新课标小学五年级语文阅读备课教案 全册.
2023年人教版小学五年级上册语文教案(全册)
2023年人教版小学五年级上册语文教案
(全册)
教案概述
本教案是针对2023年人教版小学五年级上册语文教材编写的教学指导方案。
旨在帮助教师合理安排教学内容和教学活动，提高学生的研究成效和语文素养。
教学目标
1. 了解并掌握本学期语文课程的教学内容。
2. 培养学生的语言表达和阅读能力，提高语文素养。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，培养对文学作品的兴趣和理解。
4. 培养学生的写作能力，让学生能够自主表达和创作。
教学内容
本教案包括全册的语文教学内容，包括但不限于以下单元：
1. 第一单元：课文阅读与理解
2. 第二单元：诗歌鉴赏与朗读
3. 第三单元：写作培养与实践
4. 第四单元：话剧表演和朗诵
5. 第五单元：文言文研究与欣赏
教学方法与活动
本教案提供了多种教学方法和活动，以满足不同的教学需求和
学生特点，如：
1. 听说读写综合训练：通过听力、口语、阅读和写作的综合训
练提高学生的语言能力。
2. 互动教学：通过小组合作、角色扮演等互动形式激发学生的
兴趣和参与度。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容
和形式。
教学评估与反馈
本教案提供了定期的教学评估和反馈机制，以评估学生的研究
成果和教学效果，并及时调整教学策略，帮助学生提高。
总结
通过本教案的实施，希望能够激发学生研究语文的兴趣，提高
语文素养和表达能力，培养学生的文学欣赏能力和创作能力。
同时，也希望能够帮助教师更好地开展语文教学工作，达到教学目的。
五年级上册语文阅读教案(精选5篇)
五年级上册语文阅读教案(精选5篇)五年级上册语文阅读教案（精选篇1）教学目标1.自主学会本课的生字词语。
能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。
2.理解课文内容。
联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
3.能按事情的发展顺序概括有关内容。
教学重点理解课文内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
教学难点联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、检查预习，导入新课1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗?多种形式检查认读文中的词语。
(围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃)2.老师示范说一个这样的句子。
(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。
)相机板书课题，齐读课题。
3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。
二、初读课文，整体感知1.默读课文，想想课文讲了一件什么事?2.试着简要介绍课文主要内容。
3.再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。
第一部分：赵国被围，向齐国求救(1~2段)。
第二部分：田、孙商议，直取大梁(3~8段)。
第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵(9~12段)。
第四部分：孙膑设伏，齐军大胜(13~14段)。
三、再读课文，学习生字词1、认读生字。
2、理解词语。
第二课时一、细读课文，理解内容(一)学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)。
1.读一读，说说事情的起因是什么?2.魏国军队怎样?在文中勾画出相应的词句。
说说自己的理解。
为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写。
五年级语文阅读课教案
五年级语文阅读课教案一、教学目标：1. 让学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读培养学生的语感，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读理解技巧的讲解与实践教学目标：让学生了解并掌握基本的阅读理解技巧，如找关键词、抓中心句、理解作者意图等。
教学方法：讲解法、实践法教学步骤：a. 讲解阅读理解技巧的重要性及作用。
b. 举例讲解并实践找关键词、抓中心句、理解作者意图等技巧。
c. 学生自主阅读一篇短文，运用所学技巧进行理解。
2. 第二课时：词汇积累与拓展教学目标：培养学生丰富的词汇量，提高学生的语言表达能力。
教学方法：讲解法、实践法教学步骤：a. 讲解词汇积累的方法与技巧。
b. 学生自主阅读一篇短文，勾画出陌生的词汇并查字典理解。
c. 分享自己喜欢的词汇，讨论如何运用这些词汇。
3. 第三课时：朗读与感悟教学目标：培养学生的朗读能力，提升学生的情感表达能力。
教学方法：示范法、实践法教学步骤：a. 讲解朗读的重要性及方法。
b. 教师示范朗读一篇美文，学生跟随模仿。
c. 学生自主选择一篇喜欢的文章进行朗读，分享自己的感悟。
4. 第四课时：故事讲解与复述教学目标：培养学生的故事讲解能力，提高学生的语言组织能力。
教学方法：讲解法、实践法教学步骤：a. 讲解故事讲解的技巧，如角色扮演、情感表达等。
b. 学生自主阅读一篇故事，理解故事内容。
c. 学生进行故事讲解，其他同学进行评价。
5. 第五课时：阅读分享与讨论教学目标：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的综合素养。
教学方法：讨论法、实践法教学步骤：a. 讲解阅读分享的意义，鼓励学生分享自己的阅读心得。
b. 学生自主阅读一篇文章，准备分享自己的阅读感悟。
c. 学生进行阅读分享，其他同学进行讨论与评价。
六、教学评估与反馈1. 评估方法：通过课堂观察、学生作业、学生自评和互评等方式进行评估。
2. 评估内容：阅读理解技巧的应用、词汇量的拓展、朗读与感悟的表现、故事讲解的能力以及阅读分享的态度和内容。
小学五年级语文阅读教案
小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案(精选5篇)语文课堂教学价值的价值体教学中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。
这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。
为了大家学习方便，小编特地准备了小学五年级语文阅读教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学五年级语文阅读教案（精选篇1）教学目标：1、通过研读课文，理解"迤逦、喜怒哀乐、千种情思"等词语的意思，感受作者“触景生情”，了解本文的写作特色“情景交融”。
2、有感情地朗读课文，尝试根据课文结构特点，概括课文主要内容。
3、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱，对童年集体生活的留恋。
唤起自己对母校的依恋不舍之情。
教学重点：了解本文的表达特色，“触景生情”、“情景交融”。
教学难点：学会概括本文的主要内容。
教学过程：一、启发谈话，激发情感。
1、师：最近新武宁建校5周年校庆，在座的同学是在学校成立的第一年入学的，转眼5年过去了，想看看5年中自己的变化吗?2、(出示2张班级集体照)师：看看这两张照片，找到自己了吗?发现自己有什么变化?师：是啊!当初你们是充满稚气、好奇的顽童，如今你们已是一个朝气蓬勃的少年了。
3、齐读词语：充满稚气朝气蓬勃4、请同学们注意，“蓬”(pénɡ)的字音：后鼻音;字形：上下结构。
5、再读读带有这两个词语的句子。
(齐读)我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童;当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了!6、再过两个月，你们即将离开生活、学习了五年的母校，升入中学，也许，十几年后，同学们都已是风华正茂的青年了，在各行各业大显身手。
二、导入揭题。
1、师：一位青年作者在离开母校十多年后，又重回母校，那熟悉的校园勾起了作者的情思。
他用饱含深情的文字写下了散文“母校”。
2、板书课题：36 母校(齐读)三、整体感知，理清脉络。
1、请同学们轻声读读文章，课文中的写了作者重返母校后经过的哪两个地方?2、交流板书：校门操场3、作者几次写到了校门?(2次)补全板书：校门操场校门4、指名生回答，并读读这两个句子。
小学语文五册六单元阅读教案
小学语文五册六单元阅读教案小学阶段是语文学习的重要时期，作为学生的语文老师，我们需要认真备课，为孩子们设计好每一节课的教学内容。
为此，今天我要和大家分享一下小学语文五册六单元阅读教案的内容。
一、教学目标1.了解成语的学习方法和体会成语的博大精深。
2.能够通过阅读故事，理解成语的含义。
3.培养学生的阅读能力，提高语文表达能力和语感。
4.增强学生的爱国意识，提高民族文化自信。
二、教学重点1.掌握成语学习的方法。
2.理解成语的含义和用法。
3.掌握阅读故事的技巧，加强语文表达能力。
三、教学难点1.激发学生对成语的兴趣。
2.帮助学生理解成语的真正含义和用法。
3.提高学生的阅读能力，提高语言表达能力。
四、教学过程1.预习环节教师在课前设计好作业，包括让学生在课外进行成语收集和阅读故事，在课堂上和大家分享这些内容，产生课堂氛围，激发学生对成语学习的兴趣。
2.引入成语教师把与课程相关的成语提前安排好，通过图片和故事内容引入。
教师应该让学生在听故事时能够感觉到成语的特殊含义，让学生体会成语的博大精深。
3.教学过程教师通过讲解和引导，让学生理解成语的含义和用法。
引导学生通过朗读和讲故事来加强阅读和语言表达能力。
同时，老师也可以搭配一些小游戏，让学生在游戏中巩固对成语的理解。
4.课堂回顾教师回顾课堂学习内容，让学生加深对成语的理解，确保学生掌握了本节课的重点。
五、实现方法1.教师采用多媒体展示方式，利用电视纪录等方式进行引入，以增强学生的兴趣和记忆。
还可以发放与成语相关的图书，向学生推荐相关网站和应用程序来引导学生掌握成语的不同含义和发音。
2.教师可以通过采用小组合作方式、角色扮演等多种方式，提高学生的学习兴趣和课堂气氛。
3.教师采用不同的听力测试和阅读测试，以确保学生掌握课程知识和技能。
六、教学评价教师可以采用多角度评估的方法，例如调查、考试和家庭作业等。
在每堂课的结束时，教师应该针对每位学生的表现以及该课程过程中出现的问题提供建议，并适时纠正学生的错误。
五年级上整本书阅读教学计划+全册备课
五年级上整本书阅读教学计划一、指导思想朱永新教授认为，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
所以，朱教授在新教育实验区启动了“营造书香校园”读书工程，倡导学生多读一点、多背一点经典性的东西，他说，如果读了、背了，就会将其精华内化在学生的头脑里，后劲无穷，受益终生。
一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。
二、阅读目的《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。
在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。
三、阅读书目1、《中国民间故事》2、《草房子》3、《亲爱的汉修先生》4、《丛林故事》5、《班长下台》6、《昆虫记》7、《探索大自然的四季》 8、《金银岛》9、《快乐王子》 10、《冬儿姑娘》11、《窗边的小豆豆》 12、《地心游记》13、《不老泉》五、阅读构想：1、开辟“班级读书园地”；2、开展“读一本好书，交一个朋友”“换一本好书，交一个朋友”活动；3、开展“我和父母共读一本书”活动4、开展“班级故事会”；5、班级“故事大王”、“古诗大王”、“读书明星”、“书香之家”评比。
六、阅读策略1．给予学生固定的时间。
每周二的共读课，作为学生的整本书阅读的必读时间。
2．通过“课堂上的师生共读整本书”，教给学生阅读方法。
让学生获得阅读体验，并将这种方法运用于课外阅读之中。
3．写读后感。
2024年部编版小学五年级语文上册教案全册
2024年部编版小学五年级语文上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册课本的基础知识，包括生字、词语、句子、段落等。
2.培养学生的阅读理解能力，提高阅读水平。
3.培养学生的写作能力，提高写作水平。
4.培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
5.培养学生的审美情感，提高文学素养。
二、教学重点1.生字词教学。
2.阅读理解能力的培养。
3.写作能力的培养。
4.口语表达能力的培养。
5.美育教育。
三、教学难点1.长篇课文的理解与分析。
2.写作技巧的掌握。
3.口语表达能力的提高。
四、教学过程第一单元：古诗积累1.课时安排：4课时2.教学内容：选取本单元的四首古诗，进行讲解、背诵、默写。
3.教学方法：以讲解、讨论、背诵、默写为主。
4.教学重点：古诗的背诵、默写。
5.教学难点：古诗的理解与分析。
第二单元：散文阅读1.课时安排：8课时2.教学内容：选取本单元的四篇散文，进行阅读、分析、讨论。
3.教学方法：以阅读、讨论、分析为主。
4.教学重点：散文的阅读理解。
5.教学难点：散文的写作技巧。
第三单元：小说阅读1.课时安排：10课时2.教学内容：选取本单元的五篇小说，进行阅读、分析、讨论。
3.教学方法：以阅读、讨论、分析为主。
4.教学重点：小说的阅读理解。
5.教学难点：小说的写作技巧。
第四单元：文言文阅读1.课时安排：6课时2.教学内容：选取本单元的三篇文言文，进行阅读、分析、讨论。
3.教学方法：以阅读、讨论、分析为主。
4.教学重点：文言文的阅读理解。
5.教学难点：文言文的翻译与理解。
第五单元：写作训练1.课时安排：8课时2.教学内容：根据本册课本的写作要求，进行写作训练。
3.教学方法：以写作、修改、讨论为主。
4.教学重点：写作技巧的掌握。
5.教学难点：写作内容的创新。
第六单元：口语交际1.课时安排：4课时2.教学内容：根据本册课本的口语交际要求，进行口语训练。
3.教学方法：以口语表达、讨论、表演为主。
4.教学重点：口语表达能力的提高。
小学语文五年级下学期阅读备课 全册
阅读备课（五年级）单位：班级：姓名：读书计划一、本班读书情况分析：二、本学期读书目标：1、进一步培养学生的读书兴趣，养成良好的课内外阅读习惯。
2、紧密结合课本，将课堂和课外有机联系在一起，实现由课内向课外的有机延伸。
3、进一步提高学生的自学能力和课外阅读能力，全面提高学生的语文素养。
4、加强对学生语感、概括能力等综合能力的培养。
5、通过阅读，培养学生语文能力的同时，加强对学生的思想教育。
实现工具性与人文性的有机统一。
三、本学期读书活动开展措施1、读书时间及方式以阅读课为主阵地，向课外延伸，在指定的时间内读完规定的篇目，实现自由阅读与规定阅读相结合，自由阅读与读书小组活动相结合。
2、检查方式通过举办班级读书会，摘记展评，演讲、作文比赛等形式。
四、学生读书书目2——3月《鲁滨逊漂流记》3——4月《西游记》主题一鲁滨逊漂流记第一课时阅读指导课一、阅读内容简介《鲁滨逊漂流记》中主要写了鲁滨逊漂流到一个荒无人烟的孤岛上，历经艰险，自力更生，克服了重重困难，终于逃离荒岛，回到了自己的家乡历时28年2月零19天。
二、阅读目标：1、了解《鲁滨逊漂流记》的主要故事情节。
2、培养学生的阅读兴趣，增强阅读能力，提高文化素养，走上求知求索的道路。
3、摘抄、积累书中的好词佳句。
三、阅读时间：一个月：3 周阅读1周汇报四、阅读过程：（1）精彩推介，激发兴趣。
师讲解《手不释卷》或者毛泽东闹市读书等名人读书的故事。
2、片断指导精选出一个片断，指导学生阅读方法。
例如：我外出打猎的时候，心里就非常痛若。
看到那陌生的树林，山谷和沙漠，想到我一个人像囚犯似的被困在这个孤岛上，四面是汪洋大海，自己永没有出头之日，我就会忧心如焚，即使心情比较安宁的时候，我也常被这种思想袭扰。
常会莫名其妙地大哭起来。
①粗读大体了解书中的主要人物和故事情节。
②细读理解主要内容，体会作者感情③熟读积累并运用3、提出要求，制定计划。
（1）师提出阅读要求①合理安排读书时间②认真阅读，勾画、摘记③了解书中的故事情节，理解主要内容（2）学生根据实际，制定个人读书计划4、依据计划，个人阅读第二课时阅读交流课一、交流内容：1、师了解学生的读书情况2、生准备交流重点内容二、交流目标1、吐字清晰，语句连贯通顺2、能大体说出书中的主要人物和主要故事情节。
五年级上整本书阅读教学计划全册备课
五年级上整本书阅读教学计划全册备课教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生批判性思维和创新思维能力。
4. 培养学生的情感与价值观发展。
教学内容：本学期将教授五年级上册的所有课文。
每个课文将涉及不同的主题和文体，如记叙文、说明文、议论文等。
在课堂上，教师将根据学生的年龄和认知水平，选取适当难度的课文进行教学。
教学步骤：1. 导入环节：- 利用图片、视频或故事引发学生对课文主题的兴趣。
- 引导学生提出问题，激发思考。
2. 阅读理解：- 教师以适合学生水平的方式进行朗读。
- 对重要词汇和句子进行解释，并引导学生理解课文的基本信息。
- 引导学生进行主旨概括和细节理解。
3. 文本分析：- 引导学生分析课文的结构、段落、语言特点和修辞手法。
- 鼓励学生进行课文内外联系，了解文化背景和时代背景。
4. 语言运用：- 教师引导学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
- 鼓励学生在讨论中使用正确的语法和适当的语言风格。
5. 学生表达：- 鼓励学生根据课文内容进行创作，如写作文、手抄报、演讲稿等。
- 提供合适的写作素材和指导，帮助学生提高写作能力。
6. 综合评价：- 通过课堂表现、作业、小测验等方式对学生进行评价。
- 鼓励学生自我评价，并提供改进建议。
7. 拓展阅读：- 提供一些与课文主题相关的额外阅读材料，培养学生的阅读广度和深度。
教学资源：1. 教材：五年级上册课本2. 图片、视频、故事等多媒体资源3. 课堂活动书、练习册等辅助教材4. 各类阅读素材教学评估：1. 日常评价：通过观察学生在课堂中的表现，参与度以及作业的完成情况对学生进行评价。
2. 作业评价：布置适当难度的作业，如选择题、填空题、阅读理解题等，对学生的掌握程度进行评价。
3. 小测验：定期进行小测验，检测学生对课文的理解程度及阅读能力。
4. 课堂讨论和小组活动：通过观察学生在合作中的表现，评估其合作能力和表达能力。
小学五年级语文课外阅读课教案(完整版)
走进冰心课外阅读课教案教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
五级语文全册册教案
五级语文全册教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写五级语文的生字词。
学生能够理解并运用五级语文中的重点句型。
学生能够阅读并理解五级语文的课文内容。
2. 过程与方法：学生能够通过小组讨论、问答等方式提高口语表达能力。
学生能够通过写作练习提高写作能力。
学生能够通过阅读练习提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对语文学科的兴趣和爱好。
学生能够通过学习语文，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学内容：1. 第一单元：课文：《草原》、《小站》、《顶碗少年》、《去年的树》、《小珊珊》生字词：草原、小站、顶碗、去年、小珊珊重点句型：描述人物外貌、描述地点、提问过去的事情2. 第二单元：课文：《吃水不忘挖井人》、《小英雄雨来》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》、《和时间赛跑》生字词：吃水、挖井、小英雄、雨来、时间重点句型：描述人物品质、描述事件、提问原因和结果3. 第三单元：课文：《父亲和鸟》、《荷塘月色》、《葡萄沟》、《长城》、《慢性子裁缝和急性子顾客》生字词：父亲、荷塘、葡萄、长城、裁缝重点句型：描述事物特点、描述自然景色、提问事物之间的关系4. 第四单元：课文：《大自然的语言》、《孔子游春》、《三月桃花水》、《慢性子裁缝和急性子顾客》、《手术台就是阵地》生字词：大自然、孔子、桃花、裁缝、阵地重点句型：描述自然现象、描述人物思想、提问人物行为和结果5. 第五单元：课文：《寓言两则》、《丑小鸭》、《数星星的孩子》、《普罗米修斯》、《和小猪一起睡觉》生字词：寓言、丑小鸭、星星、普罗米修斯、小猪重点句型：描述寓言故事、描述动物特点、提问人物行为和结果三、教学方法：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
2. 采用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来提高语言能力。
3. 采用情境教学法，创设真实的学习情境，引导学生主动运用语言。
四、教学评价：1. 定期进行生字词、重点句型的测试，评估学生的语言掌握情况。
五年级语文全册教案
五年级语文全册教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
加深学生对中华优秀传统文化的理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。
发展学生的思维能力，培养学生的创新意识和实践能力。
1.2 教学内容按照教材的结构，系统地学习和掌握语文知识。
通过阅读和分析优秀的文学作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
学习古代诗词和古文，了解古代文化和历史。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。
运用讨论法和合作学习，培养学生的交流能力和团队协作能力。
注重个体差异，因材施教，满足学生的不同学习需求。
2.2 教学手段利用多媒体教学，播放与课文相关的音频、视频资料，丰富教学形式和内容。
使用教学挂图和教具，帮助学生直观地理解和记忆知识。
运用网络资源，拓宽学生的学习视野和渠道。
第三章：教学计划与安排3.1 教学计划根据学生的实际情况，合理制定教学计划，确保教学目标的实现。
按照教材的顺序，系统地安排教学内容，注重知识的连贯性和完整性。
3.2 教学安排每周安排适量的课时进行语文课堂教学，保证学生有足够的学习时间。
在课堂教学中，合理安排阅读、写作、口语表达等各个方面的教学活动。
布置适量的课后作业，巩固学生所学知识，培养学生的自主学习能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的语文学习情况。
注重过程评价，关注学生的学习过程和努力程度，激发学生的学习积极性。
定期进行语文测试和考试，检查学生的学习效果和掌握程度。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足和需要改进的地方。
根据学生的反馈和教学评价，及时调整教学计划和方法，提高教学效果。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，收集和整理相关的教学资料和参考书籍。
制作教学课件和教案，提供给学生进行学习和复习。
2024年部编版小学五年级语文上册教案全册
2024年部编版小学五年级语文上册教案全册一、教学内容1. 第一单元：古诗三首《山行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《夜书所见》；散文《秋天的雨》。
2. 第二单元：文言文《精卫填海》；故事《猎人海力布》、《牛郎织女》、《海上日出》。
3. 第三单元：古诗两首《示儿》、《题西林壁》；说明文《太阳》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词语、句子和文学常识，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣，学会欣赏文学作品。
3. 培养学生的写作能力，学会运用修辞手法和表达方式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的理解和翻译；古诗的意境体会；说明文的写作方法。
2. 教学重点：词语、句子和文学常识的掌握；阅读理解和写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解每个单元的课文，分析词语、句子和文学常识。
3. 例题讲解：针对重难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，包括课文、作者、重点词语、句子和知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵古诗。
①《山行》一诗中，描绘了哪些景色？②《精卫填海》的故事中，精卫鸟有哪些品质值得我们学习？③《太阳》一文中，太阳有哪些特点？①仿写《秋天的雨》中的一段话。
②以《牛郎织女》的故事为题材，编写一个短剧。
2. 答案：（1）略。
（2）①描绘了秋天的山色、水光、枫林、霜叶等景色。
②精卫鸟的坚韧不拔、勇往直前的品质值得我们学习。
③太阳的特点有：远、大、热、亮。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓展知识面。
如：与本册书相关的文学名著、历史故事等。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与选择2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的安排与选择教学内容的选择要结合学生实际，注重知识体系的连贯性和梯度。
小学五年级语文阅读教案
小学五年级语文阅读教案一、教学内容与目标阅读教案是为了帮助小学五年级学生提高语文阅读能力而设计的一堂课。
本教案的教学内容主要围绕语文阅读展开，旨在培养学生的阅读理解、语境推测和批判性思维能力。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解文章的主题和大意；2. 掌握运用上下文语境推测词义的方法；3. 训练阅读速度和阅读准确性；4. 提高阅读理解和推理能力。
二、教学重难点分析本节课的教学重点是：1. 培养学生对文章主题和大意的理解能力；2. 培养学生阅读速度和准确性；3. 引导学生进行上下文语境推测词义的训练；4. 培养学生的阅读理解和推理能力。
本节课的教学难点是：1. 引导学生进行上下文语境推测词义的训练；2. 培养学生的批判性思维能力。
三、教学准备1. 教学材料：教师准备一篇适合五年级学生阅读的短文，确保文章内容与学生的生活经验相关，长度适中，语言简单明了。
2. 教学工具：黑板或白板、彩色粉笔或水性笔、投影仪等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现一张与短文相关的图片，引起学生对文章主题的联想，激发学生的学习兴趣。
2. 预读（10分钟）教师要求学生预览短文标题、段落标题、图表、插图等信息，初步猜测文章的内容和主题。
3. 阅读和理解（25分钟）教师指导学生开始阅读短文，并在读完每个段落后进行简要讨论，帮助学生理解短文的大意和细节。
教师可以运用问题引导学生思考，例如：（1）短文的主题是什么？（2）文章的标题和段落标题有哪些，它们对理解文章有什么帮助？（3）根据短文内容，你能推测出主人公的感受吗？为什么？4. 讲解与解读（10分钟）教师在黑板或白板上列出学生在阅读中提出的问题，并与学生一起解答。
同时，教师提供必要的背景知识、生词解释和语法分析，帮助学生更好地理解短文。
5. 语境推测词义（20分钟）教师引导学生重点分析短文中的重要词语，并通过上下文进行词义推测的训练。
教师可以提问学生，帮助他们理解词语的意思，并解释一些常见的词义推测方法。
五年级语文阅读课教案
五年级语文阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文章中提取关键信息，并进行简单的推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（2）通过课文内容的学习，培养学生爱国情怀，提高学生的道德素养。
二、教学内容1. 课文：《草原》2. 教学重点：生字词的正确朗读与理解，课文的整体把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合注释，理解课文的大意。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的理解情况，讲解课文中的重点词语和句型。
（2）通过例句和练习，让学生巩固所学知识。
5. 课后作业：（1）要求学生回家后，将课文朗读给家长听，并讲解生字词的意思。
（2）选择一篇与课文主题相关的文章，进行阅读并写读后感。
四、教学评价1. 对学生的朗读、理解和运用情况进行评价。
2. 对学生的合作学习态度和课堂参与度进行评价。
五、教学资源1. 课文文本《草原》。
2. 相关生字词的注释和解释。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生分组讨论的表格或卡片。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用情景教学法，通过图片、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读理解能力。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
五年级语文阅读课教案
五年级语文阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文的结构，理解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从课文中提炼信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
（2）培养学生尊重他人观点，勇于表达自己看法的精神。
（3）通过阅读，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、教学内容1. 课文：《草原》2. 生字词：草原、蒙古族、迎接、翠色、碧绿、点缀、襟怀、小丘、渲染、静寂、渲染、翠色、流入、境界、除非、世外、领略、塞外、风光、奇丽、优哉游哉、天涯、碧野、绿波、翠色、彩蝶、百灵、合奏、轻纱、九曲、连环、翠色、入画、小诗、Render、Jade、Greenery、Into、Scenery、Except、World、Outside、Enjoy、Horizon、Green、Wave、Colorful、Butterfly、Lark、Orchestra、Silk、Nine、Horseshoe、Into、Picture、Poem、Criticize、Creative。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）分析课文的结构，理解作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所描绘的自然景色的感受与体会。
（3）批判性思维和创造性思维的培养。
四、教学方法1. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，学习生字词。
2. 合作学习：学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问，解答疑问。
3. 讲授法：教师对课文进行讲解，分析课文结构，解答学生疑问。
4. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生进入课文所描绘的场景，增强学生的感官体验。
五年级语文阅读教案含计划 语文教案
五年级语文阅读教案含计划一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文的主要内容和情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，使他们能够主动进行阅读。
3. 培养学生的阅读习惯，使他们能够定期进行阅读。
二、教学内容：1. 课文《草原》的阅读与理解。
2. 课文《开国大典》的阅读与理解。
3. 课文《圆明园的毁灭》的阅读与理解。
4. 课文《狼牙山五壮士》的阅读与理解。
5. 课文《开国大典》的阅读与理解。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 采用分组讨论法，让学生分组讨论问题并分享答案。
3. 采用案例分析法，让学生分析课文中的案例并得出结论。
四、教学步骤：1. 引导学生阅读课文《草原》，并让他们提出问题。
2. 让学生分组讨论问题，并分享答案。
3. 分析课文中的案例，让学生理解课文的主要内容和情感。
4. 引导学生阅读课文《开国大典》，并让他们提出问题。
5. 让学生分组讨论问题，并分享答案。
6. 分析课文中的案例，让学生理解课文的主要内容和情感。
7. 引导学生阅读课文《圆明园的毁灭》，并让他们提出问题。
8. 让学生分组讨论问题，并分享答案。
9. 分析课文中的案例，让学生理解课文的主要内容和情感。
10. 引导学生阅读课文《狼牙山五壮士》，并让他们提出问题。
11. 让学生分组讨论问题，并分享答案。
12. 分析课文中的案例，让学生理解课文的主要内容和情感。
五、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，看他们是否能够理解课文的主要内容和情感。
2. 检查学生的阅读笔记，看他们是否能够提出问题并寻找答案。
3. 让学生进行阅读测试，看他们是否能够理解和应用课文中的知识。
六、教学扩展活动：1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己喜欢的课文和阅读体验。
2. 开展阅读竞赛，让学生在规定时间内阅读更多的书籍，并回答相关问题。
3. 进行角色扮演，让学生选择课文中的角色并进行表演，增强对课文内容的理解和记忆。
北师大版五年级新课标语文参阅教案5篇
北师大版五年级新课标语文参阅教案5篇北师大版五年级新课标语文参阅教案1《苏武牧羊》教学目标：1、学生能够读准字音，读通句子，积累8个生字和10个认字。
2、学生通过对苏武语言、动作和生活环境的描写，能够领会苏武意志坚强、忠贞不屈的民族气节，进而懂得要热爱自己的国家。
3、学生学习浏览，拓展阅读，培养学生的独立阅读能力。
教学重难点：1、学生通过对苏武语言、动作和生活环境的描写，能够领会苏武意志坚强、忠贞不屈的民族气节，进而懂得要热爱自己的国家。
2、学生学习浏览，拓展阅读，培养学生的独立阅读能力。
教学过程：一、聆听音乐，导入新课1、聆听优美的古典音乐《苏武思乡》，讲解课文的写作背景。
2、师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示词语：旌节玷污地窖门缝毡片毛穗忍饥受冻旷无人烟意志坚强念念不忘忠贞不屈3、学生带着问题，默读课文。
思考：课文写了一件什么事?你认为苏武是一个怎样的人?4、指导学生说出课文的主要内容。
5、老师在黑板上板书：苏武是一个()的人。
让学生说出自己对苏武的看法，并且叫学生到黑板上写出自己的看法。
三、品读意志，领会坚强1、学生找出体现苏武意志坚强、忠贞不屈的句子。
2、出示句子：苏武说：“我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，绝对办不到。
”指名读。
师生共同交流读这句话的语气。
讲解词语“玷污”，并进一步训练学生的朗读。
3、出示句子“苏武在地窖里忍饥受冻，渴了就用手接着从门缝里飘落进来的雪花止渴，饿了，就撕下身上的羊皮毡片充饥。
”指名读，师恰当评价学生的朗读。
反复朗读这句话，体会苏武的意志坚强。
受尽折磨的苏武有没有动摇?出示句子：“想让我投降，办不到。
”4、对比刚才的两句话：苏武说：“我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，绝对办不到。
”“想让我投降，办不到。
”老师指导学生学法：一个词语，在一篇课文中总是重复出现，那这个词语一定很重要，因此老师在这儿作了批注。
五年级语文阅读教案
五年级语文阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文中的主要人物、事件和情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会从课文中提炼信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）引导学生从课文中领悟人生哲理，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 课文选择：选取一篇适合五年级学生的语文阅读课文。
2. 课文分析：分析课文的主题、结构、写作手法等，为学生提供阅读的切入点。
3. 生字词学习：列出课文中的生字词，进行音、形、义的讲解，让学生能够正确地朗读和理解。
三、教学步骤1. 导入新课：通过趣味小故事或相关问题，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，找出不懂的生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词的问题，分析课文的主要人物、事件和情节。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，讲解课文中的生字词和难点。
5. 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力和阅读习惯。
五、教学资源1. 课文文本：提供给学生阅读的课文文本。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生学习和记忆。
3. 阅读材料：提供相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
4. 多媒体教学设备：利用多媒体教学设备，进行教学演示和辅助教学。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与阅读过程，提高他们的阅读兴趣和积极性。
2. 情境教学：创设相关的教学情境，让学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
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阅读备课（五年级）
单位：
班级：
姓名：
历下区第二实验小学
学校年级班第二期
读书计划
一、本班读书情况分析：
二、本学期读书目标：
1、在学生已有阅读能力的基础上，继续激发和培养学生的读书兴趣。
2、教给学生基本的读书方法，让学生自主读书，实现课内课外的延展。
3、营造良好的读书氛围，培养学生良好的读书习惯。
4、体会传统文化的博大精深，激发学生的探索世界、未来的勇气和决心。
5、培养学生读、思、写，动笔墨读书的习惯。
提高学生的阅读能力。
三、本学期读书活动开展措施：
1、严格控制作业量，给予学生充分的课外阅读时间。
2、每周上好课外阅读指导课，教给学生阅读的方法。
3、榜样激励。
有意向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如毛泽东、老舍、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书肯读书才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍。
4、赏析片段，激发兴趣。
教师撷取文中精彩片段，有声有色地学生朗读，或介绍文章的开头、结尾。
来激发学生对文章阅读的兴趣。
5、活动激趣。
开展与课外阅读的有关的活动，在有趣、丰富多彩的尝中，让学生休会到课外阅读的乐趣，如故事演讲比赛，手抄报赛、成语结龙、读书摘记展评等，以激发学生阅读的热情。
6、加强班级图书角建设。
设图书管理员，要求学生借书必须登记。
每次只能借一本，最短不能低于两天，最长不能多于七天。
同时要求学生爱书。
7、指导学生积累好词好句，能反故事的大概内容说来，能把故事复述下来。
知道人物形象的特点。
可以针对同一个故事提出问题让学生思考，同时再指导学生写读书笔记。
四、读书时间
3月—4月《苦儿流浪记》 5月—6月《夏洛的网》
五、检查方式：
①组内、班内开展读书交流会。
②班内开展演讲比赛、讲故事比赛。
③班级举行作文比赛。
④摘记展评。
四、学生读书书目：
1、《苦儿流浪记》、《夏洛的网》
2、学生自由选择自己喜欢书籍。
3、适量的古诗文诵读。
主题一：《苦儿流浪记》
读书指导课
一、阅读内容
法国作家埃克多.马洛著的《苦儿流浪记》
二、阅读目标
1、了解故事大体内容，能简要概述，培养学生的概括能力。
2、摘抄文中的一些好词佳句。
3、体会故事中人物特点及场景描写，学习作者细致的心理及动作描写方法。
4、通过一个个小故事，使学生受到书中人物的熏陶，品味奇异而陌生的生活环境。
5、得到崇高情操的陶冶，做一个能理解他人、关心他人的人。
三、阅读时间安排
每周的阅读课及课余时间，约一个月完成。
四、阅读过程
（一）激发阅读兴趣
《苦儿浪浪记》是一部流传世界各地的著作，它以一个身世不明的弃儿雷米流浪生活的路途为故事情节，凭着顽强的意志，雷米克服了重重困难，终于和父母团聚。
路途中风餐露宿，险象环生……，总之，故事情节曲折离奇，跌宕起伏，色彩斑斓多变，十分吸引人。
同学们想了解雷米的故事吗？那就一起来读《苦儿流浪记》这本书吧！
（二）指导阅读
以一个故事如第十一章为例，指导读法。
第十一章中主要讲了雷米被阿瑟的母亲，就是米利根夫人，也就是雷米的亲生母亲遇到了，而且被米利根夫人接到船上，并受到优厚的待遇。
1、抓住这一个故事的主题内容。
2、快速浏览，默读，知道这个故事的主要内容。
3、再细读课文，画出自己喜欢的好词好句。
4、摘抄好词佳句。
5、同桌或小组互相交流自己的情感。
（三）师指导生制定读书计划
1、以小组为单位，按时阅读。
2、每天保证30分钟的读书时间，倡导学生每日读三篇，预计一个月读完全书。
3、分层次去阅读，让学生分组制定每次读书内容，然后找出主要内容、人物及故事情节。
4、做好摘记，主要摘录词、句、内容、感受。
5、以小组为单位做好监督检查。
（四）生自由阅读，师做监督指导
1、读书交流。
2、读书展示。
读书交流课
一、交流内容
《苦儿流浪记》
二、交流目标
1、通过交流，进一步激发学生的阅读兴趣。
2、交流自己的读书方法，进一步学习略读和浏览。
3、交流自己的摘记内容，学习好词佳句，会在具体的环境中使用。
4、指导学生通过交流，学习雷米顽强坚韧的意志，激发学生克服困难的信心。
5、交流自己的读书收获。
三、交流过程
（一）交流准备
1、根据自己的读书习惯，做一些读书摘录或读书卡片，如书卡（优美片段的摘录、小故事评点等），为交流做备用。
并做在自己的读书笔记上（读书成长册）。
2、部分学生可以写写心得笔记，联系自己的实际谈谈体会，说说自己受到的教育和启发；说说书中的主人公给自己留下了怎样的印象；书中还有哪几位人物给你留下了深刻的印象？
3、举办“我爱他们”读书交流会。
（二）交流活动安排
1、书卡展览：
书卡内容可以是精彩片段摘抄、人物点评、书评、读后感。
（学生根据自己的读书兴趣和能力自由选择记录卡。
）
2、朗诵你认为最精彩的章节。
可以让父母和自己同读这本书，共同交流感受。
（三）活动拓展
1、和组里的其它成员合作演一演书中你最喜欢的章节。
2、开展“困难该如何面对”小小演讲会。
四、活动小结
主题二：《夏洛的网》
一、阅读主题：《夏洛的网》
二、阅读内容：有关夏洛网的故事
三、阅读目标：
1、培养学生良好的阅读习惯，边读边积累好词佳句。
2、教会学生一定的阅读方法，不同的文章用不同的阅读方法。
3、通过阅读，培养学生理解概括能力、思维能力，以及口头表达能力。
4、做到快速浏览，在浏览时做到详略得当。
5、在摘记时能够做到抓住重点，并对精彩之处进行摘记。
6、概括出文中的主要内容及书中所表达的主题情感。
7、体会人的内心和环境的描写。
四、阅读时间安排
1、每周的阅读课。
2、学生根据自身的能力和条件合理利用时间去阅读。
五、阅读过程
1、精彩推介激发兴趣
2、片段赏析指导读法
（ 1）做到快速阅读，了解事情梗概，对于叙述的内容快速浏览，对于重点细节详细阅读。
（ 2）抓住重点词句理解。
抓住重点语句进行分析，从
中体会人物的性格特点和场景的描写。
（3）对于阅读中的重点词句，人物的内心描写要求重点
摘记。
3、提出要求制定计划
（1）每天至少有半小时的读书时间。
（2）把自己阅读的内容进行重点摘记
（3）利用午自习的时间以小组为单位讨论所读内容。
讨
论后写出自己所读内容的纲目。
（4）利用每周的阅读课评选最佳阅读者。
4、依据计划个人阅读
（1）让学生充分利用自己的时间进行阅读。
（2）利用晚上睡觉前进行阅读
（3）在提前完成自己的学习任务时进行阅读。
阅读交流课
一、交流内容
（一）、读书情况
学生能说出《夏洛的网》中的有关故事吗？
学生对夏洛的性格特点进行总结。
（二）、交流重点
1、能深刻体会塑造主人公的形象意义。
2、感受人物的性格特点，人物内心及环境的描写。
3、了解当时的时代背景。
二、交流时间
1、本周的两节课和中午的自习。
2、时间约一周内。
三、交流过程
1、简介目的
这段时间我们来畅谈自己的读书的收获吧！
2、精彩回顾
（1）把自己摘抄的精彩片断在组内交流。
（2）在组内选出最优秀的在班内进行评比。
（3）各组的代表在班内读出选出的摘抄内容，让全班共
享，并分析其精彩之处。
3、各显身手
（1）组内交流自己的读书笔记和心得。
（2）选出自己组中最好的一份在班内进行交流评比。
（3）全班同学互相传阅读书笔记和心得，从中进一步加深
对整部作品的理解。
4、荣誉时刻
（1）对于好的读书成长册加以展示，对学生进行表扬和鼓
励。
（2）让整理得好的同学介绍自己的方法。
（3）将优秀同学的名单将在黑板报上公布。
1、激发学生的阅读兴趣。
听说过夏洛网吗？谁读过着本书？让学生谈谈对夏洛网的了解。
2、阅读指导：
（1）简介本书的作者。
（2）以小组为单位做好阅读准备。
（3）学生选择自己感兴趣的部分来默写，在班内说说大体
内容，使全体同学对夏洛的网有尽可能多的了解。
（4）精读自己喜欢的内容，边读边把其中的好词佳句划下
来，多读几遍，并摘抄在读书成长册上。