学困生辅导计划_方案_措施

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学困生帮扶计划及措施7篇

学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施7篇日子如同白驹过隙，我们的工作又将迎来新的进步，是时候静下心来好好写写计划了。

计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的学困生帮扶计划及措施，仅供参考，欢迎大家阅读。

学困生帮扶计划及措施1为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。

学困生及原因分析：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。

（李章玉，曾杰府）2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。

（李章玉，曾杰府）以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。

1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。

2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。

学习上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。

2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。

3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。

4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。

对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。

5、发动小组内同学还有小老师的力量。

6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。

学习习惯、行为习惯上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。

2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。

3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的.行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。

校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇

校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇校园“学困生”帮教帮扶工作方案1一、目的及意义实施“全民”德育制，拓宽德治形式，增强德育实效性,提高德治管理水平。

二、帮扶对象及“学困生”类别各教学班拟定3—5名“学困生”作为帮扶对象。

“学困生”类别包括：学习、品德修养、行为习惯、组织纪律四个方面，帮扶时间为半年或一年。

三、检查验收：学工处四、具体方案：1.各班主任将本班学困生名单交学工处。

2.学工处根据教师所任班级，将“学困生”分配给各任课教师，或者由任课教师自行认领所熟悉的“学困生”作为帮扶对象。

由学工处造册登记备案。

3.每学期期中、期末检查一次。

五、活动延伸：1.将活动内容，创建校本课题。

由学工处牵头，成立德育研究课题小组，下属若干个子课题。

2.期末，以“小专题”论文的形式上交学工处，代替传统的“总结”。

3.每学年举行一次经验交流或座谈会，对工作出色的教师进行表彰。

校园“学困生”帮教帮扶工作方案2—、学情分析：一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生，因此,要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。

我们不能选取适合教育的学生，只能选取适合学生的教育。

学困生主要困在学习不去努力，对学生没信心,没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语语音，有的差在听力。

因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。

二、学困生原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多,注意力不集中。

3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。

有是学生家长对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。

三、辅导方法与对策1、坚持“三心”“两信”，做到理解尊重。

所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。

这是教师开展后进生转化工作的总体要求。

“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。

学校学困生帮扶工作计划及措施(优秀6篇)

学校学困生帮扶工作计划及措施（优秀6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。

计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？山草香分享了6篇学校学困生帮扶工作计划及措施，希望对于您更好的写作学困生帮扶计划和帮扶措施有一定的参考作用。

一、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好。

他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业。

书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。

二、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

三、辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。

使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。

4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。

四、工作措施1、要正确看待后进生的形成原因。

2、对待后进生要充满信心。

3、要以表扬为主激励后进生的转化。

学困生帮扶工作计划11篇

学困生帮扶工作计划11篇学困生帮扶工作计划1一、基本情况分析学困生有的在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、班内学困生情况如下1．侯景帅：纪律较差，很多问题老师讲数遍，照样记不住。

家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能及时辅导。

2．王硕：缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3．赵悦凯：作业完不成，缺乏自觉学习的积极性，自理能力较差。

三、本学期帮扶目标1．上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2．养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3．注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

学困生帮扶工作计划2我至担任五年级（3）班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重，因为本班数学成绩差，基础底子薄弱，学困生占很大部分，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。

具体措施如下：一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。

教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。

三．学习上优先辅导。

班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

确定学困生名单，对学困生实行一对一帮扶形式进行。

学困生辅导工作计划及措施

学困生辅导工作计划及措施一、引言学困生是指在学习过程中存在困难、障碍或进展较慢的学生。

为了帮助这些学生克服困难、提高学习成绩，学困生辅导工作显得尤为重要。

本文将针对学困生辅导工作，提出一套计划和措施，以期帮助学困生获得更好的学习效果。

二、工作计划1.了解学困生情况在开始辅导工作前，首先需要了解学困生的具体情况。

可以通过与学生及其家长、班主任的交流，收集学生的学习成绩、学习习惯、学习动力等方面的信息，从而更好地了解学生的学习困难所在。

2.制定个性化辅导方案根据对学困生的了解，制定个性化的辅导方案。

这些方案应具体针对学生的学习问题，包括制定学习计划、明确学习目标、选择合适的学习方法和策略等。

同时，方案应具有可操作性和可评估性，以便监测学生的学习进展。

3.提供针对性指导辅导过程中，辅导员应根据学困生的学习问题，提供针对性的指导和建议。

可以通过与学生的面谈、辅导小组、学习小组等方式，帮助学生解决学习中的问题。

同时，辅导员应给予学生充分的鼓励和支持，增强学生的自信心和学习动力。

4.营造良好学习环境学习环境对学困生的学习效果有着重要影响。

为了帮助学困生提高学习成绩，学校应提供良好的学习环境，包括安静的学习场所、齐全的学习资源、规范的学习秩序等。

此外，学校还可以组织学习讲座、学习活动等，为学困生提供更多学习的机会和资源。

5.加强学生家长的参与学生家长在学困生辅导中发挥着重要作用。

学校应加强与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，并征求家长的意见和建议。

同时，学校还可以组织家长培训班，提供一些学习方法和策略，帮助家长更好地指导和支持学困生的学习。

三、措施1.建立学困生档案学校应建立学困生档案，包括学生的个人信息、学习情况、辅导记录等。

这样可以更好地了解学生的学习状态，及时调整辅导方案，并对辅导工作进行评估和总结。

2.开展学习能力培训为了提高学困生的学习能力，学校可以开展学习能力培训。

培训内容可以包括学习方法、时间管理、记忆技巧等方面的知识和技能。

2024年学困生辅导计划及措施

为了有效帮助2024年的学困生，我们制定了一份详细的辅导计划及措施，旨在为他们提供个性化的支持，促进他们的学习进步。

以下是我们计划的内容：一、学困生定义与识别学困生通常是指那些在学习上遇到困难，无法达到预期的学习目标，且需要额外帮助和支持的学生。

识别学困生需要综合考虑学生的学习成绩、学习态度、学习习惯以及家庭环境等因素。

我们将通过定期的学习评估、与教师的沟通以及与家长的交流来确定学困生的名单。

二、个性化辅导方案设计针对每位学困生，我们将制定个性化的辅导方案。

这些方案将根据学生的具体学习困难来设计，包括但不限于：1.学习能力提升：通过加强基础知识的学习和训练，提高学生的理解能力和应用能力。

2.学习方法指导：教授有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。

3.学习习惯培养：培养良好的学习习惯，如时间管理、课前预习和课后复习等。

4.心理健康辅导：提供心理辅导，帮助学生树立自信心，克服学习上的挫折感。

三、实施措施1.小班教学：为了确保辅导效果，我们将采用小班教学模式，每个班级不超过10名学生。

2.定期评估：定期对学生的学习情况进行评估，调整辅导方案以满足学生的最新需求。

3.家校合作：与家长建立紧密的合作关系，共同监督和促进学生的学习进步。

4.激励机制：建立激励机制，对进步显著的学生给予奖励，激发他们的学习动力。

四、资源保障1.专业师资：聘请经验丰富的教师和专业辅导员，确保辅导质量。

2.教育技术：利用现代教育技术，如在线学习平台和智能学习工具，增强学习体验。

3.资金支持：确保有足够的资金支持，包括辅导材料的购买和奖学金的设立。

五、效果监测与评估1.短期目标：每三个月对学生的学习成绩进行一次跟踪评估。

2.长期目标：在学年末，对学生的学习进步情况进行全面评估。

3.反馈机制：建立学生、家长和教师的反馈机制，及时调整辅导计划。

通过上述计划和措施，我们相信能够在2024年为学困生提供有效的辅导和支持，帮助他们克服学习上的困难，提高学习成绩，增强自信心。

学困生辅导计划方案措施

学困生辅导计划方案措施一、引言学困生是指在学习中遇到困难、无法自主解决的学生。

他们可能是因为学习能力较差、学习方法不当、缺乏学习习惯等原因导致学习成绩不理想。

对于学困生的存在，学校和教师应该积极采取措施，帮助他们走出困境，提升学习成绩，树立自信心。

本文提出了一份详细的学困生辅导计划方案，旨在帮助学困生解决学习难题，实现全面发展。

二、学困生辅导计划1. 学困生辨识学困生辨识是学困生辅导计划的第一步，通过课堂表现、成绩排名、学生自我评价等方式，及时发现学困生，并对其进行分类。

根据学生的学习情况，将学困生分为知识性学困生、方法性学困生和态度性学困生。

2. 学困生辅导目标制定学困生个性化辅导目标，明确辅导方向和重点。

根据学困生的实际情况，设定具体的学习目标和提升要求，以激发学困生的学习动力。

3. 学困生辅导措施（1）知识性学困生对于知识性学困生，教师应根据学生的学习情况，有针对性地进行重点知识点的讲解和训练。

可以通过补习班、家教等方式，帮助学生加强对基础知识的掌握。

（2）方法性学困生对于方法性学困生，教师应引导学生建立科学的学习方法，培养学生的独立学习能力。

可以通过组织学习讨论、开展学习计划制定等方式，帮助学生提高学习效率。

（3）态度性学困生对于态度性学困生，教师应帮助学生调整学习态度，树立正确的学习观念。

可以通过鼓励、激励等方式，引导学困生树立自信心，坚强意志。

4. 学困生辅导方案（1）设立学困生辅导小组，由学校领导、班主任、任课教师、心理辅导员等组成，统筹学困生的辅导工作，制定具体的辅导方案。

（2）建立学困生档案，详细记录学困生的学习情况，及时跟踪学生的学习进展，制定个性化的辅导计划。

（3）设置定期辅导时间，每周组织学困生集中辅导，由专门的辅导老师进行指导，帮助学生解决学习难题。

（4）开展学困生家长会，邀请学困生家长参与学生的辅导工作，共同关注学生的学习情况，形成学校、家庭、学生之间的合作机制。

5. 辅导效果评估对学困生辅导计划的实施效果进行定期评估，及时调整辅导方案，提高辅导的有效性。

2024年度上学期学困生帮扶措施

2024年度上学期学困生帮扶措施
1. 班主任和学科老师的关注：班主任和学科老师应密切关注学困生的学习情况和表现，及时与学生进行沟通，了解其学习困难的原因，并提供必要的帮助和支持。

2. 个别辅导或小组辅导：针对学困生的具体问题和困难，可以设置个别辅导或小组辅导的形式，由老师或学长学姐给予学困生更专门的指导和辅导。

3. 学习技巧培训：学困生可能在学习方法和技巧方面存在不足，可开设学习技巧培训课程，教授学生一些有效的学习方法和应对困难的技巧。

4. 心理辅导与心理支持：对于一些学困生可能存在的心理问题，学校可以提供心理辅导和心理支持，帮助学生调整心态，增强自信。

5. 学困生班级或小组：可以设立一个专门的班级或小组，将学困生集中在一起进行集中培训和辅导，相互鼓励和帮助。

6. 家校合作：学校与家长要保持密切联系，及时了解学困生在家庭环境中的情况，共同商讨解决方案，共同努力培养学生的学习能力和动力。

以上是一些建议，具体的学困生帮扶措施还需要根据学校和学生的实际情况进行具体设计和实施。

希望对您有所帮助！
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学困生辅导计划及措施（精选10篇）

学困生辅导计划及措施学困生辅导计划及措施（精选10篇）学困生是学习成绩暂时落后的学生。

任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。

下面是小编分享给大家的学困生辅导计划及措施（精选10篇），希望对大家有帮助。

学困生辅导计划及措施1为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。

学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。

如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。

本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有王xx、王xx、高xx、李xx、张xx、徐xx、王xx、陈xx、张xx、解xx、信xx、张xx、杨xx等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、学困生形成原因情况分析。

教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。

与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。

多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。

积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。

所以每次布置作业时，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

学困生辅导计划及措施

学困生辅导计划及措施学困生，指在学习过程中遇到困难，并且无法自行解决的学生。

对于学困生的辅导，是学校教育工作中一项重要的任务，也是教育公平和促进学生成长的重要举措。

为了帮助学困生尽快摆脱困境，提高其学业水平，学校应该进行有针对性的辅导计划和措施。

下面将就学困生辅导计划及措施进行详细解读。

一、辅导计划1. 确定学困生对象首先，学校需要通过各种途径，包括学生自评、教师评价、学业情况调查等方式，确定学困生的对象。

可以通过学生学习成绩、平时表现、学习态度等来筛选出学困生。

2. 制定个性化辅导方案根据学困生的学习情况和困难原因，为每位学困生制定个性化的辅导方案。

方案中包括学习目标、学习内容、学习方法、辅导时间等方面的安排。

3. 设定学习目标针对学困生的具体情况和需要，设定合理的学习目标。

学校可以制定长期目标和短期目标，帮助学困生逐步提高学习成绩。

4. 制定学习计划根据学习目标，为学困生制定详细的学习计划。

学习计划包括学习时间安排、学习内容安排、自主学习和辅导学习等方面的安排。

5. 提供学科辅导为学困生提供学科辅导，针对学科内容和学习方法，进行重点辅导。

可以通过补习班、辅导班等方式，帮助学困生提高学科成绩。

6. 鼓励自主学习激发学困生的学习兴趣，鼓励其自主学习。

通过学习小组、学习互助、学习任务等方式，培养学困生的学习能力和自主学习能力。

7. 指导学习方法帮助学困生掌握科学的学习方法和技巧。

可以通过培训、课程、讲座等方式，指导学困生如何合理规划学习时间，如何提高学习效率等。

8. 加强家校合作学校和家长要加强沟通和合作，共同帮助学困生解决学习困难。

可以通过家访、家长会、家长培训等方式，加强家校互动，共同关注学困生的学习情况。

9. 定期跟踪评估定期对学困生的学习情况进行跟踪评估，及时了解学困生的学习进展和困难情况。

可以通过学习档案、学习报告、学习考核等方式，对学困生的学习情况进行评估。

二、辅导措施1. 个性化辅导对学困生进行个性化的辅导，针对学困生的具体情况和需要，制定个性化的辅导方案和措施。

学困生帮扶方案及措施和效果

学困生帮扶方案及措施和效果随着教育事业的不断发展，我国教育系统也在不断完善和改进。

然而，不可否认的是，仍有一部分学生面临学习困难，被称为学困生。

学困生往往因为各种原因无法达到学业要求，给其个人和家庭带来困扰和压力。

因此，为了更好地帮助这部分学生，需要制定有效的帮扶方案和措施。

一、学困生帮扶方案1. 制定个性化学习计划：针对不同学生的学习情况和困难原因，制定个性化的学习计划，明确目标和方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 设置师生互动平台：建立专门的师生互动平台，让学生能够随时向老师提出问题和寻求帮助，老师也可以及时对学生的学习情况进行监督和指导。

3. 开设特殊课程：为学困生设置特殊的课程，帮助他们克服学习障碍和弥补知识漏洞，提升学习能力和成绩。

4. 建立学生档案：建立学生档案，详细记录学生的学习情况、困难原因和帮扶措施，及时跟踪学生的学习进展，并及时调整帮扶方案。

5. 加强家校合作：学校与学生家庭建立良好的沟通渠道，协同合作，共同关注学生的学习情况和困难，共同努力帮助学生克服困难。

二、学困生帮扶措施1. 个性化辅导：为学困生提供个性化的辅导服务，根据学生的学习情况和困难原因，安排专门的辅导老师进行一对一的辅导，帮助学生理清知识点和提高学习能力。

2. 心理疏导：学困生往往由于学习压力过大或心理问题而导致学习困难，因此需要为他们提供心理疏导服务，帮助他们缓解压力和减轻焦虑，恢复学习动力。

3. 学习资源共享：为学困生提供学习资源共享平台，让学生能够方便获取各种学习资料和信息，拓宽学习视野和提高学习效果。

4. 学业指导：为学困生提供学业指导服务，帮助他们规划学习目标和方法，培养学习习惯和方法，提升学习自信心和能力。

5. 社会实践：为学困生提供丰富多彩的社会实践机会，让他们能够将所学知识应用于实践中，提高学习兴趣和积极性，激发学习潜能。

三、学困生帮扶效果1. 明显提升学生学习成绩：通过个性化学习计划和有效的帮扶措施，学困生的学习能力和成绩有了显著提升，学习困难得以克服。

学困生帮扶计划及措施7篇

学困生帮扶计划及措施7篇学习成绩暂时落后的学生。

任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。

下面给大家带来学困生帮扶计划及措施，希望大家喜欢!学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。

有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。

二、方法与对策1、坚持三心两信，做到理解尊重。

所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。

2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。

转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。

这五个环节是互相联系，互相影响的。

三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。

2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。

对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

学困生培优辅差工作计划3篇

学困生培优辅差工作计划3篇学困生培优辅差工作计划1 本期我又一次担任七年级地理课教学，由于他们是新生，大多数来源于城中村的小学，知识面比较狭窄，地理素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成绩，使学生在地理素养上有明显的提高，特制定以下培优转差计划。

一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析我所教的七年级共有班。

学生300人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

让差生在我班消失，争取让优生突破15℅。

四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

2024年优生学困生辅导计划及措施

在教育领域，优生学困生是指那些在学业上表现出色的学生和那些在学习上遇到困难的学生。

为了更好地满足不同学生的需求，提高整体教学质量，学校可以制定专门的辅导计划和措施，以帮助这些学生更好地发展。

以下是2024年优生学困生辅导计划及措施：一、明确目标与原则1.目标：通过个性化的辅导，提高优生的学习能力和综合素养，同时帮助学困生克服学习困难，增强学习信心，最终实现全体学生的全面发展。

2.原则：因材施教、分层教学、个别辅导、集体促进。

二、优生辅导计划1.设立荣誉课程：为优生提供更具挑战性的课程，包括竞赛培训、科研项目参与等，以激发他们的学习兴趣和潜能。

2.导师制：为每位优生配备一名导师，定期进行一对一的学术指导和职业生涯规划。

3.学习资源支持：提供丰富的学习资源和工具，如图书馆特权、电子学习平台等，帮助优生获取更多知识。

4.学术交流活动：组织学术讲座、研讨会和交流会，拓宽优生的学术视野。

三、学困生辅导措施1.学习方法指导：通过学习方法和技巧的培训，帮助学困生提高学习效率。

2.个性化辅导：针对学困生的具体问题，提供个性化的辅导方案，包括课后辅导、周末补习等。

3.心理辅导：对学困生进行心理疏导，增强他们的学习信心和积极性。

4.家校合作：加强与家长的沟通，共同制定学生的辅导计划，形成家校合力。

5.学习小组：组建学习兴趣小组，让学困生在小组合作中激发学习兴趣，提高学习能力。

四、实施与评估1.实施步骤：分阶段实施辅导计划，定期评估效果，调整策略。

2.评估体系：建立多元化的评估体系，包括形成性评价和总结性评价，全面客观地评价学生的进步。

3.反馈机制：建立学生、教师和家长的反馈机制，及时收集意见和建议，改进辅导措施。

五、保障措施1.师资保障：选拔优秀的教师担任辅导工作，确保辅导质量。

2.经费保障：提供充足的经费支持，确保辅导计划的有效实施。

3.政策支持：争取学校和上级教育部门的政策支持，为辅导工作创造良好的环境。

通过上述计划和措施，学校可以在2024年及以后的时间里，更加有效地满足优生和学困生的不同需求，促进全体学生的健康成长和全面发展。

学困生辅导计划10篇

学困生辅导计划10篇语文学困生辅导计划【1】一、情况分析学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

今学期制订出转化计划如下：二、具体工作目标和措施(一)、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。

就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

(三)、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

帮老师做做小事。

叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

(四)、结对帮助, 齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。