幼儿园大班社会《全家福》教案模板范文
全家福教案完整版简单一点
全家福教案完整版简单一点教案标题：全家福教案完整版简单一点教案目标：1. 通过学习全家福的概念和意义，培养学生对于家庭的尊重和关爱意识。
2. 帮助学生了解家庭成员的角色和责任，促进家庭成员之间的沟通和合作。
3. 引导学生思考和表达他们对于家庭的感受和期望，促进情感交流和家庭和谐。
教学重点：1. 理解全家福的概念和意义。
2. 掌握家庭成员的角色和责任。
3. 表达对于家庭的感受和期望。
教学难点：1. 帮助学生理解家庭成员的角色和责任。
2. 引导学生表达他们对于家庭的感受和期望。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示全家福的例子。
2. 学生小组活动所需的材料。
3. 音乐播放设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 展示一张全家福照片，引导学生讨论家庭的重要性和意义。
2. 引导学生思考以下问题：- 家庭对你来说意味着什么？- 家庭成员之间应该如何相互关心和支持？- 家庭成员的角色和责任是什么？Step 2：知识讲解（10分钟）1. 通过幻灯片或图片展示不同类型的全家福照片，解释家庭成员的角色和责任。
2. 解释父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员的不同角色和责任，并与学生进行互动讨论。
Step 3：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种全家福照片。
2. 要求学生在小组内讨论并写下该全家福照片中每个家庭成员的角色和责任。
3. 每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果。
Step 4：个人思考（10分钟）1. 要求学生闭上眼睛，思考并回答以下问题：- 你对你的家庭有什么感受？- 你对你的家庭有什么期望？2. 鼓励学生将他们的感受和期望写下来，可以是句子、短诗或绘画。
Step 5：分享和讨论（10分钟）1. 邀请学生分享他们的感受和期望。
2. 引导学生进行讨论，分享如何更好地沟通和合作，以实现家庭和谐。
Step 6：总结和反思（5分钟）1. 总结全家福的概念、家庭成员的角色和责任以及学生的感受和期望。
幼儿园大班教案《全家福》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《全家福》含反思(二篇)目录：
幼儿园大班教案《全家福》含反思一
幼儿园大班教案《八只小瓷猫》二
- 1 -
幼儿园大班教案《全家福》含反思一
大班教案《全家福》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感，用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征，大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰，快来看看幼儿园大班《全家福》含反思教案吧。
活动目标:
1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。
2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备:
1、幼儿集体照。
2、彩笔、纸张。
活动过程:
一、我们的集体照。
1、和幼儿一起观看本班的集体照。
找一找，自己在哪里。
2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的，看起来让人感觉怎么样？
二、画个自己留在幼儿园。
1、参观活动室墙面上的装饰及教师的自画像。
2、把自己画下来，贴在我们的“全家福”里吧！
3、教师及时指导，要求构图合理，布局恰当，把自己富有个性的地方一一表现出来，如：五官、头发、衣着等明显特征。
4、请同伴看看，自己画的像不像。
2 / 2。
《全家福》教学设计与反思
《全家福》教学设计与反思《全家福》教学设计与反思一、教学设计（一）教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够理解全家福的含义，掌握拍摄全家福的基本技巧和方法。
2. 过程与方法目标：通过课堂讲解、实践操作和作品展示等环节，培养学生的观察力、创造力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受家庭的温暖和亲情的重要性，增强学生对家庭的责任感和归属感。
（二）教学重难点 1. 教学重点：全家福的拍摄技巧和方法，包括构图、光线、表情等方面的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生在拍摄全家福时表达出家庭的温暖和亲情，以及如何培养学生的团队合作能力。
（三）教学方法 1. 讲授法：通过讲解全家福的含义、拍摄技巧和方法等知识，让学生对全家福有初步的了解。
2. 实践法：让学生分组进行实践操作，拍摄全家福，在实践中掌握拍摄技巧和方法。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，分享自己拍摄全家福的经验和感受，培养学生的团队合作能力和表达能力。
4. 展示法：通过展示学生拍摄的全家福作品，让学生互相学习和交流，提高学生的审美能力和创造力。
（四）教学过程 1. 导入新课 （1）播放一段温馨的家庭视频，让学生感受家庭的温暖和亲情的重要性。
（2）提问学生：你们有没有拍摄过全家福？全家福对你们来说意味着什么？ 2. 讲授新课 （1）讲解全家福的含义和拍摄全家福的意义。
（2）介绍拍摄全家福的基本技巧和方法，包括构图、光线、表情等方面的掌握。
（3）让学生欣赏一些优秀的全家福作品，分析这些作品的优点和不足之处。
3. 实践操作 （1）将学生分成小组，每组选择一个场景进行拍摄全家福。
（2）在拍摄过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
（3）拍摄完成后，每组选择一张最满意的作品进行展示。
4. 讨论交流 （1）组织学生进行讨论，分享自己拍摄全家福的经验和感受。
（2）让学生互相评价其他组的作品，提出自己的意见和建议。
（3）教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点和不足之处，提出改进的意见和建议。
幼儿主题活动全家福教案
幼儿主题活动全家福教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解家庭成员的重要性，培养家庭观念。
2. 提高幼儿的合作能力和团队意识。
3. 培养幼儿的表达能力和创造力。
二、教学重点。
1. 家庭成员的介绍和互动。
2. 合作完成全家福的绘制。
三、教学准备。
1. 准备一些彩绘纸、彩笔、胶水等绘画工具。
2. 打印一些家庭成员的照片作为参考。
3. 准备一些简单的家庭成员介绍的故事。
四、教学过程。
1. 初步讨论。
教师和幼儿一起讨论家庭成员的重要性，引导幼儿谈论自己的家庭成员，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
并讨论家庭成员之间的关系。
2. 家庭成员介绍。
教师让幼儿依次介绍自己的家庭成员，可以通过口头介绍或者展示家庭成员的照片。
幼儿可以说出家庭成员的名字、年龄、职业等信息。
3. 制作全家福。
教师让幼儿用彩绘纸和彩笔绘制自己的家庭成员，可以根据照片进行参考，也可以根据自己的想象进行创作。
幼儿可以选择用剪纸、拼贴等方式制作全家福，也可以在纸上直接绘画。
4. 分享全家福。
幼儿完成全家福后，教师让他们依次展示自己的作品，并介绍自己绘制的家庭成员。
其他幼儿可以提出问题或者给予表扬，增加互动和交流。
五、教学延伸。
1. 家庭成员游戏，幼儿们可以玩一些关于家庭成员的游戏，比如“找家庭成员”、“模拟家庭生活”等。
2. 家庭成员手工，可以让幼儿用纸板、颜料等材料制作家庭成员的手工作品，比如爸爸的领带、妈妈的围裙等。
六、教学总结。
通过本次活动，幼儿们更加深入地了解了家庭成员的重要性，培养了家庭观念和团队意识。
同时，他们也锻炼了自己的表达能力和创造力，增强了对家庭成员的感情。
希望通过这样的活动，能够让幼儿更加关注家庭，珍惜家庭成员，建立良好的家庭关系。
幼儿园大班教案《全家福》含反思
幼儿园大班教案《全家福》含反思教学目标：1.同学能够认得家庭成员的关系及紧要性。
2.同学能够理解家庭成员的角色分工。
3.同学能够表达本身对家庭成员的感谢之情。
教学重点：1.同学能够精准认得家庭成员。
2.同学能够形成对家庭成员的认知感知。
教学难点：1.让同学深刻理解家庭成员在生活中的紧要性。
2.让同学能够清楚地表达出对家庭成员的感谢之情。
教学方法：1.小组讨论法，通过交流同学之间相互了解家庭成员的角色分工。
2.游戏法，比如“找亲戚”“找家庭成员”等游戏，加强同学对家庭成员的认知。
3.情感表达法，让同学制作“全家福”，并用文字表达本身对家庭成员的感谢之情。
教学过程：1.导入：制作“全家福”，老师先向同学介绍“全家福”的制作方法并示范，然后让同学本身上手制作。
2.讨论：将同学分为小组，导师引导同学讨论本身家庭成员的角色和分工，并让同学共享本身家庭成员的事迹。
3.游戏：组织“找亲戚”“找家庭成员”等游戏，以活跃气氛。
4.情感表达：同学完成“全家福”制作后，老师引导同学用文字表达本身对家庭成员的感谢之情，可以用“我是谁，我爱谁，为什么爱他/她”的方式表达。
5.反思：老师引导同学回顾此次学习收获，激励他们分析本身的不足，并提出改进措施。
教学成果：1.同学能够清楚精准地认知家庭成员的角色和分工。
2.同学能够感性表达本身对家庭成员的感谢之情。
3.同学能够感性认得和理解家庭成员的紧要性。
反思：在整个教学过程中，我更重视了通过游戏、情感表达等方式，让同学在活动中体验家庭成员的紧要性和亲情的真谛。
但是，我发觉有些同学在讨论和表达时并没有做到保持积极的态度，或者是由于表达不清楚而导致别人无法理解。
这提示我在以后的教学中需要更多地练习同学的表达本领，并引导他们保持积极的态度。
除此之外，我还应当对教学目标加强思考和完善，以确保目标的实现。
幼儿园大班教案《全家福》含反思
幼儿园大班教案《全家福》含反思一、教学目标1.1 知识目标1.了解家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等；2.能够认识和说出十个常见的家庭成员的名字；3.能够听懂和运用简单的家庭成员相关的词汇和句子。
1.2 能力目标1.能够描述自己的家庭成员并表达自己的喜爱；2.能够在教师的指导下完成简单的互动对话。
1.3 情感目标1.提高幼儿对家庭的理解和重视；2.培养幼儿的家庭意识和集体意识；3.培养幼儿的创造性思维和语言表达能力。
二、教学内容本次教学内容为《全家福》。
三、教学过程3.1 起始活动3.1.1 热身活动教师播放儿歌《乘坐火车》，要求幼儿跟着歌曲动作摆手，舞动身体。
3.1.2 自我介绍教师将一幅“全家福”图片展示给幼儿，要求幼儿说出自己的家庭成员并介绍自己的家庭情况。
3.2 主题活动3.2.1 家庭成员相关单词的概念教学教师在黑板上展示家庭成员的图片，利用示范、联想等方式，激发幼儿对家庭成员相关词汇的学习兴趣。
3.2.2 互动交流教师通过故事、图片等形式，引导幼儿交流自己家庭成员的情况，并引导幼儿之间进行互动交流，例如：教师：小明，你有姐姐吗？小明：有！教师：那你说说你姐姐是什么样子的呢？小明：我姐姐很漂亮，她的头发很长，眼睛很大，身穿红色的衣服。
教师：这么漂亮的姐姐一定很受欢迎吧，那你的同学们有没有跟你说过他们家里的情况呢？你能介绍给我们吗？3.2.3 制作全家福教师提供白纸和颜料，让幼儿自己画自己的家庭成员，同时帮助幼儿改正错误，例如：教师：小红，你画的这个人腿好像长了一点呀，这样看会不会有点怪呢？小红：嗯，真的是这样。
那我改一下。
3.3 结束活动3.3.1 游戏启发教师播放《家有儿女》主题曲，让幼儿跟着音乐摆动身体，加深对家庭成员的印象。
3.3.2 反思环节教师邀请幼儿谈谈自己这次学习到了什么和有什么感受，以及自己的不足之处，给予幼儿肯定和建设性的反馈。
四、教学反思4.1 教学内容《全家福》是一款有趣的教学资源，可以让幼儿轻松地理解家庭成员之间的关系。
幼儿园大班集体活动设计《全家福》
幼儿园大班集体活动设计《全家福》活动目标:1、尝试抓住家庭成员的主要特征, 运用交叉层叠的方法，画出人物正面形象。
2、通过相互分享交流，萌发幼儿热爱父母与家人的幸福感。
准备:1、请幼儿在家中观察家庭成员的长相,发型,服装等主要的外形特征。
过程:一、交流讨论1、幼儿介绍自己的家庭成员，并用“我的家有……”进行表述。
教师：小朋友们，今天我们来介绍一下自己的家人。
你的家里有几个人？你的家有些谁呀？（提醒幼儿把句子说完整）2、引导幼儿回忆自己家里人的样子,讲讲他们相貌的特点,常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服,从事什么工作。
教师：我们都是和自己的家人住在一起的，每个小朋友的家人都不一样，那么你能给老师介绍一下他们的样子吗？可以说发型、喜欢穿的衣服，也可以说他们经常做的动作和表情。
3、帮助幼儿掌握家庭成员(包括自己)最主要的外形特征。
教师：有的妈妈是长头发，有的爸爸因为是警察所以长得很强壮，这些都叫做外形特征。
每个人的外形特征都不同。
我们自己的外形特征也跟别人不一样，发型、高矮、胖瘦、喜欢做的动作都有区别，那么我们今天就来画一张属于自己的幸福的全家福。
二、指导绘画1、教师：什么叫做全家福？一家人在一起拍的照片就叫全家福。
那么全家福里至少有几个人？2、布局与定位教师：我们拍照片都爱把人拍在画面的那个部位呀？站在中间最合适。
所以我们开始画的时候就要先把自己画在最中间。
3、教师：为什么爸爸妈妈有一部分看不见呀？原来是因为我们小朋友站在了最前面，把爸爸妈妈身体的一部分挡住了就看不见了。
那么我们画的时候就要先画站在最前面的自己，然后再画后面的家人。
4、幼儿绘画,教师巡回指导。
教师：每个人的外形特征都不一样，所以每个小朋友都要把自己家人的特征画出来。
可以画像老师这样只拍到一半身体的半身照，也可以是拍到全身的全身照。
三、交流、展示展示幼儿的作品，并予以简单、正确的评价。
教师：小朋友们还能为你的全家福设计外框，做成照片。
大班社会教案《全家福》及教学反思（推荐5篇）
大班社会教案《全家福》及教学反思（推荐5篇）第一篇：大班社会教案《全家福》及教学反思大班社会教案《全家福》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感，引导幼儿观察课件中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛，学说简单的贺年用语，快来看看幼儿园大班社会《全家福》含反思教案吧。
活动目标1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。
2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛，学说简单的贺年用语。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备全家福的课件、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带活动过程(一)引出主题，引起幼儿兴趣(二)出示课件，引导幼儿观察1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。
幼儿回答时，还可模仿一下。
2、引导幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份。
后提问：1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹)2)奶奶长得什么样?3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人?4)爸爸旁边的短发阿姨是谁?5)这个长发阿姨是谁?6)站在姑姑边上的是谁?7)这个最小的是谁?3、引导幼儿观察每个人的位置。
提问：1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置?2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里?3)姐姐和宝宝在哪里?4、教师和小朋友一起小结(三)游戏“拜年”1、说简单的贺岁语句。
2、让幼儿互相拜年，说贺岁语句。
3、大家一起唱歌曲《新年好》，结束活动。
教学反思：本次开展的美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
本文扩展阅读：全家福，是一个家庭团聚的纪念，是一个组织团结筑梦的表现，是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。
幼儿园大班《全家福》教案(精选5篇)
幼儿园大班《全家福》教案〔精选5篇〕幼儿园大班《全家福》教案〔精选5篇〕幼儿园大班《全家福》教案篇1活动目的:1、用绘画的方式，夸大地表现自己或别人的外部特征。
2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。
4、增进参与环境布置的兴趣和才能，体验成功的快乐。
活动准备:1、幼儿集体照。
2、彩笔、纸张。
活动过程:一、我们的集体照。
1、和幼儿一起观看本班的集体照。
找一找，自己在哪里。
2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的，看起来让人感觉怎么样？二、画个自己留在幼儿园。
1、参观活动室墙面上的装饰及老师的自画像。
2、把自己画下来，贴在我们的“全家福”里吧！3、老师及时指导，要求构图合理，布局恰当，把自己富有个性的地方一一表现出来，如：五官、头发、穿着等明显特征。
4、请同伴看看，自己画的像不像。
三、亲密全家福。
1、请幼儿把自己的自画像，挂在活动室的墙面上。
2、幼儿一起欣赏“全家福”，猜一猜每一幅画像分别是谁？教学反思：本次开展的美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
小百科：全家福，是一个家庭团聚的纪念，是一个组织团结筑梦的表现，是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。
一张全家福，定格了家的团聚时刻，凝聚亲情、凝聚梦想，是人们追寻幸福的影像记录。
一张全家福，像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻，传递出不同家的情感和梦想。
幼儿园大班《全家福》教案篇2目的：1、能抓住家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。
2、热爱自己的父母与家人。
准备：1、请幼儿在家中观察家庭成员的长相，发型，服装等主要的外形特征。
2、已玩过角色游戏：“照相馆”。
过程：1、引导幼儿回忆自己家里人的样子，讲讲他们相貌的特点，常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服，从事什么工作。
2、帮助幼儿掌握家庭成员(包括自己)最主要的外形特征。
幼儿园大班社会教案《全家福》
幼儿园大班社会教案《全家福》教案名称：《全家福》教案类型：社会教案教案对象：幼儿园大班教案时间：1课时教案目标：1. 让幼儿了解家庭的概念，认识家庭成员的角色与关系；2. 培养幼儿对家庭的感情，增强家庭意识；3. 培养幼儿与他人合作的能力和团队意识。
教学准备：1. 《全家福》图片或幻灯片；2. 幼儿书籍《我的家庭》；3. 图片卡片：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 与幼儿互动，询问幼儿：“你知道什么是家庭吗？”2. 引导幼儿讨论家庭的概念，并帮助他们辨认家庭成员的角色。
二、呈现与讲解（15分钟）1. 展示《全家福》图片或幻灯片，让幼儿观察其中的家庭成员。
2. 引导幼儿观察图片中的人们，帮助幼儿认识不同的家庭成员，并解释他们之间的关系。
三、学习活动（20分钟）1. 分发《我的家庭》绘本，引导幼儿自主阅读或与以小组形式一起浏览书籍。
2. 鼓励幼儿口头表达，分享自己家庭中的成员和他们之间的关系。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 分发图片卡片：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 引导幼儿以团队合作的方式，组合卡片，形成一个自己喜欢的“全家福”图案，同时口头描述他们所拼凑的家庭成员的关系。
五、整理与评价（5分钟）1. 总结今天的学习内容，让幼儿回答问题：“我们今天学习了什么？”2. 鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
教学延伸：1. 鼓励幼儿回家，与家人分享今天的学习内容。
2. 家庭作业：绘制一张自己家庭的《全家福》。
教学评估：1. 教师观察幼儿在学习活动中的参与程度和表现；2. 幼儿口头表达和与他人合作的能力；3. 幼儿绘制的《全家福》作品。
备注：根据实际情况，教案具体内容和时间安排可适当调整。
幼儿园大班社会教案《全家福》
幼儿园大班社会教案《全家福》教学目标1.认识家庭成员的称谓和关系。
2.理解家庭成员间的相互关系和爱。
3.培养团队协作意识，激发欣赏他人的情感。
教学重点1.家庭成员的称谓和关系。
2.感受家庭成员间的相互关系和爱。
3.欣赏他人的情感和特点。
教学难点1.继续培养幼儿的情感认知能力。
2.发挥团队协作意识和欣赏他人情感的潜力。
教学方法1.通过观察、听取、谈论和表演，引导幼儿培养情感认知能力。
2.听取持有相同或不同意见的幼儿所思所想，作为探索的一部分。
3.通过多样化的学习方式，鼓励幼儿积极参与、欣赏和尊重他人。
教学过程1. 引入询问幼儿：你们在家中有哪些人？他们是谁的父母、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等。
2. 导入呈现图片或对象，例如亲子照、棋盘游戏、友好祝福明信片等等，以激发幼儿对社会情感的兴趣。
3. 讨论与幼儿逐一探讨在家中的家庭成员，依照图画、姓名卡、颜色等方式分类，关注祖父母、父母、兄弟姐妹等人的关系；观察他们的特点、工作、爱好等，以发挥幼儿的主动参与意识，增强教学效果。
4. 互动根据家庭成员的特点和幼儿的意愿，安排班级类似亲子照的画像拍摄和制作，有利于加强全体幼儿的归属感和责任感，培养团队合作的意识。
5. 开展活动安排幼儿进入游戏环节，例如衣冠楼、家谱树、亲亲宝贝等活动，以体验、理解和感受家庭成员之间的相互关系与爱。
通过这些游戏，加深幼儿对学习主题的理解和内化。
6. 总结请让幼儿分享他们在活动中的所思所想，总结家庭成员和他们之间的关系，并思考家庭和社会作为一种遗传和环境贡献的结合。
教学评估通过幼儿的观察、谈论和表演，以及学习项目的主题准备和情感表达，来评估幼儿的参与度和学习效果。
具体而言，评估对象包括他们对家庭成员之间关系、他人情感和广义社会意义有多少理解和认知。
教学延伸1.带领幼儿参观环境、社区设施、文化场所等，深入了解社会和生态环境。
2.请幼儿画出故事、写成信札、制作艺术品等形式，来展示自己了解和感受社会情感和生态意义的养成之路。
幼儿园大班社会教案《全家福》
幼儿园大班社会教案《全家福》教学目标•能够读懂《全家福》这个故事•能够识别并描述故事中的家庭成员和家庭活动•能够理解并表达“家庭是温馨、和谐的地方”这个观点•能够合作完成一幅“全家福”画作，表达自己家庭的特点和优美教学内容•《全家福》这个故事•家庭活动图片•绘画工具和材料教学过程开始活动•教师与孩子寒暄，询问每个孩子过去的假期如何度过，与他们谈论家庭生活和家人关系的重要性。
教师引入•准备一张全家福图片，向孩子们展示，并简单描述孩子们看到的每一个家庭成员。
故事讲解•向孩子们阐述《全家福》这个故事，通过图片展示给孩子们看。
在讲解时，需要强调故事中的家庭成员和家庭活动等内容，以及故事中所表达的“家庭是温馨、和谐的地方”的观点。
•引导孩子们说出自己家庭中的家庭成员，以及他们喜欢的家庭活动。
讨论•开展小组讨论，让孩子们根据自己家庭的实际情况，探讨他们家庭的特点和优美之处，以及家庭成员之间的关系。
•让孩子们结合自己所掌握的知识，表达并阐述他们理解“家庭是温馨、和谐的地方”这个观点的具体意义。
创作环节•让孩子们合作完成一幅“全家福”画作，展示他们对家庭的理解和表达。
•在画画的过程中，鼓励孩子们互相帮助、合作，让他们感受到家庭成员之间的情感联系和共同进步。
教学评估•观察孩子们在听故事和讨论中的表现，作为对他们能否理解故事及参与讨论的评估。
•观察孩子们在绘画过程中的表现，评估他们的配合度和作品的质量。
教学反思•教师可以根据孩子们的参与情况，微调教学方法和过程，促进他们更好地理解知识，并提高综合素质。
同时也要针对课程中存在的问题，进行积极探讨、总结，为今后的课程设计提供参考。
大班社会教案《全家福》含反思
大班社会教案《全家福》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解全家福的概念，知道全家福是一种家庭团聚的象征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够描述全家福中的人物和场景。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱和亲情意识，增强家庭成员之间的凝聚力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解全家福的概念，能够观察和描述全家福中的人物和场景。
难点：培养幼儿对家庭的热爱和亲情意识，增强家庭成员之间的凝聚力。
三、教学准备：1. 物质准备：全家福图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿有观察家庭团聚的经历。
四、教学过程：1. 导入：出示全家福图片，让幼儿观察并提问：“这张图片是什么？你看到了哪些人？他们在做什么？”2. 基本环节：a. 介绍全家福的概念，让幼儿了解全家福是家庭团聚的象征。
b. 引导幼儿观察全家福图片，鼓励他们描述图片中的人物和场景。
c. 邀请幼儿分享自己家庭团聚的经历，让幼儿感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
3. 巩固环节：a. 组织幼儿进行家庭主题的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的全家福。
b. 引导幼儿相互欣赏和交流，培养他们的观察能力和表达能力。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿对全家福的概念有了更深入的理解，能够观察和描述全家福中的人物和场景。
在分享自己家庭团聚的经历时，幼儿表现出对家庭的热爱和亲情意识。
但在绘画活动中，部分幼儿对颜料的使用还需要进一步指导。
在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，有针对性地进行教学。
六、教学准备：1. 物质准备：全家福画作、家庭成员角色扮演道具、家庭场景图等。
2. 经验准备：幼儿已有观察家庭团聚的经历，了解全家福的概念。
七、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，提问幼儿对全家福的理解和感受。
2. 基本环节：a. 展示全家福画作，让幼儿观察并描述家庭成员之间的关系。
b. 邀请幼儿进行家庭成员角色扮演，体验家庭团聚的氛围。
c. 引导幼儿讨论家庭中的亲情和责任，让幼儿认识到家庭成员之间的关爱和支持。
全家福教案模板范文
一、活动名称：小班社会活动《全家福》二、活动目标：1. 引导幼儿观察家庭照片中的人物，了解家庭成员及其称呼。
2. 感受家庭的温暖和亲情，培养幼儿爱家庭、爱父母的情感。
3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高幼儿的社会交往能力。
三、活动准备：1. 全家福照片若干张（包括幼儿自己的全家福、老师的全家福等）2. 幼儿园班级的全家福海报3. 小黑板、粉笔、白板擦4. 教学课件（可选）四、活动过程：（一）导入环节1. 教师出示一张全家福照片，引导幼儿观察并提问：“这张照片上有哪些人？他们是谁？”2. 幼儿自由发言，教师总结并板书：全家福。
（二）主体环节1. 教师展示班级全家福海报，引导幼儿观察并提问：（1）这张海报上有哪些人？（2）他们分别是家里的谁？（3）他们都在做什么？2. 幼儿分组讨论，每组选一个代表分享讨论结果。
3. 教师总结，引导幼儿了解家庭成员及其称呼。
4. 教师展示幼儿自己的全家福照片，引导幼儿观察并提问：（1）这张照片上有哪些人？（2）他们是你的谁？（3）你最喜欢家里的哪个人？为什么？5. 幼儿自由发言，分享自己对家人的喜爱之情。
6. 教师总结，引导幼儿感受家庭的温暖和亲情。
（三）巩固环节1. 教师组织幼儿进行“家庭角色扮演”游戏，让幼儿扮演不同的家庭成员，体验家庭生活。
2. 游戏结束后，教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受。
（四）结束环节1. 教师带领幼儿回顾活动内容，总结本次活动的收获。
2. 教师鼓励幼儿回家后与家人分享今天的活动，增进家庭成员之间的感情。
五、活动反思：1. 教师观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对家庭的认识和情感体验。
2. 教师根据幼儿的表现，调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师反思自己在活动中的不足，不断改进教学方法，提升教学质量。
大班社会教案《全家福》含反思
教案名称：大班社会教案《全家福》含反思课时：1课时年龄段：5-6岁教材来源：《幼儿园大班社会活动指导手册》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识全家福，了解全家福的意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和交流的能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱家庭、爱亲人的情感。
二、活动准备：1. 物质准备：全家福图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿曾经拍摄过全家福，对全家福有一定的了解。
三、活动过程：1. 导入：教师出示一张全家福图片，引导幼儿观察并提问：“这张图片是什么？”、“你们知道全家福是什么意思吗？”2. 基本环节：（1）教师向幼儿讲解全家福的意义，让幼儿了解到全家福是家庭团聚的象征，是亲情的重要表现。
（2）幼儿分享自己拍摄全家福的经历，感受家庭的温暖。
（3）教师引导幼儿观察全家福图片，发现家庭中的关系，如父母、兄弟姐妹等。
3. 拓展环节：（1）教师发放画纸和画笔，引导幼儿绘制自己的全家福。
（2）幼儿在绘制全家福的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿表达家庭中的亲情。
（3）幼儿展示自己的全家福作品，大家互相欣赏、交流。
四、活动总结：通过本次活动，让幼儿更加了解全家福的意义，感受到家庭的温暖。
培养幼儿观察、表达和交流的能力。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，表现出对全家福的热爱。
但在绘制全家福的过程中，部分幼儿对家庭成员的关系表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
在活动组织方面，时间安排较为紧凑，可以适当延长展示和交流环节，让幼儿有更多的机会分享和表达。
六、活动准备：1. 物质准备：全家福图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿曾经参与过家庭活动，对家庭成员有基本的了解。
七、活动过程：1. 导入：教师出示一张全家福图片，引导幼儿观察并提问：“这张图片是什么？”、“你们知道全家福是什么意思吗？”2. 基本环节：（1）教师向幼儿讲解全家福的意义，让幼儿了解到全家福是家庭团聚的象征，是亲情的重要表现。
大班幼儿园全家福教案
大班幼儿园全家福教案1. 教学目标1.1 知识目标：通过观察和模仿，幼儿能够基本掌握拍照的姿势、技巧以及照片的基本构图。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察、模仿、创意和团队合作能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对家庭的情感认同和对团队活动的兴趣，增进幼儿和家长、幼儿间的情感交流。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点：掌握拍照的基本姿势、技巧和构图，培养幼儿的团队合作精神。
2.2 教学难点：如何引导幼儿发挥个人创意，如何指导幼儿协作拍照。
3. 教学准备3.1 教师做好教学PPT；3.2 确认好拍照的场地，如教室内外、活动室等；3.3 准备好照相机、三脚架、红外遥控器、相框等。
4. 教学内容和方法4.1 教学内容4.1.1 进行拍照前的认知引导：幼儿园老师能够先让幼儿们认知相机的“眼睛”，观察相机的属性和构造、素材和照片分类，并让幼儿们对相机进行简单的触摸、拉杆、按键等操作。
4.1.2 拍照构图：让幼儿们观察老师或其他幼儿拍照的姿势和构图方法，并且根据自己的兴趣，创造性地表现出自己的拍照想法，进行拍照构图。
教师应引导幼儿将自己的构思和主题转化为符合构图准则的照片。
4.1.3 拍照技巧：通过引导幼儿观察和模仿，让幼儿学会基本的拍照技巧：如定时拍摄、定点锁定焦点拍摄、防抖和暴光控制等。
4.1.4 拍照后的照片片选：通过老师介绍相框和照片分类，让幼儿们进行照片的选择和分类，并设计相框装饰照片，让幼儿们体验到一份全家福的快乐。
4.2 教学方法4.2.1 情境教学法：在拍照的过程中，围绕着家庭主题的情境，让幼儿深入体验亲情的温暖和家庭的美好。
4.2.2 观察模仿法：幼儿学习动作的最佳方法就是观察和模仿，通过让幼儿观察老师或其他孩子的动作和拍照方法，学会拍照的基本技巧和构图。
4.2.3 游戏化学习法：在拍照的过程中，老师可以设置一些小游戏，如“模仿比赛”、“照片分类比赛”等，让幼儿能在愉快的氛围下体验学习的快乐。
5. 教学过程5.1 教学引导：a)由老师介绍相机的属性和构造、素材和照片分类，并让幼儿们进行简单的触摸、拉杆、按键等操作。
大班全家福的教案
大班全家福的教案教案标题：大班全家福的教案教学目标：1. 帮助学生了解家庭的概念，并能够识别家庭成员的名称。
2. 培养学生的社交技能，通过合作和沟通与他人建立良好的关系。
3. 提高学生的语言表达能力，通过描述家庭成员的外貌和特点来扩展他们的词汇量。
4. 培养学生的创造力和艺术才能，通过绘画和手工制作创造出属于自己的全家福。
教学准备：1. 图片或照片展示家庭成员，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等绘画和手工制作材料。
3. 小组合作活动的卡片或名字牌。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一张全家福照片，并问学生是否知道这是什么照片。
引导学生讨论家庭的概念，并解释全家福的含义。
主体活动：2. 向学生展示不同家庭成员的图片或照片，并逐个介绍他们的名称。
鼓励学生重复和模仿这些名称，以帮助他们记忆。
3. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生的家庭成员进行合作绘画或手工制作。
鼓励学生描述家庭成员的外貌特点，并在作品中体现出来。
4. 学生完成作品后，组织展示和分享。
鼓励学生用简单的句子描述自己的作品，如“这是我的爸爸，他有黑色的头发和蓝色的眼睛。
”5. 组织小组间交流，让学生互相介绍自己的家庭成员，并提问彼此作品中的细节。
巩固活动：6. 给学生发放小组合作活动的卡片或名字牌，让他们模拟家庭成员之间的对话。
鼓励学生使用已学习的家庭成员名称和描述词汇，进行角色扮演，加强语言表达能力。
结束活动：7. 回顾当天的学习内容，让学生分享他们对家庭的理解和作品创作的感受。
8. 鼓励学生将自己的全家福作品带回家，与家人分享并展示。
教学扩展：- 鼓励学生用英语介绍自己的家庭成员，扩展他们的口语表达能力。
- 组织学生进行小组讨论，探讨家庭在他们生活中的重要性，以及不同家庭成员的角色和责任。
评估方法：- 观察学生在小组合作活动中的参与程度和语言表达能力。
- 评估学生对家庭成员名称和描述词汇的掌握程度。
大班社会教案全家福教案及教学反思
大班社会教案全家福教案及教学反思1. 教学目标本教学活动旨在通过全家福的照片，引发幼儿对家庭、爱和亲情的认知和情感的发展，使其建立对家庭的美好想象和感受，进一步增强幼儿的家庭意识和社会责任感。
2. 教学准备•教具：全家福照片、幼儿绘画工具、板书、幼儿读物•环境：室内教室3. 教学过程3.1 热身活动1.教师与幼儿展开打招呼、问候和自我介绍活动，为教学活动营造良好的氛围。
2.利用幼儿认知故事或游戏，引导幼儿开始思考自己和家人之间的互动。
3.2 导入活动1.展示全家福，引导幼儿围绕“什么是家庭？”这个问题，自由闲聊并回答问题。
2.教师以幼儿的学习兴趣为线索，引导幼儿探索家庭、爱和亲情等主题，并通过问答环节对幼儿进行引导和启发学习，3.教师讲述自己的家庭生活和活动，引导幼儿思考爱、礼仪、传统等主题，激发幼儿心灵的想象。
3.3 主体活动1.以幼儿为主导，选择不同的场景进行演绎和探究，丰富幼儿参与教学活动的感受。
2.幼儿通过绘画、折纸等方式，进一步探索家庭、爱和亲情等主题，发展自我表达与想象力。
3.通过幼儿教师互动，收集幼儿根据场景、人物及情感描绘的作品，展示幼儿对家庭、爱和亲情的认知和理解。
3.4 呈现活动1.呈现幼儿们的作品、思考和想象，激发家庭、爱和亲情的主题，帮助幼儿理解这些重要的价值观念。
2.在幼儿的学习兴趣和水平上进一步拓展，通过分享幼儿书，展示故事中家庭、亲情和爱的关系，扩大幼儿已有的认知范畴。
3.根据幼儿的表现和学习情况，设置合适的家庭活动任务，引发幼儿热爱家庭，并增强其社会责任感。
4. 教学反思本教学活动充分考虑幼儿的感性认知和心理发展规律，以明确的教学目标和合适的教学活动，帮助幼儿建立对家庭、爱和亲情的美好感受和认知，增强家庭意识和社会责任感。
本次教学活动主要通过全家福照片、幼儿绘画工具、板书等方式，引发幼儿对家庭、爱和亲情等主题的思考和认知，增强其家庭意识和社会责任感。
教师通过提问、启发、鼓励以及分享幼儿读物等方式，帮助幼儿地理解家庭、亲情和爱这些价值观念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班社会《全家福》教案模板范文
一、活动目标
1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。
2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛，学说简单的贺年用语。
二、活动准备
全家福的课件、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带
三、活动过程
(一)引出主题，引起幼儿兴趣
(二)出示课件，引导幼儿观察
1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。
幼儿回答时，还可模仿一下。
2、引导幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份。
后提问：
1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹)
2)奶奶长得什么样?
3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人?
4)爸爸旁边的短发阿姨是谁?
5)这个长发阿姨是谁?
6)站在姑姑边上的是谁?
7)这个最小的是谁?
3、引导幼儿观察每个人的位置。
提问：
1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置?
2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里?
3)姐姐和宝宝在哪里?
4、教师和小朋友一起小结
(三)游戏“拜年”
1、说简单的贺岁语句。
2、让幼儿互相拜年，说贺岁语句。
3、大家一起唱歌曲《新年好》，结束活动。