从“借玩具”看小班幼儿交往能力的培养
幼儿小班社会教案《借玩具》 (2)3篇
幼儿小班社会教案《借玩具》 (2) 幼儿小班社会教案《借玩具》 (2)精选3篇（一）教案标题：《借玩具》教案目标：1. 培养幼儿借用玩具的意识和能力。
2. 培养幼儿分享的思想和行为习惯。
3. 培养幼儿理解和尊重他人意愿的能力。
教学内容：1. 学习“借”的概念。
2. 学习借用玩具的方法和礼貌。
3. 学习分享的概念和行为。
教学准备：1. 绘本《小猪借玩具》。
2. 多种玩具。
教学活动：活动一：导入新知1. 准备一本绘本《小猪借玩具》。
2. 与幼儿一起欣赏绘本内容，引导他们思考小猪为什么要借玩具。
3. 向幼儿解释“借”的概念和理由。
活动二：学习借用玩具的方法和礼貌1. 准备多种玩具，并放在房间的角落。
2. 选择一个幼儿做示范，向他解释如何借用玩具。
3. 示范借用玩具的过程，包括先问对方是否可以借，然后小心地选择玩具，并答应还给对方等。
4. 引导其他幼儿按照同样的方法借用玩具。
活动三：学习分享的概念和行为1. 在玩具区域放上一些共享的大型玩具，如积木或大球等。
2. 引导幼儿围坐在玩具旁边，解释分享的概念和意义。
3. 鼓励幼儿自愿分享自己的玩具，并提醒幼儿要友善地提出请求和接受。
活动四：巩固与拓展1. 观察幼儿在活动中是否能够主动借用玩具和分享。
2. 通过角色扮演等活动，进一步巩固和拓展幼儿的借用和分享能力。
3. 每天定期回顾和强化相关的行为和价值观。
教学延伸：1. 绘本《分享是一种快乐》。
2. 角色扮演游戏：幼儿分角色扮演借用和分享玩具的情景。
评估方式：观察幼儿在活动中是否能够主动借用玩具和分享，记录他们的表现并评估其能力的提升和改进情况。
教学反思：在活动中，要注重培养幼儿的自主意识和行为习惯。
鼓励幼儿独立借用玩具并自愿分享，促进他们形成内在的分享和借用的意识。
同时，也要及时回应幼儿提出的借用和分享请求，让他们感受到分享和借用行为的积极反馈，促进其习得和巩固。
幼儿小班社会教案《借玩具》 (2)精选3篇（二）教案名称：借玩具教案类型：社会教案适用对象：幼儿小班教学目标：1. 培养幼儿相互合作的意识和能力；2. 培养幼儿分享的意识和习惯；3. 培养幼儿正确借用玩具的行为习惯。
幼儿园小班社会教案《借玩具》含反思
幼儿园小班社会教案《借玩具》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班社会教材第三章《我和朋友一起玩》，具体内容为“借玩具”。
本章主要讲述了在幼儿园生活中，如何向同伴借玩具，如何友好地分享自己的玩具，以及借还玩具的礼貌用语。
二、教学目标1. 让幼儿学会向同伴借玩具时的礼貌用语，如“请问”、“可以吗”等。
2. 培养幼儿友好分享的品质，让幼儿愿意将自己的玩具借给同伴。
3. 培养幼儿在借还玩具过程中遵守规则，不争抢、不哭闹。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握借玩具时的礼貌用语，培养友好分享的品质。
难点：让幼儿在实际操作中遵守规则，做到不争抢、不哭闹。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具模型、教学挂图、故事书《借玩具》。
2. 学具：每组一套玩具，包括汽车、飞机、布娃娃等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事书《借玩具》为背景，讲述小兔和小松鼠互相借玩具玩的故事，引导幼儿关注借玩具时的礼貌用语和友好行为。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过教学挂图展示，讲解借玩具的步骤和礼貌用语，如：a. 询问：“请问，我可以借用一下你的玩具吗？”b. 礼貌回应：“当然可以，我们一起来玩吧。
”3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组有一个玩具。
让幼儿轮流扮演借玩具的角色，练习使用礼貌用语，培养友好分享的品质。
4. 分组讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论在借还玩具过程中遇到的困难和解决办法，如：玩具被抢走怎么办？同伴不愿意借玩具怎么办？5. 情景模拟（10分钟）教师设置一个借玩具的情景，让幼儿参与其中，观察幼儿在实际操作中是否能遵守规则，做到友好分享。
六、板书设计1. 板书《借玩具》2. 板书内容：a. 借玩具的礼貌用语b. 友好分享的行为c. 借还玩具的规则七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画：画一幅你和同伴一起分享玩具的画。
b. 说一说：向家长讲述今天学习的借玩具的礼貌用语。
2. 答案：a. 画：幼儿作品，以展示幼儿对分享的理解。
幼儿小班《借玩具》社会活动教案
幼儿小班《借玩具》社会活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解借玩具的概念，知道借玩具是一种分享行为。
2. 培养幼儿的社交能力，学会礼貌地借玩具和还玩具。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识，学会与他人共同使用玩具。
二、活动准备：1. 教具：玩具、图片、故事书等。
2. 环境：宽敞的活动室，布置温馨，有利于幼儿自由活动。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些玩具，引导幼儿说出玩具的名字，激发幼儿对玩具的兴趣。
2. 故事分享：教师讲述一个关于借玩具的故事，引导幼儿理解借玩具的意义。
3. 情景模拟：教师设置一个借玩具的场景，让幼儿扮演故事中的角色，进行借玩具的实践操作。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己在借玩具过程中的感受，让幼儿学会换位思考，理解他人感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家引导幼儿实践借玩具行为。
2. 环境创设：教师在活动室内布置一个“借玩具角”，让幼儿在自由活动时间实践借玩具。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对借玩具概念的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践中的表现，评价幼儿的社交能力和合作精神。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，检验活动效果。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在实践过程中发生意外。
2. 关注每个幼儿的情绪变化，及时引导幼儿调整心态。
3. 在活动中，教师应积极引导幼儿，让幼儿成为活动的主体。
4. 注重培养幼儿的自主学习能力，引导幼儿在实践中发现问题、解决问题。
七、教学资源：1. 故事书：《借玩具的小故事》2. 玩具：各种类型的玩具，如汽车、芭比娃娃、积木等3. 图片：与借玩具相关的图片，如借玩具的场景、礼貌用语等4. 视频：关于借玩具的短视频，供幼儿观看和学习八、教学内容：1. 借玩具的概念和意义2. 借玩具的礼貌用语和注意事项3. 合作精神和分享意识的培养4. 情景模拟和角色扮演5. 家园共育和环境创设九、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿理解借玩具的意义。
幼儿小班社会教案《借玩具》
幼儿小班社会教案《借玩具》教学目标1.了解借玩具是友谊的体现，如何与他人分享玩具。
2.培养幼儿之间互相尊重和合作的意识，培养友爱精神。
3.提高幼儿的语言交流能力和自我表达能力。
4.培养幼儿的观察力、想象力和判断力。
教学重点1.掌握借玩具的正确方法和意义。
2.培养幼儿之间的交流与合作意识。
教学难点借玩具过程中的合作和交流。
教学准备1.一份《借玩具》社会故事。
2.一些可供幼儿之间轮流借用的玩具。
教学流程一、导入环节（5分钟）1.教师讲述社会故事（《借玩具》）。
2.学生一起欣赏故事绘本。
二、新课讲解（10分钟）1.教师引导幼儿回想故事，询问幼儿对故事中的人物和情节的理解。
2.教师解释“分享”和“借用”等社会行为意义和方法，引导幼儿理解借玩具的好处和意义。
三、教学实践（25分钟）1.教师提供一些可供幼儿玩耍的玩具，让幼儿进行游戏活动。
2.鼓励幼儿之间进行交流和合作，并进行轮流借用玩具的实践活动。
3.适时提醒幼儿如何正确地借用和归还玩具，鼓励幼儿之间在玩耍过程中进行分享和协作，并且关注和关心其他小朋友的感受。
四、总结反思（10分钟）1.教师引领幼儿回顾借玩具的行为并梳理感受，让幼儿总结这个行为的好处及实践经验。
2.教师总结幼儿在实践中的表现，引导幼儿进行自我反思。
教学方法本课采用情景教学法和启发式教学法，让幼儿在真实的情境中体验和实践，既激发了他们的学习兴趣，又提高了他们的实际动手能力和交际能力。
教学效果评估1.观察幼儿在活动中的表现。
2.利用小组合作方式，在每组幼儿中推选一名“队长”，让其负责大家轮流借用的情况，并制定本小组的游戏规则。
3.随机邀请幼儿表达过程中的感受和想法，帮助教师了解幼儿对借玩具活动的理解程度。
注意事项1.教师在实践环节中要及时提醒幼儿注意卫生、安全和玩具的归位。
2.教师在实践中要为幼儿充分的提供合作和交流的机会，循循善诱地引导幼儿互相理解和尊重。
3.对于某些幼儿可能存在的性格、语言或情感上的问题，在实践中要给予耐心和关爱，并及时与家长沟通反馈。
幼儿园小班社会教案《借玩具》（精选6篇）
幼儿园小班社会教案《借玩具》幼儿园小班社会教案《借玩具》（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园小班社会教案《借玩具》，欢迎大家分享。
幼儿园小班社会教案《借玩具》篇1【活动目标】1、学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。
【活动准备】1、拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、圈、若干。
2、三段情景表演。
【活动过程】1、观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。
（情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩！”）（1）小兔的玩具好玩吗？你想玩吗？（2）那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢？幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗？谢谢！小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，这样别人会很乐意把玩具借给你玩。
2、观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。
（情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩！”）（1）你想玩小兔的皮球吗？如果想玩，你有什么好办法？幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢！给你玩了，我就没有玩了。
”（2）小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩？（引导幼儿关注被拒绝的原因）（3）有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢？（幼儿再次向小兔借玩具）如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗？”（4）老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢？（幼儿实践合作玩的方法）小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。
3、观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。
幼儿园小班社会教案《借玩具》含反思
幼儿园小班社会教案《借玩具》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第四章《与人相处》第二节《借玩具》。
内容主要包括：学习向他人借玩具时的礼貌用语，培养幼儿与人分享、互助的良好品质。
二、教学目标1. 让幼儿掌握向他人借玩具时的礼貌用语，如“请问”、“可以吗”等。
2. 培养幼儿与人分享、互助的良好品质，增强团队协作意识。
3. 提高幼儿的社交能力，使他们在与人交往中更加自信、大方。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，与人分享、互助。
2. 教学重点：培养幼儿的社交能力，使他们能够在日常生活中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具样品、教学挂图、故事书。
2. 学具：每组一套玩具，包括各种类型的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个幼儿互相借玩具的场景，让幼儿观察并思考：在借玩具时，我们应该怎么说？怎么做？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解教材中的例子，引导幼儿学习借玩具时的礼貌用语，如“请问”、“可以吗”等。
3. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，与人分享、互助。
4. 小结与讨论（5分钟）5. 情景再现（10分钟）教师再次创设实践情景，让幼儿运用所学知识，观察他们在实际操作中的表现。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，用今天所学的礼貌用语，向邻居小朋友借玩具，并记录过程。
2. 答案：（1）去邻居家敲门，说：“请问，我可以借你的玩具玩一会儿吗？”（2）邻居小朋友同意后，表示感谢：“谢谢你，我会好好爱护的。
”（3）归还玩具时，说：“我玩好了，把玩具还给你，谢谢你。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在实际操作中是否能够运用所学知识。
针对幼儿在课堂上出现的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长参与活动，让幼儿在实际生活中学会与人分享、互助。
幼儿园小班社会教案《借玩具》含反思
幼儿园小班社会教案《借玩具》含反思教案：《借玩具》一、教学内容教材：幼儿园小班社会活动指导手册章节：第五章友谊与分享内容：学习借玩具给朋友，培养幼儿的分享意识和友谊。
二、教学目标1. 培养幼儿愿意借玩具给朋友的意识，懂得分享的重要性。
2. 帮助幼儿学会礼貌地借玩具，并能友好地与同伴交流。
3. 培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会主动借玩具给朋友，培养分享意识。
重点：让幼儿学会礼貌地借玩具，并能友好地与同伴交流。
四、教具与学具准备教具：玩具、图片学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 引入：教师展示一些玩具，引导幼儿说出自己喜欢的玩具。
2. 讲解：教师讲解借玩具的意义，引导幼儿学会主动借玩具给朋友。
3. 实践：教师分组，让幼儿相互借玩具，练习礼貌地借玩具和友好地交流。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论借玩具的感受，分享快乐。
六、板书设计借玩具分享快乐友谊七、作业设计1. 作业题目：画一画，你今天借玩具给朋友了吗？答案：幼儿根据自己的实际情况画出借玩具的场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，大部分幼儿都能积极参与借玩具的实践，学会礼貌地借玩具和友好地交流。
但仍有部分幼儿对借玩具的概念较为模糊，需要在今后的教学中继续引导。
拓展延伸：教师可以组织更多的分享活动，如分享食物、分享书籍等，让幼儿在不同场景中体验分享的意义，培养他们的分享意识和友谊。
同时，教师还需加强家庭教育与学校教育的互动，让家长也参与到幼儿的分享活动中，共同培养幼儿的良好品质。
重点和难点解析：在幼儿园小班社会教案《借玩具》中，有几个重点和难点需要特别关注。
让幼儿学会主动借玩具给朋友，培养分享意识是一个重点。
对于幼儿来说，理解分享的意义并主动去分享自己的玩具是一个需要培养的过程。
学会礼貌地借玩具，并能友好地与同伴交流是一个难点。
幼儿可能不知道如何表达自己的想法，如何礼貌地请求借玩具，或者如何友好地与他人交流。
幼儿园小班社会教案《借玩具》含反思
幼儿园小班社会教案《借玩具》含反思教案：《借玩具》一、教学内容本节课来自于幼儿园社会领域，对应教材《幼儿园社会活动指导手册》第五章第二节，主题是“借玩具”。
内容主要包括：学习如何礼貌地借玩具，培养幼儿的社交能力和沟通能力。
二、教学目标1. 让孩子们学会礼貌地向同伴借玩具。
2. 培养孩子们的社交能力和沟通能力。
3. 让孩子们懂得分享和谦让的重要性。
三、教学难点与重点重点：让孩子们学会礼貌地借玩具。
难点：培养孩子们的社交能力和沟通能力。
四、教具与学具准备教具：玩具、图片学具：画笔、画纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示图片，引入主题。
图片内容为孩子们在玩耍，其中一个孩子想借另一个孩子的玩具。
教师提问：“你们觉得这个孩子应该怎么做才能借到玩具呢？”引导孩子们思考。
2. 讲解示范（5分钟）教师通过讲解和示范，教授孩子们如何礼貌地借玩具。
例如，可以说：“请问，我可以借你的玩具玩一会儿吗？”或者：“我想借你的玩具，可以吗？”等等。
3. 小组讨论（5分钟）教师将孩子们分成小组，让他们讨论在借玩具时可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。
4. 实践环节（5分钟）教师组织孩子们进行实践，模拟借玩具的场景。
鼓励孩子们运用所学，大胆地去借玩具。
六、板书设计板书内容：借玩具：礼貌地借说明原因表达感谢七、作业设计作业题目：请孩子们画一画，自己在借玩具时的情景。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程中，孩子们在情景模拟环节表现得较为积极主动，大部分孩子能够运用所学，礼貌地借玩具。
但在实践中，仍有一部分孩子表现出胆怯、不敢借的情况，这需要在今后的教学中，继续引导和鼓励。
拓展延伸：教师可以组织孩子们进行角色扮演，让他们模拟不同场景下的借玩具情景，进一步培养孩子们的社交能力和沟通能力。
同时，教师也可以引导孩子们在家中和家长一起进行借玩具的实践，让家长参与进来，共同培养孩子的社交能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教材章节：《幼儿园社会活动指导手册》第五章第二节，专注于培养幼儿的社交能力和礼貌行为。
幼儿园小班社会活动借玩具教案
幼儿园小班社会活动借玩具教案一、活动目标：1. 让幼儿能够主动与他人交流，学会借玩具。
2. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
3. 教育幼儿学会分享和尊重他人的意愿。
二、活动准备：1. 教具：玩具、图片、故事书等。
2. 环境：宽敞的教室，摆放一些玩具。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察教室里的玩具，引发他们对借玩具的兴趣。
2. 讲解示范：通过图片和故事书，讲解借玩具的正确方式，如礼貌请求、等待对方同意等。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟借玩具的场景，锻炼他们的实际操作能力。
4. 实践练习：让幼儿在教室内自由活动，鼓励他们尝试向同伴借玩具，并在一旁引导他们正确处理借玩具过程中可能遇到的问题。
四、活动总结：1. 回顾活动过程，让幼儿分享自己在借玩具过程中的感受和收获。
2. 总结借玩具的正确方式，强调礼貌、尊重和合作的重要性。
3. 鼓励幼儿在日常生活中学以致用，主动与他人交流、分享和合作。
五、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家练习借玩具的正确方式，记录幼儿的进步和收获。
2. 环境创设：在教室角落设置“玩具借还区”，引导幼儿自主管理玩具，培养他们的责任感和合作精神。
3. 跟进活动：定期组织类似的活动，让幼儿在实践中不断提高社交能力和合作意识。
六、活动步骤：1. 复习上节课的内容，让幼儿分享在家练习借玩具的经历。
2. 讲解借玩具的注意事项，如归还时间、爱护玩具等。
3. 开展小组活动，让幼儿互相借玩具，练习在实践中运用正确的方式。
4. 教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
七、活动内容：1. 学习借玩具的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
2. 了解借玩具的规则，如按时归还、不损害玩具等。
3. 培养幼儿分享意识，教育他们愿意与他人分享自己的玩具。
八、教学方法：1. 采用情景模拟法，让幼儿在真实环境中练习借玩具。
2. 运用互动教学法，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。
3. 采用正面激励法，及时表扬表现优秀的幼儿，提高他们的自信心。
幼儿园小班社会教案《借玩具》
幼儿园小班社会教案《借玩具》一、教学内容《借玩具》这一教学内容选自幼儿园小班社会教材的第五章《与人交往》，具体内容包括：学习向同伴借玩具时的礼貌用语，培养幼儿与人分享、互助的品质，以及培养幼儿解决简单社交问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握向同伴借玩具时的礼貌用语，如“请问”、“可以吗”等。
2. 培养幼儿在社交活动中与人分享、互助的品质，增进同伴间的友谊。
3. 提高幼儿解决简单社交问题的能力，为今后的社会交往奠定基础。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中学会使用礼貌用语，并能够主动与人分享、互助。
重点：培养幼儿的社交能力，使其具备基本的礼貌素养。
四、教具与学具准备教具：玩具模型、图片、情境表演道具。
学具：每组一套玩具，包括汽车、飞机、布偶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个幼儿在园内玩耍的场景，展示如何向同伴借玩具，引导幼儿观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和情境表演，讲解向同伴借玩具时的礼貌用语，如“请问”、“可以吗”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿在组内互相借玩具，练习使用礼貌用语。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论在借玩具过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
六、板书设计1. 板书《借玩具》2. 板书内容：礼貌用语：请问、可以吗、谢谢、不客气与人分享、互助解决简单社交问题七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述今天学到的礼貌用语，并在生活中尝试运用。
2. 答案：无固定答案，教师可根据幼儿的表现进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在社交能力方面的进步，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织相关的主题活动，如“我是小雷锋”，培养幼儿乐于助人的品质。
家园共育，让家长参与幼儿的社交教育，共同培养幼儿的社交能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在实际情境中学会使用礼貌用语，并能够主动与人分享、互助。
借玩具小班社会教案
借玩具小班社会教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识借玩具的重要性，理解借玩具的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的交际能力，学会礼貌地借玩具。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，懂得分享和谦让。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会礼貌地借玩具，培养合作精神。
难点：让幼儿理解借玩具的意义，懂得分享和谦让。
三、教学准备：1. 物质准备：玩具若干，幼儿座位表。
2. 经验准备：幼儿有与同伴一起玩耍的经历。
四、教学过程：1. 导入部分：组织幼儿讨论，引导幼儿分享自己最喜欢的玩具。
2. 基本部分：（1）教师讲解借玩具的意义，引导幼儿学会礼貌地借玩具。
（2）开展借玩具游戏，让幼儿在实际操作中学会借玩具。
（3）组织幼儿讨论，引导幼儿懂得分享和谦让。
3. 拓展部分：邀请家长参与，让家长了解借玩具的重要性，鼓励幼儿在家庭中实践。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起讨论借玩具的意义，让家长了解幼儿在学校的学习情况。
2. 家长协助幼儿在家庭中实践借玩具，培养幼儿的合作精神。
3. 家长观察幼儿在家庭中的表现，记录幼儿的成长点滴。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对借玩具知识的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在借玩具游戏中的表现，评估幼儿的交际能力和合作精神。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中实践借玩具的情况，以便调整教学策略。
七、教学内容：1. 借玩具的基本原则：介绍借玩具时应遵循的规则，如按时归还、爱护他人玩具等。
2. 借玩具的礼貌用语：教授幼儿在借玩具时应使用的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
3. 借玩具的情境模拟：设置不同情境，让幼儿模拟借玩具的过程，培养幼儿的实践能力。
八、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 运用情境教学，让幼儿在实际操作中学会借玩具。
3. 鼓励家长参与，加强家校合作，共同培养幼儿的良好习惯。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，给予家长指导和建议。
幼儿小班《借玩具》社会活动教案
幼儿小班《借玩具》社会活动教案一、活动目标1. 引导幼儿学会分享和借玩具，培养幼儿的社交技能。
2. 帮助幼儿理解借玩具时的礼貌用语和行为规范。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和解决问题的能力。
4. 培养幼儿与他人合作、友善相处的意识。
二、活动准备1. 教具：玩具、图片、故事书、小动物头饰等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 音乐CD、《借玩具》故事课件。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的体操，引导幼儿积极参与。
1.2 组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，激发幼儿的活动兴趣。
2. 主题活动（10分钟）2.1 教师讲述《借玩具》的故事，引导幼儿观察故事中角色的行为和情感。
2.2 讨论故事中的情节，引导幼儿学会分享和借玩具的正确方式。
2.3 情景模拟：教师设置借玩具的情境，引导幼儿扮演故事角色，进行实践操作。
3. 小组活动（5分钟）3.1 教师将幼儿分成小组，每组挑选一个玩具进行分享和借玩具的游戏。
3.2 引导幼儿使用礼貌用语，如“请问”、“可以吗”等，进行借玩具的操作。
3.3 教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
四、活动总结与反思（5分钟）1. 教师组织幼儿分享活动过程中的感受和收获。
2. 教师总结本次活动，强调借玩具时的礼貌用语和行为规范。
3. 教师鼓励幼儿在日常生活中学以致用，与他人友好相处。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置“借玩具”的家庭任务，让幼儿与家人一起完成。
2. 环境创设：教师在教室中设置“借玩具角”，引导幼儿自主管理。
3. 班级交流：教师组织幼儿进行班级交流，分享借玩具的经验和感悟。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对借玩具社交技能的掌握情况。
2. 通过小组活动和情景模拟，评估幼儿在实际操作中使用礼貌用语和行为规范的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用借玩具社交技能的情况。
4. 通过观察和记录，评估幼儿在班级交流中的表现，了解幼儿分享和合作的能力。
小班社会活动：借玩具
小班社会活动：借玩具活动目的：通过借玩具的社会活动，培养幼儿的合作意识、分享精神和自理能力，促进幼儿的社交能力和语言发展。
活动时间：1个小时活动准备：1. 安排教室或活动场地，确保有足够的空间供幼儿活动。
2. 准备一些幼儿喜爱的玩具，如积木、玩偶、车等，并做好分类和编号。
3. 准备借玩具卡片和纸笔，用于记录借还情况。
4. 准备一些标签，用于标识幼儿姓名和借玩具的编号。
5. 准备一些提示卡片，如“我想借你的积木”，用于帮助幼儿表达需求。
活动过程：1. 导入：通过唱歌活动或故事时间，引导幼儿进入活动的氛围。
可以选择与借玩具相关的歌曲或故事，激发幼儿的兴趣和积极参与的欲望。
2. 介绍活动目的：向幼儿介绍今天的活动内容和目的，例如，“今天我们要一起来玩一个有趣的游戏，我们将通过借玩具来学习如何合作和分享，你们准备好了吗？”3. 展示玩具和分类编号：将各种玩具展示给幼儿看，并告诉他们每个玩具都有一个编号。
可以通过询问幼儿来分类玩具，例如，“积木应该放在哪个分类里呢？请举手说出来。
”同时，将分类好的玩具编号标注在玩具旁边。
4. 解释借玩具规则：告诉幼儿关于借玩具的规则，例如，“当你想借一件玩具时，你需要找到那个玩具的编号，并将借玩具卡片上的相应编号填写上。
借玩具的时间是XX分钟，到时间了，请记得按时归还。
”5. 分发借玩具卡片和标签：给每个幼儿发放借玩具卡片和标签，让他们写下自己的名字和想借的玩具编号。
6. 开始借玩具：幼儿根据自己的需要和借玩具卡片上的编号，找到对应的玩具并进行借玩具的登记。
老师可以辅助幼儿完成这个过程。
7. 进行借玩具活动：幼儿可以自由选择借玩具，也可以使用提示卡片向其他幼儿借。
在借玩具的过程中，老师可以引导幼儿进行合作交流，例如，“你可以和小明一起借这个积木，这样你们可以一起搭建一个大楼。
”8. 观察和引导：在活动进行过程中，老师要观察幼儿的合作意识、分享精神和自理能力，并及时给予表扬和积极引导。
幼儿园小班教案《借玩具》含反思
幼儿园小班教案《借玩具》含反思一、活动目的通过“借玩具”这一小组活动，让幼儿们能够学会相互借出自己的玩具，培养他们的合作意识和团队精神，建立友好互助的小组关系。
二、活动准备材料准备•幼儿园中各类玩具（例如积木、拼图、球等）教具准备•角色扮演用品（例如小发卡、手表等）环境准备•一间教室或合适的室外场所•一张桌子三、活动流程1、借出自己的玩具首先，老师将幼儿们分成小组，每个小组有两到三个人，让他们坐在一起。
然后，老师会问幼儿们是否愿意借出自己的玩具，如果愿意，就让他们将自己最喜欢的玩具拿出来，放在桌子上。
2、选择想玩的玩具接下来，每个小组的幼儿便可以选择自己喜欢的玩具进行游戏。
如果某个小组中有两个幼儿都想玩同一个玩具，那么他们就要商量一下，一个玩一小段时间后再交换。
3、角色扮演在游戏进行过程中，老师会适时地安排角色扮演，例如让其中一个幼儿扮演小借方，一个扮演小贷方，然后通过模拟“借玩具”的过程来让他们更好地理解借东西的意义和方法。
4、交换玩具游戏结束后，幼儿们应该将玩具归还到他们原来的主人手中，同时，应该对他们的行为进行表扬，让他们知道借东西这种行为是值得鼓励和称赞的。
四、活动感想此次活动让幼儿在学习游戏的过程中，顺手学习了一些简单有用的社交技能，例如表达意愿、协调配合、分享和借予等。
同时，活动提醒了教师，需要更加重视对幼儿间的友好交往关系建立和培养，帮助幼儿在成长过程中认识到集体和谐、合作共赢等价值观念的重要性。
反思：此次活动需要更加突出“合作”这一主题，可以在角色扮演和游戏规则的设计中更加充分体现这一点。
同时，在平时的幼教工作中，应该更多地引导幼儿们理解团队合作和友好互助的意义，培养他们的社交技能和认知水平，在成长过程中更好地与他人沟通和交往。
借玩具幼儿园小班社会教案
借玩具幼儿园小班社会教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识借玩具的重要性，理解借玩具的规则和礼仪。
2. 技能目标：培养幼儿与人交往的能力，学会表达自己的需求和尊重他人。
3. 情感目标：培养幼儿分享意识，体验借玩具带来的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会礼貌地借玩具，懂得分享和尊重他人。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中学会表达自己的需求，与他人和谐相处。
三、教学方法1. 情景模拟法：通过设置不同的借玩具场景，让幼儿参与其中，体验借玩具的过程。
2. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学会借玩具的礼仪。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在借玩具过程中的心得体会。
四、教学准备1. 教具准备：玩具、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学内容1. 导入：教师向幼儿介绍借玩具的概念，引导幼儿思考借玩具的意义。
2. 基本规则：讲解借玩具的基本规则，如怎样礼貌地借玩具、借玩具的时间等。
3. 情景模拟：设置借玩具的场景，让幼儿分组进行模拟演练。
4. 案例分析：通过观看视频或讨论真实案例，让幼儿了解借玩具中的礼仪和注意事项。
5. 分享与讨论：让幼儿分享自己在借玩具过程中的心得体会，讨论如何更好地与他人交往。
6. 总结与反思：教师对本次活动进行总结，强调借玩具的重要性，引导幼儿反思自己的行为。
教学评价：通过观察幼儿在情景模拟中的表现，以及他们在讨论中的参与程度，评价幼儿对借玩具规则和礼仪的掌握情况。
六、教学活动安排1. 第1周：认识借玩具的重要性2. 第2周：学习借玩具的基本规则3. 第3周：情景模拟练习借玩具4. 第4周：案例分析与讨论5. 第5周：分享心得与总结反思七、教学评价1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评价他们对借玩具规则和礼仪的掌握情况。
2. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中借玩具的表现。
3. 通过与幼儿的沟通，了解他们对借玩具的认识和体会。
幼儿园小班教案《借玩具》含反思
幼儿园小班教案《借玩具》含反思一、教学内容本节课教案适用于幼儿园小班，主题是《借玩具》。
通过本节课的教学，让幼儿学会分享和借玩具，培养他们的社交能力和情感管理能力。
教材选自《幼儿园主题活动指导手册》小班第二册，第3单元“玩具朋友”，第4节“借玩具”。
二、教学目标1. 培养幼儿的社交能力，让他们学会主动借玩具和分享玩具。
2. 帮助幼儿认识情绪，学会在借玩具过程中处理情绪问题。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们在借玩具时能清楚地表达自己的需求。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会主动借玩具和分享玩具，处理情绪问题。
难点：让幼儿在借玩具过程中，清楚地表达自己的需求。
四、教具与学具准备教具：玩具、情绪卡片、故事书《借玩具的小 mouse》。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的玩具，引导他们思考什么时候需要借玩具，怎么借玩具。
2. 讲解故事《借玩具的小 mouse》：通过故事讲解，让幼儿了解借玩具的重要性，学会分享和借玩具。
3. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己借玩具的经历，讨论在借玩具过程中遇到的问题和解决方法。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，模拟借玩具的过程，培养他们的实际操作能力。
5. 随堂练习：让幼儿自己设计一个借玩具的场景，用画笔和贴纸表现出来。
六、板书设计板书内容：借玩具的步骤和注意事项。
步骤：1. 主动借玩具；2. 说明需求；3. 分享玩具；4. 感谢对方。
注意事项：1. 借玩具时要有礼貌；2. 处理情绪问题；3. 学会分享。
七、作业设计作业题目：设计一个借玩具的场景。
答案：幼儿可以根据自己的想象，设计一个借玩具的场景，用画笔和贴纸表现出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿在借玩具的过程中，是否能主动表达自己的需求，是否能在遇到问题时，用合适的方式解决。
拓展延伸：可以让幼儿在家庭中，尝试借玩具给兄弟姐妹或邻居朋友，观察他们的表现，培养他们的社交能力。
幼儿小班《借玩具》社会活动教案
幼儿小班《借玩具》社会活动教案一、活动目标：1. 让幼儿学会分享和借还玩具，培养幼儿的良好行为习惯。
2. 培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、活动准备：1. 教具：玩具、图片、故事书等。
2. 环境：安静、舒适、安全的学习环境。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些玩具，引导幼儿说出玩具的名称和特点。
2. 讲述故事：教师讲述一个关于借玩具的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行借玩具的实践操作。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论在借玩具过程中遇到的问题和解决方法。
5. 总结：教师总结借玩具的规则和注意事项。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿实践借玩具的行为。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置一个“借玩具角”，让幼儿在自由活动时间practice 借还玩具。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置“借玩具”环节，让幼儿在游戏中实践借还玩具的行为。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对借玩具规则的掌握程度。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家庭中实践借玩具情况的反馈，评价幼儿在家庭中的表现。
3. 同伴评价：让同伴互相评价在活动中borrowing and returning toys 的表现，促进幼儿之间的相互学习和进步。
六、活动内容：1. 故事《借玩具》：讲述一个小动物借玩具给朋友的故事，引导幼儿学会分享和借还玩具的重要性。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行借玩具的实践操作，培养幼儿的社交能力。
3. 讨论：引导幼儿讨论在借玩具过程中遇到的问题和解决方法，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 游戏《借玩具》：设计一个有趣的游戏，让幼儿在游戏中实践借还玩具的行为，培养幼儿的合作精神。
七、教学策略：1. 故事引导：通过讲述有趣的故事，激发幼儿的兴趣，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
幼儿园小班社会教案《借玩具》2篇
幼儿园小班社会教案《借玩具》 (2)幼儿园小班社会教案《借玩具》 (2)精选2篇（一）教案名称：借玩具年龄段：幼儿园小班教学目标：1. 培养幼儿的借用玩具的意识，学会与他人分享和合作；2. 帮助幼儿认识到借玩具的重要性，培养他们的社交能力和团队合作意识；3. 培养幼儿的亲社会行为，如礼貌、关爱和分享。
教学准备：1. 玩具、玩具盒；2. 插图、图片或故事书（如《小熊借玩具》）；3. 纸和笔。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿们一起回顾讨论他们所喜欢的玩具，引导他们思考为什么玩具对他们来说很重要。
2. 准备一些图片或故事书（如《小熊借玩具》），展示给幼儿们并引导他们谈论图片中的情节和角色的行为。
主要活动：1. 借玩具角色扮演：a. 将幼儿分成小组，每个小组选择一些玩具；b. 每个小组的成员依次扮演“借玩具者”和“出借者”的角色；c. 借玩具者要礼貌地向出借者借玩具，并承诺好好使用和归还；d. 出借者考虑借玩具者的要求，决定是否同意借出；e. 角色扮演结束后，引导幼儿们讨论他们在角色扮演中的感受和体会，以及出借者和借玩具者的行为是否合适。
2. 借玩具规则制定：a. 与幼儿们一起制定一份借玩具的规则，如：- 借玩具前要问对方的许可；- 借玩具时要承诺好好使用和归还；- 借玩具时要感谢对方的好意等。
b. 将规则记录在纸上，并让幼儿们在规则下签名，表示同意并遵守。
拓展活动：1. 群体游戏：“借玩具一起玩”：a. 将玩具放在玩具盒里，每组幼儿选择一个玩具盒；b. 音乐响起时，每个小组中的幼儿轮流跑到玩具盒前，从盒子里抽出一个玩具，然后与其他幼儿一起玩；c. 音乐停止时，幼儿们归还玩具并回到自己的位置；d. 重复以上步骤，直到每个幼儿都有机会借到玩具。
2. 绘画活动：“我借玩具时的表情”：a. 给每个幼儿一张纸和一支笔；b. 鼓励幼儿们用绘画来表达他们借玩具时的心情和感受，如开心、感激等。
c. 鼓励幼儿们将绘画与他们的朋友分享，并解释他们绘画中想表达的意思。
幼儿小班社会教案《借玩具》
幼儿小班社会教案《借玩具》教案背景本教案适用于幼儿园小班，主题为“借玩具”。
通过本节社会活动，培养幼儿的合作精神、共享意识和交流技能，同时提升他们的情感与社交能力。
教育目标1.帮助幼儿学会借与还的基本交往方式，培养交往能力和良好的人际关系。
2.提升幼儿的共享意识和合作精神，使其懂得与他人分享、互相帮助。
3.进一步促进幼儿的语言表达能力和理解力，提高表达自己和理解他人的能力。
4.培养幼儿的自理能力和管理自己的能力，养成良好的行为习惯和社会意识。
教学准备1.单独玩具若干，同时也可以请家长带来玩具分享。
2.布置好玩具的场地和秩序管理。
3.教学课件或者实物说明物品。
教学过程导入（5分钟）1.通过展示一些玩具，让幼儿们相互认识和了解有哪些玩具。
2.让幼儿们自由选择几个玩具，然后找出与自己选择的相似或者不同的玩具。
3.让幼儿们谈谈自己选择的玩具，为什么选择它？提示：本环节通过引起幼儿的好奇心，了解他们对玩具的兴趣爱好及自由意志。
实践操作（15分钟）1.讲解为什么要借与还，可以加以说明示例。
或者播放相应动画故事，教给幼儿们借与还的方法和重要性。
2.将玩具、玩具箱子、标签等分别放置在一个地方，自由选择和借出一个他们想玩的玩具。
3.这时候，老师或者幼儿可以贴上一个标签，并在标签上写上他们的名字，也可以帮助他们写自己的名字。
4.然后交给另一位幼儿，再想要借一件玩具，这时候他们要找到标签并去问对方，是否可以用玩具。
5.借完之后，幼儿要还回来，找到对应的标签和借玩具的幼儿，将玩具还给他。
6.可以交换玩具，或者请另一个小伙伴来借玩具，一定要注意还回来。
探究引导（15分钟）1.老师可以引导幼儿们讨论和思考以下问题：•如果自己想要玩具，应该怎么做？•如果别人问你的玩具，你对他说什么？•如果你发现别人不小心弄坏了你的玩具，你会怎么做？2.让幼儿们用自己的语言表达出来，并鼓励他们相互交流和讨论。
实践运用（15分钟）1.在幼儿自由玩耍的同时，老师会观察紧盯，留意幼儿是不是能够遵守正规的游戏规则。
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李 晓 婷
（ 常州市武进 区湖塘 实 验幼儿 园 ， 江苏 常州
本 着 课 题 研 究 中培 养 幼 儿 健 康 品质 的精 神 和美 化 健 康 幼 儿 生 活 的 目标 ， 们 注 重 幼 儿 交 往 的 研 究 实施 。 “ 我 在 交往 ” 一 这 主 题 中 寻 找 一个 个 实 施 点 ，借 玩 具 是 孩 子 们 在 日常 生 活 中 经 常 发 生 的 事 ， 常 情 况 下 ． 班 孩 子 由 于不 懂 得 如何 与别 人 协 通 小 商 ． 常 出现 哭 、 、 的 现 象 。 围绕 如 何 向 同伴 借 玩 具 的 主 经 闹 抢 可 题． 引导 幼 儿 学 习 与 人 交 往 的方 法 与 策 略 ， 孩 子在 拥 有 自身 让 体 验 的时 候 ， 能学 会 体 谅 他 人 的 心 情 ， 重 玩 具 主 人 的 感 受 。 尊 学 会 坦 然 面 对 拒 绝 ． 受 与 同伴 交 往 的 乐 趣 。 感 活 动 中的 “ 色 元 素 ” 析 绿 分 健康元素 ： １可 以 改 变 幼 儿 不 会 与 同 伴 协 商 ， 抢 玩 具 的 现 象 ， 得 ． 争 懂 在 归 还 别人 玩具 时表 示 感 谢 。 ２交 流 、 习 中 ， 索 向 同 伴 借 玩 具 的 策 略 ， 结 出恰 当 ． 学 探 总
（ ） 园合 作 案例 一 则 一 家
幼 ： 羊 羊 ， 你 把 小 狗借 给我 玩一 玩 好 不 好 ？ 美 请 师 ：Ｘ 的 时 候 用 到 了 一个 好 听 的词 ， 什 么 词 ？ Ｘ说 是 幼： 。 请 师 ： ， 用到了一个“ ” ， 别人借玩具时要有礼貌 ， 对 他 请 字 向 别 人 才 能借 给你 玩具 。 ’ 幼 儿 集 体 说 一遍 。 （ 析 ： 羊 羊 是 幼 儿 非 常 喜 欢 的 形 象 ， 美 羊 羊 带 着 评 美 从 玩 具一 走进教 室 ， 子们 的注意力 就被 深深地 吸 引住 了 ， 孩 这 环 节 的 难 度 不 大 。 主 要 是 要 求 孩 子 用 礼 貌 用 语 大 胆 地 与 美 羊 羊 交 往 ， 而 借 到 玩 具 。 该 说 这 个 要 求 是 老 师 和 家 长 从 应 在 Ｅ 常 教 得 最 多 的 方 法 ，因 此 孩 子 们 都 能 借 助 已有 的 交 往 ｌ 经 验 。 利 地 借 到 玩 具 ， 时 他 们 显 得 非 常 开 心 ， 功 感 油 顺 这 成
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２３０ ） １００
师 小 结 ： 人 的新 玩 具不 能 借 给 你 玩 时 。 们 可 以想 出 和 别 我 他 一 起 玩 的 方法 ， 大 家 都 玩 得 开 心 。 让 （ 析 ： 第 二个环 节 的设计 上 ， 师设置 了一个 障碍 ， 评 在 老 即 要 孩 子 学 会 用 “ 起 玩 ” 方 法 让 自 己 和 美 羊 羊 都 玩 到 玩 一 的 具 ， 幼 儿 意 识 到 别 人 的 东 西 不 是 自 己 的 东 西 ， 人 不 给 你 让 别 玩 一 定 是 有 原 因 的 ． 学 会 体 谅 他 人 的 心 情 。 重 玩 具 主 要 尊 人 的 感 受 。 要 学 会 坦 然 面 对 拒 绝 。 老 师 主 动 加 入 到 借 玩 具 的 过 程 中 是 教 师 交 往 策 略 的 示 范 。 时 给 予 幼 儿 帮 助 ， 立 适 树 自信 心 。 ） ） 师 启 发 幼 儿 学 习用 交换 玩 的方 法 借 玩 具 。 老
、
的方法 。 习得 健 康 的行 为 方 式 。 快 乐 元 素 ： 验 与 同伴 交 往 成 功 的 乐 趣 。 体
二 、 动 实录 活 小 班 社 会 活 动 ： 玩 具 借 目标 ： １ 习并 探 索 用 三 种 方 法 向 同伴 借 玩 具 的 方 法 、 略 。 ． 学 策 ２体 验 同伴 交 往 的乐 趣 ． 强 社会 交往 能力 。 ． 增 准备 ： １ 拉玩具小狗 、 球 、 碰车各一 。 ． 拖 皮 碰
一
小 结 ： 玩 别 人 的 新 玩 具 ， 很 多 方 法 ， 以说 有 礼 貌 的 想 有 可话 ， 以一 起 玩 可 以换 着 玩 。 可 还
２幼 儿 自带 的玩 具 若 干 。 ． ３三段 情 景 表 演 。 ．
过程 ：
（ 析 ： 朋 友 似 乎 想 到 了 什 么 ， 又不 知道 该 如 何 表 达 。 评 小 但 于 是 我 又 不 失 时 机 地 做 了一 个 双 手 交 叉 的手 势 。在 提 出 的 问 题 遇 到 冷 场 时 ， 师 可 以用 直 观 的 动作 去 引 发 幼 儿 表 达 ， 样 教 这
幼 ： 羊羊 。 美 师 ： 羊 羊 带 来 了好 玩 的 玩 具 ， 么玩 具 ？ 出示 拖 拉 玩 具 美 什 （
小 狗） 师 ： 们 想 玩 吗 ？ 想 玩 的话 应 该 怎 样 对 美 羊 羊 说 ？ 你
师 ： 想 玩 别 人 的玩 具 吗 ？ 刚 才 学 到 的 办 法 去借 别 人 的 你 用 玩 具 ， 谁 的玩 具 多 。 看 幼 儿 自由玩 玩具 。 师 ： 玩 了几 种 玩 具 ？ 你 小 结 ： 朋 友 ， 天 我 们 学 会 了 向 别 人 借 玩 具 ， 别 人 借 小 今 向 玩 具 时 要有 礼貌 ， 人 的新 玩 具 不 能借 给你 玩 时 ， 们 可 以想 别 我 出 和 他 一起 玩 的 方法 ， 可 以 和 别 人交 换 着 玩 具 玩 。 还 三 、 体 案 例 具
才 能 真 正 发 挥 教学 主导 作 用 。 ）
（ ） 四 出示 更 多的 玩 具 ， 全 部 幼 儿 玩 。 让
（ ） 老 师 扮 美 羊 羊 上 场 ， 习向 美羊 羊 有 礼 貌 地 借 拖 一 一 学
拉玩具。
师 ： 天 小 二 班 来 了小 客 人 。 是 谁 啊 ？ 今 它
美 羊 羊 出 示 碰碰 车 ， 碰 碰 车 。 玩 师 ： 想来玩吗？怎么借呢？ 你 幼 儿 用 前 两 次方 法上 来 借 若 干 次 失 败 。 老师借玩具也失败。 教 师 出 示 其 他 孩 子 带 来 的 毛 绒 企 鹅 ，启 发 幼 儿 和 美 羊 羊
交换玩具玩。 幼 儿 交 换 成 功 后 ， 师 提 问 ： 是 用 什 么好 办 法 借 到 玩 教 他 具的？