部编人教版一年级上册语文第7课《青蛙写诗》教案
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级-上册语文教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标知识目标1.能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；2.能朗读并表述所读的诗歌内容。
能力目标1.认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；2.获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。
情感目标1.培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；2.提高学生的语文素养和人文素养；3.让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。
二、教学过程1. 课前准备1.整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；2.准备好课堂互动的方式或游戏。
2. 导入新课在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。
然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。
3. 学习新知1.听读《青蛙写诗》课文。
2.让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。
3.分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。
4.组织学生模仿朗读，并自编诗歌。
4.巩固新知1.学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。
2.小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。
5.课后扩展1.学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；2.组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。
三、教学重点1.让学生感受到诗歌韵律和美感；2.培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。
四、教学难点1.让学生对诗歌文学形式的理解；2.培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。
五、教学反思在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。
同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级上册语文版教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学目标
1.了解诗歌是一种文学形式，诗歌包含什么；
2.通过学习故事，了解诗歌中所包含的意象，如湖泊、荷叶、荷花等；
3.能够模仿，写出简单的诗歌。
二、教学重点与难点
1.教学重点：了解诗歌的基本结构，能够模仿，写出简单的诗歌。
2.教学难点：理解意象，并能够恰当地运用于写诗中。
三、教学准备
1.教材：《语文》人教部编版一年级上册，第七课《青蛙写诗》；
2.教具：荷叶和荷花的图片等。
四、教学过程
1. 导入新课
•讲师通过介绍，引导学生了解什么是诗歌，以及诗歌包含什么。
•小组讨论交流，让学生自由发表自己的见解。
2. 学习故事
•通过讲故事的方式，引导学生了解诗歌中所包含的意象，比如：湖泊、荷叶、荷花等。
•让学生感受荷叶、荷花等意象，自由发挥，形成多元化思维。
•小组讨论，比较不同意象下的想法，提高思维。
3. 模仿写诗
•通过模仿的学习方式，引导学生学会诗歌的基本结构，了解什么情况适合写诗歌。
•给学生展示一些简单优美的诗歌作品，模仿一下写几句。
4. 应用写诗
•让学生自己安排好自己的时间，以自己擅长的方式，写出几句感想，写出属于自己的一首小诗歌。
五、教学总结
通过这次的教学，让学生了解到了诗歌的形式，知道了诗歌中所包含的一些意象，以及如何用自己的语言，表达自己的想法。
希望在今后的学习中，能够多加练习，多写出属于自己的优美诗歌。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版【一年级上册语文教案】
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案本节课编写者认为，本课可以通过观察、理解和欣赏诗歌为孩子们提供更广阔的视野，开阔想象空间，增强语感和语言表达能力。
同时，通过教学，让孩子们体验在自然中创造艺术的魅力和乐趣。
一、教学目标1.知道诗歌是什么，能感受和理解诗歌中的美好意境。
2.理解诗歌中的语言和想象，提高语言表达能力。
3.体验创造艺术的快乐，培养艺术兴趣。
二、教学重难点1.理解诗歌中的语言表达和意境。
2.培养观察和想象能力。
三、教学准备1.课件或白板。
2.诗歌《青蛙写诗》。
3.诗歌相关图片。
四、教学过程1. 创设情境老师出示相关的图片，让孩子们感受自然中蕴含的美好和想象空间。
2. 引入诗歌老师引入《青蛙写诗》，让学生理解诗歌的定义，并带领孩子们感受和欣赏诗歌中的美好意境和想象。
3. 教学内容1.阅读诗歌。
2.与学生交流青蛙写的诗歌内容，了解想象空间。
3.解析诗歌用词、句式特点，让学生感受诗歌中的语言表达和美感。
4.引导学生写出自己的诗歌，让学生体验创造艺术的乐趣。
4. 讲解课文通过讲解故事情节和诗歌内容，帮助学生理解诗歌中的内容和意境，增加文化背景的知识。
5. 操练与实践1.教师和学生一起模仿诗歌的风格和写作方式，让学生近一步了解并掌握诗歌的特点。
2.学生自己创作诗歌，可以是模仿诗歌，也可以是自己的创意。
6. 课堂小结对课上所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价1.通过观察、理解和欣赏诗歌，学生从自然中得到更加广阔的视野，开阔想象空间，增强语感和语言表达能力。
2.学生体验到了在自然中创造艺术的魅力和乐趣。
3.教学方式灵活多样，能够充分调动学生的积极性和主动性。
人教部编版一年级上册语文第7课《青蛙写诗》教学设计
人教部编版一年级上册语文第7课《青蛙写诗》教学设计一、教学目标知识目标1.了解课文中的故事情节和主要人物。
2.掌握课文中的生字词汇。
3.能够理解并朗读课文。
4.能够用自己的语言表达课文中的内容。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的创新思维能力。
情感目标1.培养学生的爱动物、爱自然的情感。
2.激发学生的想象力和创造力。
3.注重培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点重点1.理解课文的故事情节和主题。
2.掌握课文中的生字词汇。
3.进行课文的朗读与表演。
难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。
2.能够用自己的语言表达课文的含义。
三、教学准备1.课文《青蛙写诗》的教材。
2.彩色图片、PPT等教具。
3.课堂布置的教学环境。
第一步：导入（15分钟）1.师生互动，以问答形式引入课文主题。
2.利用图片等教具展示故事背景，引起学生兴趣。
第二步：学习课文（30分钟）1.师生共同朗读课文，学生跟读。
2.师生合作，分析课文中的重点词语和句子。
3.解释生字、生词的意思，展开讨论。
第三步：深入学习（30分钟）1.分角色朗读课文，进行小组讨论，梳理故事情节。
2.引导学生感悟课文中的主题及教育意义。
3.学生展示自己对课文的理解，进行表达和分享。
第四步：拓展延伸（20分钟）1.教师提出问题，引导学生总结课文中的比喻和修辞手法。
2.学生进行创作，写一段类似课文的故事或诗歌。
3.学生展示作品，老师和同学进行评价和点评。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生不仅掌握了《青蛙写诗》的课文内容，还培养了对动物的热爱和对自然的感悟。
通过朗读、讨论和创作，拓展了学生的语言表达能力和思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
六、作业布置1.让学生继续体验课文内容，背诵诗句或整篇课文。
2.鼓励学生写一篇关于动物或自然的故事，发挥自己的创造力。
七、板书设计•《青蛙写诗》教学设计1.教学目标：知识、能力、情感2.教学重点与难点：理解、掌握、表达3.教学过程：导入、学习、深入、拓展4.课堂小结和作业布置本节课设计重视了学生的主体地位，通过互动、讨论和创作等多种形式引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和潜能。
小学一年级语文青蛙写诗精品备课教案(最新9篇)
小学一年级语文青蛙写诗精品备课教案（最新9篇）部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文篇一下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。
三、教学过程：（一）导入新课以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。
（二）教授新课1。
教师提问：同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。
教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题2。
讲故事让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。
教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）3、青蛙形态介绍：A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。
B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。
人教部编版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教案
人教部编版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.能够听懂并理解故事内容；2.能够通过故事学会善良，学会感悟美，激发对美好事物的热爱；3.能够通过故事感悟自然界的美好和神奇；4.能够培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点1.明白故事情节；2.理解故事的主旨；3.通过故事激发对自然界的热爱和想象力。
三、教学内容1. 故事背景《青蛙写诗》是一则反映自然界神奇之美的故事。
故事讲述了一只花朵，在夜晚的月光下，被一只青蛙的“诗”深深打动，从而绽放出绚丽的色彩和香味。
2. 故事梗概一只青蛙忽然在一朵含苞待放的花前停下来，低声嘟囔着似乎在给花作诗。
第二天，花朵绽放了，散发出迷人的香味和美丽的色彩。
这时，一只蝴蝶姗姗来迟，感叹青蛙的“诗”变出美丽的花朵。
青蛙解释道：正是因为我的诗，才让花儿变得这般美丽。
3. 教学方法•通过故事情节导入，引发学生阅读兴趣；•利用问题引导学生分析故事；•鼓励学生发表观点和感想。
四、教学过程第一课时1.上课前准备：–准备教案、课件；–准备好故事《青蛙写诗》相关素材。
2.导入：–利用图片或简短故事引入《青蛙写诗》。
3.学习：–听故事《青蛙写诗》；–跟读故事内容；–分组讨论故事主旨。
4.拓展：–以“如果你是青蛙，你会写怎样的诗”为题，让学生自由发挥。
第二课时1.复习：–进行故事复述，强化学生对故事的记忆。
2.学习：–分析故事中的人物、情节、寓意，引导学生深入理解。
3.讨论：–小组讨论《青蛙写诗》给自己的启发。
4.总结：–整理学习内容，反思自己的收获。
五、课后作业1.完成《青蛙写诗》相关练习题；2.背诵故事；3.设计自己的“虚构”青蛙写诗。
六、教学反思•教师要重视教学过程中学生的思维发散和创造性表达，引导他们充分思考故事背后的启示；•教师要定期对学生的学习情况进行评估，及时调整教学方法，保证教学效果。
通过以上教案设计，希望能够有效引导学生通过《青蛙写诗》这则故事，认识生活中的美好，培养对自然界的热爱和想象力，培养学生的审美情趣和创造力。
青蛙写诗 人教部编版一年级上册语文教案
青蛙写诗人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.了解青蛙，了解它的生活习性；2.了解诗歌为什么能够让人感受到美好；3.培养学生爱好文学，培养其写作、创作的能力。
教学准备1.课件PPT；2.用具：纸张、铅笔、彩色笔等。
教学内容知识点1：认识青蛙1.让学生阅读课文《青蛙写诗》，了解青蛙的日常生活；2.带领学生观察青蛙，了解它的外形、生活习性等。
知识点2：诗歌与美好1.引导学生分析诗歌中的美好描述，并让学生谈谈自己对美好的认识；2.让学生理解诗歌可以让人感受到美好的表达，同时也可以让人了解生活之美。
知识点3：创作诗歌1.让学生模仿青蛙写诗中的表达，自己写一首诗歌，可以是描述自然之美、生活之美等；2.引导学生用诗歌表达自己的情感和感受；3.让学生在课堂上展示自己的作品，并互相欣赏和鼓励。
教学过程步骤1：认识青蛙1.让学生阅读《青蛙写诗》，然后由学生讲述自己的观感，老师适时点拨。
2.带领学生观察青蛙，了解它的外形、生活习性等，老师可以通过图片或实物进行演示。
步骤2：诗歌与美好1.带领学生分析青蛙写诗中的诗句，指出其中的美好描述。
2.让学生讲述自己对美好的认识，老师可以通过与学生的对话进行引导。
步骤3：创作诗歌1.让学生模仿青蛙写诗中的表达，自己写一首诗歌。
老师可以提供部分范文供学生参考。
2.引导学生用诗歌表达自己的情感和感受，老师可以给予适当的点拨和鼓励。
3.让学生在课堂上展示自己的作品，并互相欣赏和鼓励。
教学评价1.观察学生对青蛙和诗歌的理解和认识情况；2.评价学生在写作、创作中展现出来的能力和想象力；3.分享学生创作的优秀作品，营造课堂氛围。
课后作业1.完成课堂上未完成的写作作业；2.看看身边的自然环境，想象并描述自然之美、生活之美等，写一首诗歌。
总结1.通过本节课的学习，学生了解了青蛙的生活习性，认识了诗歌表达美好的功能；2.通过创作诗歌，培养学生的写作和创作能力，同时也为学生的心灵添上一抹色彩。
青蛙写诗 人教部编版一年级-上册语文教案
青蛙写诗人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.学生能听懂小故事的表达和内容，能理解故事中的情感。
2.能正确朗读诗歌。
3.能够运用琅琊榜中所学的语文知识，结合自己的想象进行文学创作。
二、教学内容1.阅读小故事《青蛙写诗》，讨论故事主人公的心情和经历，引导学生理解情感。
2.学习诗歌《小白兔》，培养学生的口语表达能力。
3.运用琅琊榜所学的语文知识，结合自己的想象进行文学创作，写一首自己的小诗。
三、教学过程1. 小组活动：阅读《青蛙写诗》1.预热环节：老师通过周围事物引导学生了解“诗歌课”的主题，并复习一些关于诗歌的基本概念。
2.教师宣读小故事《青蛙写诗》，学生跟读，并讨论故事主人公可能的心情和经历。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论小故事中的内容，然后组织代表学生发言，让全班听一下不同的意见。
4.老师总结：根据学生的校验情况和理解情况，对小故事展开适当的深度解读，并总结小故事的中心思想。
2. 诗歌学习：《小白兔》1.老师向学生朗诵《小白兔》。
2.学生跟读《小白兔》。
3.让学生展示诗歌表情和语调，让学生体验到诗歌的画面感。
4.教师根据学生的表现情况，指引学生更好的理解诗歌的含义，让学生明白诗歌的味道。
3. 独立创作1.老师根据学生当前的语文能力和思维水平，让学生进行文学创作。
2.要求学生根据自己的想象和对自然的认识，自由地创作一篇符合诗歌格式的小诗。
3.老师在学生创作过程中，随时给予教导和指导，提高学生说说写写的能力，增强学生自主思考和创作的能力。
四、教学总结1.通过这个课程的教学，学生能从小故事中体验到满足自己情感交流的需求。
2.通过学习《小白兔》，学生摸索其美学成分，并从中领悟到语言和日常生活的关联，提高语言表达能力。
3.通过文学创作，发展学生的自主思考和创新思维。
同时，使学生在写作中得到进一步的培养和提高。
五、教学反思本节课程结合小故事、诗歌和文学创作，旨在提高学生的语言表达能力和文学鉴赏、审美能力。
部编人教版语文一年级上册-7、青蛙写诗部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册 - 7、青蛙写诗部编人教版教案
一、教学目标
1.了解诗歌可以表达感情和想法。
2.能够在教师指导下进行简单的诗歌创作。
3.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1.理解诗歌可以通过文字表达情感和想法。
2.通过青蛙写诗的故事，引导学生尝试进行简单的诗歌创作。
三、教学准备
1.部编人教版语文教材一年级上册。
2.教室里的课件。
3.课堂活动所需的材料：纸、铅笔、颜色笔等。
四、教学过程
第一步：导入
1.通过和学生讨论诗歌是什么，表达什么，引导学生明白诗歌可以用来表达情感和想法。
第二步：教学
1.同学们，我们一起来听一个关于青蛙写诗的故事，我们看看青蛙是怎么写诗的。
第三步：诗歌创作
1.让学生模仿青蛙写诗的故事，自行构思一首简单的诗歌。
可以是关于自己或者身边事物的感受和想法。
第四步：分享与展示
1.让学生互相分享他们的诗歌，在鼓励和肯定的氛围中展示自己的创作。
第五步：总结
1.通过学生分享和讨论，总结今天学到的关于诗歌表达的重要性并鼓励学生继续发挥自己的想象力，创造更多的诗歌作品。
五、课后延伸
1.鼓励学生继续尝试创作更多的诗歌，并将他们喜欢的诗歌分享给家人
和朋友。
2.可以组织诗歌朗诵比赛，让学生们展示他们的创作成果。
通过本次课堂，希望学生初步了解到诗歌表达情感的方式，并激发他们的创作欲望。
通过诗歌创作，培养学生的想象力和文字表达能力，使他们在语文学习中更加积极向上。
人教部编版语文一年级上册 课文7《青蛙写诗》教案
人教部编版语文一年级上册课文7《青蛙写诗》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读《青蛙写诗》这篇课文中的生字和认读生词。
2.能力目标：学生能够理解《青蛙写诗》这篇课文的大意，并能够简单表达对课文内容的理解和感受。
3.情感目标：通过学习《青蛙写诗》，培养学生对大自然的热爱和对努力创作的积极态度。
二、教学重点与难点
重点：
1.读懂并理解《青蛙写诗》这篇课文的内容。
2.能够简单表达对课文的感受。
难点：
1.生字生词的认读。
2.对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程
（一）导入
步骤：
1.让学生观察图片（描述青青蛙嘴角上翘的笑容），引出课文主题。
2.提出问题：“你们认识这只青蛙吗？他在这干什么？”
（二）学习新课
步骤：
1.齐读课文，学生跟读。
2.教师解释生词生字，学生跟读。
（三）理解课文
步骤：
1.师生讨论：青蛙为什么想写诗？它是怎么努力的？
2.学生表达自己对诗意的理解。
（四）课后拓展
活动：
1.请学生发挥想象力，续写青蛙的故事。
2.学生朗读自己的续写内容，展示表达能力。
四、板书设计
•《青蛙写诗》
•“嘴角上翘的笑容”
•努力写诗的青蛙
五、教学反思
通过本课，学生能够感受到青蛙不断努力创作的精神，激发了他们对创作的兴趣，同时也锻炼了学生的表达能力和理解能力。
在后续课堂中，应继续引导学生积极思考、努力表达，培养他们的独立思考和创造能力。
以上是针对《青蛙写诗》这篇课文的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
一年级上册语文教案 课文 7.青蛙写诗 部编版
《一年级上册语文教案：课文7.青蛙写诗》一、教学目标1. 知识与技能（1）通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的基本内容。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际生活中。
（3）培养学生对自然界的观察和描绘能力，激发学生对诗歌的热爱。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、绘画等活动，让学生深入理解课文内容。
（2）引导学生发挥想象，进行诗歌创作，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生积极向上、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 诗歌《青蛙写诗》的朗读与理解。
2. 学习课文中的生字词。
3. 结合课文内容，进行诗歌创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解诗歌内容，学会生字词。
2. 教学难点：诗歌创作，培养学生的观察和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论对青蛙的认识，激发学生对本课的兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿，把诗歌读正确。
（2）指名读，相机正音，指导读好诗句。
（3）教师范读，学生齐读，读出诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌（1）提问：诗歌中描绘了哪些场景？让学生用自己的话说一说。
（2）引导学生关注课文中的关键词，如“池塘”、“荷叶”、“蜻蜓”等，理解诗歌的基本内容。
（3）教师讲解诗歌中的难点词语，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际生活中。
（3）开展生字词游戏，巩固学习成果。
5. 诗歌创作（1）教师引导学生发挥想象，以“青蛙写诗”为主题进行诗歌创作。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（3）展示学生作品，互相评价，共同提高。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课所学内容，巩固知识。
（2）布置作业：观察大自然，以诗歌的形式记录下来。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、创作等活动，让学生深入理解了课文内容，学会了生字词，提高了学生的表达能力。
部编人教版语文一年级上册《7.青蛙写诗》教学设计
部编人教版语文一年级上册《7.青蛙写诗》教学设计一、教学背景分析本节课所选课文为《青蛙写诗》，是一年级上册部编人教版语文教材中的一篇散文。
本课程设计旨在通过教学，让学生了解散文的基本特点，培养学生的想象力和创造力，激发学生对文字的兴趣，引领学生体会自然风景和生活中的美好。
二、教学目标知识目标：1.能够理解散文《青蛙写诗》的内容。
2.能够掌握散文中的关键词汇。
3.能够通过散文理解小动物的生活状态。
能力目标：1.能够运用想象力描述青蛙的生活场景。
2.能够通过观察生活中的小动物激发自己的创作灵感。
情感目标：1.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2.培养学生保护小动物的责任感。
三、教学重点与难点重点：1.理解散文《青蛙写诗》的内容。
2.运用想象力描述青蛙的生活场景。
难点：1.通过散文理解小动物的生活状态。
2.能够通过观察生活中的小动物激发创作灵感。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.通过插入一张青蛙的图片或玩具让学生感受青蛙的形态。
2.引导学生谈论青蛙的生活习性。
学习（15分钟）1.向学生介绍散文《青蛙写诗》的背景。
2.逐段朗读散文，让学生跟读。
活动（20分钟）1.分组讨论青蛙在文中写的诗是什么样子的。
2.让学生以自己的想象力创作一首青蛙的诗歌。
第二课时复习（5分钟）1.让学生朗读自己创作的诗歌。
学习（15分钟）1.教师解释生词和句子。
2.对散文《青蛙写诗》进行深入讨论。
活动（20分钟）1.让学生用自己的语言再次描述散文中的情节。
2.通过画画或手工制作来展示自己对散文的理解。
五、教学反馈知识回顾（10分钟）1.随堂测试学生对散文内容的掌握情况。
2.进行小组分享，让学生展示自己的画作和手工作品。
思考与讨论（10分钟）1.引导学生思考如何保护小动物。
2.让学生分享他们对自然的独特感悟与体会。
六、教学评估1.学生的课堂表现和参与情况。
2.学生完成的诗歌和手工作品的质量和创意。
七、教学反思本节课通过散文《青蛙写诗》的教学，让学生在理解散文内容的基础上，通过创作诗歌和手工制作等形式，加深对文中情节的理解，培养学生的审美能力和创造力。
部编人教版语文一年级上册-《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练朗读课文《青蛙写诗》。
2.能够理解课文内容，掌握关键词汇的意思。
3.听懂老师的指导，能够按照要求正确朗读课文。
4.培养学生的想象力和表达能力，引导学生体会诗歌的美。
二、教学重点和难点重点1.熟练朗读课文《青蛙写诗》。
2.理解课文内容，掌握关键词汇的意思。
难点1.培养学生的想象力和表达能力。
2.引导学生体会诗歌的美。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包括课文、图片、活动设计等。
2.教案、学案、单词卡片等教学资源。
3.课堂环境布置：保持教室安静整洁，营造学习氛围。
四、教学过程一、导入1.利用图片或故事情节引入本课内容，引起学生的兴趣。
2.提出问题启发学生思考，激发学生参与欲望。
二、学习过程1.听读课文：让学生跟读课文，注意语音、语调以及停顿的处理。
2.词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解课文内容。
3.情景演练：根据课文内容进行角色扮演或情景再现，提高学生的理解和表达能力。
4.创设情境：通过图片或实物，激发学生联想，继续展开话题讨论。
三、活动设计1.诗歌创作：组织学生进行小组活动，让学生根据自己的想象力，自由创作一首小诗。
2.朗诵比赛：组织学生进行朗诵比赛，展示自己的朗读技巧和表达能力，激发学生对诗歌的热爱。
四、总结1.总结本节课的教学内容，强调重点。
2.鼓励学生表达自己的观点和感受，展示学生的学习成果。
五、作业布置1.完成课后习题。
2.背诵本课课文。
3.创作一首诗歌，要求表达自己的想法和情感。
六、拓展延伸1.鼓励学生阅读相关的诗歌作品，拓展诗歌视野。
2.给学生听一些优美的诗歌音频，培养学生的审美情趣和语感。
以上就是本节课《青蛙写诗》的教案，希望能够帮助到您。
祝教学顺利！。
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解课文内容，理解故事情节；•掌握课文中的生字词语；•能够朗读课文，并通过朗读表达简单情感。
2. 教学重点•理解《青蛙写诗》的故事情节；•掌握生字词汇的读音、意义；•提高学生朗读能力。
3. 教学难点•理解课文中的隐含意义；•朗读中情感的表达。
4. 教学过程设计(1) 导入老师播放一段与青蛙相关的音频，引入话题，激发学生的兴趣。
(2) 学习内容1.观看课文插图，预测故事内容；2.教师朗读课文，学生跟读；3.分组讨论课文中不熟悉的生字词汇；4.学生小组合作，表演整个故事；5.练习朗读《青蛙写诗》诗词部分。
(3) 巩固练习老师带领学生朗读课文，纠正发音错误；学生分角色对话，模拟故事情节。
(4) 拓展延伸1.创作小故事，教学生用自己的语言重新编述《青蛙写诗》；2.学生绘制《青蛙写诗》场景图，发挥想象力。
5. 总结反思通过本节课的教学，学生对《青蛙写诗》的内容有了更深入的了解，也提高了朗读和表达能力。
在未来的教学实践中，可以结合多媒体资源和互动方式，更好地激发学生学习兴趣。
二、反思教学中发现学生在理解课文隐含意义方面存在一定困难，下一步可以设计更多启发性的问题，引导学生深入思考。
同时，教学中应适当增加课外延伸活动，培养学生的综合能力和创造力。
三、关于作者本文作者为一名语文教师，致力于探索更有效的语文教学方法，帮助学生在兴趣中学习，提升语文素养。
以上是《青蛙写诗》教学设计及反思，希望能对您有所帮助。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“写、诗”等生字，会用“写、诗”进行组词和造句。
（2）能够正确书写“下、雨”等字，理解其词义，会用“下、雨”进行组词和造句。
（3）能够正确朗读课文，理解课文内容，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，激发学生的想象力，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生喜欢阅读、喜欢表达的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习生字“写、诗”，会用“写、诗”进行组词和造句。
（2）学习生字“下、雨”，会用“下、雨”进行组词和造句。
（3）正确朗读课文，理解课文内容，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 教学难点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）用“写、诗”和“下、雨”进行组词和造句。
三、教学准备1. 课文插图、生字卡片、词语卡片、句子卡片。
2. 教学课件、录音机、磁带。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）出示课文插图，引导学生观察插图，提问：“你们看到了什么？”（2）引导学生回答，教师总结：“这是一只青蛙，它在写诗。
”2. 学习生字（10分钟）（1）出示生字卡片“写、诗”，引导学生认读生字，教师板书“写、诗”。
（2）引导学生用“写、诗”进行组词和造句，教师板书。
（3）出示生字卡片“下、雨”，引导学生认读生字，教师板书“下、雨”。
（4）引导学生用“下、雨”进行组词和造句，教师板书。
3. 朗读课文（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
（3）指名朗读课文，其他学生评价。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问：“课文中的青蛙在写什么？”引导学生回答：“青蛙在写诗。
”（2）教师提问：“青蛙写的诗是什么？”引导学生回答：“青蛙写的诗是‘下雨’。
部编人教版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：理解故事内容，并能够简单复述。
•能力目标：培养学生观察、想象和表达能力。
•情感目标：培养学生爱生活、勇于创新、有想象力的品质。
2. 教学重点和难点•重点：理解故事内容，激发学生的想象力。
•难点：培养学生表达能力，将想法用语言表达出来。
3. 教学准备•课件准备：故事《青蛙写诗》PPT。
•学具准备：绘本《青蛙写诗》。
•教材准备：认真研读课文，准备相关问题。
4. 教学步骤第一步：导入（5分钟）教师播放故事《青蛙写诗》PPT，激发学生对故事的兴趣。
第二步：学习（15分钟）学生阅读绘本《青蛙写诗》，教师讲解故事内容，并提问学生相关问题，引导学生理解故事。
第三步：思考（10分钟）设计活动，让学生自由表达对故事的理解和想法，鼓励学生勇于表达。
第四步：巩固（10分钟）教师布置相关练习，巩固对故事的理解和表达。
第五步：结束（5分钟）教师总结本节课学习内容，激励学生勇于表达、勇于创新。
二、反思1. 教学特点本节课以故事教学为主线，培养学生的想象力和表达能力。
通过学生自由表达，激发学生的兴趣，让学生在轻松的气氛中学习。
2. 教学反思在教学中，教师应更多地引导学生自主思考、自由表达，多与学生互动，让学生在交流中学习。
同时，要注重对学生表达能力的培养，让他们敢于表达自己的想法，勇于创新。
3. 改进措施针对学生表达能力不足的问题，可增加类似的活动，让学生多进行表达练习。
同时，教师在互动中要注重耐心引导，鼓励学生敢于表达，不断提高学生的表达水平。
通过本节课的教学实践，我深刻认识到培养学生的表达能力的重要性，今后将更加注重学生的主体地位，让他们在思考、表达中不断成长，更好地实现教学目标。
【人教部编版】小学语文一年级上册- 课文 青蛙写诗(教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文青蛙写诗（Word教案）一、教学目标1.了解故事情节，理解故事中动物的行为和想法。
2.能够朗读故事，模仿生动的语调和语音语调。
3.能够用简单的语言，描述青蛙和小鸟的想法和行动。
4.能够初步体会诗歌的韵律和押韵。
二、教学重难点1.故事情节的理解和表达。
2.诗歌韵律和押韵的初步体验。
3.知识点和练习的巩固和反馈。
三、教学内容和过程1. 教学内容《青蛙写诗》是部编版小学语文一年级上册中的一篇课文，主要讲述青蛙和小鸟的友谊和创作的故事。
故事呈现动物的思考和想象，带有一定的韵律和节奏。
教学的重点是通过故事，引导学生地体会文字之美，并初步探究诗歌的韵律和押韵。
2. 教学过程2.1 教师导入教师介绍本课故事的背景和段落分隔，并在黑板上绘制本课故事中出现的动物、地点和象征物的简单图像。
2.2 学生朗读故事教师根据学生的朗读情况，分别指导学生逐句听读、缩读技巧、停顿和语调。
2.3 理解故事情节通过问题导引、语文小知识点剖析、角色模仿等相关活动，引导学生从不同视角感受和分析故事情节，理解动物的行为和想法。
2.4 学生模仿表演学生分组模仿故事中动物的行为和语言，展示故事情节和角色的个性。
2.5 初步体验诗歌韵律和押韵通过教师的示范和指导，学生逐字蒙读和反复朗读诗歌，感受节奏和韵律，理解韵律和押韵的基本概念。
2.6 学生反复练习齐读、分组朗读、小组内对打等多种形式，让学生反复读课文，巩固了解课文，加深理解。
2.7 课文演讲和总结学生逐组上台演讲故事和诗歌，分享学习成果和经验，总结课文时重要的看点和难点。
四、作业布置拓展课外阅读，自主选择文学作品，体验文字之美，发现及时思考，表达感受。
五、教学反思此次课堂教学中，教师针对学生掌握课文的不同程度，采用多样化的教学方法，轻松和自然地引导学生进入故事世界和诗歌文化。
在教学过程中，学生参与积极，互相分享，提高了个人表达和共同体验的能力。
同时, 也发现的相关的不足，以此为着手点，把更好的教学进行。
小学语文部编版一年级上册《7青蛙写诗》教案四篇
小学语文部编版一年级上册《7青蛙写诗》教案四篇教案设计设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生) 课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编人教版一年级上册语文第7课《青蛙写诗》教案（含练习）【教学内容】人教版一年级上册第7课《青蛙写诗》【教材分析】《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“小蝌蚪、水泡泡、一串水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号、省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。
借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习语言，认识事物。
诗歌末尾青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好素材。
因此，教学时要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，感受诗歌的生动有趣。
【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和2个部首“冖”和“灬”，会写“下、个”等4个生字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体形象的事物认识“逗号、句号、省略号”。
（教学目标制定说明：本课的教学目标依据《语文课程标准》对第一学段阅读教学的要求，以认识生字、感情朗读为重点，从学生的实际年龄和心理特点出发，结合教材内容和人文价值制定，体现可行性、可操作性、阶段性和科学性原则。
）【教学重难点】重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
难点：读好儿化音“雨点儿”；会正确书写“雨”。
【课时安排】两课时【教学过程】一、创设情境，导入揭题1.创设情境，激发兴趣师：同学们快看，（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么呢？（荷叶、荷花、小蝌蚪、小水珠、蜻蜓）师引导说完整句，如：荷花池里有绿绿的荷叶；荷花池里有美丽的荷花；荷花池里有可爱的蜻蜓，它停在水草上休息……一只小青蛙就生活在这美丽的荷花池里。
有一天，这只青蛙居然成了一位诗人！这到底是怎么回事呢？2.板书课题：青蛙写诗3.认识新部首“冖”和生字“诗”。
师：同学们，请看这个“写”字，它的部首叫秃宝盖，因为比宝盖头少了什么？（点）；这个“诗”字，要注意它是翘舌音。
4.齐读课题。
5.你们读过哪首诗？学生交流。
【设计意图】导入环节，犹如一台戏的序幕。
利用生动活泼的图画，创设生动有趣的情境，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并随文认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，读准读通1.过渡：今天咱们就一起来看看，青蛙写了一首什么样的诗。
2.出示要求：读准字音，读通句子，把不懂的字圈出来，难读的句子多读几遍。
3.指名5位同学分小节读课文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面进行评价。
4.师范读，指导读好句子的停顿。
师：你们读得真不错，老师也想读读这首有趣的儿歌。
同学们认真听，看谁的耳朵最灵，能听出老师在哪些地方停顿了。
拿起笔，作个记号吧！5.出示几个需要停顿的句子，指名读。
全班齐读。
【设计意图】指导朗读是低年级阅读教学的重点。
在初读课文时，教师要强调读准字音，读通句子，并指导处理好句子的停顿，这对学生初步掌握朗读技巧有重要的作用。
三、深入研读，随文识字过渡：你们已经能把课文读准确、读流利了，要是理解了这首儿歌，一定会读得更生动！（一）学习第一节，体会心情1.师：这一天，天空下起了小雨，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，落在青蛙身上。
⑴指导读准儿化音：雨点儿。
⑵识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。
”（四点底一般表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
）⑶指导读“淅沥沥，沙啦啦”，读出雨点又细又小的味道。
⑷启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你想到的告诉大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上，滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉?③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊?预设：觉得景色太美了!高兴极了！2.瞧，它跳出来说……（课件出示“我要写诗。
”）师：你们发现了什么？（老师写错了）3.出示两句话，对比句子，体会青蛙青蛙写诗时兴奋、愉快的心情。
指导朗读。
课件出示对比读：a“我要写诗。
”b“我要写诗啦！”两句话哪里不同？你觉得哪句好？为什么？4．多种形式朗读第一节，相机评价，指导学生读出高兴的语气。
【设计意图】一是通过对比句子，引导学生感受青蛙写诗时高兴的心情，体会叹词“啦”和感叹号对强调语气所起的作用，从而指导有感情地朗读。
二是指导读准儿化音“雨点儿”，突破学生发儿化音的难点。
三是随文认识“点”的部首“灬”，并引导学生结合字理，理解“灬”一般表示“火”的意思，能促进学生掌握科学识字的方法。
(二)聚焦结尾，巧设障碍出示不带标点的诗，体会标点符号在句子中的重要作用。
师：青蛙要写诗啦，它是多么高兴啊！今天，老师把青蛙的诗带过来了（在黑板贴出14个呱），读一读，说说你读后的感受？（太累了，快喘不过气来了……）是啊，跟你们一样，青蛙也读得气喘吁吁的。
青蛙的好朋友们看到它有困难，都来帮忙了！到底是谁来帮忙了呢？它们又是怎样帮助青蛙的？【设计意图】先让学生一口气读完十四个“呱”，让学生感受到句子缺少标点符号的不足，为下文认识标点符号的重要作用做铺垫，同时可激发学生深入学习课文的兴趣。
（三）学习2-4小节，随文识字1.认识“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。
（1）师：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？用“”画出来。
（2）学生交流汇报，教师相机张贴小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的词卡。
快跟他们打声招呼吧！（指名读，齐读）师：听到你们热情地喊它们的名字，瞧，它们都来到了黑板上。
（教师在黑板上贴出小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的图片）【设计意图】“找出明显的信息”是本课安排的一个语文要素的训练点，也是本册教材对学生提取信息能力的第一个训练点。
在教学中应培养渗透这样的阅读方法，提高学生的阅读能力。
2.分别认识逗号、句号、省略号，交流识字方法。
（1）学习第2小节，认识逗号。
①师：先来看看小蝌蚪是怎样帮助青蛙的？（指名读第二小节。
）②引导发现：在这一节中藏着3个生字宝宝，你能找到吗？说说你是怎样记住它们的？（课件显示生字）③指名回答，小结方法过：辶＋寸＝过。
给：纟＋合＝给。
当：（每当）（当时）（当心）（小结：这几个生字我们可以用加一加或组词的方法来记。
）④送字回文，巩固强化（齐读第2小节）⑤建立联系，加深印象师：这就是逗号（贴出逗号），你们发现了什么？（逗号像小蝌蚪）小结：以后同学们遇到形状像小蝌蚪的符号，我们就叫它逗号。
（2）学习第3小节，认识句号。
师：谁来帮当水泡泡读读这一节？指名读。
师：这就是句号，你们看，长得像什么？（句号像水泡泡）小结：以后同学遇到长得像水泡泡的符号，就管他叫句号。
（3）学习第4小节，认识省略号。
①水珠又是怎么帮助青蛙的？谁来读第4小节？②认识生字“们”师：同学们，你们看，这个“们”要读什么音？（轻声）你想怎么记住这个字？我们还可以用猜字谜的方法来记：（课件出示：门外还有人——们）组词：你们、我们、他们③启发思考，理解“们”的意思那为什么小蝌蚪说“我”，水泡泡也说“我”，而水珠说“我们”呢？（因为它们不是一个，而是一串）④学习“串”a.师：“串”是象形字，我们一起来看看它怎么演变的？（课件出示“串”的变化）b.联系生活，拓展词汇：除了水珠，还有什么东西是成串的？（课件出示图片，学生说词：两串灯笼，一串鞭炮，一串葡萄，一串珠子……）c.为什么不说一个水珠呢?预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来才像省略号。
④引读：快把你的想法读出来。
(指名读，评价。
)⑤用组词法认读“以”字。
以后、以前、可以、以为……(4)引读：多有趣的对话呀!多好的朋友啊!快试着小组内分角色有感情地读一读。
【设计意图】本文生字较多，随文识字的形式降低了学生认字的难度。
学生在阅读过程中运用多种方法识记生字，可培养学生的识字能力，激发学生的自主识字兴趣，丰富识字记字经验，落实第1点教学目标中的识字目标。
四、巩固识字，指导写字1.出示带拼音生字，指名读。
师：今天，我们知道青蛙写诗时，有一些朋友来帮忙了。
我们还和很多生字宝宝也交了朋友，你们还记得它们吗？指名读生字词。
2.去掉拼音，开火车读生字词。
3.指导写字。
⑴观察“下、个”两个字的竖写在什么田字格位置？（竖中线）⑵师范写“下、个”，一边写一边提示：“个”的撇捺要舒展，竖不能和人字头碰在一起。
学生书空。
⒋生书写，师巡视。
(提醒书写姿势：“三个一”。
)⒌引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。
⒍展示评价：根据指导时的注意事项，评价是否写得规范、美观，发“笑脸”奖。
⒎用“下、个”口头组词。
【设计意图】低年级的写字指导至关重要。
要在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力，充分尊重学生的观察体验，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予“笑脸”鼓励，使学生互相促进，共同提高，激发写字的兴趣。
五、课堂小结，自主作业1.再读思考：通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?【设计意图】在本节课即将结束之时，让学生回顾读懂的内容，并对没有读懂的内容进行梳理，培养学生的总结能力和问题意识，同时也为下节课的学习做好铺垫。
2.作业超市⑴抄写生字词。
⑵熟读课文。
⑶找一找，在商店招牌或路牌上是否见过本课的生字，再认一认，读一读。
【作业设计说明】改变以往的老师统一作业的方式，让学生自主选择作业，可以激发学生对作业的兴趣。
作业的设计主要是从低年级的教学重点出发，以读书和写字作为主要内容，并引导学生在生活中识字，寻找商店招牌或路牌上的字，在生活的大课堂中巩固识字效果。
第二课时一、游戏导入，巩固字词1.(课件演示：青蛙图)上节课，我们认识了青蛙诗人，快和它打个招呼吧！2.做“青蛙跳伞”的游戏。
（依次出现不带拼音的生字词，开火车。
）3.出示课后词语，生齐读。
【设计意图】一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。
该设计主要从两个方面考虑：一是通过游戏巩固识字，寓教于乐，提高识字教学的实效。
二是通过回读课文，不仅巩固生字词，还为新课学习做好铺垫。
二、创设情境，想象感悟1.复习第2-4小节内容：分角色朗读对话，感悟童趣。
(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，还记得谁来帮忙啦?(2)随着学生回答板书贴图：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)是啊，它们变成了神奇的标点符号，使青蛙的诗更美了！谁能把逗号、句号和省略号贴到对应的地方？指名贴标点。
(4)师：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?①指导用“像。
”句式说话。
【设计意图】本环节主要是为落实教学目标中第3点：“借助具体事物认识逗号和句号”而设计的。
②指导学生朗读：多有趣啊!指名分角色朗读课文2-4小节，评价。