四年级上册数学教案-7.5三位数除以两位数竖式计算 ｜西师大版
西师大版-数学-四年级上册-《三位数除以两位数》教案
三位数除以两位数教学内容：西师版四年级上册七单元109-11。
页例4教学目标：1杆学生再"匕•位数除以佝位数除法计算方法的探索过程，加深学生对算法的理解,提高学生对这部分知识的掌握水平。
2杆通过对三位数除以两位数除法的汁算法则的总结，培养学生初步的归纳概括能力。
3杆能运用所学知识解决生活中的简单问题.培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：商的位置和商是几位数。
教学过程：一、导入：前面己学了三道关于三位数除以两位的除法例题.今天我们来研究最后一道例题。
齐读课题。
二、复习：学案基础部分1、抽一个组口答：口算。
回答完后请其他组同学点评或提问。
2、抽-个组口答：估算。
回答完后请其他组同学点评或提问。
三、齐读例4.分小组讨论例4、请一个组到黑板上展示，先自己组成员讲解，然后由其他同学点评或提问。
教师参与点评或补充。
①、先看被除数的前两位）② 、68<86就看被除数的位（前三位）③、试商乘出的祝是_____（7、602）④、余数与除数—（大、担笠、小）说明商大了、±T）⑤ 、把商改成（8）四、学生先讨论，三位数除以两位的方法和过程及注意事项°请一个组到讲台来给全班讲解,然后由其他同学点评或提问。
这个组的同学回答。
老师参与点评或补充•（举例）①先用除数去除被除数的（前两位）② 如果被除数的前两位比除数小就除位（前三位）③ 除到被除数的哪一位，商就写的上而（那一位）④每次除后的余数应比除数。
（小）⑤ 如果乘得的积比被除数大说明商了，就把商改。
（大、小）⑥ 如果余数大于或等于被除数说明商—了，就把商改（小、大）五、讨论拓展部分，讨论后请一个组来展示（要举例说明）。
再请一个组来口答110页第一题.商是这位数。
①如果被除数的前两位小于除数商就是位数（1）② 如果被除数的前两位大于除数商就是位数。
（2）六、小结：今天我们研究了哪些内容？你们都会了吗？七、板书：三位数除以两位数例4：运来688千克饲料够用多少天？横式竖式答语：八、作业110页1-5题。
四年级上册数学教案-第七单元 三位数除以两位数的除法第5课时 问题解决-西师大版
四年级上册数学教案第七单元三位数除以两位数的除法第5课时问题解决西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是四年级上册数学的第七单元，内容是三位数除以两位数的除法。
我们将通过例题和练习来掌握这个除法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解并掌握三位数除以两位数的除法计算方法，能正确进行计算，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数除以两位数的除法计算方法，难点是理解除法的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解除法的运算规律，我准备了PPT和一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我有一个1200克的苹果，我想把它分成60克的小块，我应该分成多少块呢？例题：请计算1200除以60的结果。
3. 随堂练习：现在，我会给大家一些练习题，希望大家能运用我们刚刚学到的知识来解决这些问题。
（1） 1200除以60；（2） 1500除以75；（3） 1800除以90。
4. 学生自主练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：三位数÷ 两位数 = 商余数七、作业设计（1） 2000除以100；（2） 2500除以125；（3） 3000除以150。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生已经掌握了三位数除以两位数的除法计算方法，但在实际应用中，还有一些学生会出现计算错误。
在课后，我需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握除法的运算规律。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入一些四位数除以两位数的除法问题，让学生在理解的基础上，能够灵活运用除法的运算规律，解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、教学目标的设定在教学目标的设定上，我强调了学生能理解并掌握三位数除以两位数的除法计算方法，能正确进行计算，并能够应用到实际问题中。
这是因为除法是我们日常生活中经常用到的一种运算，对于学生来说，掌握除法的运算规律不仅能帮助他们解决数学问题，还能他们在生活中更好地理解和应用数学知识。
西师大版小学四年级上册数学教案 第七单元 三位数除以两位数的除法 第7课时 整理与复习
第七单元三位数除以两位数的除法第7课时整理与复习【教学内容】教材第93~94页的内容。
【教学目标】1.掌握三位数除以两位数的口算、估算、笔算除法及运算规律。
2.通过整理与复习，使知识系统化、条理化，形成知识网络，增强学生的理解。
3.循序复习三位数除两位数的口算、估算、笔算除法，提高计算的正确率。
4.培养学生的归纳、整理能力，体会数学知识在生活中的应用。
【重点难点】重、难点：三位数除以两位数除法的正确计算；商不变规律的应用。
教学过程一、复习引入1.本节课我们对本单元进行整理与复习。
2.本单元学习了哪些方面的知识？请你用树状图或知识树表示出来。
3.在小组内交流。
4.让学生在展示台上展示，全班同学共同归纳。
5.你认为哪节内容最难？最易出现错误的知识是什么？二、探究新知1.复习除法口算。
（1）让学生直接说结果。
420÷70= 360÷60= 270÷90= 360÷30=250÷50= 600÷30= 240÷20= 640÷80=490÷70= 560÷80= 810÷90= ÷40=（2）让学生独立说说口算方法。
（3）在小组交流后，再全班总结：口算整十数除，商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。
2.复习除法的估算。
（1）让学生估算。
368÷61≈422÷82≈723÷89≈（2）让学生独立说说估算方法。
（3）在小组交流后，再全班总结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再把被除数估算成整百数或整十数，口算出结果。
3.复习探索规律。
（1）直接写出得数。
26÷2= 55÷5= 560÷40=260÷20= 110÷10= 280÷20=2600÷200= 220÷20= 140÷10=（2）你发现了什么？这是什么规律？先让学生独立完成，再在小组内交流，最后全班交流。
四年级数学上册《三位数除以两位数商两位数》教案、教学设计
4.倡导诚实守信、严谨治学的价值观，培养学生良好的学习习惯和道德品质。
二、学情分析
针对四年级学生的认知特点，他们在数学学习中已经具备了一定的基础知识和基本技能。在此基础上，他们对三位数除以两位数的运算过程有一定的了解，但可能在实际操作中存在试商不准确、计算步骤不清晰等问题。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
（3）教师针对学生的共性问题进行讲解，强化重点、难点。
5.情感教育，培养态度
在教学过程中，关注学生的情感需求，激发学习兴趣，培养积极的学习态度。
教学活动：
（1）鼓励学生积极参与课堂活动，体验学习的快乐。
（2）对学生的点滴进步给予肯定和表扬，增强自信心。
（3）引导学生认识到数学在生活中的价值，激发学习动力。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和动力。
4.教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的三位数除以两位数的计算方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第45页的练习题第1、2、3题，注意计算过程中的试商和调商技巧，确保计算准确性。
（2）学生跟随教师一起完成例题的解答，体会计算过程。
（3）设计梯度练习题，让学生分层练习，巩固所学知识。
4.巩固练习，提高能力
设计不同难度的习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
教学活动：
（1）个人独立完成习题，培养独立解决问题的能力。
（2）小组内互评、互改，提高学生的合作意识和纠错能力。
西师大版数学四年级上册教学设计42：三位数除以两位数的笔算 第4课时
西师大版数学四年级上册教学设计42：三位数除以两位数的笔算第4课时
一、教学目标
1.能够掌握三位数除以两位数的竖式计算方法。
2.能够应用所学知识解决实际问题。
3.能够对计算结果进行检验。
二、教学重难点
1.三位数除以两位数的竖式计算方法。
2.实际问题的解决方法。
三、教学内容
1.三位数除以两位数的竖式计算方法。
2.实际问题的解决方法。
四、教学过程与方法
1.上课前，教师准备好教学课件，包括有关三位数除以两位数的竖式计算方法和实际问题的解决方式。
2.教师通过讲解和演示，详细介绍三位数除以两位数的竖式计算方法，并帮助学生掌握其套路。
3.教师以具体实例为例，让学生实际运用所学方法解决问题，并在完成后对结果进行检验，纠正错误，巩固所学知识。
4.教师鼓励学生在课后通过自学或查阅资料，进一步加深对知识点的理解和掌握。
五、教学评价方法
教师可以通过以下方式对学生所学知识进行评价：
1.课堂练习：通过给学生提供相关计算题目，检验学生对所学知识的掌握程度。
2.实际应用：提供实际问题，并让学生通过所学方法解决问题，检验其应用能力。
3.考试：对所学知识进行考核，检验学生对知识的掌握难度和应用能力。
六、教学反思
在教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力和应用能力，引导学生主动思考解决问题的方法，发掘学生的创新潜能。
此外，教师还应该注重与学生互动，关注学生的学习过程和心理体验，以有效开展教学工作。
四年级上册数学导学案 三位数除以两位数竖式计算 西师大版
四年级上册数学导学案三位数除以两位数竖式计算西师大版本文档将为四年级学生讲解如何使用竖式计算法，进行三位数除以两位数的计算。
在进行本文所讲述的竖式计算法之前，需要同学们理解几个基本概念。
1.被除数：要进行除法运算的数，如236。
2.除数：用来除被除数的数，如12。
3.商：除法的结果，如19。
4.余数：在被除数不能被除数整除时，剩余的数，如4。
在进行竖式计算法进行三位数除以两位数计算时，请同学们按照以下步骤进行：1.用被除数除以除数，进行第一次试除，将商写在上方的横向横线上，余数写在下方。
如下所示：1 9------12 （第一次试除，商为1，余数为11）2.将余数乘以10，再进行第二次试除。
如下所示：1 9 （商）------12 （第一次试除，余数为11）10 （余数乘以10）------1 （第二次试除，商为1，余数为1）3.重复以上步骤，直到余数为0或出现循环商为止。
通过以上步骤，我们可以得到三位数除以两位数的商和余数，以此进行数值上的计算。
下面将给出一组样例问题，帮助同学们更好地理解竖式计算法。
例题1将310 ÷ 25计算出来。
1 2------25 （第一次试除，商为1，余数为10）10 （余数乘以10）------4 （第二次试除，商为1，余数为10）25 （余数乘以10）------5 （第三次试除，商为2，余数为0）因此，310 ÷ 25 = 12 … 5。
例题2将715 ÷ 23计算出来。
3 1------23 （第一次试除，商为3，余数为16）16 （余数乘以10）------6 （第二次试除，商为2，余数为10）23 （余数乘以10）------8 （第三次试除，商为3，余数为1）23 （余数乘以10）------0 （第四次试除，商为0，余数为0）因此，715 ÷ 23 = 31 … 8。
通过本文的讲解，相信同学们已经有了更好地理解竖式计算法进行三位数除以两位数计算的方法。
西师大版四年级数学上册第7单元 三位数除以两位数的除法 教案2、三位数除以两位数的笔算 第4课时
2、三位数除以两位数的笔算第4课时⏹教学内容教科书84页例6相关的课堂活动及练习。
三位数除以两位数的笔算（商一位数）。
⏹教学提示这节课是学生掌握了三位数除以两位数（四舍五入法）的基础上进行教学的。
学生根据四舍五入的方法进行试商,因此这节课把除数看成多少不是难点,难点是用几来试商。
被除数的前两位比除数小,商为什么写在个位上。
教材的安排充分体现了知识的层次性,强化了学生的参与意识及能力培养。
⏹教学目标知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）商一位数的除法。
过程与方法：经历自主探索笔算三位数除以两位数的方法的过程。
情感态度与价值观：积极参与数学学习活动,在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。
⏹重点、难点重点：会笔算三位数除以两位数（调商）商一位数的除法。
难点：试商、调商的过程。
⏹教学准备教师准备：教学课件⏹教学过程（一）新课导入师：同学们,今天老师带领你们参观王叔叔的养鸡场,看一看王叔叔给我们带来了什么问题？师让学生说出情景图中的信息和问题。
预设：运进688千克饲料,每天要用86千克。
这些饲料够用几天？设计意图：以养鸡场的信息为线索,展开新知识的学习,有助于培养学生的学习兴趣。
（二）探究新知1、三位数除以两位数的笔算（商一位数）（教学例6）（1）列式师让学生读出例6,并说出已知条件和问题。
预设：这道题目中的已知条件：运进688千克饲料,每天要用86千克。
问题：这些饲料够用几天？师和学生交流：运进688千克饲料,每天要用86千克。
这些饲料够用几天？就是求688千克里面有多少个86千克,根据除法的意义,688除以86。
列式：688÷86（2）探究688÷86的笔算方法师让学生在小组内交流688÷86的计算方法。
师提示:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处,学生活动后汇报。
预设：这道题的除数不是整十数,而且被除数的前两位比除数小。
师和学生交流, 因为除数86是两位数,所以先看被除数的前两位。
四年级上册数学教案三位数除以两位数的笔算(五入法试商)_西师大版
四年级上册数学教案4教学内容教科书82页例5相关的课堂活动及练习。
三位数除以两位数的笔算（五入法试商）。
教学提示这节课是学生把握了三位数除以两位数（四舍法）的基础上进行教学的。
学生依照四舍五入的方法进行试商，因此这节课把除数看成多少不是难点，难点是用几来试商。
教材的安排充分表达了知识的层次性，强化了学生的参与意识及能力培养。
教学目标知识与技能：使学生初步把握“五入”的试商方法，让学生经历用“五入”法试商发觉初商过小需要调商的探究过程，能够用这种试商、调商方法正确运算用三位数除以两位数的笔算除法。
过程与方法：经历让学生通过调商方法的比较加深对除法运算中试商、调商的认识，进一步感受除法运算中对商进行试验调整的策略。
能够运用所学的运算解决简单的现实问题，感受数学与生活的紧密联系。
情感态度与价值观：进一步进展学生的数学摸索，培养学生耐心、细致进行运算的适应和克服困难的意志。
重点、难点重点：把握“五入”的试商方法和三位数除以两位数的运算方法。
难点：明白得调商的方法。
教学预备教师预备：教学课件教学过程（一）新课导入师：同学们，今天野生动物园的王叔叔给我们带来了关于猴区的一些信息。
师让学生说出猴区的信息。
预设：猴区的面积是850平方米，有17只猴子。
师和学生交流：依照这两个信息你能提出什么数学问题？预设：平均每只猴子的活动面积有多少平方米？设计意图：以野生动物园猴区的信息为线索，展开新知识的学习，有助于培养学生的学习爱好。
（二）探究新知1、三位数除以两位数的笔算（五入试商）（教学例5）（1）列式师让学生读出例5，并说出已知条件和问题。
预设：这道题目中的已知条件：猴区的面积是850平方米，有1 7只猴子。
问题：平均每只猴子的活动面积有多少平方米？师和学生交流：猴区的面积是850平方米，有17只猴子。
平均每只猴子的活动面积有多少平方米？确实是把850平方米平均分成17份，每一份是多少平方米。
依照除法的意义，列式:850÷17（2）探究850÷17的笔算方法师让学生在小组内交流850÷17的运算方法。
四年级数学上册第七单元三位数除以两位数的除法教案西师大版(完整版)
第七单元三位数除以两位数的除法第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第83页例1，课堂活动以及练习十七第1～4题。
【教学目标】1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。
2．联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。
3．体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。
【教具学具准备】主题图片、视频展示台等。
【教学过程】一、创设情景、认知铺垫出示主题图：学校组织大家秋游，如果每辆车限乘40人，每2人乘坐一排，你知道每辆车有多少排座位吗？1．口答列式：40÷2＝2．说一说你是怎样计算的。
抓两个要点：（1）因为20×2=40，所以40÷2=20。
（2）因为40里面有20个2，所以40÷2=20。
3．小结：这是我们已经学习过的除数是一位数的除法的口算，今天我们继续探讨口算除法。
（板书：口算）二、独立尝试、合作研究1．呈现主题图。
教师：如果将题目改为“有200名师生。
”（出示主题图）你可以提出什么问题？学生自主提出问题：（1）一共要坐多少辆车？（2）平均每人花车费多少元？2．学生自主探索算法。
（1）探索200÷40＝教师：一共需要租多少辆车？该怎样列式？学生独立尝试解决（板书：一共需要租多少辆车）。
（2）交流：同桌交流说一说你是怎样想的。
（3）汇报：集体交流——分两个层面。
第一，为什么要这样列式？（这是求200里有多少个40）第二，你是怎样得出这个答案的？（借助学生已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5。
②因为20÷5＝4所以200÷40=5。
）2．如果再增加一个条件“每辆车的租车费为840元”并将问题改为“平均每人需要车费多少元”你们能列式吗？(1)解释：为什么“÷40”？（这是将840元平均分成40份求每份是多少）(2)交流：同桌交流说一说你是怎样想的。
西师大版四年级上册数学《三位数除以两位数》(教案)
西师大版小学数学四年级上册《三位数除以两位数》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册第七单元的第一节《三位数除以两位数》，主要介绍三位数除以两位数的除法运算。
学生在之前的学习中已经学习过两位数除以一位数的除法运算，因此本节课是在之前知识的基础上进行拓展和延伸。
通过本节课的学习，学生将学会进行三位数除以两位数的除法运算，进一步提高他们的计算能力。
二、教学目标：知识目标：掌握三位数除以两位数的除法运算方法。
能力目标：能够独立进行三位数除以两位数的除法运算。
情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握三位数除以两位数的除法运算方法。
教学难点：解决除法运算中可能出现的进位和退位问题。
四、学情分析：学生已经学习过两位数除以一位数的除法运算，对于除法运算的基本概念和步骤已经有一定的了解。
但是在进行三位数除以两位数的运算时，可能会遇到进位和退位的情况，这对于学生来说可能是一个难点。
因此，在教学过程中需要重点解决这个问题，并通过练习和巩固来提高学生的运算能力。
五、教学过程：第一环节：导入新知识教师可以提问学生已学过的除法运算知识，例如：请回顾一下，你们学过的两位数除以一位数的除法运算方法是什么？第二环节：引入三位数除以两位数的概念教师可以通过一个具体的例子来引入三位数除以两位数的概念。
例如，假设有一个问题：354 除以23，我们应该如何计算呢？教师可以使用物理模型或图形表示来帮助学生理解。
可以使用十位块和个位块来表示被除数354，然后让学生将这个数分成23个一组，看看能够分成几组。
通过这个过程，引导学生理解三位数除以两位数的概念。
第三环节：解决进位和退位问题在进行三位数除以两位数的运算时，可能会遇到进位和退位的情况。
教师可以通过具体的例子来解决这个问题。
例如，假设有一个问题：578 除以34，我们应该如何计算呢？1. 首先，我们将被除数578从左到右按位数与除数34进行比较。
四年级上册数学教学设计--三位数除以两位数的笔算 西师大版
四年级上册数学教学设计–三位数除以两位数的笔算一、前言三位数除以两位数是小学数学中比较难的一个知识点，需要学生具有较好的数学基础和一定的计算能力。
本教学设计旨在通过多种方式帮助学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，提高学生的数学素养。
二、教学目标1.掌握三位数除以两位数的笔算方法；2.能够灵活应用所学知识解决数学问题；3.提高学生的数学思维能力和计算能力。
三、教学重点与难点重点1.掌握三位数除以两位数的笔算方法；2.培养学生正确的计算方法和思维方式。
难点1.学生可能存在较大的心理压力和困难感；2.数学基础较弱的学生可能会出现困难。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.数学知识：三位数除以两位数的笔算；2.计算方法：竖式计算法。
2. 教学方法1.授课讲解；2.课内练习；3.课后习题。
五、教学活动设计1. 导入环节（10分钟）讲师通过举例介绍三位数除以两位数的笔算方法，引导学生对该知识点进行初步了解，并提出一些问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解环节（30分钟）教师通过PPT讲解竖式计算法的具体步骤和注意事项，并通过举例演示的方式让学生掌握该方法。
3. 教学互动环节（30分钟）1.教师通过板书或PPT让学生自己动手完成一些三位数除以两位数的计算题目；2.教师统计和分析学生答题情况，提出一些解题方法和策略。
4. 训练与巩固环节（40分钟）1.学生自主完成作业；2.教师针对一些较难的题目进行详细讲解。
六、教学总结在本次教学过程中，教师通过多种方式让学生掌握了三位数除以两位数的笔算方法，并且让学生学会了正确的计算方法和思维方式，提高了学生的数学素养和计算能力。
七、教学评估通过本次教学的评估，可以确定学生是否能够掌握三位数除以两位数的笔算方法，并能够正确地应用该方法解决数学问题，以及学生在数学思维和计算能力方面的提高。
四年级上册数学教案-7.5三位数除以两位数竖式计算 ｜西师大版(2012)
三位数除以两位数商是一位数的笔算教学目标：1、探索并掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算方法，能正确试商、改商，学会书写格式。
2、在探索实践、合作交流活动中，提高学生的思维水平和归纳能力。
教学重点：掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算方法。
教学难点：掌握三位数除以两位数的试商和调商的方法。
教学过程：一、复习引入1、口答同学们，我们前面学习了三位数除以两位数，商是两位数的除法，还记得是怎么试商的吗？PPT出示：可以把除数看成什么来试商？师：下面的除数可以看成几十来试商？（抽生口答）师：你们是用什么方法看的？学生回答后，师板书：四舍五入法。
2、笔算师：看来同学们学得非常好，会笔算吗？想不想试一下？PPT出示：列竖式计算840÷24 867÷17师：男生做第一道，女生做第二道。
（1分钟）（抽生汇报结果）师：老师也做了这两道题，想看看吗？也许老师做的过程跟你们的不一样。
认真观察老师是怎么试商、改商的？并思考下面的问题。
PPT出示：把除数看成（）试商，用了（）法，商可能（）了。
（抽生汇报）师：刚才我们用“四舍五入”法把除数看成整十数来试商，发现商大了或小了，需要调商。
这种规律我们可以编成儿歌。
课件出示儿歌“四舍试商可能小，减1再试刚刚好，“五入”商小加1好。
”学生齐读一遍。
师：这首儿歌咋样？是的，它可以帮助我们快速找到准确的商。
接下来我们一起去帮养鸡场的叔叔解决他遇到的问题吧。
二、探索新知1、学习例题。
课件出示例6情境图师：“两位叔叔正在交流什么？”生：一位叔叔说：“养鸡场每天要用86千克饲料”，另一位叔叔问：“运来688千克饲料够用多少天？”师：能帮他们解决问题吗？学生列式：688÷86师：为什么这样列式？（抽生说）师：这也是一道三位数除以两位数的算式。
（师板书课题：三位数除以两位数）我们先来帮他们估一估，大约够用多少天？（抽生估算）师：要想准确知道够用多少天，我们还得用竖式算一算。
西师大版四年级数学上册《第七单元三位数除以两位数的除法》教案设计
西师大版四年级数学上册《第七单元三位数除以两位数的除法》教案设计第1课时口算和估算【教学内容】教材第77~80页例1、例2、例3的内容。
【教学目标】1.会口算整百数、几百几十数除以整十数的除法。
2.能正确估算三位数除以两位数的除法，掌握行程问题中的数量关系。
3.体验整百数、几百几十数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的应用价值。
【重点难点】重点：会口算整百数、几百几十书除以整十数的除法。
难点：掌握除数是两位数的除法的估算方法。
教学过程一、情境引入1.教师（多媒体课件出示单元主题图）：从中你获得了哪些数学信息？2.学生独立观察主题图。
3.全班汇报交流。
学生1：师生200人去参观野生动物园，每车坐40人；学生2：这片红领巾世纪林有324棵小树，我们班36人给这些小树浇水；学生3：重庆至三峡大坝航线长624千米，客轮的航行速度是每时23千米。
4.追问：根据以上信息，你能提出什么问题？学生自由发言。
学生1：共需要租几辆车？学生2：每人浇几棵树？学生3：客轮从重庆到三峡大坝需要多长时间？5.点题：要解决这些问题，就要学习三位数除以两位数的除法，今天我们先来学习它的口算和估算。
（板书课题：口算和估算）二、互动新授1.自主探究整百数除以整十数的口算。
（1）教师（多媒体课件出示教材例1情境图不带对话）：如果有20人去参观野生动物园，每车坐4人，需要几辆车呢？指名列式解答，并说明口算方法。
20÷4=5（辆）因为4×5=20，所以20÷4=5。
（2）教师（多媒体课件出示教材例1情境图）：现在我们有师生共200人，每辆车乘坐40人，一共需要租多少辆车？你还能解答吗？试试看。
①同桌讨论、交流，教师巡视。
②集体汇报交流，说明口算方法。
学生1：把200÷40的被除数和除数同时去掉一个零再算，得出200÷40=5。
学生2：因为200里面有5个40，所以200÷40=5。
西师大版数学四年级上册三位数除以两位数说课课件附板书含反思
学生试说口算方法。
预设1：180÷30利用乘法口诀就可以直接解答。想乘法算除法。因 为3×6=18，30×6=180，除法是乘法的逆运算，所以180÷30=6。
预设2：可以把180看成18个十，30看成3个十，18个十除以3个十等 于6，所以180÷30=6。
教师和学生交流：如果我们把刚才的口算结果用竖式表示出来，这 该怎样列式呢？
师：商6以后竖式应该怎么写？
让学生说出每步计算过程和所表示的意思，教师根据学生的回答将竖式写 完。注意强调30=6（月）答：老虎出生后6个月开始随母虎 外出。
（2）出示：老虎出生后几个月开始独立生活？ ①列式 师让学生说出例3（2）的已知条件和问题。
六、说教学过程
（一）、导入新课 师：同学们，老虎是百兽之王，今天我们了解一下老虎的成长历程。 多媒体 出示教科书第80页的例3。 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
预设1：老虎出生几个月之后开始随母虎外出？预设2：老虎出生 几个月之后开始学习捕食？预设3：老虎出生几个月之后开始独立 生活？
（二）、探究新知 1、三位数除以两位数的笔算（整百整十数除以整十数）（教学例3） （1）出示：老虎出生几个月之后开始随母虎外出？ ①列式 师让学生说出例3的已知条件和问题。 预设： 已知条件：老虎出生后第180天后开始随母虎外出。每月按30天 计算。问题：老虎出生后几个月开始随母虎外出？ 师让学生在小组之内交流怎样列式？ 学生汇报。
教师引导学生探索算理：除数是两位数，我们要先看被除数的前几 位？为什么？
预设：前两位，因为被除数的最高位不够商1。
师：被除数的前两位是18，比除数30小，说明18个十除以30商不够1个十， 也就是十位上不够商1，这时就要看前三位，用180除以30。 师和学生交流：怎样想180里面有几个30呢？那么应该商几？ 预设：应该商6。 师：6应该写在什么位上？ 预设：个位上，也就是除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
四年级上册数学【导学案】-7.5三位数除以两位数竖式计算 ｜西师大版(2012)
四年级上册数学导学案－7.5三位数除以两位数竖式计算｜西师大版（2012）导言在学习三位数除以两位数竖式计算之前，我们需要先学习两位数除以一位数竖式计算。
这项技能是学习竖式计算的基础。
通过本导学案的学习，你将掌握三位数除以两位数竖式计算的方法。
学习目标1.掌握两位数除以一位数竖式计算；2.掌握三位数除以两位数竖式计算。
学习步骤第一步：复习两位数除以一位数竖式计算两位数除以一位数竖式计算的方法如下：24÷ 3-------8解释：24除以3等于8，余数为0。
第二步：学习三位数除以两位数竖式计算三位数除以两位数竖式计算的方法如下：2 4 0÷ 1 5--------1 6-------8解释：240除以15等于16，余数为8。
在计算过程中，先将被除数（240）的百位数2写在下面，然后将下一位和百位数组成的数24进行计算。
两位数15可以整除24，商为1，将1写在上方的16中。
然后将1乘以15，将乘积15写在24下面，然后进行除法运算，余数为8。
第三步：练习练习1：计算764 ÷ 28。
7 6 4÷ 2 8--------2 7-----2 0 8-------解释：764 ÷ 28 = 27……0。
练习2：计算876 ÷ 23。
8 7 6÷ 2 3---------3 8-------1 7-------7解释：876 ÷ 23 = 38……7。
总结通过本导学案的学习，我们可以掌握两位数除以一位数竖式计算的方法和三位数除以两位数竖式计算的方法。
在学习过程中，我们需要注意小数的处理以及在计算过程中的积极思考，尽可能减少计算出错的机会。
在下一次的学习中，我们将学习更复杂的竖式计算方法。
四年级上学期数学教案--三位数除以两位数的出除法(教师案)
《三位数除以两位数的口算》导学案一、学习目标1、运用学生已有知识和生活经验，探究三位数除以整十数的口算方法。
2、在理解算理，掌握口算方法的基础上，能正确熟练的进行口算。
3、体验三位数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。
4、初步理解除法中商的变化规律。
二、学习重点探索口算方法，理解口算的算理，正确而熟练地口算。
三、学习难点发现归纳口算算式中隐藏的商的变化规律。
四、学习准备：导学案、红笔。
五、学习过程：（一）自学提纲1.直接写出得数。
120÷3= 720÷8= 300÷6= 108÷6=304÷5≈ 453÷9≈ 192÷4≈ 612÷6≈2.我们有师生200人去参观野生动物园，每4人一小组，需要分成多少个组？答：需要分成（）个组。
3.根据课本82页情境图，为下列问题列出算式（不计算）：①一共需要租几辆车？②平均每人给多少棵小树浇水？③去三峡大坝大约需要多少时间？4.试一试：200÷40=（）你是怎么算的：840÷40=（）你是怎么算的：（二）互学1.指名汇报自学提纲1小题的计算结果，集体订正。
2.指名汇报第2题的答案并说说叫你是怎么算的。
师：这些都是我们学过的除数一位数的除法的口算。
3.指名汇报第3题的算式。
观察这三个算式，他们与前面我们计算的算式有什么不同？（除数都是两位数的除法）注：我们已经学会了三位数除以一位数的口算、估算和笔算方法。
本单元，我们将学习三位数除以两位数的口算、估算和笔算方法。
这节课我们先一起来学习三位数除以两位数的口算。
（三）展学1.教学例1：师生200人去参观野生动物园，每辆车乘坐40人。
租一辆车需要840元。
（1）一共需要租多少辆车？①齐读问题。
②先独立尝试列式口算，再把你的想法在小组内交流。
③全班交流汇报，分享多种口算方法。
方法1: 200÷40=5。
西师大版数学四年级上册教案42：三位数除以两位数的笔算第4课时
西师大版数学四年级上册教案42：三位数除以两位数的笔算第4课时今天我要为大家分享的是西师大版数学四年级上册教案42：三位数除以两位数的笔算第4课时。
一、教学内容我们将在这一课时中学习三位数除以两位数的笔算方法。
通过这一课时的学习，学生将能够掌握三位数除以两位数的计算法则，并能熟练进行笔算。
二、教学目标1. 理解并掌握三位数除以两位数的笔算方法。
2. 能够独立进行三位数除以两位数的笔算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，难点是理解三位数除以两位数时的计算过程。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含三位数除以两位数的例题和练习题。
2. 白色粉笔，用于黑板板书。
3. 练习本，供学生练习笔算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出本节课的主题，例如：“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”2. 例题讲解：我会用PPT展示一个三位数除以两位数的例题，例如：450÷30，并讲解笔算过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即出示一些类似的练习题，让学生独立进行笔算，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论和分享他们的笔算方法和解题过程，以增强学生之间的互动和合作。
六、板书设计450÷30=15七、作业设计1. 题目：280÷40答案：72. 题目：320÷20答案：163. 题目：468÷36答案：13八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，并根据学生的表现进行适当的拓展延伸，以帮助学生更好地掌握三位数除以两位数的笔算方法。
这就是我今天要分享的内容，希望对大家有所帮助。
谢谢！重点和难点解析在今天的分享中，我要为大家详细解析的是西师大版数学四年级上册教案42：三位数除以两位数的笔算第4课时。
2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法第8课时问题解决教案西师大版
6.答案反馈板：准备一块答案反馈板，以便学生在解答问题时，能够及时将答案展示给教师和其他同学，并进行反馈和讨论。
7.教学PPT：制作一份教学PPT，包含本节课的教学内容、例题、问题和解决方案等，以便教师进行讲解和展示教学资源。
2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法第8课时问题解决教案西师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法第8课时问题解决教案西师大版
课程基本信息
1.课程名称：三位数除以两位数的除法问题解决
8.练习题库：准备一份练习题库，包含多个三位数除以两位数的除法问题，以便学生在课后进行巩固练习和提高运算能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解三位数除以两位数的除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三位数除以两位数的除法内容做好准备。
4.例题四：计算785除以15的结果。
答案：785 ÷ 15 = 52余3。
5.例题五：计算630除以18的结果。
答案：630 ÷ 18 = 35余0。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如搜索除法运算在现实生活中的应用案例，探讨除法运算在科学研究、工程技术等领域的应用。
（二）技能拓展
1.引导学生思考除法运算在解决问题中的应用，如解决实际生活中的分配问题、计算折扣等。
四年级上册数学教学设计-7.5三位数除以两位数竖式计算 ｜西师大版(2012)
四年级上册数学教学设计－7.5三位数除以两位数竖式计算｜西
师大版（2012）
教学目标
1.理解三位数除以两位数的含义。
2.能够进行大数除法竖式计算。
3.发现小数点位置与计算次数的关系。
4.锻炼学生的数学计算与分析能力。
教学重点和难点
•重点：大数除法竖式计算。
•难点：小数点位置与计算次数的关系。
教学内容及时间安排
第一课时：三位数除以两位数的定义与例题
1.学习三位数除以两位数的定义和竖式计算法，掌握相关符号。
2.通过例题演示巧妙解决除法竖式计算中的“进位”问题，询问学生问题并解答。
时间安排：30分钟
第二课时：小数点位置与计算次数
1.活学活用路上数字的知识练习三位数除以两位数的竖式计算。
2.推导小数点位置与计算次数的二者之间的关系，通过练习进行加强。
时间安排：40分钟
第三课时：竖式填空及应用题练习
1.分发练习纸并进行竖式填空的练习。
2.开始通过应用题对掌握的技能进行实际应用。
时间安排：50分钟
第四课时：巩固练习和设计任务
1.通过巩固练习检验学生对课程的掌握及进步。
2.分发设计任务进行知识总结和思考巩固。
时间安排：50分钟
参考资料
1.《西师大版小学数学四年级上册》。
2.《小学数学竖式教材与练习》。
以上为本节课教学设计方案，希望能够帮到您！。
三位数除以两位数竖式计算-西南师大版四年级数学上册教案
三位数除以两位数竖式计算-西南师大版四年级数学上册教案教学目标1.理解三位数除以两位数的概念和方法2.掌握三位数除以两位数的竖式计算方法3.培养学生的计算能力和思维能力4.练习学生在竖式计算中的书写规范和准确性教学重点1.掌握三位数除以两位数的竖式计算方法2.培养学生的计算能力和思维能力教学难点1.对于较弱学生，掌握竖式计算的方法可能存在困难2.对于较弱学生，在竖式计算中保持准确性可能存在困难教学过程一、导入（5分钟）教师呈现一道题目：156 ÷ 23 = ？请学生思考这道题目应该怎么计算，并将计算过程书写在小黑板上。
二、讲解（20分钟）1.教师介绍三位数除以两位数的概念和方法，告诉学生需要多次试除，直到余数小于除数为止。
2.教师讲解三位数除以两位数的竖式计算方法，通过书写示例来进行演示。
首先要将被除数写在竖式的左边，除数写在竖式的右上角，商则写在竖式的下方；之后将除数乘上个位数，得到的结果放在商的上方，并用被除数减去这个结果，得到的差就是新的被除数，继续执行这个步骤，直到除数乘上商的结果等于或者小于剩余的被除数时，就得到了商和余数。
3.教师讲解整个竖式计算的过程，重点讲解各项要点，帮助学生理解和掌握竖式计算的方法。
4.通过大量的例题让学生掌握竖式计算的方法并熟练运用。
三、练习（25分钟）1.让学生分组练习竖式计算，每组5-7个人，每组组长抽取一道题目，并在黑板上进行计算，然后让其他组员在小黑板上书写计算过程。
2.老师根据学生书写的计算过程进行检查，并帮助学生纠正错误。
四、总结（5分钟）教师向学生强调竖式计算的重要性，并总结本课的重点和难点。
同时让学生体会到本节课所学内容的实际应用，加深对学习内容的理解和记忆。
课后作业1.完成课堂练习的剩余题目，并加深对竖式计算方法的掌握与运用。
2.对于课堂中存在的问题，进行补充和总结，并进行复习巩固。
3.完成一篇题解（300字以上），介绍竖式计算三位数除以两位数的方法和注意点，并演示其使用工具的方法，同时对竖式计算进行必要的评价。
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三位数除以两位数笔算
教学目标：
1.经历探索三位数除以两位数的计算过程，能进行试商，并能正确计算。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3.情感目标：了解小老虎的生长历程，树立保护动物的意识。
教材及学生认知简析：
本节课教学是在学生学习了乘法计算、估算等知识的基础上进行的。
探索除数是两位数（整十数）的除法的笔算方法。
本班学生认知水平及思维性以及学习品质（探索发现、独立思考能力等）在整体上来说较为一般，计算能力较为薄弱，而计算能力（包括估算、口算和笔算）是学习数学必备的基本能力之一。
因此，教学过程、步骤、细节设计上必须注意到这些情况。
教学重点：试商的方法。
教学难点：理解算理。
要引导学生用位值的概念对试商的书写位置以及正确性加以判断。
教学步骤：
一、复习（课件出示）
1. 从我们家出发到野生动物园的路程有225千米，共行驶了3时。
平均每时行多少千米呢？
2.说说三位数除以一位数的笔算方法。
225÷3
学生列坚式计算。
让学生说说方法。
除数是一位，先看前一位;一位不够看两位，除到哪位算哪位。
二、导入情境
前面我们学习了除数是整十数的除法，这节课我们将要学习新的内容，就是三位数除以两位数（板书）。
观察情境图： (课件出示)
师：你们看见过老虎吗？生：电视上见过，动物园见过。
师：知道老虎的成长历程吗？生：不知道。
师：那好，我们就来共同看看吧！
三、提出问题（课件出示）
1.老虎出生几月后开始随母虎外出？
2.老虎出生几月后开始独立生活？
学生列式：720÷30 =
四、解决问题
1.我们先来解决第一个问题，怎样列式？
学生自己列式计算，同桌交流。
180÷30=6（月）
答：老虎出生6月后开始随母虎外出。
2.我们再来解决第二个问题。
怎样列式？
先分组讨论，再各组分别汇报结果，最后重点讨论竖式计算方法。
师：先说说你是怎样计算的？
生：我是用竖式计算的，除数是30，先看被除数的前两位72里有两个30，就在十位上商2，再把余下的数连同个位上的0写下来是120，120里有4个30，就在个位上商4。
让学生上黑板板演竖式计算过程。
教师提出：“你会验算吗？”让学生动手验算一下。
3.教师小结：这节课我们学习了三位数除以两位数（整十）的除法，计算方法有多种，主要是竖式计算的方法。
用乘法口诀试商，这就是做除想乘。
正确试商后，再进行计算，注意到商的书写格式并说明理由。
计算结果出来后，要注意进行验算。
除数是一位，先看前一位； 一位不够看两位，除到哪位商哪位。
五、尝试练习
1.“试一试”：
920÷40=
2.快速判断，下面各题的商是几位数？
840÷70= 450÷30= 610÷60= 780÷50=
3.下面各题对吗？把不对的改正过来。
六、全课小结
这节课你学到了什么？你是怎样试商的？
七、作业布置与指导
做“练一练”第1至4题。
八、教学反思
需要注意的是这节课学习的内容是除数是整十数，比较简单，学生只要乘法口诀熟练，列竖式的基本方法掌握了就没有什么问题。
2 7 40
40720 6
0 240 24040 01
1830 48030 1 1830 48030。