第1篇 第2章 2.5 第2课时
2014年税收相关法律基础班第1篇第2章(预习讲义)
第1篇第2章行政许可法律制度本章考情分析本章在考试中的分值约为4分，涉及综合分析题的可能性不高。
由于行政许可实际上是对公民、法人和其他组织权益的一种限制，因此，行政许可法律制度有两个明显的主旋律：（1）严格控制设定权限；（2）公开、便捷实施许可。
最近3年本章考试题型与核心考点分布本章教材的主要变化2014年本章教材根据《国务院关于第六批取消和调整行政审批项目的决定》（国发[2012]52号）和《国务院关于取消和下放一批行政审批项目等事项的决定》（国发[2013]19号）的规定，对税务行政许可项目进行了调整。
本章重难点剖析一、行政许可概述（一）行政许可的概念与特征行政许可，是指行政机关根据公民、法人或者其他组织的申请，经依法审查，准予其从事特定活动的行为。
1.行政许可是依申请的行政行为；2.行政许可是外部行政行为；3.行政许可是一种“事先控制”的管理性行为；4.行政许可是一种经依法审查的行为；5.行政许可是一种授益行政行为（准予相对人从事特定活动）；6.行政许可一般为要式行为。
（二）行政许可与相似具体行政行为的联系与区别1.行政许可VS行政审批（1）行政审批可以是许可审批，也可以是确认审批或其他类型的审批（行政许可是行政审批中的一种）。
（2）行政审批可以是依职权进行的，也可以是依申请进行的，可以是内部行政行为，也可以是外部行政行为；而行政许可只能是依申请的外部行政行为。
2.行政许可VS行政确认（2009年单选题，2008年单选题）（1）关键标准：如果相对人的权利形成于行政机关作出决定之前，则是行政确认；如果相对人的权利产生于行政机关作出决定之后，则是行政许可。
（2）行政确认可以是依职权进行的，也可以是依申请进行的。
（3）在行政诉讼中，行政确认行为通常不因申请行为无效而无效或被撤销，行政许可则会因为申请行为无效而导致无效或者被撤销。
【相关链接】常见的行政确认：一般纳税人资格认定、道路交通事故责任认定、不动产所有权和使用权的行政确认、经营权的行政确认、工业产权的行政确认。
第一篇概述第二章全科医学定义与基本概念
全科医师应具备的能力及其职责
（1）诊治能力
（2）评判、治疗个人心理、行为问题的能 力
（3）常用家庭评估、家庭治疗的能力 （4）服务社区的能力 （5）掌握社会学与论理学方面的能力 （6）自我完善与发展的能力
三 全科医学与社区医学的关系
社区医学是以社区为立足点,运用流 行病学、统计学、社会医学、人类 学、社会学等学科的观点和方法
第一节 全科医学、全科医 疗、全科医生
(一)全科医学
定义
全科医学是一个面向家庭与社区， 整合临床医学、预防医学、康复医学 以及人文社会学科相关内容为一体的 一门综合性医学学科，是一个临床二 级学科；其范围涉及各种年龄、性别、 各个器官系统以及各类疾病。
包括两大部分： 概论：研究基本概念、方法和
全科医生的专业训练与学术组织 世界家庭医生学会（WONCA） 中国于1994年成为WONCA的正式
成员国 针对家庭医生及其服务的几个观点：
1.医疗服务适应个人与社区 2.人人拥有家庭医生 3.家庭医生必须训练合格
第二节 全科医学的基本原则与特点
一 基础医疗保健 主要包含以下六方面的功能： 1.疾病的首次医学诊断与治疗 2.心理诊断与治疗 3.对具有各种不同背景、处于不同疾病阶
十 团队合作的工作方式
全科医疗团队以全科医生为 核心，有大批辅助人员配合，一 起为服务对象提供立体网络式健 康照顾。
第三节 全科医学与相关学科的关系
一 全科医疗与专科医疗的区别及联系 1. 服务宗旨与职责上的区别 2.服务内容与方式上的区别 3.全科医疗与专科医疗的联系
专科医疗与全科医疗在方法学上的区别
全科医疗
良好训练 优质服务 高尊重 高地位 良好收入
全科医师的角色
工程经济教案(第一、二章(2篇)
工程经济教案(第一、二章(2篇)第一章：工程经济概述教学目标：1. 了解工程经济的定义及其在工程项目中的作用。
2. 掌握工程经济的基本概念和原则。
3. 认识工程经济分析的基本方法和步骤。
教学内容：1.1 工程经济的定义与作用定义：工程经济是应用经济学原理和方法，结合工程技术特点，对工程项目进行经济分析和评价的一门学科。
它旨在通过科学的分析方法，帮助决策者选择最优的工程技术方案，以实现经济效益的最大化。
作用：决策支持：提供科学的数据和分析结果，支持项目决策。
资源优化：合理配置和利用资源，提高资源利用效率。
风险管理：识别和评估项目风险，制定风险应对措施。
绩效评估：对项目实施效果进行评估，为后续项目提供参考。
1.2 工程经济的基本概念1.2.1 成本与费用成本：指为完成某项工程所发生的全部费用，包括直接成本和间接成本。
直接成本：直接用于工程项目的材料费、人工费、设备费等。
间接成本：不直接用于工程项目，但为项目实施所必需的管理费、财务费用等。
费用：指在一定时期内为完成工程项目所发生的各项支出。
1.2.2 收益与利润收益：指工程项目实施后所获得的经济回报，包括直接收益和间接收益。
直接收益：项目直接产生的经济效益，如销售收入。
间接收益：项目间接产生的经济效益，如社会效益、环境效益等。
利润：指项目收益扣除成本后的净额。
1.2.3 投资与回报投资：指为完成工程项目所投入的资金、设备、人力等资源。
回报：指投资项目所获得的经济收益。
1.3 工程经济的基本原则1.3.1 成本效益原则在项目决策中，应综合考虑成本和效益，选择成本较低、效益较高的方案。
1.3.2 风险与收益平衡原则在追求高收益的同时，应充分考虑风险因素，力求在风险和收益之间找到平衡点。
1.3.3 时间价值原则资金具有时间价值，不同时间点的资金价值不同，应考虑资金的时间价值进行经济分析。
1.3.4 可持续性原则项目决策应考虑长期效益，确保项目的可持续性。
1.4 工程经济分析的基本方法1.4.1 静态分析方法投资回收期法：通过计算项目投资回收期，评估项目的投资风险。
第1篇第2章 主语显著与话题显著
第一篇第2章
主语显著与话题显著
Chinese
Topic-Comment Sentence Structure （话题-评论结构）
English
Subject-Predicate Sentence Structure （主语-谓语结构）
Topic-prominent Language 话题突出型语言
Subject-prominent Language 主语突出型语言
1. 何谓主语显著、话题显著
• 英语的主语显著（subject prominence） • 主语显著：语言的核心句型是主语+谓 语构成的框架。
• • • • • •
• C. 泛指人称句（劝告、警告、行为指 示、对社会现象的描述和评论），增 补具有泛指意义的人称代词和名词。 • 例：只有慎之又慎，才能避免犯不必 要的错误。 • Being very careful, you can avoid making unnecessary mistakes.
• • • •
3. I can't remember what was written in that letter．
那封信的内容我记不得了。 （话题做主语） 4. 不要人云亦云。（增补泛指性的主语） You should never say what others have said. 5. 关于这个问题，已经说得很多了。（被动语态的 主语） Much has been said on this question.
• 那老汉下意识地举起手来搔他那光 秃秃的头顶。（表目的） • The old man involuntarily raised his hand to scratch his bald head. • 她备好了课开始写日记。（表时间） • Having prepared her lessons, she began to write up her diary.
2024年新人教版七年级数学上册教学计划（2篇）
2024年新人教版七年级数学上册教学计划教学计划范本课程名称：新人教版七年级数学上册教材版本：新人教版七年级数学上册教学目标：1. 理解并掌握数学的基本概念和基本运算。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学运算和推理能力。
4. 培养学生的数学兴趣和学习的积极性。
教学内容和进度：第一章：实数和整数1.1 实数和自然数1.2 整数的概念及性质1.3 整数组合加减法1.4 整数的乘法及性质1.5 正数的除法及性质1.6 负数的除法及性质第二章：比例和百分数2.1 比例的概念和性质2.2 比例与比例的应用2.3 百分数的概念和表示法2.4 百分数的计算2.5 百分数的应用第三章：图形的初步认识3.1 图形的基本概念3.2 点、线、面及其性质3.3 等腰三角形3.4 直角三角形和直角三角形的性质第四章：一次函数和一次函数方程4.1 一次函数及其图象4.2 一次函数方程4.3 一次函数方程的应用第五章：数的运算5.1 整数的加法和减法5.2 整数的乘法和除法5.3 有理数的加法和减法5.4 有理数的乘法和除法评价方法：1. 参与度：课堂练习、讨论、小组活动等。
2. 学业成绩：课堂作业、小测验、期中考试、期末考试等。
3. 学习态度：师生互动、合作学习、课堂纪律等。
教学方法：1. 探究法：通过让学生自主探索和实践，培养学生的主动学习和解决问题的能力。
2. 合作学习法：通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和合作精神。
3. 演绎法：通过示例和练习，引导学生从具体到抽象的过程，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
教学资源准备：1. 数学教材：新人教版七年级数学上册教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、数学实物模型等。
3. 辅助教具：投影仪、电子白板等。
教学实施：根据教学计划，每周安排2节课，每节课45分钟。
每节课分为以下几个环节：1. 导入新知识（10分钟）：通过举例、提问等方式，引起学生的兴趣，预备学生进入新的学习内容。
第1篇 复变函数论-第2章 复变函数积分
Anhui University 在上一章学习了复变函数，重点介绍了解析函数的许多性质，这些性质都是在可导和可微的基础上得出的。
第2章复变函数积分()(,)(,) 若函数在区域内解析则有：f z u x y iv x y D =+1. 解析函数的调和性：解析函数的实部与虚部均满足二维拉普拉斯方程：（由C-R 条件可证明）。
220,0.xx yy xx yy u u u u v v v v ∆≡∇=+=∆≡∇=+=2. 解析函数的共轭性：解析函数的实部与虚部由C-R 方程联系，称为解析函数的共轭性。
具体说只要知道解析函数的实部或者虚部就可求得解析函数。
3. 解析函数的实部与虚部是彼此相互正交的曲线。
0),(),(=∇⋅∇y x v y x u为了深入理解复变函数，本章用积分理论来分析复变函数积分。
基本内容：1、掌握复积分的概念、性质和计算方法；2、掌握解析函数的基本定理－Cauchy定理及其应用；3、掌握解析函数的基本公式－Cauchy公式及其应用2.1 复数函数积分一. 复积分的定义1max 0()lim ()k n k k n C k z f z dz f z ζ→∞=∆→=∆∑∫记作：()w f z l =为被积函数，为积分路径。
二. 复积分存在的条件1max 0()lim ()k n k kn l k z f z dz f z ζ→∞=∆→=∆∑∫由上式可知：一个复积分的实质是两个实积分的和。
实积分存在的条件：(,)(,)分段光滑，，在上连续l u x y v x y l因此复积分存在的条件：分段光滑，在上连续。
()l f z l注1：所说的曲线总是指光滑或逐段光滑曲线。
注2：边界的正方向：规定当观察者沿曲线边界前进时，所围的区域始终在观察者的左手边，则前进的方向为正方向。
rzz<−单连通区域Rzzr<−<复连通区域正方向正方向三. 复积分的性质(1)()d ()d l lf z z f z z −=−∫∫反转积分路径：(2)()d ()d ;() l l kf z z k f z z k =∫∫为复常数(3)[()()]d ()d ()d ;l l l f z g z z f z z g z z ±=±∫∫∫121()(),,k n n k L l f z dz f z dz n l l l ==∑∫∫"（4），若曲线L由段线段组成被积函数的线性可叠加性积分路径的可叠加性(5)|()||()|||L L f z dz f z dz ≤⋅∫∫(6) , () () ()d ()d .设曲线的长度为函数在上满足那么l l l L f z l f z M f z z f z s ML ≤≤≤∫∫积分估值定理四. 计算方法1. 用定义计算2. 通过计算实积分结果表明：被积函数与积分路径有关。
2024年中学教学常规管理制度（五篇）
2024年中学教学常规管理制度一、教学组织学校成立由校长负责，分管教学工作的副校长、教导主任、年级主任、教研组长组成的教学工作管理专班，负责研究、管理、指导、评价学校教学工作。
管理专班要分工明确，责任明晰，认真履责。
学校每月要召开一次教学工作例会，对学校教学工作进行研究，提出改进措施并加以落实。
二、教学计划学校、年级组、教研组和任课教师都要制定教学计划。
学校的教学工作由教务处完成，教学计划要经过校长办公会议审批后实施，年级、教研组、任课教师的教学计划要经过学校教务处审批后实施。
各项计划要在规定时间内完成，学校每学期期中要检查计划执行情况，期末要总结计划完成情况。
三、教学过程(一)备课老师须提前一周备课，采取个人备课和集体备课的方式。
教师备课要做到“七备”。
1、备课标，认真研究本学段的课程标准，宏观把握学段的课程性质、结构体系、目标要求和教学建议。
2、备教材，把握教材编者意图，合理选择教学内容，努力体现“用教材教，而不是教教材”的教学理念。
3、备学情，了解学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，根据学生学情和教学内容，科学组织教学，提高学生学习效率。
4、备教法，做到“为学而教”，从引导学生学会学习入手，选择教学方法，提高教学应变能力。
5、备学法，结合学科特点，重视学习方法的指导。
6、备实验，准备好教具、仪器药品及挂图，熟悉各步骤、方法和技巧，保证实验的成功率、开出率(教师演示实验的丌出率达到____％以上，学生探究分组实验的开出率达到____％)和操作规范。
7、备作业，根据教学内容和学生实际，精心设计练习，分层布置作业。
(二)撰写教案教案应一课一案，以课时为单位书写，体现十一个要素：即：课题、课型、授课时间、教学目标、重点难点分析、教学过程设计、课堂小结、练习与作业、板书设计、教学后记、作业中典型问题记载。
课型不同，教案的写法要有所不同。
为避免不必要的重复劳动，复印资料、打印件、试卷等可粘贴于教案中，作为完整教案的一部分。
[教学设计]房屋建筑学基本知识
![[教学设计]房屋建筑学基本知识](https://img.taocdn.com/s3/m/96245ff7fad6195f302ba6b8.png)
[教学设计]房屋建筑学基本知识房屋建筑学基本知识第1篇概论第1章房屋建筑学研究的主要内容1. 建筑设计包括两方面的内容，主要是指对建筑空间的研究以及对构成建筑空间的筑物实体的研究。
2. 建筑物根据其使用性质，通常可以分为生产性建筑和非生产性建筑两大类。
3. 生产性建筑可以根据其生产内容的区别划分为工业建筑，农业建筑，等不同的类别，非生产性建筑则可统称为民用建筑。
4. 民用建筑根据其使用功能，可以分为_居住建筑公共建筑两大类。
5. 建筑物通常由_楼地层、墙或柱、基础、楼电梯、屋盖、门窗等几部分组成。
第2章建筑物设计的程序及要求1. 建筑设计的程序一般可以分为_方案阶段，初步设计阶段，施工图设计阶段;2. 对于有些小型和技术简单的城市建筑，可以以方案阶段代替__初步设计阶段_，而有些复杂的工程项目，则还需要在初步设计阶段和施工图设计阶段之间插入技术设计阶段第2篇建筑空间构成及组合第1章建筑平面的功能分析和平面组合设计 1. 从组成平面各部分空间的使用性质来分析，主要可以归纳为使用，交通联系;两部分。
2. 使用部分是指满足_主要使用功能，辅助使用功能;的那部分空间。
3. 建筑物的交通联系部分包含建筑物的_门厅，过厅，走道，楼梯，电梯;_等等4. 建筑物的_使用部分，交通联系部分，结构、围护分隔构件本身;_所占用的面积之和，就构成了建筑物的总建筑面积。
5. 走道的长度根据__建筑物的耐火等级，走道的布置方式，建筑物的使用性质_来决定。
6. 疏散距离是指_使用房间对走道的出口到达疏散口之间的距离。
7. 门厅是在建筑物的_主要出入口_处起_内外过渡，集散人流;作用的交通枢纽。
8. 过厅一般位于体型较为复杂的建筑物各分段的_连接处__或建筑物内部某些人流或货流的_集中交汇处_起到_缓冲_的作用。
9. 在建筑设计时，设计人员一般会首先借助_功能分析图_或者称之为气泡图来归纳、明确使用部分的这一功能分区。
10. 建筑物平面组合方式有_串联式组合，并联式组合，混合式组合。
2025届高考地理总复习一轮复习配套PPT课件(人教版)第1篇 自然地理 第2章 宇宙中的地球 第1
三、太阳对地球的影响 1.太阳辐射 (1)太阳能量来源:太阳内部的 核聚变 。 (2)对地球的影响
光和热
2.太阳活动 (1)太阳大气层及太阳活动
太阳大气层的结构:A 光球层 ,B 色球层 ,C日冕层。
(2)四大影响
电离层 极光
磁暴
实践应用
1.我国航天事业的骄傲——“天宫”空间站 2023年5月30日,神舟十六号航天员乘组开启为期5个月的在轨驻留,其间他 们将在“天宫”空间站开展平台维护与照料、机械臂操作、出舱活动、舱 段转移等工作以及空间科学实验、技术试验。 (1)在太空中沿预定轨道运行的“天宫”空间站属于哪类天体? 提示 卫星。 (2)对宇航员出舱活动影响最明显的因素是什么? 提示 太阳活动。
考向二 太阳活动对地球的影响 下图为1964—2015年我国江淮地区太阳黑子数与梅雨强度的相关系数分 布图。读图,完成3~4题。
3.太阳黑子数与梅雨强度( D ) A.在湖北省的东南部呈正相关 B.在安徽省的大部分地区呈负相关 C.在图中西北部的相关性最小 D.正相关最大值出现在图中东北部 4.太阳黑子数达最大值时( B ) A.江淮地区梅雨强度增大 B.通信卫星信号易受干扰 C.漠河地区出现极昼现象 D.耀斑爆发强度减弱
(2)自身条件——三个“适中”
自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的
存在。
地球原始大气并不适宜生命生存
思维拓展·再提升 地球大气对生命存在和发展有何作用? 提示 ①厚厚的大气层可以减少小天体对地表的撞击。②大气对太阳辐射 的削弱作用和对地面的保温作用使地表昼夜温差不大。③氧气可供生物 呼吸,臭氧等可以使生物免受过多紫外线的伤害。
本课结束
图1 图2
与浙江省相比,当地布局光热发电场的优势区位因素有( ) ①土地 ②太阳辐射 ③劳动力 ④电网分布 A.①② B.①③ C.②③ D.③④
国际经济法第一篇1-2章
由于一名遭到起诉的印度高管已经死亡，这家法院7日 以玩忽职守致他人死亡判决余下7名印度籍高管有罪， 但没有立即宣布量刑。这7名被告包括当时的印方主席 克沙布· 马欣德拉，很多人已经是70多岁，按照这项罪 名，他们最多将被判处两年监禁。 毒气泄漏事件的幸存者和家属以及当地的活动家7日早 早聚集到法院周围，举着横幅抗议对肇事者的惩罚太轻 太晚。由于做出有罪判决的是印度的一家地方法院，被 告还有权向高一级法院提出上诉。“博帕尔毒气泄漏受 害者抗争”组织的卡尔尼克无奈地说：“即使最后被判 定有罪，2年的监禁又能代表什么，再说他们还可以上 诉。”“只有当有罪的公司和个人得到足够的惩罚，才 能实现公平公正。” 美方被告赔钱了事 作为本案的主要负责人，公司的美国老板安德森没有出 庭受审。灾难发生后，安德森曾在印度遭警方拘捕，但 很快就离开印度回国，之后就再也没有在印度法院的审 理程序中露面，目前他生活在纽约。
最严重工业灾难 1969 年，美国联合碳化物公司在印度中央邦博 帕尔市北郊建立了联合碳化物(印度)有限公司， 专门生产滴灭威、西维因等杀虫剂。这些产品的 化学原料是一种叫异氰酸甲酯(MIC)的剧毒气体。 1984年12月3日凌晨，这家工厂储存液态异氰酸 甲酯的钢罐发生爆炸，40吨毒气很快泄漏，引发 了20世纪最著名的一场灾难。 根据印度政府公布的数字，在毒气泄漏后的头3 天，当地有3500人死亡。不过，印度医学研究委 员会的独立数据显示，死亡人数在前3天其实已 经达到8000至1万之间，此后多年里又有2.5万人 因为毒气引发的后遗症死亡。还有10万当时生活 在爆炸工厂附近的居民患病，3万人生活在饮用 水被毒气污染的地区。
第三节
国际经济组织
一、国际经济组织作为国际经济法主体的资格 （一）国际经济组织的法律人格 （二）国际经济组织的特权与豁免 二、几种主要的国际经济组织 （1）普遍性国际经济组织； （2）区域性国际经济组织； （3）专业性国际经济组织 （一）国际货币基金组织 （二）世界银行集团 （三）世界贸易组织
2第一篇第二章图纸概述-核岛辅助管道安装 (1)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我！第二章图纸概述2.1图纸的构成2.2图纸的状态2.3各种图纸设计单位及相关关系2.4图纸上图例符号及缩写字母代号2.5管道及支架的定位依据2.6厂区坐标系统2.1图纸的构成要了解管道、支架的位置尺寸，首先应了解表示这些位置尺寸的图纸的构成情况，台山一期核电站核岛部分管道设计是由以下图纸构成：2.1.1 3D-CAD模型与CPR1000不同，EPR堆型采用的是三维设计，将提供了整个核岛的3D视图，包括厂房，设备和部件。
3D模型的应用取代了以前所有类型的布置图。
管道3D-CAD模型将包含公称直径DN≥50的所有管道。
另外，其还将包含上述管道系统（必要时，包括保温层）的支架结构。
必要时，在设计阶段，3D模型中也可绘制小孔管线（DN<50）.(1)3D-CAD模型中所示的其他信息：➢管道标识码；➢管道尺寸/独立部件；➢电站运行时，通道受限处各种尺寸的管道；➢DN<50的管道，若其加上热绝缘层的直径大于50mm时，则将绘制在3D模型中；➢对于其他小孔管道和支架（小于上述部件），若其不包含在3D模型中，则应留出其在路径上的空间位置，以免发生冲突；➢在线阀门和仪表；➢支架位置；➢焊缝（定期检查）仅作为数据库属性，而非图示；➢技术属性（P&ID基础数据）；➢房间号；➢保温层；➢安全壳内各种尺寸的管道贯穿。
(2)3D-CAD模型中所示的管道支架其他信息；➢管道支架标识码；➢管道支架的类型/一般几何形状；➢支架功能。
3D模型中与设备清单、基本文件和图纸实行动态连接。
在安装施工区域，按照不同安装阶段，打印出不同内容安装三维图，张贴在现场图板上，提供直观的房间布置视图，以指导现场安装施工，最大程度发挥三维设计功能，有助于减少现场FCR的数量，相应的对安装精度要求也将提高。
2.1.2管道等轴图（1）等轴图是将系统的某一管线或某几根管线按照设计划分原则分成若干段，每一段按类似正轴测图的方向汇制而成。
员工培训管理制度范本(通用5篇)
员工培训管理制度范本（通用5篇）员工培训管理制度1第一章总则1.1 目的为配合公司的.发展目标，提升人力绩效，提升员工素质，增强员工对本职工作的能力与对企业文化的了解，并有计划地充实其知识技能，发挥其潜在能力，建立良好的人际关系，进而发扬本公司的企业精神，特制定《员工培训管理制度》(以下简称本制度)，作为各级人员培训实施与管理的依据。
1.2 适用范围公司各层级员工以及各职能部门开展的各类培训及相关活动均适用于本制度，员工参加或组织相关培训的情况，将纳入部门和个人的绩效考核范畴，作为个人薪资及岗位(含职级)调整的依据之一。
另人力资源部为本制度实施的协调、监督及管理部门。
第二章培训需求与实施管理2.1 培训需求的确定2.1.1 公司整体培训需求的确定人力资源部根据公司整体经营战略，经较为充分的培训需求调研后，拟定公司年度培训需求分析报告，或将相关内容在年度工作计划中予以体现，报公司审核确认。
2.1.2 部门培训需求的确定各职能部门在制定年度工作计划中，应根据本部门现状和未来1～2年内的工作及岗位需求，提出本部门的培训需求。
另对于阶段性或临时性培训需求，应及时向人力资源部反馈或上报主管部门负责人。
2.2 拟定培训方案或计划2.2.1 年度培训计划的拟定每年1月30日前，人力资源部根据公司整体经营战略，并结合各职能部门的年度工作计划，拟定公司年度培训计划，计划中应包括全年拟计划实施的培训项目、培训形式、预计开展时间、培训经费等相关细则。
2.2.2 季度培训计划实施方案的拟定人力资源部根据年度培训计划，结合当期各部门工作实际情况，拟定季度培训计划实施方案，在方案中，应体现出本季度拟开展的培训项目、参训对象、项目责任人、开展时间、费用预算、培训目的等相关内容。
2.2.3 月度培训计划的实施人力资源部不单独拟定公司月度培训培训计划，但在人力资源部经理的月度工作计划中，应对本月开展和实施的培训项目进行阐述，并在工作中对相关细节予以落实。
部编版语文八年级上册第16课《散文二篇》课件(幻灯片58张)
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以 芬芳。
这句话看似矛盾，实际上富含哲理：花儿会“凋谢”，但其“色彩”“芬 芳”会永存于世间。这里以花朵为例赞颂生命的永恒，告知我们有限的生 命也能创造出无限的价值。
朗读指点
朗读第4段时，要语调高昂，读出作 者对人们的鼓励，对生命的歌颂。
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
划分层次
第一部分(1): 感慨生命的短暂，欲扬先抑，为下文的“扬” 蓄势。
第二部分(2-4): 正面论说“永久的生命”这一话题。
第三部分(5): 总结全文，高唱生命的赞歌。
品味第一部分
过去了的时间永不再回来。
开篇摆出一个简单的真理，领起话题。总说对“过去了的时间”的看法， 怀有感伤意味。“永不”强调时间一去不复返，蕴含一定的哲理，引起下 文具体的论述。
我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即 数字安排着万物流转。
“希望了解”“希望知道”“试图理解”，用语富于变化。这句话写追求 知识的三个方面：了解人的心灵，知道星辰为什么闪闪发光，理解毕达哥 拉斯的思想威力。这三个方面实际上代表了人类知识的几个重要方面：人 类自身、自然和科学。作者借此表达了了解人类自身、探索自然和科学奥 秘的强烈愿望。
“分开来”指个体生命，“合起来”指流动、延续着的生命史。从个体和 整体两个方面阐述了生命的永久的含义，使论述更全面，更具说服力。
它是一个不懂疲惫的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离 开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。
比喻。将生命比作“一个不懂疲惫的旅客”，表现了生命的永不止息。 “暂时 在哪一个个体内住一会儿”是说个体生命总是很短暂，但生命本身却“永远存 在”，生动形象地写出了生命的短暂与永恒之间的特殊关系。
第1篇第2章 行政许可法律制度(课后作业)
第二章行政许可法律制度（课后作业）一、单项选择题1.对某些事项或者活动是否达到法定技术标准的核实准许属于行政许可中的（）。
A.特许B.认可C.核准D.登记2.下列选项中，不属于《行政许可法》的基本原则的是（）。
A.行政案卷原则B.法定原则C.信赖保护原则D.行政许可不得转让原则3.根据行政许可法律制度的规定，下列选项关于行政许可评价的表述中，正确的是（）。
A.行政许可的设定机关可以定期对其设定的行政许可进行评价B.行政许可的实施机关应当对已设定的行政许可的实施情况及存在的必要性适时进行评价，并将意见报告该行政许可的设定机关C.被准予许可的行政相对人应当向行政许可的实施机关报告其实施的相应情况D.公民、法人或者其他组织可以向行政机关的设定机关和实施机关就行政许可的设定和实施提出意见和建议4.根据我国行政许可法律制度的规定，省、自治区、直辖市人民政府对行政法规设定的有关经济事务的行政许可，根据本行政区域经济和社会发展情况，认为通过市场竞争机制等能够解决的，报（）批准后，可以在本行政区域内停止实施该行政许可。
A.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会C.国务院D.省、自治区、直辖市人大及其常委会5.根据我国行政许可法律制度的规定，省级人民政府规章设定的临时性行政许可实施满（）需要继续实施的，应当提请本级人民代表大会及其常务委员会制定地方性法规。
A.6个月B.1年C.2年D.3年6.行政许可的申请方式有多种，下列各项中，不属于行政许可申请方式的是（）。
A.以书面形式上门递交申请B.以口头形式上门申请C.以传真方式申请D.以电子邮件方式申请7.行政许可的受理实行一次告知制度，这一制度意味着（）。
A.申请材料必须一次准备齐全B.必须当场告知是否受理C.当事人不能补交申请材料D.不能第二次要求当事人补充申请材料8.根据行政许可法律制度的规定，被许可人（）可向作出行政许可决定的行政机关提出变更行政许可的要求。
船舶监督业务试题-登记和船检
船舶监督业务试题-船舶登记和船检业务试题一、必答题：1、海事执法人员在执法过程中发现船舶登记证书所载内容与其签发机关权限不符时，应在《船舶国籍证书》的有效日期下加盖“作废”印章，船舶持盖注该印章的国籍证书可持续航行不超过-------天。
答案：30天。
（《船舶登记监督管理办法》第26条）2、船舶登记港由船舶所有人依据-------就近选择，但是不得选择二个或者二个以上的船舶登记港。
答案：其住所或者主要营业所所在地。
（《船舶登记条例》第9条）3、未经船舶登记机关登记的船舶烟囱标志和公司旗不受法律保护，发现其与已经注册登记的相同或相似的，责令其------ 个月内更正。
答案：一个月。
（《船舶登记监督管理办法》第25条）4、中国籍船舶上的船员应当由中国公民担任；确需雇用外国籍船员的，应当报------批准。
答案：国务院交通主管部门。
（《船舶登记条例》第7条）5、光船租赁合同期满或者光船租赁关系终止，出租人应当自光船租赁合同期满或者光船租赁关系终止之日起------日内，持船舶所有权登记证书、光船租赁合同或者终止光船租赁关系的证明文件，到船籍港船舶登记机关办理光船租赁注销登记。
答案：１５日内。
（《船舶登记条例》第43条）6、上级海事管理机构可根据情况对下级海事管理机构的船舶登记工作进行定期和不定期的监督检查；各海事管理机构应当经常开展内部监督检查，每年至少进行------次全面的检查。
答案：一次。
（《船舶登记监督管理办法》第16条）7、船舶登记用照片为4寸普通彩色照片（不得使用数码照片），照片上的船名、船籍港等标志应清晰可见。
证书上的船舶照片为------方向拍摄的船舶全貌的彩色照片。
答案：船舶正横方向。
（《船舶登记规程》）8、在船舶登记档案发出后，立即以传真方式向接收档案的船舶登记机关发出档案移交通知，告知发出档案的时间。
如在------日内未收到接收档案的船舶登记机关的回执。
应通过电话或传真向对方查询，做好查询记录，并在自发出档案之日起------日内对档案的转移过程及接收情况作出明确记录，留存好有关电话记录及传真件。
医德医风教育培训制度范文（4篇）
医德医风教育培训制度范文一、前言医德医风是医务工作者必须遵循的行为规范和职业操守，对于提高医务人员的专业素养和服务质量有着重要的影响。
为了加强医德医风的宣传教育，推进医务人员的职业道德建设，制定本培训制度。
二、培训目标1.提高医务人员的医德意识，强化职业道德修养；2.加强医务人员的沟通技巧和服务意识，提升患者满意度；3.规范医务人员的行为举止和工作态度，塑造良好的医院形象；4.加强对医德医风政策法规的学习，提高法律意识和规范行为。
三、培训内容1.医德基础知识培训（1）医德的概念及其重要性；（2）医德的核心价值观和道德原则；（3）医德与职业道德的关系。
2.职业操守培训（1）医务人员应遵守的行为规范；（2）医务人员应具备的职业素养；（3）医务人员应具备的职业精神。
3.沟通技巧培训（1）医务人员沟通的重要性；（2）医务人员沟通中的常见问题与解决方法；（3）医务人员与患者的沟通技巧。
4.服务意识培训（1）提高医务人员的服务意识；（2）提升医务人员的服务质量和效率；（3）提高医务人员对患者需求的敏感度。
5.管理能力培训（1）医务人员应具备的基本管理能力；（2）医务人员如何提高工作效率和团队协作能力；（3）医务人员的自我管理与发展。
6.法律法规培训（1）医务人员应了解的法律法规；（2）医务人员应遵守的职业道德规范；（3）医务人员应注意的法律风险和责任。
四、培训方式1.课堂培训通过专题讲座和讲师授课的方式进行医德医风教育培训，包括理论学习和案例分析等形式。
2.情景模拟培训通过模拟真实的工作场景，以角色扮演的方式进行医德医风教育培训，提高医务人员在实践中的应对能力。
3.学习圈讨论组织医务人员进行学习圈讨论，自主学习、交流心得和经验，共同提升医德医风水平。
4.在线学习建立医德医风在线学习平台，提供相关学习材料和课程，方便医务人员随时随地进行学习。
五、培训评估1.学员反馈每次培训结束后，组织学员填写培训反馈表，了解培训效果和满意度，及时调整培训内容和方式。
有理数的乘法教案(精选多篇)
有理数的乘法教案(精选多篇)第一篇：有理数的乘法1教案1.4.1有理数的乘法一、教学内容人教版七年级数学（上）第一章第四节《有理数的乘除法》,见课本p28.二、学情分析在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。
由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，我们仍用数轴表示乘法运算过程。
三、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
四、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
五、教学手段制作幻灯片，采用多媒体的现代课堂教学手段.六、教学方法注意创设问题情景，选择“情景---探索---发现”的教学模式，通过直观教学，借助多媒体吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
在整个学习过程中，以“自主参与，勇于探索，合作交流”的探索式学法为主，从而达到提高学习能力的目的。
七、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
前面我们学习了有理数的加减法，接下来就应该学习有理数的乘除法．同学们先看下面的问题（出示蜗牛爬的动画幻灯片）教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题.2、学生探索、归纳法则学生分为四个小组活动，进行乘法法则的探索。
（1）教师出示蜗牛在数轴上运动的问题，让学生理解。
蜗牛现在的位置在点o，规定向右的方向为正，向左的方向为负;现在时间后为正,现在时间前为负.a.+ 2 ×（+3）+2看作向右运动的速度，×（+3）看作运动3分钟后。
结果：3分钟后的位置+2 ×（+3）=b. -2 ×（+3）-2看作向左运动的速度，×(+3)看作运动3分钟后。
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8 n＋ 4 ∴Tn＝3－ n－1 3· 2
第二章 数 列
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紧扣教材· 抓基础
经典题型· 讲方法
高分突破· 提能力
课时作业
(1)如果数列{an}是等差数列， {bn}是等比数列， 求数列{an· bn} 的前 n 项和时，可采用错位相减法． (2)在写出“Sn”与“qSn”的表达式时应特别注意将两式“错项 对齐”以便下一步准确写出“Sn－qSn”的表达式．若公比是个 参数(字母)，则应先对参数加以讨论，一般情况下分等于 1 和不 等于 1 两种情况分别求和.
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题型三
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错位相减法求和 [典例精析]
[例 3]
(山东省潍坊四县市高二期中联考)设数列{an}前 n
项和为 Sn，且 Sn＋an＝2. (1)求数列{an}的通项公式； 3bn－1 (2)若数列{bn}满足 b1＝a1，bn＝ ，n≥2，求数列{bn} bn－1＋3 的通项公式； an (3)设 cn＝b ，求数列{cn}的前 n 项和 Tn. n
第二章 数 列
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解：(1)由 Sn＋an＝2，得 Sn＋1＋an＋1＝2，两式相减，得 2an
＋1
＝an， an＋1 1 ∴ a ＝2(n∈N*常数)， n 1 所以，{an}是以 a1 为首项，2为公比的等比数列． 当 n＝1 时，S1＋a1＝2，∴a1＝1. ∴an＝ n－1. 2 1
利用错位相减法求 Tn.
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解：(1)设等差数列{an}的公差为 d， ∵2a1，a2，a3＋1 成等比数列，∴a2 (a3＋1)， 2＝2a1· ∴(a1＋d)2＝2a1(a1＋2d＋1)． a1＋d2＝2a1a1＋2d＋1， 则有 3×3－1 3a ＋ d＝12， 2 1 ＝8，d＝－4(舍去)， ∴an＝a1＋(n－1)d＝1＋3(n－1)＝3n－2； nn－1 nn－1 3 2 3 Sn＝a1＋ 2 d＝1＋ 2 ×3＝2n －2n＋1.
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当一个数列本身不是等差数列也不是等比数列，但如果它 的通项公式可以拆分为几项的和，而这些项又构成等差数列或 等比数列，那么就可以用分组求和法，即原数列的前 n 项和等 于拆分成的每个数列前 n 项和的和.
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6 d＝－5， d＝2， 解得 或－1)＝2n＋1，bn＝8n－1.
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1 1 1 ∴S ＋S ＋„＋S n 1 2
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(2)∵Sn＝3＋5＋„＋(2n＋1)＝n(n＋2)，
n－1 n＋2 1 3 ∴b ＝1＋ 3 ＝ 3 ，故 bn＝ . n ＋ 2 n
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an n＋21n－1 (3)cn＝b ＝ 3 2 ， n Tn＝
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1 1 1 － 1 10 1 2 3 ＋4 ＋5 ＋„＋n＋2 n 1 3 2 2 2 2 1 1 1 1 11 2 3 T n＝ 3 ＋4 ＋5 ＋„ 2 3 2 2 2 1 － 1 n 1 ＋(n＋1)2 ＋(n＋2)2n
1 1 1 1 ＝ ＋ ＋ ＋„＋ 1×3 2×4 3×5 nn＋2 1 1 1 1 1 1 1 1 ＝21－3＋2－4＋3－5＋„＋n－n＋2 1 1 1 1 ＝21＋2－n＋1－n＋2 2n＋3 3 ＝4－ . 2n＋1n＋2
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[迁移应用] 4．已知正项等差数列{an}的前 n 项和为 Sn，若 S3＝12，且 2a1，a2，a3＋1 成等比数列． (1)求{an}的通项公式及 Sn； an (2)记 bn＝3n的前 n 项和为 Tn，求 Tn. 思路分析： (1)列方程组求出等差数列{an}的首项和公差； (2)
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3bn－1 (2)由 b1＝a1＝1，且 n≥2 时，bn＝ ，得 bnbn－1＋3bn bn－1＋3 1 1 1 ＝3bn－1⇒b － ＝3， bn－1 n
1 ∴b 是以 n
1 1 为首项，3为公差的等差数列，
1 (4)数列2n＋2n－1的前
2
) )
1 n 项和为 n ＋2n(
(5)若数列{a1，a2－a1，„，an－an－1 是首项为 1，公比为 3 3n－1 的等比数列，则数列{an}的通项公式是 an＝ 2 (
[答案] (1)√ (2)√ (3)× (4)× (5)√
)
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[答案] D
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3．设等比数列{an}的前 n 项和为 Sn，已知 a1＝2，且 an＋ 2an＋1＋an＋2＝0(n∈N*)，则 S2 016＝________.
[答案] 0
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(1)把数列的通项拆成两项之差，在求和时中间的一些项可 以相互抵消，从而求得其和． (2)裂项求和的几种常见类型： 1 1 1 1 ① ＝k n－n＋k ； nn＋k 1 1 ② ＝k ( n＋k－ n)； n＋k＋ n
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n 1 101－10 n ＝3× －3 1－10
10 n n ＝27(10 －1)－3.
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题型二 裂项相消去求和 [典例精析] [例 2] 已知等差数列{an}满足：a3＝7，a5＋a7＝26，{an}
的前 n 项和为 Sn. (1)求 an 及 Sn； 1 (2)令 bn＝ 2 (n∈N*)，求数列{bn}的前 n 项和 Tn. an－1
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4． 如果 lg x＋lg x2＋„＋lg x10＝110， 那么 lg x＋lg2x＋„＋ lg10x＝________.
[解析] 由已知(1＋2＋„＋10)lg x＝110， ∴55lg x＝110，∴lg x＝2. ∴lg x＋lg2x＋„＋lg10x＝2＋22＋„＋210 ＝211－2＝2 046.
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(2)∵an＝2n＋1， ∴a2 n－1＝4n(n＋1)， 1 因此 bn＝ 4nn＋1 1 1 1 ＝4n－n＋1 .
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故 Tn＝b1＋b2＋„＋bn
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1 1 1 1 ③ ＝22n－1－2n＋1 ； 2n－12n＋1 1 ④若{an}是公差为 d 的等差数列，则 ＝ anan＋1 1 1 1 － . a a d ＋ n n 1
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解：(1)设等差数列{an}的首项为 a1，公差为 d， 由于 a3＝7，a5＋a7＝26， ∴a1＋2d＝7,2a1＋10d＝26， 解得 a1＝3，d＝2. na1＋an 由于 an＝a1＋(n－1)d，Sn＝ ， 2 ∴an＝2n＋1，Sn＝n(n＋2)．
[答案] 2 046
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题型一 分组转化法求和 [典例精析] [例 1] 项和． 1 1 1 已知数列{cn}：12，24，38，„，试求{cn}的前 n
1 n2＋n n ＋ 1 － 2 2
[答案]
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以上两式相减得： 1 2Tn＝
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1 － 1 1 1 12 13 n 1 n 3＋ ＋ ＋ ＋„＋ － n ＋ 2 3 2 2 2 2 2 1 － 1 n 1 1 － 1 1 2 2 n － n ＋ 2 ＝33＋ 1 2 1－2 1 1 1n－1 ＝34－2 －n＋22n
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∵an＞0(n∈N*)，∴d＞0， an＝3＋(n－1)d，bn＝qn－1.
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解：(1)设{an}的公差为 d，数列{bn}的公比为 q，
S2b2＝6＋dq＝64， 依题意有 2 S b ＝ 9 ＋ 3 d q ＝960， 3 3
1 1 1 1 (2)当 n≥2 时， 2 ＝2n－1－n＋1 ( n －1