四年级作文写人：“嘎味”小诗人
我是小诗人作文四年级下册350
我是小诗人作文世上爱是有千千万，母亲的爱最伟大。
今天,我们大家一起做了一回小诗人。
首先,老师让我们把一首儿童诗续编几句。
大家绞尽脑汁地想呀想,不一会儿就有一个同学想出了一句:“呼唤柳芽快长大”。
老师还让我们创作一首关于母爱的诗，我坐在座位上，思绪飘向遥远……我深深想起了很久以前的事情。
记得在八、九岁时，我们正在教室里上课，老师正在提问，刚问到：”诗人表达了怎样的情感？”这时，几个小手高高举了起来，还有着”老师，我！老师，我！”的声音，突然，教学楼摇晃了起来，我们赶紧低下头，此时，广播响起，老师大声喊：”快，快出去”。
我们像疯了一样往外冲，这时，一个男生把其他男生拦住说：”让女生先走。
”我们快速向楼下跑去，终于到了操场上，顿时，操场上的人都大声喧哗起来，都在说着刚刚地震怎么可怕。
孩子们一脸惊慌失措的样子。
老师看样子也是被吓到了，也在议论这件事情，校园里到处都是我们议论纷纷的声音。
突然，大门开了，大门外似乎也有什么声音，听起来比我们还慌张，而且还不停地叫着学生们的名字，我们向大门外望去，看见了很多的家长。
我也跑了过去，疯狂地找我的母亲，找了好一会，这时，在人群中听见有人叫我的名字，我寻声而去，仔细一看，是我的母亲。
她把眼睛瞪的圆圆的，很激动的样子，我一下扑到了她的怀里，摸着她乱乱的头发，低头一看，她只穿了一只鞋，我的眼泪止不住的流了下来，心里有一种说不出来的滋味。
这时，我又仔细抬头看了看母亲，总觉得她眼里发着光，还含着泪水，我马上又钻进她的怀里，感到很温暖幸福。
从我记事起，由于爸爸妈妈工作繁忙，不得不将我寄托在一位阿姨家里。
虽然那时候我不太懂事，但每天爸爸妈妈将我送到阿姨家里时，我总是盼望晚上天黑的到来。
可能大家觉得奇怪，人一般都喜欢白天，为什么会喜爱夜晚呢？其实我盼望的是晚上爸爸妈妈来接我，我就可以早些看到爸爸妈妈了。
一天，妈妈来接我时，我悄悄地告诉妈妈说：“妈妈，我每天白天都很想你，但只有晚上才能看到你，我好希望每天只有晚上，这样我就能一直和妈妈在一起了！”突然我看见妈妈停住了脚步，定定地看着我，借着路灯的光亮，我看见妈妈的眼睛闪烁着亮晶晶的泪水，象天上的星星一样。
我是小诗人作文模板四年级
我是小诗人作文模板四年级我是小诗人。
我是小诗人，我喜欢用文字来表达我的情感和想法。
我喜欢用诗歌来表达我的内心世界，用文字来描绘我的生活和周围的事物。
我相信每一个人都有诗人的潜质，只要用心感受生活，用文字记录生活，就能成为小诗人。
我是小诗人，我喜欢观察身边的一草一木，一花一叶。
我喜欢用诗歌来描绘它们的美丽和神奇。
比如，春天的小草在阳光的照耀下，抽出嫩绿的新芽，仿佛在跳舞；夏天的小花在微风的吹拂下，散发出阵阵清香，让人心旷神怡；秋天的小叶在风中飘舞，像是一群自由自在的精灵；冬天的小树在雪的覆盖下，安静而坚强地等待着春天的到来。
这些美丽的景象都是我写诗的灵感来源。
我是小诗人，我喜欢用诗歌来表达对生活的感悟和对世界的思考。
比如，我会写一首《感怀》的诗，表达对祖国的热爱和对民族精神的赞美；我会写一首《思乡》的诗，表达对家乡的思念和对亲人的眷恋；我会写一首《友情》的诗，表达对友谊的珍视和对朋友的祝福。
这些诗歌都是我对生活的感悟和对世界的思考。
我是小诗人，我喜欢用诗歌来表达对美好的向往和对未来的憧憬。
比如，我会写一首《梦想》的诗，表达对美好未来的向往和对梦想的追求；我会写一首《希望》的诗，表达对光明的期待和对未来的信心；我会写一首《未来》的诗，表达对未来的畅想和对生活的热爱。
这些诗歌都是我对美好的向往和对未来的憧憬。
我是小诗人，我相信每一个人都有诗人的潜质。
只要用心感受生活，用文字记录生活，就能成为小诗人。
让我们一起用诗歌来描绘美丽的世界，用文字来记录生活的点滴，让我们的内心世界充满诗意，让我们的生活充满阳光和希望。
让我们一起成为小诗人，用诗歌来歌颂生活，用文字来传递爱与美好。
我是小小诗人四年级现代诗作文
我是小小诗人四年级现代诗作文我是小小诗人四年级现代诗作文我是小小诗人四年级现代诗作文，四年级写一篇关于自己的理想、志向和抱负。
我不愿做井底之蛙只有跳出来，去看看外面美丽的世界；或者在天空翱翔，成为蓝天中的一朵白云。
从此改变了对生活平庸的态度，我将以充满热情与洁激情而又脚踏实地的姿态迎接新的每一天。
从今天开始写下那些令我心动的梦，走过那段坎坷而艰辛的路程……我是小小诗人四年级现代诗作文，四年级写一篇关于自己的理想、志向和抱负。
我不愿做井底之蛙只有跳出来，去看看外面美丽的世界；或者在天空翱翔，成为蓝天中的一朵白云。
从此改变了对生活平庸的态度，我将以充满热情与炽洁激情而又脚踏实地的姿态迎接新的每一天。
从今天开始写下那些令我心动的梦，走过那段坎坷而艰辛的路程……童话：就像山间盛开的花朵一样，当我长大后，要把这个故事讲给所有听得见花开声音的人们，告诉他们生命如花般绽放！长大后的我，虽然学习很紧张，但也没有忘记幻想着未来。
或许，我真能够成功？那时候，我便可以“遍访天下名胜”——周游列国；遨游太空；畅游海洋……我会亲手制造“月亮船”“嫦娥奔月”让全宇宙都知道我是最棒的航天员！而且，我还会建立庞大的地球银行，把财富分发到世界各地，帮助贫穷落后的国家。
你问我将来怎么办？说出来吓死你——娶上几十亿个老婆，养她们永远快乐地活下去！其实啊，只要做好眼前该做的事，再去想想什么时候才能“梦想成真”吧！朋友：因为爱，才想与他牵手，共赴浪漫之旅。
无论风雨兼程，都请陪伴在身边。
即使吵架拌嘴，也能相视一笑泯恩仇。
两颗心渐渐靠近，才懂得爱情的甜蜜。
岁月蹉跎，回首往昔，感慨万千。
曾经青涩懵懂，任性刁蛮。
经历多少痛苦磨难，却牢握住彼此的双手。
结局幸福美满，朝夕相处。
待到他步入迟暮之年，我仍旧健康美丽。
蓦然回首，留下深情款款的话语。
终究抵挡不住年华流逝，人心易变，我依旧是他心里最重要的那一个。
哪怕背叛、争吵、欺骗、残忍……我们总会互相包容、坦诚相待，用温柔融化坚冰，用真心消除芥蒂，幸福的大门将再次敞开。
四年级下册语文作文我是小诗人
四年级下册语文作文我是小诗人哎呀呀，我觉得我就是个小诗人呀！
有一天，我走在上学的路上，看着路边的小花小草，突然就来了灵感。
我对身边的小伙伴说：“嘿，你们看这些小花，多像一群穿着花裙子跳舞的小姑娘呀！”小伙伴们都笑了，说我真有意思。
到了学校，上语文课的时候，老师让我们写一首诗。
我可高兴啦，立马就拿起笔写了起来。
我写的是《春天的颜色》：春天是什么颜色呢？小草说是绿色，小花说是红色，天空说是蓝色，太阳说是金色。
哇，春天原来是彩色的呀！我写完后，得意地拿给小伙伴们看，他们都夸我写得好棒呢！
还有一次，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
公园里有一个湖，湖水波光粼粼的，可好看啦。
我又有了写诗的冲动，于是我站在湖边，大声地念道：“湖水像一面大镜子，映出了蓝天和白云，映出了绿树和红花，也映出了快乐的我们。
”爸爸妈妈听了，都给我鼓掌，说我真的像个小诗人。
我觉得写诗可有意思啦！它就像我的好朋友，能让我把心里的想法和感受都表达出来。
有时候我开心了，就写一首快乐的诗；有时候我难过了，就写一首伤心的诗。
写诗让我变得更加善于观察和思考，也让我的生活变得更加丰富多彩。
我就是那个爱写诗的小诗人呀！我会一直写下去，写出更多更美的诗！。
四年级写人我眼中的他的四年级作文
我眼中的他的四年级作文
我们班有一个出了名的小诗人，他就是吕硕。
他长得没什么特别的，最大的特点就是瘦，真怕风一下就把他吹走了。
别看他又瘦又小，他可是胆大包天。
上课的时候，老师在讲课，他竟敢光明正大地玩玩具，连老师都管不了他。
如果你认为上课不认真就不爱学习，那你就错了，他可是我们班的小诗人。
他呀，走路背诗，洗澡背诗，跑步背诗……有一次，我和同桌正在闲聊，突然听到吟诵诗词的声音，我毛骨悚然，以为古人穿越过来了。
我转头一看，发现他正在摇头晃脑地背诗，像喝醉了酒似的，走起路来像走山路十八弯。
看着看着，我和同桌忍不住一边学着他的动作，一边学他背诵诗词。
他突然停下来，转过头，目不转睛地看着我们，说：“你们怎么了？喝醉了吗？”我们哈哈大笑，真佩服他的痴迷。
有一段时间，我们班上很流行《古诗词大会》，这下他可是派上用场了。
他说话的时候，时不时蹦出一句诗来，简直就是在炫耀嘛！但是，我不得不佩服他，因为就算我想炫耀，我肚子里也没货呀！
如果你在学校附近的大马路上看到一个边走路变背诗词的男孩，不用问，那一定就是我们班的吕硕了。
四年级下册我是一个小诗人作文
四年级下册我是一个小诗人作文还记得那是一个阳光灿烂的上午，语文老师在课堂上讲着优美的诗歌。
我呀，眼睛眨也不眨地盯着黑板，心里头就像有一只小鹿在乱撞。
为啥？因为那些诗歌太美啦，就像一颗颗闪闪发光的星星，让我着迷得不行。
有一天放学，我走在回家的小路上。
路边的野花五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我忍不住停下脚步，心想：“这么美的花，要是能写成诗该多好！”于是，我闭上眼睛，深深地吸了一口气，灵感就像小精灵一样，一下子蹦进了我的脑袋里。
“小花小花真漂亮，
五颜六色齐开放。
风儿吹过轻轻摇，
好像仙女在舞蹈。
”
我兴奋地跑回家，把这首诗读给爸爸妈妈听。
妈妈笑着说：“宝贝，你写得真棒！”爸爸也竖起大拇指：“儿子，继续加油！”我心里美滋滋的，就像吃了一大罐蜂蜜。
在学校里，我也和小伙伴们分享我的诗。
“嘿，小李，你听听我这首！”小李瞪大眼睛，一脸佩服：“哇，你太厉害啦，我怎么就想不到呢！”我得意地扬了扬头：“哈哈，多观察多思考，你也能行！”
就这样，我越来越喜欢写诗。
看到天上的白云，我会写：“白云白云软绵绵，像个棉花糖挂天边。
”听到鸟儿的歌声，我会写：“鸟儿鸟儿歌声甜，好像在开音乐会。
”
四年级下册的我，因为写诗，生活变得五彩斑斓。
写诗让我学会了用不一样的眼睛去看世界，去感受每一个小小的美好。
难道你们不觉得这很神奇吗？
我觉得呀，写诗就像是在给自己的心灵打开一扇窗户，让温暖的阳光照进来。
我要一直写下去，写出更多更美的诗，让大家都能感受到我心中的快乐和美好！。
我们班的小诗人作文
我们班的小诗人作文
我们班的“小诗人”。
“月亮好圆啊，像个饼！”他望着窗外嘀咕。
然后，他埋下头，开始在本子上涂鸦，那是他的诗，只属于他的。
他说，月亮是夜的
嘴巴，悄悄地诉说着什么。
“你们知道吗？风也有味道。
”他神秘地对周围的同学说。
他
眼中的世界总是与众不同，风不只是风，还是他笔下的灵感，是他
口中的故事。
“嗨，这首诗你觉得怎么样？”他递过一张纸条，上面写满了
密密麻麻的字。
他总是这样，随时随地都能冒出几句诗来，让人措
手不及。
“哎，你知道吗？他昨天晚上又熬夜写诗了。
”同学间传着这
样的小道消息。
他总是这样，为了他的诗，连觉都不肯好好睡。
但
每次看到他那么投入，我们又都忍不住为他加油。
他就是这样，我们班的“小诗人”。
他的世界充满了色彩和想
象，他的诗就像他的心情，时而欢快，时而深沉。
我们都喜欢听他念诗，因为那不仅仅是诗，更是他对生活的热爱和向往。
我们班的小诗人作文
我们班的小诗人作文
我们班的小诗人。
哎，你知道吗？我们班有个小诗人！那家伙，每天就像生活在
古诗里似的。
有一回上课，老师突然提到了李白，你猜怎么着？他噌地一下
就站起来了，然后就开始用那种“抑扬顿挫”的调子背李白的诗。
哇，真的，我都快被带入那意境了！
下课的时候，他总是捧着一本破旧的诗集，一个人坐在角落里
看得津津有味。
有时候我凑过去，他还能给我讲讲诗里的故事，真
的挺有意思的。
更厉害的是，他自己也会写诗呢！有次他写了个关于秋天的诗，我读了都差点哭出来，太有感染力了！他写的诗不仅有古风的韵味，还加了一些现代的感觉，读起来特别带劲。
他这个人啊，还特别热情。
每次有同学对诗词感兴趣，他都会
主动分享自己的心得和感受。
在他的带动下，我们班好多同学都开
始对诗词产生了兴趣。
总的来说，这个小诗人真的很不错！他的存在让我们班都变得更加有文化和诗意了。
我是小诗人0-200字作文
我是小诗人0-200字作文
小诗人眼中的世界。
山涧那儿，泉水跳石头，水珠子跟珍珠似的，大自然唱起歌来真好听！
抬头看，晚上星星真多，像眼睛一样眨呀眨，感觉在跟我讲古老的故事呢。
春天嘛，樱花飘得跟下雪似的，地上铺了层粉色的毯子，感觉走进了童话世界。
夏天热得不行，太阳火辣辣，蝉儿叫个不停，下午懒洋洋的，只想打个盹儿。
秋天一到，叶子全黄了、红了，落下来跟跳舞似的，感觉收获的季节要来了。
冬天雪花飘飘，冷得要命，整个世界都白了，好像大家都去睡了个长长的觉。
这世界，每一处都是诗，就看你怎么去发现，去说出来！。
班级里的小诗人
班级里的小诗人
### 班级里的小诗人
在我们学校的四年级二班，有一个小诗人，他的名字叫做李明。
李明并不像其他孩子那样活泼好动，他总是静静地坐在教室的角落里，手里拿着一本厚厚的诗集，沉浸在自己的世界里。
李明的诗才在班级里是出了名的。
每当语文老师布置写诗的作业时，他总能写出让人眼前一亮的诗句。
他的诗，清新脱俗，充满了童真和想象力，让人读了之后久久不能忘怀。
记得有一次，学校组织了一次诗歌朗诵比赛。
李明代表我们班参赛，他朗诵的是他自己创作的一首诗《星空下的梦》。
诗中，他用细腻的笔触描绘了夜晚星空的宁静和美丽，表达了对梦想的向往和追求。
他的朗诵感情真挚，声音悦耳动听，赢得了在场所有人的掌声。
李明的诗歌才华不仅得到了同学们的认可，也得到了老师们的赞赏。
语文老师经常在课堂上表扬他，鼓励他继续发挥自己的特长。
其他科目的老师也常常邀请他为班级活动写诗，他的诗作成为了班级文化的一部分。
然而，李明并没有因为这些赞誉而骄傲自满。
他依然保持着谦虚低调的态度，认真对待每一次写作。
他经常说：“诗歌是我表达情感的方式，我希望通过我的诗，能够触动别人的心灵。
”
李明的诗歌之路还在继续。
我相信，随着时间的推移，他的才华将会被更多的人所认识和欣赏。
班级里的小诗人，将会成为更多人心中的诗人。
让我们一起期待，李明未来能够创作出更多优秀的诗歌作品，用他的才华和热情，点亮更多人的心灵。
四年级下册语文第三单元作文我是小诗人
四年级下册语文第三单元作文我是小诗人有阳光从窗帘缝隙里钻出来，洒在我的书桌上，带来了一丝温暖的感觉。
我翻阅语文书，注意到“我是小诗人”五个字，心里像开了一朵花一样。
下午，我蹲在阳台上，又看了看天空。
云朵像棉花糖一样，软趴趴的，在蓝色的天空中飞来飞去。
我突然想起老师讲过的诗歌，里面有这些美丽的词语，像“灵巧灵动”、“洁白无瑕”和“流云”。
我闭上眼睛，想象着自己变成了一只小鸟，在云层间自由翱翔。
“小鸟，小鸟，你在哪里展翅？”我压低声音喃喃说道，脑海里浮现出一幅幅美丽的画面。
小鸟在丛里飞旋，在小河边唱着歌，在夕阳下天空翱翔......
我拿起笔，飞快地写下这些画面。
我很清楚，我也在写诗歌。
只不过写出来的诗可能不会那么完美，但我已经感受到了诗歌的魅力。
我期待着下一次的诗歌创作，期待着我的诗歌像小鸟一样，自由地在空中飞翔。
四年级下册的小诗人作文
四年级下册的小诗人作文
《我是小诗人啦》
哎呀呀，你们知道吗？我呀，在四年级下册的时候可成了一个小诗人呢！
有一次，我们一家人去公园玩。
那公园可美啦，有大片大片的草地，绿油油的，就像铺了一层厚厚的绿地毯。
还有好多好多的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，那叫一个漂亮呀！我就在那花丛旁边跑来跑去，开心得不得了。
突然，我看到一只小蝴蝶飞过来啦，它的翅膀五颜六色的，在阳光下闪闪发光。
我就追着它跑呀跑呀，一直追到了一棵大树下。
那小蝴蝶停在了一朵花上，翅膀还一煽一煽的呢。
我就站在那儿，静静地看着它，心里突然就有了一种特别的感觉。
然后呀，我脑袋里就蹦出了几句话：“小蝴蝶呀真美丽，飞来飞去好调皮。
落在花儿上休息，我的心儿也欢喜。
”哈哈，我当时就觉得自己好厉害呀，居然能像个诗人一样写出这样的句子来。
我赶紧跑回去跟爸爸妈妈说，他们也夸我写得好呢。
从那以后呀，我就更喜欢观察周围的事物啦，也经常会冒出一些奇奇怪怪但又很有趣的诗句来。
我觉得呀，当小诗人可真好玩，我要一直当下去呢！嘿嘿，这就是我四年级下册当小诗人的有趣经历哟！。
四年级作文我是小诗人
四年级作文我是小诗人
篇一：
记得那天，阳光洒在老槐树下，我坐在摇椅上，手里捧着一本诗集，心里却想着自己的小诗行。
风吹过，叶子沙沙作响，好像也在吟唱。
我闭上眼，脑海里浮现出一幅幅画面：晨雾缭绕的山间，一只小鹿探头探脑；夕阳西下，渔夫收网归来，满载而归的笑容比晚霞还灿烂。
我拿起笔，让心中的旋律跃然纸上，那一刻，我就是小诗人，用最简单的词语编织最美的梦。
妈妈走过来看了看，笑着说：“咱家的小诗人，写的啥呀？”我害羞地递给她看，她读完后，眼睛亮晶晶的，给了我一个大大的拥抱。
那一刻，我觉得，诗歌不仅是文字的游戏，更是心灵的桥梁，连接着我和这个世界的美好。
篇二：
小时候，我总爱跟着爷爷去田间，他教我认那些随风摇曳的庄稼，每一种都有它的故事。
有一次，夕阳染红了半边天，爷爷指着那片金黄说：“你看，这不就像一首诗吗？大地为纸，季节为笔，农民伯伯用心书写。
”我似懂非懂地点点头，但从那以后，我开始留意身边的一切，发现生活处
处皆诗。
我开始试着把看到的、听到的、感受到的，都变成一行行小诗。
春天，我会写：“绿叶探头，花朵笑颜，春风轻拂过，万物复苏篇。
”夏天，则是：“蝉鸣声声，热浪滚滚，西瓜甜了心，夏夜繁星点。
”每当有人问我：“你咋这么会写诗？”我总是笑笑说：“生活就是最好的老师。
”
就这样，我成了大家口中的“小诗人”，但我知道，真正的诗心，是对生活的热爱和感悟。
每一次提笔，都是对这个世界的一次深情告白。
高分作文范文-“嘎”味诗人
记叙文-指点迷津记叙文的写作要求：1、要素要交代清楚记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。
也就不能很好地表达中心思想。
交代记叙的要素有两点应该注意。
第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。
第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时(甚至某分)；有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。
2、立意要深刻新颖从“深”处立意。
“深”是指深刻。
根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。
某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。
在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢?从“新”处立意。
“新”是指具有时代精神。
每个人的思想经验，都是时代的产物。
如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。
从“小”处立意。
“小”是指平凡的小事。
你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。
吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。
其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。
3、中心要明确集中中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。
高分作文范文-“嘎”味诗人-1200字
记叙文-格式手法记叙文的基本特征：1、特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。
记叙文的语言的特点：准确，生动。
除此之外，记叙文还具有创造性、形象性、情趣性的特点。
2、六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）3、分类：侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。
好的记叙文，结构上往往注意安排线索，巧设事件的“焦点”。
所谓“焦点”，是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。
有了焦点，主旨才会有显现，结构才会有疏密，选材才会进一步集中、优化。
“焦点”的形式多种多样，大致可分为人、物、事、情四类。
给文章巧妙安置“焦点”，不仅使文章结构谨严，体现文章艺术集中和统—的美学原则，而且据此更能透视文章的思想内涵，往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。
所以记叙的线索：一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。
如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。
4、顺序及特点：常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙—以事物发展的时间先后顺序记叙，以事物或观察的空间顺序记叙。
→脉络清楚。
倒叙一先写结局，再追述事情的经过→埋下伏笔；直接清楚。
插叙—暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充；对人物做介绍。
对主要情节起补充衬托作用。
补叙—与插叙基本相同，但内容更简洁、笔墨更简约。
5、方法：（1）叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。
（2）描写：对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描摹。
①人物描写（肖像、语言、动作、心理）；②景物描写（交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情）；③细节描写（细微、典型）（3）夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。
“嘎”味诗人
“嘎”味诗人“嘎”味诗人是谁?我可以告诉你：他叫杜小乐，是我的同班同学。
他不但思想好，学习好，还喜欢即兴作诗。
他的诗“嘎”得很，善意地批评那些不够文明的人或事。
听了他的诗，同学们会在笑的同时理解其中的道理，改正自己的缺点。
所以同学们都亲切地称杜小乐是“咱们的‘嘎’味诗人”。
杜小乐配合“五讲四美”活动作的“嘎诗”可多啦，现在我举几个例子讲给大家听听。
我们班有位同学不大讲卫生，手呀脖子呀黑不溜秋的。
有一天，杜小乐装作吃惊的样子说：“哟——哟！这位同学没洗手，脖子黑得赛车轴。
我看不是本人徽，怕是他家水如油！”同学们听了“哄”地一声笑了起来。
笑声中那位同学连忙跑回家去，把手脸洗得干千净净。
以后再发现谁没洗净手脸，别的同学就会当着他的面朗诵杜小乐的这首诗。
这样不讲卫生的现象越来越少，连我们的教室内外每天都打扫得干净整洁。
因此，学校那面“卫生流动红旗”一直挂在我们班呢！有一次，两位同学因争座位互相骂了起来，杜小乐走到他们跟前说：“学生应该讲文明，哪能张日把人骂。
这样的脏话怎出口?当心别人笑掉牙！”两位同学听了不但停止了对骂，还互相作了检讨。
配合学校“五讲四美”教育，杜小乐还做了不少类似的“嘎”诗，使我们班“讲文明，讲礼貌”逐步形成了风气。
最近我们班还被县教育局命名为“文明班集体”呢！我们学校门口有一个摆书摊的烫头发男青年，他卖的那些书都是些“黄”书。
校长和老师多次批评他，他不但照样卖，还跟校长和老师吵嘴。
那天杜小乐见“烫头发”又来摆摊，就指着他的那些花里胡哨的书说：“这些书都姓黄，外是羊皮内是狼。
同学们不要买，看了不认爹和娘！”“烫头发”一听瞪起了眼睛：“哟——嗬！你小子还会作诗哪！有本事再作一首让我听听！”“作就作！”杜小乐理直气壮地说，“你的这些书，里面全是毒，还不快收起，留着擦屁股！”“烫头发”一听，撰着拳头“霍”地站了起来，气势汹汹地说：“我愿卖，别人愿买，你管得着吗?你再寒掺人，看我怎样收拾你！”“你敢！”杜小乐毫不示弱，“这样的事就要管，好人不赚亏心钱。
“嘎”味诗人作文(初中初一700字).doc
“嘎”味诗人作文（初中初一700字）谁是“嘎”味诗人？哦，我可以告诉你:他的名字叫杜小乐，他是我的小朋友。
他不仅善于思考和学习，而且喜欢即兴创作诗歌。
他的诗《嘎》很好，批评那些不够文明的人和事。
听完他的诗后，我们会一边笑一边理解原因并改正我们的缺点。
因此，我们都称他为“嘎”味诗人。
在“五讲四美”活动中，杜小乐创作了许多诗歌。
现在我给你举几个例子。
我们院子里有一个不太注意卫生的孩子。
他的手和脖子是黑色的，没有秋天。
一天，杜小乐假装惊讶，大声说:“呦呦！这个学生没有洗手，他的脖子像车轴一样黑。
我不认为他懒惰，即使他的房子充满了水和油！”我们听到“轰”的一声笑了。
在笑声中，这位同学立刻跑回家，洗干净了手和脸。
后来，如果有人不洗手洗脸，其他伙伴就会在他面前背诵杜小乐的诗。
缺乏卫生越来越少见了。
有一次，两个同学开始因为争论某事而互相责骂。
杜小乐走到他们面前说:“学生应该文明。
他们怎么能张嘴骂人呢？如何出口这样的脏话？当心别人笑掉大牙！”听了这话，两个人不仅停止了互相责骂，还互相检讨。
杜小乐也创作了许多类似的“嘎”诗，逐渐形成了“文明、礼貌”的良好氛围。
另一个例子:我们的补习班学生离家不远，但是一些家长不得不每天骑自行车去接他们的同学。
放学前，他们冲到补习班，在教室外面有说有笑地走着。
一些家长甚至把头伸进教室，环顾四周。
真讨厌！为此，杜小乐写了两首诗并把它们贴在外面。
一个是:“父母应该有意识，应该遵守纪律。
不要胡说八道，否则请出去！”另一个是:“我们不是小皇帝。
为什么我们要把它们到处送？如果你有空闲时间，最好在家织毛衣。
你把孩子当成皇帝，而奴隶就是你自己。
皇帝不会尊重奴隶，如果你不孝顺，你的后代会让你悲伤。
”家长们看到了，有的笑了，有的愤怒地离开了。
将来接学生的父母越来越少。
同学们，你们认为杜小乐和他的诗是不是“嘎”？.x4j 8o q7t 8 LAN 5sx91 crmi {显示:无；}精彩内容，全在策略中:。
三年级叙事作文：嘎味诗人_300字
三一文库（）三年级叙事作文
嘎味诗人_300字
我们班最近诞生了一位“嘎味诗人”，他长
着一双黑宝石似的眼睛，低低的鼻梁，小小的
嘴巴。
他刚从外校转来，他叫王诗博，今年九岁。
他可“嘎”了，不信，你听我慢慢道来。
他作过许多“嘎”诗，还在我们学校的讲
文明礼貌活动中获了奖呢！那一段时间，我们
班有几个同学不讲卫生，有一次，他装出一副
吃惊的样子：“呦，呦，这位同学没洗手，脖
子黑的像车轴。
我看不是本人懒，怕是他家水
如油！”听了这首诗后，那位同学面红耳赤，赶
快下楼，把脸洗的干干净净。
从此以后，我们
班不讲卫生的人越来越少了。
还有一些同学离家不远，家长总是接来送
去的。
一天，王诗博就又在墙上写了一首诗：“我们不当小皇帝，何必接来又送去？你把儿
子当皇帝，奴仆就是你自己。
皇帝不必敬奴仆，子孙不孝气坏你！”看了这首诗，有的家长笑有
的家长气，都走了。
以后，来接学生的家长越
来越少了。
20 × 20。
【写人作文】我们班的小诗人
【写人作文】我们班的小诗人提起"田园诗人"，大家莫不想起晋代贤士陶渊明的名号。
在我们班，同样也有这样一位大名鼎鼎的"田园诗人"——张卞钰涵。
为什么叫她田园诗诗人？首先，我们应该从她的作文开始。
张边宇汉的大部分作品记录了农庄生活的闲适和乐趣：或是老人在台下听“一意雅”，或清明细雨中的金油菜花，或是一碗热气腾腾的春面，或是仲夏激烈的战斗蟋蟀……或笔记，或绘画，或抒情，但它总是给人一种新鲜而简单的味道，一种发自内心的安慰。
这种感觉比陶渊良“东篱下采菊，悠然看南山”还要糟糕吗？说她是诗人，可不仅仅是因为她的文学天赋，更在于她的品行。
张卞玉涵一直是个随和的女孩。
说她温柔、谦虚、美丽、聪明并不过分！每当同学向她请教难题时，她总是耐心地向那个人解释，没有任何不耐烦；如果你想向她求助，她会欣然微笑着回答。
但这样一个温柔的女孩也有一颗坚定的心：她有攀登的勇气，在学习上从不懈怠。
在课堂上认真听讲；课后认真复习问题，分秒必争。
因此，她的成绩在我们班名列前茅。
但张卞玉涵不仅是一个“书呆子”，而且在艺术上也有自己的成就。
她的绘画技巧精湛，她的植物栩栩如生，她的动物栩栩如生。
每当她看到自己的画，学生们都会情不自禁地说：“太棒了，太棒了，太棒了！”的确，张汴宇涵的画风细腻，色彩大胆，但并不夸张。
她的作品时而清新美丽，时而温暖奔放，时而简单自然。
这正符合王国维“诗中有画，画中有诗”的说法。
这就是我们班的张卞钰涵，一位将生活装饰成诗歌，将诗歌浸透于生活的"田园诗人"。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级作文写人：“嘎味”小诗人
周笑非是我们班同学，他的脑瓜特别灵，经常即兴做诗，见什么做什么。
他的诗幽默、俏皮、嘎里嘎气。
因此我们都亲切地称他为“嘎味”小诗人。
记得有一回班会课，教师不在，老师走前让我们背古诗，到他了，他居然背出“春眠不觉晓，处处蚊子咬。
打上敌敌畏，不知死多少”。
这一首搞笑的诗，引的我们全班哄堂大笑。
最精彩、最开心的事，要算前几天他又“嘎”又“辣”的诗句，斗败了“羊毛卷”那件事。
我们校门口有一个摆书摊的，烫着“羊毛卷”的青年，他卖的那些书大多数是内容不健康的书。
校领导多次撵他走，他都不走，那天，周笑非指着“羊毛卷”那些书说：“这些书本都姓黄，外是羊皮内是狼，同学们千万不要买，看了不认识爹和娘！”“羊毛卷”说：“小子，还会做诗，再做一首，说着说着，周笑非又开始做起了诗，“你这些书里全是毒。
还不留起来擦屁股。
”他听了后，火了，拎起袖口，举起拳头说：“我愿卖，别人愿买，你管得着吗？你再说，看我怎么收拾你。
”周笑非厉声说：“你敢，这件事我就要管，好人不赚亏心钱。
你拿拳
头要打人，我们送你去法院！”接着大家也诵读起周笑非这首诗。
他自知理亏了，收了书摊灰溜溜地溜走了。
这是我们班“嘎”味小诗人。
好玩吗？。