第三课时 地球和地球仪
《地球和地球仪》第3课时示范课教学课件【六年级地理上册】
侧视经纬网
俯视经纬网
经纬网的判读步骤
二
把排作为纬线 ，列作为经线 。每排间隔30度，每列间隔45度。
赤道
0°经线
确定自己经度、纬度，判读自己在哪个半球、哪个纬度带。
（ 限时3分钟）
经纬网的判读步骤
二
假设我们是救援指挥中心。
全部同学请注意，每位同学负责自己所在位置的救援工作。现在收到了来自东经90度 ，南纬60度的求救信号，请同学们判断是哪位同学需要出发去救援。
读出该点的经度度数，并根据东大东经，西大西经判断是东经还是西经。
写出经纬度，先写纬度，用逗号隔开，再写经度。
(20°N,30°W)
(40°S,60°E)
在经纬网图中找到对应位置
三
在地球仪上找出自己所处的经纬度位置，并分组展示。
（ 限时3分钟）
在经纬网图中找到对应位置
三
根据纬度找出相应的纬线。
甲：（20°S，20°E），南半球、东半球。乙：（40°N，0°），北半球、东半球。丙：（0°，40°E），赤道上、东半球。
4.读经纬图，回答下列问题。 （1）完成图中A、B、C三点的经纬度A ，B ，C 。（2）A、B、C三点中，按东西半球划分，位于东半球的有 ，位于西半球的有 ；位于中纬度的有 。
(22°N,122°E)
(23°N, 119°E)
（ 限时3分钟）
经纬网的应用
四
利用经纬网定位，然后发送出商船所在海域的经纬度位置信息。
（ 限时3分钟）
2012年8月28日，正在索马里海域附近执行护卫任务的中国海军,收到求救电报,称一伙海盗正在袭击一队商船，中国海军“昆仑山号”战舰和“兰州号”导弹驱逐舰,迅速准确地赶到商船被袭击海域，并成功将海盗击退，整个行动只用了约30分钟。在茫茫大海上，被袭商船应该如何在求救电报中说明自己的位置，才能让护卫舰队迅速准确地找到自己，实施救援呢？
初一地理《地球和地球仪》教学教案
初一地理《地球和地球仪》教学教案初一地理《地球和地球仪》教学教案一【教学目标】学问与技能：能提出证据说明地球是个球体。
会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
过程与（方法）：用表演的形式模拟人类对地球外形的熟悉过程。
通过对课本的阅读，培育同学的分析、比较力量。
通过自己动手制作地球仪，了解地球的基本构造。
情感态度价值观：通过人类逐步熟悉地球外形的过程，使同学受到科学史（教育），培育同学勇于探究的精神。
通过观看事物和制作地球模型，熬炼同学的观看力量、动手力量和表达力量。
【教学重点、难点】重点：证明地球外形的证据及用数据表示地球的大小。
难点：引导同学找出前人熟悉地球外形的历程的四个关键点。
【（教学方法）】讲解法：讲解地球和地球仪的区分。
【教学预备】地球卫星图片、地球仪。
【教学过程】[导入新课]老师：同学们，早上(下午)好!老师昨天晚上做了一个惊奇的梦，在梦里，我遇见了三个不同的人，他们都分别问了老师不同的问题。
第一个人说：“我是从湖南省来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从贵州省来的。
”其次个人说：“我是从美国来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从中国来的。
”第三个人很特殊，他对老师说：“我是从火星来的，你是哪的啊?”老师：同学们，老师应当怎么回答他呢?同学：地球的。
老师：同学们回答的很好，我们是地球的。
地球是我们生存的地方。
那么我们对地球有多少了解呢?例如：地球毕竟是什么外形的?地球有多大?人们怎么熟悉这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去了解地球。
板书：第一章地球和地图第一节地球和地球仪老师：同学们，你们知道地球是什么外形吗?同学：圆的……老师：指着课前在黑板上预备好的地球卫星照片挂图。
老师：这是人类进入太空，从太空拍摄的地球照片，很明显的就能知道地球的外形，可在远古时代，却是一个难解的迷，我们的祖先经过了漫长而曲折的熟悉过程。
请同学们翻到课本其次页，看一看图1、1老师组织课堂争论：将同学分为四个大组，每一组分别代表对不同时期的探究图进行争论(1分钟)，然后在各组请出一名代表说出那一时期人们对地球外形的熟悉。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》说课稿(第3课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及使用方法。
通过本节课的学习，使学生掌握地球的基本形状和地球仪的基本使用方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步学习了地理知识，对地理学科有一定的认识。
但在地球形状和地球仪使用方面，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构造及使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球仪的构造及使用方法。
2.教学难点：地球仪的使用方法，地球形状的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生关注地球仪的形状和构造，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本形状，引导学生思考地球仪的构造及作用。
3.合作探究：学生分组讨论，分析地球仪的构造及使用方法，分享学习心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解地球仪的使用方法和地球形状的理解。
5.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球仪上的地理现象，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
7.课后作业：布置有关地球和地球仪的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
《地球和地球仪》同步高效导学案(第3课时)
1.2.3地球和地球仪导学案(第3课时)【课标要求】1．地球在宇宙中结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2．太空探索结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。
【素养目标】人地协调观：通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。
综合思维：运用地球仪，利用经纬网定位，判别所在的经纬度位置，以及两点之间的相对方位。
区域认知：学会区域定位，学会查找某区域的经纬度范围。
地理实践力：学会在生活中运用经纬网定位，了解经纬网在日常生活中的应用，了解北斗卫星导航系统的应用前景。
【学习重难点】判别所在的经纬度位置，以及两点之间的相对方位。
【自学导航】地球和地球仪(阅读课本P18-20)【自主探究任务】1．在地球仪上，东经用字母表示；西经用字母表示；北纬用字母表示；南纬用字母表示。
2．在地球仪或地图上，通常我们规定方向是“上下，左右”。
3.经纬网是地球仪或地图上由______和______交织成的网。
4.经纬网在______、______、______、______以及______观测等许多方面，都有广泛的用途。
5.想一想经度114°，纬度40°的地方在地球仪上有几个？分别是哪些？6.经纬网中，东西经与南北纬的判断（1）有0°纬线和0°经线的经纬网：以0°纬线为界赤道以北为________、以南为________；以0°经线为界以东为_______、以西为_______。
（2）无0°纬线和0°经线的经纬网，怎么样确定点的经度和纬度呢？（3）有180°经线的，与0°经线正好相反，180°经线以西为________、以东为________。
1_1 地球和地球仪(第三课时)【2022-2023中图版七上地理高效课件】
五带的划分
2 五带分界线
热带
地球上的五带 南、北回归线之间
北温带 北寒带
北回归线与北极圈之间 北极圈以北
南温带
南回归线与南极圈之间
南寒带
南极圈以南
五带的划分 3 五带的概况
五带的划分
北半球
南半球
N
S
北回归线
赤道
北极圈
南极圈
南回归线
2 以0°经线为界，逆着地球自转方向的为东经，反之为西经。
3 以北极为中心，纬度就是北纬。
经纬网 5 根据地球自转方向判断方向： 1 以南极为中心，地球自转方向为顺时针
2 以0°经线为界，顺着地球自转方向的为东经，反之为西经。
3 以南极为中心，纬度就是南纬。
经纬网 5 根据地球自转方向判断方向：
以北极点为中心的地图，逆时针方向
1 指向东。相邻两条经线的经度逆时针
增大为东经，顺时针增大为西经。
2
以南极点为中心的地图，顺时针方向指向东。相邻两条经线的经度顺时针增大 为东经，逆时针增大为西经
经纬网 5 同一经纬线上判断方向： 1 同纬：正东正西
2 同经：正南正北
3
A点位于B点 正西 方向 B点位于点A 正东 方向
4
2021-2022年中考真题特训
2021-2022年中考真题特训
（2021·山东东营·中考真题）读经纬网图（下图），完成下面小题。
1．丁地的经纬度是（ ）A．23.5°N,65°E B．23.5°S,65°E
C．北半球、西半球
D．北半球、东半球
3．区域①和区域②所表示的面积大小关系为（ ）
A．①>② B．②>① C．①=② D．不确定
《地球和地球仪》教案设计
《地球和地球仪》教案设计地球和地球仪教案设计一、教学目标：1. 了解地球的基本特征和组成部分；2. 认识地球仪的作用和使用方法；3. 培养学生的观察和分析能力；4. 培养学生合作学习和团队协作能力。
二、教学准备：1. 教师准备：地球仪、投影仪、图片资料等；2. 学生准备：小组分配、笔记本、铅笔等。
三、教学过程：导入：1. 观看地球的图片或视频，询问学生对地球的认识，引发学生对地球的兴趣和好奇心。
探究地球：1. 分组讨论：学生按小组分组，思考并回答以下问题：a. 地球是什么形状的？为什么？b. 地球的大小和重量如何？c. 地球的组成部分有哪些？2. 小组汇报：各小组派代表汇报自己的讨论结果，教师引导学生形成对地球形状、大小、重量和组成部分的准确理解。
介绍地球仪：1. 展示地球仪，向学生解释地球仪的作用和使用方法，以及地球仪的主要组成部分。
2. 学生操作：让学生分组使用地球仪，观察地球仪的不同部分，并探索如何使用地球仪找到不同地方的位置。
应用练习：1. 设计练习任务：将世界地图贴在教室的墙上，要求学生使用地球仪找到指定的国家或城市，并用标签标记出来。
2. 小组合作：学生分小组合作进行练习任务，鼓励他们相互讨论并互相帮助。
3. 展示讨论：让每个小组展示他们的成果，并与其他小组进行讨论和比较。
拓展活动：1. 地球仪指南针：教师向学生介绍地球仪上的指南针，并解释其作用和使用方法。
2. 模拟旅行：教师组织学生进行模拟旅行活动，让他们利用地球仪确定旅行目的地，并做旅行计划。
3. 学生表演：鼓励学生用地球仪展示自己设计的旅行路线，并用口头表达的方式描述旅行过程。
四、课堂总结：1. 教师给予学生肯定和鼓励，总结本节课的主要内容和学习收获。
2. 提问检测：教师通过提问学生的方式检测他们对地球和地球仪的理解程度。
五、作业布置：1. 鼓励学生对地球和地球仪进一步了解，要求他们完成与地球和地球仪相关的作业。
2. 引导学生积极思考和探索，鼓励他们利用互联网或图书馆资源进行拓展学习。
1.2地球和地球仪(第3课时纬线和纬度)七年级地理教学课件(人教版2024)
方法 方法二
措施
北纬的度数越向北__越__大___， 南纬的度数越向南__越__大___。
南大南纬 北大北纬
向 北 北度 纬数 增 大
赤道
向 南南 纬度
数
增 大
地球 地球仪
纬线纬度
60o
高
中 低
30o
纬 度 0o
的
划 30o
分
60o
90o
高纬度 中纬度
低纬度
中纬度 高纬度
90o
高中低纬度范围
0°—30°低纬地区 30°—60°中纬地区 60°—90°高纬地区
正西或正东
甲 乙
地球 地球仪
知识小结
本课小结
纬线和纬度
纬线
纬度
概
在地球仪上，所有与
念
赤道平行的圆圈
范围
0°-- 90 °
形 状
圆，每一条纬线自成纬线圈 分布
从赤道向南北两极 逐渐增大至90°
长 长度不相等，赤道最长、往
度
两极逐渐缩短成为一点
表示 方法
南纬（S）、北纬（N）
指
示
东西方向
方
向
半球 划分 赤道把地球分为南、北两个半球
南纬（S)范围
范围
0°—90 °N
0°纬线以北、 90°N以南
0°—90°S 0°纬线以南、 90°S以北
地球 地球仪
纬线纬度
探究在地球仪上判断北纬和南纬的方法
方法
措施
北
确定赤道的位置，
方法一
赤道以北的是北纬（N)， 南
赤道以南的是南纬(S)
地球 地球仪
纬线纬度
探究在地球仪上判断北纬和南纬的方法
地球和地球仪第3课时 教案
第一节地球和地球仪教案
第3课时
【学习目标】
1.熟练运用经纬网确定某一地点的位置。
2.经纬网定位在实际生活中的广泛用途。
【重点难点】
熟练运用经纬网确定某一点的地理位置。
【教学方法】自主、合作、探究学习。
【教学过程】
决难题。
2.展示交流自学成果。
3.疑难汇总。
学知识解决问题的能力。
精讲点拨，突破疑点1、经纬度如何书写
以15°N 20°E为例
经纬度坐标书写方法如下：经度数＋东或西经字母
纬度数＋南或北纬字母
2、引导学生分析经纬度变化特点，总结方向符号添加方法：
向东增大为东经，加字母“E”,向西增大为西经，加字母“W”,
向南变大为南纬，加字母“S”,向北变大为北纬，加字母“N”
3、根据经纬度定位
根据经纬度在图中标出A、B两
点的位置
A：北纬15°东经20°
B：南纬15°西经20°
教师讲授并总结经纬度定方法：首先找出该地纬度所在纬线，
然后再找出该地经度所在的经线，它们的交点就是该地所在的
位置。
4、判定经纬度坐标
写出右图中A点的经纬度
A
教师逐步讲授做题的步骤。
5、写出右图中B点的经纬度
B
学生思考、回
答用心听并记
忆。
本节知
识点较
难，通过
教师的
精讲点
拨，使学
生对知
识掌握
的更牢
固，理解
更加透
彻。
B。
地球与地球仪第三课时
经度
度数起点线 度数划分 代号 本初子午线 （ 0º 经线） 向东向西各分作 180º
纬度
赤道 （ 0º 纬线） 向南向北各分 作90º
东经（E） 西经（W）
南纬（S） 北纬（N）
经线度数规律
西经
180o W 30o W 20o W 10o W 0o
东经
10o
E
20o E 30o E 160o E 180oE
大于20oW
小于20oW
西半球
本 初 子 午 线
大 于
160oE
小于160oE
东半球
西 半 球
1、下列地点中，符合东半球、北半球两个条 件的有（ ） A．21°W，0° B．0°，26°N C．165°E，17°N D．19°W，15°S
28°
A
2、A点是位于南半球还 是北半球？东半球还 22° 是西半球？
经纬网的形状通常有三种
0°
1、方格状经纬网图
40° A
80° 80° 60° B 40°
2、俯视经纬网图（极地）
3、侧视经纬网图
根据北逆南顺 （北极逆时针， 南极顺时针） 来判断。
利用经纬网确定方向
1、两个地点相互在对方的什么方向，以后者为中 心确定方向。 如A在B的什么方向，以B为中心确 定A所在方向。 2、两个相比较的地点越接近北极点的越北，反之 越接近南极点的越南。 3、位于同一纬线上两点为正东、正西关系。 4、位于同一经线上两点为正南、正北关系。 5、北极点是地球上最北地点，它四周都是南方， 南极则相反。 6、东西方向是相对的，理论上没有最东、最西地 点。
第三课时
学习目标
1、熟练地利用经纬网确定某地点的位置。 2、知道南北和东西半球的划分方法，会 根据经纬度判断属于哪个半球。
地球和地球仪 第三课时(精选3篇)
地球和地球仪第三课时（精选3篇）地球和地球仪第三课时篇1地球和地球仪第三课时【重点】（1）会观看地球仪。
（2）精确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观看地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学学问，盼望同学们仔细完成下列表格。
纬线（圈）经线（圈）外形特征指示的方向长度的分布标度的范围度数的变化规律经纬度的表示方法划分地球半球的界线数量特征五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的准确地理位置？（展现图片）教材供应的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点a、b、c点。
（让同学读出a、b、c 点的经纬度。
老师准时订正，辅导。
）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发同学与生活实际联系一下，不难发觉就像在影院里找座位一样。
）引入：假如有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能精确的报出遇难轮船的位置，而准时的救援？（同学运用经纬网学问，不难回答）展现地球仪：让同学在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让同学找出下列大事的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40s、1500w 。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800n、125.30e。
强化训练：1.组织同学争论，填出下表：最终让同学相互对答案。
经纬度数推断东西半球推断南北半球300e、200n1200w、300s100w、870n1600e、450s2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
（抢答、准时表扬、鼓舞，调动同学的乐观性。
）（总结全课）概括本节主要内容。
（布置作业）教材供应的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
1.3地球的运动(地球和地图复习
一、地球和地球仪 1．地球
稍扁 (1)形状：两极
第三节 地球的运动 第3讲 地球和地图（复习）
赤道 略鼓 的不规则球体。 千米，赤道周长
(2)大小：平均半径是6371 约4万 千米。
2．经线和经度、纬线和纬度
经线
纬线（圈）图示源自概念地球仪上连接 南北两极 的线
地球仪上与 赤道 平行的圆圈
(1)所有经线为 长度相等 的半圆 (2)两条 相对 的经线构成一个 经线圈 特征 (3)经线指示 南北 方向 (4)所有的经线都 相交 于南北 两极点
(1)纬线是 长度不等 的圆圈 (2) 赤道 最长，越往两极，纬 小 线圈越 (3)纬线指示 东西 方向 (4)所有纬线都相互 平行
度数 标定 半球 划分 度数 变化 规律
③经度差的计算：同号相减；异号相加。
[例]
120°E与75°E相差?
120°W与75°W相差?
120°－75°﹦45°
120°－75°﹦45°
88°E与63°W相差？
88°＋63°﹦151°
(2)纬度的判断 ①北半球某地的纬度数，是该地看北极星的仰角，或 者说就是北极星的地平高度(南半球看不到北极星)。 ② 自南向北数值增大者为北纬数值，减小者则是南纬 。（如图三) ③纬度差的计算：同号相减；异号相加。
0°经线 从 向东、向西各180°， 以 赤道 为界，向北至90°N、 以东是东经(E)，以西是西经(W) 向南至90°S
20°W和160°E经线圈 为东、西半球分界线 自西向东，东经度数值渐大， 西经度数值渐小；反之亦然 赤道 为南、北半球分界线
自北而南，北纬数值渐小，南 纬数值渐大；反之亦然
3.经纬网的意义 (1)确定地球表面某点的地理位置。 (2)确定地球表面两点之间的方向。
七年级地理上册教案示例 地球和地球仪第三课时 教案
七年级地理上册教案示例地球和地球仪第三课时教学目标：通过教学，使学生掌握理解地球仪上的经线〔度〕、东西经划分、东西半球划分，学习并掌握地球仪上的纬线〔度〕、南北纬的划分。
在地球仪上读出回归线和极圈。
通过教学，说明经纬网的定位作用，使学生初步知道经纬网与地球上的点一一对应的关系，培养学生的空间思维能力，对学生进行辩证唯物主义的思想教育。
教材简析：本课时内容主要包含经纬线和利用经纬网定位两大内容，通过图示，认识地球仪的地轴、两极、经线和纬线。
通过0°经线标志和基多赤道纪念碑，了解本初子午线〔0°经线〕以简易的经线图和纬线图，判读东西经度和南北纬度。
根据赤道大圆划分南北半球，根据20°ｗ和160°Ｅ经线圈划分东西半球，渗透了纬线〔回归线和极圈〕是划分地球五带的依据。
经纬网定位，通过两则实例，一是说明经纬网的作用，二是阐明经纬度所表示的点与地球上的点是一一对应的关系。
教学准备：教具：1、投影机。
投影片：本初子午线标志和基多赤道纪念碑、地球仪上的经线和纬线、东西半球的划分、南北半球的划分。
2、录音机。
自制录音磁带：本初子午线会议、经纬网定位置的意义和用途。
〔ｐ8中间一自然段〕教学过程：一、导入。
1、绘制简图，复习地球仪上的两极、赤道、地轴、经线、纬线，让学生熟练指出。
〔不要求学生说出定义和概念〕2、书写四个英语单词：Ｎorth Ｓouth Ｗest Ｅast，理解表示的意义，记住“Ｎ”、“Ｓ”、“Ｅ”、“Ｗ”四个字母表示的意义。
〔导语〕到达南极的科考队员，没有一个人会愚蠢地去挖地轴，因为他们知道地球上并没有地轴，地球表面也没有画经线和纬线。
那么人们为什么要在地球仪上定义经纬线，标出经纬度数呢？让我们先了解经纬度。
〔板书课题：经纬线（度）与经纬网〕二、新授。
1、经线与经度〔投影：地球仪上的经线〕〔1〕０°经线〔本初子午线〕。
〔放录音：国际本初子午线会议〕引导学生分析：各国都把经过自己国家的首都某标志物的那条经线定为０°经线，便于地图的绘制，基于此，各国绘制的地图不能通用，造成混乱。
七年级地理 《地球和地球仪》活动型教学设计(第3课时)
：与特点分析图 1.9 归纳总结经线的特征分析图 1.9 及板图，掌握经度的分析图 1.11 明确东西半球划分、经度的学习，让学生形成念。
让学生意识到认真、积极、第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪（第三课时）一、课标运用地球仪，说出经线与经度的划分。
二、重点、难点经线的特点，经度的划分及特点三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、经线的形状、指示方向、长度：95%学生能够掌握2、经线的特点，经度的度数范围、东西经度划分：85%学生能够掌握3、东西经度的判定及东西半球的划分：60%学生能够掌握（二）普遍性问题 经度的划分四、教学目标 1、通过观察 。
2、通过观察 划分及其分布规律。
3、通过观察 的界线。
4、通过对经线 严谨的学习态度，培养学生积极的学习观 刻苦对学习的重要性。
五、教学过程【构建动场】展示地球仪提问：纬线的形状、指示方向、长度的变化规律承转：在地球仪上除了有纬线还有经线。
【讲授新课】活动一：认识经线活动目的：对应教学目标 1活动程序：自主学习—展示交流—归纳提升1、自主学习通过观察分析图 1.9，并结合地球仪自主完成下列问题：（1）仔细观察图示，看一看经线是什么形状的？它们相交吗？如果相交，相较于哪里？（2）仔细看图，如果我把经线拉直，在纸上应该画成什么样子？请试着画一画。
（3）经线的长度相等吗？（4）根据我们学过的辨别方向的一般方法，你能判断它们指示什么方向吗？2、展示交流主要通过让学生完成表格的形式来进行展示3、归纳提升每一条经线都是一个半圆，且所有经线长度相等，指示南北方向，经线有无数条。
活动策略：学生根据问题进行分析交流，并阅读课本第 7 页第 1 段并结合插图，完成下表。
采取自主学习、教师讲解相结合的策略。
活动评价：通过让学生读图文资料，分析研究，小组合作交流、课堂展示，学生补充完善，教师指导小结等方式，使绝大多数学生能够说出经线的特征并在图中指出经线。
使学困生能在图中指出纬线。
初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇
初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；理解地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握使用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维水平及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成准确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状理解及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；使用经纬同确定地理位置。
教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学以前或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么理解这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、理解地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的理解世界．简单地理解天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
七年级地理 地球和地球仪(第3课时)名校学案
命题人审核人学生姓名班级评价批改日期作业序号NO.3学习目标1．说出经线、经度划分2.说出东西半球分界线3.认识一些特殊的经线如本初子午线等。
学习过程：问题探究自主学习读右图，完成：1.在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线叫，也叫。
2.在右图中用红笔描出2 条经线。
3.据图判断，经线形状是，长度（相等或不相等），指示方向。
问题解析1.读教材图 1.9(经线和经度)，探寻经度的分布规律。
（1）在地球仪上找出本初子午线，看看经度的变化有什么规律?（2））本初子午线的经度为，本初子午线向东为；用字母表示。
本初子午线向西为；用字母表示。
东经和西经的180°是重合的。
2.半球划分（参照第 8 页图 1.11）（1）东西半球的分界线是。
（2）．中国常被称为东方的国度，那你认为中国位于东、西半球中的哪个半球?美国（约70。
W- 180。
W）呢?英国（约0。
W-20。
W）呢?小结．（1）写出经线特征： （2）写出经度特征：课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 课堂作业：单项选择题 ( )1．本初子午线是指A ．90°经线B ．180°经线C ．120°经线D ．0°经线( )2．一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是A ．0°纬线上 8．0°经线上 C ．北纬 80° D．南极点( )3．有关地球仪上经纬线的说法，正确的是A ．经线指示东西方向B ．纬线指示南北方向C ．所有经线的长度都相等D ．所有纬线的长度都相等( )4．与西经 l20°经线共同组成经线圈的另一条经线是A ．西经 60° B．东经 120° c．东经 60° D．0°经线( )5. 本初子午线是A ．东西半球的分界线B ．东经与西经的分界线C ．划分南北纬的起始线D ．也就是 180 度经线分析经线、纬线图，完线 6～8 题。
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洋面这么大， “莫兰蒂”的 具体位置到 底在哪里呢？
经纬网定位
C A B
►
你知道A（ 40°N , 40°W ）、B（ 30° N 80°W ）、C（ 50°N , 60°W , ）这三个 点在图中的什么位置吗？
考一考
• 1.判断图中表示的是南纬还是北纬？ 东经还是西经？ • 2.写出A、B两点的经纬度。
纬线和纬度
形状特征: 长度特点: 度数范围: 圆或点 赤道最长，向南北两极逐渐缩短 0°~90°
指示方向: 东西方向
纬线条数： 无数 条 度数变化规律: 度数表示方法: 半球划分: 从赤道向南北两极逐渐增大至90° 北纬用N，南纬用S
赤道以北为北半球，以南为南半球
经线和经度
形状特征: 长度特点: 度数范围: 半圆 长度相等 0° 经度 纬度
117°E
39°N
天津
上海
121°E
31°N
123°W
49°N
温哥华
伦敦
0°
51°N
151°E
32°S
悉尼
纽约
73°W
42°N
1.本初子午线的度数是： A 180o B 20oW
√
C 0o
D 160oE
2.中、低纬度的分界线是： A 0o纬线 B 30o纬线 C 60o纬线
D
C：南纬600（600S） 00
500
600
C
0 70 D：西经1700（1700W）
100 00 100
A B
A：西经100（100W）
B：东经100（100E）
0（500E） C ：东经 50 D：北纬200（200N） 0 0 600 700 0 50 0 30 D 0 20 C 100 00
√
6.有关经线叙述正确的是： A 经线又叫经线圈 B 任意两条经线可以组成一个经线圈 C 经线都指示南北方向 D 地球仪上只有360条经线
√
在地球仪确定某点位置的方法 一般是：首先找出该地纬度所在纬 线，然后在此纬线上再找出该地经 度所在的经线，它们的交点就是该 地所在的位置。 200 00 200
0 15 北纬15 ，东经 20 00 南纬150 ，西经 200 150 0 0
利用经纬网定位
2016年第14号台风 “莫兰蒂”，于9月 13日5时，移动到西 北太平洋洋面上。 中心位于18.3°N， 129.4°E。
指示方向: 南北方向
经线条数： 无数 条 度数变化规律: 度数表示方法: 由0°经线向东、向西逐渐增大至180°
0°经线以东用E，0°经线以西用W
半球划分: 20W°和160°E划分东、西两半球
100
练习：写出各点的纬度或经度 A
00 100
A：北纬100（100N）
B：南纬100（100S）
B 1700 1600 1500 00
经纬度的判定方法:
首先先看线的指示方向，然后 再看度数(变化)
向东(→)增大为东经(E) 向西(←)增大为西经(W) 向南(↓)增大为南纬(S) 向北(↑)增大是北纬(N)
利用经纬网定位
经纬网： 在地球仪上，经线 和纬线交织在一起， 构成网状结构，所 以人们形象的称之 为经纬网。 注意：经纬线垂直相交。 用途： 用来确定地球表面 任意一点的位置。
√
D 90o纬线
3.有关纬线叙述错误的是： A 所有纬线都是圆，可称为纬线圈 B 地球仪上有无数条纬线 C 纬线都指示东西方向 D 纬线的长度都相等
√
4.南回归线的度数是： A 23.5o B 23.5oS
√
C 0o
D 66.5oS
5.下列纬度属于高纬度地带的是： A 59oS B 30oN C 45oN D 61oS