七年级生物开花和结果11
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第三节
开花和结果
一.教材分析 教材分析
1.教学内容在教材中的地位 教学内容在教材中的地位
本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“ 本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被 子植物的一生”中的第三节。 子植物的一生”中的第三节。本章内容要突出植物体自身 结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中， 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中， 通过探究实验、调查等活动， 通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发 到生长的过程，生动有趣。 到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实 验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的 全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性， 全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想 方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前， 方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精 心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题， 心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探 究出结论，从而解决问题，获得知识。 究出结论，从而解决问题，获得知识。
(三)课堂反馈
巩固新知
（3）在果树开花季节，如果遇到阴雨 在果树开花季节， 连绵的天气，常会造成果树减产。 连绵的天气，常会造成果树减产。这 是什么原因？ 是什么原因？ 有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、 （4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、 丝瓜的花多半都不结果。 丝瓜的花多半都不结果。请解释这种 现象。 现象。
(二)小组合作 观察探究 二 小组合作
再用多媒体展示花的各部分结构， 再用多媒体展示花的各部分结构，进 一步认识花的结构， 一步认识花的结构，加强知识内容的 直观性，达成第一个知识目标——概 直观性，达成第一个知识目标 概 述花的结构。 述花的结构。
雄
花
柱头 花柱 花 花 花 花 雌 蕊 花 冠
传粉和受精
让学生观察视频《被子植物的繁殖》 让学生观察视频《被子植物的繁殖》 用多媒体简要的给学生补充介绍自花 传粉和异花传粉的知识 达成第2个知识目标 并落实第 并落实第2个能力 达成第 个知识目标 ,并落实第 个能力 目标
一朵花的雄蕊产生的花粉粒， 一朵花的雄蕊产生的花粉粒， 自花传粉： 自花传粉： 落在同一朵花雌蕊的柱头上。 落在同一朵花雌蕊的柱头上。
三、教法学法： 教法学法：
整个课堂设计以问题为切入点， 整个课堂设计以问题为切入点， 激发学生的求知欲，鼓励学生质疑， 激发学生的求知欲，鼓励学生质疑， 并设法探索解决自已的问题， 并设法探索解决自已的问题，体现新 课标的探究性学习特点。 课标的探究性学习特点。
设计多种教学活动形式， 设计多种教学活动形式，运用多 媒体非常重要。 媒体非常重要。因此我用两个视频资 料，辅助讲述重点知识：花的结构、 辅助讲述重点知识：花的结构、 传粉和受精的过程。 传粉和受精的过程。
借助外力作用， 借助外力作用，一朵花 异花传粉： 异花传粉： 的雄蕊产生的花粉粒， 的雄蕊产生的花粉粒，落在 另一朵花雌蕊的柱头上。 另一朵花雌蕊的柱头上。
通过探索“ 通过探索“桃花从开花到结果是一个 连续的过程，那么，你知道花落后， 连续的过程，那么，你知道花落后， 果实和种子是怎么形成的？ 果实和种子是怎么形成的？”引入果 实和种子的形成的学习。 实和种子的形成的学习。
进一步探究： 进一步探究：
假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了， 假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育 成果实吗？ 成果实吗？ 师生共同小结花的结构. 师生共同小结花的结构. 再通过一个想一想： 再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形 成有什么关系？ 过渡到下一个内容《传粉和受精》 成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和受精》 的学习。 的学习。
人工辅助授粉:
让学生阅读课本， 让学生阅读课本，了解人工辅 助授粉的方法， 助授粉的方法，对学生进行情感教 落实第2个情感目标 个情感目标——养成 育，落实第 个情感目标 养成 爱护花的习惯。 爱护花的习惯。 鼓励学生明年将校园中的玉米 进行人工授粉. 进行人工授粉
(三)课堂反馈 巩固新知 三 课堂反馈
(六)布置作业 六 布置作业
1、课后找一种你最喜欢而且正在开花 、 的植物，对它们进行人工辅助授粉。 的植物，对它们进行人工辅助授粉。 2、阅读《大地的美容师 园艺师》。 园艺师》 、阅读《大地的美容师—园艺师 3、预习第三章第一节：绿色植物的生 、预习第三章第一节： 活需要水。 活需要水。
谢谢大家! 谢谢大家
蕊 花 花
子房
纵切放大
子房的结构
子房壁 珠被 内有1 珠心（内有1个 极核 卵细胞 胚 珠
卵细胞和2 个极核） 卵细胞和2 个极核）
并讨论两个问题： 并讨论两个问题：
（1）花的哪一部分将来发育成果实？ ）花的哪一部分将来发育成果实？ （2）对于植物繁衍后代来说，花的哪 ）对于植物繁衍后代来说， 些结构是最重要的？ 些结构是最重要的？
(二)小组合作 观察探究 二 小组合作
利用桃花模型，按照由下向上、 利用桃花模型，按照由下向上、由外 向内的顺序引导学生观察、分析、 向内的顺序引导学生观察、分析、探 究。 发挥学生的主体地位， 发挥学生的主体地位，培养学生的实 验能力和分析能力、 验能力和分析能力、以及探究精神和 合作精神，体现新课标的教学理念,落 合作精神，体现新课标的教学理念 落 实能力目标（ ）。 实能力目标（1）。 视频介绍花的结构
（1）花的主要结构是 （ ） ） A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房 花瓣 雄蕊和雌蕊 胚珠 子房 （2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结 ）在从花到果实的发育过程中， 构产生什么变化？用连线的方法表示出来。 构产生什么变化？用连线的方法表示出来。 花瓣 胚 雄蕊 果实 花柱 果皮 子房 种子 子房壁 胚珠 凋落 受精卵
二、学情分析
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然， 七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新 奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。 奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。 而开花之后会结出果实，这是学生司空见 而开花之后会结出果实， 惯的现象，并不稀奇。 惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现 象提出问题： 为什么开花之后会结果？ 象提出问题：“为什么开花之后会结果？ 开花和结果到底有什么关系？”学生即会 开花和结果到底有什么关系？ 被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。 被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把 握学生这一心理， 握学生这一心理，我逐步引导学生进行探 让学生自主地解决问题， 究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
山茶花－－花中珍品 山茶花－－花中珍品 －－
杜鹃花－－花中西施 杜鹃花－－花中西施 －－
月季---花中皇后 月季 花中皇后
水仙： 水仙：凌波仙子
在导言中通过设计情境引导学生根据 课题“开花和结果”提出问题， 课题“开花和结果”提出问题，学生很 自然就会提出： 自然就会提出：“开花和结果有什么关 ”“为什么开花之后会结出果实 为什么开花之后会结出果实？ 系？”“为什么开花之后会结出果实？” 这些问题恰是本课要学生解决的重点问 而在上课开始阶段由学生自己发现、 题，而在上课开始阶段由学生自己发现、 提出，能激起学生的学习兴趣， 提出，能激起学生的学习兴趣，使其明 确学习目标，自主进行探究。 确学习目标，自主进行探究
(四)课堂小结 自我评价 四 课堂小结
通过今天这节课的学习， 通过今天这节课的学习，你有什么收 学生各抒己见，进行自我评价， 获。学生各抒己见，进行自我评价， 培养学生的语言表达能力。 培养学生的语言表达能力。
(五)前沿科技 思想升华 五 前沿科技
我国古今名人常在诗词中借用植物来 抒发感情或描写自然景色。 抒发感情或描写自然景色。回忆你所 学过的诗词，写出一首描写花的诗词。 学过的诗词，写出一首描写花的诗词。
2.教学目标 教学目标
(1)知识目标 知识目标 A.概述花的主要结构。 概述花的主要结构。 概述花的主要结构 B.描述传粉和受精的过程，阐明 描述传粉和受精的过程， 描述传粉和受精的过程 花与果实和种子的关系. 花与果实和种子的关系
(2)能力目标 能力目标
A．通过对花的模型的观察培养 ． 学生的观察、分析、自学能力。 学生的观察、分析、自学能力。 B．通过描述传粉和受精的过程， ．通过描述传粉和受精的过程， 培养学生的口头表达能力。 培养学生的口头表达能力。
果实和种子的形成
多媒体课件演示果实和种子的形成， 多媒体课件演示果实和种子的形成， 将抽象的内容直观化， 将抽象的内容直观化，突破本课难点 . 落实情感目标(1) 落实情感目标
Biblioteka Baidu
三 、 果 实 和 种 子 的 形 成
果实和种子的形成
子房壁 果皮 果 珠被 种皮 种 受精极核 子 胚乳 受精卵 胚
四、教学用具：多媒体课件 教学用具： 五、教学程序
(一) 创设情境 导入新课 上课开始给学生欣赏美丽的鲜花
图片 .
牡丹－－花中之王
菊花——花中隐士
蝴蝶兰
桂花－－九里飘香 桂花－－九里飘香 －－
兰花---天下第一香 兰花 天下第一香
荷花－－花中仙子 荷花－－花中仙子 －－
梅花——花中君子 梅花 花中君子
(3)情感态度与价值观 情感态度与价值观
A.认同花、果实、种子对于被子植物 认同花、果实、 认同花 传种接代的重要意义。 传种接代的重要意义。 B.养成爱护花的习惯，珍爱身边的一 养成爱护花的习惯， 养成爱护花的习惯 草一木。 草一木。
3、教学重点、难点： 、教学重点、难点：
重点：概述花的主要结构， 重点：概述花的主要结构，描述传粉 和受精的过程。 和受精的过程。 难点：分析讨论“ 难点：分析讨论“对于植物繁衍后代 来说,花的哪些结构是最重要的 花的哪些结构是最重要的？ 来说 花的哪些结构是最重要的？”
开花和结果
一.教材分析 教材分析
1.教学内容在教材中的地位 教学内容在教材中的地位
本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“ 本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被 子植物的一生”中的第三节。 子植物的一生”中的第三节。本章内容要突出植物体自身 结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中， 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中， 通过探究实验、调查等活动， 通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发 到生长的过程，生动有趣。 到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实 验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的 全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性， 全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想 方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前， 方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精 心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题， 心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探 究出结论，从而解决问题，获得知识。 究出结论，从而解决问题，获得知识。
(三)课堂反馈
巩固新知
（3）在果树开花季节，如果遇到阴雨 在果树开花季节， 连绵的天气，常会造成果树减产。 连绵的天气，常会造成果树减产。这 是什么原因？ 是什么原因？ 有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、 （4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、 丝瓜的花多半都不结果。 丝瓜的花多半都不结果。请解释这种 现象。 现象。
(二)小组合作 观察探究 二 小组合作
再用多媒体展示花的各部分结构， 再用多媒体展示花的各部分结构，进 一步认识花的结构， 一步认识花的结构，加强知识内容的 直观性，达成第一个知识目标——概 直观性，达成第一个知识目标 概 述花的结构。 述花的结构。
雄
花
柱头 花柱 花 花 花 花 雌 蕊 花 冠
传粉和受精
让学生观察视频《被子植物的繁殖》 让学生观察视频《被子植物的繁殖》 用多媒体简要的给学生补充介绍自花 传粉和异花传粉的知识 达成第2个知识目标 并落实第 并落实第2个能力 达成第 个知识目标 ,并落实第 个能力 目标
一朵花的雄蕊产生的花粉粒， 一朵花的雄蕊产生的花粉粒， 自花传粉： 自花传粉： 落在同一朵花雌蕊的柱头上。 落在同一朵花雌蕊的柱头上。
三、教法学法： 教法学法：
整个课堂设计以问题为切入点， 整个课堂设计以问题为切入点， 激发学生的求知欲，鼓励学生质疑， 激发学生的求知欲，鼓励学生质疑， 并设法探索解决自已的问题， 并设法探索解决自已的问题，体现新 课标的探究性学习特点。 课标的探究性学习特点。
设计多种教学活动形式， 设计多种教学活动形式，运用多 媒体非常重要。 媒体非常重要。因此我用两个视频资 料，辅助讲述重点知识：花的结构、 辅助讲述重点知识：花的结构、 传粉和受精的过程。 传粉和受精的过程。
借助外力作用， 借助外力作用，一朵花 异花传粉： 异花传粉： 的雄蕊产生的花粉粒， 的雄蕊产生的花粉粒，落在 另一朵花雌蕊的柱头上。 另一朵花雌蕊的柱头上。
通过探索“ 通过探索“桃花从开花到结果是一个 连续的过程，那么，你知道花落后， 连续的过程，那么，你知道花落后， 果实和种子是怎么形成的？ 果实和种子是怎么形成的？”引入果 实和种子的形成的学习。 实和种子的形成的学习。
进一步探究： 进一步探究：
假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了， 假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育 成果实吗？ 成果实吗？ 师生共同小结花的结构. 师生共同小结花的结构. 再通过一个想一想： 再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形 成有什么关系？ 过渡到下一个内容《传粉和受精》 成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和受精》 的学习。 的学习。
人工辅助授粉:
让学生阅读课本， 让学生阅读课本，了解人工辅 助授粉的方法， 助授粉的方法，对学生进行情感教 落实第2个情感目标 个情感目标——养成 育，落实第 个情感目标 养成 爱护花的习惯。 爱护花的习惯。 鼓励学生明年将校园中的玉米 进行人工授粉. 进行人工授粉
(三)课堂反馈 巩固新知 三 课堂反馈
(六)布置作业 六 布置作业
1、课后找一种你最喜欢而且正在开花 、 的植物，对它们进行人工辅助授粉。 的植物，对它们进行人工辅助授粉。 2、阅读《大地的美容师 园艺师》。 园艺师》 、阅读《大地的美容师—园艺师 3、预习第三章第一节：绿色植物的生 、预习第三章第一节： 活需要水。 活需要水。
谢谢大家! 谢谢大家
蕊 花 花
子房
纵切放大
子房的结构
子房壁 珠被 内有1 珠心（内有1个 极核 卵细胞 胚 珠
卵细胞和2 个极核） 卵细胞和2 个极核）
并讨论两个问题： 并讨论两个问题：
（1）花的哪一部分将来发育成果实？ ）花的哪一部分将来发育成果实？ （2）对于植物繁衍后代来说，花的哪 ）对于植物繁衍后代来说， 些结构是最重要的？ 些结构是最重要的？
(二)小组合作 观察探究 二 小组合作
利用桃花模型，按照由下向上、 利用桃花模型，按照由下向上、由外 向内的顺序引导学生观察、分析、 向内的顺序引导学生观察、分析、探 究。 发挥学生的主体地位， 发挥学生的主体地位，培养学生的实 验能力和分析能力、 验能力和分析能力、以及探究精神和 合作精神，体现新课标的教学理念,落 合作精神，体现新课标的教学理念 落 实能力目标（ ）。 实能力目标（1）。 视频介绍花的结构
（1）花的主要结构是 （ ） ） A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房 花瓣 雄蕊和雌蕊 胚珠 子房 （2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结 ）在从花到果实的发育过程中， 构产生什么变化？用连线的方法表示出来。 构产生什么变化？用连线的方法表示出来。 花瓣 胚 雄蕊 果实 花柱 果皮 子房 种子 子房壁 胚珠 凋落 受精卵
二、学情分析
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然， 七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新 奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。 奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。 而开花之后会结出果实，这是学生司空见 而开花之后会结出果实， 惯的现象，并不稀奇。 惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现 象提出问题： 为什么开花之后会结果？ 象提出问题：“为什么开花之后会结果？ 开花和结果到底有什么关系？”学生即会 开花和结果到底有什么关系？ 被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。 被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把 握学生这一心理， 握学生这一心理，我逐步引导学生进行探 让学生自主地解决问题， 究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
山茶花－－花中珍品 山茶花－－花中珍品 －－
杜鹃花－－花中西施 杜鹃花－－花中西施 －－
月季---花中皇后 月季 花中皇后
水仙： 水仙：凌波仙子
在导言中通过设计情境引导学生根据 课题“开花和结果”提出问题， 课题“开花和结果”提出问题，学生很 自然就会提出： 自然就会提出：“开花和结果有什么关 ”“为什么开花之后会结出果实 为什么开花之后会结出果实？ 系？”“为什么开花之后会结出果实？” 这些问题恰是本课要学生解决的重点问 而在上课开始阶段由学生自己发现、 题，而在上课开始阶段由学生自己发现、 提出，能激起学生的学习兴趣， 提出，能激起学生的学习兴趣，使其明 确学习目标，自主进行探究。 确学习目标，自主进行探究
(四)课堂小结 自我评价 四 课堂小结
通过今天这节课的学习， 通过今天这节课的学习，你有什么收 学生各抒己见，进行自我评价， 获。学生各抒己见，进行自我评价， 培养学生的语言表达能力。 培养学生的语言表达能力。
(五)前沿科技 思想升华 五 前沿科技
我国古今名人常在诗词中借用植物来 抒发感情或描写自然景色。 抒发感情或描写自然景色。回忆你所 学过的诗词，写出一首描写花的诗词。 学过的诗词，写出一首描写花的诗词。
2.教学目标 教学目标
(1)知识目标 知识目标 A.概述花的主要结构。 概述花的主要结构。 概述花的主要结构 B.描述传粉和受精的过程，阐明 描述传粉和受精的过程， 描述传粉和受精的过程 花与果实和种子的关系. 花与果实和种子的关系
(2)能力目标 能力目标
A．通过对花的模型的观察培养 ． 学生的观察、分析、自学能力。 学生的观察、分析、自学能力。 B．通过描述传粉和受精的过程， ．通过描述传粉和受精的过程， 培养学生的口头表达能力。 培养学生的口头表达能力。
果实和种子的形成
多媒体课件演示果实和种子的形成， 多媒体课件演示果实和种子的形成， 将抽象的内容直观化， 将抽象的内容直观化，突破本课难点 . 落实情感目标(1) 落实情感目标
Biblioteka Baidu
三 、 果 实 和 种 子 的 形 成
果实和种子的形成
子房壁 果皮 果 珠被 种皮 种 受精极核 子 胚乳 受精卵 胚
四、教学用具：多媒体课件 教学用具： 五、教学程序
(一) 创设情境 导入新课 上课开始给学生欣赏美丽的鲜花
图片 .
牡丹－－花中之王
菊花——花中隐士
蝴蝶兰
桂花－－九里飘香 桂花－－九里飘香 －－
兰花---天下第一香 兰花 天下第一香
荷花－－花中仙子 荷花－－花中仙子 －－
梅花——花中君子 梅花 花中君子
(3)情感态度与价值观 情感态度与价值观
A.认同花、果实、种子对于被子植物 认同花、果实、 认同花 传种接代的重要意义。 传种接代的重要意义。 B.养成爱护花的习惯，珍爱身边的一 养成爱护花的习惯， 养成爱护花的习惯 草一木。 草一木。
3、教学重点、难点： 、教学重点、难点：
重点：概述花的主要结构， 重点：概述花的主要结构，描述传粉 和受精的过程。 和受精的过程。 难点：分析讨论“ 难点：分析讨论“对于植物繁衍后代 来说,花的哪些结构是最重要的 花的哪些结构是最重要的？ 来说 花的哪些结构是最重要的？”