校本研训写实表
学校校本培训教研活动记录表11
各班级的环境布置根据本班的特点进行创设，同时在本周内布置好新年走廊环境，整个环境的设计由李小敏负责，其他老师协助，各班在明天下午离园后向家长与幼儿协助收集材料。
活动思
与建议
反馈：教师能够从故事的核心人物——老爷爷入手，分析老爷爷为什么一个人拔不出萝卜，同时以幼儿对故事角色感兴趣为前提，扩展体验的角度。接着，幼儿对萝卜探究以倒叙的方式，从品尝萝卜开始，顺延了故事的发展线索，并考虑到幼儿挑食的问题，再回到种萝卜拔萝卜的环节，而各种各样的萝卜可以使幼儿进一步了解萝卜的外形特征。大部分幼儿都能理解故事的内容，知道人多力量大的道理，在下阶段我们将让幼儿进行表演。
过程确认
情况属实！
科研处负责人签字：
学校校本培训教研活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：
项目名称
幼儿园常规教研活动
项目负责人
徐红
活动时间
2011.12.22 9:25-10:10
活动地点
中一班
活动主题
《班幼儿识字兴趣的培养》
主讲人
参加对象
幼儿园副班教师
申请学时
主讲2学时，
其余教师1学时
活动内容
及进程
一、业务学习：
《浅谈主题活动中环境的教育价值》（儿童教育论坛）
相恒玲：可以让幼儿通过亲手制作点心、新年贺卡，送给亲人老师朋友，提高幼儿的交往能力，进一步为迎接新年做准备。
2、确定主题开展流程：
认识新年——迎接新年——快乐新年三个环节入手，通过组织谈话、观看大人们的活动、学习歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解；通过亲手参与布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎接新年做准备；最后组织孩子们一起分享交流新年趣事。
福清宏路中学校本培训内容记录表
校本培训,校本研训、研修等多种称谓实际上指的是同一事物。
“校本”的大意是“以学校为本，以学校为基础”。
所谓“校本研训”，简单地说就是以校为基地的师资培训，即学校以教师互教互学为基本形式，与教学研究，教育科研融合在一起，以提高教师教育教学能力为主要目标的培训活动。
国家教育部在上海召开“面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”，会上明确提出中小学教师的全员培训要以校本培训为主。
王湛副部长在总结2年课程改革实验工作经验时指出:坚持加强教师培训，努力创造以校为本的教研制度，把课程改革和教师发展紧密结合起来，这是课程改革实验工作顺利开展的关键。
他说:“建立以校为本的教研制度，是促进教师专业发展的必然要求，将有利于创造教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。
”教育部基教司课程处沈白榆处长对校本教研工作作了以下阐述:1、建立以校为本的教研制度是基础教育课程改革实验向纵深发展的必然要求。
2、以校为本的教学研究，应以达到新世纪基教育培养目标为宗旨，重点研究学校教育教学活动中实际发生的问题，以教师为研究主体，强调实践反思、伙伴合作、专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学研究和进修密切结合的，探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。
3、研究的起点是唤醒教师对自身教学实践的不满；研究的对象是学校教育改革发展中的实际问题；研究的目的是促进学生的发展、促进教师的发展、促进学校的发展；研究的过程是通过实践---反思---再实践---再反思---再实践，不断更新教师的观念，不断改善教师教学的行为，不断提高教学的效果；研究的结果则是切实解决教师在课程实施中遇到的实际问题。
任何一所学校都是具体的、独特的、不可替代的。
它所具有的复杂性是其它学校的经验所不能说明的，是理论所不能充分验证、诠释的。
换句话说，只有在具体学校的基础上形成，发展起来的“个别化理论”才更具适切性。
校本培训活动记录表
鳌江中学校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：平阳县鳌江中学而不要死气沉沉，机械呆板。
四．具体措施1．落实集体备课一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
集体备课，资源共享必将成为外高的优良传统。
明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点，要提出教材处理意见。
备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。
备课，我们也可以结对子，做到四个落实：课件、教学设计、配套习题（课内课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随意拿来一份充数）、相关资料（有形的材料），一定要注重可用性和适用性。
我们力争每两周都要搞一次集体备课,即使不能集中,大家也可以小范围交流。
研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误。
2．发挥教师作用为彰显每位教师的亮点，备课组拟征求几位老教师各上一节示导课，可上常规教学课，可上作文教学课，备课组全体老师从头听到尾，从如何切入教材，如何把握重点难点，如何处理配套习题等各个环节去学习。
3．相互观摩学习本学期备课组要多听课，在老教师上示导课的同时，备课组之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。
计划每两周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同提高。
4．强化阅读积累字词（包括成语）积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累读书笔记，要勤检查，多督促。
6．强化古文背诵系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章，以专集的形式印发给学生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。
7．明确考核原则总成绩=平时表现（作业完成情况、积极参与程度、同步测试成绩）+模块考试成绩改革评价制度，旨在强化学生良好学习习惯的养成。
8．进行专项训练钢笔字训练，内容可以背诵相关，不作统一要求，可因人而异。
校本研修实践活动记录表
经验分享、交流研讨
活动安排
各班教师使用多种线上app进行班级线上回忆
预期成果
体现了信息技术与教育教学过程深度融合的核心理念，也提升了教师信息技术运用能力和运用现代媒体进行课堂教学的能力。
考核要求
活动设计合理、讨论自然亲切、运用多媒体软件
交流研讨
全体教师
5
202x.x0.20
二楼会议室
巧用材料，“玩转”美工区02x.xx.x7
教学活动室
“区”区之见，“域”有不同
交流研讨
全体教师
7
202x.xx.24
教学活动室
生活墙观摩评比教研活动
专题培训
全体教师
8
202x.xx.30
教学活动室
悦动早操 教研先行
交流研讨
全体教师
教研组活动方案
校本研修实践活动记录表
时 间
地 点
研修主题
研修形式
参加人员
x
202x.06.x6
多媒体活动室
电教课优质评比活动
说课评课
全体教师
2
202x.06.23
二楼会议室
一日活动设计表的审议
教学设计
全体教师
3
202x.09.24
二楼会议室
园课程叙事学习教研活动
专题培训
全体教师
4
202x.x0.x3
教学活动室
半日活动跟踪交流
学科
学前教育
学段
幼儿园
负责人姓名
职务
园长
职称
高级
本教研组人数：共x4人
活动主题
疫情下幼儿园线上家长会开展活动
能力点范围
A3演示文稿设计与制作
校本培训教研活动记录完整版
能接受困难和挫折的考验，忍受挫折打击，保持人格完整和心理平衡，是心理健康的重要标志。
教师要具有直面挫折的意识，把挫折视为人生的一项重要内容，在挫折中激发自身潜在的能力与活力，加强教育责任心，磨练自己的意志，在失败中寻求成功，积极调整心态走出挫折。心理学家认为，人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调解手段，是产生心理问题的直接原因。调查表明目前教师存在心理疾患者中，有30%源于在经历挫折和打击时没有得到正确的调整和疏导。教师遭遇挫折后应认真分析挫折产生的原因，及时调整工作思路，明确是非标准，提高抵御挫折的能力。
第三、面对新课程、新课标、新教材。上课之前一定要深入钻研，精心备课。
备课要求做到，
一、备观念。
反复研读课标，领悟课标的实质，更新教育观念，注重学生发展，突出学科探究，创设生动的教学情况。用新理念去指挥和改造自己的教学。
二、备目标。
课标是教学指南。具体的每一课都要求教师根据课标，教师用书，结合学生实际，制定恰当的教学目标。教师在课堂教学的自由发挥的空间增大了，教师备课的要求更高了，压力更大了。
教师担负教书育人的重任，要培养出心理健康、人格健全的学生，教师首先要拥有健康的心理，教师的心理健康防卫工作不容忽视。
校本培训记录表
学校
中心小学
主持人
张全芝
活动时间
2016.11.15活动地点会来自室参加人员全体教师
活
动
内
容
全体教师讨论：
一、对新课程下课堂教学评价的认识
观点一：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
教师要重视自身的心理健康防卫工作，一是在调节、控制情绪上下功夫，通过自我情绪的调节，有意识对情绪的发生、发展加以调控，寻找有效的、适合自己的放松和排遣方式。如情绪转移、向朋友倾诉、适度发泄等方式疏导不良情绪，达到生理或心理方面的新平衡。二是教师要保持正确的处事态度。正视现实，客观公正地看待自己和他人，既不能自高自大，又不能妄自菲薄。学会接纳他人，尊重他人，待人处事既有自知之明又有容人之心。三是保持积极进取的良好心态，主动适应环境，不断学习掌握新的知识、新的教学方法、寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全感。四是科学地正视自身的生理健康。生理和心理是相互影响的，生理是心理活动的物质基础，生理方面发生某种病态，就会引起心理方面某些症状，教师要重视身体健康，积极参加各种形式的健体活动，以拥有一个健康的体魄。
小学校本研训活动记录
小学校本研训活动记录小学校本研训活动记录日期：XXXX年XX月XX日活动主题：提升教师的教育教学能力一、活动目标：1.促进教师间的交流与学习，提高教师的教育教学水平。
2.培养教师的创新精神和团队合作精神，推动学校教育教学的改革。
3.提高教师的专业化素养，提升学校整体办学水平。
二、活动参与人员：本次校本研训活动参与人员包括：小学校长、教导主任、各学科教研组长、全体教师。
三、活动内容及过程：1.主题分享：由语文、数学、英语三个教研组分别分享最新的教育教学理念和方法。
语文教研组分享了如何运用“情境教学”法提高小学生的阅读理解能力；数学教研组探讨了“问题解决”教学模式在小学数学教学中的实际应用；英语教研组则分享了如何利用歌曲和游戏辅助英语教学的实践经验。
2.分组研讨：教师们根据学科分组，围绕“如何提高课堂教学质量”这一主题展开深入研讨。
大家结合自己的教学实践，分享了各自的经验和困惑，并积极探讨解决问题的方法。
3.专家讲座：邀请了当地著名的小学教育专家为全体教师作了一场题为“创新教育模式”的讲座。
专家结合生动的案例，阐述了新时代教育改革的方向与策略，对教师们的教育教学工作具有很强的指导意义。
4.教学观摩：组织全体教师观摩了优秀教师的课堂教学，通过实际教学案例学习、借鉴先进的教学方法与手段，进一步提高了教师们的教学水平。
5.互动交流：在活动最后，各学科教研组长就本次活动的收获和感想进行了总结和分享，教师们积极发言，交流心得，共同成长。
四、活动效果及反思：本次校本研训活动目标明确、内容丰富、形式多样，有效地促进了教师间的交流学习，提高了教师的教育教学水平。
通过主题分享，教师们及时更新了教育教学理念；通过分组研讨和专家讲座，教师们深入探讨了如何提高课堂教学质量，进一步增强了创新精神和团队合作精神；通过教学观摩和互动交流，教师们互相学习、互相借鉴，取得了共同的进步。
然而，在活动过程中也发现了一些不足之处。
部分教师对新的教育教学理念和方法掌握不够深入，需要进一步加强学习和培训；在分组研讨环节，有些教师没有充分参与到讨论中来，需要提高教师的参与意识；在专家讲座环节，虽然专家讲解生动，但部分教师对一些专业术语和理论理解不够深入，需要加强理论学习。
学校校本培训活动记录表
学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：三教小学15. 凡卡设计理念：阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律。
创造性地运用杜郎口中学的教学理念，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说、写等，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，甚至是旁观者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
教学目标1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
2、初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学时间二课时第二课时一、复习导入孩子们,上节课我们初读了俄国作家契珂夫的作品《凡卡》。
知道了课文写的是在圣诞节前夜,九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。
大家想一想,凡卡为什么要给爷爷写信?(学生思考发言:凡卡在城里的生活让他再也无法忍受下去,于是,他向爷爷写信倾诉他的悲惨遭遇,希望爷爷能带他离开莫斯科,带他回到家乡去。
)二、课文学习1、读信悟情,感受凡卡的悲惨生活:⑴ 师:凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇。
认真读凡卡的信,把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方划出来。
师:凡卡的哪段遭遇触动了你,把自己的勾画和感受,和我们一起交流。
①指导凡卡第一处挨打:教师出示课件1:昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。
师:认真读一读这段文字,你感受到什么?小事挨打,打得狠──老板凶残,凡卡悲惨。
师:你从哪里感受到老板凶狠的?请注意一些关键性词语师:孩子们,揪揪自己的头发,什么感觉?(疼。
中小学校本研修填写样表
学术活动
参加学术活动6次
实践
观课评课
每学年观课评课30次以上文章
无
获奖文章
无
公开课展示
校级展示一次
合计
登记点负责人：
（公章） 年 月 日
xx县中小学教师培训学分登记管理办公室审核意见：
（公章） 年 月 日
20xx年度校本研训学分证明
老师：
根据您20xx年度参加校本研训学习、实践和取得成果等情况，经学校考核认定，报县中小学教师培训学分登记管理办公室审查、备案，您本度校本研训学分为分，特此证明。
计分如下：
类别
研训项目
学习、实践、成果具体内容
得分
学习
读书
每学期读了一本书
听报告
每学年听研训报告6次以上
参加学术会议
5+1研训记录表
时间
地点
张庄小学
参加人员
全体教师
研训课题
倾听花开的声音
主讲人
负责人
内
容
摘
要
当一颗希望的种子落进泥土里，无论是生长在肥沃的土壤，还是遗落在废弃的瓦砾堆里，只要有足够的水分和阳光，它便能找到生长的空间，完成自己的生命历程。它们落地便能生根，努力成长是一生不懈的追求，面对这样的生命常常令人心生敬畏，带给我们生命的启示和惊喜。由此，我想到了课堂上面对的每一个学生，他们的生命更高贵，我们更应把他们也当成一颗想努力开花结果的生命的种子。因此，我甘愿用爱心、细心、耐心、恒心去创造生命的沃土，让每一朵花都开放，而我愿做那个倾听花开声音的人。
其次，要求学生认真审题。计算是数学中最重要的内容，但学生对它的重视程度往往不够。小学一二年级的学生还处于心烦气躁坐不住的年龄段，因此经常有些同学做完题目了可能连题目的要求是什么也不清楚。一旦出现问题，往往简单地归结为马虎或不认真等原因，以至于屡次出现同样的计算错误。而我们的一些老师在学生发生同样的错误时可能只会简单地说上一句“你太不认真了”或是“你眼睛长哪儿去了？”，实际上我们教师应要教育学生拿到题目后认真审题，看清楚题目要求，长此以往学生慢慢就会形成认真审题的好习惯。
四、心理暗示。心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。
五、识己暗示。班主任要善于抓住学生的思想状况，利用积极的识己暗示，以促成良好班风的形成。前一阶段，我发现班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是邀请来学生家长和任课老师、学生开一个别开生面的“说说你的缺点和优点”的主题班会。具体做法是：把学生分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们互相寻找闪光点，互相鼓励，互相进步，不久，班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果是学生在向老师、家长汇报的过程中充分认识了自己，了解了自己，进行了自我反省，避免了师生对抗的结果。
71校本研修活动记载表实践活动—...
政治学习记录
- 33 -
政治学习记录
- 34 -
政治学习记录
- 35 -
政治学习记录
- 36 -
业务学习记录
- 37 -
业务学习记录
- 38 -
业务学习记录
- 39 -
业务学习记录
- 40 -
业务学习记录
- 41 -
业务学习记录
- 42 -
业务学习记录
- 43 -
业务学习记录
授课类型
观课组织者 听课记录（可另附页）
单位
听课教师
评价意见（可另附页）
- 58 -
校本研修活动记载表（实践活动—观察评课）
听课时间
年 月 日上/下午第 节
听课地点
执教者姓名
学科
年级
执教内容
授课类型
观课组织者
单位
听课教师
听课记录（可另附页）
评价意见（可另附页）
- 59 -
校本研修活动记载表（实践活动—观察评课）
石灰窑乡中心学校 2012 年 3 月
- 80 -
校本研修活动记载表（实践活动—观察评课）
听课时间
年 月 日上/下午第 节
听课地点
执教者姓名
学科
年级
执教内容
授课类型
观课组织者 听课记录（可另附页）
单位
听课教师
评价意见（可另附页）
- 57 -
校本研修活动记载表（实践活动—观察评课）
听课时间
年 月 日上/下午第 节
听课地点
执教者姓名
学科
年级
执教内容
听课时间
年 月 日上/下午第 节
听课地点
寒假研训记录表
1.教学设计要独具匠心
2.课堂导入要引人入胜
3.教材掌握要熟练透彻
4.结尾总结、要回味无穷
设问、悬念、铺垫等手法，使课堂呈现出
起伏、急缓、张驰等变化
（1）课堂节奏张弛有度
（2）精妙导课——激趣置疑中生趣
（3）教学有节奏
（4）教学有艺术
案例讲解：《一棵大树的经历》
“出奇制胜”的应变
（四）有兴奋点、重难点、思维发散点、应用点（生活链接点）
6.问题------激思
7.课堂有可视、可思、可读、可期待的内容
8.学习------自主
9.课堂有生成
（一）课堂充满——爱
1.教师的激情怎么能不老、怎么能常青？靠的是内在的、真正的对学生的喜欢，对自己生命的热爱——这种爱的激情最后化作的就是对教育的执着！
2.爱不等于教育，但教育不能没有爱。
3.教师开展教学工作的前提并不是爱学生，而是履行自己的职责
1)一位最爱学生的教师应该是教育教学专业能力很强的教师，至少是一位积极进取并坚持不懈提高自己教育教学能力的教师。
2)教师关爱学生最好的方式，就是帮助学生掌握学科知识并明白一些做人的道理，进而提高他的学习能力。
3)学生爱戴老师的最好方式就是尽可能高效接受教师在学科学习上的帮助与指导，进而通过展示自己的学习价值以显现教师的教学价值。
每一个学生都不会是完美的，对于我们成人来说，我们也会犯一些错误，当我们犯错误时我们会宽容的对自己说一句：“没关系，只是小问题而已，下次一定不能再犯同样的错误了。”可是对于学生，教师有时往往就失去了这种宽容。通常用大喊的方式进行解决，对学生呵斥一顿，可是这样的呵斥往往不能很好的解决问题，反而使师生之间的关系变得更僵，适得其反。徐主任今天用一个小故事，轻松愉快的讲给老师们其中的道理，对于我来说，我深受启发。先进行冷处理，各自都冷静一下，想一想自己存在的问题，应该如何更好的解决。
刘家营小学校本研训配当表
前言随着新课程改革的不断深入推进，学校需要不断完善教育教学工作，提高教师教学能力，这也就需要学校进行各种形式的研训活动，以达到提高教师素质的目的。
而本文旨在介绍刘家营小学的一次校本研训配当表记录，以供参考。
研训时间本次研训时间为2020年11月至2020年12月。
研训目的本次研训的目的是提高教师的学科教学水平，增强课堂教学的实效性和创新性，激发教师的教学热情，为学校教育教学改革提供有效的支持。
研训内容本次研训的内容主要包括教师专业知识和教学能力的提高，教师职业素养的提升，以及教学方法的创新与实践。
具体来说，研训内容包括课程标准与课程理念、课题研究与课题设计、教学成果以及集体备课和授课等方面。
同时，研训还涉及到教育教学信息化技术在教学中的应用以及现代教育理论的探究等方面。
研训教师本次研训的教师主要来自学校各个年级的教师，共计54人，其中包括语文、数学、英语、物理等多个学科的教师。
研训形式本次研训形式主要采用集中授课与分组研讨相结合的方式。
集中授课由各个年级的主任和优秀教师授课，内容包括学科知识与方法等；而分组研讨则是将教师分为不同小组，进行教育教学信息化技术在教学中的应用实践和现代教育理论的探究等工作。
配当表记录序号人员姓名本次研训任务备注1 王丽讲授小学语文教学方法2 张涛授课小学数学应用实践3 马兰分组组织教育教学信息化技术研讨4 李莉主持小学英语教师课题研究5 赵军组织小学物理实验课授课…………刘家营小学本次校本研训是一次取得较好成效的教育教学活动。
通过研训，教师们不仅提高了个人的教学技巧和素质，同时也为学校教育教学改革和提升学校整体办学水平提供了切实有效的支持和保障。
班主任团队校本研修活动记录表(一)
是
否
九年级
68
74
八年级
69
76
七年级
89
82
六年级
13
57
总人数
239
289
现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。
本地
随迁
年级总人数
随迁占总人数百分比
九年级
84人
61
145
42.07%
八年级
53人
97
150
64.67%
七年级
43人
130
173
75.14%
六年级
39人
41
80
51.25%
学校总人数
219人
319
538
59.29%
各年级学生户籍所在地统计
调查显示，只有九年级的本地学生人数超过随迁学生人数，其余年级随迁学生都超过本地学生，从全校来看，随迁学生在学生总人数中的比例已经超过50%。调查说明今后我们学校在教育中的工作重点不仅是本地学生，对外地学生的教育也将成为我校的工作重心。
一天我上课回到办公室，小徐的母亲已在办公室等候多时。坐下后的交谈中，我不时感受到小徐妈妈对儿子的严格要求：回家作业都是在她的全程监督之下，一有不满意的地方就撕掉重做。我问妈妈“他做作业的时候他有没有注意力不集中的问题呢？”“怎么会没有呢，但我一直看着他呢，他一走神，我就给他来一下，他就老实了……”看小徐妈妈说这些时颇有心得的样子，我不禁怀疑起自己，难道真的是我对小徐不够严厉？
小学校本研训精彩活动记录簿
于英豪
校本研训活动记录
（2015 -2016 学年度）
时间
2015.11
地点
办公室
主持人
于英豪
参加人员
全体教师
主讲人
王晓艳
记录人
张光锋
研训内容
鸡兔问题
研
训
纪
实
主持人：我们一起来研究《鸡兔问题》
解题关健：鸡兔问题是我国古代著名数学问题之一，也叫“鸡兔同笼”问题。解答鸡兔同笼问题，一般采用假设法，假设全部是鸡，算出脚数，与题中给出的脚数相比较，看差多少，每差一个(4－2)只脚，就说明有1只兔，将所差的脚数除以( 4－2 )，就可求出兔的只数。同理，假设全部是兔，可求出鸡。
1、鸡兔同笼共80头，208只脚，鸡和兔各有几只？
分析：
假设这80头全是鸡，那么，脚应是2×80＝160 (只)，比实际少 208－160＝48 (只)脚，这是因为1只兔有4只脚，把它看成是2只脚的鸡了，每只兔少算了2只脚，共少算了48只脚，48里面有几个2，就是几只兔。
解： ( 208－2×80 )÷( 4－2 )
10－2＝8 (道)
答：他做对了8道题。
3、有面值5元和10元的钞票共100张，总值为800元。5元和10元的钞票各是多少张？
分析：
假设100张钞票全是5元的，那么总值就是5×100＝500 (元)，与实际相差800－500＝300 元
差的300元，是因为将10元1张的算作了5元的，每张少计算10－5＝5 (元)，差的300元里面有多少个5元，就是多少张10元的钞票。
分析：
假设他做对了10道题，那么应得10×10＝100 (分)，而实际只得70分，少30分，这是因为每做错一题，不但得不到10分，反而倒扣5分，这样做错一题就会少10＋5＝15 (分)，看30分里面有几个15分，就错了几题。
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时间：2008-10-7 地点：校多功能厅
ห้องสมุดไป่ตู้
活动主题：观看《道德观察——老师是不是看客》 参加人员：全体教师 活动记录： 由校教研室主任杨吉祥向全体教师详细介绍了新教育 实验的发展历史，各地开展新教育实验的现状。讲解了我 校计划开展的几个新教育实验项目。 新教育实验的五个基本观点：无限相信学生与教师的 潜能；教给学生一生有用的东西；重视精神状态、倡导成 功体验；强调个性发展、注重特色教育；让师生与人类崇 高精神对话。 我校计划开展新教育实验的三个核心项目：“毛虫与 蝴蝶”项目、教师专业发展项目、构筑理想课堂项目。 活动小结： 本次活动让全体教师对新教育实验的“毛虫与蝴蝶”项目 有了进一步的认识，部分教师主动要求在本班开展该实验 项目。教师对该项目的认同度进一步提高，为下一阶段该 项目的进一步开展打下了基础。 主持人：杨吉祥