白云区高中作文竞赛教师评点
高中学生作文获奖老师评语
高中学生作文获奖老师评语11.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
2.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。
清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
3.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢?5.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌!6.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!8.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
继续练笔，你会更出色!9.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。
文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。
本文读后给人以美感，引人深思。
10. 文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
11. 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。
高中学生作文点评评语(优秀模板12篇)
高中学生作文点评评语（优秀模板12篇）高中学生作文点评评语第1篇1、你是一个热情大方，为人友善的人，热爱班集体，荣誉感责任心强。
上课认真听讲，课下认真完成作业。
但是学习方式方法有待改进，对基础知识的掌握还要进一步提高，打下扎实的基础。
老师希望你在今后的学习中努力摸索适合自己的学习方法，提高效率，要相信只要努力一定会取得理想的回报!2、性格中庸，气质沉静，颇得人心。
在学习方面，还需要有雄心壮志，有雄心才有战胜一切困难的动力。
自己要下定狠心，在优势科目上多花时间，使之更加突出;而弱势科目，则要想方设法，使之不拉后腿;如此才能让你的成绩如你的所愿，让你的未来如你的所想。
3、独立性较强，对自己的能力也有准确的定位。
建议今后学习上要养成勤思爱问的习惯，不能做井底之蛙，满足于现状，要充分利用他人的智慧，最后达到“好风凭借力，送我上青云”的目的。
4、你的心中，长存着鸿鹄般的高远之志，并且你也愿意为你的梦想而作坚持不懈的努力。
这种精神十分宝贵，希望你一生中都能保有它。
倘能如此，来日你必将成就一番事业。
5、你有一颗敏锐聪明的脑袋，惜乎缺少一点脚踏实地的精神。
你要晓得：如果没有今日一砖一瓦一朝一夕的构筑，哪有明日巍峨壮观的九层之台的崛起?有远大的志向，可喜;但是最终要是成为一个志大才疏、眼高手低的人，却是可悲。
6、学业上已有稳步前进的趋势，性格上也还知情懂礼，可见你正在健康成长。
要知道，人生的道路十分漫长，要用宽容博大的心胸去包容一切，要用冷静理智的思维去处理世事，这样人生的道路才能越走越宽广，越走越有信心，越走越有滋味。
7、你是个吃苦耐劳、安分守己的女孩，一直兢兢业业地学习，就想着有朝一日能鲤鱼跳龙门。
老师建议你多去阅读一些名人的传记，多去观赏一些秀丽的河山，这可以给予你丰富的精神滋养。
对自己的要求不要太高，要让自己的心灵保持一种充实饱满而又轻松自如的状态，那样才能真正做到“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
”8、生性乐观，对未来也有美好的憧憬，只是还没有付诸实践。
高中英语写作课评课用语优缺点及建议
高中英语写作课评课用语优缺点及建议在评价高中英语写作课时，可以从多个维度进行考量，包括教学方法、教学内容、课堂氛围、学生参与度等。
以下是对一堂高中英语写作课的评价，包括优缺点以及建议：优点：1. 清晰的教学目标：教师明确了写作课程的目标，并始终围绕这些目标展开教学，使得整堂课内容紧凑，有助于学生集中注意力。
2. 丰富的教学内容：教师不仅讲解了写作技巧，还引入了实际写作任务，使得教学内容更加贴近实际，有助于提高学生的写作兴趣。
3. 有效的教学方法：教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4. 积极的课堂氛围：教师态度亲切，能够调动学生的积极性，课堂氛围轻松愉快。
缺点：1. 部分学生参与度不高：在小组讨论环节，有些学生并没有充分参与，可能是由于任务难度较高或个人兴趣不高。
2. 时间管理可以进一步加强：在课程结束时，部分学生未能完成写作任务，如果教师能更好地管理时间，或许可以解决这一问题。
建议：1. 调整任务难度：针对部分学生参与度不高的问题，教师可以考虑调整小组讨论任务的难度，使其更符合学生的实际水平，提高他们的参与度。
2. 加强时间管理：教师可以提前规划好时间分配，确保每个学生都有足够的时间完成写作任务，避免课程结束时部分学生还未完成的情况。
3. 增加反馈和指导：对于学生的写作成果，教师可以给予更多的反馈和指导，帮助他们更好地提高写作水平。
总体而言，这堂高中英语写作课是一堂比较成功的课。
教师教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，课堂氛围积极。
但也有一些可以改进的地方，如调整任务难度、加强时间管理以及增加反馈和指导等。
通过这些改进措施，可以进一步提高写作课的效率和质量。
2024年高中作文评语2篇
2024年高中作文评语2篇高中作文评语11、文章线索明朗主题突出紧紧围绕……进行。
2、语言活泼明快富有情趣。
3、由景生情，结尾自然。
4、比喻贴切用词生动。
5、用了列数字，举例子的方法，很形象。
过渡自然，每一段交待得很清楚。
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
6、结尾:阳光透过窗帘照进书桌上，还是枯燥的数学，我却在认真的听着。
窗外的知了声让我想静静听着。
7、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。
观察细致，描写生动。
8、……以……开头，较有新意。
前因后果娓娓道来。
9、结尾呼应应开头，结构完整。
10、对……的比喻用得妙。
运用多种感官，描写十分仔细。
孩子的气的语言很有意思。
11、文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读、爱读不忍释收辏12、叙沭自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
13、文章边叙事边抒情。
14、结尾简炼，感人。
15、开头很活泼。
拟人化手法的运用使开头显得活泼，反问句开头，吸引读者。
16、以感想开关以感想结尾。
这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强。
17、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含意深刻耐人寻味。
18、简要叙述前因，进行铺垫。
这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
19、一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。
20、结尾同样有趣。
21、结尾:当在迷雾散尽后天光大亮我看清了远处的灯塔奔走在漫漫时光中褪去青涩我终成为我故事的主角。
22、简单交待时间，地点和结果……语言简练，规范，开篇吸引人。
23、以饱满的激情刻画了……24、外形描写十分有趣，突出了……的可爱。
介绍中融入了自己的思想，有感染力。
25、结尾含蓄，点明主题。
结束得有点突然，夸张了。
26、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
27、文章以……为结尾言简意赅其味无穷。
28、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。
29、重点突出详略得当内容具体。
30、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。
老师作文评语
老师作文评语老师作文评语在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的老师作文评语，希望能够帮助到大家。
老师作文评语11、xx老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。
2、xx老师教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
3、xx老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
4、xx老师治学严谨，对学生严格要求。
课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。
在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
5、xx老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。
讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
6、xx老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明评价老师的评语评价老师的评语。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
7、xx老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
8、xx老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=9、xx老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误。
10、xx老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
教师对写作评语
教师对写作评语
评语可以根据学生的写作内容和表现来定，以下是一些可能的教师评语：
1. 内容丰富，观点清晰：你的写作内容充实，观点明确，给人留下了深刻的印象。
2. 文章结构合理，条理清晰：你的写作有很好的组织结构，条理清晰，使读者能够轻松理解你的想法。
3. 语言表达流畅，用词精准：你的语言表达非常流畅，用词准确恰当，让人读起来非常顺畅。
4. 文章中存在一些语法错误，需要注意：你的写作中有一些语法错误，需要仔细检查和改正，以提高文章的质量。
5. 逻辑思维清晰，论证充分：你的逻辑思维非常清晰，能够有效地论证你的观点，给人留下了深刻的印象。
6. 句子结构多样化，使文章更加生动有趣：你的句子结构多样化，使文章更加有趣，给人阅读的动力。
7. 需要更多的细节和具体例子来支持你的观点：你的写作需要更多的细节和具体例子来支持你的观点，以使你的论述更具说服力。
8. 开头很吸引人，但是结尾显得过于突然：你的开头非常吸引人，但是结尾显得过于突然，需要更好的过渡和总结。
9. 语言使用还可以更加精练：你的语言使用已经不错，但是还可以更加精练，使文章
更具有吸引力和可读性。
以上只是一些常见的教师评语，根据不同的写作内容和学生表现，评语也会有所不同。
作文教师评语
五、作文教师的评语应该注重细致和耐心。批改作文是一项耗时且费力的工作，需要教师有耐心和细心。只有细致入微地对学生文章进行批改，才能真正帮助学生找到问题并加以改进。
六、作文教师的评语应该注重与学生的交流和互动。教师不仅要在书面评语中给予指导，还应该与学生进行面对面交流，让学生理解自己文章中存在的问题，并与教师共同探讨解决办法。只有通过互动交流，才能更好地促使学生提高自身写作水平。
作文教师的评语对学生的作文能力提高起着至关重要的作用，一位优秀的作文教师不仅要具备批改能力，更要有责任心和教育情怀，引导学生走上写作之路，不断提高自学生作文，为学生的写作之路点亮一盏明灯。
二、作文教师的评语应该注重激励和肯定。在指出学生文章中的问题的同时，教师也要及时发现学生的亮点，给予鼓励和肯定。正面的评价可以增强学生的自信心，激发学生的写作兴趣，使他们更加努力地投入到作文之中。
三、作文教师的评语应该注重个性化。每个学生的写作风格和能力都有所不同，因此教师在评语中要针对每位学生的实际情况进行具体分析和指导。只有针对性地批改和指导，才能真正帮助学生取得进步。
作文教师评语
生写作过程中非常重要的一环，通过教师的批改和评价，学生可以及时了解自己文章的优缺点，从而不断改进提高。而一位优秀的作文教师不仅要具备丰富的写作经验和批改能力，更要有耐心和责任心，帮助学生在作文道路上不断前行。
一、作文教师的评语应该具有针对性和建设性。在批改学生作文时，教师不仅要指出学生文章中存在的问题，还要提供具体的修改建议，帮助学生改正错误、提高文采。具体的例子和启发式的批改意见可以让学生更好地理解自己文章的不足之处，进而取长补短。
第八届创新作文大赛(高中组)特等奖文章及评委点评【完整无错】
第八届创新作文大赛（高中组）特等奖文章（一）翻越“高墙”，以道德立世广东省广州市第二中学陈婕当康德让“头上的星空”与“心中的道德律”扎根内心时，也暗含了道德为一种美好信仰的态度。
然而在愈发展愈复杂的社会中，道德，于很多人看来不甚美好。
道德与良知在铺天盖地的德育宣传中更像越垒越高的城墙，人被唾沫左右，也被内心左右，让立世成为没有答案、充满挣扎的谈资。
可惜的是，人们总记得星空很高，却忘了仰望星空的那份亲切感与触手可得的满足。
道德亦是如此。
面对震耳欲聋的口号声，人们忘记道德并不高大，作为人的初心，卑微而不卑贱。
我们需要仰望和敬畏的是法律，道德则能成为安心立世之本。
在渔人的故事里，“未知”是他们实施救援的最大阻碍。
前两个渔民因日期和地点的未知却步，也因此受到所谓“良心的谴责”。
第三个渔民则一语道出本质，一切未知的阻碍不过是因种种顾虑想要逃避的借口，道德的施行无时无刻不在发生，关键是人如何看待。
他看见了社会的症结，他的不安既是内心的挣扎，也是对于社会的忧思。
故事终究是故事，“这里”也仅仅是个喻体，象征着无处不在的道德抉择。
我们每日面临的冲突，说到底不过是一个选择的问题。
胡塞尔毕生论述“理性”与“非理性”，仍身处两者的旋涡中，难以逃脱。
他以真理、定律定义理性，那么何为真理？行善助人是否又是亘古不变的绝对要求呢？因此道德藏身于两者之间，人们常常渴望有一个做与不做的标尺，轻松地左右自身的抉择。
然而，这个标尺是无法存在的，立于现实，有的只是纯粹的行善、纯粹的行恶与纯粹的独善其身。
小悦悦的事虽已时过境迁，也是国人不愿提起的伤疤，但作为透射世间百态亦具有普遍价值的例子，用于此以分析道德冲突的本质未尝不可。
社会上众多行善反遭受不公平对待的例子，让人们面对求救者时的第一反应即保全自身。
路人途经鲜血淋漓的马路，大抵是思索责任承担，思索医药费用，最终宽慰于周遭无人救援而漠然走开。
马尔道洛尔如此评价人们的心态：“人们无法消除不公正，只好将公正淹没于普遍的不公正之中。
参赛作文评语简短老师评语
参赛作文评语简短老师评语
以下是满足您要求的简短且口语化的老师评语，适用于参赛作文：
这作文观点真新鲜，读起来特有感觉，写得很不错！
这情感流露得真自然，让人一读就懂，写得很到位！
结构紧凑，每句话都有它的道理，这论证真给力！
语言读起来特顺畅，用词恰到好处，表达能力挺强！
视角独特，看得真远，给人留下了超深的印象！
条理清晰，一层接一层，逻辑思维真严密！
细节写得太生动了，人物就像活的一样，让我仿佛在现场！
完全扣住了主题，说得简单又明白，写作功底真扎实！
文字不多但意味悠长，让人回味无穷，这作品真耐读！这视角、这见解，简直不一般，文学才华很出众！。
作文大赛老师点评评语
作文大赛老师点评评语
当然，这次我会尝试用更口语化的方式为您的作文大赛作品进
行点评，每个段落都会保持独立，风格各异。
段落一：
哇，这景色描述得真棒！我仿佛闻到了花香，看到了那蓝天白云。
你的文字就像画家的画笔，把大自然的美妙都画出来了。
不过，要是再加点自己的感受，那就更棒了！
段落二：
这个故事讲得太好了！人物一个个都活灵活现的，像是我身边
的朋友。
情节也很有趣，看得我停不下来。
就是有时候，人物心里
想啥，能不能也透露一点？这样我就更能懂他们了。
段落三：
这个观点挺有意思！你分析得头头是道，让人信服。
多举点例
子就更好了，这样我更容易懂。
不过，下次也可以试试从不同的角
度看看，说不定会有新发现哦！
段落四：
哎呀，你这文字真是太有力量了！每句话都像是一句口号，让
人热血沸腾。
就是这种跳跃性的风格，有点让我跟不上。
下次能不
能稍微放缓一点，让我更好地感受你的情感？
段落五：
哇，这想象力也太丰富了吧！你创造的这个世界太奇妙了，我
都想去探险了。
不过，在这个世界里，能不能让逻辑更顺畅一点？
这样我就能更好地沉浸其中了。
以上就是我对你的作文的一些点评，希望对你有所帮助。
记住，写作就像聊天，越自然越好！加油！。
高中作文评语(优点和不足)直接可用
学生作文常用评语精选杨再桃影响学生一生的作文评语：鼓励性、商榷性、针对性、肯定型、否定型、辩证型、模糊型、商讨型、命令型、训斥型内容（优点）：1. 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3. 详略得当，主次分明，思路清晰。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4. 叙述详细具体，细节描写生动，人物个性鲜，形象丰满，跃然纸上。
5. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序10.外貌描写生动形象神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
内容（不足）：1. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
2. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
3. 详略安排不当，主次不够分明。
4. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
5. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题（优点）：1. 重点突出，中心明确，立意鲜明。
2. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
4. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。
主题（不足）：1. 中心不够明确，立意不够清晰。
2. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
4. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节（优点）：1. 情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
作文课评课意见
作文课评课意见作文教学一直是语文教学中的重要组成部分，一节成功的作文课能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
最近听了一节作文课，以下是我对这节课的一些看法。
一、值得肯定的方面1、教学目标明确这节作文课的教学目标清晰明确，教师能够根据学生的实际情况和课程标准的要求，制定出合理的教学目标。
例如，在这节课中，教师将教学目标设定为让学生掌握如何描写人物的外貌和动作，以突出人物的性格特点。
通过课堂教学，学生们对这一目标有了较为清晰的认识，并在写作练习中能够有所体现。
2、教学方法多样教师在教学过程中采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、练习法等，使课堂教学丰富多彩。
在讲授描写人物外貌和动作的方法时，教师结合具体的例子进行详细的讲解，让学生易于理解。
在讨论环节，教师引导学生分组讨论，让学生们相互交流自己的想法和经验，激发了学生的思维能力和创造力。
而在练习环节，教师通过布置写作任务，让学生们将所学的知识运用到实际写作中，巩固了所学内容。
3、注重引导启发在教学过程中，教师能够注重引导和启发学生，而不是直接给出答案。
例如，当学生在描写人物外貌时遇到困难时，教师会通过提问的方式引导学生思考，如“这个人的眼睛是什么样子的？”“他的头发有什么特点？”等，帮助学生打开思路，从而更好地进行描写。
4、教学环节紧凑整节课的教学环节紧凑，过渡自然。
教师在导入环节通过一个有趣的故事引出了本节课的主题，激发了学生的学习兴趣。
在新授环节，教师有条不紊地讲解了描写人物外貌和动作的方法，并结合实例进行了分析。
在练习环节，教师给学生留出了充足的时间进行写作，然后进行了有针对性的点评。
最后，教师对本节课的内容进行了总结，使学生对所学知识有了更系统的认识。
5、关注学生主体教师在教学过程中充分关注了学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
在讨论和练习环节，教师能够走到学生中间，倾听学生的想法和意见，及时给予指导和帮助。
同时，教师还对学生的表现给予了充分的肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习积极性。
作文教师评语（精选15篇）
作文教师评语（精选15篇）教师篇11.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。
平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。
你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。
在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!2.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。
你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!3.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。
你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。
在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者!4.你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知; 你热爱学习，总是很快完成作业。
你酷爱篮球运动，充满了活力。
但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。
学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。
今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。
唯有如此，你方可到达理想的彼岸!5.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。
你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸!6.你稳重大方，为人坦诚;班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长;你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。
作文教师评语（精选100句）
作文教师评语（精选100句）作文教师评语 11、伎俩加以形貌，语言生动，引人入胜。
老师看到了你的进步，感触无比欣慰。
2、读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。
望以后再写佳作，争当“小作家”。
3、你这习作的开头写得简洁而引人。
内容生动又详细，读了你的这文章的确发生了喜好之情。
4、你的文章主题清晰，重点突出，层次明白，充实运用比喻、拟人的修辞伎俩，将事物表现的宛在眼前，是一乐成的好文章。
5、你的文章进步很快，尤其是语言畅通了。
美中不足的是誊写的有些潦草。
盼望你下次扬长避短，将程度再上新台阶!6、你捉住了腊梅的静态特点，细致视察了腊梅的形、色、味和精力特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不屈常的气质所折服。
7、你用典范的变通表现本身的性格。
叙事明白历程详细，读来令人舒服。
8、你的文章活机动现，妙趣横生，你真是一个细致视察善于思索的好孩子。
9、你善于思索、视察和总结，以是能写出如许好的文章，望你以后再高兴。
10、老师惊奇于你造句的柔美，作文的流通。
这些都表现了你的头脑迅速、丰富和细致。
但你唯一让老师担心的是你的字，比及高年级时另有人认得出来吗?老师信赖，不久以后，你会给老师一个惊喜!11、你的簿本秀气,整齐,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏，端端正正的字迹,让人看了是一种享受，很内疚,我的字都没有你写的好看。
12、这丰富的内容,的确和作家写出来的差未几呀，你的习作有血有肉,读起来真是一大享受，你的作文内容详细,我读的非常过瘾，你平常肯定爱看作文书,才写出这么精彩的作文!13、干巴巴的内容好像白开水,一点味道也没有,多加些柔美的文句就好喝了，我信赖你会给我一个惊喜的!14、流通生动的语句,恰似庐山瀑布,飞流直下,畅通极了，比喻得非常贴切,你平时肯定一直视察仔细，不然你怎么想出这么奇妙的拟人句的，真令人倾慕你的才气!15、作文疙疙瘩瘩,读起来很难过惆怅,好像走在乡间高低不屈的巷子上,不警惕就容易跌一跤，句子像被谁堵截了,不完备，写好后细致读一读,就会发现有欠缺的地方，不要怕贫苦,好文章都是改出来的，信赖本身!16、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
2024年高中教师的作文评语
8.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
9.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
3、……切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对……的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻……一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对……的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
高中教师的作文评语3
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
19.文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
20.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
高中教师的作文评语7
1.小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！
15、取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
习作教学竞赛点评及几点建议
习作教学竞赛点评及几点建议教研室唐志红4月9日17:00，我们的习作教学竞赛活动圆满结束。
因为时间的关系，没能及时点评，好在有我们的小语之家，借着这个平台可以与我们的老师一起交流研讨。
本次活动，有6位老师与实验小学的孩子们一起，为我们展现了全新的教学理念、科学的教学方法、和谐的师生互动、张扬的师生个性。
姜湾刘巧芳老师的大气，泉湖付娴琼老师的睿智，马恋汪孝林老师的沉稳，浏湾侯偲老师的朴实，新阳陈萱老师的活泼，都让我们耳目一新，精神振奋。
尤其是来自浦口的本次参赛年龄最长的王爱平老师，以她丰富的经验和特有的简洁，为我们所有的语文老师树立了一个典范——不仅仅是教学，更多的是精神与品质的魅力。
习作教学是语文教学中的重头戏，而学生写作能力的高低，直接影响着他今后的学习、生活和工作。
长期以来，学生怕写作文，教师怕改作文，作文简直成了师生心中的“痛”。
本次的竞赛，旨在打开习作教学的大门，通过全体教师的思考与实践，掌握习作教学的有效方法与手段，探寻习作教学的有效途径。
因此，在这里我想借助6位老师的6个课例，谈谈我对习作教学的几点建议，尚不成熟，仅供参考。
一、激发兴趣，引发表达欲望众所周知，学生害怕作文，很多时候源于无话可说，无事可写。
因此，教师首先要解决的问题便是打开学生的“话匣子”，引发并强化他们的习作意识（即随时有用笔表达自我和与人交流的愿望），而打开“话匣子”最好的方法莫过于激发学生的兴趣。
这一点，在参赛的六位老师的课堂上，我们都有深刻印象。
1、巧用多媒体激趣镜头一：王爱平老师上课伊始，便出示了一组孩子们或游戏、或娱乐、或搞笑的画面，再配上歌曲《童年》，熟悉的画面，欢快的歌曲，带领孩子们回到充满情趣的童年时光，唤醒他们最深刻的记忆。
镜头二：刘巧芳老师用声音、图片调动孩子们的多种感官，感受乡村风光的美丽；借用孩子们非常喜欢的一栏节目《爸爸去哪儿了》（本次比赛中有四位老师发挥了这栏节目的作用）中的一段视频《放飞》，让孩子们感受乡村生活的乐趣，激起表达的欲望。
教师对写作评语
教师对写作评语教师对写作评语4篇无论是在学校还是在社会中，大家都用到过评语吧，评语能激励被评价对象向更高的目标前进，实现在原有基础上的飞跃。
评语有哪些要素，你都知道吗？以下是小编为大家收集的教师对写作评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师对写作评语11、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
2、文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
3、音乐是美的，而的语言同样优美、诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！4、文章的"读"与"感"联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
5、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
6、文章简洁明了，语言平淡朴实。
7、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。
8、借景抒情，托物咏志，很特色。
9、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
10、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
11、文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
12、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
13、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人开头出手不凡。
14、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
15、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比抨击了……文章语言生动丰富，可读性强。
16、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
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白云区高中作文竞赛教师评点
麦田里的马
广外外校高三江然婷
世界上有两种人。
造物者如是说，一种是奔跑自由可能忍受饥渴的动物，一种是立根沃土沐浴于彩莹暖暖之阳光之下的植物。
我是一棵树，血管是筛管，流动着安详的生命之河，我的心脏有力地跳动，发出凝百年之精华时时渴望拥抱蓝天缭缭弦音。
树说，巢是一种幸福。
幸福是鸽子轻飘飘的白绒，是苍鹰划过蓝天的曲线。
在别人看来，我就像一棵树，稳稳扎扎，见风抽芽，听雷开花。
但你可到过农村，见过那煌煌的麦子？一株麦子，一地麦子，生长前的麦子，生长中的麦子，生长完的麦子。
麦浪起伏。
看似平常的一个词语定是妙手偶得。
浪。
从原始社会一百三十万年前，这浪便汹涌着，滚动着。
过春风十里看荠麦青青，皇朝，普通人的全过程便从这青青荠麦开始，生旺盛衰老绝，直至曲终人散，静寂的田野上麦荏枯白。
然我想说的是，麦浪。
可见过麦子在风中摇摆不定的样，骚动下掩盖着欲望的炽热。
看那质朴的，忧郁式的金黄的麦子，那闪耀金光的麦芒指着蔚蔚蓝天。
病人多梦医，囚犯多梦释。
你可曾想过麦子的欲望。
麦子很坦率，它承认自己的欲望，细看每一株麦子，总不相同，不是摹版，而是真迹。
麦子亦有鸿雁之志，它想飞翔，有自己轰轰烈烈的故事。
不惜青春忽忽过，但恐欢娱年年少。
你可知道，有了欲望，石头可以开花，有了欲望，墓坟可以说话？
也许在你看来，我是一种植物，但是我知道，我的内心，奔腾着一匹烈性难驯，毛色鲜红的马。
我骑过马，在北京的一个公园。
感受过马四蹄交蹄时肌肉有序的收缩伸展，感受过马奔跑时的疯狂，低头吃草时的满足，感受过马眼中的墨金般的深邃与清澈。
我知道，我很冲动，随时会向马一样扬起双蹄猛击不顺之事。
但你知道，我们都是箭猪，需要相互的谅解，你也知道，马也有植物般驯良的一面。
那低头拉磨的马，那依偎在人怀中的马。
我知道，我很努力，马的欲望，树的安详，麦子的波浪，苍鹰的弧线，只有当这些都厉兵秣马地聚集于我的心中时，我才成为一个有血有肉的人。
也许有的人认为我有两个自己，树是外在的，那种时时谦让与体贴的；马是内在的，真实的，给予我源源的动力，更好地扮演一棵树的角色，但其实，两者都是发自内心的，不是变脸时那五彩斑斓，堂而皇之的脸谱。
在一个星球上，有一片麦田，有一匹马，有一棵树，有一群鸟，还有一个人。
春有百花夏有雨，秋有凉风冬有雪。
人会牵着马，静静地守望着麦田，小鸟时作弄晴之欢，大树依然伸延着茂密的枝叶，憧憬着蔚蔚蓝天，那马则另有自己弛骋的沃野千里，不会糟蹋麦田。
你知道，这都是真实的，在我心里，我从来不是鲁迅笔下润土的后代。
我从来不会肆无忌惮地讲假话，但也不会直来直去地掏心窝。
所谓外在与内在，从来就不是泾渭分明，黑白对立的，外由内生，内中有外，苍天之下，本乃太极。
简评：可以确定的是，我首先是被这篇文章的题目所吸引——《麦田里的马》。
一开始我并不知道作者试图在这个题目下告诉我什么，但看下去后，我却被作者娓娓的叙述深深打动。
诚如作者所言，世上的每个人都是一种植物，但在我们的内心却“奔腾着一匹烈性难驯，毛色鲜红的马”。
尽管这种内在的“诱惑”“欲望”常常被我们作为树的外在的谦让和祥和所掩盖，但作为马的内在的、真实的存在却给我们源源不断的动力。
在作者的笔下，世间万物都是都充溢着灵性，哪怕就是一棵安静生长的树也在等着“见风抽芽，听雷开花”；哪怕就是“一地麦子”，也在用起伏的麦浪、直指蓝天的麦芒宣泄着自己的欲望。
文末作者含蓄的告诉我们，他不是闰土的后代，虽然会受到外界的羁绊，但是，活出一个真实的自己的念头却在他的内心如一棵麦子一样葳蕤的生长。
作者对话题把握的巧妙准确、充满灵性的立意和通过借助外物来形象表露自己观点的做法很值得推崇。
另外，本文语言和叙述方式的选择也不得不提及。
中学生的文章大都喜欢铺陈排比，肆意渲染，似乎不如此便不足以展示语言功底。
但纵观一些散文大家的作品，我们发现的更多是绚烂至极后的平实，一种行文的气度和风范。
本文的语言我称其为质朴的华丽。
质朴中体现一种气度；对一些词藻选用和文章意象的营造流露出一种不经意间的华丽，带着中学生写作的痕迹。
也或许正是基于语言上的特点，所以作者行文时似在娓娓讲述一个人生哲理，深入浅出，并不以气势和结构压人，显得自然亲切，给人一种“清水出芙蓉”的感觉。
综上，我很喜欢这篇文章，我们也有理由对作者寄予厚望。
(广州市第六十五中学王正老师评点)
选择生活
广外外校欧然
我依稀记得那个阴雨绵绵的早上,当我回到办公室时,所有人都向翃投去鄙夷的目光, 翃默然得站着,
头发散乱，面容憔悴，却倔强的平视前方。
那天后，她消失了。
时光荏苒，一切都在人们的脑海中淡漠了。
我只是努力地工作。
如今，在机场，我又遇到了她！我是一间外资公司的部门经理。
专程来机场接我的老总，却没想到，他怀里的那个娇柔女人正是翃！翃是当初和我同时被招入公司的职员，巧的是我的名字“竑”和她的正是同音。
那时，我们“少年书生志气虹”，一心想着努力工作换取美好的将来，只是后来她走了。
当初那视“锣绮俗厌”如清水出芙蓉的翃变了。
我的眼前，一个妖冶女人，穿着范思哲的套服，提着佛拉格默得手袋，混身散发着香奈儿5号香精型的味道！她肋肩献媚，像波斯猫般甜腻地戏谑着她的主人！
看见了我，愣了一下，随即吻了一下她的主人，向我走来。
“你好,好久不见了！”她有些强装镇定。
“是啊，这些年你去哪了？”我出于礼貌，没有打听那个可以做她父亲的男人是谁。
“我，一直在法国念书。
”她停顿了一会儿，望了一下那边他，“是我的先生,你一定认识的。
这些年多亏他的资助。
”我觉的有些尴尬，一时无语。
她继续说：“我走时没和你打个招呼，或许你还不知道发生了什么吧？我走的前一天，顶替了生病的你去给老板作销售报告。
当我第一眼见到他时,我就对他说‘我爱你’。
很简单的，第二天我就搭上了飞往巴黎的班机。
半年后，他和他夫人离婚了，财产分半，可他仍有几个亿美元，这足够了。
”她说完，虽然语气上那么自豪，可她的眼神却让我觉得哀婉得让人心碎。
我不知道，更不敢想那天她和他做了些什么。
我凝视着她，这个女人的野心竟是如此之大，她的聪明更让人汗颜！因为她的目的从未有人知道。
“不要这样看着我。
我是个什么东西？我常想，自己是不是很轻贱很下流，是一个不择手段的女人，只是我真的需要这样的生活，我渴望日日穿梭于香榭丽舍，渴望夜夜躺在丝制的床单上......”我恍惚，她只是在活一种自己喜欢的活法罢了，她或许在某种意义上是慎对自己的。
流言蜚语，唾弃漫骂并没有使她退缩害怕，或许她又是执着而超脱的。
“你是一个懂得选择的女人，没有什么特别，你只是一个人。
”我不知何以出此言，似有些语无伦次，只是我确是这样觉得。
“女人要么美丽，要么聪明，否则她将永远可怜地活着。
你和我都很聪明，你也是慎对自己的。
”这是她留给我的最后一句话，她又搭乘另一班机飞走了，不知将飞向何方。
当初林徽因小姐选择了梁思成而放弃了徐志摩，也是慎对自己的。
于是我想：如果你是仙人掌请扎根干旱的广漠，如果你是一棵盆景，就请安心于你的小盆吧！
我仰望飞机飞走，离开了机场。
不错的，她是“翃”，就要飞翔，我是“竑”就该自主！我们都慎对自己，为生活作了个选择，没有对错。
不论是“拣尽寒枝不肯栖”的我，还是“有花堪折直须折”的她。
简评：对于中学生在作文中编故事、写小说，我始终不很感冒，甚至于有点反感。
原因有三：其一，他们的人生阅历是有限的，既未体验世间冷暖，又不通晓人情世故，所写的小说大都会流于无病呻吟，属
于“为赋新词强说愁”的类型，显得浅薄；其二，他们的文字驾驭能力不够强，忙于对付考试阅读面也不会太广，稚嫩的文字加上有限的积累，要写好小说难度较大。
其三，考场作文本身是具有局限性的，在短短的一个小时，甚至是四十多分钟时间里要完成构思、成文，对于一篇小说而言，实在也有点强人所难的味道。
但是，看了这篇《选择生活》，我这种陈腐的观点却有了很大改变。
读这篇小小说，我首先感受到的是作者描写功底的深厚，无论是人物的塑造还是故事的推进，无不显得洗练清新，各种叙述手法也能熟练驾驭，使得主角翃的形象在典型性的同时也不乏生动，整个故事一气呵成，竟无半点枝蔓；其次是文章的构思让我惊异。
“慎对自己”这个话题本身道德教化的意味就比较浓重，但作者的立意却不落窠臼，最后提出“天鹅、仙人掌、盆景”都是对生活的一种选择，而每个人都有选择自己生活方式的权力和自由。
尽管作者强调了对自己做人原则的坚守，但毫无疑问，对翃他也没有举起大棒，道义上的批判和警醒并不是作者的本意，这也应该看作这个纷繁社会中青年人价值观的真实流露。
当然要说到瑕疵这篇文章也还是有的。
例如，文章的题目显得太平实，如一个俊美的汉子却头顶一张破毡帽，这应该是考场作文求稳的心态在作祟；翃的最后一句话“你和我都很聪明，你也是慎对自己的”更是显得突兀，有如翃突然羽化为一圣哲，当然这也是为了考场作文的点题所需；还有一些地方的遣词造句值得斟酌，就不一一叙述。
总的看来，这篇文章不失为一篇佳作。
考虑到是高一年级的中学生所作，就更显难能可贵了。
(广州市第六十五中学王正老师评点)。