人教版二年级上册语文识字2教案
新人教版(部编)二年级语文上册《字 2 树之歌》优质课教案_8
识字2《树之歌》教学设计一、教材分析这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。
读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。
二、设计说明这是一首以“树”为主题的小韵文，一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到中国语言文字音形义结合的特点。
因此，本课教学设计，我努力体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课内外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。
三、教学目标1．认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；复习“木”字旁，并能列举学习过的字；会写“杨、壮、杉、化”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
3．初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
4．在课外积累关于不同种类树木的知识。
四、教学重、难点1．识字写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
五、教学准备相关课件六、课时安排1课时。
七、教学过程（一）激趣导入，拓展课题1.老师板书课题。
识字2《树之歌》2.学生齐读课题。
3.学生闭眼听老师读课文，想象画面。
4.学生说仿佛看到的树的名字。
【根据学生汇报课件依次出示：柳树、杨树、梧桐树、枫树、榕树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂图文】设计意图：以想象打开“树之歌”的话题，以互动交流丰富“树”的印象，为后面学习树的名称积淀积极的情感。
（二）小组合作，初认词语1.出示词语。
教师提示要求：先自己读词语，遇到不认识的字可以到课文中查找音节，并圈出来。
然后请在小组里大声拼读圈出的音节，再看看对应的生字，多读几遍。
请小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。
2.指名学生领读词语。
人教部编版二年级上册语文第二单元识字教案二-2.树之歌
2.树之歌
课题
2.树之歌
课型
识字课
第一课时
新授课
教学目标
1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教学重点
1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
枫树 松柏树
师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。
2.再请一位同学读
其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？
用自己的话来说一说。
补充课外知识，为什么松柏树终年长青。
普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教具准备
多媒体课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图计意图
一、激趣引入
课件出示一些树的图片
同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?
今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。
出示课题：树之歌
观看图片
二、借图识字
(一)整体感知全文
师示范读全文
生模仿这读，尝试读准字音。
这首儿歌主要写了什么呀？
部编人教版二年级语文上册《识字2：树之歌》优质教案
识字2 树之歌教学目标：1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。
2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。
3、理解课文的文化情怀与都市色调。
教学时数一课时教学方法自主—合作—探究教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。
教学难点①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。
②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。
教学过程：一、作者简介二、补充资料三、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深入人心；道家学派的先哲庄子也提到了一棵树，在它的寓言中，凤凰非此树不栖息，它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。
那么，作家林?b>d德笔下的那些树，又能带给我们怎样的思索呢？今天就让我们一起来学习---《树》。
四、展示课件让学生辨别不同的树的图片（捕捉课文细节），设疑：你最喜欢作者笔下的哪一种树？五、品读全文，理解课文1、这是一篇谈论树的散文，在课文中都谈到了哪些树？重点说到得有哪几种？提示：菩提树、圣诞树、棕榈、桑、松重点：菩提树、圣诞树、棕榈2、寻找文中关于菩提树的描写并思考：菩提树在本文中有什么特点？其象征意义是什么？提示：谦逊地生长在都市的盲点这桑科乔木缓缓飘落下无数艳丽的花朵，继续灌溉着大地，一面柔和覆盖在一个青年的双肩上菩提树高雅的气质，的确隐喻着觉者一生关联佛教象征着东方宗教的人本思想----静穆安详，令作者肃然起敬，产生一种敬仰之情（作者态度）补充：菩提树似乎天生来就与佛教渊源颇深，据传说，2500多年前，佛祖释迦牟尼原是古印度北部的迦毗罗卫王国（今尼泊尔境内）的王子乔答摩•悉达多，他年青时为摆脱生老病死轮回之苦，解救受苦受难的众生，毅然放弃继承王位和舒适的王族生活，出家修行，寻求人生的真谛。
经过多年的修炼，终于有一次在菩提树下静坐了7天7夜，战胜了各种邪恶诱惑，在天将拂晓，启明星升起的时候，获得大彻大悟，终成佛陀。
人教版部编版本小学二年级语文上册第二单元识字教案(全)
识字1《场景歌》学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船板书：一只（）一条（）一片（）一片（）一艘（）一群（）教学反思：反思与对策现象一：在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
人教版二年级语文上册识字2教案
人教版二年级语文上册识字2教案识字2教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点：认字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点：积累词语。
体会词语的节奏，留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教学用具：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字。
2、培养学生自主识字的能力。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点：培养学生自主识字的能力。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教学过程：一、看图引入。
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经历及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写。
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，“又”字的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
板书设计：识字2同学之间我们的生活丰富多彩｛课内课外第二课时教学目标：1、积累词语，体会词语的节奏。
2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学重点：积累词语，体会词语的节奏。
教学难点：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教学用具：朗读带、课件教学过程：一、复习字词。
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2024秋二年级语文上册识字2树之歌教案新人教版
4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用已有的知识和方法，通过自主探究、合作交流等方式，主动获取新知识，提升解决问题的能力。
拓展与延伸
1.推荐阅读：
《森林的故事》：这本书讲述了森林中的各种树木和植物，以及它们在生态环境中的作用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解树木的知识，增强对生态环境的保护意识。
《中国古代诗歌选》：这本书收录了中国古代的经典诗歌，学生可以进一步感受诗歌的魅力，提高自己的文学素养。
2.课后探究：
(1)观察身边的树木，记录它们的形态特征和生长环境，尝试创作一首属于自己的“树之歌”。
4.课后作业：学生在完成课后作业时，能够认真对待，按时提交。大部分作业质一些错误，需要加强巩固。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度。对于在讨论和互动中表现突出的学生，我将给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心。对于课堂纪律方面，我将采取更加有效的管理措施，确保教学活动的秩序。在小组讨论成果展示中，我将注重培养学生的表达能力和团队合作能力，提高他们的综合素质。对于随堂测试和课后作业中存在的问题，我将针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。总之，我将根据学生的表现和需求，不断调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《树之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过树的形态和生长环境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索树的奥秘。
人教部编版二年级上册语文教案：识字2树之歌第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：识字2 树之歌第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2”章节中，深入学习《树之歌》第二课时。
我们将详细探讨课文中提到的不同树木的特点，通过学习生字词，理解课文内容，提高学生的识字能力和对大自然的好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识本课的生字词，正确书写，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对自然界的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过学习，使学生懂得树木的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，如“梧桐”、“松柏”等。
2. 教学重点：引导学生观察树木的特点，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的树木图片，引发学生对树木的关注，进而引入本课的学习。
过程一：观察图片，让学生说出自己认识的树木。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考，了解课文中提到的树木。
过程一：教师范读课文，让学生注意听生字词。
过程二：学生自读课文，画出自己喜欢的树木，并尝试读出生字词。
3. 精讲细读：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解生字词和课文。
过程一：讲解生字词，如“梧桐”、“松柏”等，让学生学会正确书写。
过程二：分析课文，让学生了解不同树木的特点。
4. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，巩固所学知识。
过程一：教师给出例句，让学生模仿。
过程二：学生自主练习，教师进行指导。
六、板书设计1. 课题：《树之歌》第二课时2. 板书内容：（1）生字词：梧桐、松柏、杨柳、桦树、枫树、木棉、水杉、金桂（2）课文结构：不同树木的特点七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到的生字词，写一段关于你喜欢的树木的话。
2. 课后阅读：让学生课后观察身边的树木，了解其特点，下节课与同学分享。
语文二年级上册《识字2》教案设计
语文二年级上册《识字2》教案设计语文二年级上册《识字2》教案设计教学目标：1、认识本课生字、词。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点：认识生字词，朗读课文。
教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。
教学过程：一、谈话引入课题师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。
现在请同学们打开书p22，板课题。
(识字二)二、学习课文1、出示自学提纲、自学课文。
①看图，说说他们在干什么?②读课文，圈出生字。
③自读生字词，要求读准字音。
2、检查自学情况。
①抽查学生按要求说出每幅图的意思。
②让学生图文对照自读词语。
③出示生字，让学生认读。
3、分析字形。
①复习识字方法。
②小组讨论：这些生字你是怎样记下来的?③检查讨论情况。
4、学习词语。
①认读词语。
②问：读了这些词语后，你有什么发现?③巩固练习。
连线：扫水搬木头推地抬桌子提车抓小鸡5、小结。
6、质疑。
三、巩固练习1、认读生字。
2、出示词语卡片，让学生认读。
3、扩词活动。
4、指导书写“琴”。
四、玩游戏(快乐传真)1、玩游戏。
2、编写儿歌。
五、总结1、总结这节课的学习内容。
2、总结这节课的比赛结果，评出最优先的一组并给以奖励。
六、课外作业熟读生字词语文二年级上册《识字2》教学反思《识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。
课文用十二个精练的词语，并分别配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
学生要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。
旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。
(精品)人教版小学语文二年级上册《识字：2 树之歌》 公开课教案_1
2 树之歌教学目标1.认识“梧、桐”等15个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。
教学过程一、导入：同学们，让我们一起来猜个谜语吧。
像伞不是伞，整天土里站。
（树）今天我们学的这篇课文与树有关系，齐读课题。
和老师一起写课题。
二、快乐识字自由读一遍课文，要求是正确、流利。
并指名读（及时指导字音不准的字音）。
再次自由读。
示带非红色生字的课文。
指名读。
字宝宝来和我们打招呼了，出示带有红色生字的课文。
齐读。
师生对读，男女生对读，小组读。
玩“点点点的游戏”。
字宝宝藏起来了，你还能读好课文吗？（猜字读）难度加大了，你能补充句子吗？（猜句子读）现在我们让生字宝宝回家。
再次齐读。
通过刚才我们读课文，《树之歌》这篇课文提到了几种树？分别是什么？用波浪线画出来。
出示：课文讲了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、桂树这11种树。
让学生对照答案并修改。
这些树带着它们的照片让我们与它们交朋友呢？依次出示树种和图片，在梧桐树、枫树、松树出示的时候让学生给树打招呼，出示银杏时给学生说银杏叶和银杏果，简单认识水杉、桂树。
这些树和我们玩捉迷藏呢？你能说出大树后面的词语吗？我们来玩一个“我说你指”的游戏吧。
师生玩、老师与一生玩、一生与一生玩。
出示带拼音的梧、桐、枫、松、柏、桦、桂，读一读，结合字音和字形说说你发现了什么？拓展形声字。
出示：手掌、军装、边疆。
读一读，从字音角度看，他们是后鼻音的字。
读准后鼻音的字。
通过对对子认识“耐”“守”。
让字宝宝回家。
拍手读课文。
三、认识11种树的特点通过读课文，我们知道了文中介绍了11种树，这些树有什么特点呢？我们一起去探究。
学习第一句：出示杨树和杨树图片，杨树高这句话写出了杨树的什么特点？高。
你能给高组个词，用两个字形容一下杨树的特点吗？高大。
榕树壮的讲法同上。
榕树粗壮。
梧桐树叶像手掌。
通过这句话我们知道梧桐树的特点是梧桐叶想手掌，这句话用了什么样的修辞?比喻。
部编人教版语文二年级上册《识字2 树之歌》教案(两课时)
识字 2、树之歌教学目标1、会认“梧、桐、掌、枫”等15个生字,会写“杨、壮、桐、枫”等10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，了解各种树木的用途，增强爱护树木的意识，学会保护环境。
教学重点认识“梧、桐、掌、枫”等15个字，会写“杨、壮、桐、枫”等10个字，了解不同树的特点。
教学难点了解不同树的特点，热爱并保护大自然。
教学准备多媒体课件、生字词卡片教学课时两课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1、(课件出示)猜谜语:冬天光着头春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。
(猜一植物)2、今天我们就来学习儿歌《树之歌》。
板书课题，齐读课题。
(板书: 2 树之歌)二、初读儿歌，认识树木名称1、借助拼音朗读儿歌。
2、数一数一共几句话。
(4句) 指名逐句朗读。
3、每一句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4、出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨y án ɡ树sh ù、榕r ón ɡ树sh ù、梧w ú桐t ón ɡ树sh ù、 枫f ēn ɡ树sh ù、 松s ōn ɡ树sh ù、柏b ǎi 树sh ù木m ù棉mi án 、 桦hu à树sh ù、 银y ín 杏x ìn ɡ、 水shu ǐ杉sh ān 、金j īn 桂ɡu ì去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
5、到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。
三、识记生字，掌握偏旁1、识记生字:(1) (课件出示)杨y án ɡ 壮zhu àn ɡ 桐t ón ɡ 枫f ēn ɡ 松s ōn ɡ 柏b ǎi 棉mi án 杉sh ān 化hu à 桂ɡu ì(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
部编本人教版二年级语文上册识字2花之歌教学设计教案
部编本人教版二年级语文上册识字2花之歌教学设计教案教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 了解和研究课文中的生字词——花、红、香、绿、美丽；2. 能正确拼写和书写生字词；3. 理解课文内容，能够流畅地朗读课文；4. 培养学生对自然的观察和感受能力，培养他们对花的喜爱和保护意识。
教学重点1. 研究课文中的生字词；2. 能正确拼写和书写生字词。
教学准备1. 课文《花之歌》教材及课文录音；2. 黑板、白板或投影仪；3. 学生练册及铅笔；4. 小花朵卡片。
教学过程导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内外的花朵，让他们描述花朵的颜色、形状和香味等特点。
2. 激发学生对花的兴趣，并引出本课要研究的内容。
研究生字词（10分钟）1. 教师通过展示花朵卡片的图片，引导学生研究生字词：花、红、香、绿、美丽。
教师可使用图片示意或口型提示，并让学生跟读、模仿。
2. 让学生尝试拼写每个生字，并在黑板或白板上进行梳理和比对。
针对课文理解（20分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读课文。
2. 分段解析课文，帮助学生理解课文内容，解释其中的生字词意义，并进行相关的问答和讨论。
书写和拼读练（15分钟）1. 学生打开练册，按照课本提供的练内容，进行书写和拼读练。
2. 教师巡视并纠正学生的书写和发音错误，给予指导和帮助。
拓展活动（10分钟）1. 给学生展示不同种类的花朵图片，让他们自由选择一种喜欢的花朵，描述并画出来。
2. 学生互相展示和分享自己的作品，并谈谈自己对花的喜爱和保护的想法。
总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生字词和课文内容，并进行总结梳理。
2. 鼓励学生表达自己对花的感受和对自然环境的保护意识。
教学反思本节课通过观察、学习生字词、理解课文、书写和拓展活动等方式，全面提高了学生对花的认知和对语文知识的掌握。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。
课后可布置一些拓展练习，进一步巩固所学内容。
小学语文二年级上册(识字2)教学设计
02
学情分析
学生认知特点
形象思维为主
小学二年级的学生仍以形象思维为主 ，对直观、具体的事物感知更加敏锐 。
注意力不持久
这个年龄段的学生注意力容易分散， 需要采用多种教学方法吸引他们的注 意力。
学生学习风格
模仿能力强
小学二年级的学生模仿能力强，可以通过观察和模仿来学习 新知识。
喜欢游戏和互动
这个年龄段的学生喜欢游戏和互动，可以通过有趣的游戏和 互动来激发他们的学习兴趣。
词语理解
本课还涉及一些词语的理解，如 “早晨”、“上学”、“认真” 等。通过学习，学生能够理解这 些词语的含义，并学会在实际语
境中运用。
句子表达
本课还涉及一些简单的句子表达 ，如“早上好”、“再见”等。 通过学习，学生能够掌握这些句 子的基本结构和用法，并学会在
实际语境中运用。
教学方法选择与应用
直观教学
作业检查
通过检查学生的作业完成情况，评估他们对知识点的掌握程度和 应用能力。
小组活动
通过组织小组活动，让学生们在合作中互相学习、互相评价，提 高他们的团队协作能力和自我评价能力。
教学反思与改进方向
反思教学内容和方法
根据学生的反馈和教学效果，反思教学内容是否合适、教学方法是 否有效，以便及时调整教学策略。
小学语文二年级 上册(识字2)教学 设计
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标设计 • 教学内容与方法设计 • 教学过程设计 • 教学评价设计
01
教材分析
教材内容与目标
教材内容
小学语文二年级上册(识字2)主要 涉及识字、写字、词句理解与运 用等方面。
教学目标
通过本单元的学习，学生能够掌 握一定数量的生字、词语，理解 并运用基本的句型，培养初步的 阅读能力和写作能力。
最新部编人教版二年级语文上册识字 2《树之歌》教案(教学设计、导学案)
教学目标： 1、认识 15 个字，会写 10 个字，背诵课文。 2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。 3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。 教学重点： 认识 15 个字，会写 10 个字，了解不同树的特点。 教学难点： 了解不同树的特点，热爱并保护大自然。 教学时间： 1 课时。 教 学过程： 一、导入新课 我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲《我是一棵小树苗》。树是我们人类的 朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们 的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 1 组长检查生字读音。 2 交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟 字去 偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 3 接读课文。 3、检查小组学习情况。 课件出示生字、词语。
著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一
下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”， 这
又是什么意思呢？
这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰
了解作者有助于帮学生理
心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散 解作者在字里行间对儿童的爱。
文。（板书课题）
（四）简介作者。 二、学生自学课文，学习生字新词
（一）明确要求：借助汉语拼音读准生字字 音，读熟句子，圈出不理解的词语。
3 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶 红 于二月花。”来理解。
二年级上册语文教案识字2树之歌人教部编版
二年级上册语文教案识字2树之歌人教部编版.docx.树之歌一、文本教学解读这是一那么韵文。
全文共4句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并理解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。
1.识写生字。
这是一组以“木字旁为主的归类识字教学。
要求会认15个字，会写10个字，其中6个字既要求会认，又要求会写。
在组织教学中可以借助已经获得的识字经历或规律进展引导。
会认的15个字可以分成两类。
“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂都是“木字旁的字，且都是形声字，可以结合图文认字，找出规律，即是“木字旁的字，进而找出文中还有哪些带“木字旁的字，拓展到生活中积累的带“木字旁的字。
“掌、装、耐、守、疆、银、化等字宜采用“拆分法教学，如：“掌字是形声字，拆成“尚和“手；“疆字是指事字等，可以拆成“弓、土、畺；“耐、守、化是会意字。
会写的10个字都是左右构造的字，都是左窄右宽；学写：“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂等等，注意木字旁的捺要变成点；“化第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜钩；“壮指导写好左边的将字旁的笔顺，提醒右边是士字，下面一横短。
在指导学生书写写美观时提醒学生做到：一看，看清字形；二记，记清间架构造；三默，回忆书写规那么。
2.朗读课文。
在识字的根底上，让学生尝试朗读诗歌。
根据注音读正确、读纯熟，不讲“押韵等抽象术语。
重点指导找准方法，读准尾韵，发现规律。
这篇韵文的朗读，重在指导学生读出韵律，如何读出韵律，主要有两种方式：第一，把握句内的停顿；第二，读准韵尾。
老师在指导朗读时宜在自读的根底上示范读，指导朗读。
根据这首诗歌的特点，通过接读和问读，学生可以大体把握韵文写了哪些树，树有哪些特点，也为背诵做了准备。
接读：老师或学生读句子前半句，学生对应读出后半句，读熟课文。
问读：学生根据老师或同学的提问，读出相应的句子，在问读中理解句子意思，积累朗读经历。
小学语文人教版(部编)二年级上册《识字2树之歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002
小学语文人教版（部编）二年级上册《识字2树之歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一教材分析
本节内容是根据二年级上册《树之歌》一课的课后生字书写，所设计的拓展教学。
（课本）
二学情分析
本节课的教学对象是二年级学生。
低年级语文课堂教学重点应落在识字、写字上。
尤其二年级学生，在此之前他们有规范书写生字的学习基础。
在此基础上，对“写好木字旁的字”进行学习，达到一个既把在字中不同位置的木字旁写对，又能写好的程度。
三教学目标：
1学会木字及木字旁的书写
2学会木字旁在字中的应用及写法。
3培养学生的观察比较能力及良好的写字习惯。
四教学重点：
木字做偏旁时，笔画的变化。
教学难点：
木字旁的汉字两部分的合理搭配。
五教学方式：引导启发式自主探究式小组评判式
六教学准备：课件、田字格板
七教学过程：
一、激趣导入
老师先给同学们讲一个关于大树的故事：
师讲故事：我是一棵大树，人们也称我“木”。
瞧瞧，一开始我就长这模样（描述树杈、树干、树根），经过长时间的演变，我越变越漂亮，我的树干高又直，树根舒展开，像一个穿裙子的小姑娘在跳舞。
二、学习“木”的写法1过渡：我们请这个漂亮的“木”字到田字格里去做客,。
二年级上册语文教案-识字2树之歌｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－识字 2树之歌｜人教（部编版）一、教学内容本节课选自人教（部编版）二年级上册语文教材的“识字2树之歌”。
该章节以儿歌形式，生动介绍了各种树木的特点和生长环境。
详细内容包括：词语理解、句子朗读、课文背诵、生字认读等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生对大自然的热爱，提高观察力和想象力。
3. 引导学生了解不同树木的特点，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的认读和词语理解。
2. 教学重点：课文的朗读和背诵，以及对树木特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于树的儿歌，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解：利用PPT展示各种树木的图片，引导学生学习课文，讲解生字词。
3. 朗读：带领学生朗读课文，注意语气和节奏的变化。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解词语理解和句子分析。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习册上勾画出生字词，并进行认读。
6. 互动环节：邀请学生分享自己喜欢的树木及其特点，培养他们的观察力和表达能力。
7. 背诵：分组进行课文背诵比赛，检查学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课文识字2树之歌2. 生字词：杨树、松树、柏树、梧桐、桦树等。
3. 树木特点：高大、挺拔、四季常青、落叶等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并能流利地背诵出来。
（2）用彩色笔在练习册上画出自己喜欢的树木，并写出它的特点。
2. 答案：（1）课文内容见教材。
（2）示例：我喜欢松树，因为它高大挺拔，四季常青。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对生字词和课文内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察身边的树木，了解它们的生长环境，培养他们的环保意识。
还可以让学生收集关于树木的谚语、成语等，增强他们对语文知识的积累。
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1.交流每个字的识字方法，运用之前学习的“加一加”、“减一减”、“合一合”等方法。
2.组内进行讨论词语的特点，读起来朗朗上口，有节奏感。
3.交流生活中我们还可以找出哪些具有文中词语特点的语句，和大家说一说。
4.组长组织组员用不同的节奏读出词语的韵味。
三齐背课文，会背课文的站起来。
四、生练习说话，培养学生朗读时的韵律美。
①看图，说说他们在干什么？
②读课文，圈出生字。
③自读生字词，要求读准字音。
2、检查自学情况。
①让学生图文对照自读词语。
②出示生字，让学生认读。
3、分析字形。
①复习识字方法。
②小组讨论：这些生字你是怎样记下来的？
③检查讨论情况。
三、巩固练习
1、认读生字。
2、出示词语卡片，让学生认读。
3、扩词活动。
4、指导书写“琴”。
3．分析：
字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如“琴”字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。
4．实践：
仔细领会，悉心模仿，激励评价。将写得好的作品拿到台上展示。
一、自由读读课文，再现课文中的生字。开火车读生字。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学重点
认识生字词，朗读课文。
教学难点
感知词句意思，感悟词语的准确运用。
教师引导点拨
学生交流预设
设计意图
二次备课
一、谈话引入课题
师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的同学们想不想知道其他同学的课余生活呢？
二、学习课文
1、出示自学提纲、自学课文。
“先学后讲以学定教”教案
课题
识字2
主备人
杨洋
审阅人
学生
“先学”
1、自读课文，勾画生字，图文对照，熟读词语。
2、认识“棋”、“弹”等11生字，会写“胡”、“戏”等8个字。
3认真观察文中词语的特点，搜集生活中具有此特点的词语。
课时
第一课时
教学目标
1、会认11个生字，会写8个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
四、总结
一、朗读课文，自主识字
1、初读全文，看谁读得又快又好。
2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。
3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。
二、随意境自主识字
1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？出示多媒体课件：逐句出示（象棋、弹钢琴）
2、认识6个生字“棋、弹”等，“象棋、钢琴”带拼音的认读-----去掉拼音读词语----去掉“象”认读生字。
设计意图
二次备课
一、复习导入：
1．开火车认读本课的生字和词语。
2．出示课后“读读说说”题，先读，后再指名扩词。（可以开火车就一个字组词，亦可自由选择字进行组词。）
3.指名读课文，让会背诵的同学进行展示。
二、指导书写：
1．观察：认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。
2．比较：
差异比较：在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如，“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结构，并且都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”，左高右低下对齐；“观”，左短右长。
板书设计
识字2
练书法 画图画 下象棋
弹钢琴 拉二胡 唱京戏
栽花草 喂鸽子 养金鱼
做航模 学电脑 观天气
“先学后讲以学定教”教案
课时
第二课时
教学目标
1、正点读出韵律美，并展示。
教学重点
识字、写字。
教学难点
识字、写字、词语的运用。
教师引导点拨
学生交流预设
新课标对低段语文识字写字教学的要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”在教学中还利用形象直观的多媒体进行识字教学，充分调动学生的积极性，学生既动脑，又动手，让他们“手、脑”并用的潜能，得到最大限度的发挥。
板书设计
识字2
1、部件分析法。
识字方法：2、熟字换偏旁。
3、熟字加、减偏旁。
3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）
4、指导朗读。
《识字2》是人教版小学语文实验教材二年级上册第二单元的第一课。这一课中琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。这就是多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱，就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造。