2017年秋六年级数学培优补差计划
(完整)六年级数学培优补差计划
(完整)六年级数学培优补差计划六年级数学培优补差计划背景六年级是学生数学研究的关键时期，也是他们为中考做准备的阶段。
然而，我们发现一些学生在数学方面存在较大的差距，需要专门的培优和补差计划来提高他们的数学能力。
目标本计划的目标是通过有针对性的培训和指导，提升学生的数学研究能力，弥补他们的差距，使所有学生在数学方面都能达到学年水平，并为中考做好准备。
详细内容1. 诊断测试：首先对所有学生进行一次数学诊断测试，以全面了解学生的数学水平和存在的问题。
诊断测试：首先对所有学生进行一次数学诊断测试，以全面了解学生的数学水平和存在的问题。
2. 培优班：根据诊断测试结果，选择数学能力较强的部分学生组成培优班。
培优班将采取有挑战性的数学教材和题目，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
培优班：根据诊断测试结果，选择数学能力较强的部分学生组成培优班。
培优班将采取有挑战性的数学教材和题目，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 补差班：根据诊断测试结果，选择数学能力较弱的部分学生组成补差班。
补差班将有专门的辅导老师进行小班教学，帮助学生弄清基础知识，夯实数学基础。
补差班：根据诊断测试结果，选择数学能力较弱的部分学生组成补差班。
补差班将有专门的辅导老师进行小班教学，帮助学生弄清基础知识，夯实数学基础。
4. 个性化研究：根据每位学生的具体情况和问题，制定个性化的研究计划和辅导方案。
教师将根据学生的研究进度和理解情况进行调整，以确保每个学生得到最适合他们的研究资源和指导。
个性化学习：根据每位学生的具体情况和问题，制定个性化的学习计划和辅导方案。
教师将根据学生的学习进度和理解情况进行调整，以确保每个学生得到最适合他们的学习资源和指导。
5. 定期评估：定期对学生的数学研究情况进行评估，以了解他们的进步并及时调整教学计划。
同时，将与学生和家长保持沟通，共同关注学生的研究情况和困难。
定期评估：定期对学生的数学学习情况进行评估，以了解他们的进步并及时调整教学计划。
六年级数学培优辅差计划
六年级数学培优辅差计划六年级数学培优辅差计划六年级是小学六年级的延续,也是初中数学的预热。
在这个年龄段,学生已经进入了深入的学习阶段,需要更加注重对数学知识的理解和应用。
因此,制定一份有效的六年级数学培优辅差计划,对于学生的成长和发展是非常有帮助的。
正文:一、培优方面1.提高数学思维能力六年级学生的数学思维能力已经逐渐形成,可以通过多种方式提高他们的数学思维能力。
比如,可以通过讲解数学应用案例、设计数学游戏等方式,激发学生的学习兴趣,帮助他们提高数学思维能力。
2.加强数学基础知识的掌握在培优方面,需要加强学生数学基础知识的掌握。
可以通过复习小学时期的数学知识,强化对数学公式、概念、运算法则等的理解,帮助学生掌握扎实的数学基础。
3.提高数学解题能力在六年级数学学习中,解题能力是非常重要的。
可以通过讲解数学解题方法和技巧,引导学生学会如何分析问题、找到问题的关键,从而掌握数学解题的方法和技巧。
二、辅差方面1.帮助学生纠正数学学习习惯在辅差方面,需要帮助学生纠正数学学习习惯。
学习习惯是数学学习成功的关键之一,可以通过定期复习、完成作业、积极思考问题等方式,帮助学生养成良好的学习习惯。
2.加强作业和考试辅导在辅差方面,需要加强学生作业和考试的辅导。
可以通过讲解作业和考试中出现的问题,帮助学生理解数学知识和应用,指导他们如何解决问题,提高他们的数学成绩。
3.帮助学生提高数学素养在辅差方面,需要帮助学生提高数学素养。
数学素养是指学生掌握和运用数学知识的能力,包括数学思维能力、数学应用能力、数学解题能力等。
可以通过开展数学文化展览、数学知识竞赛等方式,帮助学生提高数学素养。
拓展:除了以上两个方面的培优和辅差外,还可以采取以下措施:1.开展数学实践活动可以组织学生进行数学实践活动,比如数学游戏、数学展览等,让学生在实践中感受数学的魅力,提高他们的数学应用能力。
2.加强数学教师培训可以邀请一些专业的数学教师来学校进行培训,分享他们的教学经验,从而提高学校教师的数学教学水平,帮助学生更好地学习数学。
六年级数学培优辅差工作计划
六年级数学培优辅差工作计划
六年级数学培优辅差工作计划如下：
1. 确定目标：设定明确的目标，包括提高学生的数学成绩和能力，解决学生数学学习中的困难和问题。
2. 分析学生：对学生进行分析，了解每个学生的数学水平、学习习惯和存在的问题，确保针对性的辅导。
3. 设立辅导班：根据学生的需求和问题设立不同的辅导班，分层次进行辅导。
4. 制定教学计划：根据学生的需求和课程要求制定详细的教学计划，包括每周的教学内容和任务安排。
5. 提供教辅资料：提供符合学生水平的教辅教材和资料，辅助学生进行学习和练习。
6. 每周测评：每周进行一次数学测评，评估学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
7. 跟踪学生进展：定期跟踪学生的学习进展，与家长保持沟通，解决学生在学习过程中的问题和困难。
8. 激励学生：通过奖励机制和激励措施，激发学生学习的积极性和动力。
9. 结果评估：定期进行成绩评估和效果评估，总结经验，持续优化教学方案和辅导措施。
通过以上工作计划的实施，可以有效提高学生的数学水平和成绩，帮助他们克服困难，更好地掌握数学知识。
六年级数学培优补差计划
六年级数学培优补差计划【一】:六年级数学培优辅差计划六年级数学培优辅差计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高数学学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成计算基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养计算能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅差活动，进而提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高分析、计算、应用的综合解决问题能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学计算这一基本的能。
三、内容培优主要是继续提高学生的分析能力和应用能力。
介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大见识，摄取更多课外知识，尤其是数学知识的应用方面，多给他们一定的指导，以期在实际解决问题中能灵活运用，提高数学水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学各方面的能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
学会掌握合适自己的学习方法，学会分析题目，从中找寻需要的条件，进而解决问题。
训练差生的基本计算能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、五、辅差对象文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪、六、主要措施l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外习题，不断提高做题6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
六年级数学培优补差计划和措施
一、背景说明数学是一门需要逻辑思维和抽象思维能力的学科，对于学生的综合素质提升和培养创新意识有着重要作用。
然而，在实际教学中，我们也注意到一些学生对于数学的兴趣不高，学习成绩不理想，或者在数学基础知识上存在差距。
为了引导学生培养对数学的兴趣，提高数学学习的效果，我们制定了以下的培优补差计划和措施。
二、培优计划1.创设良好的学习氛围和环境。
我们将营造一个积极向上、快乐学习的数学课堂氛围，通过合理的教学设计、丰富的教学资源和实例引导学生主动参与数学学习，并在学校内组织各类数学竞赛，为学生提供展示自己的机会。
2.激发学生的学习兴趣。
我们将结合学生的实际情况，采取多样化的教学方法，如游戏教学、实践教学、探究式教学等，激发学生学习数学的兴趣和主动性。
3.强化数学学科的基础知识。
我们将对学生的数学基础知识进行系统性的讲解和巩固，及时帮助学生解决学习中的困惑，提高学生的数学运算能力和理解力。
4.定期进行教学评估和学生成绩分析。
我们将对学生的学习情况进行定期的评估和分析，及时发现学生的学习成绩波动和问题，制定相应的补救措施，确保学生能够达到预期的学习效果。
5.培养学生的数学解决问题的能力。
我们将在教学中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生进行数学推理和逻辑思考，帮助学生将数学知识应用到实际生活中，并提高学生的创新意识。
三、补差措施1.针对数学成绩较差的学生，我们将通过一对一辅导、小组讨论等方式，对学生进行个性化的补差辅导，找出问题所在，帮助学生解决困惑，提高学业成绩。
2.针对数学知识掌握不牢固的学生，我们将根据学生的实际情况，安排专门的补差辅导班，对学生的薄弱知识点进行针对性的讲解和强化训练。
3.针对学习兴趣不高的学生，我们将通过多样化的教学资源和实例，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生在愉悦的学习氛围中提高数学成绩。
4.组织数学学习小组和互助学习活动，通过学生之间的合作和交流，促进学生相互间的学习进步，提高学生的学业成绩。
培优补差工作计划小学六年级数学 (精选3篇)_1
3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与数学成绩的评价相结合。
4、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、适宜性、差异性。
五、主要转化措施：
1、 课外辅导，利用课余时间，
2、 采用-优生带-差生助-一帮一活动行为。
3、 请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、 课堂上创造机会用优生学习的思想方法来影响差生。
5、 对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发现错误及时给与指导订正。
5、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
6、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
培优补差工作计划小学六年级数学(篇二)
培优补差工作计划小学六年级数学(篇一)
一、指导思想
为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。特制定“培优补差”的计划和具体措施：
二、学生的情况分类
依据上学期ห้องสมุดไป่ตู้时表现和期末考试成绩，二年级(3)班的学优生为xx；学困生为xx。
三、工作目标
1、力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生控制在5%以内。
六年级培优辅差工作计划（精选5篇）
六年级培优辅差工作计划（精选5篇）六年级培优辅差工作计划（精选5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的挑战，是时候开始制定工作计划了。
工作计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的六年级培优辅差工作计划（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级培优辅差工作计划1转眼间，学期将尽。
本学期，我担任六年级（2）班的数学课，数学是不太受学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，数学学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。
在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下：一、对于优秀生来说，重在培养其学习能力。
对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。
但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。
特别是六年级的学生，刚入初中时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。
因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。
例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。
课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。
二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。
对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。
因此，培养其会学习，学好习的习惯尤其重要。
本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材，帮助学生逐渐养成会学习的习惯。
同时，结合他们学习有余，灵活不足的特点，通过附加的学习素材，培养他们灵活的学习特点。
三、对于学困生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。
小学数学六年级培优补差工作计划
小学数学六年级培优补差工作计划
小学数学六年级培优和补差的工作计划可以分为以下几个阶段：
1. 了解学生现状：首先，与学生和家长进行面谈，了解学生在数学上的表现和困难，
并收集相关学习资料和成绩单。
观察学生在课堂上的表现和解题能力水平。
2. 制定个性化学习计划：根据学生的现状和困难，制定个性化的学习计划。
对于培优
学生，注重拓展学生的数学思维和解题能力，并提供更高难度的题目进行挑战；对于
补差学生，注重基础知识的巩固和针对性练习。
3. 设计教学活动：根据学习计划，设计针对学生需求的各种教学活动，包括课堂授课、小组合作、个别辅导等。
教学活动要注重培养学生的数学思维、解题能力和自主学习
能力。
4. 教学实施：根据教学活动设计，进行具体的教学实施。
在课堂上，教师要注重互动
和引导，激发学生的兴趣和思考能力。
同时，在课后进行一定的习题练习和作业布置，并及时批改和反馈。
5. 家校合作：与家长保持沟通和联系，及时向家长反馈学生的学习情况和进展。
与家
长共同制定学习目标和计划，并共同关注学生的学习动态。
6. 定期评估：定期进行学习成果的评估，包括测试、考试、作业等。
根据评估结果，
及时调整学习计划和教学方法，进一步优化教学效果。
以上是一个大致的小学数学六年级培优补差工作计划，具体的实施方式可以根据学生
的情况和需要进行调整和修改。
小学数学六年级培优辅差工作计划
小学数学六年级培优辅差工作计划前言本文档旨在制定小学六年级数学培优和辅导差生的工作计划，以提高学生的数学研究能力。
以下将详细介绍计划的内容和实施步骤。
目标- 培优学生：提高优秀学生的数学水平，拓展他们的数学思维和创造力。
- 辅导差生：帮助差生克服数学研究困难，提高他们的数学成绩。
工作内容1. 课堂教学：- 为培优学生设计有挑战性的数学题目，激发学生研究的积极性。
- 针对差生的研究困难，通过简化教学内容或提供个别辅导，帮助他们理解和掌握数学知识。
- 制定教学计划，确保有效利用上课时间，充分覆盖数学教学内容。
2. 个别辅导：- 针对培优学生，提供个别指导，根据他们的研究特点和需求，设计个性化研究计划。
- 针对差生，提供额外辅导时间，对其进行个别辅导，帮助他们消化和巩固数学知识。
3. 赛事参与：- 鼓励培优学生参加各类数学竞赛和活动，提供赛前指导和培训。
- 针对差生，组织小组竞赛和分组讨论活动，增强学生之间的合作研究和竞争意识。
4. 家庭作业：- 设计有针对性的家庭作业，既巩固学生在课堂上学到的知识，又能够激发学生的研究兴趣。
- 对差生的家庭作业进行有效的批改和评价，及时发现问题并提供改进建议。
5. 家校合作：- 与家长保持密切联系，及时反馈学生的研究情况和进展。
- 与其他科目老师进行合作，共同关注学生在各学科的综合发展。
实施步骤1. 制定详细的工作计划，包括每周课堂教学内容、个别辅导时间和赛事参与安排。
2. 整理并准备培优学生和差生的研究资料和教辅材料。
3. 开展课堂教学并根据学生的研究情况进行不同程度的辅导。
4. 定期组织学生参加数学竞赛和活动，收集并分析比赛成绩和学生反馈。
5. 按时批改和评价学生的家庭作业，与家长分享学生的研究情况。
6. 定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的研究情况。
7. 与其他科目老师定期交流，共同关注学生的全面发展。
总结通过本工作计划的实施，我们将切实提高小学六年级学生的数学学习水平，培养他们的数学兴趣和能力。
小学六年级数学上册培优辅差教学计划(2017-2018第一学期)
小学六年级数学上册培优辅差教学计划(2017-2018第一学期)根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优转差措施。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次第一层“必做题”—基础题，第二层“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三.在培优转差中注意几点1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2017-2018学年度六年级数学第一学期培优补差计划
2017-2018学年度六年级数学第一学期培优补差计划;根据本班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。
简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。
一、本班情况分析;六（2）班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，结合五年级期末成绩和本人教了一年的了解，有3名优生，10名差生，实属差生率教高的班级。
二、思想方面的培优补差;1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优转差措施;利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次第一层“必做题”—基础题，第二层“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
六年级数学培优辅差计划
六年级数学培优辅差计划一、计划目的为了更好地提高六年级学生在数学学科的研究水平，本计划旨在通过针对性的培优辅差措施，让优秀生更上一层楼，同时帮助学困生弥补知识漏洞，提高整体班级数学成绩。
二、计划目标1. 优秀生目标：加深对数学知识的理解，提升解题技巧，拓展思维，提高解决问题的能力。
2. 学困生目标：掌握基础知识，提高研究兴趣，弥补研究漏洞，逐步跟上班级进度。
三、计划内容1. 培优部分(1) 提高解题能力- 通过讲解典型例题，分析题目考查的知识点和解题思路，引导学生灵活运用所学知识解决问题。
- 举办数学竞赛和挑战赛，激发学生的研究兴趣和竞争意识，提高解决问题的能力。
(2) 拓展思维- 引导学生参与数学思维训练活动，如数学趣味题、逻辑题等，提升学生的逻辑思维和创造性思维。
- 组织数学讲座和研讨会，邀请数学专家或优秀学生分享研究经验和思维方法。
(3) 提高研究效率- 教授有效的研究方法和技巧，如如何快速阅读题目、如何合理分配时间等。
- 定期进行研究效果评估，及时调整研究计划和教学方法。
2. 辅差部分(1) 巩固基础知识- 对学困生进行基础知识点的复和巩固，确保他们能够掌握并运用基本的数学知识。
- 针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，如运算能力、几何概念等。
(2) 提高研究兴趣- 通过游戏、实验等有趣的活动，激发学困生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中研究。
- 鼓励和支持学困生的每一点进步，增强他们的自信心。
(3) 个性化辅导- 针对每个学困生的具体情况，制定个性化的辅导计划，确保他们能够克服研究困难，逐步提高。
- 定期与家长沟通，了解学生的研究进展和家庭情况，共同促进学生的成长。
四、实施步骤1. 调查分析：了解学生的研究状况，包括优秀生和学困生的具体需求。
2. 制定计划：根据调查分析结果，制定详细的培优辅差计划。
3. 实施辅导：按照计划进行针对性辅导，定期评估效果。
4. 反馈调整：根据学生的研究进展和反馈，及时调整教学方法和计划。
小学六年级数学上册培优辅差教学计划(2017-2018第一学期)
小学六年级数学上册培优辅差教学计划(2017-2018第一学期)姓名：XXX学校：XXX时间：XXX第1 页共4 页小学六年级数学上册培优辅差教学计划(2017-2018第一学期)根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优转差措施。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次第一层“必做题”—基础题，第二层“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固第 2 页共 4 页在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
六年级数学培优补差工作计划
六年级数学培优补差工作计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学思维能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，以便在语数学科竞赛中取得好的成绩和在生活中能够广泛地应用。
二、工作目标1. 通过培优补差，使全组学生对数学产生浓厚的兴趣，形成积极探索、乐于交流的良好习惯。
2. 通过培优补差，使优生掌握正确的学习方法，培养良好的智力与非智力因素，同时帮助差生取得适当进步，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
3. 通过培优补差，充分挖掘每个学生的潜能，使全体学生能够自主学习，真正成为学习的主人。
三、工作对象1. 培优对象：以班为单位，选拔数学基础较好、学有余力、思维能力强的学生。
2. 补差对象：数学基础薄弱，学习兴趣不高，学习习惯较差的学生。
四、具体措施（一）培优措施1. 利用课堂时间相机辅导。
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2. 课余时间个别辅导。
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
六年级数学培优辅差计划
六年级数学培优辅差计划
一、指导思想：
结合本班的实际情况，学生之间学习、纪律情况参差不齐，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、培优辅差对象：1、优生培养对象：叶芷衡余安备2、辅差对象：王茜廖文涛三、具体措施：培优1、每周有选择性地上一节思维训练课。
2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
3、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
辅差1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
7、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习。
8、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清。
争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
2017年六年级培优补差工作计划范文
2017年六年级培优补差工作计划范文六年级培优补差工作计划一、本班情况分析六年级二班共有学生40人，其中男生18人，女生 22人。
结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。
即兵教兵。
3、课堂练习分成三个层次：第一层必做题基础题，第二层：选做题中等题，第三层思考题 --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
秋六年级数学培优补差计划
秋六年级数学培优补差计划TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-2017年秋六年级数学培优补差计划根据本班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、除了优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得较好成绩。
所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。
简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。
一、本班情况分析六（2）班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。
结合五年级下学期期末成绩和本人连续任教五年的了解，有18名优生、12名差生。
这些差生基础太差，连简单的也不会做，而且有部分差生对学习的兴趣也不大。
由此看来，该班实属于差生率较高而两极分化的班级。
二、思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优转差措施利用课余时间对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体做法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓展题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
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2017年秋六年级数学培优补差计划根据本班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、除了优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得较好成绩。
所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。
简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。
一、本班情况分析
六（2）班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。
结合五年级下学期期末成绩和本人连续任教五年的了解，有18名优生、12名差生。
这些差生基础太差，连简单的也不会做，而且有部分差生对学习的兴趣也不大。
由此看来，该班实属于差生率较高而两极分化的班级。
二、思想方面的培优补差
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优转差措施
利用课余时间对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体做法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓展题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题，面向大多数学
生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维，有利于学生学会解答；习题讲评要增加信息程度，解答习题要有多角度，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，练要有多样化。
5、每个单元进行一次单元知识测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进行反馈整理。
四、在培优转差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。
如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
“精诚所至，金石为开”。
如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处。
2016.9.7。