最新部编人教版五年级上册语文《圆明园的毁灭》精品教案

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部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优质课教学设计

部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优质课教学设计一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。

课文描述了圆明园的辉煌过去及其在英法联军入侵北京时的遭遇。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国近代史上的一段悲痛历史，增强民族自豪感和爱国情怀。

同时，课文描绘了圆明园的美丽景色和丰富文物，有助于提高学生对传统文化的认识和保护意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史故事感兴趣。

但在理解课文深层含义、感悟民族情感方面，还需教师引导。

此外，学生对圆明园的了解程度不同，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解圆明园的历史。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能学会分析课文主题，体会作者情感。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感，提高民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：课文朗读、生字词掌握、课文内容理解。

2.难点：感悟课文中作者的情感，体会圆明园毁灭的悲痛，提高保护文化遗产的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，引导学生进入课文情境。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的民族情感，培养爱国情怀。

3.任务驱动法：设置学习任务，引导学生自主学习、合作探讨。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。

2.教学资源：收集与圆明园相关的资料，如历史图片、视频等。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生欣赏圆明园的美丽景色。

教师简介圆明园的历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

教师点评，指导朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生默写生字词，巩固所学知识。

部编人教版语文五年级上册14《圆明园的毁灭》教学设计

部编人教版语文五年级上册14《圆明园的毁灭》教学设计一. 教材分析《圆明园的毁灭》是一篇描写我国历史上著名皇家园林圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁的散文。

文章通过生动的描绘，使读者感受到了圆明园昔日的辉煌和毁灭时的惨状，激发了人们对国家和民族历史的尊重和爱护。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对历史故事有一定的兴趣，但距离圆明园毁灭的历史事件时间较远，需要通过课文学习来了解这一历史事件。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解圆明园的历史和毁灭的经过。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对国家和民族历史的尊重和爱护，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：通过课文学习，了解圆明园的历史和毁灭的经过。

2.难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及对圆明园毁灭的描写。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等资料3.分组学习七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生对圆明园产生兴趣，然后简要介绍圆明园的历史。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美，同时引导学生注意课文中对圆明园的描绘。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的人物，体会课文中的情感。

4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，如：课文中有哪些描述圆明园的语句？这些语句表现了圆明园的什么特点？5.拓展（10分钟）学生分组讨论：为什么说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失？讨论结束后，各组汇报讨论成果。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史价值和文化意义。

7.家庭作业（5分钟）让学生结合课文，写一篇关于圆明园的毁灭的短文，要求字数在200字左右。

小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计优秀5篇

小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计优秀5篇教学目标篇一1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、领悟文章的表达特点。

学习与运用整理资料的方法。

《圆明园的毁灭》教案篇二教学内容：（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。

（二）通过学生的自主学习，体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。

（三）有感情地朗读课文。

教学过程（一）导入新课。

1、今天我们继续学习21课，读课题。

上节课我们已经初识了圆明园，圆明园烧毁之前给我们什么样的感觉呢？（板书：美）（二）学习新课，组织学生自学。

1、上节课的学习，大家意犹未尽，今天我们将通过孩子们的自学进一步品读课文2、3、4段，感受圆明园的美。

上节课，我们通过大家的推选，邀请了三位自学小组的负责人，他们在课前已经做好了准备，今天就将由他们带领大家进一步品读课文。

请大家看自学提示。

2、请三位自学负责人到小黑板前，其他的同学也早就选好了自学的段落，请你们到自学小组负责人那里，进行今天的学习。

3、分组学习。

学生借助小黑板进行学习活动，并且汇报自己在自学中的收获。

4、按照学习小组的顺序进行汇报。

汇报时，由学习负责人选择参加汇报的同学，其他同学面向相关学习小组，听取其他组学习的收获。

（教师对学生的发言给予点评）5、这三个段学完了，孩子们口中传出的，全是溢美之词，正是因为我们走进课文，用心去读了、才能真正领略到圆明园无穷的魅力。

请你用你能用上的最美的词汇来赞美圆明园。

教师小结：孩子们说得真好。

这座举世闻名的皇家园林，历经一百五十年才建成。

多少能工巧匠的心血和智慧，多少稀世珍宝汇聚园中，才凝结成这座旷世名园。

人教部编版小学语文圆明园的毁灭教学教案(多篇)

14 圆明园的毁灭【核心素养目标】文化自信：感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

语言运用：以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

思维能力：搜集相关文字或图片资料，了解中国屈辱的过去与今天的强大。

审美创造：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

【课前解析】关注文本：课文描述了圆明园昔日的辉煌和它惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

关注描写：课文写“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能触动读者的痛心。

第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失，与课文的最后一句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”相呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。

第2-4自然段详细介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物。

最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园被毁灭的经过。

课文内容前后紧密联系，一扬一抑，一美一毁，富有张力。

【教学目标】1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。

2.默读课文，理解课文内容。

借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。

（重点）3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。

（重难点）4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。

【课前准备】多媒体课件、课前搜集相关资料【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案第【1】篇〗教学目标1.领悟文章的表达特点。

2.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

3.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重难点引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，激发爱国之情。

教学工具课件教学过程(一)读懂过渡句这节课，我们将穿越时光，走进当年的圆明园，请同学们快速浏览三四自然段，想一想，这两段话是围绕哪句话写的课件出示句子“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

”“建筑宏伟”概括了哪段话的内容“最珍贵的历史文物”概括了哪段话的内容这个句子在课文中起什么作用(承上启下) 给句子换两个关联词，使句子意思不变，作用也不变。

圆明园不仅建筑宏伟，也收藏着最珍贵的历史文物。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

(二)想象宏伟的建筑，学习写法1.理解宏伟的意思。

(规模、雄壮伟大。

)(1)默读第三段，你从哪些句子中感受到了宏伟(2)课件出示句子。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。

园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

③数一数作者用了多少个“有”字引导学生从中体会建筑物种类多，数量多。

2.想象园中的景象，引导背诵。

3.模仿写法，说话写话。

校园里，有_________的，也有的_________。

不但有_________，还有_________。

()，有_________的_________，也有_________的_________。

不但有_________，还有_________。

.园中的风景如此美妙，大家还能想出来吗指导有感情地朗读。

部编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案

五、教学反思
在《圆明园的毁灭》这一课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生对圆明园的历史背景和毁灭过程的了解程度参差不齐，这让我意识到在授课前，应该对学生进行一个简单的背景知识测试，以便更好地调整教学难度和深度。这样，我就能更有针对性地帮助那些对这段历史不太了解的学生。
其次，我发现通过分组讨论和实践活动，学生们对文化遗产保护的意识有了显著提高。他们不仅能够从圆明园的毁灭中汲取教训，还能联系现实生活，思考如何保护今天的文化遗产。这一点让我感到非常欣慰，说明学生们已经能够将所学知识内化为自己的行动指南。
-理解课文中所描绘的圆明园的辉煌及其毁灭的原因；
-学习课文中所采用的修辞手法，提高写作能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的文化意识与爱国情怀：
-通过学习《圆明园的毁灭》，使学生深刻体会祖国文化遗产的重要性，激发爱国情感；
-引导学生关注历史文化，培养对国家、民族文化的尊重与自豪感。
2.提高学生的思维品质与审美鉴赏能力：
-解决方法：通过情景创设、角色扮演等活动，引导学生深入体会课文情感。
（4）联系现实，反思历史教训
-难点：如何让学生将所学的历史知识与现实生活相联系，形成正确的价值观。
-解决方法：组织课堂讨论，引导学生从历史事件中汲取教训，珍惜今天的幸福生活。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《圆明园的毁灭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或历史遗址时，有没有感受过一种对历史文化的敬畏和惋惜？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆明园的历史及其毁灭的原因。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的历史背景和毁灭过程这两个重点。对于难点部分，如课文中所采用的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

新部编版五年级上语文14《圆明园的毁灭》优质课教学设计

新部编版五年级上语文14《圆明园的毁灭》优质课教学设计一. 教材分析《圆明园的毁灭》是新部编版五年级上语文的一篇课文。

课文描述了圆明园昔日的辉煌和被英法联军烧毁的悲惨命运，展现了中华民族抗击外来侵略者的英勇精神。

本文语言优美，情感丰富，具有很强的震撼力和教育意义。

通过学习本文，学生可以了解圆明园的历史，增强民族自豪感和历史责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对历史知识的了解相对较浅。

在学习本文的过程中，学生需要通过课文内容，了解圆明园的历史背景、建筑特点和文化价值，以及英法联军的侵略行为。

同时，学生需要通过情感教育，培养民族自豪感和历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；了解圆明园的历史背景、建筑特点和文化价值，以及英法联军的侵略行为。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的观念，增强民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：课文朗读、生字词掌握、了解圆明园的历史背景、建筑特点和文化价值。

2.教学难点：感受课文中作者的情感态度，培养学生民族自豪感和历史责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生感受圆明园的辉煌和毁灭。

2.情感教学法：以情促知，以知传情，激发学生的民族情感。

3.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示圆明园的图片、建筑特点和文化价值。

2.音频：准备与课文相关的音乐、朗读等音频资料。

3.黑板：准备黑板，用于板书关键词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生欣赏圆明园的辉煌。

同时，简要介绍圆明园的历史背景，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查生字词掌握情况。

然后，教师带领学生分析课文内容，了解圆明园的建筑特点和文化价值，以及英法联军的侵略行为。

部编版五年级上册《圆明园的毁灭》语文教案

部编版五年级上册《圆明园的毁灭》语文教案教案一：了解文章背景教学目标：了解《圆明园的毁灭》的背景和故事情节。

教学重点：了解《圆明园的毁灭》的背景和故事情节。

教学难点：理解文章中的关键词汇和事件。

教学过程：Step 1：导入引入《圆明园的毁灭》这个话题，让学生猜测这个话题可能与哪个历史时期和事件相关。

Step 2：讲解文章背景给学生简要讲解《圆明园的毁灭》的背景：圆明园是清朝时期的皇家园林，位于北京西郊，被誉为“万园之园”。

1860年，英法联军入侵中国，占领北京，对圆明园进行了大规模的破坏和掠夺，造成了圆明园的毁灭。

Step 3：阅读文章让学生阅读《圆明园的毁灭》这篇文章，然后带着以下问题阅读：1. 文章主要讲述什么事件？2. 英法联军是什么时候入侵中国的？3. 圆明园是中国哪个历史时期的皇家园林？4. 英法联军对圆明园进行了什么样的破坏和掠夺？Step 4：讨论与总结让学生就以上问题进行讨论，并总结《圆明园的毁灭》这篇文章的主要内容和故事情节。

Step 5：拓展延伸引导学生思考和探究：为什么英法联军会入侵中国？他们对中国有何目的？这次入侵对中国的历史造成了什么影响？教案二：阅读理解与写作教学目标：通过阅读理解文章内容，能够用自己的语言写出《圆明园的毁灭》的故事情节。

教学重点：通过阅读理解文章内容，能够用自己的语言写出《圆明园的毁灭》的故事情节。

教学难点：理解文章中的关键词汇和事件，并能够正确运用到写作中。

教学过程：Step 1：复习复习上节课学习的《圆明园的毁灭》的背景和故事情节。

Step 2：阅读理解让学生再次阅读《圆明园的毁灭》这篇文章，并用自己的语言回答以下问题：1. 英法联军为什么会入侵中国？2. 英法联军对圆明园进行了哪些破坏和掠夺？3. 圆明园的毁灭对中国有何影响？Step 3：写作练习让学生以《圆明园的毁灭》为题，用自己的语言写出这个故事情节。

要求写出英法联军入侵中国的背景和目的，以及他们对圆明园的破坏和掠夺。

圆明园的毁灭五年级精品教案

圆明园的毁灭五年级精品教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计

部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计（通用6篇）部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计1【设计思想】课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。

前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。

圆明园的辉煌已成为历史的记载，因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时，要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解，可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解，从而激发学生振兴中华的责任感。

老师还可以紧扣语言文字适当补充一些内容帮助学生理解课文。

本课教学设计力求促进学生和谐、主动地发展，体现“五主”原则，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原则。

牢固树立主体意识，训练意识，创新意识。

【素质教育目标】1、知识与技能：⑴了解圆明园的辉煌和它的毁灭，提高学生的阅读、感悟、想像能力和收集、处理信息的能力。

⑵有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：经历材料收集、自主阅读、合作探究、朗读感悟等过程，引导学生扎扎实实理解语文文字，并展开想像，多读、多想、多体会，分清文章的主次，体会文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

3、情感态度与价值观：祖国文化的灿烂悠久，增强自豪感；了解屈辱的历史，激发不忘不了耻、振兴中华的责任感和使命感。

【教学重点】1、通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子。

2、了解圆明园是怎样被毁灭的，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

【教学难点】1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的景观。

2、体会到作者安排材料的匠心。

【教学准备】圆明园园景的幻灯片。

【教学过程】一、板书课题，直奔主题1、同学们让我们一起来写《圆明园的毁灭》。

2、学生读课题。

3、读了题目，你们想了解些什么。

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计(精品3篇)

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计第1篇】【教学要求】1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。

3、自学重点词语，用指定的词语造句。

4、有感情地朗读课文。

【教学重难点】1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。

2、有感情朗读。

【教学时间】两课时。

【教学准备】课件。

【教学过程】一、导入1、师简介圆明园昔日辉煌的历史。

2、欣赏课件：圆明园今天有是什么模样?3、质疑：眼前惨景，使你想了解什么?4、板书课题，读题。

二、初读1、默读全文，想想课文主要写什么?2、指名回答。

板书：辉煌、毁灭。

3、质疑：联系课题，你发现什么问题?4、指名回答，用课文里的一句话概括。

5、齐读第一段。

过渡：为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?三、自学辉煌(2～4段)1、小组学习：请你从2～4段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。

比一比，谁是提问专家，谁是解题高手?2、小组代表汇报学习情况：教师随机指导：⑴结合课件(圆明园鸟瞰图)了解圆明园的结构布局。

⑵结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

⑶结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。

过渡：那么，圆明园的建筑是怎样被毁灭?这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢?让我们睁大双眼，看清侵略军的滔天罪行吧!四、学习毁灭(5段)1、演示课件(火烧圆明园)。

2、谈感受。

3、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢?自由读最后一段。

体会哪些句子突出表达了你的愤怒?4、指名读，师生评议。

你认为他读得怎样?为什么?五、总结1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。

它不会说话，却年复一年地仰天长叹。

它的毁灭向世人昭示什么?当我们站在它面前，你想说些什么?六、拓展辩论：圆明园是否有必要重建?为什么?【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计第2篇】【教学理念】特级教师贺诚曾经说过：“在语言文字明亮而透彻的深处，映照着一个民族的全部历史。

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案与反思(精选3篇)

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案与反思第【1】篇〗小学语文《圆明园的毁灭》教案一、教学目标1.能正确读写“玲珑剔透”“奇珍异宝”“灰烬”等词语;有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.借助多媒体，通过自读自悟、小组讨论，展开想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

3.激发热爱祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。

二、教学重难点1.重点：学习生字词，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过。

2.难点：依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发对圆明园的热爱之情。

三、教学过程(一)导入新课同学们，你们都去过哪些名胜古迹呢?(故宫，西湖……)我们游览过红叶似火的香山，观赏过波平如镜的西湖，登上过高大雄伟的万里长城，也领略过波澜壮阔的长江黄河。

今天我要带着同学们一起走进圆明园。

看一看这里曾经发生过什么?请同学们齐读课题《圆明园的毁灭》。

(二)整体感知1.自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.多媒体出示生字词，指名读，强调重点生字词。

明确：不可估量。

3.思考：课文讲了几个方面的内容?明确：首先指出圆明园毁灭所造成的损失是不可估量的;然后介绍昔日圆明园的辉煌景象;最后讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。

(三)深入研读1.文中第一自然段说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，思考：这句话该如何理解?明确：(1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，众星拱月般环绕在圆明园周围。

(2)圆明园中有民间建筑和西洋景观，建筑宏伟。

(3)圆明园中珍藏着最珍贵的历史文物，件件珍贵、美不胜收，是世界上最大的博物馆、艺术馆。

2.(出示圆明园被毁前后的)遗憾的是，这么一座恍如天宫的人间奇迹，我们现在只能看到这样一座座废墟。

(自读课文，同桌交流)问题：用笔划出描写侵略者野蛮行径的句子，圆明园是如何被毁灭的?明确：(1)“侵入北京，闯进圆明园。

五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案优秀6篇

五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版五年级上册语文课文《圆明园的毁灭》教案

部编版五年级上册《圆明园的毁灭》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

了解圆明园的历史背景和文化价值。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对历史文化遗产的热爱和保护意识，培养他们的民族自豪感和责任感。

二、教学重点深入理解圆明园的历史地位和文化价值。

感悟圆明园毁灭的悲剧性，理解其对民族精神的影响。

三、教学难点引导学生从历史的角度理解圆明园毁灭的深层含义。

激发学生对文化遗产保护的意识和行动。

四、教学方法启发式教学小组合作学习角色扮演情感体验五、教学准备课文文本多媒体课件，包括圆明园的历史图片、视频资料等。

圆明园的历史资料和相关文献。

小组讨论卡片，用于学生分组讨论。

六、教学过程1. 导入新课情境创设：展示圆明园的图片，播放圆明园的介绍视频，激发学生的好奇心和兴趣。

问题引导：提问学生对圆明园的了解，引导学生思考圆明园的历史意义。

2. 初读课文自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音和课文的语调。

生字新词：教师检查学生的生字读音，解释新词的含义。

3. 细读课文分段阅读：将课文分为几个部分，每部分由一个小组负责阅读并总结。

小组讨论：每组讨论并总结本段的主要内容和感受，准备向全班汇报。

4. 理解课文角色扮演：学生扮演圆明园的建造者、游客、毁灭者等角色，通过角色的视角表达对圆明园的感受。

情感体验：教师引导学生从不同角色的视角感受圆明园的辉煌与毁灭，理解其历史意义。

5. 拓展延伸历史背景介绍：教师详细介绍圆明园的历史背景，包括它的建造、发展和毁灭的过程。

文化遗产保护：讨论圆明园作为文化遗产的价值，引导学生思考如何保护和传承文化遗产。

6. 总结提升主题讨论：学生讨论圆明园的毁灭给我们带来的启示，如何从历史中汲取教训。

情感表达：学生用一句话表达对圆明园的感受，教师总结并引导学生思考如何保护文化遗产。

2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案第【1】篇〗【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感4、领悟课文特殊的表达方法。

【教学过程】学案教案一、学习提纲1、自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。

2、读通读顺课文：按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段，抓住二、三段归纳文章主要内容。

3、自读第二自然段：⑴圆明园是一座__的皇家园林。

它由______组成，许多小图分布在__三面。

⑵“众星拱月”里“拱”的意思是__，词语的本意是__，这里指__;说明圆明园的布局__。

4、自读第三自然段。

建筑艺术有____，还有__……园林艺术有____，还有__……说明圆明园是__漫步园中，有如__;仿佛__。

5、默读第四自然段：圆明园收藏的珍贵文物，上至__，下至__，历时__;收藏了__。

说明圆明园是当时世界上__。

6、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、__、__，再现了圆明园当年的__，表达了作者对我国古代文化__之情。

7、自读第五自然段：⑴勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么⑵能不能把课文中“闯进”换成“进入”能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉为什么⑶假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么8、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的.过去二、练习提纲1、听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透”等词语，缩写文章内容。

2、背诵课文3、4自然段。

3、学写读后感：读《圆明园的毁灭》后感。

(人教新课标)五年级语文上册21《圆明园的毁灭》优秀教学案例

3.圆明园的现状：介绍圆明园遗址的保护和修复工作，让学生了解中国政府和人民对圆明园的关注和努力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就圆明园的毁灭原因、影响以及如何保护文化遗产等问题进行讨论。
2.讨论引导：提供相关的问题和线索，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
4.组织学生进行小组合作，让他们共同完成一项关于圆明园的保护和修复的课题，培养他们的团队协作能力和社会责任感。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，让学生深刻体会国破家亡的痛苦，激发他们的爱国情怀，增强历史责任感。
2.引导学生正确看待历史，让他们明白落后就要挨打的道理，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。
3.小组分享：各小组向全班同学展示讨论成果，引发全班的思考和讨论，培养学生的团队协作能力。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生明确学习重点，提高他们的归纳总结能力。
2.重点强调：强调圆明园的历史和文化价值，提醒学生珍惜和保护文化遗产，树立正确的价值观。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道关于圆明园的课题，让学生通过查阅资料、采访等方式，深入了解圆明园的历史和文化价值，培养他们的自主学习能力。
3.小组合作：通过小组合作完成课题的方式，培养了学生的团队协作能力和社会责任感。学生在小组内进行讨论、交流，充分表达自己的观点，提高了口语表达能力，同时也从他人的观点中得到启发和借鉴。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思，对学生的学习情况进行综合评价，给予积极的反馈和鼓励。学生之间的互相评价也使他们在借鉴他人经验的同时，提高了自己的学习能力。
3.培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，让他们明白保护文物是每个中国人的责任。

人教版小学语文五年级上《圆明园的毁灭》公开课教案优秀教案

人教版小学语文五年级上《圆明园的毁灭》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。

2.过程与方法：（1）通过图片展示、问题引导，激发学生的学习兴趣。

（2）运用自主学习、小组讨论的方式，培养学生合作学习的能力。

（3）通过课堂讨论，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）教育学生珍惜和平生活，树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。

2.教学难点：（1）课文中的历史背景和文化内涵。

（2）如何引导学生理解课文所表达的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）展示圆明园的图片，引导学生关注圆明园的美。

（2）提问：你们知道圆明园吗？它有什么特别之处？2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3.课堂讲解（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解课文中的难点。

（2）引导学生关注圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。

4.小组讨论（1）讨论圆明园毁灭的原因。

（2）讨论如何保护我国的文化遗产。

（2）教育学生热爱祖国，珍惜和平生活。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2.作业完成情况：检查学生对课文内容的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作学习能力。

五、教学反思2.学生反馈：了解学生对本节课的喜爱程度，改进教学方法。

3.教学内容：思考如何更好地引导学生理解课文所表达的情感，提高学生的语文素养。

六、教学资源1.课文《圆明园的毁灭》2.圆明园图片3.生字词卡片4.课件5.教学视频七、教学时间1课时八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。

部编版《14.圆明园的毁灭》教案、教学设计(共4篇)

部编版五年级上册《14.圆明园的毁灭》教案【教材分析】这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。

通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。

感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

【教学目标】１.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

２.有感情地朗读课文。