课堂实录《市场配置资源》
《市场配置资源》教案(详案)
《市场配置资源》教案(详案)第一章：市场与市场体系1.1 市场的概念与功能让学生了解市场的定义和市场在经济发展中的作用。
通过案例分析，让学生理解市场需求和供给的关系。
1.2 市场体系解释市场体系的概念，让学生了解不同类型的市场。
通过图表和实例，让学生理解市场体系中的不同环节。
第二章：价格与价格机制2.1 价格的决定与变动解释价值决定价格的原理，让学生了解供求关系对价格的影响。
通过实例分析，让学生了解价格变动的影响。
2.2 价格机制解释价格机制的作用和运行原理。
通过案例分析，让学生了解价格机制在资源配置中的作用。
第三章：市场竞争与市场秩序3.1 市场竞争解释市场竞争的概念和类型。
通过案例分析，让学生了解市场竞争对企业的影响。
3.2 市场秩序解释市场秩序的概念和重要性。
通过案例分析，让学生了解维护市场秩序的必要性。
第四章：市场失灵与市场调节的局限性4.1 市场失灵的表现解释市场失灵的概念和常见表现。
通过案例分析，让学生了解市场失灵的原因和影响。
4.2 市场调节的局限性解释市场调节的局限性和其原因。
通过案例分析，让学生了解市场调节的局限性对经济的影响。
第五章：国家宏观调控5.1 宏观调控的概念与目标解释宏观调控的概念和目标。
通过图表和实例，让学生了解宏观调控的主要手段。
5.2 宏观调控的手段与实践解释宏观调控的手段，包括财政政策、货币政策等。
通过案例分析，让学生了解我国宏观调控的实践和效果。
第六章：资源配置与市场机制6.1 资源配置的基本原则解释资源配置的概念和市场机制在资源配置中的作用。
通过案例分析，让学生了解市场机制如何实现资源的有效配置。
6.2 资源配置的效率与公平讨论市场机制在资源配置中如何权衡效率与公平。
通过辩论和案例分析，让学生探讨在市场体系中实现效率与公平的平衡。
第七章：产业结构与市场动态7.1 产业结构的演变与市场作用解释产业结构的概念和演变过程。
通过案例分析，让学生了解市场机制如何推动产业结构的优化升级。
市场配置资源教案
市场配置资源教案一、教学目标1. 让学生理解市场配置资源的概念和原理。
2. 让学生了解市场配置资源的优势和局限性。
3. 培养学生分析市场现象和问题的能力。
二、教学内容1. 市场配置资源的概念：市场是指商品和服务交换的场所和过程，资源是指有限的物质和非物质要素。
市场配置资源是指市场通过价格机制和竞争机制，实现资源的合理分配和优化配置。
2. 市场配置资源的原理：供求关系、价格机制、竞争机制。
3. 市场配置资源的优势：高效、灵活、创新。
4. 市场配置资源的局限性：市场失灵、外部性、公共品问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：市场配置资源的概念、原理、优势和局限性。
2. 教学难点：市场配置资源的优势和局限性的理解和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解市场配置资源的概念、原理、优势和局限性。
2. 案例分析法：分析具体的市场现象和问题，引导学生思考和探讨。
3. 小组讨论法：分组讨论市场配置资源的优点和局限性，促进学生互动和思考。
五、教学准备1. 教材或教参：《市场配置资源》相关章节。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和引导学生思考。
3. 案例材料：准备一些与市场配置资源相关的案例，如市场竞争、市场失灵等。
六、教学过程1. 导入新课：通过引入生活实例，如购物、买菜等，引导学生思考市场如何分配资源。
2. 讲解概念：详细讲解市场配置资源的概念，让学生理解市场在资源分配中的作用。
3. 分析原理：讲解市场配置资源的原理，包括供求关系、价格机制和竞争机制。
4. 讨论优势：引导学生分析市场配置资源的优势，如高效、灵活、创新等。
5. 探讨局限性：引导学生思考市场配置资源的局限性，如市场失灵、外部性、公共品问题等。
七、课堂互动1. 提问环节：在讲解过程中，穿插提问环节，了解学生对市场配置资源的理解程度。
2. 小组讨论：让学生分组讨论市场配置资源的优点和局限性，鼓励学生发表自己的观点。
3. 分享环节：邀请学生分享自己生活中的市场现象，大家一起分析其配置资源的原理及效果。
《市场配置资源》教案及反思
《市场配置资源》教案及反思教案：市场配置资源一、教学目标1.熟悉市场是如何配置资源的过程2.掌握市场配置资源的原理和方式3.理解市场配置资源的优点和局限性4.培养学生的市场意识和经济思维二、教学内容1.市场配置资源的概念和原理2.市场配置资源的方式和工具3.市场配置资源的优点和局限性4.市场配置资源的实践案例分析三、教学过程1.导入（15分钟）通过提问和讨论，引导学生思考：资源是有限的，如何合理利用资源以满足不同的需求？市场对资源的配置起到了什么作用？2.讲解（30分钟）介绍市场配置资源的概念和原理，包括供需关系、价格机制和竞争机制。
同时，介绍市场配置资源的方式和工具，如价格调节、供需平衡和竞争力比较。
3.案例分析（30分钟）选择几个实际案例，通过分析案例来了解市场配置资源的实践过程和效果。
例如，房地产市场的供求关系对房价的影响，电商平台如何通过竞争机制来提供更好的商品和服务等。
4.练习（20分钟）提供一些真实的经济问题，让学生通过思考和讨论，运用市场配置资源的原理和方式来解决问题。
例如，如何解决贫富差距问题？如何提高国内生产总值？5.总结（10分钟）总结市场配置资源的优点和局限性，引导学生进行思考和讨论。
同时，引导学生思考如何在日常生活中更好地利用市场来配置资源，提高资源的利用效率。
四、教学反思在教学过程中，我主要采用了讲解、案例分析和练习相结合的方式。
通过引导学生思考和讨论，激发了学生对市场配置资源的兴趣和热情。
同时，通过案例分析和练习，让学生更好地理解了市场配置资源的原理和方式，并能够运用到实际问题中解决。
但是，教学过程中存在一些不足之处，如教学时间分配不够合理，导致一些内容讲解不够深入。
同时，对于一些概念的讲解可能过于简单，导致学生对于市场配置资源的理解还不够全面。
因此，在今后的教学中，我会更加注重时间和内容的安排，结合学生实际情况进行有针对性的讲解和练习，提高教学效果。
共享世界之美——《市场配置资源》教学实录
【教材分析】《市场配置资源》是人教版《思想政治》必修淤《经济生活》第四单元第九课第一框的内容。
本框题是由“市场调节”“市场秩序”和“市场失灵”三个目题构成，重点阐明两个问题：一是市场在资源配置中起决定作用以及市场配置资源的优点；二是市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，要求必须规范市场秩序。
本课的重点，在于引导学生全面地看待市场调节的利与弊，并为下一框题面对市场失灵时，需要政府科学的宏观调控打下伏笔。
《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）对本课的教学提示是：“可结合企业经营活动的特点，或调研某商品的生产和销售，引用典型案例，说明市场在资源配置中如何发挥决定性作用。
可调研某市场，分析市场调节的局限性，就如何更好发挥政府作用提出建议。
”基于此，笔者认为可以结合当下学生关注颇多的共享经济，将教材上的“符号知识”和学生的“生活世界”联系起来，帮助学生更好地理解市场在资源配置中如何发挥决定性作用，并思考政府如何发挥作用以克服市场调节的局限性，最终提升学生的学科素养。
【学情分析】高一学生刚刚接触经济学，难以全面地认识计划和市场的作用，也难以理解抽象的市场配置资源的基本原理和机制。
但是，学生对供求影响价格、价格影响生产、企业经营等内容有了一定的了解，这些知识有助于学生对市场经济一般理论和规律的理解。
与此同时，我们发现高一的学生逐渐开始关注时下的社会热点，据此，笔者认为可以以共享经济的发展现状为线索，引导学生通过对共享经济现象的分析，感受市场经济的优点及问题，并在此基础上思考如何更好地配置资源，从而让本课的学习有参照。
【教学目标】1.创设“吃在扬州·共享私厨”情境，通过对“两个时代”的对比，使学生感悟社会主义市场经济体制是人民幸福、民族振兴、国家富强的保障，培养学生的政治认同。
2.创设“住在扬州·共享民宿”情境，通过分析“‘那天’民宿在行业中脱颖而出的原因”，理解市场配置资源的机制，了解市场配置资源的优点，初步学会运用市场机制分析、解决问题的能力，树立市场意识、竞争意识，并在问题解决过程中逐步培养政治认同、科学精神。
市场资源配置
我今天说课的课题是《市场配置资源》。
下面我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学准备、教学过程和教学预期效果等几个方面对本课进行说明。
一、设计理念以新课程理念和新课标为指针，依据建构主义理论、学科探索理论和多元智力理论，采用探索式的教学模式来组织实施本节课的教学。
让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。
教学过程是一个发散式的学生自主学习的过程。
采用自主、合作、探索式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。
二、教材分析(一)地位作用课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。
第九课就是要引领学生了解社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的普通性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于匡助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
(二)三维教学目标根据课程标准要求，教材内容和学生实际，环绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，制定本课教学目标。
1、知识目标：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。
③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
2、能力目标：培养认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力。
3、情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参预市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
(三)教学重点、难点本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性。
最新高一政治教案：市场配置资源.doc
高一政治教案：市场配置资源这篇《高一政治教案：市场配置资源》是为大家整理的，希望对大家有所帮助。
以下信息仅供参考！！！一、教育教学目标1.知识与技能了解合理配置资源的必要性及基本手段；市场配置资源的优点及局限性；健全社会信用制度的必要性与主要内容。
2.过程与方法（1）全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。
（2）针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。
3.情感、态度与价值观树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）市场调节如何配置资源及其优点。
（2）规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性和措施。
2.教学难点市场是如何配置资源的。
三、设计思想尊重学生的课堂主体地位，通过创设家乡关口葡萄为教学情境，并以介绍关口葡萄发展为主线采用对话式、合作探究式教学方式，让学生构建知识结构、落实教材基础。
同时通过情感、态度、价值观教育获得情感体验。
四、教学过程导入：我们班有没有建始县的同学，来为大家当一回小导游，你会带他们去看什么？去吃什么？去体验什么？（学生回答导入关口葡萄，引出话题）你对关口葡萄了解多少，不妨给大家介绍一下。
（3——4分钟）第一环节：创业小试——初尝甜头（ppt展示）（10——15分钟）老师：市场经济发展浪潮中，关口农户刘某转变观念发展，葡萄种植走上了发家致富之路。
（ppt展示）学生讨论：1.办葡萄种植园需要哪些资源？2.农户刘某捕捉到哪些重要市场信息做出创业决策？假如你是刘某，面对日趋激烈的竞争你又该怎么办？（根据问题1）学生回答并总结：劳动力、原材料、技术、信息等，经济学上把这些称为资源。
老师继续提问：这些资源是否取之不尽、用之不竭呢？学生回答：不是的。
老师问：那怎么办，这给我们什么启示？老师总结：资源是有限的，而人的需求是无限的，因此需要对有限的资源做出合理的安排，经济学上把这称为“资源配置”。
配置资源的方式有两种：计划和市场。
第十课第一框《市场配置资源》教学设计2篇
第十课第一框《市场配置资源》教学设计2篇Teaching design of "market allocation resourc es" in the first frame of Lesson 10第十课第一框《市场配置资源》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：第十课第一框《市场配置资源》教学设计2、篇章2：第一框市场配置资源教学设计篇章1:第十课第一框《市场配置资源》教学设计全章概述：在我国，社会主义市场经济蓬勃发展，什么是市场经济？市场配置资源有什么优缺点？社会主义市场经济的基本特征是什么？掌握这些问题，有助于我们深刻理解发展社会主义市场经济的重要意义，理解改革开放以来我国经济迅速发展的原因。
本课分为2个框题：一、市场配置资源二、社会主义市场经济新课标基本要求：阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。
解析政府在市场经济中发挥作用的典型实例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。
知道社会主义市场经济的特点。
★教学目标（一）知识目标1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。
2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。
9.1市场配置资源优秀教学案例高中政治人教版必修一经济生活
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观。通过案例分析，让学生认识到市场配置资源在现实生活中的重要性，提高运用知识解决实际问题的能力。同时，我还引导学生思考市场经济的不足，树立改革发展的信心，培养学生关爱社会、关爱他人的情感，提高社会责任感和使命感。
9.1市场配置资源优秀教学案例高中政治人教版必修一经济生活
一、案例背景
在高中政治人教版必修一《经济生活》的教学中，为了让学生更好地理解市场配置资源的概念和原理，我设计了一堂紧密结合实际的教学案例。首先，我选择了学生日常生活中常见的商品——手机作为案例的切入点。通过展示不同品牌、不同价格的手机，引发学生对市场资源配置的思考。接着，我引导学生分析手机市场中的供求关系，让学生了解市场是如何通过价格机制来调节资源的分配。
（二）问题导向
问题导向教学策略能够激发学生的思维，提高学生解决问题的能力。在本节课中，我围绕市场配置资源的概念、原理和实际应用，设计了一系列问题。这些问题既包括对市场配置资源的基本概念的理解，也包括对市场调节优缺点和不足的探讨。通过问题导向，引导学生主动探索、思考，从而提高学生对市场配置资源的认知。
3.引导学生运用经济学知识，分析市场失灵的原因及影响；
4.开展课堂辩论，让学生充分表达自己对市场配置资源的认识。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对市场经济的认识，树立正确的价值观。具体目标如下：
1.培养学生对市场经济的兴趣，提高学习政治课的积极性；
市场配置资源教学设计(精选3篇)
市场配置资源教学设计（精选3篇）市场配置资源教学设计篇1【教学设计】山东省临清市高中政治教案：第十课走进社会主义市场经济第一框《市场配置资源》一、教材分析在现代经济生活中,生产,交换,安排,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,安排,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面对全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调整的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。
二、教学目标（一）学问目标（1）解释市场配置资源的必要性。
（2）说明市场配置资源的方式及优点。
（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性（二）力量目标培育同学熟悉事物本质的力量，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的力量。
（三）情感、态度与价值观目标使同学树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公正态度参加市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
三、教学重点难点重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段。
四、学情分析同学平常对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感爱好,会产生一种深化求知的欲望,通过对前几课学问的学习,又为本框题的学习打下了基础.从力量方面看,高一同学独立思索力量不断增加,开头留意的关怀身边的社会生活.因此要充分调动同学这种分析问题的主动性,乐观性,渐渐培育他们解决实际问题的力量.从同学的思想实际来看,高一同学开头思索一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育同学树立学法,懂法,守法观念,培育同学诚信为本,操守为重的良好个人习惯。
五、教学方法1.事例探讨式教学方法。
师生共同争论、相互沟通，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让同学把握科学的方法论，并学会运用这一方法去观看和分析实际问题。
2.自学引导法。
课前布置相关问题，让同学自学。
《市场配置资源》教案及反思
《市场配置资源》教案一、教学目标1、知识和技能目标（1）理解市场配置资源的必要性（2）理解市场配置资源的方式及优点（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性2、过程与方法目标通过学生自学、教师引导及设置事例分析的过程，培养理论联系实际、辨证的、全面的看问题的能力3、情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念二、教学重点难点重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段三、教学方法讲授法、自学法、提问法、事例分析引导法四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）视频导入播放视频材料：《一分钟了解我国水资源概况》，看完之后学生们谈感受。
我国是一个水资源极度匮乏的国家，其实不光是水资源，还有石油资源、矿产资源、土地资源、人力资源等也都是有限的，面对有限的资源和人们无限的需求，任何国家都会考虑如何配置资源的问题，我们来学习新课。
（二）进行新课1、市场调节提出问题：资源配置的基本手段？学生活动：自读P79第二自然段了解并回答------计划和市场计划经济：计划在资源配置中起基础性作用的经济。
市场经济：市场在资源配置中起基础性作用的经济。
设置疑问：是不是有市场存在就是市场经济？我国现阶段实行什么经济？学生进行区分巩固：市场经济不是有市场存在就是市场经济，主要看谁发挥主要作用。
我国是市场在经济发展中起主要调节资源的作用，因此是市场经济。
导入下一环节：在市场经济中，市场是怎样配置资源的？如此配置资源有何优点？材料展示：近几年，汽车大量进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。
后来激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格,迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。
分析思考：（1）材料中，国外汽车生产企业为什么纷纷进入我国？人、财、物等资源是怎样流动的？（学生分析供求关系及价格因素）（2）面对激烈的竞争，资源又是怎样流动的？教师小结：市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系的变化，传递供求信息，实现资源配置；面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
教学设计27：9.1 市场配置资源
市场配置资源【课题】市场配置资源【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《市场配置资源》是人教版高中政治必修一经济生活第九课的第一框，是第四单元发展社会主义市场经济的开篇之作，更是经济生活基本理论的总结，为后面的学习奠定理论基础，在整个教材体系中起着承上启下的重要作用。
通过学习市场调节的优点与不足，了解社会主义市场经济的运行机制及弊端，掌握加强宏观调控，维护市场秩序的重要性。
【学情分析】学生对于市场经济基本理论已经了解一部分，但是系统化理解和运用还需要进一步训练。
当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。
【教学目标】知识目标：市场调节的优点与不足；维护市场秩序的原因及措施。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对市场经济基本理论的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生全面认识市场调节的作用，知道维护市场秩序的必要性，掌握维护市场秩序的措施。
【学科素养】政治认同：加强对社会主义经济体制的理解，提高对党的方针政策的认同。
科学精神：全面认识市场调节的作用，掌握维护市场秩序的原因及措施。
法治意识：合法参与市场经济活动，利用法律武器维护自身合法权益。
公共参与：依法依规参与经济生活。
【教学重点】市场调节的优点与不足；维护市场秩序的原因及措施【教学难点】区分市场调节的自发性、盲目性和滞后性【教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等【课前准备】教学PPT【教学过程设计】一、导入新课：坚持和完善社会主义基本经济制度，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动有效市场和有为政府更好结合。
市场配置资源教案--侯柏妹
课堂练习、课后作业、板书设计课堂练习：
1、漫画启示我们（）
A、应该遵循市场准入规则
B、要坚持自愿、平等、公平、诚实守信的市场交易原则
C、要遵守市场规则，建立统一、开放的市场体系
D、禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等非法行为
2、资源配置的两种基本手段是（）
①计划②市场③市场经济④计划经济
A、③④
B、①②
C、①③
D、②④
3、在现代商品经济条件下，对资源配置（）
A.最有效的手段是计划
B.完全是由市场调节作用实现的
C.主要是依靠市场的调节
D.主要是由国家宏观调控实现
课后作业
创新设计p-68
板书设计：
（一）、市场如何配置资源
1、手段
2、优点
3、合理配置资源的必要性
（二）、市场秩序
1、市场规则
2、社会信用体系建设
课后反思
本次课讲解，因为学生提前预习，教师自己准备充分，所以学生的主动性和积极性都得到了较好的调动，各个知识点之间衔接流畅，感觉效果较好。
不足在于课堂语速较快，课堂时间把握稍有不足，应在难点知识上稍微多花些时间；另外，课堂中似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，没有彻底地围绕学生展开教学。
在今后的教学中，还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的基本精神。
《市场配置资源》教案(四)(新人教版)
《市场配置资源》教案（3）（新人教版必修1）市场配置资源教学设计一、教学设计理念1.建构主义知识观建构主义知识观认为"知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。
科学的知识包含真理性，但不是绝对的、唯一的答案。
随着人类的进步，新的假设将不断产生。
知识并不能精确地概括世界的法则，而是需要学习主体对具体情境进行再创造。
"这样，教学就不再是一种知识的传递活动，而是知识的再创造、再理解和再加工转换。
2.发现学习的理念发现学习的基本特点是不把现成的结论告诉给学生，教师的责任是为学生提供问题情境并引导学生自己去发现问题、解决问题。
教学就不能是讲解式的，不能使学生处于接受知识的状态，而应是假设式的，应尽可能让学生保留一些令人兴奋的观念系列，引导学生自己去发现，使之成为科学知识的发现者"。
真理性知识并不是一个寄存于某处等待学生去"发现"的过程，而是一个需要学生亲自参与的"创造"的结果。
学生的求知过程是富于热情的"主动探究和独创性"过程，是"亲历"知识并各获得对知识的个人化理解和坚定信念的过程。
3."有指导的自主学习"原则教师指导下学生自主学习就是以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心。
"有指导的自主学习"强调师生人格平等，教师是学生学习的引导者、合作者；学生是学习的主体，既参与学也参与教。
把课堂还给学生，让每个学生都动起来，充分展示其求知欲、表现欲与创造欲；教师只作画龙点睛般的启发、引导、讲解、延拓，。
师生双方都从共同营造的平等、民主、和谐的关系中得到自信、智慧、发展与欢乐。
二、教学设计的基本环节[研究目的]探索"情境问题"互动教学法和学生自主合作探究的结合。
在学生课前预习基础上，通过情境创设引导学生通过小组自主合作探究分析社会热点问题。
《市场配置资源》说课稿范文3篇
《市场配置资源》说课稿范文3篇《市场配置资源》说课稿范文3篇作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《市场配置资源》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《市场配置资源》说课稿范文1一、说教学内容1、本框题在教材知识体系中的地位第四单元“面向市场经济”旨在培养社会主义的建设者，高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任，因此本单元首先（第十课）引领学生了解社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2，新课程标准的基本要求阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
3，教学目标及确立的依据（1）知识目标：依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的知识目标是：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。
③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
（2）能力目标：根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟，结合思想教育的要求，确立能力目标是：培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力（3）情感态度价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感态度价值观目标是：①十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。
高中思想政治《市场配置资源》案例分析
高中思想政治《市场配置资源》案例分析第一篇：高中思想政治《市场配置资源》案例分析高中思想政治《市场配置资源》案例分析案例《市场配置资源》情境化教学设计：本节课不仅知识点较多，而且比较抽象，和学生的平时生活联系不是太紧密，如果通过传统的教师讲授法进行授课学生不仅听起来会觉得索然无味，而且很难完成既定的教学目标。
所以，我在讲解这一节内容时借用视频和系列问题相结合的方法来调动学生的积极性。
具体过程如下：多媒体播放：小品《打工奇遇》（截取关键片段，大约播放4分钟）。
小品内容略。
学生积极兴奋地投入在小品欣赏当中，课堂气氛变得非常热烈，学生既兴奋又困惑这与本节课的关系，在学生的期待中我趁热打铁抛出将本节课的知识点融入进去的系列问题。
问1：小品《打工奇遇》暴露了市场的什么弊端？生齐答：市场调节具有自发性。
问2：为什么会有这一弊端？（学生讨论后回答）生1：为了钱。
生2：为了自身利益。
问3：市场主体难道不可以牟利吗？生3：可以，但是必须有条件。
要通过正当手段、符合国家法律才行。
师归纳:市场经济条件下，市场主体必须通过正当手段、合法经营赚钱，而不能为了追逐自身的利益而不择手段。
这就要求我们树立正确的金钱观。
同学们：正确的金钱观是什么？学生回顾已学知识。
齐答：君子爱财，取之有道、用之有度、用之有益。
问4:小品中老板的行为将会产生什么样的后果？生4：扰乱市场秩序、浪费资源。
问5：面对这种情况该怎么办？（提示：注意“主体”）生5：国家要打击不法行为，建立市场规则，健全社会信用体系……生6：企业要讲诚信，考虑自己的经济效益的同时要考虑社会效益，不能赚黑心钱。
生7：我们公民个人也要学法、懂法、守法、用法，要勇于与不法行为作斗争，就像小品中的老太太一样勇敢……师：（总结）市场调节资源配置，它不可避免地存在一些不足，但我们不是无能为力的，我们可以通过各方主体多种手段来克服它。
但最关键的是什么呢？请大家相互讨论。
学生讨论。
……生8：国家要有健全的体制、完善的法律。
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《市场配置资源》课堂实录
师:[看图思考]等待加油的市民排成长龙，反应了在现实生活中存在什么问题？
生:石油资源有限,人对石油的需求多.
师:对于一个国家来说,资源能否予取予求?
生:不可以,必须对资源进行合理配置.
师:从刚刚的图片中我们来总结,为什么要对资源进行合理配置?
生:资源有限而需求无限.
师:可以用来配置资源的手段有哪些?
生:计划和市场
师:计划配置资源指的是什么?
生:如以前用粮票买东西.
师:[展示粮票/布票等,简单介绍我国计划经济]我国现在实行的计划经济使用的是什么手段?
生:市场
师:什么是市场经济?
生:市场在资源配置中起基础性作用的经济.
师:[引导学生划出关键点:市场基础性作用]市场是如何配置资源的?
[创设情境]
温家宝总理曾说过:“我有一个梦，让每个中国人，首先是孩子，每天都能喝上一斤奶。
”当时的牛奶产量是1200万吨，孩子约3.7亿。
可供给的牛奶资源与人们对牛奶的需求存在较大差距，奶制品价格持续上涨。
如果你是伊利集团的老总，在这则材料里面，你最关注的是哪些信息？
生:奶制品价格上涨
师:请你运用知识点“价格变动对生产经营的影响”分析：作为老总的您，会如何调节生产规模？
生:奶制品价格上涨,获利增加,可以扩大生产规模.
师:引导学生归纳以下内容:
价格上涨生产扩大供过于求价格下跌供过于求价格下跌生产缩小供不应求价格上涨
因此,市场主要是通过什么来达到对资源的配置的?
生:价格的变化,供求关系的变化
师:市场这样通过价格以及供求关系的变化来进行配置资源,有什么优点?
生:及时、灵活
师：市场是否只通过“价格”和“供求关系”的变动调节资源配置？
[创设情景]
师:我们知道,可以参与分配的资源是有限的,每个人都想为自己取得更多的资源以换取最大的利益,因此,市场经济中参与资源分配的生产者之间必定存在什么关系?
生:竞争
师:假设你是乳制品公司的老总,面对同行的竞争,为了实现利益的最大化,你有什么制胜妙招?
生:[自由发言]
师:总结:随着乳品市场竞争的加剧，伊利和蒙牛不断创新生产技术，加快调整产品结构，推出高附加值的高端产品。
两个对手在产品创新等领域巅峰对决。
师:因此,我们可以知道,市场除了运用价格、供求关系调节资源分配外，还可以运用什么手
段？这种手段有什么优点？
学生：[结合课本回答]
师:判断以下观点：市场调节具有它的优点，对资源配置起基础性作用。
所以说市场调节是万能的。
生:市场有优点是正确的,但市场调节不是万能的.
师:结合生活经验，市场调节有什么局限性?想想哪些资源分别是市场“调节不了”和“不能调节”的？市场“调节不好”体现在哪些方面？
生:市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。
师:为什么解决不了?
生[思考]
师[举例]假设消防资源是由市场来配置的,消防队有个人来承包,当两个地方同时发生火灾,消防队会怎么考虑救那个?
生:价高者得
师:所以,这样的方式妥当吗?同理,枪支弹药及危险品、麻醉品等不能让市场来调节。
那市场调节还有哪些不足的体现呢?
[看视频:走进中国食品安全_速成鸡]
师:请同学们思考,生产者为什么要做出如此伤害消费者健康的不正当行为？
生:为了利益
师:为了利益,进行不正当、违法的行为,这反映市场调节具有什么弊端？
生:自发性,生产者自发地追求自身的利益.
[实例情景展示_再看再看汕头番石榴“果贱伤农”]
师:材料中“果贱伤农”反映了市场调节存在哪些弊端？
生:盲目调节生产规模,盲目性.
[角色扮演,创设表演情景,让两个学生表演以下对话]
（几年前）番石榴：听说市场上我的价格在不断上涨，果农你怎么看？
果农：我觉得此事必有蹊跷，若我中上个千百颗，来年发财不是梦。
（三年后的今天）果农：今年番石榴大丰收，我要发达啦！
番石榴：号外号外！果农，三年前张三、李四、王五等人都知道我涨价的消息，都种番石榴啦！
果农：啊！那现在市场上番石榴是怎样一番状况？
番石榴：现在番石榴集中上市，供过于求啊!价格狂跌啊！3毛钱都卖不出去啊
果农：天啊！我的番石榴都长出来了，现在想减少生产都不行啦！我怎么总是跟不上市场的变化啊！
师:材料中果农跟不上市场的变化反映了市场调节存在哪些弊端？
生:盲目性
师[列表对比三个弊端]
师:市场调节有一定的局限性。
怎样才能让市场充分发挥合理配置资源的作用、实现经济的健康有序发展？这个内容下节课再学习
[习题巩固]。