初中八年级(初二)物理 《功》导学案学习
初中物理教案 功
初中物理教案功一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法，深入探究功的内涵。
二、教学内容1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、功的计算公式。
2. 难点：功的应用，尤其是如何运用公式计算不同情况下的功。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功的概念和计算方法。
2. 利用实验、图片、动画等资源，帮助学生形象地理解功的概念。
3. 设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握功的计算方法。
五、教学过程1. 导入：利用图片或动画展示一些日常生活中的力学现象，如人提着物体上楼、推车等，引导学生思考这些现象与功的关系。
2. 探究功的概念：提问：什么是功？谁能举例说明？学生回答后，教师总结：功是力对物体作用的效果，表示为力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
3. 学习功的计算公式：提问：如何计算一个力对物体所做的功？教师引导学生根据功的定义，推导出功的计算公式：W = F × s × cosθ。
解释：F 表示力的大小，s 表示物体在力的方向上移动的距离，cosθ 表示力和移动方向之间的夹角的余弦值。
4. 应用功的计算公式：设计不同难度的练习题，让学生运用功的计算公式解决问题。
如：一个力为10N 的物体，在力的方向上移动了 5m，求这个力所做的功。
5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学的功的概念和计算方法。
6. 布置作业：设计一些有关功的应用题，让学生课后思考和练习。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对功的概念和计算方法的掌握程度。
同时，关注学生在解决问题时的创新意识和实践能力，为后续课程打下坚实基础。
(名师整理)物理八年级下册第11章第1节《功》优秀教案
《功》教案设计
《功》检测展评
班级姓名第小组
一．检测目标：
1. 能记住功的计算公式、单位。
2. 能说出功的概念和做功的两个必要条件。
3. 会运用功的计算公式解题。
二．根据本节学习内容，完成以下问题：（完成时间8—10分钟）
1、功的概念：
2、功的公式：功的单位：符号
3、做功的两个必要条件：一是，二是。
4、联系有关做功的两个必要条件的说明，请指出以下几种情景中，
人做功了吗？为什么？
(a) 女孩将一箱报刊搬起来
(b) 学生背着书包在水平路面上匀速前进
(c) 虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动
(d) 运动员踢了足球一下，球在草地上滚动了一段距离
5、小明同学用100N的水平推力将课桌推动了0.5m，则小明对课桌做了多少功？
6、小华同学将100N的课桌匀速举高0.5m, 则小明对课桌做了多少功？(思考：这两题相同吗？)
7.在光滑水平面和粗糙水平面上推车,如果所用的推力相同并通过相同的距离,则推力对车所做的功是( )
A.一样大
B.在光滑水平面上做功较多
C．在粗糙水平面上做功较多 D.要由小车通过的时间来决定 8.（选做题）小明用200N的力将一个重5N的足球踢到20m远的地
方，则小明对足球做的功是（）
A.100J
B.200J
C.4000J
D.无法确定
E.0J
三．学习反思（温馨提示，可以从这节课中我有了哪些收获，又有哪些不足等方面进行思考）。
初中物理 功的教案
初中物理功的教案教学目标：1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 功的概念及计算公式。
2. 运用物理知识解决实际问题。
教学难点：1. 功的计算公式的运用。
2. 理解功的实际意义。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实例素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示一些生活中的实例，如：人提着水桶行走、推车等，引导学生观察和思考这些实例中是否存在力的作用和距离的移动。
2. 提问：这些实例中，力和距离的方向是否相同？如何计算力对物体所做的功？二、新课讲解（20分钟）1. 介绍功的概念：功是力对物体作用的效果，表示力对物体做功的多少。
2. 讲解功的计算公式：功 = 力 × 距离× cosθ，其中θ是力和距离之间的夹角。
3. 解释功的实际意义：功是能量的转移或转化，例如：机械做功可以将一种形式的能量转化为另一种形式的能量。
三、实例分析（15分钟）1. 利用实例素材，分析力和距离的方向关系，引导学生运用功的计算公式进行计算。
2. 让学生分组讨论，自行选择实例进行分析和计算，培养学生的动手能力和合作精神。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结功的概念、计算公式和实际意义。
2. 强调功在实际生活中的应用，引导学生关注物理与生活的联系。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生运用功的计算公式，分析生活中的一些实例，如：拉力器锻炼、电梯上升等，计算力对物体所做的功。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过实例导入，引导学生关注力和距离的关系，从而引入功的概念和计算公式。
在讲解过程中，注意结合生活实例，让学生理解功的实际意义。
课堂中，鼓励学生分组讨论和动手实践，培养学生的合作精神和动手能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对功的计算公式的运用存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
人教版初中物理八年级下册功-学习任务
《功》导学案
1.课题名称： 人教版八年级下册物理——功
2.学习任务： （1）通过观察、思考具体情境，能够判断力是否做了功。 （2）了解功的含义，通过分析，明确功的两个必要因素。 （3）理解功的计算公式和单位，并学会简单的记录。
4.学习方式和环节： 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上活动，学习环节主要有： 回忆生活中的场景 理解力的“成效”——功 实例分析理解功的两个必要因素 观察现象理解三种不做功的情境 练一练 功的定义、单位、意义 进行简单的功的计算 进行本节课课堂总结 完成课后作业
教案初中物理 功 教案
教案初中物理功教案教学目标：1. 理解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 能够运用功的概念解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 功的概念及计算方法。
2. 运用功的概念解决实际问题。
教学难点：1. 功的计算公式的应用。
2. 理解功的实际意义。
教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、绳子、小车、斜面等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与功相关的图片，如举重、拉车等，引导学生思考这些现象与功有什么关系。
2. 学生回答后，教师总结：这些现象都与功有关，本节课我们就来学习功的概念及计算方法。
二、探究功的概念（15分钟）1. 教师演示实验：用弹簧测力计拉动物体，观察弹簧测力计的读数变化。
2. 学生分组实验：用弹簧测力计拉动物体，记录不同拉力下的读数，探讨拉力与物体移动距离的关系。
3. 教师引导学生总结：功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
三、学习功的计算方法（15分钟）1. 教师讲解功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中F为力，s为力的方向上的移动距离，θ为力与移动方向之间的夹角。
2. 学生举例练习：计算一些简单情况下的功。
3. 教师分析总结：计算功时，要考虑力的方向与移动距离的方向是否一致，以及夹角的大小。
四、运用功的概念解决实际问题（15分钟）1. 教师提出问题：一个物体在水平面上受到一个力的作用，如何计算这个力做的功？2. 学生分组讨论，思考解决方法。
3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结：要计算水平面上物体受到的力做的功，需要知道力的大小、物体移动的距离以及力与移动方向之间的夹角。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结功的概念、计算方法及其应用。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生运用功的概念，解决一些实际问题，如计算人爬楼梯做的功、拉车做的功等。
八年级物理下册11.功导学案
物理学科导学案11.1功主备人：审核：授课人：授课时间：2014年5月姓名：班级：小组：课型：新课一：【学习目标】1．知道力学中功含义，能说出做功包含的两个必要因素，并判断出力是否对物体做功。
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3. 能应用公式W=FS进行简单计算。
二：【重点、难点预测】1.理解功的概念。
2.判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
三：【课前预习】阅读课本62-64页，回答下列问题。
1、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是：。
2、功的计算公式W=3、F表示，单位；S表示，单位；W表示，单位，简称；四：【讨论思考】〖探究一〗：做功包含的两个必要因素例题一：.请学生观察教材图11.1-2．1-1中力做功和11.1-3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
观察课本图11.1-2．1-1中二个图,找出二个实例的共同点:________________图11.1-3中, 二力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是: _____________________________________ 。
乙图:没有做功的原因是: ___________________________________ 。
练习一：分析以下事例中力做功的有：___________不做功的有：___________(a) 女孩把一箱报纸搬起来,她的提力对箱子做功了吗？（b）虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动,司机的推力对车做功了吗？（c）人端着盘子在水平路面上匀速前进，人对盘子的支持力做功了吗?（d）花样滑冰运动员将同伴举在空中某一高度不变，向前滑行过程中，他对同伴的支持力做功了吗？（e）小明推动箱子后，箱子独自在光滑的冰面上做匀速直线运动中，小明做功了吗？〖探究二〗：功的公式理解1.功的计算公式W=2. F表示，S表示W表示，单位3. 1焦耳的物理意义是_________________________________________例题二：在平地上，用50牛的水平推力推动重100牛的箱子，前进了10米，推箱子的小朋友做了多少功？练习二：5.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )A 拉大车做的功多B 拉小车做的功多C 拉力对两车做的功一样多D 无法比较〖探究三〗：功的公式应用例题三：.重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，求（1）重力做功（2）拉力做功课堂练习：1.下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2.做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C．把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功3.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
《功率》导学案 人教版物理八年级下册
人教版物理八年级下第十一章第2节《功率》导学案一、基础知识1.(1)不同物体做相同的功,时间短的做功较,时间长的做功较.(均选填“快”或“慢”)(2)不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较,做功少的物体做功较(均选填“快”或“慢”).由此可见物体做功有之分.这跟物体的运动也有之分是一样的.(3)我们在研究物体运动快慢的物理量时,利用路程和时间之比,即速度来描述.由速度的启发,如果时间和做功多少都不一样,我们可以利用来描述做功的快慢.2.功率（1）定义：叫做功率.（2）功率计算公式:.其中W表示,单位是; t表示,单位是; P表示,根据公式写出的功率的单位是,专用单位是,简称,符号是.工程技术上还常用做单位,（1 kW＝W）二、典题过关1.甲、乙二人同时开始登山,甲先到达山顶.关于甲、乙的功率,下列说法正确的是( ) A甲的功率大 B.乙的功率大C.甲、乙的功率一样大D.无法比较2.计算：一位攀岩者的重力为520 N,背着质量为8 kg的背包,用时40 min登上高为9 m的峭壁.求在此过程中攀岩者做总功的功率.(g取10 N/kg)3.某建筑工地上一台升降机的厢体连同货物的质量为1.3 t, 在10 s内从楼的1层上升到4层.如果每层楼高3 m,则升降机电动机的功率至少是W.4.计算：如图所示是我国自主研制的新型气垫两栖登陆艇,它的质量约为1.0×105 kg.若登陆艇用3.0×105 N的推进力,以20 m/s的航速行驶10 min,则登陆艇的功率是多少?5.计算：某型号汽车发动机的额定功率为6×104 W,在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是1 800 N.在额定功率下,当汽车匀速行驶时,求:(1)发动机所提供的牵引力;(2)汽车行驶的速度;(3)行驶5 min,发动机所做的功.三、随堂检测1.初中学业水平体育测试立定跳远项目,体重为500 N的某同学从最高点到落地点的过程中,重心下降的最大距离为0.3 m,用时0.5 s.则此过程重力做的功为J,重力的功率为W.2.起重机以0.1 m/s的速度将重400 N的重物匀速提高5 m,起重机做功J,它的功率是W,即kW.3.2020年4月19日,百度公司宣布在长沙市全面开放自动驾驶出租车服务,用户可以通过百度地图一键呼叫,免费试乘.某位乘客乘坐无人驾驶汽车在一段平直公路上匀速行驶13.8 km,用时11.5 min,已知汽车行驶过程中受到的牵引力为 2 000 N,则汽车牵引力做功为J,汽车牵引力做功的功率是W.4.额定功率相同的两辆汽车均正常匀速行驶,在相同时间内通过的路程之比是1∶2,则下列说法中正确的是( )A.两车的做功之比为1∶2B.两车的牵引力之比为1∶2C.两车的做功之比为1∶1D.两车的牵引力之比为1∶15.计算：一辆重型卡车匀速行驶时,发动机的功率为180 kW,速度为72 km/h,汽车行驶1 h,求:(1)卡车发动机做的功;(2)卡车的牵引力.。
2012新人教版八年级下册11.1功导学案
勤得利中学八年级物理导学案授课人：杨立亮肖维雪授课时间： 2013-5-22 姓名：班级：课题：11.1功课型：新课课时：1【学习目标】知道做功的两个必要因素。
理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
【学习重点难点】教学重点：理解功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
【自主学习】1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图2、用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？4、仔细阅读62页的“想想议议”体会力学中的做功。
功的含义：物理学中规定：如果物体_____且_______________________，就说这个力对物体做了功5、在力学中，哪种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？6、力学中的功包含两个必要因素：一个是，另一个是。
【合作探究】1、下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？3、当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？教师复备栏或学生笔记栏4、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？5、人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？总结:通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、2、3、探究点二：功的计算做功必须有力和距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？阅读教材79页回答下列问题。
1、定义：功等于力与物体的方向移动的；用符号表示功。
2、公式：文字表达式：功＝×字母表达式：W=公式可变形为：F= ，S=3、国际单位制中，功的单位: 简称：符号：1J= N·m （将两个鸡蛋举高1m，做功约1J）1J的物理意义是例题1：小明用30N的水平推力将一个重10N的木箱沿水平地面推了10m，放手后，木箱在地面上又滑行了1m才停下来，则小明对木箱做的功是多少例题2：一质量为2000kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。
初中物理《功》教案
初中物理《功》教案教案：《功》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第8章第3节《功》。
本节主要介绍功的概念、计算公式以及功的应用。
具体内容包括：1. 功的定义：力对物体做功的多少叫做功。
2. 功的计算公式：功 = 力× 距离× cosθ，其中θ为力和物体移动方向之间的夹角。
3. 功的应用：功是能量转化的量度，有力做功，物体的能量就会发生变化。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算公式。
2. 能够应用功的概念和公式解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：功的概念和计算公式的理解与应用。
难点：功的计算公式的灵活运用，以及与能量转化的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
学具：教科书、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一个举重运动员举重的场景，引导学生思考：举重运动员对杠铃做了多少功？2. 概念讲解：介绍功的定义，强调力对物体做功的多少叫做功。
3. 公式讲解：讲解功的计算公式，解释各符号的含义和运用。
4. 例题讲解：举例说明如何运用功的计算公式解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用功的计算公式，解决一些简单的实际问题。
6. 实验操作：安排学生进行实验，测量力对物体做功的情况。
7. 板书设计：板书功的定义、计算公式以及应用实例。
8. 作业设计：题目1：一个力为10N的物体在力的方向上移动了5m，求这个力做了多少功？答案1：50J题目2：一个物体在水平方向上受到一个力，移动了一段距离，但力的方向与移动方向不一致，如何计算这个力做的功？六、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生更好地理解了功的概念。
在讲解公式时，注重了与学生的互动，让学生积极参与，提高了课堂效果。
实验操作环节，培养了学生的动手能力。
但在讲解功的应用时，可以进一步拓展与实际生活的联系，让学生更好地理解功在生活中的应用。
初中物理功的优质教案
教案标题：初中物理——功的概念与计算教学目标：1. 知识与技能：- 了解功的概念，掌握计算功的公式和单位。
- 能够判断力是否对物体做功。
2. 过程与方法：- 通过观察和实验，理解做功的两个必要因素。
- 通过实例分析，掌握功的计算方法。
3. 情感、态度与价值观：- 培养对物理学习的兴趣，提高观察和思考问题的能力。
- 培养团队合作意识，增强自信心。
教学重点、难点：1. 理解功的概念及计算。
2. 判断力对物体是否做功。
教学过程：一、导入新课- 利用生活中的实例，如“人推车”等，引导学生思考：什么是功？二、新课教学（一）物理学中的功- 讲解功的概念：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，我们称这个力做了功。
- 强调做功的两个必要因素：力和物体在力的方向上移动的距离。
（二）功的计算- 介绍功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。
- 讲解功的单位：焦耳（J）。
三、实例分析- 通过多媒体展示实例，让学生判断力是否对物体做功，并解释原因。
- 让学生尝试计算实例中的功。
四、巩固练习- 让学生完成课后练习，巩固对功的理解和计算能力。
五、总结与拓展- 总结本节课的主要内容，强调做功的两个必要因素。
- 拓展学习：介绍功率的概念，引导学生思考如何比较物体做功的快慢。
教学评价：- 通过课堂讲解、实例分析和课后练习，评价学生对功的概念和计算的掌握程度。
- 观察学生在课堂上的参与程度和合作意识，评价学生的学习态度和团队协作能力。
《第十一章第1节功》学历案-初中物理人教版八年级下册
《功》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“功”的初步认识。
在物理学中，功是一个基础且重要的概念，它描述了力在空间中产生的效果。
本节课将通过实验和理论学习，使学生掌握功的基本概念、单位及计算方法，为后续学习打下坚实的基础。
二、学习目标1. 理解功的概念，知道功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 掌握功的单位及换算方法，能够正确使用单位进行计算。
3. 通过实验操作，观察并分析力做功的实例，加深对功的理解。
4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
三、评价任务1. 口头评价：通过学生回答问题的准确性和流畅性，评价学生对功的概念及单位的理解程度。
2. 书面评价：通过学生的作业和测验，评价学生对功的计算方法和公式的掌握情况。
3. 实验评价：通过学生的实验操作和实验报告，评价学生对功的感性认识及实验分析能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾力学基础知识，引出功的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）理论学习：讲解功的概念、单位及计算公式，通过举例加深学生对功的理解。
（2）实验演示：教师进行力做功的演示实验，让学生观察并分析实验现象。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分析实验中力的方向、移动距离与做功的关系。
3. 巩固练习：布置相关习题，让学生进行练习，加深对功的计算方法和公式的掌握。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，让学生形成系统的知识体系。
五、检测与作业1. 检测：进行小测验，检验学生对功的概念及计算方法的掌握情况。
2. 作业：布置相关习题和实验报告，要求学生完成并提交。
六、学后反思1. 教学反思：教师反思教学过程，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，明确下一步的学习目标。
通过本节课的学习，学生应该能够初步掌握功的基本概念和计算方法，并能够通过实验观察和分析功的实例。
《功》导学案
郑州高新一中2016-2017学年下学期八年级物理学科导学案 编号：20178021编写人：李华宾 审核人：八年级物理组 班级： 姓名： 使用时间：课题 §11.1 功 （一） 课型 新授课 课时 1一、学习目标1. 知道力学中做功的含义，能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功2．写出计算功的大小的表达式，说出表达式中每个物理量的物理意义和单位3．能应用公式W=Fs 及变形式计算二、重点：做功的两个必要因素 难点：功的计算三、新课导入问题一：在物理学里，经常要提到“功”的概念。
力学里所说的功有它的特殊含义。
如何理解物理学中的做功？和生活中的做工有什么区别？四、学习过程 目标一：理解做功的两个必要因素问题二：什么是力学中的功, 力何时能做功？总结：做功的两个必要因素：甲图:没有做功的原因是:乙图:没有做功的原因是: 交流研讨：下面实例中是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？ 是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？总结：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1. 2. 3. 目标二：功的计算公式和单位问题三：做功必须有力和距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？ 交流研讨：通过阅读课本，进行研讨总结： 力学中的“功”的公式是“功”的单位是 1焦耳的物理意义是目标三：用公式W=Fs及变形式计算问题四：一质量为2000kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×105J 的功，求拉力的大小和重力所做的功。
五、精讲点拨六、达标测评1. 判断下列说法的正误：（1）只要有力作用在物体上,力就对物体做了功（）（2）物体只要移动了距离,就做了功（）（3）物体从高处落下重力做了功（）（4）有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功（）（5）受提着重物在水平地面上行走,人做了功（）（6）人用力推车,但车未动,人没有做功（）2. 起重机的钢绳将500牛顿的物体匀速提高6米后，又水平匀速移动4米，钢绳的拉力对物体所做的功为焦耳, 重力做的功为焦耳。
初中《功》的教案
初中《功》的教案教学目标：1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的概念和计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的动手实验能力和团队合作精神。
教学重点：1. 功的概念和计算方法。
2. 运用功的概念和计算方法解决实际问题。
教学难点：1. 功的计算方法的运用。
2. 解决实际问题时的综合运用。
教学准备：1. 实验室用具：弹簧测力计、绳子、重物、斜面等。
2. 教学课件和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的作用效果，引入功的概念。
2. 提问：同学们，你们知道力对物体做了多少功吗？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解功的概念：力对物体做功是指力使物体移动了一定的距离，并且力的方向和物体的移动方向相同。
2. 讲解功的计算方法：功等于力与物体移动距离的乘积，即 W = F × s。
3. 讲解功的单位：国际单位是焦耳（J），1焦耳等于1牛顿乘以1米。
三、实验演示（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，每组配备弹簧测力计、绳子、重物、斜面等实验用具。
2. 引导学生观察实验现象，记录实验数据。
3. 讲解实验原理：通过测量重物在斜面上上升的高度，计算重力做的功。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题目，要求学生计算不同情况下的功。
2. 引导学生运用功的计算方法，解决实际问题。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调功的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些实际问题可以用功的概念和计算方法解决呢？3. 出示拓展题目，鼓励学生课后思考和探究。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了功的概念和计算方法，能够运用功的概念和计算方法解决实际问题。
在实验环节，学生分组进行实验，培养了团队合作精神。
通过课堂练习和总结拓展，巩固了学生对功的理解和应用。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解功的计算方法，避免学生在解决实际问题时出现错误。
八年级物理_功率导学案
八年级物理功率导学案一、目标导学1、学习目标(1)结合实际理解功率的概念(2)能运用功率的计算公式进行功率的简单计算2、过程与方法通过观察讨论了解功率的物理意义3、情感态度与价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活的物理道理,有将科学技术应用于日常生活,社会实践的意识。
4、教学重点理解功率的概念5、教学难点：运用功率的计算公式进行功率的计算二、课前延伸1、力学里所说的功包含两个必要因素是：①②。
功的计算公式是。
2、机械效率是。
用公式表示为：。
3、日常生活中我们常用两种方法比较物体做功的快慢，一是二是。
在物理学中用表示物体做功的快慢。
二、自主学习（一）导学做功快慢的比较阅读教材教材P110~111页第一自然段和想想议议，完成下列任务。
下图是建筑工地上常见的两种用来搬运砖块的设备（滑轮组和起重机）1、观察甲、乙两图，从中可知道要搬运相同的砖块，相同，但是所用的不同。
2、观察图丙和可得出，在相等的时间内，起重机比滑轮做的功多。
3、在想想议议中他们爬相同的楼梯时，因为他们的体重，克服爬楼梯做的功不相等，而且两人爬楼所用的时间也不相等，因此做功的快慢不确定。
例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J的功，所以乙比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述．由此可知日常生活比较物体做功快慢的两种方法：一是做相同的功，比较所用时间的长短；二是做功时间相同，比较做功的多少。
（二）导学功率阅读教材P111页内容，完成下列任务。
1、在物理学中，用 表示做功的快慢。
单位时间内做功的 叫功率。
2、功率的计算公式是P= ；功率的国际单位是 ，（符号是 ）；工程技术上还用 做功率的单位。
1KW= W 。
3、完成下列问题：（1）做功快，功率大；做功慢，功率小。
初中物理《功》教案
1.知识与技能：理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功的性质。
2.过程与方法：通过实践情景引入，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度。
三、教学难点与重点
1.教学难点：理解功的性质，掌握功的计算方法。
2.教学重点：功的概念，力的方向与位移方向的关系。
初中物理《功》教案
一、教学内容
本节课选自初中物理教材第九章第一节《功》，主要内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。具体涉及教材的章节如下：
1.功的定义：教材第9.1节，阐述功的概念，介绍功的表示方法。
2.功的计算：教材第9.2节，讲解功的计算公式，以及力的方向与位移方向的关系。
3.功的性质：教材第9.3节，介绍功的正负性质，分析不同情况下功的特点。
1.重点：功的概念及其计算方法。这是基础中的基础，学生必须掌握。
补充说明：在讲解功的概念时，要详细解释“功是力对物体作用的效果”，通过图示和实例，让学生直观理解力的方向与位移方向的关系。在计算方法上，要强调公式W=Fs中的各个物理量的含义，特别是力的方向与位移方向的一致性。
2.难点：功的性质，特别是正功和负功的概念。这是学生理解的难点，需要通过具体的实例和图示来帮助学生理解。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6.课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1.功的定义
2.功的计算公式
3.力的方向与位移方向的关系
4.功的性质
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：给出一个物体受力移动的情景，要求计算力所做的功。
（2）分析题：分析物体在水平方向和竖直方向受力时，力所做的功的特点。
初中物理教学课例《功》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《功》
称
这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基
本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。研究
功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为
研究能量转化过程奠定定量分析的基础。对功的概念的
认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
5、各小组学生畅谈收获 让学生小结反思这课节我们学习了哪些知识？我 有哪些收获？还存在哪些困惑？与其他同学说说。
《功》这节课是在学完《力》的基础上，学生才能 学习的，首先《力》的知识对学生来说就比较抽象，而 《功》的知识又是建立在《力》的基础上，对于初中学 生来说更抽象，学生理解起来比较困难。在选取课题之 前，总认为这节课比较简单，但在真正备课的过程中才 发现，每一个知识点在设计起来都比较棘手。对于功的 定义式，虽然它是一个标准一个规定，但是为什么要用 乘的关系，而不用除或二次方、三次方的关系，我想这 些学生心目中都会有疑问，所以设计时不知从何下手。 课例研究综 后来，在王平老师的探究模式中找到了“比较—建构” 述 这种模式，从学生的实际生活入手，通过比较干活问题， 从而建构出功的定义，觉得很好，但是，在讲课的过程 中，由于课件制作的问题，一开始就给学生出示了两组 数据，学生一看就不知从何下手，这样就使简单的问题 变为复杂。如果在课件上能配上一个人推箱子的动画， 做得再细致些，这样就可以一目了然，而且还能吸引学 生的注意力，效果会更好一些。
的，使学生亲历了知识的发生、发展、形成的全过程， 从而变被动接受为主动探究。
2、合作学习：教学中鼓励学生分工合作，充分交 流，帮助学生在学习活动中获得最大的成功，体验成功 的快乐，促使学生学习方式的改变。
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《功》导学案
学习目标
1、通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功?
2、学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、通过观察和实习，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
4、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
中考考点：
1、本节课是中考的重点，主要判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功? 并会用功的公式进行简单计算。
2、今后命题的热点仍是功的计算及对是否做功的理解，，在填空题、选择题、计算题中均有可能出现。
学习过程：
一、预习导学
1、什么叫电功？_________________________________________。
单位是___________
2、找出带“功”字的词语____________________________________________ 。
3、力学里所说的“功”，它的含义是什么？_____________________________________ 。
二、合作学习：
1、分析课本P104想想议议物体做功的实例：在什么力作用下，这个力的方向是怎样？沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？
2、的功包括哪两个必要因素？
①②
3、【想想议议】
1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？
（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？
（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？
（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？
（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？
（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：
1、
2、
3、
4、功的计算：
（1）对图进行分析：
小结：可见力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多。
功的
大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
（2）功的计算公式：W＝（3）功的单位：N·m，也叫焦耳，简称焦（J）, 1J＝１N·m
物理意义：。
5、功的原理:
探究：使用任何机械能不能省功
（1）杠杆实习：
实习目的：研究使用杠杆提升重物时能不能省功？即手直接提升重物做的功与利用杠杆提升重物做的功是否相等。
按课文实习图15.1-3，并参照图组装实习器材，将实习结果填入数据表格中，写出实习结论。
（2）动滑轮实习：
实习目的：研究使用动滑轮提升重物时能不能省功？即手直接提升重物做的功与利用动滑轮提升重物做的功是否相等。
(3)总结实习结论：
功的原理：①使用机械时，人们直接用手做的功，都不会少于使用机械做的功，即：使用任何机械都，这个结论叫做功的原理。
②功的原理对任何机械都适用。
三、反馈训练：
1、请你判断在以下实例所示的情景中人做功了吗？为什么？
(a) 女孩把一箱报刊搬起来：（b）学生背着书包在水平路面上匀速前进：
(c) 山东姑娘唐功红，在奥运会中获得一枚举重金牌，她的举重过程分为两个过程：第一阶段，她抓起杠铃把它举过了头顶；第二阶段，她举着杠铃在空中稳稳停了3s。
则她在第一阶段______做功，在第二阶段________做功。
（填“有”或“没有”）
2、放在水平面上重150N小车，在10N水平拉力下，沿拉力的方向匀速前进了20米，在此过程中（）
A.拉力做功200J
B.重力做功3000J
C.小车受到的摩擦力为150N
D.重力做功为3200J
一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×105J的功，求拉力的大小和重力所做的功。
质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。
如果雪橇行进中受到的摩擦力是
800N，求马运货时做的功。
（g=10N/Kg）
四、学习小结：
本节课我的最大收获；
我的疑惑
五、巩固提升：
1、人们使用机械时，不可能达到的目的是（ ）
A 、省力
B 、省功
C 、省距离
D 、省时间
2、如果你将掉在地上的物理课本捡起来放回课桌上，所做的功最接近（ ） A ．0.02J B ．0．2J C ．2J D ．20J
3、物体在相同的力F 作用沿力F 的方向移动了距离S ，试比较在图示的三种情况中力F 对物体做功的多少（ ）
A ．w 1=w 2=w 3
B ．w 1>w 2>w 1
C ．w 1<w 2<w 3
D ．w 1<w 3<w 2
4、１焦＝１N ·m ，就是（ ）
Ａ.把质量为１kg 的物体移动１m 所做的功 Ｂ.把重为１N 的物体移动１m 所做的功
Ｃ.在１N 的力作用下，物体在力的方向上移动１m 所做的功 Ｄ.作用在杠杆上的动力为１N ，动力臂是１m
5、重量为10N 的物体，在20N 的水平拉力的作用下，一次在光滑的水平面上移动1m ，另一次在粗糙水平面上移动相同的距离，粗糙面与物体的滑动摩擦力为3N ，试问拉力在此两种情形下所做功的大小关系：（ ）
A.在光滑面上拉力做的功小
B.在粗糙面上拉力做的功小
C.两种情况所做功的相同
D.无法判断
6、用20N 的水平力将5N 的球沿地面滚出，球滚10m 停下，滚动过程中推力做功（ ） A.150J B.200J C.50J D.0J
7、如图所示AB 、AC 、AD 为三个光滑面，其中AD 为曲面。
物体由A 点分别沿着三个面滑下时，重力所做的功（ ） A ．沿着AB 面做功最少 B ．沿着AC 面做功最多
C ．沿着A
D 面做功最多 D ．重力做功一样多 8、如图，物重G=100N,拉力F=40N,物体沿水平方向移动了2m,在这个过程中，重力做的功为________J ，拉力做的功为______J. 9、起重机将1000N 的重物竖直向上匀速提升15m 后，又将重物匀速水平移动了5m ，整个过程中，竖直向上的拉力对重物做功 J 。
10、起重机的钢绳将500N 的物体匀速提高6m 后，又水平匀速移动4m ，钢绳的拉力对物体所做的功为 J, 重力做的功为 J 。
11、步枪子弹重0.2N ，枪膛长50cm,，火药爆炸对子弹平均推力为5×105N ，子弹离开枪口后，空中飞行200米落地，火药推力做功为 J
12、使用机械不能省功，为什么人们还使用机械呢？写出两条人们使用机械的目的： 13、如图物体A 以2 cm/s 的速度，在水平地面上做匀速直线运动， 此时弹簧测力计的示数为3N ，水平拉力F = N ，物体A 受到的摩擦力f = N ，2s 内拉力F 做的功W = J 。
（不计轮与绳之间的摩擦）
14、如图，某人用力将一重为20N 的小木块从斜长为5m 、高为2m 的斜面底端匀速拉到斜面顶端。
若木块与斜面间的摩擦力为10N ，则这个人克服物体的重力做的功为
J ，克服木块与斜面间摩擦做的功为 J ，他一共做了 J 的功。
15、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？
16、质量为40kg 的物体受到100N 的水平拉力，移动了50cm 。
求：（1）拉力对物体做了多少功？（2）重力对物体做了多少功？
17、抽水机把10 m 3
的水从矿井抽到地面，做了4.9×106
J 的功，这个矿井有多深？
18、木工用F =100N 的力拉锯，锯条移动的距离s=50cm ，每拉一次据条深入木头的距离为3mm ，要把厚30cm 的木板锯断，他需要做多少功？
19、矗立在福州闽江公园国际雕塑园中的水平大理石基座上正面印文为“北京奥运”的巨石印，重约3.3×105N ，底面积约4m 2，如图所示。
求：
（1）该巨石印的质量是多大？（g 取10N ／kg ） （2）它对基座的压强有多大?
（3）在搬运过程中，起重机将该巨石印匀速抬高2m 做了多少功?。