新人教一年级数学下册第三单元电子备课
人教版小学一年级数学下册第三单元单元备课
人教版小学一年级数学下册第三单元单元备课-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三单元分类和整理单元备课一、学习内容分析：本单元内容是新课标人教版小学数学一年级下册第三单元分类与整理，本单元由“给定标准分类”和“自选标准分类”两个内容构成。
给定标准分类，主要通过让学生经历对物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。
自选标准分类，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。
通过教学这两个内容，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
二、学情分析：一年级学生年龄比较小，分类与整理对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类与整理的思想。
因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类和整理，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类和整理。
三、单元教学目标：1.知识与技能：使学生能够根据给定的标准或自选标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.过程与方法：使学生经历简单的诗句整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果。
3.情感态度与价值观：使学生能够对数据进行简单的分析，并根据数据提出简单的问题。
四、单元教学重难点：1、教学重点：能按给定的标准或自选的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点：运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
五、单元教学措施：1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。
2、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。
3、对学生不同的分法，教师可以肯定但要引导，突出分类的实际意义。
六、课时划分：（共3课时）例1 …… 1课时例2 …… 1课时练习…… 1课时。
人教版小学一年级数学下册《第三单元集体备课》教学设计
人教版小学一年级数学下册教学设计
第3单元分类与整理集体备课（3课时）
一、教材解析
本单元的主要内容有：按给定的标准分类计数、自选标准分类计数。
本单元将分类与统计紧密地结合在一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础。
同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生。
通过这一单元的学习，使学生初步获得收集、整理数据的能力，为以后学习统计知识打好基础。
二、教学目标
知识与技能
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类整理，认识到对简单事物进行分类整理的好处。
2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
过程与方法
能对分类的结果进行整理，用图表表示出分类的结果。
情感态度价值观
培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力以及合作交流的意识，让学生体会到生活中处处有数学。
重点难点
1.能按一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2.能用图表表示分类的结果。
三、教学建议
教师在教学中要注重创设教学情景，以学生熟悉的事物为课堂切入点，先讲单一标准的分类，再讲不同标准的分类，并用表格的形式表示分类的结果，教学
中要注意让学生真正地活动起来，学生在操作、活动的过程中，能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法，动手操作能力和探索意识也能更好地得以发展，教师要给学生留下思考，探索与表达的空间，让学生加深对分类、整理以及用表格形式表示分类结果的认识。
人教版一年级数学下册第三单元电子备课(定)
—年级数学下册电子备课第三单元主备人：成员：第一课时第二课时第三课时“小咕咚”一起来学习分类与整理，那我们和“小咕咚”来比一比，看谁学得好，好吗？二、探究新知。
1、描述感知分类的标准。
师：小咕咚在他的超市里终于找到了气球。
我们一起去看一看，他们买的什么样的气球呢？（课件出示：小朋友手里拿着漂亮的气球）。
这么多漂亮的气球，你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个小组的同学都准备了跟气球一样的图片，听清老师说的要求。
下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果用你喜欢的方法记录在你的练习本上。
3、学生汇报。
①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？生：圆形一类，心形一类，糖葫芦形一类。
分的很好。
教师贴图片板书。
②展示象形统计图的方法。
除了这种分法，还有其他的方法吗？刚才老师看到有的同学分类的时候是一推一堆放的，还有的同学和他们小组的不一样的吗？到前面学生板贴，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。
有一个葫芦形气球就画一个。
另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法师：还有不同的表示方法吗？学生汇报。
这个同学记录方式你能看明白吗？师：心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。
（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！4、初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个心形的气球，这个表应该怎样改变？生回答。
那如果增加一个小兔子形状的气球呢？生回答。
一年级数学第三单元(11课时)电子备课.doc
白云湖镇中心小学教学设计表页第16页）以内的各数，并注意书写的工整数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能数表示物体的个数。
5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪学生将数字1-5写在作业本上。
•白云湖镇中心小学教学设计表：学生回答，教师板书： 小猴 梨 桃 香蕉 3 4 3 2 2、 从这些数据你发现了什么？ 3、 学生自由回答：教师板书： 3=3 3 > 2 3 < 4 3等于3 3大于2 3小于4 4、 教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小 数） 5、 谁会读，请会读的学生带领大家读 6、 你还有其它的比法吗？ （ 3大于2, 2小于3） 7、出示第47页下面思考：2） 小免和胡萝卜各有多少？有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）3） 比一比，你发现了什么？4） 一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够 吃？三、巩固练习。
1）学生自由看图：你从图中看到了什么?教学 过程1>做一做第1题：教师要求学生根据图片独立写出数字。
①提问：海豚是多少？球是多少？（海豚是2只，球是3个）o 3和2谁比谁多？应该在3和2的中间填上什么符号？出示：3） 2,应该怎样读？表示什么意思？②玉米有几只？棕熊几只？（棕熊是4只、玉米有5个）。
4 和5比谁少？应该在4和5的中间填上什么符号？出示：4<5,应该怎样读？表示什么意思？2、第2题：教师说明题意，让学生独立完成，指名说一说你是怎样完成的，集体订正。
3、练习三第4题：小组合作，互相数一数每种小动物各是多少？小鸟是多少只？小鹿是多少只？小象是多少小熊比小鹿多还是少？应该填什么符和小象比谁多、谁少？应该填什么符都填完后指名读一读是怎样填的，集体3 =白云湖镇中心小学教学设计表1师生交流3 、教师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在干什么？(进行遵守社会公德教育)二、探求新知(一)初步感知1 、教师提问：(1) 请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？(2) 那小朋友排在第几个？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？(3) 你是怎么知道阿姨排在第2个的？(4) 请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案一、教学目标1.认识事物的基本属性，学会对物品进行简单的分类；2.感知和理解整理的重要性，初步培养整理物品的习惯；3.训练学生的观察和归纳能力，促进思维的发展。
二、教学重点1.认识分类与整理的概念；2.能够简单分类不同类型的物品；3.培养学生对物品整理的兴趣和习惯。
三、教学难点1.提高学生对分类的准确性和整理的规范性；2.培养学生自主整理物品的能力。
四、教学准备1.教师准备：分类标签、各类物品示例、实物案例；2.学生准备：学习用书、学习用品。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生认识分类的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解分类与整理的重要性（10分钟）•通过生动的例子讲解分类和整理的意义，引导学生体会。
3. 分类练习（15分钟）•分发各类物品给学生，让学生根据相关属性进行分类，并简要描述分类的规则。
4. 拓展训练（10分钟）•学生自行整理书包或课桌，分享整理心得，培养整理物品的习惯。
第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课的知识点，导入本节课内容。
2. 分类游戏（15分钟）•设计分类游戏，让学生通过游戏巩固分类的能力。
3. 整理实践（15分钟）•指导学生整理教室或个人物品，培养整理意识。
4. 总结与反思（10分钟）•请学生总结分类与整理的重要性，并反思今天的学习收获。
六、教学反思通过本节课的设计与实施，学生积极参与其中，深度理解分类与整理的概念和重要性。
但在教学过程中，应该更注重引导学生自主整理，激发他们的动手能力。
下节课将更注重实践操作，提升学生的整理能力。
七、作业布置1.整理自己的学习用品及书包；2.家里寻找不同类型的物品，进行分类整理，并写出整理心得。
以上是本节课的教学内容，希望通过细致的教学设计，能够激发学生对分类与整理的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
人教版一年级下册数学第三单元备课方案
学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型
要素组合方式
教学准备
导学步骤
导学流程 具体内容
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说 说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。 （板书课题：分类）
1、导（导课题、目标）
复备栏
1．出示例 2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些
4、讲（教师精讲点拔 可以按颜色分，也可按形状分。
或出示课件，突破难
点）
5、练（以固学案出示， 课件出示练习七 1、2、3 题。
检查学生学习是否达
标）
课堂小结（不超过两分 钟，可由学生进行小
结）
1、谁来说说这节课我们学习了什么？ 2、你学会了哪些知识？ 3、还有什么问题？
板书设计： 一，按颜色分：红 3，蓝 3，黄 6。 二，按形状分：串 3，心 4，球 5。
复备栏
一 、 出 示 27 页 上 的 情境 图数 一 数 各 种东 西 各 是多 少 。
2、学（出示预学案， 学生自学或合作学习）
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 3、展（师巡视发现问 学生小组活动（4 分钟） 汇报交流 题、或组内、全班展示）
人教版一年级下册数学第三单元备课方案
分类与整理一
学校 科目 学习目标
数学
年级
一年级
上课时间
课题
分类与整理一
课时—总课时
1----2
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能 力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学
一年级下册数学教案-第三单元分类与整理第三课时人教新课标
一年级下册数学教案第三单元分类与整理第三课时人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第三单元分类与整理的第三课时。
我们将通过实际操作活动，让学生理解并掌握按不同特征分类的方法，能将物体或图片按特征进行分类，培养学生的观察和动手能力。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，初步掌握按特征分类的方法。
2. 学生能够通过合作交流，提高自己的语言表达能力和团队协作能力。
3. 学生能够培养观察、思考、动手的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，掌握按特征分类的方法。
难点：学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，初步掌握按特征分类的方法。
四、教具与学具准备教具：准备一些实物或者图片，用于引导学生进行分类。
学具：每个学生准备一些小物品，如玩具、书本、铅笔等，用于课堂上的分类实践活动。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实物或者图片，如水果、动物等，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 讲解分类的意义：教师解释分类的意义，引导学生理解分类可以帮助我们更好地整理和理解事物。
3. 分类实践活动：教师将学生分成小组，每组给学生一些小物品，要求学生按照指定的特征进行分类。
学生通过观察和动手操作，理解并掌握分类的方法。
4. 例题讲解：教师通过一些例题，如数学题目、生活情境等，引导学生运用分类的方法解决问题。
5. 随堂练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：分类的意义整理物品理解事物分类的方法观察特征动手操作七、作业设计1. 学生回家后，找一些物品，按照指定的特征进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
题目：请找一些物品，按照颜色进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
答案：学生可以根据自己找到的物品，如玩具、书本、衣服等，按照颜色进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
2. 学生回家后，找一些图片，按照指定的特征进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。
新课标人教版小学一年级下册数学第三、四单元集体备课教学案(表格式)
（2）用长方形纸折一折
乙：我是50号。五十是由5个十组成的。
丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。
回答问题：
提出问题
有的说大概有100只，有的说比20只多得多……
学生动手操作
排木块，全班同学数一数有几块？
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）
三、巩固练习。
1、完成教科书P28“做一做”。
通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。
2、完成教科书P29第三题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书P29第四题。
4、完成教科书P29第五题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有关系？
（4）你发现了什么？
（5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？
5、完成教科书P29第六题。
6、完成教科书P29第七题
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体
长方体有几个面？正方体有几个面？
通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
（强调数到三十九再数一根是多少）
学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。
人教版小学一年级数学下册第3单元备课(表格式)
3、图形的拼组
单元教学内容：
第三单元（图形的拼组）
单元教材分析：
这部分内容主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
单元教学目标：
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元教学重点难点：
1、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、初步感知所学图形之间的关系
单元课时安排：
约3课时
教师“四课型”教案
教师“四课型”教案
教师“四课型”教案。
人教新课程小学一年级下册数学第三单元教案
第三单元分类与整理【第一课时】分类与整理（1）一、教学目标1．通过具体操作，掌握分类的方法，能自己确定标准并进行分类。
2．尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3．在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
二、教学重点掌握分类的方法。
三、教学难点用自己的方式记录整理的结果，感受图表的简洁。
四、教学过程（一）情境引入一共有几件礼物？你是怎么知道的？（学生可以从大小、颜色等角度观察，列出不同的算式。
）师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，垃圾分类可以便于回收处理，保护环境，今天我们就来一起学习“分类整理”。
板书课题：分类与整理（二）探究新知1．确定标准出示：气球图片师：漂亮的礼盒装着什么呢？（出示主题图）你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生：按形状生：按颜色2．操作体会老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）3．展示交流（1）展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？（2）展示象形统计图的方法。
（黑板展示）师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐师：这一列是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。
有一个葫芦形气球就画一个。
另外两列是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
（把上图补充为下图）你能一眼看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少吗？如果每行中的3种气球不对齐行吗？为什么？师：这个同学不仅分好类，还把分好的东西整理的整整齐齐。
能够清楚的看出多少。
（3）展示表格记录数据的方法师：还有的同学是用图和数来记录的，看看他们的记录有什么共同点？。
师：先横着看，这一行用来记录分类的形状。
这一行用来记录每一种的个数。
再竖着看，桃心的有4个，圆形的有5个，葫芦形的有3个。
师：为了更加清晰，我们在记录上画几条线，就成为了一个表。
新人教版一年级数学下册第三单元教案
新人教版一年级数学下册第三单元教案一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页二、单元教材分析：本单元按由易到难的顺序,分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。
以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把它们划归为一类,就是单一标准的分类。
如果这些事物之间有几个相同的属性,我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类,就是不同标准的分类。
单一标准下的分类结果是既定的,不可改变的。
而不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果也不同。
分类后,教材通过将分类的结果填入简单的统计表中,帮助学生积累收集数据的经验。
三、单元目标导向：知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类,能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。
2、填写分类结果,培养学生收集数据的能力。
过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类,体验不同的分类标准,分出的结果也不一样。
2、通过在统计表中填写分类的结果,积累数据收集的经验。
情感与态度：让学生在分类活动中,体验分类的单一性和多样性,积累数据收集的经验,同时感受到生活中处处有数学,数学是和生活紧密联系在一起的。
第一课时象形统计图（教学内容：一年级数学上册第27页）一、教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的分法,初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
二、教学重点：让学生学会对物体进行分类。
三、教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
四、教学准备：教具：多媒体课件学具：学具盒五、教学过程：（一）创设情境,导入新课：教师：“六一”儿童节快到了,小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级,请看。
（出示情境图）教师：仔细观察,你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。
教师揭示课题：是的,为了能更加明确每种气球的数量,我们先把大家买来的气球进行分类、整理。
人教版一年级下册教案第三单元备课
一年级下册第三单元数学教案看，山坡上又来了一群羊，有几只？让学生数一数。
这两群羊共几个十只？2个十十是多少？20是几个十？2．（出示课件）又下来一大群羊，成八小群。
师，羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。
3．师，现在的羊又多了，我们再来估计一下吧？谁来说说自己估计的结果。
再看小朋友估计的，（比20多得多，打开有一百只吧），你同意他估计的吗？要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办呢？（数一数）。
今天这节课我们就认识数100以内的数。
（板书课题：认识100以内的数）二、操作、交流，学习数100以内各数1．实物数数。
（1）师：拿出每个小组准备好的一捆小棒、一捆橡皮筋，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数橡皮筋有几个或者小棒有几根，就知道小羊有几只。
（2）四人小组数数活动汇报，你是怎么数的？2．讨论。
（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？10个十是一百.（师板书：10个十是一百.）3．引导学生一十一十地数到一百。
（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。
（2）数百羊图。
一只一只地数，再十只十只地数。
（同桌两人左边的同学先数，右边的同学听听他数的对吗？右边的同学再数给左边的同学听）（3）抢答：一十一十地数，三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。
三、接近整十数的数法1．出示例2：从三十五数到四十二。
师：如果要拿三十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿3捆再拿5个单根）学生全部拿三十五根小棒好后，再边添小棒边数到四十二根。
强调：三十九后面的数是多少？谁能上台边添小棒边数。
此处强调够十个单根的，将10个单根的捆成一捆，再接着往后数。
一年级下册第数学三单元教学设计电子稿
第三单元教学设计单元教学内容分类与整理单元教学目标1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类结果。
3.使学生能够对数据进行简单的分析并能根据数据提出简单的问题。
单元教学重点使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
单元教学难点使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类结果。
课时安排3课时课时教学设计课题分类与整理单元第三单元课时第一课时主备人备课方式个人参加人员教学目标1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形分类图和简单的分类表，能根据分类图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学重点经历收集数据、整理数据的过程。
教学难点经历收集数据、整理数据的过程。
教具准备步骤教学过程个人加减一、创设师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一情境，提供原始数据二、探索收集、整理数据的方法三、巩固练习四、课堂小结段非常有趣的动画片，想不想看？出示图画：（老师配音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。
（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。
明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。
1．提问。
a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。
2．出示图画。
3．提问。
a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？b．没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
4．汇报整理数据的方法。
a．谁来说说你们组想用什么方法记录？b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！5．出示图画6．展示整理数据的方法。
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第三单元教学计划
单元教学目标
1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
单元教学重难点
1. 体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2. 养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
3. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
单元教学内容分析
本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。
“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。
“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。
通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。
1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。
2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。
课时安排：2课时
分类、整理——————————————————————1课时
统计表————————————————————————1课时
一年级数学分类与整理1.说一说，可以怎样分。
2.每行中不同的是什么？
3.把车涂上颜色。
4、找出每组都有的水果，把它涂上颜色。
5. 在水果下面画√，蔬菜下面画○。
6、2.天上飞的画△，地上跑的画○。
7、分类（把每个图中不同类的圈出来）。
8、分类。