PEP小学英语三年级Unit Four We love animals 教学设计
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。
本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。
2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。
3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。
2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。
2.教学道具：动物头饰、贴纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。
并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 4 We love animals 第四课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 4 We love animals 第四课时一. 教材分析本课是PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals的第四课时，主要讲述了动物的特点和保护动物的重要性。
通过本课的学习，学生能够进一步了解各种动物的特点，提高保护动物的意识。
教材通过生动的插图和贴近生活的话题，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的特点和保护动物的重要性，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式，引导学生学习动物的特点，提高他们的保护动物意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物特点的单词和句型，如monkey, panda, fish, swim, dive等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：学生能够认识到保护动物的重要性，养成关爱动物的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物特点的单词和句型。
2.难点：学生能够用英语简单描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置各种动物的生活情景，让学生在实际语境中学习动物的特点。
2.任务型教学法：引导学生参与保护动物的活动，提高他们的保护意识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有各种动物图片和句型的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于直观展示。
3.教学资源：收集一些关于动物的资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后展示一些动物的图片，询问学生是否认识这些动物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的主要内容，如动物的特点和保护动物的重要性。
英语人教PEP版三年级上精品教案-Unit 4 We love animals-教案(含反思)
Unit 4We love animals第1 课时【教学目标】1.听、说、认读单词:duck,bear,dog。
2.在创设的情景中,能用What’s this? It’s a…进行对话练习。
【教学重难点】1.能听懂、会说并理解句子What’s this? It’s a…2.在创设的情景中,能熟练运用What’s this? It’s a…进行询问和回答。
3.通过做手影游戏培养学生浓厚的学习兴趣。
【教学方法】1.情景教学法:教师利用简笔画或图片或手影和学生一起学习:What’s this? It’s a duck/dog/bear.在情景中学习动物名称,图文并茂,有利于学生掌握单词。
2.模仿动物表演法:教师根据动物的特征,用动作和声音模仿小动物,问:What’s this? 学生回答:It’s a duck/dog.不断熟悉单词和句型。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师利用图片展示36、37页内容,问学生:What can you see? 引导学生回答。
2.根据图片猜一猜单词elephant,bear,cool的汉语意思。
3.教师引导学生理解名词短语an elephant,a bear的意思。
4.游戏:Show me your…(学生使用自己准备好的文具实物)教师先示范说单词,如:pencil,教师说Show me your pencils.学生出示铅笔,又快又正确的学生为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其他文具单词的口令,继续游戏。
(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具)Step 2:Presentation1.教师举起自己的钢笔说:Look! What’s this? 学生回答:It’s a pen.教师重复:Yes.It’s a pen.用其他文具再次重复,以此让学生了解What’sthis? It’s a…的意思。
2.教师拿出准备好的袋子,袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck 等动物玩具。
小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案
英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。
2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。
3、能听到字母，说出它对应的发音。
（三）情感态度，文化意识，学习策略。
1、让学生热爱动物，保护动物的意识。
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教学内容分析与教学建议。
（一）主情景图。
内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。
教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。
也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。
方案二:复习和评价。
在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。
活动一:两人小组活动。
学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。
看谁说得多说的快。
活动二:老师提前录制一个简单的文本。
用主情景图进行听音排序活动。
活动三:角色扮演。
1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。
2、请出一些小组上台表演。
Unit 4 We love animals (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 4 We Love Animals (教案)课程目标：1.通过识别、理解、练习及运用新词汇和句型，使学生能够流利地使用关于宠物的英语表达。
2.学生可以用积极的態度和爱心去对待动物，培养保护动物的意识。
教学重点：1.让学生学会认识和描述一些宠物。
2.练习宠物相关的新词汇和短语。
教学难点学生需要掌握基本的宠物词汇。
学生需要正确拼读有关宠物的词汇。
教学内容：1.通过引导学生了解宠物，介绍各种宠物，如：猫、狗、鱼等等。
2.学习宠物相关基础单词和短语，如：dog, cat, fish, rabbit 等。
3.通过课堂活动让学生探究宠物的生活和生存状况，介绍国家保护动物政策及相关情况。
4.提倡宠物爱护，关爱生命，和谐共处，不要虐待、欺骗动物等良好的行为习惯。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一些小动物的视频和图片，让学生们感受到对宠物的热爱。
#### 2. 学习新词汇(10分钟)：通过板书和图片介绍一下单词： - dog - cat - fish - rabbit - turtle3. 学生活动（20分钟）：活动一：制作宠物卡片将学生分成小组，让每个小组选一种宠物，然后他们需要制作一张有关这种宠物的卡片，卡片包含以下内容： - 宠物的名字 - 宠物的图片 - 宠物的习性 - 宠物的喜恶 - 宠物的食品同学们使用所学词汇和语句，书写出内容丰富的宠物卡片。
每个小组将一张宠物卡片贴到班级宠物展览板上。
活动二：听力练习老师为学生播放一段关于宠物的对话，随后对话出现空白，孩子们需要根据所听到的内容，填充对话中的空白。
例如：张同学：“我想要一只_____。
” 李同学：“我有一只_____。
它又可爱又活泼。
”4. 温故知新（5分钟）让学生将所有所学内容用英语进行复述，包括每个宠物卡片的信息以及在听力训练中填空的对话。
5. 结束语（5分钟）总结课堂内容，激发学生保护动物的意识，营造班级温馨和谐的学习氛围。
作业：1.将学生随机分成小组，让他们在课堂上一起设计出一组宠物运动会，每位同学都需要为所在小组编写一篇运动会方案，以此促进小组之间的协作和友谊。
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课说课稿
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课说课稿一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 是一个关于动物的主题单元。
这个单元通过学习动物的名称、特征和喜好，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
他们在学习新知识时，好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对动物普遍感兴趣，这为开展本单元的教学提供了良好的契机。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握动物的名称、特征和喜好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱生命的意识，增强保护动物的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：动物的名称、特征和喜好。
2.教学难点：动物特征的描述，如“big, small, black and white”等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、卡片、玩具等辅助教学，创设生动、有趣的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示动物的图片，引导学生说出动物的名称，然后引入动物的特征和喜好。
3.操练：通过小组活动，让学生互相描述动物的特征和喜好，巩固所学知识。
4.实践：设计一个关于动物的任务，让学生在课堂上或课后进行实践，提高他们的实际运用能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教案 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4的主要内容是关于动物，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的动物。
本单元的主题与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的词汇和句型较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学策略。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，理解并运用句型“I like …”表达自己喜欢的动物。
2.能力目标：学生能够听懂、说出台词并正确模仿，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等；运用句型“Ilike …”表达自己喜欢的动物。
2.难点：正确模仿英语语音、语调，提高学生的英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、卡片、挂图等教学辅助材料。
2.制作课件，包括动画、图片、游戏等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的词汇卡片，如cat, dog, panda等，引导学生跟读并模仿。
PEP小学英语三年级教学设计Unit4weloveanimals
PEP小学英语三年级教学设计Unit4 we love animals一、教学分析分析教材人教版小学英语三年级上册第四单元we love animals本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下。
二、教学目标能力目标：能听说认读单词cat ，rabbit monkey, dog, duck, panda；学习歌谣，并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，能按指令模仿动物做出相应的动作。
情感目标：培养学生爱护动物，保护动物的意识，教育学生动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并学会使用单词。
三、教学策略为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势，借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性，围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
四、教学过程一．Warm-upT: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's your name? What's this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首Teddy Bear 师生齐唱，渲染气氛。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We Love Animals
觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、 生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生 的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性， 是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握nimals. B let’s learn&let’s do 教案
课题
教 学 目 标
教学 重难点
Unit 4 We love animals.
课型 活动型任务型
B let’s learn let’s do
新授课
知 识 重点：在掌握已学动物单词的基础上，继续学习
与
elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo 这些单词。
技能
难点：1.正确区分冠词 a 和 an 的用法。 2.能听懂 let’s do 的内容，并按照指令准确模仿
几种小动物的样子。
过 程 情景引入方式以及全身反应法，培养学生的口头表达能 与方法 力和动手能力。 情感态度 价值观 教育学生要爱护小动物，跟它们做朋友。 1.能掌握四会单词和词组。 2.正确区分冠词 a 和 an 的用法。 3.能听懂 let’s do 的内容，并按照指令准确模仿几种小动物的样子。
—It’s a/an ------. 5.指导学生小组内替换 动词短语讨论、交流。
☆提高型：
Let’s do
二、词图配对。
1.播放录音，指导学生
A. elephant B. cat C. bear D. dog E. pig F. 听录音跟读。
duck G. panda H. tiger I. bird J. monkey
的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词
人教PEP三年级英语)Unit_4_We_Love_Animals教学设计
PEP Book 1 Unit 4 We Love Animals第一课时教学设计一、教学内容PEP Book 1, Part A Let’s learn and let’s do二、教学目标1、知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2、能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3、情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
三、教学重难点1、“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
2、能让学生掌握a的发音规则。
四、课前准备有关教学课件、头饰等五、教学步骤Step 1: Warm-upa.Sing a song: "Colour song”b.Free talk.What’s this? ---It’s a pen.What colour is it? ---It’s green.c.Let’s chant : P 34What’s in the picture?Look, look, look!A pencil, a ruler, A little red book.Pencil-case, sharpener, bag.Look, look, look!Eraser, crayon, pen,And a big blue book.Step 2: Presentation1. T: Boys and girls, I have a friend. Who is she? Let’s have a look!Ss: Sarah.T: Yes, This is Sarah. Let’ s listen what does she say. （老师带上Sarah的头饰）Hello, I am Sarah. How are you?Ss: I’m fine.T: Let’s go to a zoo!Ss: Great!2. Guessing.T: Let’s see. What’s in the zoo? Please guess.S1: Cat.S2: Monkey.S3: …T: There are many animals in the zoo. Do you love animals?Ss: Yes.T: Today, we’ll learn Unit 4 We Love Animals.3. Read the title.4. CAI 出示动画，并教授新单词。
人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit 4 We love animals!教学设计
Unit 4 We love animals！Letters and sounds教学设计【教学内容】Jj Kk Ll Mm Nn 五个字母的认读、在单词中的发音和规范书写。
【教学目标】知识目标：1.会正确认读、书写Jj Kk Ll Mm Nn的大小写字母。
2.了解Jj Kk Ll Mm Nn在单词首字母的发音。
能力目标：1. 会在单词、句子、情景中认读Jj Kk Ll Mm Nn字母。
2. 能初步了解单词的拼读规则，建立语音意识。
3．能尝试用已学字母写单词。
4. 尝试阅读简单的小故事。
情感态度及策略目标：1. 培养学生学英语的兴趣。
2. 培养学生小组合作的意识，主动探寻字母在单词中的发音规律。
【教学重点】JKLMN作为单词首字母的发音【教学难点】1.区别字母的认读和发音。
2.初步建立语音意识，包括拼读、语音、语调、语气。
3.建立字母、发音、单词、句子之间的联系。
【教学步骤】Step 1.WARM-UP & REVISION1.Greetings.2.Let’s do phonics exercises3. Read letters.Step 2. Lead-in1.T:I have a friend,his name is Mr No-nose.2.Greet Mr.No-nose.【设计意图】语音教学不能只是机械的操练，也应该在情景中有意义的教授。
因此，我在学生已知的知识中找了一个叫Mr.No-nose作为本节课的主要人物导入新课。
Step 3. JKLMN的认读和发音1.Nn(1)介绍Mr.No-nose.(2)单词卡片Nn认读(3)听一段chant，学生自己探寻字母n的发音(4) Let’s chant2.Jj介绍Mr.No-nose有一个玩具箱，Guess:What’s in the toy box?(1)老师打开玩具箱，拿出jeep.(2) 单词卡片Jj认读(3) 动画What does j say?(4) Let’s chant(5) PPT 出示一组单词，首字母和其它字母相碰，学生读出新单词。
PEP小学英语三年级UnitFourWeloveanimals教学设计
PEP⼩学英语三年级UnitFourWeloveanimals教学设计Unit Four We love animalsA—Let`s learn Let`s do⼀、教学内容:《PEP ⼩学英语》（供三年级使⽤）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn let`s do.⼆、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据⼩学⽣的⽣理和⼼理特点以及发展需要.⼩学阶段英语课程的⽬的是:激发学⽣学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建⽴初步的学习英语的⾃信⼼,培养他们⼀定的语感和良好的语⾳、语调基础，使他们形成初步⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒，为进⼀步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学⽣在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式完成教学⽬标。
本着这⼀理念，我在设计本课时从激发和保持学⽣的学习兴趣⼊⼿，精⼼创设⽣活化语⾔情景，开展丰富多彩的活动，让学⽣在我的指导下进⾏语⾔交流，感受⽤英语交流的乐趣和成功感，从⽽培养学⽣⽤英语进⾏交流的能⼒。
三、教学⽬标：1）语⾔知识⽬标：1、能听说、认读6个动物单词dog、cat、duck、rabbit、panda、monkey。
2、能⽤英⽂介绍这些动物。
3、能听懂英语指⽰语Act like a..，能按照指令模仿动物并并做出相应的动作。
2）语⾔技能⽬标：1、发展学⽣在听、说、认读⽅⾯的能⼒。
2、培养学⽣表演能⼒和模仿能⼒。
3）情感态度⽬标：1、培养学⽣积极主动地参与课堂活动，⼤胆开⼝。
2、培养学⽣爱护⼩动物的良好品质。
四、教学重点：1）能听懂、会说动物的单词dog, cat, duck, rabbit, panda, monkey 。
2）学⽣能听懂指令Act like a…并做出相应的反应。
五、教学难点：1）注意单词cat ,panda, rabbit中“a ”的发⾳。
2）能⽤英语介绍⾃⼰的⼩动物和⾃⼰的玩具。
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Unit Four We love animals
A—Let`s learn Let`s do
一、教学内容:
《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn let`s do.
二、教学设计理念:
英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养
他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标：
1）语言知识目标：
1、能听说、认读6个动物单词dog、cat、duck、rabbit、panda、
monkey。
2、能用英文介绍这些动物。
3、能听懂英语指示语Act like a..，能按照指令模仿动物并并做出相应的动作。
2）语言技能目标：
1、发展学生在听、说、认读方面的能力。
2、培养学生表演能力和模仿能力。
3）情感态度目标：
1、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口。
2、培养学生爱护小动物的良好品质。
四、教学重点：
1）能听懂、会说动物的单词dog, cat, duck, rabbit, panda, monkey 。
2）学生能听懂指令Act like a…并做出相应的反应。
五、教学难点：
1）注意单词cat ,panda, rabbit中“a ”的发音。
2）能用英语介绍自己的小动物和自己的玩具。
六、教学教具准备：
课件、动物玩具、动物头饰、动物图片等
七、教学过程：
（一）Warm-up
Sing a song 《head shoulders knee and toes》让学生听着节奏欢快的音乐，看着生动有趣的画面，边唱边做着动作。
（二）Review
玩触摸身体游戏：touch your nose, touch your eye touch your ear touch your mouth, touch your head. touch your tail。
(三)Presentation
1、承接上个环节，人没有尾巴，谁才有尾巴，动物就有尾巴，然后
呈现一个小动物的尾巴（课件），让学生猜测这是谁的尾巴？这就引
出Monkey,出示相应的单词卡，让学生认读单词。
2、运用课件呈现动物的叫声来引出动物dog, cat, duck,并出示相
应的单词卡，并带读单词，再让学生认读单词。
3、再让学生猜测这是哪种动物的脚印来引出rabbit, 运用谁喜欢吃
竹子来引出panda, 并出示相应的单词卡，带读几遍，再让学生跟读。
4、呈现Let`s learn 的课件，让学生跟读。
让学生“动口、动手、
动脑、动眼”调动多种感官参与。
5、大声小声读单词：老师读大声，学生小声，相反老师小声，学生大声。
6、看谁反应快：让学生跟读，老师故意说错，让学生纠正错误。
“No,No,No,cat,cat”并且做上动作。
（四）Practice
1、Guessing the animals在一幢2层的房子里，有六种小动物都露
出半个身体，然后让学生猜是什么动物，在设计这些动物时，我特意
让这些小动物露出一些有代表性的部位，如兔子的长耳朵，鸭子的嘴
巴等.
2、Missing game.出示6个单词，让学生认读，然后闭上眼睛，我去
掉一个单词，学生睁开眼睛后猜出什么不见了。
3、当所有的动物都不见了，我就悄悄拿出一大堆动物玩具，说I have some animals. What do you have? 学生拿出自己的玩具回答I have a dog/a cat . 然后我说Great , can you act like a dog/ a cat / rabbit…让学生把自己带来的动物玩具，介绍给自己的小伙伴，并表演出来，让学生学会和小伙伴一起分享自己的东西，不但增加了学习的趣味性。
4、课件呈现Let`s do TPR活动，学生边听边说边做此部分的活动，估动作时可加上动物的叫声。
这种全身动作反映法，让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
（五）Extension
我以本节课为延伸，鼓励学生用英语介绍自己所带的动物玩具，并在最后让学生戴上动物头饰，运用前三个单元的日常问候语，小组合作自编对话，将所学知识融会贯通。
（六）Homework.
1,动手做一个自己喜欢的动物。
2，按let`s do 部分的内容模仿动物给家长看。
八、板书设计：
Unit Four We love animals
(A)_ Let`s learn let`s do
Act like a…。