【K12学习】一年级语文上册《练习8》教案
数学一年级《练习八》教案(10篇)
数学一年级《练习八》教案(10篇)数学一年级《练习八》教案 1教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。
2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。
3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。
教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。
教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。
2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。
这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。
二、教学新课1、教学例题。
(1)小黑板出示苹果图。
(2)__：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。
(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。
“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。
(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?(4)了解已知条件和问题。
题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。
(5)__：这道题谁会列式计算?2、教学“试一试”。
(1)课件出示题目。
(包括括线的问号)(2)__：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?(3)在书上列算式计算。
(4)反馈交流，说说算式表示的意思。
三、__练习1、完成“想想做做”的第1题。
(1)学生在书上__列式计算。
练习8(浙江版第一册)_一年级语文教案_模板
练习8（浙江版第一册）_一年级语文教案_模板教学目标：1．复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。
2．复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。
3．进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。
4．初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。
5．通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。
重点、难点：教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构；看图说话；复习10项行为规范要求并进行检查评议。
教学难点：10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。
课时安排：2课时第一课时教学目标；1．掌握学过的7种笔顺规则；复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的4种结构，提高识字能力。
2．复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。
3．进一步建立句子概念，提高听、记。
写句子的能力。
教学过程：一、谈话引人，明确学习任务。
1、看书交代学习任务。
（第1至5题）2、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。
二、有机结合，综合练习1、复习笔顺规则，练习第一题。
①示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。
②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。
同时想一想，你是先写什么，后写什么？③反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么？b．找一找，还有哪些字也是这样写的？④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。
2、复习笔画名称，练习第2题。
①读题，想想题目要求我们做什么？②示：（5种基本笔画），指名说说这5种笔画的名称。
也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的区别。
③让学生照例用直线把字与笔画连起来。
④反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。
并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。
【K12学习】一年级语文上册《zhchshr》学案苏教版
一年级语文上册《zhchshr》学案苏教版教材分析：zh、ch、sh、r是国标本苏教版一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说很难有吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，化易为难，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
教学目标：学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节，会读他们的四声。
教学重难点：声母zh、ch、sh、r与整体认读音节zhi、chi、shi、ri读音的差别。
教学准备：挂图，卡片，小黑板，古筝音乐等。
教学过程：一、复习新知，导入新抽读声母卡片：z、c、s和整体认读音节zi、ci、si小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？指名读，齐读。
z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？zi、ci、si我们又叫它小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，给你们看一幅漂亮的图画好不好？二、借助语境歌学好zh、ch、sh、r看图：图上画了些什么？相机教授语境儿歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
相机板书：zh、ch、sh、r教声母zh、ch、sh、r学生试读，教师正音，范读，学生模仿练读。
告诉学生：发zh、ch、sh、r音时，舌头要翘起来。
他们是翘舌音，要与平舌音zcs区分。
学生练读、比较。
看图记形：弯曲树枝zhzhzh，一根皮尺chchch。
人耍狮子shshsh，树干有杈rrr。
课中游戏：《请你跟我这样做》。
三、教学zhi、chi、shi、ri教学zhi、chi、shi、ri的读音小朋友用边读边想的办法，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。
练习八(苏教版上册) 教案教学设计
练习八(苏教版上册) 教案教学设计教学目标：看图选合适的词、写出带有指定偏旁的汉字、读词语描红、写出意思相反的词、写字、读背气象谚语和成语、口语交际。
教学具准备和辅助活动：小黑板、挂图。
主要板书：练习八作业安排和设计：选合适的拼音、描红、写出带有指定偏旁的字、填写反义词、读读背背、口语交际。
教学时间：四课时。
第一课时一．教学第一题1．审题。
2．指导。
（1）出示彩色图画，让学生观察后说一说，图上有哪些小动物。
学生说的时候要随机进行说话训练，抓住动物特点，表达清楚。
（2）学生轻声读拼音。
3．练习。
（1）指导学生在四线格里填写。
（2）进行矫正。
二．教学第二题1．审题。
2．指导。
（1）指导学生依次说出六个偏旁。
（2）说说这些偏旁通常出现在字的什么部位。
（3）请四人小组讨论，一小组说三个，看哪一小组讨论得好，说的字多，小组长汇报。
（4）全班讨论交流并补充。
3．练习。
（1）指导学生书写。
（2）教师巡视。
4．反馈。
请学生上台书写。
三．教学第三题1．审题。
2．指导。
（1）学生读一读，读后说说哪个词语意思不理解。
（2）指导学生互帮互助。
着重理解“开发区”。
（3）指导学生再读。
（4）说说书写注意点。
3．学生练习描红。
（1）表扬写的好、姿势正的同学。
（2）展示写的好的字。
第二课时一．教学第四题1．审题。
2．指导。
（1）指导读“早”并说一句话，理解“早”的意思，然后再说说与“早”相反的词。
（2）指导小组讨论，找出与“多、里、先”意思相反的词。
（3）指导书写。
（4）教师指导用同样的方法读词找出意思相反的词，自学第二行4个字。
3．练习。
（1）指导学生正确书写。
（2）教师巡视。
4．反馈。
（1）请学生上台书写，师生评议。
（2）朗读这8对反义词。
二．教学第五题1．审题。
（1）放录音，听范读句子，要求听清每一句的语气有什么不同？（2）指导学生看看后面的标点符号。
（3）分别指导学生说出标点符号的名称。
（4）告诉学生，在不同语气的句子里，因为表达的意思不同，所以标点符号也会有所不同。
小学一年级语文教案——练习8_1
小学一年级语文教案——练习8导读：教学目标：1．能区别形近字，复习已学的部分词语，培养学生正确使用字、词的能力。
2．能看图回答问题，说几句意思完整。
语句通顺的话。
3．通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。
教学过程：（一）学习第4题①自由读读每组字。
归类：这四组中，哪几组是字形相近，字音也相近？哪几组是字形相近，字音不相近？②出示：“捡、脸”A.这两个字有什么不同？带“提手旁”的字跟什么有关？“脸”为什么用月字旁？B.这两个字可以各组成什么词？C．自学其余5组字。
请大家仔细看看，每组字有什么不同？它们的偏旁和字的意思有什么关系？这些字可以分别组成什么词语？D．讨论，口头组词。
（二）学习第5题①先朗读，要按标点符号读出恰当的停顿。
先指名一一集体读。
②再写下来。
要注意把字写得端正、匀称。
标点符号不要漏掉。
③再读，检查错误之处。
（三）学习第6题①初步观察，粗说大意。
A.出示挂图，要求小朋友仔细观察图画，这幅图主要讲哪个人？用手指出来。
我们给她起个名字叫冬冬。
B．用一句完整话说说，讲了冬冬一件什么事，（冬冬给老奶奶让座。
）这个故事主要讲冬冬给老奶奶让座，因此可给故事取题目为《让座》。
②仔细观察，说具体。
A．图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？B．冬冬乘车去干什么？C．公共汽车上怎样？D．冬冬看见了什么？她是怎么说的？又是怎么做的？（板书表示动作的词。
）E．复述故事，谁能连起来把故事说一说。
③看图写话。
冬冬真是个好孩子。
我们把她的故事写下来，让的小朋友知道，好吗？注意把句子写通顺，用好标点。
（四）学习第7题①导说，小朋友，你们都是少先队员，谁知道少先队员的标志是什么吗？②出示红领中：红领中为什么是红的呢？③小结：红领中是红旗的一角，鲜红的颜色表示着它是由无数革命先烈的鲜血染红的。
中国共产党以红旗的一角作为少先队员的标志，小朋友要为红领中争光，那么在平时我们怎样做到为红领中争光呢？请小朋友看第7题。
④看图说说：每幅图讲的是什么？⑤读读图上的句子。
一年级练习8教案修改
Y八课题_练习8 课型_ 练习___主备学校_河滨路小学_ 主备人_崔云云_ 审核___执教人___ __ 授课班级__ 时间__2016.5_.31__ 教材分析：本次练习安排了四个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。
学用字词句的训练仍为练习的重点，对口语交际也提出了更高的要求。
教学目标：1.学习字词句2．学写铅笔字。
3．读背成语和谚语。
4．口语交际：听故事、讲故事、演故事。
教学重点：1.学习字词句2．学写铅笔字。
3．读背成语和谚语。
教学难点：口语交际：听故事、讲故事、演故事。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1.学习字词句。
2.读背成语，理解成语意思。
教学重点：1.学习字词句。
2.学写铅笔字。
3.读背成语。
教学难点：理解记忆成语。
教学过程一、温故预习：回顾本单元的内容，认识课文之间的内在联系。
课前查找资料，了解小动物的家。
预习读读背背。
二、课堂助学教学第一项：1.导入：图上画了哪些小动物？它们都找不到家了，我们快来帮助它们。
出示动物图片，提问：（1）这些动物你都认识吗？（2）你知道它们的家分别都在哪里吗？2.认识小动物的名称以及了解它们的习性。
3.介绍小动物们各自居住的地方，并拓展其他小动物的居住场所。
教学第二项1.出示卡片，让学生认读：羽、颗、群。
2.指名分析这三个字的结构，说说这三个字有什么共同之处。
3.观察这三个字的每个笔画在田字格里的位置。
4.复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
5.教师范写“羽、颗、群”，提醒学生写时要注意先左后右的笔顺规则。
教学第三项：1.熟读这四个成语，并尝试逐字理解成语意思。
提示：可以根据书上的图片来理解。
2.同学尝试解释之后，出示成语解释，让学生对难以理解的词语印象更加深刻。
三、当堂训练出示司马光砸缸救人图片，让学生用上面的四个成语完成填空：一个小朋友掉进大水缸里，情况危急，别的小朋友都吓坏了，司马光却不害怕，这就叫( )。
他当机立断，想出了砸缸救人的好主意，这就叫( )。
苏教一年级上《练习八》教案(2)
周 次
九
课次
2
授课课题
练习八
教 学
基本内容
教材第65页第5－7题
教学目的
和要求
1、通过练习，让学生进一步掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法，能正确根据图的意思列出算式进行计算。
2、在练习过程中，进一步发展学生的思维能力，提高灵活计算的能力。
3、在练习过程中，让学生体会减法算式的实际意义，感受其中蕴含的规律。
三、总结评价
板书设计
执行情况
与教学反思
2、看图写出两个加法算式和两个减法算式。
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
二、进行练习
1、完成第5题。
（1）课件出示第5题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?
（2）学生在书上列出算式。
（3）汇报交流，说说你是怎样连的？为什么要用加法或减法计算？
2、完成第6题。
（1）课件演示第6题小兔采蘑菇的情境，让学生观察原来有几个蘑菇，采了以后蘑菇是怎样变化的。
（2）出示算式图，说说这里有几道题，分别是哪几道？
（3）让学生在书上填写得数。
（4）汇报交流，说说每道算式的含义。
4、完成第7题。
（1）课件出示第7题。
（2）指名说一说可以怎样算出括号里的数？（算括号里的数，加法可以用减法来算，如第1小是，可以用10－8来算出括号里的数。）
（3）在书上填空。
（4）反馈交流，集体订正。
教学重点
及难点
掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法。
教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
学
环
一年级语文上册《练习8》教案（精选16篇）
一年级语文上册《练习8》教案（精选16篇）一年级语文上册《练习8》教案篇1教学目标：1.复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。
2.复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。
3.进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。
4.初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。
5.通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。
重点、难点：教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构；看图说话；复习10项行为规范要求并进行检查评议。
教学难点：10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。
课时安排：2课时第一课时教学目标；1.掌握学过的7种笔顺规则；复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的4种结构，提高识字能力。
2.复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。
3.进一步建立句子概念，提高听、记。
写句子的能力。
教学过程：一、谈话引人，明确学习任务。
1、看书交代学习任务。
（第1至5题）2、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。
二、有机结合，综合练习1、复习笔顺规则，练习第一题。
①示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。
②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。
同时想一想，你是先写什么，后写什么？③反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么？b.找一找，还有哪些字也是这样写的？④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。
2、复习笔画名称，练习第2题。
①读题，想想题目要求我们做什么？②示：（5种基本笔画），指名说说这5种笔画的名称。
也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的区别。
③让学生照例用直线把字与笔画连起来。
④反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。
浙教义务版一年级语文上册教案练习8
浙教义务版一年级语文上册教案练习8一、教学目标知识目标1.掌握“白玉兰”的基本意思和字音；2.会用合适的语音语调朗读课文；3.熟记课文内容，能够用自己的话简单表述。
能力目标1.通过阅读课文，提升学生的阅读理解能力；2.通过开展课堂讨论和小组活动，促进学生思维能力和语言表达能力的提升；3.让学生体验“分享、合作”的氛围，增强学习愉悦感。
情感目标1.培养学生对美好生活、自然环境、优秀品质的热爱和追求；2.培养学生合作、分享、尊重他人的品质和道德观。
二、教学重难点教学重点1.帮助学生提高阅读能力，熟记课文内容；2.通过讨论和活动，促进学生思维和语言表达能力的提升。
教学难点1.帮助学生理解课文中的一些生僻字和词语；2.通过课堂小组活动，促进学生的合作能力。
三、教学过程1. 教师引入：1.让学生观察照片，引发对“白玉兰”这个植物的认知和想象；2.通过简短的引入，激发学生学习的兴趣，导入本节课。
2. 学生阅读：1.让学生分组阅读课文，理解课文内容；2.课文重点部分的生词、词语进行逐一讲解。
3. 课堂讨论：1.引导学生就白玉兰的特点、颜色、芳香等方面进行讨论，鼓励学生口语表达；2.通过小组讨论的形式，刺激学生的合作意识和交流能力。
4. 听说练习：1.分组学生将课文轮流朗读，注意语音语调；2.以小组为单位，进行课文复述和情境演绎练习；5. 识字练习：1.针对生僻字、生词进行分组教学；2.利用语境、图片等方式，帮助学生对生字、生词进行理解。
6. 课余拓展：鼓励学生进行相关的参观、实践和综合学习，进一步加强对学科知识的了解和认识。
四、教学效果评价1.学生是否能够朗读课文，并表达出自己对其中内容的理解；2.学生是否能够理解生僻字、生词的意思；3.学生是否能够在小组合作中体现“分享、合作”等良好的品质；4.教师观察学生的学习状态和表现，给予针对性的反馈和评价。
五、教学反思通过本节课的开展，我认为：1.学生参与积极性高，课堂氛围较好；2.如果能在课中提供更多的互动机会，效果可能更好；3.下一步，还需要进一步寻找适合学生的拓展方式，提升学生学科知识的兴趣和热情。
(北京版)一年级语文上册精品教案 练一练8
练一练8
第一课时
教学目标：
1、通过把句子补充完整的训练，培养学生的口语表达能力，发展语言。
2、巩固读书方法，朗读儿歌练习，培养学生的兴趣。
3、写字训练，巩固生字,理解和掌握写字的笔顺规则，训练学生把字写得端正，匀称，培养良好的写字习惯，培养写字能力。
教学过程：
一、把句子补充完整
1、出示例句a、读例句
b、你知道什么？
2、不完整句子c、补充句子
d、互相读一读
二、读一读
1、出示图片
（1）观察图，读短文
（2）同桌互读
（3）指名读，评读
2、读了你有什么想法
（1）提出问题
（2）解决问题
（3）读出你的体会
（4）试背儿歌
三、写字
1、出示生字
（1）认读生字
（2）观察共同点
2、书写、巡视
3、评价
四、作业：把儿歌朗诵给家长听
第二课时
教学目标：通过把句子补充完整的训练，培养学生的口语表达能力，发展语言。
教学重点：培养学生的口语表达能力，发展语言。
教学过程：
一、导入
1、出示图片：这是什么时候？谁在什么地方做什么？
2、再观察图想一想
二、口语交际
1、新年老人会说什么话？小朋友会说什么话？
（1）分小组交流
（2）汇报
2、汇报表演
（1）小组内练习
（2）汇报表演
一、小结：进行评价。
《练习8》教学设计
《练习8》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《练习8》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能拼读音节，写出词语；能在实际运用中辨析几组近义词2、能按要求把句子补充完整；能修改指定的病句3、能给一段话加上恰当的标点符号4、能独立读懂短文，回答问题第一课时一、读拼音，写词语1、学生拼读音节2、根据拼音写出词语3、请两名学生到黑板上写，其他学生写在书上4、核对，错的改正5、自己再读读这些词语二、选词填空。
1、明确词语的意思2、学生自己独立思考，你觉得该怎样填3、汇报，评议（这个词放进去合适不合适）4、口头填空5、读一读填好的句子三、扩写句子1、读题，明确要求2、读一读原句3、想想可以怎样扩写4、点名扩写，评议5、把扩好的句子写到书上四、修改病句1、学生独立修改2、反馈，说说你怎么改，这样改的理由：句子不完整、内容不能与通顺搭配、惊奇的目光和奇怪地看意思重复3、把改好的句子读一读五、把下面的句子补充完整1、读题目，明确要求（把不完整的句子补充完整）2、想想该怎样补3、点名回答4、把补好的句子写到书上第二课时一、给下面的一段话加上标点符号1、请学生读一读这段话2、想想该怎样加标点符号3、点名回答4、其他学生评议，说说这样加行不行5、把正确的.标点符号加到书上6、把加好标点符号的短文读一读二、读短文，回答问题1、读短文，给课文分段2、说说每一段的段意（写了什么内容）3、请一名学生读短文后面的问题4、再读短文，找找问题的答案5、点名回答6、三读短文，并要求读后复述短文7、学生可以先在四人小组中复述短文，小组中推选复述得较好的同学在全班同学面前复述8、评议。
练习8-2-小学一年级语文教案
练习8-2-小学一年级语文教案第二课时教学目标：1．能区别形近字，复习已学的部分词语，培养学生正确使用字、词的能力。
2．能看图回答问题，说几句意思完整。
语句通顺的话。
3．通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。
教学过程：（一）学习第4题①自由读读每组字。
归类：这四组中，哪几组是字形相近，字音也相近？哪几组是字形相近，字音不相近？②出示：“捡、脸”A.这两个字有什么不同？带“提手旁”的字跟什么有关？“脸”为什么用月字旁？B.这两个字可以各组成什么词？C．自学其余5组字。
请大家仔细看看，每组字有什么不同？它们的偏旁和字的意思有什么关系？这些字可以分别组成什么词语？D．讨论，口头组词。
（二）学习第5题①先朗读，要按标点符号读出恰当的停顿。
先指名一一集体读。
②再写下来。
要注意把字写得端正、匀称。
标点符号不要漏掉。
③再读，检查错误之处。
（三）学习第6题①初步观察，粗说大意。
A.出示挂图，要求小朋友仔细观察图画，这幅图主要讲哪个人？用手指出来。
我们给她起个名字叫冬冬。
B．用一句完整话说说，讲了冬冬一件什么事，（冬冬给老奶奶让座。
）这个故事主要讲冬冬给老奶奶让座，因此可给故事取题目为《让座》。
②仔细观察，说具体。
A．图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？B．冬冬乘车去干什么？C．公共汽车上怎样？D．冬冬看见了什么？她是怎么说的？又是怎么做的？（板书表示动作的词。
）E．复述故事，谁能连起来把故事说一说。
③看图写话。
冬冬真是个好孩子。
我们把她的故事写下来，让更多的小朋友知道，好吗？注意把句子写通顺，用好标点。
（四）学习第7题①导说，小朋友，你们都是少先队员，谁知道少先队员的标志是什么吗？②出示红领中：红领中为什么是红的呢？③小结：红领中是红旗的一角，鲜红的颜色表示着它是由无数革命先烈的鲜血染红的。
中国共产党以红旗的一角作为少先队员的标志，小朋友要为红领中争光，那么在平时我们怎样做到为红领中争光呢？请小朋友看第7题。
《练习8》教案.doc
家听一听，教师相机给予适当讲解。
第二课时
5、练习背诵。
教学内容：
6、指名背诵，齐背。
学用字词句
第二课吋
学生学习过程
教学内容：学用字词句
一、游戏导入，激发兴趣
学生学习过程
1、小朋友，我们一起来玩一个有趣的听声音游
一、游戏导入，激发兴趣
戏.（一人学动物的叫声，其他学生猜猜是什么动
1、小朋友，我们一起来玩一个有趣
用一个词来形容青蛙，老师想用上这
（师板书。）让我们一起来看一下关于青蛙的资料，
个词一一“庄稼的保护神”。让我们
相信你一定会对它们有更深的了解。（课件上同时
一起来看一下关于青蛙的资料，相信
出现《庄稼的保护神》。要求：自己读读，如果有
你一定会对它们有更深的了解。
生字，先把圈出来，再查查字典。
2.大堂交流。（随着学生的交流在课件中注上 咅。）
学生从说到写是个难点，我采用梯度教学法，先让学生在自己的作品旁边写上名称、 功能。功能简明扼要，罗列儿点。学生把名称、功能连起来那就是一篇简单的写话了，如 果再加开头，结尾句，中间加点颜色就成了。
物的叫声。）
的听声音游戏.
2、小朋友对青蛙的叫声这么熟悉，那对青蛙又
2、小朋友对青蛙的叫声这么熟悉，
了解多少呢？
那对青蛙又了解多少呢？
3、学生自由讨论交流。
3、学生自由讨论交流。
二、阅读短文，渗透学法
二、阅读短文，渗透学法
1.青蛙的确是非常好的益虫。如果用一个词来
1.青蛙的确是非常好的益虫。如果
形容青蛙，老师想用上这个词一一“庄稼的保护神”。
教学重点
学用字词句和口语交际，部首查字法查字典
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一年级语文上册《练习8》教案
教学目标：
1．复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。
2．复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。
3．进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。
4．初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。
5．通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。
重点、难点：
教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构；看图说话；复习10项行为规范要求并进行检查评议。
教学难点：10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标；
1．掌握学过的7种笔顺规则；复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的4种结构，提高识字能力。
2．复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。
3．进一步建立句子概念，提高听、记。
写句子的能力。
教学过程：
一、谈话引人，明确学习任务。
1、看书交代学习任务。
（第1至5题）
2、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。
二、有机结合，综合练习
1、复习笔顺规则，练习第一题。
①示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。
②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。
同时想一想，你是先写什么，后写什么？
③反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么？b．找一找，还有哪些字也是这样写的？
④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。
2、复习笔画名称，练习第2题。
①读题，想想题目要求我们做什么？
②示：（5种基本笔画），指名说说这5种笔画的名称。
也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的区别。
③让学生照例用直线把字与笔画连起来。
④反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。
并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。
b．掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。
3、复习间架结构，练习第2题。
①由第2题引人：谁能说说“船、课、过、奶”各是什么结构？（指名说）
②读题目3，想想：题目要求我们做什么？
③出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。
④以“这几个字有几种结构”开头，用“有……有……还有……”句式进行说话练习。
先自由说再指名说。
⑤根据结构分类把这些字写下来。
⑥反馈。
是否能正确区分，可根据学生做的情况，每个结构补充说几个。
⑦小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不需要一笔一笔地记（独体字除外），可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。
4、小结：笔画笔顺、笔画名称。
问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。
5、复习词句，练习第4、5题。
①读第4题，说说题目要我们做什么？怎么做？
A．读词语。
（自由读、同桌互读、指名读，注意正音）
B．说说“回家、新年”等词语的意思。
②读第5题，想想要我们做什么？怎么做？
A．指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。
B．练听。
老师说一句，学生复述一句。
内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。
c．听写句子。
（先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时注意标点。
这里的读、复述当然是不出声的）
③抄写第4题中的词语，每个两遍。
三、课堂总结。
第二课时
教学目标；
1．通过看图及联系生活实际，初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力，同时提高学生说完整话的能力。
2．通过对照自己的行为和老师。
同学的评议，能对自己一学期来的思想行为表现做一次实事求是的评价，进一步懂得要按要求做一个具有良好的思想品德和行为习惯的好学生。
教学过程：
一、谈话导人，明确学习任务。
二、看图练说话。
1、出示图片，指导学生看图。
提示：图上画的是什么时候、有哪些人，在于什么？你从哪里看出来？
2、出示句式，训练学生说话。
在观察的基础上，让学生用句式：冬天到了，（什么怎么样了）。
①自由练说，同桌互说。
②指名说，讲评。
3、联系实际，训练学生说话。
①冬天里，你喜欢什么活动？
A．先看图说。
示句式：冬天里，我喜欢。
B．结合生活实际说。
出示句式：（），（）喜欢（）。
②反馈讲评。
4、小结：说话要完整清楚，有顺序。
三、做到一条，涂红一条。
1、先看看图，拼拼读读每幅图下面的短语。
A．同桌互说每幅图的意思。
B．想一想：这10条你做得怎么样？真正做到的涂红。
c.同桌交流。
D．指名说说做到哪几条？
E.讨论：没做到的，你打算怎么办？（同桌讨论，指名说说。
）
2、小结：可结合班级学生的实际情况做小结。
做得好的同学要表扬、鼓励，发给小红花；有的学生若有几条做不到的指出不足，鼓励他们今后努力做到。
3、读一读：10条行为规范。
四、课堂总结。
五、布置作业。
1、用句式“什么时候什么怎么样”说一句话。
2、读一读10条行为规范。