《100以内的加法和减法整理和复习》

第2单元100以内的加法和减法(二)《整理和复习》教案

举例解释：
-在进位加和退位减的难点上，学生可能会在计算时忘记进位或退位，如63-47容易错误地计算为16。
-在数的大小比较上，学生可能会对两位数的十位和个位进行比较时混淆，如不知道63是否大于56。
-在实际问题转化的难点上，学生会遇到理解情境困难，如不清楚购物时如何将商品的价格加总得到总价。Байду номын сангаас
-在整理和复习的方法上，学生可能不知道如何系统地回顾和巩固知识点，需要教师提供有效的复习框架和策略。
-在应用方面，重点是让学生学会在具体问题中提取数学信息，如购物时总价和找零的计算。
2.教学难点
-进位加和退位减的理解与运用，特别是在计算过程中容易出现的错误。
-数的大小比较，特别是两位数与两位数之间的大小比较。
-将实际问题转化为数学问题，理解问题中的数量关系。
-整理和复习的方法，如何有效总结和回顾已学知识。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了100以内加法和减法的整理和复习。通过这个过程，我发现了一些值得注意的地方。
首先，学生在进位加和退位减的部分仍然存在一些困难。尽管我们在课堂上进行了多次讲解和练习，但在实际操作中，部分学生仍然会忘记进位或退位。这让我意识到，需要更多针对性的练习和巩固，可能通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在轻松的氛围中加强对这一知识点的掌握。
其次，我发现学生在将实际问题转化为数学问题时，存在一定的难度。他们往往不知道如何从情境中提取有用的数学信息。针对这一点，我计划在今后的教学中，多引入一些生活中的实际案例，让学生学会从生活中发现数学问题，培养他们的数学应用意识。
此外，小组讨论环节，学生的参与度很高，他们能够积极提出自己的观点和想法。但在引导讨论的过程中，我也发现部分学生对于开放性问题的思考不够深入。为了提高学生的思考能力，我打算在今后的教学中，多设计一些具有挑战性的问题，引导学生深入探讨，激发他们的思维。

100以内的加法和减法的整理和复习

一个算式说里一有说小先括算号什，要先算小么括，号再里计面算的。。
第一关：比一比
57＋9＝ 66 75＋9＝ 84 57－9＝ 48 75－9＝ 66
25＋8＝33 52＋8＝60 25－8＝17 52－8＝44
62＋7＝69 26＋7＝33 69－7＝ 62 96－7＝ 89
第二关：想一想
29＋30
100 以内的加法和减法 (一)
计算
加法减法
整十数加整十数两位数加整十数两位数加一位数整十数减整十数两位数减整十数两位数减一位数
带小括号的两步计算
解决问题
用同数连加解决问题用减去相同的数解决问题
进位不进位
退位不退位
（一）加法
57＋2＝59 75＋2＝77
57＋20＝ 77 75＋20＝ 95
哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
（二）减法
57－2＝ 55 75－2＝ 73
57－20＝ 37 75－20＝ 55
哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
（三）两步计算
13＋7＋54＝74
20
38＋(46＋4)＝ 88
50
67－8－50＝9
59
83－(27－20)＝ 76
7
像这样的算式，按照从左往右的顺序计算。
90－30 20＋56
50
60
70
80
94－40
66＋9
73－5
38 75 34 0 60

《100以内的加法和减法(一)——整理和复习》教案

100以内的加法和减法（一）——整理和复习教学目标：1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2．使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教学内容：教科书第78页。

教具、学具准备：口算卡片、实物投影仪、汇报表一、分类整理1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。

25+8 39+40 36+7 59+250+16 21+6 42+3 47+30师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题。

）（板书：加法）师：请你认真观察这些题目，把它们分一类好吗？谁愿意来试一试？可能出现以下两种情况：第一种：a.25+8 21+6 36+7 59+2 42+3b.50+16 39+40 37+40第二种：a.21+6 42+3b.25+8 36+7 59+2c.50+16 39+40 47+30师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分。

）（板书：两位数加一位数进位加不进位加，两位数加整十数。

）2．计算各题，总结计算方法。

师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？a.比一比看谁算得快。

请算得快的同学说一说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。

b.突出进位加法。

师：（指25+8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？生1：5+8＝13 20+13＝33生2：25+5＝30 30+3＝33……c.练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？找学生出题大家回答。

分小组活动1．谈话明确任务、要求。

师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？每个小组都有这样一张表。

请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。

2．小组活动。

教师巡视。

100以内加法和减法的整理与复习评课稿(3篇)

100以内加法和减法的整理与复习评课稿（3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿（通用3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿篇1今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。

本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。

本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以学生已掌握的知识作为本单元知识的生长点。

2、教材按难易程度分三段编排。

3、各小节的教学也是由直观操作等依法实物思考到脱离实物思考进行编排。

4、“用数学”是结合计算来出现的。

教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的`培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。

我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。

本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。

在本节教学中，有意识地引导学生进行研究型学习是我的基本出发点，我注重渗透“转化”思想，坚持以“学生的发展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为学生提供生动、形象的观察材料，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师！增强学生学习的主动性，从而完成新知识的建构，达到培养学生能力的目的。

因此，我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。

我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，已“问题情景——操作探索——解释与交流——应用与发展”为基本模式安排教学。

教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采用现代教学媒体，努力为学生提供一个“数学实验”、“做数学”的环境。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)》《整理与复习》第一课时教案

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第一课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》和《整理与复习》是小学二年级上册数学的重要内容。

本节课主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及如何整理和复习所学知识。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握加法和减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的了解。

但部分学生可能对运算规律和运算顺序还不够清晰，因此在教学中需要重点关注这部分学生，通过实例和练习让他们更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.培养学生整理和复习知识的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：理解加法和减法的运算规律，以及如何整理和复习所学知识。

五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和思考。

2.使用实例和练习题，让学生在实践中掌握知识。

3.采用分组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

4.引导学生进行自我总结和复习，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT和教学素材。

2.准备练习题和测试题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示100以内数的加法和减法的运算图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解100以内数的加法和减法的运算方法，通过实例让学生明白加法和减法的运算规律。

同时，强调运算顺序，让学生明确先算什么，后算什么。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一道100以内数的加法和减法题目进行计算。

教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）挑选几道典型题目，让学生在黑板上进行计算，并解释运算过程。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)》《整理与复习》第一课时课堂实录

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理
与复习》第一课时课堂实录
一、课前准备
•确认学生已经掌握《100以内数的加法和减法（一）》的知识点
•准备好黑板、彩色粉笔、教学课件等教具
二、课堂实录
1. 开场环节
•上课铃响，老师进入教室，同学们起立，大家齐声喊出“老师好！”
•老师和学生互动问好，询问同学们前几次课学得怎么样
•重温上节课的知识点，温故知新
2. 复习加法和减法
•老师在黑板上写下几个算式：25+6=、38-9= 等，让学生口算解答
•学生齐声报出答案，并且解释解题过程
3. 整理知识点
•通过幻灯片展示《100以内数的加法和减法（二）》的知识总结，包括进位加法和退位减法的规则
•老师讲解每条规则，学生跟随老师一起大声朗读规则
4. 练习环节
•分发练习册，让学生独立完成几道进位加法和退位减法的练习
•老师巡视指导，纠正学生可能出现的错误，鼓励表现好的学生
5. 小结与作业布置
•老师对本节课的知识点进行小结，强调进位加法和退位减法的重要性
•布置作业：完成练习册剩余题目，复习整理本节课内容
三、课堂反馈
•学生表现积极，积极参与课堂互动，部分学生在练习环节出现困难，需要重点辅导
•整体课堂氛围活跃，学生对进位加法和退位减法有初步理解
四、教学收获
•本节课通过实际练习和互动让学生更深入理解了进位加法和退位减法的规则
•学生在口算和书写上得到了锻炼，提高了数学意识和解题能力
教师：XXX 时间：XX月XX日学生：XX、XX、XX等。

一年级下册数学教案-6《100以内的加法和减法(一)》整理和复习第一课时｜人教新课标

一年级下册数学教案6《100以内的加法和减法（一）》整理和复习第一课时｜人教新课标教案：一年级下册数学教案6《100以内的加法和减法（一）》整理和复习第一课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是认真准备每一堂课。

今天，我要为大家分享的是关于《100以内的加法和减法（一）》的整理和复习教案。

一、教学内容本节课的主要内容是整理和复习《100以内的加法和减法（一）》。

我们将回顾和巩固加法和减法的基本概念，以及如何进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内的加法和减法的基本概念，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望学生们能够通过复习，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是掌握100以内的加法和减法的基本概念和计算方法。

而教学难点则是如何引导学生运用加法和减法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上写下一些实际问题，例如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”通过这样的实践情景引入，学生们能够更好地理解和掌握加法和减法的概念。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。

例如：“15 + 32 = ?”和“89 45 = ?”。

4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们相互讨论和解答一些实际问题。

例如：“小明有10个球，他给了小红3个球，请问小明还剩下几个球？”通过小组讨论，学生们能够更好地理解和运用加法和减法解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：加法：23 + 17 = 40减法：58 29 = 29七、作业设计24 + 38 = ?76 52 = ?小明有8个橘子，他吃掉了3个橘子，请问小明还剩下几个橘子？小华有45个糖果，他给了小丽15个糖果，请问小华还剩下多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对100以内的加法和减法有了更深入的理解和掌握。

一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版

第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。

【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。

2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。

3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。

【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。

【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。

【教学准备】PPT 课件。

位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。

减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。

(进位)。

把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。

还可以用凑十法。

两位数减一位数(退位)。

把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。

带有小括号的两步式题。

要先计算小括号里的运算题。

先思考问题,再进行计算。

【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。

[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。

[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。

整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。

【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。

2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。

3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。

【教学重点】正确利用加减法来解决问题。

【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。

【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。

看谁算得又对又快。

80-30然后汇报解决,4算出来的。

家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。

一年级下册数学教案-4.13 100以内的加法和减法整理和复习丨苏教版

一年级下册数学教案-4.13 100以内的加法和减法整理和复习丨苏教版教学目标1.能在100以内进行加法和减法运算。

2.能正确使用算式和口算计算加法和减法。

3.能理解加法和减法的运算性质。

教学重难点1.熟练掌握100以内的加法和减法。

2.掌握添加和减少的概念，理解运算的意义。

3.理解数学运算的交换律和结合律。

4.能够将口算计算结果转化为算式。

教学过程一、导入新知识老师可以在黑板上画出珠算板，让学生数出20以内的小球数目，并将其用珠算板上的珠子表示出来。

然后通过移动珠子的方式，计算出两个小球数目的和，并将结果用算式表示出来。

二、讲解新知识1.加法老师可以将两个数的和用算式表示出来，然后让学生根据算式进行口算计算。

然后询问学生加法运算的性质，引导学生理解交换律和结合律。

2.减法老师可以用实物或图片来引导学生进行减法运算。

先让学生数一组物品的数量，然后减去其中一部分，理解减法的概念。

然后通过一些例子来演示减法的运算方法，并引导学生将口算计算结果转化为算式。

三、操练新知识老师可以提供一些练习题，让学生进行口算和用算式计算。

例如：1.15 + 6 = ____2.24 - 8 = ____3.19 + 4 - 6 = ____4.32 - 7 + 5 = ____四、巩固新知识老师可以通过小组竞赛的方式来巩固学生的数学运算技能。

将学生分成小组，然后让每个小组派出一名代表进行数学运算竞赛。

比赛中要求代表进行大量口算运算，并在规定时间内计算出答案。

最后由老师对答案进行核对，确定哪个小组的代表计算错误最少，哪个小组获得了胜利。

教学总结通过本节课的学习，学生对100以内的加法和减法有了更深入的认识。

同时，学生也掌握了一些数学运算的基本性质，并能够运用口算和算式计算出加法和减法的结果。

在下一节课中，老师将会继续讲解更深入的数学知识，以帮助学生更好地掌握数学技能。

100以内的加法和减法(一)-整理和复习

第6单元 100以内的加法和减法（一）整理和复习【教学内容】：人教版一年级数学下册第六单元教材81页整理和复习及第82—84页练习十九【教学目标】：知识与技能：1、进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。

2、进一步掌握带小括号的两步混合运算的方法和用连加、连减等方法解决实际问题。

3、进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力过程与方法：引导学生经历各种不同形式的100以内数的加、减法运算的整理过程，体验分类、总结、归纳的数学方法。

情感态度与价值观：通过整理和复习，使学生感悟知识内在联系的逻辑美，培养学生的审美意识和学习兴趣。

【教学重点和难点】：重点：进一步理解并掌握各种不同形式的100以内数的加、减法运算的计算方法，能够熟练地计算。

难点：进一步理解带小括号的两步混合运算的运算顺序。

【教法与学法】：教法：归纳整理法学法：综合练习法【教学准备】：多媒体课件，口算卡【教学过程】：一、谈话导入师：同学们，“不动笔墨不读书”，学习要善于归类、总结和整理。

我们已经学习完第六单元，今天我们就一起来整理和复习。

师：第六单元是……生：100以内的加法和减法（一）师根据生的回答板书。

二、复习（一）复习整十数加、减整十数1、课件出示习题：10+20= 30-20=师：观察这两个式子，是什么计算？引导生回答出整十数加、减整十数。

师：同学们能很快算出答案吗？谁来响亮地说出你的想法？引导学生可以用摆小棒或看减相加、看加想减的方法，最重要的是用最简便的方法，就是想1+2=3，所以10+20=30。

3-2=1，所以30-20=102、总结整十数加、减整十数的秘诀就是想几个十加、减几个十。

3、出示口算卡片：20+40= 60+10= 50-20= 80-30=让生开火车回答，并说出计算的方法。

（二）复习两位数加一位数、整十数1、课件出示教材81页整理和复习的习题57+2= 57+20=师：谁能快速地说说你是怎样计算的？预设生回答:57+2=59，先算7+2=9，再算50+9=59；57+20=77，先算50+20=70，再算70+7=77。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)整理与复习》第一课时教学设计

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第一课时教学设计一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》是人教版二年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生掌握100以内数的加法和减法的计算方法，提高学生的计算能力。

本节课的教学内容主要包括加减法的运算规则、计算方法以及应用。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基本运算方法，但对一些复杂情况的计算还不够熟练。

此外，学生的计算速度和准确性也有待提高。

在学习过程中，学生需要通过大量的练习来巩固所学知识，提高计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内数的加法和减法的运算规则，提高计算能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加法和减法的运算规则及计算方法。

2.教学难点：解决实际问题，提高学生的计算速度和准确性。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入加减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，让学生在讨论交流中解决问题，培养团队合作意识。

3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握运算方法，提高计算能力。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT，内容包括加减法运算规则、计算方法及应用实例。

2.准备练习题，包括简单和复杂情况的加减法运算题目。

3.准备计时器，用于检测学生的计算速度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活实例，如购物、分配物品等，引出加减法运算。

让学生观察并思考：如何计算这些实例中的加减法问题？2.呈现（10分钟）讲解100以内数的加法和减法的运算规则及计算方法，通过PPT展示相关知识点，让学生跟随老师一起学习和总结。

100以内的加减法整理和复习

100以内的笔算加、减法整理和复习小坝明德小学张建平教学内容：新人教版二年级上册35页整理和复习以及练习七1、2题。

教学目标：1、整理与复习100以内的笔算加法和减法以及连加、连减、加减混合等内容，使学生更好的掌握有关知识，能正确计算100以内的加法和减法。

2、经历模仿整理到自主整理的过程，通过比一比、看一看、说一说等学习活动，培养学生简单的整理、归纳的能力，引导学生发现问题、主动思考探索的能力。

3、在学习过程中，培养学生认真的学习态度，体验与同伴相互交流的学习乐趣。

教学重、难点：重点：能正确熟练的进行100以内的笔算加法和减法。

难点：培养学生简单的整理、归纳的能力，培养学生发现问题、主动思考探索的能力。

教具、学具准备：口算卡。

教学过程一、创设情境，导入复习1、同学们，这节课我们一起乘车到数学乐园游玩，你们喜欢吗？看！公交车来了：公交车上原来有24人，到某站有16人上车，14人下车，现在公交车上有多少人？这辆公交车最多可以乘坐60人，我们班的同学都能乘坐吗？要想解决这个问题需要用到我们前面学习的哪些知识？（100以内的加法和减法）2、揭示课题，今天我们就一起来对100以内的笔算加法和减法进行整理和复习。

二、自主整理，形成网络1、知识回顾同学们回忆一下，我们在这一单元都学习了哪些内容呢？学生可能回答：学习了两位数加两位数的加法和减法。

（补充100以内）2、听说你们是二年级的学生，公交车上的一位老爷爷想考考同学们会不会计算这些100以内的加法和减法。

（1）口算抢答：要认真听哟。

70+20 、30+25、85-40 、56-3、16+9、40-7（2）对比归纳整理：老师也想考考大家，下面各题只列式，不计算。

①56与32的和是多少？差是多少？②比56多28的数是多少？比56少28的数是多少？③61减去21再减去6，差是多少？④61减去21与6的差，差是多少？⑤减数是8，差是27，被减数是多少？（3）算式分类24+16-1460－26 56+32 56－32 56+2856-2861－21－661－（21－6） 8+273、引导分类（1）初步分类：将这些算式分为加法、减法和连加连减加减混合。

100以内的加法和减法整理和复习(教案)-二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法整理和复习（教案）二年级上册数学人教版教学目标是让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够迅速准确地进行计算，并能够理解和运用加法和减法的关系。

同时，通过复习，让学生巩固已学的知识，提高解决问题的能力。

在教学过程中，我发现孩子们对于加法和减法的理解存在一些难点和重点。

重点是加法和减法的运算规则，难点则是如何理解和运用加法和减法的关系。

为了帮助孩子们更好地理解和掌握这些知识，我准备了一些教具和学具，包括计算器和一些小卡片。

在讲解的过程中，我会穿插一些随堂练习，让孩子们通过计算和回答问题的方式来巩固所学知识。

例如，我会出示一些计算题，让孩子们独立完成，并回答一些相关的问题。

在板书设计上，我会将加法和减法的运算规则以及一些重要的知识点用简洁明了的方式板书在黑板上，以便孩子们能够清晰地看到和理解。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让孩子们在课后进行巩固和复习。

例如，我会布置一些计算题，让孩子们独立完成。

同时，我还会设计一些拓展延伸的题目，让孩子们能够将所学的知识应用到实际生活中去。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的讲解是否清晰明了，孩子们是否能够理解和掌握所学知识，以及如何改进教学方法来提高教学效果。

同时，我还会思考如何将所学的知识应用到实际生活中去，让孩子们能够更好地理解和运用所学知识。

通过这一节课的整理和复习，我相信孩子们能够更好地理解和掌握100以内的加法和减法运算，为今后的学习打下坚实的基础。

重点和难点解析：在上述的教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

孩子们对于加法和减法的运算规则的理解和掌握是教学的重点。

加法和减法是数学中最基础的运算，它们的关系和运算规则是后续更复杂数学运算的基础。

因此，我会在课堂上通过实际的例题和情景引入，以及逐一讲解和演示加法和减法的运算规则，让孩子们能够清晰地理解和掌握。

如何理解和运用加法和减法的关系是教学的难点。

孩子们可能会对加法和减法的关系感到困惑，不知道如何转化和运用。

《100以内的加法和减法整理和复习》教案一等奖4篇

4、《100以内的加法和减法整理和复习》教案一等奖教学内容：小学教科书第33页。

教学目标：1．本篇教学设计主要使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。

2．培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。

教具、学具准备：学生每人一张反馈练习题。

教学过程设计：一、小组交流，整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。

学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

小组汇报，全班交流。

教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。

师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。

接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。

二、巩固练习，发散思维1.尝试编题，抽象法则师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。

让学生把编出的题目进行计算。

师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。

师：同学们说得非常正确。

那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。

2.反馈测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目。

老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题）学生计算，教师巡视，然后集体订正。

反馈：得到8面小红旗的.请举手。

第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式）比一比谁的小医生当得好又快。

集体订正，分别说说错在哪。

3.应用拓展，解决问题（1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。

（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算：41-13=28（岁）紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。

2.《100以内的加法和减法》整理和复习(教案)人教版二年级上册数学

《100以内的加法和减法》整理和复习教材分析该内容为人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》最后一课时——整理与复习。

教材主要呈现两个方面的内容：一是100以内的笔算加、减法；二是连加、连减和加减混合，突出有括号和无括号的区别。

教材编写很开放通过一个小组合作总结笔算加法和笔算减法的要点的画面和一道“先算一算，再说说你是按什么顺序计算的”的题目抛出问题。

留给老师和学生很大的再创造空间。

在全面整理所学知识的基础上安排练习七，以全面巩固100以内加、减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。

而在学习该内容之前，教材在一年级两册书分别安排了20以内的进位加和退位减以及100以内的加减法（一），通过直观教具强调算理。

在数学思想和价值方面，学生在进行完100以内加减法的学习之后，在复习过程中可以将分类思想、类比思想、模型思想等渗透到计算学习中。

另外，计算重算理算法，但同时也要重应用，知识最后要落实到生活实际问题。

学情分析在经过了一年级以及二年级第二单元的学习之后，学生已经完整地学习了100以内加法和减法，全面掌握了加、减法的计算方法，不仅能进行口算，了解口算的算理，而且还能进行笔算，对竖式的对位、竖式的算理、个位满十进一和个位不够减从十位退一当十等知识已基本知晓，但在计算过程中仍然容易忽视或出错。

通过问卷调查，了解学生对于100以内笔算加减法的掌握情况，问卷分为两个部分：第一部分主要是对笔算加、减法的算理和算法进行检测；第二个部分对学生知识的整理水平进行调查。

调查结果得出：1.大多数学生能够熟练地进行100以内的加减法的口算和笔算，仅少数学生20以内的退位减法不够数练；2.超过一半的学生对于口算和笔算的算理能够解释清楚，但仍有部分学生理解意思但表述不清；3.低年级学生对知识的整理与归类还没有意识，构建知识网络没有经验。

另外，低年级孩子的注意力容易分散，复习课如果单一的设置一些复习题，孩子容易产生疲劳，失去兴趣。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)》《整理与复习》第二课时教案

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第二课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第二课时教案是人教版二年级上册的数学教材。

这部分内容主要帮助学生巩固和加深对100以内数的加法和减法的理解，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基本运算方法，但对一些复杂情况的计算和问题解决可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高计算和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用100以内数的加法和减法进行计算，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用100以内数的加法和减法进行计算。

2.教学难点：学生解决实际问题时，如何正确运用加法和减法运算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，激发学生的学习兴趣；引导学生相互交流、合作探讨，提高计算和解决问题的能力；分组练习，让每个学生都有机会参与和展示自己。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：完成前置学习任务，了解100以内数的加法和减法的基本运算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出加法和减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示教材中的例题，引导学生观察和分析，让学生明白加法和减法运算的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。

小学数学人教版一年级下册《100以内的加法和减法(一) 整理与复习》课件

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课例研究报告《100以内的加法和减法的整理与复习》—曾晓燕

课例研究报告100以内的加法和减法的整理与复习【基本情况】1、任教教师:曾晓燕，18年教龄，数学小学高级教师，教学特色是善于制作课件，合理运用课件创设教学情境，教学深入浅出，条理清晰。

2、教学主题：100以内的加法和减法的整理与复习【人教版二年级上册P35页及练习七的部分题目。

】3、观察教师：汇龙小学数学科全体数学教师。

4、观察主题：学生学习、学生活动参与的深度及是否达成。

5、活动背景：2012学年我校提出了“常态课例研究校本行动”。

通过参观学习兄弟学校，以及聘请专家领导进行讲座、校内的校本培训学习，我校正式启动了常态课例研究校本行动。

在上学期，我们数学科组也进行了一系列的活动研究，进过本科组的同事的通力合作，逐渐摸索出适合本学科的一套观察模式，并设计了有数学特色的观察量表。

本学期，结合本人参与的小课题研究：《低年级数学计算类作业常见错例的分析研究》就以课堂观察为切入口，数学科也全面展开了常态课例研究的活动。

【课前会议】2013年11月20日，上午早读时间一、曾晓燕老师说课（一）研究模式本课例是互助式观课，是第一次研讨活动。

（二）内容主题本单元的学习内容主要有两个方面：一是学习并掌握100以内的笔算加、减法，二是用所学的知识解决问题。

这个单元复习将分两节课完成，今天要复习的是第一部分的内容。

对这部分的知识技能的评价围绕以下两方面进行：（1）掌握100以内笔算加、减法的情况，包括能否正确地列竖式计算两位数的不进位加法和进位加法、两位数的不退位减法和退位减法。

（2）能否灵活、简便的计算两位数的连加、连减和加减混合运算。

（三）学情分析本班部分学生自学与整理能力一般，上课学习的情绪很高，不怕说错，但容易受外在因素影响，过于兴奋而忘乎所以。

（四）教学目标（1）参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，会整理知识的方法，建构单元知识体系。

（2）巩固100以内加减法的算理和算法，准确、熟练、灵活地进行计算，提高计算技能，形成初步的估算意识。