
天下第一行书
《兰亭序》摹本
或端秀清新，或“飘若浮云，矫若惊龙”。
兰 亭 序
兰亭序
• 绘画
魏晋南北朝时期，绘画艺术有较大发展。 东晋顾恺之最具代表，代表作有《女史箴 图》和《洛神赋图》。
顾 恺 之 画 作
洛 神 赋 图
洛 神 赋 图
顾 恺 之 画 作
魏晋南北朝在书法和绘画上取得了巨大成 就，名家辈出，对后世产生了深远影响。
发散思维
结合佛教的传入， 谈谈佛教对中国的影 响。
二、佛教的盛行和《神灭论》
• 佛教盛行
原因：社会动荡不安，人们信佛以求摆脱现实 苦难，统治者的大力扶持。
表现：寺庙的大量修建，人民的负担更加沉重。 影响：佛寺广占良田，人民的负担更加沉重。
《神灭论》产生
“神即形也，形即神也。是以 形存则神存，形谢则神灭也。”
原因：魏晋南北朝时期，佛教盛行。 1、魏晋南北朝时期，社会动荡不安。 2、为摆脱现实苦难，人们纷纷信仰佛教。 3、统治者大力扶持。 内容：阐述了无神论思想 1、人的精神和肉体是互相结合的，有了肉体才有精神； 2、肉体死了，精神随之消失 意义： 1、揭露了统治阶级利用佛教欺骗人民的事实，系统传输了无 神论思想。 2、《神灭论》是我国古代思想史上的宝贵遗产。
• 范缜和《灭神论》
南朝思想家范缜的《灭神论》阐述了无 神论的思想。 《神灭论》是我国古代思想史上的宝贵遗 产。
范 缜
三、辉煌的石窟艺术
佛教的盛行推动了石窟艺术的巨大发展 代表：山西大同云冈石窟
河南洛阳龙门石窟
魏晋南北朝的艺术成就
项目 书法 人 物 王羲之 朝 代 东 晋 代表作品 《兰 亭 序》 《女史箴图》 《洛神赋图》
22课承上启下的魏晋南北朝文化(二)
《承上启下的魏晋南北朝文化（二）》教学设计一、基本说明教学内容1）所用教材出版单位：人民教育出版社2）年级或模块：七年级上册3) 所属的章节：第22课（第四单元）4) 教学时间 45分钟二、教学设计1、教学目标知识与能力：王羲之与《兰亭序》，顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟。
过程与方法：通过书画、石窟艺术的学习，培养学生归纳其艺术特点，提高学生探究历史问题的能力，通过石窟出现原因的学习，培养学生透过现象看本质的历史学习方法。
情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分，通过学习，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，及对中国历史文化遗产的保护意识。
2、内容分析魏晋南北朝时期，动荡的社会局面造成各种文化的撞击，形成独特的文化艺术成就。
王羲之的书法、顾恺之的绘画以及以云冈石窟和龙门石窟为代表的雕刻成就是其杰出的代表。
它们在我国文化艺术发展史上具有承上启下的作用。
本课内容分三目。
第一目：大放光彩的书画艺术。
既是重点之一又是难点，分别介绍“书圣”王羲之、画家顾恺之。
第二目：佛教的盛行和《神灭论》，为选学内容。
第三目：辉煌的石窟艺术。
讲述了云冈石窟和龙门石窟。
是课文的另一个重点。
3、学情分析七年级学生的历史知识浅显，历史思维尚未形成，对书画等艺术形式的鉴赏知之甚少，造成教学难度较大。
所以采用直观教学，展示书法、绘画作品，从感官刺激出发引导学生感受、体验，然后进行理性分析。
4、设计思路情境导入法，通过多媒体创设情境，辅以文字、图片资料，加之教师的分析引导，提升学生艺术欣赏能力和水平，从而达到教学目的。
问题教学法，提出与本课相关的问题，让学生运用历史思维解决历史问题，努力使学生发挥主体作用。
代，再也不用练字了。
今天的书法艺术是应该继续发扬光大还是顺其自然或者让其消失？二、绘画：顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》——自强1、其人：人物画大师，瓦棺寺募捐款100万。
教学设计2：第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
师：可以补充讲解王羲之为老太太画扇子的故事等。
王羲之成名后有这样一个有趣的故事：一天，王羲之在东市见到一位卖扇子的老太婆，她的白纸扇子久久没有人买。王羲之同情老太婆，就在她的每把扇面上写六个字。老太婆着急地说：“新扇子都没有人要，你写上几个字，不就更没有人要了吗！”王羲之笑道：“你就说扇上的字是王右军写的，没人要我赔你。”老太婆如其言，结果发了笔财。第二天，她再去找王羲之写，王羲之不再写了。
2、顾恺之的绘画题材有哪些？
师：展示王羲之的字帖和顾恺之的课本插图作品。出示问题，提问环节可以形式多样。
生：学生分组讨论，标示疑难问题，同桌合作，自主探究，发现问题自己初步尝试解决问题。
合作交流
展示提高
一、大放光彩的书画艺术
（一）“书圣”王羲之
学生自主学习本目内容，阅读插图“王羲之和《兰亭序》”，思考回答：
过渡：自古书画不分家，魏晋南北朝时期书法艺术百花争艳，绘画艺术上也是俊才辈出，最著名的当推东晋的顾恺之。
（二）顾恺之
1、我们都知道画鬼容易画人难，顾恺之笔下的人物是何形象呢，请根据欣赏的两幅作品,归纳他的人物画有什么特点？
2、顾恺之的绘画题材有哪些？
过渡：除《女史箴图》、《洛神赋》，顾恺之还创作了大量表现佛教内容的画，因为那时佛教盛行。为了宣传佛教，北朝统治者除建大量寺庙外，还开凿石窟，塑造佛像，从而为我们留下了许多精湛辉煌的石窟艺术。
1、哪位同学知道书法何时成为一门艺术的？
2、回忆学过的内容，你能说一说汉字的演变过程吗？
3、谁能为大家讲一讲王羲之的故事？你还知道王羲之其他的书法作品吗？听完这些故事，你来归纳一下王羲之具有哪些优秀品质？最著名的代表作是什么？
4、请同学们仔细观察并用准备好的纸笔临摹两个“之”字，然后再任选其它两个，注意体味归纳他的字有何特点？可以用自己的话说或用古人的话说。
七年级历史上册 第22课 承上启下的魏晋南北朝文化(二)教案 新人教版
引导学生去思考、动脑
引导学生探索、交流
大屏幕展示：“马”字的演变。
[大屏幕展示]《兰亭序》
[大屏幕展示]“之”字
学生回忆
阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
组长组织学生
学生汇报，
教学过程及内容
教师活动
学生活动
1分析材料：飘若浮云，矫若惊龙。——《晋书》
请回答：
1、这是人们对谁的书法作品的赞誉？这位书法家生活在哪个朝代？
2、这位书法家的代表作是什么？这部作品有什么美誉？后人怎样评价他？
大屏幕展示：《女史箴图》
教师：这幅《女史箴图》画出了晋时宫廷妇女的日常生活。仔细观察一下，哪位同学从服饰的衣带、线条等方面点评此作？
[学生点评]
请根据欣赏的两幅作品,归纳他的人物画有什么特点？
课题
第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）
教时
教
学
三
维
目
标
1．知识目标：了解魏晋南北时期的重要文化成就：王羲之和《兰亭序》；顾恺之和《女史箴图》、《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟。
2．能力目标：
（1）通过指导学生欣赏与临摹书画作品，培养学生的观察能力和鉴赏能力，培养和发展学生的艺术修养。
（2）通过对带有宗教色彩的石窟艺术的学习，培养学生全面认识问题的能力。
绘画艺术→顾恺之：《女史箴图》《洛神赋图》
石窟艺术→云冈石窟(大同)龙门石窟(洛阳)
教
学
反
思
展示了大量的影像、照片、图片等信息，不断地创设历史情境，将学生的思维带到了艺术殿堂，有身临其境之感，并从中得到了美的熏陶，体验了先民的智慧，培养了刻苦勤奋、不懈追求的意志，尤其是向学生进行保护历史文化遗产的教育，使情感态度与价值观得到了升华。
人教版七上第22课承上启下的魏晋南北朝文化二word教案
学科
历史
设计教师
教授内容
第22课 承上启下的魏晋南北朝文化
时间预设
1课时
问题预设：
1、魏晋南北朝时期的文化有何特
点？
2、他认为人物的神态主要表现在眼睛上，因此他画人物是常常很久不点眼睛，直到考虑成熟了，才画上去。“点睛传神”是哪位知道：王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟
A《洛神赋图》B《女史箴图》C《兰亭序》D《九章算术》
6三国两晋南北朝的文化艺术中最能体现各民族和中外文化交融的是（）
A绘画B书法C诗歌D石窟艺术
7、“飘若浮云，矫若惊龙”------《晋书》，
请回答：
（1）这是人们对谁的书法作品的赞美？他生活在哪个朝代？代表作品是什么？
（2）、与他同时到的一位著名画家有“三绝”，他是谁？其代表作是什么？
2、让学生欣赏书法与石窟艺术，培养学生艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产能力，树立爱护文物古迹意识。
【学习重点】：书画艺术和石窟艺术
【学习难点】：大放光彩的书画艺术
知识结构：
1、书画东晋王羲之《兰亭序》“飘若浮云，矫若惊龙”，《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉，王羲之被后人称为是“书圣”。
2、南北朝时期石窟群的兴建是当时哪一种宗教广为流传的历史见证（）
A佛教B道教C基督教D伊斯兰教
3、王羲之的《兰亭序》被誉为（）
A天下第一草书B天下第一隶书C天下第一楷书D天下第一行书
4、当你观察《女史箴图》《洛神赋图》的时候，你发现画中表现的是（）
A人物B山水C飞禽D走兽
5、“遒媚劲健，绝对更无”这是后人对哪一幅作品的赞美（）
2、绘画东晋顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》
导学案 22课 承上启下的魏晋南北朝文化 (二)
七年级历史上册导学案 寨圩镇初级中学 执教者：王颖州 2017-2-16第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）【学习目标】知识目标：掌握魏晋南北朝时期的书法、绘画和石窟艺术方面的成就。
能力目标：指导学生通过阅读课文，提炼综合概括能力。
通过本课学习，初步培养学生的艺术修养和文物鉴赏能力。
情感态度和价值观目标：通过本课学习，批判地继承传统文化的能力，树立爱护文物、保护文物古迹的意识。
【学习重点】王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟【学习难点】大放光彩的书画艺术【学法指导】阅读前，先看绿色的大标题，掌握文中的大概内容；阅读正文时，用笔和各种不同的符号（如圈、点、横线等）标注出时间、人物及其代表作和创作的艺术特点；通过合作探究提高综合分析与概括能力。
【课 型】新授课【课 时】1课时【学习流程】1、书法艺术：东汉末年，书法逐渐成为一种艺术。
东晋的 ，集书法之大成，代表作有《 》 ，有“天下第一行书”的美称，被后人称为“ ”。
2、绘画艺术：魏晋南北朝时期，绘画艺术有很大发展，以东晋的 最为出色，代表作有《 》和《 》。
3、反佛教思想：南朝的思想家 撰写了《 》，揭露了统治阶级利用佛教欺骗人民的事实，系统阐述了 的思想。
4、石窟艺术：为了宣传佛教，北朝的统治者在许多地方劈山削崖，开凿山西大同的 石窟和河南洛阳的 石窟。
◆大放光彩的书画艺术探究一：（1）魏晋时期，主要的书法字体有哪几种？（2）书法的集大成者是谁？他的代表作是什么？其书法艺术的特色是什么？探究二： 顾恺之有哪些代表作？其绘画的突出特点是什么？◆辉煌的石窟艺术探究三：（1）北朝有哪两座著名的石窟？（2）石窟雕像是我国宝贵的艺术宝库，但一些不法商人和收藏家为了私欲乱盗和破坏石窟，游客在游览时，亦会有乱刻乱画的做法，对于保护文物古迹你有什么好的建议？自主 学习 合作 探究1、书法成为一种艺术是在（ ）A 、西汉B 、东汉末年C 、东晋D 、西晋2、谁有“天下第一”的美誉？王羲之，他的代表作《兰亭序》被誉为（ ）A 、天下第一隶书B 、天下第一楷书C 、天下第一草书D 、天下第一行书3、被誉为“书圣”的是（ ）A 、王羲之B 、王献之C 、李白D 、顾恺之4、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这是唐代诗人杜牧的名句，此诗最能说明（ ）A 、南朝的寺庙多B 、南朝的雨水很大C 、南北朝时期佛教盛行D 、南朝的寺庙都浸泡在烟雨中5、（1）左图是 （画名）（2）右图是 （画名）（3）这两幅画的作者是（4）其绘画的突出特点是作业：查寻和收集与王羲之有关的故事或成语，并把收集来的成果与同学分享。
第22课_承上启下的魏晋南北朝文化(二)
一、大放光彩的书画艺术
东汉末年书法逐渐成为一种艺术。魏晋时期， 书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书 也逐渐流行。
Hale Waihona Puke 你知道“书成换白鹅”的故事吗？
王羲之七岁开始练习书法，他“立志专精”，他勤学苦 练，走路、休息的时候，都在琢磨字体的结构、架势和笔 法。他常常一边想着，一边在自己身上用手指一横一竖地 比划着，天长日久，竟连衣服都划破了。王羲之认为，练 习书法要姿势端正，精力集中。执笔时，指要实，掌要虚 ，食指应当高钩如鹅头昂扬微曲；运笔时，五个手指要像 鹅两掌齐力拨水那样，协调得力，才能运用自如，使全部 精力贯注到笔尖。有位道士为得到王羲之的字，投其所好 ，特意养了一群白鹅。一天王羲之看见了这群白鹅，不忍 离去于是求道士将鹅卖给他。道士提出要王羲之写一部经 书来换，王羲之当即应允，用半天时间抄好经书，如愿以 尝地换好了白鹅。这就是“书成换白鹅”的故事。你知道王 羲之为什么如此喜爱鹅吗？
二、佛教的盛行和« 神灭论»
南朝思想家范缜 《神灭论》， 我国古代思想史 上的宝贵遗产。
三、辉煌的石窟艺术（北朝）
云冈石窟（山西大同）
龙门石窟（河南洛阳）
山西大同 云冈石窟
山西大同 云冈石窟
山西大同 云冈石窟
山西大同 云冈石窟
河南洛阳 龙门石窟
河南洛阳 龙门石窟
河南洛阳 龙门石窟
王羲之书法艺术的特点是什么？ 我们应学习王羲之在治学上的哪些品质？
一、大放光彩的书画艺术
王羲之和« 兰亭序»，天下第一书。
东晋王羲之，集书法之大成， 写出的字，或端秀清新或 “飘若浮云，矫若惊龙”。 后人称之为“书圣”。后人 称《兰亭序》：遒媚劲健， 绝代更无。
魏晋南北朝时期，绘画艺术 有较大的发展，著名 画家很多，以东晋的顾恺之 最为出色。代表作有 《女史箴图》和《洛神赋 图》。 顾恺之不仅擅长绘画，文章 和诗也写得很好。当时 人称他有“三绝”，即才绝、 画绝和痴绝。 东晋 顾恺之
中学七年级历史上册(第22课 承上启下的魏晋南北朝文化(2))教案 (新版)新人教版 教案
《第22课承上启下的魏晋南北朝文化（2）》教案课题名称课型新授课时安排1课时教学目标知识目标王羲之和《兰亭序》顾恺之《女史箴图》X缜《灭神论》云冈、龙门石窟能力目标培养学生的艺术修养和鉴赏能力，使他们能归纳艺术特点教育目标使同学们认识到云岗、龙门的雕塑艺术是世界艺术宝库重点、难点介绍魏晋南北朝的艺术成就；大放光彩的书画艺术策略和方法展示作品进行观摩教学媒体教学程序教学内容导入新课上节我们学习的是科学成就，了解到当时我国的科技处于世界解领先地位。
其中王羲之的书法是魏晋南北朝时期最突出的成就，世称“唐诗、宋词、晋字、汉文章”本课学习艺术和思想成就板书课题第22课承上启下的魏晋南北朝文化一、大放光彩的书画艺术1书体变化篆书、隶书、楷书、行书、草书、教师活动复习提问：投影表格学生回答1祖冲之、贾思勰、郦道远的主要成就及代表作是什么？2讲：我国的书法在东汉末年逐渐成为一种艺术。
到魏晋南北朝时期，书法字体有了很大进步。
当时书法家是东晋王羲之。
他的《兰亭序》有天下第一行书的美称。
学生活动1讲小故事：激发学生兴趣“书成换白鹅”2思考：王羲之的代表作及书法艺术的特色是什么？3思考讨论阅读：书122页4你学习王羲之在治学上的什么品质5回答：顾恺之的代表作是什么？批注2王羲之《兰亭序》3顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》二、佛教的盛行和《灭神论》1南朝X镇《神灭论》（问答式写成共31组）揭露了统治阶级利用佛教欺骗人民的事实，系统的阐述了无神论思想。
驳斥佛教的轮回思想。
三、辉煌的石窟艺术本课小结：设计魏晋南北朝时期文化成就简表3师提示勤奋、努力、立志专精5回忆：佛教6点评：石窟艺术大部分内容和统治者开拓的图意识为了宣样某某迷信，但也是古代劳动人民智慧和辛勤劳动的结晶。
显示了中华民族的伟大创造力量第20窟是代表作7开拓延伸：保护文物。
《神灭论》的内容是什么？我们应如何对其评价？6回答：a北朝的统治者开凿了那两座石窟？b石窟的雕像有什么特点？（看图125页）c加深认识：今天应怎样看待某某色彩的石窟？7学生独立归纳本课要点8完成作业、课后练习。
教学设计4：第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）教学目标知识目标1.掌握魏晋时期书法艺术方面的成就（以王羲之为代表）。
2.掌握魏晋时期绘画艺术方面的主要成就（以顾恺之为代表）。
3.掌握佛教的兴盛和范缜的《神灭论》。
4.了解辉煌的石窟艺术（以云冈、龙门石窟为代表）。
德育目标1.通过王羲之书法的介绍，使学生认识：书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。
王羲之集书法之大成，使我国的书法升华为一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。
2.通过对顾恺之绘画艺术的介绍，使学生了解他的人物画创作的特点和主要代表作。
3.通过对“辉煌的石窟艺术”的介绍，教师应使学生认识到云冈石窟、龙门石窟都是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程，无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象展示了中华民族的伟大创造力量。
教学重点1.王羲之的书法艺术成就。
2.辉煌的石窟艺术。
教学难点大放光彩的书画艺术。
教学过程［导入语例示一］同学们，现在我们来回忆一下上一节课讲过的内容，我们通过填写这个表格（这时教师用投影打出表格，样式可自行设计）巩固前面学过的内容。
（填写过程略），我们上节课讲的是魏晋南北朝的科技，本课将介绍魏晋南北朝的艺术成就和思想。
下面请看详细内容。
［导入语例示二］同学们，我们一起来看一看导入框中的这个故事：东晋书法家王羲之，平素特别喜爱鹅。
有位道士为得到王羲之的字，投其所好，特意养了一群白鹅。
一天，王羲之看见这群鹅昂首挺胸，划水有力，姿态优美，不忍离去，于是求道士将鹅卖给他。
道士提出要王羲之书写一部经书来换，王羲之当即应允，用半天时间抄好经书，如愿以偿地换到了白鹅。
这就是“书成换白鹅”的故事。
你知道王羲之为何如此爱鹅吗？通过本课的学习，我们会找到答案的。
［导入语例示三］同学们，我们先来看一组投影（投影显示《兰亭序》作品）。
这部作品的名称叫《兰亭序》，是东晋大书法家王羲之的代表作。
被誉为“天下第一行书”。
那么，王羲之这部作品是如何写成的？写成以后由谁来保管？现在还在不在世上？我们在市场上看到的王羲之字帖是真是假？我们应该如何来欣赏它？它在中国书法史上的地位如何？等等，所有这些问题，学过这一课之后，都会明白的。
七年级历史 第22课承上启下的魏晋南北朝文化教案二 人教版
名画欣赏
《女史箴图》局部
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14
名画欣赏
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都木生艳运水为 《
反和动丽笔遇脚以 洛
映人传厚细宓本曹 了物神重劲妃，植
神
魏的，，古的绘《 赋
晋配山人朴浪曹洛 图
画置石物，漫植神 》
风比、刻色故于赋
。例树画彩事洛》
，.
16
《 洛 神 部赋 图 》 局
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17
动脑筋
请同学们结合我们学过的课文 想一想汉字的演变过程。
有 水村山郭酒旗风。
史 南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中？
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10
想一想
北朝：云冈石窟 龙门石窟
南朝：栖霞山千佛岩
录像欣赏
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大放光彩的书画艺术
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顾恺之，东晋画家，字
长康，小字虎头。今江苏无锡 人，出身士族，多才艺，工诗 赋，尤精绘画，长于人物肖像、 山水，有“才绝、画绝、痴绝” 之称。
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• 《龙的传人》，王宏志主编，人民教育出版 社，1984年
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课外觅史
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中国网
江山多娇 jsdj
中国东方文化艺术网
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第22课 承上启下的 魏晋南北朝文化（二）
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辉煌的石窟艺术
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云冈石窟
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承上启下的魏晋南北朝文化(二) 教案
承上启下的魏晋南北朝文化（二）教案教案:
课题：承上启下的魏晋南北朝文化（二）
授课目标：
1. 了解魏晋南北朝时期的文化特点和代表人物。
2. 掌握魏晋南北朝时期的文学和美术等艺术形式。
3. 分析魏晋南北朝文化对后世的影响。
教学重点：
1. 魏晋南北朝时期的文学和美术形式。
2. 魏晋南北朝文化对后世的影响。
教学难点：
1. 如何理解魏晋南北朝时期的文学和美术形式。
2. 如何分析魏晋南北朝文化对后世的影响。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 材料和图片展示。
教学过程：
Step 1 自主探究（15分钟）
通过呈现相关图片和材料，学生自主观察魏晋南北朝时期的文学和美术形式，理解其特点和代表作品。
Step 2 知识讲解（20分钟）
讲解魏晋南北朝时期的文学和美术形式，并介绍代表人物和作品。
文学形式：
1. 代表作家及作品：
a. 曹操：《观沧海》等诗作。
b. 陶渊明：《归园田居》等诗作。
c. 陶潜：《桃花源记》等散文作品。
美术形式：
1. 代表画家及作品：
a. 曹全碑：以人物画著称，表现了魏晋时期的社会氛围。
b. 王羲之：以书法著称，被誉为“书圣”。
Step 3 拓展应用（15分钟）
展示相关文学和美术作品，引导学生发表自己的见解和评价。
Step 4 归纳总结（10分钟）
归纳总结魏晋南北朝时期的文化特点和代表人物，以及其对后世的影响。
Step 5 布置作业（5分钟）
要求学生写一篇作文，探讨魏晋南北朝文化对后世的影响。
第22课-承上启下的魏晋南北朝文化(二)
顾恺之：《女史箴图》(摹本）
《洛神赋图》第一卷 （局部摹本）
顾恺之 《洛神赋图》长卷
佛教旳盛行和范缜旳 《神灭论》
《神灭论》揭发了 统治阶级利用佛教 欺骗人民旳事实， 系统旳论述了无神 论思想。是我国古 代思想史上旳宝贵 遗产。
三、石窟艺术
魏晋南北朝时期旳石窟艺 术，继承了秦汉以来我国旳 艺术老式，也吸收了外来佛 教艺术旳特点，给我们留下 了宝贵旳文化遗产。
云冈石窟
位于山西大同市西 郊，现存53窟，佛像5 万余尊。
其中第20窟旳露天 大佛，高13.7米。佛像 造型雄伟，面部丰满而 柔和，两肩宽厚，是云 冈石窟旳代表作品。
云冈石窟
龙门石窟
位于今河 南洛阳市南 旳龙门山。
是中国三大石窟艺术宝库之一，从北魏孝文帝迁都洛阳前后开 始动工开凿，历经东魏、西魏、北齐、隋、唐、宋诸朝，雕凿不 绝。据统计，东西两山现存窟龛2345个，碑刻题记2800余块。
中国历史
人民教育出版社 七年级 上册
第 22课
承上启下旳 魏晋南北朝文化（二）
魏Байду номын сангаас南北朝旳艺术成就
项目 人 物 朝 代
代表作品
书 法 王羲之 东 晋 《兰 亭 序》
绘画 顾恺之 东 晋
雕塑
南北朝
《女史箴图》 《洛神赋图》
山西大同：云冈石窟 河南洛阳：龙门石窟
中文旳演变：
行书
甲骨文 小篆
隶书 楷书
草书
书法成为一门艺术：
东汉末年：书法逐渐成为艺术。
三国钟繇：把隶书转化为楷书。
东晋王羲之：集书法之大成，写出旳字，有“天下第
一行书”旳美誉。被后人称为“书圣”。
大放光彩旳书画艺术
第22课承上启下的魏晋南北朝文化学案
第 22 课承前启后的魏晋南北朝文化教案第 22课承前启后的魏晋南北朝文化教案【课标要求】列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、等方面的主要成就。
【学习目标】知识目标：认识魏晋南北朝期间的重要艺术与思想成就：王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；范缜与《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。
能力目标：经过学习本课，培育艺术涵养和文物鉴赏能力，批评地继承古代优异文化遗产的能力。
感情目标：培育自己的艺术涵养，建立爱惜文物遗迹的意识。
【学习要点】王羲之的书法、顾恺之与《女史箴图》和《洛神赋图》。
【学习难点】“大放光彩的书画艺术”又是本课的难点。
【学习过程】一、自主学习，自我检测环绕本课，制作并达成以下表格，以便梳理知识。
类型书法绘画石窟艺术代表人物代表作品二、沟通展现，合作研究. 请列举魏晋、南北朝期间的艺术成就。
（包含作者、生活的年月、代表作、艺术特色。
）2.佛教自西汉末年传入中国后，对我国文化的发展产生了极大影响。
石窟艺术是佛教艺术的代表，这些石窟是中华民族文化的精髓，是我国古代办感人民用自己的聪慧才华雕凿出来的。
你知道魏晋南北朝期间有哪些石窟吗 ?说说你对佛教影响的认识。
3.察看以下图，回答以下问题 :①这是哪一书法的摹本？此书法在书法史上有何美名？②此书法创作者是谁？生活在哪个朝代？③他的字有何特色？后代对他的尊称是什么？三、拓展延长，感悟历史一千六百多年前，有这样一位画家，他答应为一座新落成的寺庙捐钱一百万铜钱。
他的捐钱方式很奇异。
寺庙要落成的时候，他把自己关在一个便殿里作画，画好后，对方丈说，从明日起，你们翻开这座殿门，第一天来看画的，每人要施钱十万，次日来看画的，每人要施钱五万，第三天此后，随人恩赐。
结果连续几日，争着来看的人流如潮；三天不到，寺庙就获得了好几百万钱。
壁上的金粟如来面带笑脸，眼睛仿佛会说话，抬脚像要走出墙壁，浑身的光彩，把整个便殿照得金亮金亮。
. 故事中的画家指的是谁？2.你判断的依照是什么？四、知识整合五、稳固练习. “飘若浮云，矫若惊龙”是对谁作品的高度评论（）A.王羲之B.顾恺之c.颜真卿D.柳公权2.书法渐渐成为一种艺术是在什么时候？（）A.战国B.东汉末年c.魏晋期间D.南北朝3.云冈石窟、龙门石窟反应的是我国什么期间的佛教艺术（）A.秦汉期间B.南北朝期间c.隋唐期间D.五代期间4.书法家王羲之生活的期间是A.三国B.西晋c.东晋D.南北朝5.在三国两晋南北朝期间的文化艺术中，最能表现中外文化交融的是A.绘画B.书法c.石窟D.诗歌6．阅读以下资料，回答以下问题：资料一XX年北京奥运会会徽：“中国印，飞舞的北京”资料二在战国时代，我国已广泛使用印章（用木、石等资料雕刻而成的图像章）。
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第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）
【学习目标】
1.了解“书圣”王羲之、画家顾恺之以及石窟艺术的一些基础知识。
2.提高鉴赏各类书法、绘画和石窟艺术作品的能力。
3.通过欣赏王羲之、顾恺之的书画作品以及我国古代的石窟艺术，培养艺术审美的情趣。
学习重点：王羲之与«兰亭序»、顾恺之与«洛神赋图»«女史箴图»
【学习过程】
一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1. “书圣”是指＿＿＿，他的代表作是＿＿＿。
2、东晋著名的画家是＿＿＿，他的代表作有和。
3.山西大同的＿＿＿石窟和河南洛阳的＿＿＿石窟，是著名的两大石窟。
4.思考：“动脑筋”、“练一练”和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：
二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）
（一）小组合作学习（小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
第一子目：大放光彩的书画艺术
1.教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；
2.结合图，师讲解主要内容；
3.讨论解决“动脑筋”。
第二子目：辉煌的石窟艺术
1. 教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；
2.思考、讨论：北朝的石窟艺术有什么特点？
活动与探究
（小组竞赛：每小组各出1名代表，或者竞答第一题，或者展示自己的临摹书法作品；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）
三.扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
书圣＿＿＿，代表作＿＿＿，书法特点＿＿＿。
承上启下的魏晋书画艺术
画家＿＿＿，代表作＿＿＿，绘画特点＿＿＿。
南北朝文化
（二）两大石窟＿＿＿、。
石窟艺术
石窟特点＿＿＿。
认识：书法时我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。
王羲之集书法之大成，使我国的书法升华到一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。
云冈石窟和龙门石窟是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程、无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力量。
四.达标测评（我达标，我快乐）
1. 书法成为一门艺术始于（）
A.东汉末年
B.三国时期
C.西晋
D.东晋
2.被人们誉为“飘若浮云，矫若惊龙”的艺术是（）
A.陶潜的诗
B.顾恺之的绘画
C.王羲之的书法
D. 曹操的诗
3. «女史箴图»是谁的作品？（）
A.吴道子
B.顾恺之
C.张择端
D. 齐白石
4.位于今天河南洛阳的著名石窟是（）
A.云冈石窟
B.龙门石窟
C.莫高窟
D. 乐山石窟
5. 云冈石窟位于哪个城市？（）
A.西安
B.洛阳
C.南京
D. 大同
6.下列艺术品问世时间距离诸葛亮生活的年代最远的是（）
A. «兰亭序»
B. «洛神赋图»
C. «女史箴图»
D.龙门石窟佛像
7.阅读材料回答问题。
我国古代有位画家认为，人物的神态主要表现在眼睛上。
他不仅擅长绘画，文章和诗也写得很好。
他做事又非常认真，有时达到痴迷的程度。
因此，当时人称他有三绝，即才绝、画绝和痴绝。
请回答：
（1）这位画家是谁？
（2）他的代表作有哪些？
【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）
他从小习书，年轻时就以擅长隶、楷、行、草等各种书体著称。
后人赞美他的书法“飘若浮云，矫若惊龙”，将他的作品视为书法艺术的最高典范。
——摘自华师大版«中国历史»七年级上册
我的新收获：这位书法家是谁？他的代表作是什么？你认为他取得成功有什么“秘诀”？请你讲一个有关他的故事。
【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）。